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3 協働授業研究アンケート調査以下の項目について 当てはまるものにチェック してください 性別 男性 女性 年齢 ( ) 職業 大学教員 学校教員 行政関係 社会福祉関係 保護者 学生 その他 ( ) 免許状の種類 SGPLB D1 D2 D3 S1 S2 S3 その他 ( ) Question 1 今回の授業研究会は知的障害養護学校の教育の質の向上に有効だと思いますか? そう思う どちらでもない そう思わない Question 2 日本の教員の授業は参考になりましたか? そう思う どちらでもない そう思わない Question 3 インドネシアの教員の授業は参考になりましたか? そう思う どちらでもない そう思わない Question 4 今回行った協働授業研究 (J+I model) は有効だと思いますか? そう思う どちらでもない そう思わない Question 5 講義内容は適切でしたか? そう思う どちらでもない そう思わない Question 6 今後の研修についてどう思いますか? 3 ヶ月に 1 回行うべきである 半年に 1 回行うべきである 年に 1 回行うべきである 今後 行う必要はない Question 7 インドネシアで授業研究を取り入れるべきですか? そう思う どちらでもない そう思わない Question 8 ご自分の町でも独自に授業研究会を開くことができますか? そう思う どちらでもない そう思わない Question 10 今後 取り上げて欲しい講義内容があればお書き下さい 143

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5 Berilah tanda Kelamin: Laki-laki Perempuan Usia: ( )Tahun Angket :Workshop Lesson Study (2007) *dentitas anda akan dijaga kerahasiannya. pada kotak jawaban yang disediakan sesuai dengan pendapat anda Pekerjaan: Dosen Guru Pegawai Pemerintah Pegawai Kesejahtraan Sosial Orang tua siswa Mahasiswa Lain-lain( ) Ijazah terakhir: SGPLB D1 D2 D3 S1 S2 S3 Lain ( ) Pertanyaan 1 Apakah menurut Anda workshop seperti ini akan berguna untuk peningkatan mutu pendidikan di SLB C? Kurang tahu Tidak Pertanyaan 2 Apakah Anda mendapat manfaat dari pembelajaran oleh guru Jepang(J-model)?, dapat kurang tahu Tidak dapat Pertanyaan 3 Apakah anda mendapat manfat dari pembelajaran oleh guru Indonesia(I-model)?, dapat Kurang tahu Tidak dapat Pertanyaan 4 Apakah menurut Anda pembelajaran kolaborasi antara guru Jepang dan Indonesia (J+I) berhasil? Kurang tahu Tidak Pertanyaan 5 Apakah menurut Anda isi seminar telah sesuai dengan tujuan workshop?, sesuai Kurang tahu Tidak sesuai Pertanyaan 6 Apakah menurut Anda workshop seperti ini perlu dilanjutkan? Perlu, 3 bulan sekali Perlu, 6 bulan sekali Perlu, setahun sekali Tidak perlu dilanjutkan lagi Pertanyaan 7 Apakah menurut Anda lesson study dapat dilaksakan di Indonesia? Kurang tahu Tidak Pertanyaan 8 Apakah menurut Anda, di kota anda juga dapat melaksanakan lesson study secara swadaya? Bisa Kurang tahu Tidak bisa Pertanyaan 9 Adakah usulan tema untuk seminar berikutnya, jika ada, silahkan tuliskan di bawah ini. 144

6 2007 年協働授業研究アンケート調査 Q1. 今回の授業研究会は知的障害養護学校の質の向上に有効だと思いますか? 大学教員小計教員小計大学生小計その他小計職業無回答小計合計 有効回答 3 名有効回答 114 名有効回答 3 名有効回答 5 名有効回答 1 名有効回答 126 名 数 % 数 % 数 % 数 % 数 % 数 % そう思う 3 100% % 3 100% 5 100% 1 100% % どちらでもない そう思わない 無回答 Q2. 日本の教員の授業は参考になりましたか? そう思う 3 100% % 3 100% 5 100% 1 100% % どちらでもない そう思わない 無回答 Q3. インドネシアの教員の授業は参考になりましたか? そう思う 3 100% % 3 100% 4 80% 1 100% % どちらでもない 0 0% 2 2% 0 0% 1 20% 0 0% 3 2% そう思わない 0 0% 4 4% 0 0% 0 0% 0 0% 4 3% 無回答 Q4. 今回行った協働授業研究は有効だと思いますか? そう思う 3 100% % 3 100% 5 100% 1 100% % どちらでもない 0 0% 2 2% 0 0% 0 0% 0 0% 2 2% そう思わない 0 0% 3 3% 0 0% 0 0% 0 0% 3 2% 無回答 Q5. 講義内容は適切でしたか? そう思う 3 100% % 3 100% 4 80% 1 100% % どちらでもない 0 0% 9 8% 0 0% 1 20% 0 0% 10 8% そう思わない 0 0% 1 1% 0 0% 0 0% 0 0% 1 1% 無回答 Q6. 今後の研修についてどう思いますか? 3か月に一度行うべきである 1 33% 23 20% 0 0% 1 20% 0 0% 25 20% 半年に一度行うべきである 1 33% 44 39% 1 33% 3 60% 1 100% 50 40% 年に一度行うべきである 1 33% 47 41% 2 67% 1 20% 0 0% 51 40% 今後 行う必要はない 無回答 Q7. インドネシアで授業研究を取り入れるべきですか? そう思う 3 100% % 3 100% 5 100% 1 100% % どちらでもない 0 0% 2 2% 0 0% 0 0% 0 0% 2 2% そう思わない 0 0% 3 3% 0 0% 0 0% 0 0% 3 2% 無回答 Q8. ご自分の町でも独自に授業研究を開くことができます か? そう思う 3 100% 76 67% 2 67% 5 100% 1 100% 87 69% どちらでもない 0 0% 24 21% 0 0% 0 0% 0 0% 24 19% そう思わない 0 0% 14 12% 1 33% 0 0% 0 0% 15 12% 無回答 145

7 Hasil Angket Workshop Lesson Study di Padang, Tanggal:8.Agutus P1.Apakah menurut Anda workshop seperti ini akan berguna untuk peningkatan mutu pendidikan di SLB C? Jumlah Dosen Jumlah Guru Jumlah Mahasiswa Jumlah Orang tua siswa Jumlah Tanp pekerjaan Jawaban yang Tepat 3 Jawaban yang Tepat 114 Jawaban yang Tepat 3 Jawaban yang Tepat 5 Jawaban yang Tepat 1 Jumlah Total Jawaban yang Tepat 126 Jumlah % Jumlah % Jumlah % Jumlah % Jumlah % Jumlah % 3 100% % 3 100% 5 100% 1 100% % Kurang tahu Tidak Tidak Menjawab P2.Apakah Anda mendapat manfaat dari pembelajaran oleh guru Jepang(J-model)? 3 100% % 3 100% 5 100% 1 100% % Kurang tahu Tidak Tidak Menjawab P3.Apakah anda mendapat manfat dari pembelajaran oleh guru Indonesia(I-model)? 3 100% % 3 100% 4 80% 1 100% % Kurang tahu 0 0% 2 2% 0 0% 1 20% 0 0% 3 2% Tidak 0 0% 4 4% 0 0% 0 0% 0 0% 4 3% Tidak Menjawab P4.Apakah menurut Anda pembelajaran kolaborasi antara guru Jepang dan Indonesia (J+I) berhasil? 3 100% % 3 100% 5 100% 1 100% % Kurang tahu 0 0% 2 2% 0 0% 0 0% 0 0% 2 2% Tidak 0 0% 3 3% 0 0% 0 0% 0 0% 3 2% Tidak Menjawab 147

8 P5.Apakah menurut Anda isi seminar telah sesuai dengan tujuan workshop? 3 100% % 3 100% 4 80% 1 100% % Kurang tahu 0 0% 9 8% 0 0% 1 20% 0 0% 10 8% Tidak 0 0% 1 1% 0 0% 0 0% 0 0% 1 1% Tidak Menjawab P6.Apakah menurut Anda workshop seperti ini perlu dilanjutkan? Perlu, 3 bulan sekali Perlu, 6 bulan sekali Perlu, setahun sekali 1 33% 23 20% 0 0% 1 20% 0 0% 25 20% 1 33% 44 39% 1 33% 3 60% 1 100% 50 40% 1 33% 47 41% 2 67% 1 20% 0 0% 51 40% Tidak perlu dilanjutkan lagi Tidak Menjawab P7.Apakah menurut Anda lesson study dapat dilaksakan di Indonesia? 3 100% % 3 100% 5 100% 1 100% % Kurang tahu 0 0% 2 2% 0 0% 0 0% 0 0% 2 2% Tidak 0 0% 3 3% 0 0% 0 0% 0 0% 3 2% Tidak Menjawab P8.Apakah menurut Anda, di kota anda juga dapat melaksanakan lesson study secara swadaya? 3 100% 76 67% 2 67% 5 100% 1 100% 87 69% Kurang tahu 0 0% 24 21% 0 0% 0 0% 0 0% 24 19% Tidak 0 0% 14 12% 1 33% 0 0% 0 0% 15 12% Tidak Menjawab 148

9 学校改善アクション チェックリスト 平成 19 年 8 月 8 日 年齢 ( ) 性別 ( ) 教職経験年数 ( ) 授業からマネジメントまで 5 つの分野があります それぞれの分野の質問項目を提案するかどうか いいえ または はい でお答えください 分野ごとに はい とチェックした質問項目について優先順位を決めて 1 から順に番号をつけてください 回答者の個人情報が特定されることはありません 1. 授業 1) 身近にあるものを利用してオリジナルな教材を自分で作りたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 2) 黒板の板書を工夫したい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 3) 子どもたちが楽しみながら授業できるようにしたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 4) 子どもの意欲や動機づけを高めるために子どもをほめるようにしたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 5)IEPプログラムの作り方を勉強したい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 6) 授業を児童中心型にしていきたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 2. 教室 1) 教室に児童生徒の作品を展示したい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 2) 学習机の配置を工夫したい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 3) 子どもにわかりやすい時間割や日課表を作って掲示したい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 3. 学校環境 1) 学校の周囲や校内に木を植えたり 花を植えたりしたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 2) 学校内の危険な場所や物を取り除きたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 4. 衛生 保健 1) 子どもたちの身体的な発育や健康状態をきちんと把握したい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 2) 定期的な健康診断が行えるようにしたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 149

10 5. マネジメント 1) 職員会議を定期的に開くようにしたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 2) 連絡帳やニューズレターなどで保護者に学校のようすを知らせたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 3) 保護者向けの授業参観日を設けたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 4) 早期教育相談を地域社会に行いたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 5) 学校行事をとおして地域社会と交流したい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 6) 近くの普通学校の子どもたちと交流したい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 7) 授業研究会を毎年 1 回は開きたい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 8) 校内で研修会を開いて勉強したい あなたはこれを提案しますか いいえ はい 優先順位 6. 上記以外の項目で提案したいことがあれば優先順位の高い順に 3 つまでお書きください 1 つでもかまいません 150

11 Angket Action Research untuk mewujudkan Reformasi Sekolah Rabu, 8 Agustus 07 Umur: Jenis kelamin: Masa kerja: tahun 1. Berikut ini terdapat 5 bidang yang berhubungan dengan usaha untuk reformasi sekolah. Kelima bidang itu adalah : (1) Pelajaran; (2) Kelas; (3) Lingkungan Sekolah; (4) Kebersihan dan Kesehatan; dan (5) Kepemimpinan. 2. Jawablah setiap pertanyaannya dengan memberikan tanda cek (v) pada salah satu pilihan atau Tidak. Jika jawaban Anda adalah, berikutnya tuliskan nomer urut berdasarkan skala prioritas Anda pada di setiap bidang di kolom yang tersedia. 3. Jika pertanyaan 5 bidang telah terjawab, lanjutkan menjawab pertanyaan Identitas anda akan dijaga kerahasiaannya. No. 1 Proses Belajar Mengajar Pertanyaan Pendapat Urutan anda Tidak 1) Membuat bahan pelajaran sendiri dengan memanfaatkan benda atau barang yang ada di di sekitar kita. 2) Menyiasati penggunaan papan tulis. 3) Menciptakan suasana yang menyenangkan dalam kelas. 4) 5) 6) Memberi pujian kepada siswa untuk meningkatkan motivasi belajar. Belajar cara pembuatan IEP (Individual Education Program= Program Pendidikan Individu). Mengacu pada student center learning atau Pembelajaran Berpusat Pada Siswa. 2 Kelas 1) Memamerkan hasil karya siswa di kelas. 2) Mensiasati formasi meja belajar siswa. 3) Membuat dan menempelkan jadwal pelajaran dan daftar pelajaran per hari yang mudah dipahami oleh anak. 151

12 3 Lingkungan Sekolah 1) 2) Menanamkan pohon-pohon atau bunga-bunga di dalam lingkungan sekolah atau di sekitar sekolah. Menghindarkan dan atau menghilangkan tempat maupun benda yang dianggap berbahaya bagi siswa. 4 Kebersihan dan Kesehatan 1) Memahami betul perkembangan jasmani dan kesehatan siswa. 2) Melakukan pemeriksaan kesehatan secara rutin dan berkala. 5 Kepeminpinan 1) Mengadakan pertemuan guru secara rutin dan berkala. 2) 3) Menginformasikan kepada orang tua murid tentang keadaan sekolah. Menyediakan hari open class yang sesuai dengan waktu orang tua siswa. 4) Membuka konsultasi pendidikan usia dini kepada masyarakat. 5) 6) 7) Mempererat hubungan dengan masyarakat/ lingkungan melalui kegiatan-kegiatan sekolah Mengadakan forum keakraban dengan siswa sekolah umum terdekat. Melaksanakan pertemuan penelitian kelas (lesson study)sedikitnya satu kali dalam setahun. 8) Mengadakan school base training sebagai media untuk belajar. 6. Adakah usulan lain yang dapat dilakukan dalam rangka reformasi sekolah selain yang disebutkan di atas? Jika ada, tuliskanlah usulan yang menjadi 3 prioritas tertinggi Anda (minimal 1). 152

13 学校改善アクションチェックリスト結果 1. 授業 1) 身近にあるものを利用してオリジナルな教材を自分で作りたい 21~30 歳小計 31~40 歳小計 41~50 歳小計 51~60 歳小計 有効回答 19 有効回答 43 有効回答 62 有効回答 16 名 名 名 名 合計優先順位優先順位 有効回答 140 名 1 位合計 2 位合計 はい いいえ 優先順位 ) 黒板の板書を工夫したい はい いいえ 優先順位 ) 子どもたちが楽しみながら授業でき るようにしたい はい いいえ 優先順位 ) 子どもの意欲や動機づけを高めるた めに子どもをほめるようにしたい はい いいえ 優先順位 )IEPプログラムの作り方を勉強したい はい いいえ 優先順位 ) 授業を児童中心型にしていきたい はい いいえ 優先順位 教室 1) 教室に児童生徒の作品を展示したい はい いいえ 優先順位 ) 学習机の配置を工夫したい はい いいえ 優先順位 ) 子どもにわかりやすい時間割や日課 表を作って掲示したい はい いいえ 優先順位 学校環境 1) 学校の周囲や校内に木を植えたり 花を植えたりしたい はい いいえ 優先順位 ) 学校内の危険な場所や物を取り除き たい はい いいえ 優先順位 衛生 保健 153

14 はい いいえ 優先順位 ) 定期的な健康診断が行えるようにしたい はい いいえ 優先順位 マネジメント 1) 職員会議を定期的に開くようにしたい はい いいえ 優先順位 ) 連絡帳やニューズレターなどで保護者に学校のようすを知らせたい はい いいえ 優先順位 ) 保護者向けの授業参観日を設けたい はい いいえ 優先順位 2 5 4) 早期教育相談を地域社会に行いたい はい いいえ 優先順位 ) 学校行事をとおして地域社会と交流 したい はい いいえ 優先順位 ) 近くの普通学校の子どもたちと交流 したい はい いいえ 優先順位 2 2 7) 授業研究会を毎年 1 回は開きたい はい いいえ 優先順位 ) 校内で研修会を開いて勉強したい はい いいえ

15 Hasil Angket Action Research untuk mewujudkan Reformasi Sekolah (di Solo, Tanggal 8, Agustus, 2007) Jumlah Umur Jumlah Umur Jumlah Umur Jumlah Umur 21~30 31~40 41~50 51~60 Jumlah Total Jawaban yang Jawaban yang Jawaban yang Jawaban yang Jawaban yang Jumlah yang Jumlah yang Tepat 19 Tepat 43 Tepat 62 Tepat 16 Tepat 140 prioritas ke1 prioritas ke 2 1.Proses Belajar Mengajar 1)Membuat bahan pelajaran sendiri d f tk b d t b Tidak )Menyiasati penggunaan papan tulis Tidak )Menciptakan suasana yang k d l k l Tidak )Memberi pujian kepada siswa untuk i k tk ti i b l j Tidak Belajar cara pembuatan IEP (Individual Ed ti P P P didik Tidak )Mengacu pada student center l i t P b l j B t Tidak Kelas 1)Memamerkan hasil karya siswa di kl Tidak )Mensiasati formasi meja bela jar siswa Tidak )Membuat dan menempelkan jadwal lj d dft lj h i Tidak Lingkungan Sekolah 1)Menanamkan pohon-pohon atau b b di d l li k k l h Tidak )Menghindarkan dan atau hil k t t b d Tidak Kebersihan dan Kesehatan 1)Memahami betul perkembangan j i d k h t i Tidak )Melakukan pemeriksaan kesehatan ti d b k l 155

16 Kepeminpinan 1)Mengadakan pertemuan guru secara ti d b k Tidak )Menginformasikan kepada orang tua id t t d k l h Tidak )Menyediakan hari open class yang id kt t i Tidak )Membuka konsultasi pendidik an usia di i k d k t Tidak )Mempererat hubungan dengan kt/ li k llik it Tidak )Mengadakan forum keakraban dengan i klh t dkt Tidak )Melaksanakan pertemuan penelitian k l (l t d ) dikit t k li Tidak )Mengadakan school base training b i di tkblj Tidak

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