資料１_星野教授提出資料
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- もりより えいさか
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1 資料 1 日本における IB 教育推進のために 国際バカロレア機構 (IBO) 日本担当地域開発マネージャー星野あゆみ 1
2 自己紹介 IBO 日本担当地域開発マネージャー 玉川大学大学院教育学研究科 IB Certificate in Teaching and Learning 東京学芸大学附属国際中等教育学校副校長 東京学芸大学附属国際中等教育学校 MYP DPコーディネーター 東京学芸大学附属国際中等教育学校 MYP 教員 2
3 最近の動向 2013 年 5 月の IB 認定校 24 校 International schools 18 schools 一条校 6 校 2017 年 4 月現在の IB 認定校 45 校 International schools 25 schools 一条校 20 校 3
4 インターナショナル スクール オブ アジア軽井沢 札幌開成中等教育学校 サニーサイドインターナショナルスクール 仙台育英学園高等学校 立命館宇治高等学校 茗渓学園中学校高等学校 AICJ 中学高等学校英数学館高等学校 リンデンホール中高学部 山梨学院高等学校 ぐんま国際アカデミー 筑波大学附属坂戸高等学校昌平中学校 高等学校 法政女子高等学校 玉川学園東京学芸大学附属国際中等教育学校東京都立国際高等学校 名古屋国際中学校 高等学校 加藤学園暁秀高等学校 中学校 沖縄尚学高等学校 4
5 この半年間の一条校の認定 5 校 山梨学院高等学校法政女子高等学校札幌開成中等教育学校筑波大学附属坂戸高等学校昌平中学 高等学校 5
6 IB World Schools in Japan 1 AICJ 中学高等学校 AICJ Junior & Senior High School Aoba-Japan Intl School PYP MYP DP CP 3 Aoba-Japan International School JCQ Bilingual Preschool Canadian Academy Canadian Intl School 2008 IB World Schools in Japan 45 校 6 Deutsche Schule/European School Kobe Doshisha Intl School, Kyoto 英数学館中 高等学校 8 Eisugakkan School Fukuoka Intl School ぐんま国際アカデミー Gunma Kokusai Academy Hiroshima Intl School Horizon Japan Intl School 2013 学校教育法一条校 Article 1 schools 20 校 各種学校 INTL SCHOOLS 25 校 法政女子高等学校 13 Hosei University Hosei Girls' High School India Intl School Japan インターナショナル スクール オブ アジア軽井沢 Intl School of Asia, Karuizawa 16 Jingumae Intl Exchange School K Intl School, Tokyo Kansai Intl Academy 2015 加藤学園暁秀高等学校 中学校 19 Katoh Gakuen Gyoshu Junior and Senior High School DP 17 校 DP 14 校 20 Kyoto Intl School リンデンホール中高学部 Linden Hall High School 茗渓学園中学校高等学校 22 Meikei High School Mizuho School 23 みずほスクール名古屋国際中学校 高等学校 24 Nagoya Intl Junior and Senior High School Nagoya Intl School MYP 5 校 MYP 6 校 26 Okinawa Intl School Osaka Intl School Osaka YMCA Intl School 2012 立命館宇治高等学校 29 Ritsumeikan Uji Junior and Senior High School Saint Maur Intl School 1984 PYP 1 校 PYP 21 校 札幌開成中等教育学校 31 Sapporo Kaisei Secondary School Seisen Intl School 仙台育英学園高等学校 33 Sendai Ikuei Gakuen High School 筑波大学附属坂戸高等学校 34 Senior High School at Sakado, University of Tsukuba 沖縄尚学高等学校 35 Shogaku Gakuen Educational Foundation 昌平中学校 高等学校 36 Shohei Junior and Senior High School St. Mary's Intl School サニーサイドインターナショナルスクール Sunnyside International School 玉川学園 39 Tamagawa Academy K-12 & University 東京学芸大学附属国際中等教育学校 40 Tokyo Gakugei University Intl Secondary School Tokyo intel School 東京都立国際高等学校 42 Tokyo Metropolitan Kokusai High School 43 Tsukuba Intl School 山梨学院高等学校 44 Yamanashi Gakuin High School Yokohama Intl School
7 Top Countries Country / Territory Region IB World Schools Programmes PYP MYP DP CP United States Canada Ecuador Australia United Kingdom India Mexico China Spain Germany As of 1 December
8 Global Growth: Schools & Programme 私立学校 公立学校 As of 1 December
9 アメリカ公立校における IB 60% of all public schools that offered IB programmes in the US ( ) were designated Title I. International Baccalaureate Organization,
10 4 つのプログラム PYP MYP DP CP 初等教育プログラム 中等教育プログラム ディプロマプログラム キャリア関連プログラム (3 12 歳 ) (16 19 歳 ) (16 19 歳 ) 1997 年 1994 年 1969 年 2012 年 10
11 学校現場の声 DP やらなくても海外進学や特別入試で国内難関校に進学できる 学習指導要領上の科目に読み替えられる DP 科目が少ない 経費がかかりコストパフォーマンスがよくない 11
12 DP やらなくても海外進学や特別入試で国内難関校に進学できる 学習指導要領上の科目に読み替えられる DP 科目が少ない 経費がかかりコストパフォーマンスがよくない 12
13 DP 入試 東北大学 筑波大学 金沢大学 岡山大学 鹿児島大学 横浜市立大学 大阪市立大学 上智大学 関西学院大学 法政大学 工学院大学 東洋大学 順天堂大学 玉川大学 13
14 提案 DPに特化した入試が少ない DP 入試枠の増設 入学後の優遇措置 14
15 DP やらなくても海外進学や特別入試で国内難関校に進学できる 学習指導要領上の科目に読み替えられる DP 科目が少ない 経費がかかりコストパフォーマンスがよくない 15
16 DP と学習指導要領 目標グローバル化社会に貢献していくために必要な知識 スキル 態度を育成する DP 学習内容 学習評価の方法 学内評価 & 外部試験 授業設計の方法 教育課程編成の基準 学習指導要領 学習内容 教育課程編成の基準 16
17 学校教育法施行規則の一部を改正する省令及び国際バカロレア ディプロマプログラム認定校における教育課程の基準の特例の制定について ( 通知 ) 平成 27 年 12 月 22 日 ほとんどが高校 1 年生で履修するように設定する科目 学習指導要領上の科目として読み替え可能 対応が認められているが学校設定科目として読み替え可能 学校が求めれば教育課程特例校申請制度を活用して学校校設定科目として読み替え可能 多くの科目は学校設定科目にする必要がある 17
18 提案 学習指導要領との整合性 読み替え可能な科目を増やす 18
19 提案 学習指導要領上の科目として読み替え可能 対応が認められているが学校設定科目として読み替え可能 学校が求めれば学校校設定科目として読み替え可能 19
20 PYP と学習指導要領 目標グローバル化社会に貢献していくために必要な知識 スキル 態度を育成する PYP 単元設計の方法 (Units of Inquiry) 学習評価の方法観点別学内評価 学習指導要領 学習内容 ( 教科ごと ) 教育課程編成の基準 20
21 DP やらなくても海外進学や特別入試で国内難関校に進学できる 学習指導要領上の科目に読み替えられる DP 科目が少ない 経費がかかりコストパフォーマンスがよくない 21
22 IB の教育とは? 探究 行動 振り返り チームワーク協働学習 学問的誠実性 差別化した指導 評価 社会貢献 グローバルな文脈 世界との関わり 概念的で関連性の高いカリキュラム. 22
23 スクール インフォメーション フォーム提出 候補校申請を提出する SGD5,965 候補校になる SGD13,215 SGD13,215 施設設備システム コンサルテーション訪問を受ける認定校申請を提出する確認訪問を受ける DP 認定校となる DP 授業開始する 宿泊費 国内旅費 ( 翻訳通訳 ) 宿泊費 国内旅費 ( 翻訳通訳 ) SGD13,395 教員研修 SGD 890 評価訪問 評価訪問 SDG4,790 SDG4,790 年会費 DP 担当教員 生徒在籍 23
24 提案 準備段階が長く経費がかかる 学校への財政支援 DP 教員の確保 教員の加配 24
（資料4）外国人研究者等の受入れ推進
2009 年 9 月 29 日国際教育交流政策懇談会 外国人研究者等の受入れ推進のための子どもの教育環境整備について 文部科学省科学技術 学術政策局国際交流官付 1 外国人研究者の受入れ状況 ( 人 ) 40,000 34,938 31,924 31,391 35,083 29,586 30,067 30,130 30,000 受入れ者総数 20,689 21,170 22,078 短期受入れ者数
10.fiÁŁÊ−é›æ†Q‘t
0--69 00 SPRING 00 SPRING SAPPORO 0-6-6 00 SPRING 00 SPRING SENDAI 0-6- YOKOHAMA 00 SPRING 00 SPRING 0-0-69 NAGOYA 00 SPRING 00 SPRING 06-66-709 OSAKA 00 SPRING 00 SPRING 08--9 HIROSHIMA 00 SPRING 00 SPRING
スライド 1
学校ライフセービングクラブ 大学 専門学校 (2016 年 02 月 16 日現在 ) オーシャン 愛知大学ライフセービングクラブ AICHI UNV. Lifesaving Club オーシャン 愛知みずほ大学ライフセービングクラブ Aichi Mizuho UNV. Lifesaving Club オーシャン 青山学院大学ライフセービングクラブ Aoyama Gakuin UNV. Lifesaving
スライド 1
学校ライフセービングクラブ 大学 専門学校 (2017 年 3 月 29 日現在 ) オーシャン 愛知大学ライフセービングクラブ AICHI UNV. Lifesaving Club オーシャン 愛知みずほ大学ライフセービングクラブ Aichi Mizuho UNV. Lifesaving Club オーシャン 青山学院大学ライフセービングクラブ Aoyama Gakuin UNV. Lifesaving
【資料3】東京学芸大学日本語DP連絡支援室提出資料
資料 3 国際バカロレア デュアルランゲージ ディプロマ連絡協議会設置要綱平成 25 年 5 月 28 日 1. 目的国際バカロレア教育における 日本語と英語によるデュアルランゲージ ディプロマ プログラム ( 以下 日本型 DP という ) の創設 振興等の動向を踏まえ 我が国の高等学校及び中等教育学校等においても導入可能な日本語 DP モデルプログラムの開発やグローバル化に対応した教員養成の在り方等について検討及び情報共有を行うとともに
公設民営の手法による学校運営 全国初の公設民営による併設型中高一貫教育校 大阪市立の公立学校 大阪市 ( 設置者 ) 学校法人大阪 YMCA ( 指定管理法人 ) 管理 運営 法人が管理することによる柔軟な人事管理制度 多様な人材の招へいが可能 民間法人の海外ネットワークを活用 公立学校としての教育
大阪市立水都国際中学校 ( 併設型中高一貫教育校 ) 第 2 回学校説明会 大阪市教育委員会 1 公設民営の手法による学校運営 全国初の公設民営による併設型中高一貫教育校 大阪市立の公立学校 大阪市 ( 設置者 ) 学校法人大阪 YMCA ( 指定管理法人 ) 管理 運営 法人が管理することによる柔軟な人事管理制度 多様な人材の招へいが可能 民間法人の海外ネットワークを活用 公立学校としての教育水準
日本語・日本文化研修留学生各大学コースガイド一覧
日本語版 の詳細は本リンク集 p.6を御覧ください English Version *Please see p.6 for the detail of ' '. 大学研修 番号コース 1 北海道大学 2019 年度 日本語 日本文化研修留学生コースガイド リンク集 URL List of ' Guide of JAPANESE STUDIES PROGRAM 2019' https://www.oia.hokudai.ac.jp/cier/wp/wpcontent/uploads/2018/11/46647030836572b947d744a5cdef10
Yamanashi Gakuin University Yamanashi Gakuin University Yamanashi Gakuin University Yamanashi
PowerPoint プレゼンテーション
国際バカロレア科目 知の理論 (TOK) と教科学習の連携に関する研究 早稲田大学修士課程大塚恵理子 eriko.macheri@gmail.com 目次 1. 研究の目的 2. IBの概要 2.1 インターナショナルスクールの歴史 2.2 IB 資格 2.3. IBプログラム 3. TOKの概要 3.1. TOKの位置づけ 3.2. TOKの概念図 3.3. 基本的な問いかけ 3.4. 知識の分類
国際バカロレア (IB) とは? 国際バカロレア機構 ( 本部ジュネーブ ) が提供する国際的な教育プログラムである国際バカロレア (IB:International Baccalaureate) は 1968 年 チャレンジに満ちた総合的な教育プログラムとして 世界の複雑さを理解して そのことに対
CONTENTS: BBT グループのインターナショナルスクールニュース特集 資料 : 国際バカロレア (IB) とは? p.2 リカレント教育プログラムの BBT が運営するインターナショナルスクールのニュース 1. アオバジャパン インターナショナルスクール (AJIS) 主催学内外の生徒 保護者対象の大学進学フェア ~ 国内 10 大学 海外 8 大学が参加 ~ 2. アオバジャパン インターナショナルスクール
「公立小・中・高等学校における土曜日の教育活動実施予定状況調査」調査結果
平成 26 年 7 月 25 日 公立小 中 高等学校における土曜日の教育活動実施予定状況調査 結果について このたび 全ての公立小学校 中学校 ( 中等教育学校前期課程を含む ) 及び高等学校 ( 中等教育学校後期課程を含む ) 並びに道府県教育委員会 指定市教育委員会及び市区町村教育委員会を対象に 平成 26 年度の土曜日の教育活動 ( 土曜授業 土曜日の課外授業 土曜学習 ) の実施予定状況について調査を実施しました
国際バカロレアを中心としたグローバル人材育成を考える有識者会議 中間取りまとめ
国際バカロレアを中心とした グローバル人材育成を考える有識者会議 中間取りまとめ 2017 年 5 月 国際バカロレアを中心とした グローバル人材育成を考える有識者会議 目次 Ⅰ. はじめに 1 Ⅱ. 国際バカロレア推進の在り方について 2 1.21 世紀の社会と子供たちの未来 2. 国際バカロレア推進の成果及び課題 (1) これまでの取組 (2) 我が国における国際バカロレアの普及状況と成果 (3)
平成28年度「英語教育実施状況調査」の結果について
平成 28 年度 英語教育実施状況調査 ( 中学 高等学校関係 ) 1. 調査内容 (1) 調査対象 : 各都道府県 市区町村教育委員会及び全ての公立小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校を対象とする ( 参考 ) 調査学校数小学校 :19,679 校中学校 : 9,460 校高等学校 : 3,390 校 ( 合計 :4,763 学科 ) 普通科 :2,328 学科 専門教育を主とする学科
Microsoft PowerPoint - (7-J)JASSO EOJ seminar Japanese's ver.
VĂN PHÒNG JASSO VIỆT NAM JASSO VIETNAM OFFICE 岡田叔子 (OKADA YOSHIKO) 2019 年 1 月 22 日 1 JASSO ベトナム事務所について 学校の調べ方 EJU 学費 生活費奨学金 Japan Student Services Organization 日本学生支援機構 (JASSO) 1 奨学金事業 2 留学生支援事業 3 学生生活支援事業
2 1 1 2 3 4 5 7 11 15 19 21 23 25 26 27 29 30
Kawasaki Gakuen Organization Brochure 2 1 1 2 3 4 5 7 11 15 19 21 23 25 26 27 29 30 1970 1970 1970 45 45 3 4 4 1973 1973 48 4 48 12 1974 49 4 1976 51 4 1979 54 10 1980 1980 1981 5512 56 5 1988 63 3 1990
2
The Japanese Division of the lnternational Academy of Pathology Published quarterly by the Japanese Division of the International Academy of Pathology 2016 Number 1 OFFICERS PRESIDENT R. Katoh, M.D. (
0107時点①24かがみ・本文
平成 25 年 1 月 9 日 国立の教員養成大学 学部 ( 教員養成課程 ) 等の平成 24 年 3 月卒業者の就職状況について 小 中 高等学校等の教員養成を目的とする国立の教員養成大学 学部卒業者 (44 大学 学部 ) の教員養成課程の就職状況については 毎年 文部科学省において取りまとめ公表しています 今回 平成 24 年 3 月に教員養成課程を卒業した者についての平成 24 年 9 月末までの就職状況を
1949 1902 1872 1886 1873 04 UNIVERSITY OF TSUKUBA 2002 1973 1962 UNIVERSITY OF TSUKUBA 05 06 UNIVERSITY OF TSUKUBA UNIVERSITY OF TSUKUBA 07 10 UNIVERSITY OF TSUKUBA 105 UNIVERSITY OF TSUKUBA 11 1.85%
教育目的 教育理念 教育目標と IB の使命 秀光中等教育学校及び秀光コースの教育目的は 私学教育の発達を図り民主的文化国家の形成に貢献し世界平和と人類の福祉増進に寄与するため 家庭人 社会人 国民 世界人として能くその本務を尽くし得る人物を養成することです このような人物に必要な徳が 真心という人
秀光中等教育学校は東北初の IBMYP 認定校です 2019 年度入試要項 学校法人仙台育英学園秀光中等教育学校 S H U K O H M I D D L E S C H O O L - 0 - 教育目的 教育理念 教育目標と IB の使命 秀光中等教育学校及び秀光コースの教育目的は 私学教育の発達を図り民主的文化国家の形成に貢献し世界平和と人類の福祉増進に寄与するため 家庭人 社会人 国民 世界人として能くその本務を尽くし得る人物を養成することです
M-JUSD2471b
JUSD 2471b 2 www.pall.com 3 4 www.pall.com 5 6 www.pall.com 7 TM AllegroSystems The Single-Use Solution Visit us on the Web at www.pall.com/japan/biopharm.asp e-mail us at allegro@pall.com 163-1325 651TEL.03(6386)0995
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2012 6 15 70 1985 2010 2011 10 1998 1990 1990 20 20 20 20 40 50 2 3 PHP public NGO AKB48 AKB48 SKE48 BBC Voice of America NHK 50 90 1998 2001 1998 1988 2002 10 1990 China United States 1 6 EU 2004 2010
IPSJ SIG Technical Report Vol.2014-CE-123 No /2/8 Bebras 1,a) Bebras,,, Evaluation and Possibility of the Questions for Bebras Contest Abs
Bebras 1,a) 2 3 4 Bebras,,, Evaluation and Possibility of the Questions for Bebras Contest Abstract: Problems that Japan has includes the disinterest in mathematics and science. In elementary and secondary
平成 24 年度職場体験 インターンシップ実施状況等調査 ( 平成 25 年 3 月現在 ) 国立教育政策研究所生徒指導 進路指導研究センター Ⅰ 公立中学校における職場体験の実施状況等調査 ( 集計結果 ) ( ) は 23 年度の数値 1 職場体験の実施状況について ( 平成 24 年度調査時点
平成 2 5 年 9 月 2 4 日国立教育政策研究所生徒指導 進路指導研究センター 平成 24 年度職場体験 インターンシップ実施状況等調査結果 ( 概要 ) 1 本調査は, 全国の国 公 私立の中学校及び高等学校 ( 全日制 定時制 通信制 ) を対象に, 平成 24 年度の中学校職場体験 高等学校インターンシップの全国的な実施状況を平成 25 年 3 月現在で取りまとめたものである 2 中学校職場体験
49 中国 大学院 日本大学大学院 商学研究科 50 中国 大学院 法政大学大学院 経営学研究科 51 中国 大学院 法政大学大学院 社会学研究科 52 中国 大学院 法政大学大学院 経済学研究科 53 ドイツ 大学院 東京工業大学大学院 機械コース 54 中国 大学院 明治大学大学院 情報コミュニ
国籍 区分 学校名会社名 学部 学科 コース 1 中国 大学院 東京大学大学院 経済研究科 2 中国 大学院 一橋大学大学院 経済学研究科 3 中国 大学院 筑波大学大学院 スポーツ教育 4 中国 大学院 筑波大学大学院 図書館情報メディア研究科 5 中国 大学院 東北大学大学院 金属材料研究所 6 中国 大学院 東京芸術大学大学院 美術研究科 7 中国 大学院 横浜国立大学大学院 都市科学部 8
○広島大学職員任免規則\(案\)
1 (14 2 1 (58 2 (9 3 (1012 4 (13 5 (1415 6 (1622 3 1 (23 2 (2425 3 (2627 4 (2829 4 (3033 5 (34 36 6 (37 1641 81 1 ( 1 ( 1641 78 ( 1641 79 ( 1641 80 ( 2 ( 22 49 ( 2 ( 3 101 Hiroshima University (1 ( ( (2
○広島大学船員就業規則
1 (14 2 1 (58 2 (9 3 (10 4 (1112 5 (1316 6 (1720 7 (2123 8 (2425 3 (26 4 (27 37 5 (38 6 (3959 7 (60 8 (6166 9 (67 78 10 (79 11 (80 12(81 13 (82 14 (83 15 (84 1641 79 1 ( 1 ( 1641 121 2 ( ( ( 2 ( 22 100
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中学校部活動の指導 運営の現状と次期指導要領に向けた課題に関する教育社会学的研究 ８ 都県の公立中学校とその教員への質問紙調査をもとに 身体教育学コース 中 澤 篤 史 首都大学東京 西 島 央 大妻女子大学 矢 野 博 之 比較教育社会学コース 熊 谷 信 司 A Sociological Study on Coaching and Management of Club Activities in
教員免許状及び各種資格について
292017 292017 2 2 4 6 7 8 9 10 12 1 13 2 17 3 23 4 24 25 27 29 31 35 36 37 38 FAQ 40 44 3 1 1 平成 29(2017) 年度放送大学の学習システム 3 4 10 2 4 1 10 2 1 1 24,000 9,000 7,000 1 2 11,000 1 2 5,500 11,000 5,000 1 2 11,000
Microsoft Word - 国際バカロレアについて知るためにVer.1.docx
参考資料国際バカロレアについて知るために (Ver.1): 2017.8.23 基礎 基本からあなたの授業の 単元デザイン に生かす http://pedagogytocrosstheborder.blogspot.jp/2017/08/ver12017823.html 0 新学習指導要領の方向性 ESD/SDGs のめざすもの 国際バカロレアのプログラムに通底するものそれは みずから持続可能な社会の担い手と成るために必要な資質
平成 23 年 12 月 27 日 国立の教員養成大学 学部 ( 教員養成課程 ) 等の平成 23 年 3 月卒業者の就職状況について 小 中 高等学校等の教員養成を目的とする国立の教員養成大学 学部卒業者 (44 大学 学部 ) の教員養成課程の就職状況については 毎年 文部科学省において取りまと
平成 23 年 12 月 27 日 国立の教員養成大学 学部 ( 教員養成課程 ) 等の平成 23 年 3 月卒業者の就職状況について 小 中 高等学校等の教員養成を目的とする国立の教員養成大学 学部卒業者 (44 大学 学部 ) の教員養成課程の就職状況については 毎年 文部科学省において取りまとめ公表しています 今回 平成 23 年 3 月に教員養成課程を卒業した者についての平成 23 年 9
Ⅰ 我が国の学制の変遷 ~ 戦前と戦後の学制 ~ 戦後の学制の特徴 教育基本法及び学校教育法を制定し 以下の改革を実施 義務教育期間の延長 ( 年 9 年 ) 制の単線型学校体系の導入 戦後の学校制度 ( 昭和 年 ) 戦前の学校制度 ( 大正 10 年 ) 明治 5 年に学制発布 明
資料 2 我が国及び諸外国の学制について Ⅰ 我が国の学制の変遷 戦前と戦後の学制 戦後の主な制度改正 教育基本法の改正 Ⅱ 諸外国の学校制度 文部科学省 Ⅰ 我が国の学制の変遷 ~ 戦前と戦後の学制 ~ 戦後の学制の特徴 教育基本法及び学校教育法を制定し 以下の改革を実施 義務教育期間の延長 ( 年 9 年 ) -3-3-4 制の単線型学校体系の導入 戦後の学校制度 ( 昭和 年 ) 戦前の学校制度
Kyoto University * Filipino Students in Japan and International Relations in the 1930s: An Aspect of Soft Power Policies in Imperial Japan
47 2 2009 9 * Filipino Students in Japan and International Relations in the 1930s: An Aspect of Soft Power Policies in Imperial Japan KINOSHITA Akira* Abstract The purpose of this paper is to look into
小学校と中学校の連携について
資料 1 小学校と中学校の連携について 平成 23 年 9 月 6 日 文部科学省 小中連携に関する取組の概況 小中一貫教育に関する先行的な取組は 極めて多様 ア ) 制度上の特例の活用 特例を活用している取組も活用していない取組もある イ ) 特例の活用範囲 教科全般にわたって特例を活用している取組 キャリア教育に力を入れた取組など様々 ウ ) 学年の区切り エ ) 小学校からの教科担任制 オ )
2018 年度 教員免許状及び各種資格について
2018 年度 教員免許状及び各種資格について 2018 2 2 4 6 7 8 9 10 12 1 13 2 17 3 23 4 24 25 27 29 31 35 36 37 38 FAQ 40 44 3 1 1 2018 年度放送大学の学習システム 3 4 10 2 4 1 10 2 1 1 24,000 9,000 7,000 1 2 11,000 1 2 5,500 11,000 5,000
平成31年4月１日から新特別支援学校高等部学習指導要領が適用されるまでの間における現行特別支援学校高等部学習指導要領の特例を定める件
文部科学省告示第十五号学校教育法施行規則(昭和二十二年文部省令第十一号)第百二十九条及び百三十三条の規定に基づき 平成三十一年四月一日から特別支援学校高等部学習指導要領(平成三十一年文部科学省告示第十四号)が適用されるまでの間における特別支援学校高等部学習指導要領(平成二十一年文部科学省告示第三十七号)の特例を次のように定める 平成三十一年二月四日文部科学大臣柴山昌彦 1 平成 31 年 4 月 1
2漆原拓也.indd
3 1675 89 11 13 1 4 2 3 3 57 1742 67 2006:72 1985:77 1990 1999:287 1988:39 1956 3 1962 200 1975 300 2013 250 7 16 7 16 1 5 8 11 16 2004 9 NPO 4 1763 1748 74 1754 1763 1763 1934 1956:22 1996 2013 1987:51
ブック1
エリア 学校 北海道 専門学校北海道体育大学校 北海道 札幌リゾート & スポーツ専門学校 ( アスレティックトレーナー科 ) 北海道 北海道メディカル スポーツ専門学校 北海道 北翔大学短期大学部 ( ライフデザイン学科 ) 北海道 東海大学 ( 国際文化学部 ) 北海道 道都大学 ( 経営学部 ) 北海道 北星学園大学 ( 文学部 経済学部 社会福祉学部 ) 北海道 札幌大学 ( 文化学部 )
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県立高等学校適正化実施計画 ( 案 ) 平成 30 年 6 月 8 日 奈良県教育委員会 目 次 Ⅰ 基本的な考え方 P1 Ⅱ 計画の内容 P2 1 魅力と活力あるこれからの高校づくり のための再編 P2 (1) 県立西の京高等学校 県立平城高等学校 県立登美ケ丘高等学校 P2 (2) 県立大淀高等学校 県立吉野高等学校 P3 (3) 県立大宇陀高等学校 県立榛生昇陽高等学校 P3 2 魅力と活力あるこれからの高校づくり
平成 8 年 0 月に策定した 横浜国際高校専門学科設置計画に基づき 設置の目的を実現するため 国際バカロレアコース ( 仮称 ) の実施計画を定める これまでの外国語によるコミュニケーション能力と情報活用能力の育成にかかる教育を継承 発展させ 国際関係にかかる教育を拠点となる学校に集約することによ
県立高校改革実施計画 (Ⅰ 期 ) 横浜国際高等学校 国際科 ( 国際バカロレアコース ( 仮称 )) 実施計画 平成 9 年 0 月 神奈川県教育委員会 平成 8 年 0 月に策定した 横浜国際高校専門学科設置計画に基づき 設置の目的を実現するため 国際バカロレアコース ( 仮称 ) の実施計画を定める これまでの外国語によるコミュニケーション能力と情報活用能力の育成にかかる教育を継承 発展させ
教育と法Ⅰ（学習指導要領と教育課程の編成）
教育と法 Ⅰ ( 学習指導要領と教育課程の編成 ) 明星大学教授 樋口修資 1 教育課程の基準の設定について 学校は 公の性質 を有する ( 教育基本法第 6 条 ) ものであり 国は 全国的な観点から 教育の機会均等と教育水準の維持向上のため 学校が編成する教育課程についての全国的な基準 ( ナショナル ミニマム ) の設定権を有する ( 昭和 51 年 5 月 21 日永山中学校事件最高裁判決
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FORMATH Vol. 8 (2009): 63 91 63 FAO, The Reporting Status of FAO Statistics on the Forest Resources and Forest Products Oka, Hiroyasu : : Abstract:,,, FAO (2005 ) (2006 ). FRA2005 7, 9. 99%,, FAO. 3/4,.,
ParkOptions&ACC_2001_Jap.ai
Park AFM www.parkafm.co.jp Park AFM 02 Park Systems Enabling Nanoscale Advances 04 06 08 10 11 12 14 15 16 18 19 03 Park AFM SmartScan TM 04 Park Systems Enabling Nanoscale Advances 05 Park AFM 06 Park
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 ヒアリング 10 11 ➊ ➋ ➌ 12 13 ➊ ➋ 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ハイエンドホテルバジェットホテル ➊ ➋ ➌ 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 United States : China United Kingdom Spain Thailand
MYP 5) MYP MYP IB IB45 6) IB MYP areas of interaction global context unit planner 7) 1 IB DP 8) MYP MYP 9) MYP MYP PYP 10) Jefferey Jones IB IB 11) IB
IBMYP MYP Revision of the International Baccalaureate Middle Years Programme (IB MYP) Focusing on the essential revision points of the MYP and the aims and objectives of the arts subjects KOIKE Kenji 2014
平成 30 年司法試験法科大学院別人員調 ( 既修 未修別 ) 法科大学院名 受験者数合格者数既修未修既修未修 愛知学院大法科大学院 愛知大法科大学院 青山学院大法科大学院 大阪学院大法科大学院
平成 30 年司法試験法科大学院等別合格者数等 出願者受験予定者受験者 短答式試験の合格に必要な成績を得た者 最終合格者数 愛知学院大法科大学院 12 12 12 7 1 愛知大法科大学院 18 13 13 8 3 青山学院大法科大学院 44 43 41 24 6 大阪学院大法科大学院 7 7 7 4 0 大阪市立大法科大学院 66 66 62 36 11 大阪大法科大学院 148 145 133
表紙ＰＤＦ作成用／ＰＤＦ表紙作成用
2008 Vol.50 No.2 Jpn J School Health Jpn J School Health Graduate School of International Studies, J.F. Oberlin University Research Fellow of the Japan Society for the Promotion of Science College of
17 石川県 事業計画書
1 石川県英語教育改善プラン 2 1. 実施内容 (1) 研修体制の概要 石川県教育委員会 リーダー教員養成研修の実施 (3 年間実施で小学校教員 48 人 中学校教員 64 人 ) 事前研修 集中研修 事後研修 委託 公開 交流 授業 研修 県教育センター 外部専門機関 ( ブリティッシュ カウンシル ) 研修協力校 ALT 小 中 高とも指導改善の方向性や成果の確認のために授業公開を求める 実地調査の対象校
平成27年度公立小・中学校における教育課程の編成実施状況調査結果について
平成 27 年度公立小 における教育課程の編成 実施状況調査の結果について 平成 28 年 3 月 7 日 文部科学省では 小 教育に関する政策の企画 立案等のために 標記調査を 実施しています ( 前回は平成 25 年度 ) このたび その結果を取りまとめましたので 公表します 1. 調査内容 (1) 調査対象全ての公立 中等教育学校前期課程の平成 27 年度計画について ( 一部平成 26 年度実績を含む
○ 第1～8表、図1～4（平成25年度公立学校教員採用選考試験の実施状況について）
第 1 表応募者数 受験者数 採用者数 競争率 応募者数受験者数採用者数競争率女性 ( 内数 ) 女性 ( 内数 ) ( 倍率 ) 64,093 58,703 31,192 13,626 7,956 4.3 中学校 70,507 62,998 26,228 8,383 3,582 7.5 高等学校 41,760 37,812 12,184 4,912 1,616 7.7 特別支援学校 11,054
国際バカロレアの中等課程プログラム（MYP）における体育科の特徴と展開
広島大学大学院教育学研究科紀要第二部第 61 号 2012 275-283 国際バカロレアの中等課程プログラム (MYP) に おける体育科の特徴と展開 岩田昌太郎 前田 1 一篤 (2012 年 10 月 2 日受理 ) Characteristic and Development of Physical Education in the Middle Years Programme of the
Title < 研究ノート > 都道府県別にみた外国籍生徒の高校進学率と母語の関係性 -- 日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する調査 の結果を用いて -- Author(s) 矢部, 東志 Citation 教育 社会 文化 : 研究紀要 = Socio-Cultural St Educa
Title < 研究ノート > 都道府県別にみた外国籍生徒の高校進学率と母語の関係性 -- 日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する調査 の結果を用いて -- Author(s) 矢部, 東志 Citation 教育 社会 文化 : 研究紀要 = Socio-Cultural St Education (2019), 19: 1-14 Issue Date 2019-03-22 URL http://hdl.handle.net/2433/240829
第 1 回高知県立高知国際中学校 高等学校学校説明会要点 平成 29 年 2 月 26 日 ( 日 )13:00~15:40 高知追手前高等学校 ( 芸術ホール ) 開会の挨拶要点高知県教育長田村壮児 学校説明会について 本日は沢山の方にお越しいただき また別会場でもご参観いただきありがとうございま
第 1 回高知県立高知国際中学校 高等学校学校説明会要点 平成 29 年 2 月 26 日 ( 日 )13:00~15:40 高知追手前高等学校 ( 芸術ホール ) 開会の挨拶要点高知県教育長田村壮児 学校説明会について 本日は沢山の方にお越しいただき また別会場でもご参観いただきありがとうございます 本説明会は 申込初日に定員の 500 名を大幅に超えた申込があり 2 回目も実施することにした 多くの皆様に新しい学校への関心をもっていただいたこと
本校はミッションステートメントにある 学び を グローバル探究コースと IB( 国際バカロレア デュアルランゲージ ディプロマプログラム ) コースの 2 つの教育課程で展開する 2 つのコースはいずれも高等学校の卒業要件を満たすことができる 2 つのコース Ⅰ. グローバル探究コース学びを通して国
1 法政大学国際高等学校 アドミッションポリシー 本校はミッションステートメントにある 学び を グローバル探究コースと IB( 国際バカロレア デュアルランゲージ ディプロマプログラム ) コースの 2 つの教育課程で展開する 2 つのコースはいずれも高等学校の卒業要件を満たすことができる 2 つのコース Ⅰ. グローバル探究コース学びを通して国際的な視野を持ち 多様な価値観を受け入れた 学び の中で
【大綱】①平成２９年度山口県公立高等学校入学者選抜実施大綱
平成 29 年度山口県公立高等学校入学者選抜実施大綱 1 募 集 (1) 応募資格次の各号のいずれかに該当する者が応募できる ア 中学校又はこれに準ずる学校 ( 以下 中学校 という ) の卒業者 イ 平成 29 年 3 月中学校卒業見込みの者 ウ 学校教育法施行規則 ( 昭和 22 年文部省令第 11 号 ) 第 95 条の各号のいずれかに該当する者 (2) 募集方法ア募集は, 第一次募集, 推薦入学,
NX10_150223J16AB_0116.ai
Park NX10 www.parkafm.co.jp Park Systems The Most Accurate Atomic Force Microscope Park NX10 Park NX10 Park Systems The Most Accurate Atomic Force Microscope Park NX10 nm 12 8 4 0 Park Systems The Most
教育公務員特例法等の一部を改正する法律について
平成 2 8 年 1 1 月 2 1 日中央教育審議会教育課程部会資料 教育公務員特例法等の一部を改正する法律 について 1. 教育公務員特例法の一部改正 2. 教育職員免許法の一部改正 3. 独立行政法人教員研修センター法の一部改正 文部科学省初等中等教育局教職員課 1 これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について ( 答申 ) 概要 (1/2) 背景 教育課程 授業方法の改革 ( アクティブ
記録写真（各グループ20枚程度選んで貼り付け、説明※を付ける）
JENESYS2.0 青少年バドミントン交流共通プログラム ( 前半 ) 写真訪問日程平成 26 年 6 月 10 日 ( 火 )~6 月 11 日 ( 水 ) 6/10 オリエンテーション : 東京都 ( インドネシア ) Orientation:Tokyo (Indonesia) 6/11 安倍晋三内閣総理大臣表敬訪日団代表挨拶 : 東京都 ( マレーシア ) Courtesy call on
参考 参照として活用 今後の入学者選抜改革に向けて参考のために利用します 合否には一切影響いたしません データの提出を必須とするか任意とするかについては 大学 入試制度によって異なりますので 各大学の入試要項で確認してください 設置区分都道府県大学名入試制度 国立大東京東京医科歯科大学特別選抜 Ⅰ
推薦入試等 一覧に含んでいない入試制度もあるため 各大学の入試要項で確認してください は 大学からの申込みを受け 随時更新を致します 都道府県は 本部棟のあるキャンパスで記載しています 同一設置区分 本部棟のあるキャンパスが同一都道府県の場合 大学名の 50 音順で記載しています 入学者選抜に係るデータとして活用 国立大 群馬 群馬大学 平成 31 年度群馬大学推薦入学試験 国立大 大阪 大阪教育大学
第 1 部第 3 章特別支援教育推進計画 ( 第二期 ) の基本理念と施策の方向性 1 東京都特別支援教育推進計画 ( 第二期 ) の基本理念東京都特別支援教育推進計画 ( 前計画 ) の基本理念発達障害を含む障害のある幼児 児童 生徒の一人一人の能力を最大限に伸長するため 乳幼児期から学校卒業後ま
東京都特別支援教育推進計画 ( 第二期 ) 第一次計画について 教育庁指導部特別支援教育指導課長 伏見明 第 1 部第 1 章東京都特別支援教育推進計画 ( 第二期 ) 策定の背景 P.11 3 障害者や東京都を取り巻く状況の変化障害者権利条約の批准と関連する国内法の整備や インクルーシブ教育システムに関する国の動向 障害者差別解消法の施行など 障害者を取り巻く環境が大きく変化学校教育法の改正 (
HP①特別開発研究報告書概略版（中村）
IB 教育における国語科授業とアクティブラーニング (AL) に関する総合的研究 中村純子 ( 東京学芸大学日本語 日本文学講座国語科教育分野 ) 中村和弘 ( 東京学芸大学日本語 日本文学講座国語科教育分野 ) 廣瀬充 ( 東京学芸大学附属国際中等教育学校 ) 代表者連絡先 :sumicon@u-gakugei.ac.jp キーワード 国語科国際バカロレアアクティブラーニング言語と文学 1 研究の目的
平成 28 年司法試験法科大学院別人員調 ( 既修 未修別 ) 法科大学院名 受験者数合格者数既修未修既修未修 愛知学院大法科大学院 愛知大法科大学院 青山学院大法科大学院 大阪学院大法科大学院
平成 28 年司法試験法科大学院等別合格者数等 出願者受験予定者受験者 短答式試験の合格に必要な成績を得た者 最終合格者数 愛知学院大法科大学院 27 27 24 13 0 愛知大法科大学院 18 16 15 11 4 青山学院大法科大学院 49 49 40 24 1 大阪学院大法科大学院 35 35 26 15 2 大阪市立大法科大学院 99 98 84 58 11 大阪大法科大学院 171 168
長期履修制度とは当研究科の全専攻 全課程に適用する制度です 通常 標準の修業年限内に行うべき授業履修や研究を 指導教員とともに事前に計画を立てたうえで 標準の修業年限を超えて一定の期間にわたり長期的に教育課程を履修することが認められる制度です 長期履修は最大で標準修了年限の2 倍の期間まで認められ
東北大学大学院医学系研究科社会人の方の入学について 本研究科においては 職業を有している社会人が研究活動に直ちに適応できるよう 個別に指導するとともに 主に医科学専攻博士課程 ( 医学履修課程 ) では 授業の開講を東北大学インターネットスクール (ISTU) による e-learning を活用し 学外においても講義を受講できるシステムを導入しています 医科学専攻修士課程 障害科学専攻 ( 前期課程
< F2D C AD4955D89BF2E6A7464>
平成 21 年 4 月 8 日 スーパーサイエンスハイスクール ( 平成 17 年度指定 ) の中間評価について スーパーサイエンスハイスクール について 平成 17 年度指定の中間評価を実施しましたので お知らせします 1. 事業の目的文部科学省では 将来の国際的な科学技術系人材を育成することを目指し 理数教育に重点を置いた研究開発を行う スーパーサイエンスハイスクール ( 以下 S SH という)
KANSAI UNIVERSITY contents 01 07 27 37 1 2 KANSAI UNIVERSITY 3 KANSAI UNIVERSITY 4 5 KANSAI UNIVERSITY 6 7 KANSAI UNIVERSITY 8 9 KANSAI UNIVERSITY 10 11 KANSAI UNIVERSITY 12 13 KANSAI UNIVERSITY 14 15
Microsoft Word - 4 高等学校インターンシップ実施状況の動向整理
4. 高等学校インターンシップ実施状況の動向整理 4-1 インターンシップ実施率の推移 表 5 は, 各都道府県 政令市のインターンシップ実施率 ( 平成 16 年度 平成 22 年度 ) を表したものである 平成 16 年度におけるインターンシップの全国の平均実施率は 59.7%(60 都道府県 政令市 ) にとどまっていたが, 平成 22 年度における平均実施率は 79.6%(64 都道府県 政令市
2014度事業報告書p000_018.indd
2014 Junior Chamber International Japan Annual Report 2014 Junior Chamber International Japan 2014 Junior Chamber International Japan Annual Report 2014 Junior Chamber International Japan Annual Report
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27 25 2 15 1 5 35363738394414243444546474849551525354555657585966162632 3 4 5 6 7 8 9 11112131415161718192212223242526272829331323334353637383944142432 19 197 177 14 195 116 249 243 236 213 16 16 156
Educational Background 学 歴 List in chronological order, all schools you have attended Name of School 学 校 名 Date of Entrance 入 学 年 月 Date of Graduation
Application Form for Global Studies Course 2015 Basic Information 基 本 情 報 Name 氏 名 Last Name First Name Gender 性 別 Nationality 国 籍 Date of Birth 生 年 月 日 /Month/Date Male Age 年 齢 Female Applicant Information
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page 37 page 4 page 14 page 30 3 4 6 8 11 13 14 17 19 22 26 27 30 33 34 37 38 4 // CT * CT * * * 1 // 5 2 6 // 2 // 7 3.5 3.9 3.9 3.5 4.3 5.0 RP NP 3.5 3.5 3.0 8.5 10 11.5 13 15 18 RP 3.9 4.3 5.0 3.4
2015 4 Nagoya Gakuin University - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - NAGOYAGAKUIN UNIVERSITY 19 19 1. 2010 7 2. 2008 4 2009 9
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教育課程の管理 Ⅰ 教育課程の編成と実施 1 教育課程とは何か 学校において編成する教育課程は 憲法 教育基本法 学校教育法 学校教育法施行規則 学習指導要領 地方教育行政の組織及び運営に関する法律などに従い学校教育の目的や目標 を達成するために 各教科 道徳 特別活動及び総合的な学習の時間について それらの目 標やねらいを実現するよう教育の内容を学年に応じて 授業時数との関連において総合的に 組織した各学校の教育計画である
Title ICT 活用指導力の育成をめざしたデジタル教材設計の授業実践 Author(s) 森下, 孟 ; 益山, 大斗 ; 田畑, 未来 鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要 =Bulletin of the Citation educational research and practice, Kagoshima University, 24: 377-386 Issue Date 2015-01-27
Microsoft Word - 医療学科AP(0613修正マスタ).docx
医療情報学部医療情報学科入学者受入れの方針 ( アドミッション ポリシー ) 医療情報学部医療情報学科診療情報管理専攻卒業認定 学位授与の方針 ( ディプロマ ポリシー ) で定めている育成すべき人材像を実現するため及び教育課程編成 実施の方針 ( カリキュラム ポリシー ) に定める教育を受けるために 高等学校等での学びや諸活動 資格 検定試験等で得た基礎学力 基礎知識 語学力 読解力 論理的思考力及び主体的に学ぶ意欲等を身に付け
University of Tsukuba2014
University of Tsukuba S c h o o l o f H e a l t h & P h y s i c a l E d u c a t i o n University of Tsukuba 2014 http://www.taiiku.tsukuba.ac.jp University of Tsukuba2014 School of Health & Physical Education,
平成 27 年司法試験法科大学院別人員調 ( 既修 未修別 ) 法科大学院名 受験者数合格者数既修未修既修未修 愛知学院大法科大学院 愛知大法科大学院 青山学院大法科大学院 大阪学院大法科大学院
平成 27 年司法試験法科大学院等別合格者数等 出願者受験予定者受験者 短答式試験の合格に必要な成績を得た者 最終合格者数 愛知学院大法科大学院 34 34 31 16 2 愛知大法科大学院 26 23 22 17 8 青山学院大法科大学院 54 53 41 24 3 大阪学院大法科大学院 52 52 39 17 2 大阪市立大法科大学院 125 123 118 86 22 大阪大法科大学院 180
< F193B994AD955C817A87402D BD90AC E964089C891E58A CA8D878A698ED CC816A2E786C7378>
平成 26 年司法試験法科大学院等別合格者数等 出願者受験予定者受験者 短答式試験の合格に必要な成績を得た者 最終合格者数 愛知学院大法科大学院 34 34 32 15 0 愛知大法科大学院 31 30 27 21 7 青山学院大法科大学院 57 54 44 21 3 大阪学院大法科大学院 57 57 46 17 5 大阪市立大法科大学院 120 120 109 73 19 大阪大法科大学院 155
Company_2801.ai
Park Systems www.parkafm.co.jp Park Systems Enabling Nanoscale Advances ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ ㅣ Courtesy NASA/JPL-Caltech Park Systems Enabling Nanoscale Advances 5 98 988 997 Prof. C.F. Quate
表紙ＰＤＦ作成用／ＰＤＦ表紙作成用
2008 Vol.50 No.1 Jpn J School Health Jpn J School Health Jpn J School Health Jpn J School Health Hosen Junior High School, Okayama City Notre Dame Seishin University Graduate School Jpn J School Health
大学と学生第549号広島大学におけるアクセシビリティ支援と人材育成プログラム_広島大学（岡田 菜穂子）-JASSO
46 大学と学生 2009.12 広島大学では 全ての学生に質の高い同一の教育を行うことを基本理念に 全学体制で 高等教育のユニバーサルデザイン化 を推進している 高等教育のユニバーサルデザイン化 とは 大学等において 例えば 障害学生 留学生 社会人学生等 多様な学生が在籍することを想定して あらかじめ教育環境を整備することである 具体的には 一.アクセシビリティ支援体制の整備 二.障害学生等へのアクセシビリティ支援
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男子予選リーグ組み合わせ ( その 1) A ブロック 1 2 3 勝点順位 E ブロック 13 14 15 勝点順位 1 青森大 3-2 3-1 4 1 13 埼玉工業大 3-1 3-0 4 1 2 國學院大 2-3 1-3 2 3 14 龍谷大 1-3 3-0 3 2 3 京都産業大 1-3 3-1 3 2 15 札幌大 0-3 0-3 2 3 B ブロック 4 5 6 勝点順位 F ブロック
3 インド グループ C マレーシア グループ B 11/26 学校交流 : 日本大学芸術学部 ( 東京都 ) 11/26 学校交流 : 日本大学芸術学部 ( 東京都 ) School Exchange : Nihon University, College of Art (Tokyo) Schoo
JENESYS2.0 メディア第 6 陣 訪問日程 : 平成 26 年 11 月 25 日 ~12 月 2 日 共通プログラム : オリエンテーション 11/25 オリエンテーション ( 東京都 ) 11/25 オリエンテーション ( 東京都 ) Orientation (Tokyo) Orientation (Tokyo) 都内プログラム 1 インド グループ A 11/26 歴史 伝統文化 :