4 コミュニケーション 活動 ❶ ❷ ❸ ❹ Unit ❺ Daily Scene ❻ Presentation ❼ ❶ 2 3 ❷ Presentation 3 ❸ Presentation 2 ❹ 45Listening Activity 1CM 76Activi

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1 28 平成 28 年度 1 教育基本法の 遵守 ❶ ❷2020 ❶ ❷ 18 21Presentation 学習指導要領の 遵守 ❶ ❷ ❸ ❹Unit Daily Scene Presentation ❺ ❶ Listen Speak Read Write Listen Speak Read Write ❷ 46 49Presentation 1 ❸ 6 15Unit 1 Pop Culture Then and Now ❹ 2 3 ❺ 34 57Unit Activity Daily Scene Presentation Let s Read 内容 系統 ❶ ❷ Unit Part ❸ Unit Starting Out Dialog Read and Think 1 2 Activity Unit ❹ Daily Scene, Presentation Unit ❺Daily Scene ❻ ❶ 2 3 ❷ 66 71Unit 6 ❸ 6 15Unit 1 A Friend in a Sister School ❹ Unit 7 The Movie Dolphin Tale Daily Scene Presentation 3 ❺Daily Scene ❻ 6 7Starting Out Read and Think 1

2 4 コミュニケーション 活動 ❶ ❷ ❸ ❹ Unit ❺ Daily Scene ❻ Presentation ❼ ❶ 2 3 ❷ Presentation 3 ❸ Presentation 2 ❹ 45Listening Activity 1CM 76Activity 1 30Activity 1 ❺ Daily Scene 5 ❻ 18 21Presentation 1 ❼ 74 77Unit 5 Read and Think 1 2 Living with Robots For or Against 5 配列 分量 ❶Unit ❷Unit Daily Scene Presentation ❸ ❹ Tool Box Bonus Word Box Word Room ❺ ❶ 6 7Unit 1 Starting Out ❷ 55Unit 78 79Daily Scene STEP Presentation Hop Step Jump ❸ 106 ❹ Tool Box Bonus Word Box 学力の育成 ❶ ❶ Unit 110 Presentation Presentation18 21 ❷Unit ❷ 114 Unit ❸ 39Tool Box Activity Bonus Word Box ❸ Tool Box

3 7 目標と評価 (CAN-DO) ❶ CAN-DO ❷ UnitActivity Unit ❸Daily SceneUnit STEP ❶ 32 41Unit 3 Career Day 46 49Presentation 1 ❷ 22 31Unit 2 Activity 2 ❸ 78 79Daily Scene 5 ❹ 54 55Presentation 1 ❺ 23Speak & Write ❹Presentation ❺ 8 学習意欲 主体的な学習 態度の育成 ❶ ❷ ❸ ❹ How to ❶ 42 ❷ 11 ❸ 84 89Unit Unit 2 A Trip to the U.K. ❹ ❺ ❻ 9 伝統 文化の 取り上げ方 ❶ ❷ Presentation Challenge ❸ ❶ ❷ ❸ 自然科学の 取り上げ方 ❶ ❷ ❸ ❶ Let s Read 3 Cooking with the Sun ❷ 29Read and Think 2 22

4 11 今日的課題の 取り上げ方 ❶ ❷ ❸ ALT ❹ ❺Daily Scene ❻ ❼2020 ❷ Unit 3 Career Day Let s Read 3 An Artist in the Arctic (68 77Unit 5 Universal Design Unit 4 To Our Future Generations Unit 5 Living with Robots For or Against Let s Read 2 Try to Be the Only One Let s Read 1 A Mother s Lullaby Unit 7 The Movie Dolphin Tale ❼ Futher Reading 1 Sato Mami Making the Best of Life 2 Malala Yousafzai Education First 12 小学校との関連 ❶ ❶ 4 10 Hi, English! Unit 0 ❷ Let s Read The Restaurant with Many Orders ❷ 13 高校との関連 ❶ ❷Let s Read Review Presentation Check ❶ 95 ❷ ❸Further Reading 14 他教科との関連 ❶ ❷ ❶ 34 43Unit 3 Fair Trade Event Let s Read The Restaurant with Many Orders Unit 2 From the Other Side of the Earth Unit 5 Living with Robots For or Against 28

5 15 道徳との関連 ❶ ❷Let s Read ❸ ❹ ❺ ❻ ❶ 50 53Let s Read 1 The Carpenter s Gift Further Reading 2 Malala Yousafzai: Education First ❷ Let s Read3 An Artist in the Arctic ❸ 32 41Unit 3 Career Day ❺ Unit 7 The Movie Dolphin Tale 16 家庭学習 自学 自習への配慮 ❶ ❶ ❷ ❷ 英語で授業を 行うための配慮 ❶ Daily Scene ❷Hi, English! ❸ ❶ 16 17Daily Scene 1 ❷ ICT 活用 ❶ デジタルコンテンツ掲載先 ❶ 特別支援 ユニバーサル デザイン ❶ ❷ ❸ ❷ 68 77Unit 5 Universal Design 文字 印刷 製本 ❶ ❷ ❸ ❹ ❺ ❶ 46 51Unit 4 ❷ 84

6 目標と評価の一体化 全体構成をUnit 文法と語彙の習得,Daily Scene コミュニケーション活動による活用,Presentation 自己表現活動による発信 の 3 部構成としています 学期末の Presentationを目指し, それぞれに目標を示し, 評価を行っていくことで, 確実な定着が図れるようにしています 学年を通した学習の見通しを持つ 2 年 pp.2-3 Unit の学習の見通しを持つ 2 年 pp Unit の最後で評価活動を行う 2 年 pp Daily Scene では場面の目標に沿って活用する 2 年 pp Presentation の発信活動を通し, 学期末の評価を行う 2 年 pp

7 平成28年度 世界平和 防災 安全への意識 観点 11 今日的課題の取り上げ方 掲載ページ 今日的な教育課題として 世界平和への関心を持つことや 防災 安全への意識を高めることなどをテーマとした題材を取り上げています 3 年 pp 年 pp 学習要素の位置を固定 観点 19 特別支援 ユニバーサルデザイン 観点 20 文字 印刷 製本 掲載ページ 30 Unitは 3学年を通してすべて見開き構成にし 左ページには新出語句と本文 右ページには基本文 基本練習 技能別の練習問題を配置しています 学習要素を同じ位置に置くことで 生徒が学習しやすくなります 1 年 pp 年 pp.18-19

ート名Book 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く0 0 時数パパジ元ート文法事項 表現 聞く話す読書む 言語の使用場面 学習指導要領の例示との対応単 Unit ブラジルから来たサッカーコーチ Daily Scene 3 グリーティングカード Unit 8 イギリスの本

ート名Book 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く0 0 時数パパジ元ート文法事項 表現 聞く話す読書む 言語の使用場面 学習指導要領の例示との対応単 Unit ブラジルから来たサッカーコーチ Daily Scene 3 グリーティングカード Unit 8 イギリスの本 平成 28 教内容解説資料 2 A42 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く4 4 5 5 9 0 9 0 Hi, English! 時数パパージト元ート名 4-0 3 Unit 0 アルファベット 2-3 文法事項 表現 聞く話す読む書 言語の使用場面 2 2 3 I like... / I can... 2 3 8-9 Unit はじめまして 22-2 2 28-29 Unit 2

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