Didalam kelas きょうしつのなか こくばんこくばんけしチョークつくえいすまど ドアカレンダーちずしゃしんえごみばこ ほうき ホワイトボード かびんせんぷきエアコンコンピューター カーテンほんだなとけい 2

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1 おなまえは :... Kelas/no absen : きょうしつの中 問題 れんしゅう 1

2 Didalam kelas きょうしつのなか <Barang-barang dalam kelas> こくばんこくばんけしチョークつくえいすまど ドアカレンダーちずしゃしんえごみばこ ほうき ホワイトボード かびんせんぷきエアコンコンピューター カーテンほんだなとけい 2

3 ぶんぽう Keterangan tata bahasa 1. K.Benda があります / ありません Pola ini digunakan untuk menunjukan ada atau tidak ada suatu benda Benda yang ada diperlakukan sebagai subjek dari kalimatnya dan ditunjukkan dengan pertikel が. あります dipakai untuk benda-benda yang tidak bernyawa. 1 ちずがあります 2 まどがあります ada peta ada jendela ありません bentuk negatif dari あります yang berarti tidak ada 1 いすがありません tidak ada kursi 2 こくばんけしがありません tidak ada penghapus papan Pola kalimat ini dapat digunakan untuk menanyakan ada atau tidak ada suatu benda. Jawaban yang digunakan yaitu ada dan tidak ada Q : いすがありますか apakah ada kursi A : はい あります ya, ada Q : カレンダーがありますか A : いいえ ありません apakah ada kalender tidak, tidak ada 2. K.Benda(tempat) に K.benda (benda) があります / ありません Pola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada atau tidak ada disuatu tempat. Tempat ada atau tidak ada suatu benda dinyatakan dengan partikel に 1 きょうしつにちずがあります 2 きょうしつにまどがあります 3 きょうしつにかびんがありません Di kelas ada peta Di kelas ada jendela Di kelas tidak ada vas bunga 4 きょうしつにこくばんがありません Di kelas tidak ada papan tulis Kalimat Tanya dari pola diatas ada 2 macam,yaitu 1 digunakan untuk menanyakan ada atau tidak ada benda disuatu tempat Q: きょうしつにちずがありますか A: はい あります / いいえ ありません 2 digunakan untuk menanyakan ada benda apa saja disuatu tampat, kalimat tanya yang digunakan adalah なに (ada apa?) Q: きょうしつになにがありますか Di kelas ada (benda) apa? A: ちずがあります Ada peta Q: きょうしつになにがありますか Di kelas ada (benda) apa? A: なにもありません tidak ada apa-apa 3

4 3. K.Benda もあります Pola ini digunakan untuk menyatakan benda lain yang juga ada di tempat tersebut. Partikel も digunakan untuk menyatakan juga ada benda ditempat tersebut. 1 きょうしつにドアがあります まどもあります Di kelas ada pintu. Jendela juga ada 2 きょうしつにせんぷきがありません エアコンもありません Di kelas tidak ada kipas angin. AC juga tidak ada 3 Q: きょうしつにチョークがありますか A: はい あります Q: こくばんけしもありますか A: はい あります 4 Q: きょうしつにほうきがありますか A: はい あります Q: ごみばこもありますか A: いいえ ありません Percakapan 1 Andi : きょうしつにこくばんがありますか Ani : はい あります Andi : つくえもありますか Ani : はい あります Andi : ああ そうですか 2 Roni : きょうしつにチョークがありますか Rina : はい あります Roni : こくばんもありますか Rina : いいえ ありません Roni : ああ そうですか 3 Sari :Santi さん きょうしつにホワイトボードがありますか Santi : はい あります / いいえ ありません 4

5 にほんのぶんか Kebudayaan Jepang Mengenal Huruf Kanji Kanji ( 漢字 ), Kanji adalah salah satu dari empat set aksara yang digunakan dalam tulisan modern Jepang selain kana (katakana, hiragana) dan romaji. Kanji dulunya juga disebut mana ( 真名 ) atau shinji ( 真字 ) untuk membedakannya dari kana. Aksara kanji dipakai untuk melambangkan konsep atau ide (kata benda, akar kata kerja, akar kata sifat, dan kata keterangan). Sementara itu, hiragana (zaman dulu katakana) umumnya dipakai sebagai okurigana untuk menuliskan infleksi kata kerja dan kata-kata yang akar katanya ditulis dengan kanji, atau kata-kata asli bahasa Jepang. Selain itu, hiragana dipakai menulis kata-kata yang sulit ditulis dan diingat bila ditulis dalam aksara kanji. Kecuali kata pungut, aksara kanji dipakai untuk menulis hampir semua kosakata yang berasal dari bahasa Tionghoa maupun bahasa Jepang. Cara pengucapan Satu aksara kanji bisa memiliki cara membaca yang berbeda-beda. Selain itu tidak jarang, satu bunyi bisa dilambangkan oleh aksara kanji yang berbeda-beda. Aksara kanji memiliki dua cara pengucapan, ucapan Tionghoa (on yomi) dan ucapan Jepang (kun yomi). 1Ucapan Tionghoa (on yomi) On yomi ( 音読み ) atau ucapan Cina adalah cara membaca aksara kanji mengikuti cara membaca orang Cina sewaktu karakter tersebut diperkenalkan di Jepang. Pengucapan karakter kanji menurut bunyi bahasa Tionghoa bergantung kepada zaman ketika karakter tersebut diperkenalkan di Jepang. Akibatnya, sebagian besar karakter kanji memiliki lebih dari satu on yomi. Kanji juga dikenal orang Jepang secara bertahap dan tidak langsung dilakukan pembakuan. 2Ucapan Jepang (kun yomi) Kun yomi ( 訓読み ) atau ucapan Jepang adalah cara pengucapan kata asli bahasa Jepang untuk karakter kanji yang artinya sama atau paling mendekati. Kanji tidak diucapkan menurut pengucapan orang Cina, melainkan menurut pengucapan orang Jepang. Bila karakter kanji dipakai untuk menuliskan kata asli bahasa Jepang, okurigana sering perlu ditulis mengikuti karakter tersebut. Seperti halnya, on yomi sebuah karakter kadang-kadang memiliki beberapa kun yomi yang bisa dibedakan berdasarkan konteks dan okurigana yang mengikutinya. Beberapa karakter yang berbeda-beda sering juga memiliki kun yomi yang sama, namun artinya berbeda-beda. Selain itu, tidak semua karakter memiliki kun yomi. Kanji memiliki tiga bagian yang paling mendasar: Bentuk, Pengucapan dan Arti. Setiap karakter Kanji ada yang mempunyai bentuk yang sangat sederhana seperti pada karakter Kanji Ichi ( 一 ) yang terdiri atas satu goresan dan ada juga yang mempunyai bentuk yang sangat kompleks hingga memiliki dua puluh sampai tiga puluh goresan seperti pada karakter Kanji Kōnotori ( 鸛 ) yang terdiri atas dua puluh delapan goresan. Hampir setiap karakter Kanji memiliki dua pengucapan, yaitu pengucapan China yang biasa di sebut On Yomi ( 音読み ) dan pengucapan Jepang yang biasa di sebut Kun Yomi ( 訓読み ), dan tiap-tiap bacaan memungkinkan memiliki banyak makna. Dalam pengucapan On untuk mengetahui maknanya sangatlah sulit, sedangkan pengucapan Kun untuk mengetahui maknanya sangatlah mudah. Contoh pembantukan huruf kanji 5

6 Letak > そぼ digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya sebelah berdekatan よこ hanya digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya berdampingan dan sejajar そと digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di luar まえ digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di depan うしろ digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di belakang みぎ digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di sebelah kanan ひだり digunakan untuk menunjukkan benda yang letaknya di sebelah kiri ぶんぽう 1. KB (tempat) の KB(posisi) に KB(benda) があります Pola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada pada letak/posisi tersebut 1 きょうしつの中にいすがあります 2 つくえのよこにいすがあります 3 かばんのそばにほんがあります 4 ほんの上にえんぴつがあります 5 いすの下にかみがあります 6 きょうしつのそとにごみばこがあります 7 Q: きょうしつの中になにがありますか A: こくばんがあります 8 Q: かばんの中になにがありますか A: なにもありません Tidak ada apa-apa 2. KB1(benda) と KB2(benda) があります Pola ini digunakan untuk menyatakan seluruh benda-benda yang ada satu persatu 1 いすの上にえんぴつとかばんがあります 2 つくえの中にじしょとほんがあります 3 ふでばこのそばにえんぴつとけしゴムがあります 4 Q: いすの下になにがありますか A: かみとペンがあります 6

7 3. KB1(benda) や KB2(benda) などがあります Pola ini digunakan untuk menyatakan 2-3 benda wakil dari benda-benda yang ada 1 きょうしつにとけいやカレンダーなどがあります 2 つくえの上にほんやチョークなどがあります 3 かばんの中にものさしやきょうかしょなどがあります 4 Q: つくえの上になにがありますか A: ほんやえんぴつなどがあります 4. KB(benda) は KB(tempat/benda) の KB(posisi) にあります Pola ini digunakan untuk menyatakan letak/posisi benda 1 ほんはつくえの上にあります 2 やまきさんのかばんはいすの下にあります 3 えんぴつはふでばこの中にあります 4 Q: ほんはどこにありますか A: つくえの上にあります 7

8 Referensi kata dan informasi 1. あります / います Kedua K. Kerja ini menunjukkan kehadiran sesuatu benda atau orang. 1 Untuk benda-benda yang tidak bernyawa, ataupun bernyawa tetapi tidak dapat bergerak sendiri, dipakailah arimasu. Contohnya ni: - terebi = televisi - hana = bunga - tsukue = meja - tabako = rokok 2 Kehadiran benda-benda yang bernyawa dan dapat bergerak sendiri seperti manusia atau binatang dinyatakan dengan imasu. Contohnya ni: - Wati-san = Sdri. Wati - Kenshuusei = Trainee - Neko = Kucing 1). Terebi ga arimasu = Ada televisi. 2.) Wati-san ga imasu = Ada Sdri. Wati. 2. Partikel 1 Partikel に Fungsi partikel NI menunjukkan keterangan tempat "Di". "NI" menunjukkan tempat "DI" kalau di belakangnya diikuti kata ARU( ある )dan IRU( いる ),atau jika ada keterangan kata tempat dimana tidak sedang melakukan suatu perbuatan. Contoh kalimat; ブデイさんは台所にいます Saudara Budi ada di dapur. ほんは机のうえにあります Buku ada diatas meja. つくえの上にかばんがあります Diatas meja ada tas 2 Partikel や dan Partikel と Fungsi partikel to ( と ) untuk menderetkan hal-hal dengan menyebutkan semuanya, tapi Partikel ya di sini, dipakai apabila kita hanya mengambil 2 atau 3 saja yang mewakili banyak benda. Contohnya ni: - つくえの上にほんとペンがあります = Di atas meja ada buku dan pena. (--> memakai to) - つくえの上にほんやペンなどがあります = Di atas meja ada buku, pena dan lain-lain. (--> memakai ya) 8

9 I. Pilihlah jawaban yang tepat もんだいれんしゅう問題練習 1 これはなんですか a. えんひつ c. えんぴつ e. いんひつ b. えんびつ d. いんぴつ 2 たなか : これはやまださんのえんぴつですか やまだ : いいえ わたしのえんぴつではありません たなか たかはし : これはだれのですか : わたしのです だれのえんぴつですか a. たなかさんのえんぴつです d. やまださんのえんぴつです b. わたしのえんぴつです e. たかはしさんはえんぴつです. c. たかはしさんのえんぴつです 3 これはゆきさんのほんです Kalimat negatif untuk pernyataan diatas adalah... a これはゆきさんのほんではありません b これはゆきのほんではありません c これはゆきさんのほんですか d これはゆきではありません e これはほんではありません 4 ノートはどこにありますか a つくえのまえにあります b つくえのうえにあります c いすのしたにあります d いすのうえにあります e いすのまえにあります 5 きょうしつに がありますか a. なに c. どなた e. だれ b. なん d. どこ 6 つくえのうえにじしょやほんなどがあります Terjemahan kalimat diatas adalah... a diatas kursi ada kamus dan buku. b diatas meja ada kamus, buku dan lain-lain c diatas kursi ada kamus, buku dan lain-lain d diatas meja ada kamus dan buku e diatas meja tidak ada kamus dan buku 7 ゆり : これは のほんですか けん : これはたなかさんのほんです a. だれ c. なん e. なん b. どれ d. どこ 8 これはふでばこです ふでばこはインドネシアごでなんですか a. penghapus c. tempat pensil e. buku b. papan tulis d. pensil 9

10 9 つくえのうえにほん かばんがあります a. は c. も e. と b. や d. の 10 ほんはかばんの中にあります Cara baca kanji yang diatas adalah... a. うえ c. した e. そと b. なか d. そば 11 いすのそばにかばんがあります a. b. c. d. 12 Papan tulis はにほんごでなんですか a. ほん d. しゃしん b. こくばんけし e. かびん c. え 13 Q : きょうしつになにがありますか A :.. があります a. くるま d. きょうしつ b. じてんしゃ e. えき c. いす 14 Di kelas ada vas bunga. Peta juga ada a. きょうしつにかびんがありません ちずもありません b. きょうしつにえがあります いすもあります c. きょうしつにかびんがあります ちずもあります d. きょうしつにしゃしんがあります つくえがあります e. きょうしつにチョークがあります こくばんけしがあります 15 ちずはえいごでなんですか a. Book d. Picture b. Bag e. Map c. Eraser Andi : きょうしつに ( 16 ) がありますか Elia : ( 17 ) あります Andi : Karendaa もありますか Elia : いいえ ( 19 ) Andi : ああ そうですか 10

11 16 a. ないを d. なん b. なにが e. なに c. なんお 17 a. はい あります d. いええ b. ばい e. いいえ c. はい 18 Karendaa jika ditulis dengan huruf katakana menjadi a. カレンダー d. カレンター b. カレンダ e. ガレンダー c. ガレンダー 19 a. あります d. ありません b. います e. いません c. ありまぜん 20 きょうしつにホワイトボードがありません a. Di kelas ada papan tulis b. Di kelas ada apa? c. Di kelas ada white board d. Di kelas apakah ada white board e. Di kelas ada kapur tulis 21 Dibawah ini pernyataan yang salah adalah.. a. つくえの上にほんとえんぴつがあります b. つくえの下にものさしがあります c. つくえの中にものさしがあります d. えんぴつのそとにほんがあります e. もさしはつくえの上にありあます 22 のーけしゴムーありますーそばーがーえんぴつ a. けしゴムがそばにえんぴつのあります b. けしゴムのそばにえんぴつにあります c. けしゴムのそばにえんぴつがあります d. けしゴムにそぼのえんぴつがあります e. けしゴムのそはにえんぴつがあります Gambar berikut untuk menjawab soal つくえの上にないがありますか a. きょうかしょ c. えんぴつ e. ほん b. かばん d. かみ 11

12 24 つくえの下になにがありますか a. きょうかしょ c. えんぴつ e. ほん b. かばん d. かみ 25 かびんのそばにないがありますか a. きょうかしょ c. えんぴつ e. ほん b. かばん d. かみ II. Jawablah dengan tepat 1. Buatlah kalimat dari gambar dibawah ini a. b. c. d. 2. Isilah kalimat dibawah ini dengan partikel yang tepat! 1 きょうしつ ( ) かびん ( ) あります 2 つくえ ( ) 上 ( ) なに ( ) ありますか 3 けしゴム ( ) いす ( ) 下 ( ) あります 4 わたし ( ) ほん ( ) どこ ( ) あります ( ) 5 かばん ( ) 上 ( ) きょうかしょ ( ) あります 6 ふでばこ ( ) 中 ( ) えんぴつ ( ) ものさひなど ( ) あります 7 いす ( ) 上 ( ) ペン ( ) ノート ( ) あります 8 きょうしつ ( ) 中 ( ) カレンダー ( ) あります え ( ) あります 9 にほんご ( ) ほん ( ) きょうかしょ ( ) そぼ ( ) あります 12

13 10 きょうしつ ( ) そと ( ) いす ( ) ごみばこ ( ) ごみ ( ) ありません 3. Perhatikan gambar dibawah ini untuk menjawab soal yang ada! 1 つくえの にノートやものさし があります 2 じしょ の上にあります 3 つくえの にかばんがあります がありません 4 のそばにごみばこがあります 5 こくばんけしは の にあります 6 じしょの にものさしがあります 7 いすの にほうき あります 8 かばんは にありますか の にあります 9 ほんの のそばに があります 10 いすの に と があります 11 いすの上に がありますか と が 12 つくえの上に がありますか や やものあさひ があります 13

14 4. bacalah paragraf dibawah ini dan jawablah pertanyaannya! わたしのきょうしつわたしは SMAN 2 のじゅうねんせいです わたしのきょうしつはホワイトボードやつくやいすなどがあります つくえのよこにつくえがあります ドアのそばにごみばこがあります こくばんけしはホワイトボードの下にあります つくえの上にきょうかしょとふでばこがあります かれんだーもあります ふでばこのなかにえんぴつやものさしなどがあります いすの上にかばんがあります かばんの中にじしょとにほんごのほんがあります 1 わたしはなんねんせいですか... 2 きょうしつの中になにがありますか... 3 ちずはどこにありますか 4 ドアのそばになにがありますか 5 ホワイトボードの下になにがありますか 6 ふでばこはどこにありますか. 7 つくえの上になにがありますか.. 8 えんぴつとものさしはどこにありますか 9 いすの上になにがありますか 10 にほんごのほんはどこにありますか 14

15 5. Bacalah dengan lancar bacaan dibawah ini 3 びきのこブタ あるところに 3 びきのこブタとおかあさんがすんでいました 3 びきのこブタはふる いうちにすんでいました おかあさんはあたらしいうちをつくるつもりでした いまのう ちはふるくなったのです おかあさんはこどもたちにあたらしいうちをつくらせました うえのおにいさんブタはかんたんにわらでうちをたてました わらのうちははやくできました とつぜん うえのおにいさんブタをたべるつもりのオオカミがでてきました うえのおにいさんブタはわらのうちにはいりました オオカミはつよくいきをふきました ひとふきであのわらのうちはふきとばされました うえのおにいさんブタはにげました まんなかのおにいさんブタはかんたんにきでうちをたてました きのうちははやくできました とつぜん オオカミにおいかけられているうえのおにいさんブタがきました まんなかのおにいさんブタはうえのおにいさんブタにきのうちへはいらさせました オオカミはつよくいきをふきましたが ふきとばされませんでした そして もっとつよくいきをふいたとき あのきのうちはふきとばされました うえのおにいさんブタとまんなかのおにいさんブタはにげました 15

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