Agenda_tableau des contenus_intensif_2_fr_jp

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おきまさおとべ
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1 インテンシブ 2 授業内容 Tableau des contenus - intensif 2 thème culturel à découvrir à savoir / à prononcer à faire Jour 6 «famille» parler de son entourage - famille exprimer la fréquence le présent des verbes pronominaux la notion de passé - action et situation découvrir la famille de Mathilde raconter une journée quotidienne [tâche] dessiner un blason - parler de ses habitudes les locutions de temps - fréquence et un moment précis «voyage» réserver un billet de train communiquer au téléphone le passé composé (1) le pronom «y» la négation «ne...plus» partir en week-end faire un programme touristique [tâche] préparer un voyage «fête» «musique» exprimer sa colère et s'excuser raconter des événements passés le passé composé (2) le pronom relatif «qui» la structure du discours - conjonction parler des genres de musique s'énerver [tâche] participer au concours «Chanson du monde» parler de son travail - diplôme l'imparfait «parce que», «à cause de» raconter sa vie au travail décider de changer «travail» caractériser une personne au travail les adjectifs possessifs [tâche] établir la carte des professions de la classe «exposition» exprimer son intérêt - préférence et opinion décrire un objet les pronoms compléments d'objet direct le pronom relatif «qui» l'exclamation avec «quel» aller voir une exposition rencontrer des robots, des animaux et des hommes [tâche] créer le dépliant d'une exposition

2 Jour 9 faire une proposition le présent continu présenter des plats et des recettes de structurer le déroulement d'une - être en train de cuisine «cuisine» action les pronoms compléments d'objet - quelques plats typiques de la - d'abord, ensuite, enfin indirect France les adverbes de quantité [tâche] créer un livre de recettes Jour 9 s'informer avec la presse la révision des temps : le passé partager une info de presse la révision des temps : le présent, le organiser notre future réunion «avenir» envisager l'avenir futur proche d'amis l'expression du but avec «pour» [tâche] fabriquer la une du journal de classe «Passé - Futur» entrer en contact l'interrogation rencontrer les habitants de décrire le physique d'une personne les articles l'immeuble «salutation» - caractéristiques physiques rechercher des acteurs [tâche] préparer un casting parler de ses centres d'intérêt la phrase complexe s'inscrire au club comprendre et être compris les pronoms indéfinis aller au club de pétanque «loisir» - poser des questions la négation [tâche] fabriquer un jeu l'expression du but décrire un vêtement le présent conseiller un vêtement conseiller le conditionnel de politesse payer ses achats «faire des - vous pourriez... l'adjectif quel [tâche] présenter la mode de achats» s'informer sur les moyens de demain paiement

3 - avant et maintenant décrire un objet les pronoms relatifs : révision (qui, aller à la galerie - formes, couleurs, matières que) / la mise en relief (c'est... qui, visiter l'exposition «sortie» exprimer des changements c'est... que) [tâche] changer la décoration de la la restriction (ne... que, seulement) classe l'imparfait situer et localiser le pronom relatif où préparer le voyage raconter des événements les pronoms de lieu en et y organiser les activités «localisation» - message la passé récent / le présent continu [tâche] créer un programme de / le futur proche vacances décrire un environnement les pronoms COD et COI s'organiser expliquer le fonctionnement d'un l'impératif pratiquer un nouveau sport «nature et appareil l'expression de l'interdiction [tâche] rédiger un règlement de sport» donner une instruction bonne conduite

4 インテンシブ 2 授業内容 Tableau des contenus - intensif 2 thème culturel à découvrir à savoir / à prononcer à faire Jour 6 «家族» 自分の周りの人について話す - 家族回数を表現する代名動詞現在形過去についての基礎概念 - 行為と状況マチルドの家族を知る日常生活を語る [tâche] dessiner un blason - 習慣について話す時間表現 - 回数と正確な時間 «旅行» 電車の切符を予約する電話で話す複合過去形 (1) 代名詞 «y» 否定 «ne...plus» 週末に出かける旅行の計画を立てる [tâche] 旅行の準備をする «パーティ» «音楽» 怒りと謝罪の表現過去の出来事を語る複合過去形 (2) 関係代名詞«qui» 文の構造 - 接続詞音楽ジャンルについて話す腹を立てる [tâche] コンクール «Chanson du monde» に参加する «仕事» 仕事について話す - 資格仕事と人の性格半過去形 «parce que», «à cause de» 所有形容詞 raconter sa vie au travail décider de changer [tâche] 仕事と人の性格の一覧表を作る «展覧会» 自分の興味を語る - 好みと意見モノを描写する直接目的代名詞関係代名詞 «qui» «quel» を使った感嘆表現展覧会を観に行く rencontrer des robots, des animaux et des hommes [tâche] 展覧会のパンフレットを作る

5 Jour 9 提案する継続の現在料理とレシピを説明する行為の展開を論理づける - être en train de - フランスの代表的な料理 «料理» - d'abord, ensuite, enfin 間接目的代名詞 [tâche] レシピ本を作る量の副詞 Jour 9 メディアから情報を得る時制の復習 : 過去メディアの情報をシェアする時制の復習 : 現在近接未来 organiser notre future réunion «未来» 未来を考える «pour» と目的表現 d'amis [tâche] 学級新聞 «Passé - Futur» の一面を作る人とコンタクトをとる疑問形マンションの住民について語る人の外見を描写する冠詞俳優を探す «状況» - 身体的特徴 [tâche] キャスティングをする一番興味があることを話す複文サークルに登録する理解する理解してもらう不定代名詞ペタンクサークルに行く «余暇» - 質問をする否定 [tâche] 遊びを考える目的の表現洋服を描写する現在形洋服をアドヴァイスするアドヴァイスする丁寧表現の条件法支払う «買い物» - vous pourriez... 形容詞 «quel» [tâche] 次の流行を紹介する支払い方法を尋ねるモノを描写する関係代名詞 : 復習 (qui, que) / 強ギャラリーに行く - 形色材質調構文 (c'est... qui, c'est... que) 展覧会を訪れる «外出» 変化について表現する la restriction (ne... que, seulement) [tâche] クラスの装飾を変える

6 - かつて今 l'imparfait 位置づける関係代名詞 «où» 旅行を準備する出来事を語る場所の代名詞 en と y することをオーガナイズする «位置づける» - メッセージ近接過去 / 継続の現在 / 近接未来 [tâche] ヴァカンスの計画を立てる自然環境を描写する直接目的代名詞間接目的代名詞オーガナイズする expliquer le fonctionnement d'un 命令形新しいスポーツを始める «自然とスポー appareil 禁止表現 [tâche] 学校の規則を作るツ» 指示を与える

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Agenda_tableau des contenus_intensif1_basic1et2 インテンシブ 1 授業内容 Tableau des contenus - intensif 1 Leçon 0 à découvrir à savoir / à prononcer à faire saluer et se présenter le présent des verbes «s'appeler», donner des informations dire la nationalité