Lesson 3-1 The Power of Music イチオシ文法!: 過去の習慣を表す表現 ターゲット文 :Just before ten oʼclock, the German soldiers would gather around the radio to listen to the
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- としみ ありはら
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1 学習メモ コミュニケーション英語 Ⅲ #12 15 Lesson3-1 The Power of Music( 戦火を越えた歌 ) 学習のポイント 聞き取りのカギ : 戦場でリリー マルレーンという歌が兵士にもたらしたものイチオシ文法!: 過去の習慣を表す表現これを英語で何と言う?: 戦争名作を味わおう :The Wizard of Oz ( 第 11 回 ) 講師清田洋一 ( 学習メモ執筆 ) 今回の学習内容 本文 Music has special power. One song, Lili Marlene, is a good example. The story behind the song reveals its power. During World WarⅡ, it brought a few minutes of peace and humanity to soldiers every night. Lili Marlene was originally a German song. From 1941, the Germans broadcast it on the radio to their troops every night. Just before ten o clock, the German soldiers would gather around the radio to listen to the song. 聞き取りのカギ : 戦場でリリー マルレーンという歌が兵士にもたらしたもの Lesson 3 は 第二次世界大戦中に ヨーロッパの戦場でリリー マルレーンという歌が 兵士に数分間の平和と人間らしさをもたらしたというエピソードを扱います 戦場で この歌を聴くために毎晩 兵士たちがラジオの前に集まったという内容です Words and Phrases humanity( 人間性 ) originally( もともと ) German( ドイツ語の ドイツ人 ) broadcast( 放送する ) troop( 軍隊 ) gather( 集まる ) soldier( 兵士 ) 39 高校講座 学習メモ
2 Lesson 3-1 The Power of Music イチオシ文法!: 過去の習慣を表す表現 ターゲット文 :Just before ten oʼclock, the German soldiers would gather around the radio to listen to the song. would は よく~したものだ という過去の習慣を表し 過去の反復的な行いや習慣なので その頻度を表す副詞の often や sometimes などと一緒に使われることが多い表現です これを英語で何と言う?: 戦争 今回のテーマは 戦争 war です the war という表現は 第二次世界大戦など 具体的な戦争を指します ですので 一般的な戦争の意味の場合は war とします 正しい という表現は just を使って表します 国際問題 は international dispute と言います 英作文の例 : 夕菜 version 添削 : ミッキー I have a scary image about war. I don't like it. I can't understand why so many people need to die. It's not just for anyone so I think we shouldnʼt do wars again. Don't we have another way to solve an international dispute? I hope we have a peaceful world and I want to know more about wars. 私は戦争には怖いイメージがあります 戦争は好きではありません 誰にとっても正しいことではありませんから 二度と戦争をしてはいけないと思います 国際紛争を解決するほかの方法はないのでしょうか? 私は平和な世界を願っています そして もっと戦争について知りたいと思っています 40 高校講座 学習メモ
3 Lesson 3-1 The Power of Music 名作を味わおう :The Wizard of Oz ( 第 11 回 ) 今回は ドロシーがオズに対して 何か抗議します ドロシーの発言に注意して聞き 自分 でも音読してみましょう They all went back to Oz with the witchʼs broomstick, but the wizard said he couldnʼt help them. Dorothy insisted, If you were really great and powerful, youʼd keep your promises. 彼らはみんな魔女のほうきを持ってオズのところへ戻りましたが 魔法使いは彼らを助けることはできないと言いました ドロシーは もしあなたがほんとうに偉くて力があるのなら 約束を守るはずです と強く主張しました 今回の学習内容の本文和訳例音楽には特別な力があります リリー マルレーン という 1つの歌がよい例です この歌の背後にある話はその歌の力を示しています 第二次世界大戦中 それは毎晩兵士たちに数分間の平和と人間らしさをもたらしました リリー マルレーン はもともとドイツ語の歌でした 1941 年から ドイツ軍は軍隊向けに毎晩それをラジオで放送しました 10 時ほんの少し前に ドイツの兵士たちはラジオの周りに集まってその歌を聞いたものでした 41 高校講座 学習メモ
4 学習メモ コミュニケーション英語 Ⅲ #12 15 Lesson3-2 The Power of Music 講師 清田洋一 学習のポイント 聞き取りのカギ : リリー マルレーンという歌は何について歌ったものかイチオシ文法!: 名詞を修飾する現在分詞これを英語で何と言う?: 兵士名作を味わおう :The Wizard of Oz ( 第 12 回 ) 今回の学習内容 本文 Lili Marlene is about a soldier who is away from home and wants to see his girlfriend again. The soldiers listening to the song were probably longing for their homeland and missing their own loved ones their girlfriends or wives. 聞き取りのカギ : リリー マルレーンという歌は何について歌ったものか リリー マルレーンは 故郷を遠く離れ 愛する人を恋しく思う兵士の気持ちを表現した歌 です 故国を慕って この歌に耳を傾けていた兵士たちの心情に注意して聞き取りましょう Words and Phrases probably( たぶん ) long for(~ を切望する ) miss(~ がいなくて寂しい ) イチオシ文法!: 名詞を修飾する現在分詞 ターゲット文 :The soldiers listening to the song were probably longing for their homeland. ~ing は現在分詞といって 名詞を修飾する働きがあります 単語ひとつだけなら a crying baby のように 名詞の前につきますが listening to the song のようにほかの語句と一緒 42 高校講座 学習メモ
5 Lesson 3-2 The Power of Music になって 2 語以上になる場合は まとめて名詞の後ろに置かれます これを英語で何と言う?: 兵士 今回のテーマは 兵士 soldier です 私と同じ年の多くの兵士 は many soldiers as old as me となります 戦場で命を落とす は die in wars となります 英作文の例 : 夕菜 version 添削 : ミッキー Many soldiers as old as me die in wars. I wonder what they think during the war. Are they scared? I know they die for their countries, and I think they are brave. But I think many of them are tired of the war, and they want to relax and meet their families. 私と同年齢の多くの兵士たちが戦争で命を落としています 戦争のとき 彼らは何を考えているのかと気になります 怯えているのでしょうか? 彼らが国のために死ぬということや 彼らが勇敢だということを私は知っています しかし 多くの兵士が戦争に疲れているのではないか くつろいで家族に会いたいのではないかと思います 右から 講師の清田洋一先生 フォーンクルック幹治さん 生徒の水口夕菜さん 43 高校講座 学習メモ
6 Lesson 3-2 The Power of Music 名作を味わおう :The Wizard of Oz( 第 12 回 ) 今回はかかし ライオン そしてブリキ男はそれぞれオズからすてきなプレゼントをもらっ たようです それぞれが何をもらったのかに注意して聴き 自分でも音読してみましょう The wizard gave Scarecrow a diploma, which made him believe that he had a brain and was smart. He gave Lion a medal, which made him believe that he had courage. He told Lion, I award you the Triple Cross. Lion said, Oh, folks. Iʼm speechless. I donʼt know what to say! He gave Tin Man a heart-shaped watch. 魔法使いはかかしに卒業証書を与えましたが それは 彼に自分には脳みそがあり 頭がよいのだと信じさせました 彼はライオンにはメダルを与えましたが それは 彼に自分には勇気があると信じさせました 彼はライオンに 私はあなたに三重十字勲章を授ける と言いました ライオンは ああ みんな 言葉が出ないよ 何と言っていいのかわからない! と言いました 彼はブリキ男にはハート形の時計を与えました 今回の学習内容の本文和訳例 リリー マルレーン は 故郷を離れ 恋人に再び会いたいと思っている兵士のことを歌っています その歌を聞いていた兵士たちはおそらく祖国を思いこがれ 彼ら自身の愛する人たち つまり恋人や妻を恋しがっていたのでしょう 44 高校講座 学習メモ
7 学習メモ コミュニケーション英語 Ⅲ #12 15 Lesson3-3 The Power of Music 講師 清田洋一 学習のポイント 聞き取りのカギ : ドイツ軍のほかに リリー マルレーンという歌に魅了されたのは誰かイチオシ文法!: 仮定法過去これを英語で何と言う?: 敵名作を味わおう :The Wizard of Oz ( 第 13 回 ) 今回の学習内容 本文 Before long, the enemies of the Germans, including American and British troops, also began to listen to the song. The words were in German, but they were still fascinated with the song. Even though listening to German broadcasts was prohibited, the enemy soldiers could not help listening. Lili Marlene reached the hearts of soldiers on both sides because they shared similar feelings. On the battlefield, they lived in fear of death every day. If you were a soldier far away from home, how would you feel? 聞き取りのカギ : ドイツ軍のほかに リリー マルレーンという歌に魅了されたのは誰か リリー マルレーンの歌詞はもともとドイツ語でしたが 彼ら つまりアメリカ軍のイギリス軍の兵士もその歌に魅了されました なぜこの歌 リリー マルレーンが敵味方を越えて兵士の心に届いたのかについて聞き取ってみましょう Words and Phrases before long( まもなく ) enemy( 敵 ) including( 含めて ) 45 高校講座 学習メモ
8 Lesson 3-3 The Power of Music even though~(~ ではあるが ) prohibit( 禁じる ) cannot help ~ing(~ せずにはいられない ) battlefield( 戦場 ) fear( 怖れ ) far away( 遙か遠くに ) イチオシ文法!: 仮定法過去 ターゲット文 :If you were a soldier far away from home, how would you feel? 仮定法過去といって 現在の事実とは違うこと または実現の可能性が低いことを仮定して表現するときに使います 過去の事実を仮定する場合は If you had been~ と過去完了形を使います これを英語で何と言う?: 敵 今回のテーマは 敵 enemy です 世界では常に戦争がいくつも起こっているので keep this peaceful world この平和な世界を守ろう では 日本だけの話になってしまいます だから We should make a peaceful world. 平和な世界を作ろう の方が適切です 英作文の例 : 夕菜 version 添削 : ミッキー My image of an enemy is very intense, and the word is often used during wars. I have never experienced war, and these days I don't use it seriously. We don't want to use the word enemy, so we should make a peaceful world. 私にとって 敵 は恐ろしいイメージがあり この言葉は戦争でよく使われます 私は戦争を体験したことはありません そして 今の時代にこの言葉を深刻な意味で使うことはありません 私たちは 敵 という言葉を使いたくはありません だから 平和な世界を作るべきだと思います 46 高校講座 学習メモ
9 Lesson 3-3 The Power of Music 名作を味わおう :The Wizard of Oz( 第 13 回 ) ほかのメンバーは望みをかなえることができましたが ドロシーだけ望みをかなえることが できませんでした ドロシーの気持ちを考えて 自分でも音読してみましょう Scarecrow, Lion, and Tin Man were pleased with what they had obtained. However, he couldnʼt realize Dorothyʼs wish, which was to go back home. She cried and said, Oh, Iʼll never get home! かかしとライオンとブリキ男は 手に入れたものに満足していました しかし 彼はドロシーの願いをかなえることはできませんでした それは家に帰るという願いでした 彼女は泣いて ああ 二度と家に帰れない! と言いました 今回の学習内容の本文和訳例間もなく アメリカ軍やイギリス軍を含めて ドイツ軍の敵もその歌を聞き始めました 歌詞はドイツ語でしたが それでもなお彼らはその歌にひきつけられました ドイツ ( 語 ) の放送を聞くことは禁止されていましたが 敵の兵士たちは聞かずにはいられなかったのです リリー マルレーン は 両側の兵士たちの心に届きました 彼らが同じような気持ちを持っていたからです 戦場では 彼らは毎日死という恐怖の中で生きていました もしあなたが故郷を遠く離れた兵士なら どんな気持ちになるでしょうか 47 高校講座 学習メモ
10 学習メモ コミュニケーション英語 Ⅲ #12 15 Lesson3-4 The Power of Music 講師 清田洋一 学習のポイント 聞き取りのカギ : リリー マルレーンを聞いていた兵士たちはどうなったのかに注意しましょうイチオシ文法!:it is thatの構文これを英語で何と言う?: 音楽名作を味わおう :The Wizard of Oz( 第 14 回 ) 今回の学習内容 本文 In time, Lili Marlene came to be sung in each soldier s language. For example, it was also sung in English. Sadly, many soldiers who listened to the song never realized their wish to return home and see their loved ones. In World War Ⅱ, millions of soldiers were killed on European battlefields alone. It was sad and tragic that people who loved the same song had to kill each other. In the darkness and cruelty of war, Lili Marlene was a small light of peace. Therefore, the song was very special. It showed the power of music. 聞き取りのカギ : リリー マルレーンを聞いていた兵士たちはどうなったのかに注意しましょう 第二次世界大戦中 ヨーロッパ戦線だけでも何百万人もの兵士が犠牲となりましたが 戦争の 暗闇と残酷さの中で リリー マルレーンの歌は平和の小さな灯火となり 音楽の力を示しました Words and Phrases in time( やがて ) sadly( 残念なことに ) realize( 実現する ) European ~( ヨーロッパの ) tragic( 悲劇的な ) cruelty( 残酷さ ) 48 高校講座 学習メモ
11 Lesson 3-4 The Power of Music イチオシ文法!:it is that の構文 ターゲット文 :It was sad and tragic that people who loved the same song had to kill each other. 英語には 情報量が多いもの 長い句や節を文末に移動させるという法則があります 主語に当たる部分の情報量が多い場合は it を仮の主語にして that を後ろに移動させます これを英語で何と言う?: 音楽 音楽をテーマに自分の意見を英語で説明します 音楽は私たちにとって身近です は Music is familiar to us. になります 私達は様々なジャンルの音楽が聴ける は We can listen to the many genres of music. になります 英作文の例 : 夕菜 version 添削 : ミッキー Music is close to us wherever we go. We can listen to the many genres of music, so many people like listening to music and I like it, too. But why do many people like it? I've never thought about it, but I think it makes us happy, relaxed and comforts us when we feel blue. So the power of music is very big. I think there is no life without music. どこに行っても音楽は私たちの身近にあります 多様なジャンルの音楽を聞くことができるので 多くの人が音楽を聞くことが好きですし 私も好きです しかし どうして人々は音楽が好きなのでしょうか? 今まで考えたことはありませんでしたが 音楽は私たちを幸せで くつろいだ気持ちにしてくれて 落ち込んだときは慰めてくれると思います つまり 音楽の力はとても大きいのです 音楽がない人生など 考えられません 49 高校講座 学習メモ
12 Lesson 3-4 The Power of Music 名作を味わおう :The Wizard of Oz( 第 14 回 ) 今回は ドロシーが自分の望みを叶えるために魔女のグリンダが重要なアドバイスをしまし た その内容に注意して 自分でも音読してみましょう Dorothy was very disappointed, but then Glinda appeared. She said to Dorothy, Your shoes have magic power. Tap your heels together three times and think to yourself: Thereʼs no place like home. Doing this will take you back home. Dorothy said to her friends, Itʼs going to be so hard to say goodbye. I love you all. Then, Dorothy did as Glinda had said. ドロシーはとてもがっかりしていましたが そのときグリンダが現れました 彼女はドロシーに あなたの靴には魔法の力があるのよ かかとを3 回鳴らして 心の中で考えなさい 家ほどよいところはないってね そうすれば家に帰れるわ と言いました ドロシーは仲間たちに さよならを言うのはとてもつらいわ みんな大好きよ と言いました それから ドロシーはグリンダが言ったとおりにしました 今回の学習内容の本文和訳例 やがて リリー マルレーン はそれぞれの兵士の言語で歌われるようになりました 例えば 英語でも歌われました 残念なことに その歌を聞いた多くの兵士たちが 故郷に帰って 愛する人たちに会いたいとい う願いをかなえることは決してありませんでした 第二次世界大戦では ヨーロッパの戦場だけでも何百万人もの兵士が戦死しました 同じ歌を愛した人たちがお互いに殺し合わなければならなかったことは 嘆かわしく悲劇的なこともしびとでした 戦争の暗闇と残酷さの中で リリー マルレーン は平和の小さな灯でした だから その歌は非常に特別なものだったのです それは音楽の力を示したのです Lili Marlene Underneath the lantern, By the barrack gate, Darling I remember The way you used to wait. Twas there That you whispered tenderly, That you loved me. You d always be My Lili of the Lamplight. My own Lili Marlene. ( リリー マルレーン 歌詞和訳例) 街灯の下兵舎の門のそばで愛しい人よ, ぼくは覚えているあなたがいつもどんなふうに待っていたのか その場所だったあなたがやさしくささやいたのはぼくを愛していると あなたはこれからもずっとランプの光のぼくのリリー ぼくのリリー マルレーン 50 高校講座 学習メモ
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To the Conference of District 2652 It is physically impossile for Mary Jane and me to attend the District Conferences around the world. As a result, we must use representatives for that purpose. I have
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1 2 4 6 6 7 8 10 11 11 12 14 Page Page Page Page Page Page Page Page Page Hi everyone! My name is Martin Dusinberre, and I come from the UK. I first came to Iwaishima six years ago, when I taught English
20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol
![20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol](/thumbs/81/82571807.jpg "20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol")
学習日 8 月 26 日 名前 8 重要単語 1~100 高校入試頻度順重要英単語 1~100 1100 Check 1 about 2 and 3 go 4 my I 5 say How about? and be going to go back (to) saidsed 6 very not very 7 have have tohave 8 he they 9 it It is (for)
アンケート2
/ / / / / / 4/6 4/20 4/7 5/19 4/4 5/19 4/5 4/26 4/8 5/13 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 7/6 10/12 6/7 11/29 7/13 9/28 5/22 10/2 6/3 10/7 5/24 10/4 5/30 9/12 6/2 7/21 6/1 7/27 6/13 9/5
Thanks for sending me Musashino University International Communication News Letter. I was graduated in 1996, and I came to America in 1998. It has been 10 years since I left Japan. I have a beautiful daughter.
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2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2009 No
2009 No.43 3 Yokohama National University 特集 卒業号 2009 No.43 2 7 9 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Bobomurod Muminov Our life is a series of events, starting from birth and ending with death. Any of such
教育実践上の諸問題
I go school by bus. I ll give this book Mary. () () Please tell me the way the station. ( ) : Oh. : Uh, is MISUIKAN your favorite onsen? : O.K. Why? : You said to eat ice cream after onsen. What kind
Z B- B- PHP - - [ ] PHP New York Times, December,,. The origins of the Japan-U.S. War and Adm. Isoroku Yamamoto Katsuhiko MATSUKAWA Abstract There are huge amount of studies concerning the origins
中 2 Columbus21 Unit3 Plans for the Summer DATE / NAME P 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもり
P.22 1. 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもりです Yes. ( ) ( ) ( ) visit my ( ) in Okinawa. 3. 彼らは浜辺の近くに住んでいます They live ( ) ( ) ( ). 4. 私は待ちきれないです I (
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心に響く修学旅行のあり方 - 平和への想いを歌声にのせて in広島 - Ⅰ はじめに 1 佐野市の紹介 2 学校紹介 佐野市立西中学校 第 3 学年主任 飯塚雅美 第 3 学年副担任 元田勝章 Ⅱ 修学旅行を広島へ 1 ねらいは これからの国際化の時代を担う子供たちに 平和教育 は必要である 平和について 心に響く 体験をすれば 将来に生きるはずだ 2 課題は? (1) 事前の準備は? (2) 行程は?
GOT7 EYES ON YOU ミニアルバム 1. ノハナマン What? I think it s stuck ノマンイッスミョンデェヌンゴヤ Yeah モドゥンゴルジュゴシポソ Yo baby ノワオディトゥンジカゴシポ everywhere ナンニガウォナンダミョンジュゴシポ anythin
1. ノハナマン What? I think it s stuck ノマンイッスミョンデェヌンゴヤ Yeah モドゥンゴルジュゴシポソ Yo baby ノワオディトゥンジカゴシポ everywhere ナンニガウォナンダミョンジュゴシポ anything マレジョタムォルハトゥンジ just for you チグパンデピョニラドウォナミョン just go ソルチキナウォナヌンゴハナオムヌンゴルノワハムッケハミョンデェヌンゴル
高等学校 英語科
Lesson 3 Tsugaru-jamisen and Yoshida Brothers Exceed English Series I () While-reading While-reading retelling Post-reading Lesson3Part ( ) Task 1 Task 1 Yes/no Task 6 1
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Show & Tell Presentation - 170 - Presentation 1) Choose 1 topic 2) Write the reasons why you chose the topic. 3) Think about 3 points for the topic. Class No Name What would you like to do after graduation?
elemmay09.pub
Elementary Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Number Challenge Time:
キャリアワークショップ教師用
iii v vi vii viii ix x xi xii 1 2 3 4 1.1 CYCLE OF SELF-RELIANCE GOALS SUCCESS INTERACTION RESOURCES 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2.1 MY RESOURCES FOR THE EARTH IS FULL, AND THERE IS ENOUGH AND
CONTENTS Public relations brochure of Higashikawa November No.745 Higashikawa 215 November 2
11 215 November No.745 CONTENTS 2 6 12 17 17 18 2 21 22 23 24 28 3 31 32 Public relations brochure of Higashikawa 11 215 November No.745 Higashikawa 215 November 2 816,18 832,686 8,326,862 196,93 43,573
R R S K K S K S K S K S K S Study of Samuhara Belief : Transformation from Protection against Injuries to Protection against Bullets WATANABE Kazuhiro Samuhara, which is a group of letters like unfamiliar
1 ( 8:12) Eccles. 1:8 2 2
1 http://www.hyuki.com/imit/ 1 1 ( 8:12) Eccles. 1:8 2 2 3 He to whom it becomes everything, who traces all things to it and who sees all things in it, may ease his heart and remain at peace with God.
-1- -2- -1- A -1- -2- -3- -1- -2- -1- -2- -1- http://www.unicef.or.jp/kenri.syouyaku.htm -2- 1 2 http://www.stat.go.jp/index.htm http://portal.stat.go.jp/ 1871.8.28 1.4 11.8 42.7 19.3
What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii
What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii p. vi 2 50 2 2016 7 14 London, Russell Square iv iii vi Part 1 1 Part 2 13 Unit
30 The Recovery from Attention Deficit, Hyperactivity Disorders and Hyperkinetic Disorders - through the counsel ing for a Mother-- Hideo Tsujimura Nowadays,the troubles of the children who have ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity
学習 POINT 2 ~に + ~を の文に使われる不定詞 I gave your sister my bike. という英文を覚えていますか give(gave) という一般動詞は その後に ~に + ~を という語句が続きます 従って この英文は 私はあなたの妹に私の自転車をあげました となりま
英語の女神 No.24 いろいろな文に使われる不定詞 学習 POINT 1 be going to~の文に使われる不定詞 be going to~は ~するつもりです という未来形を表す連語ですが この be going to~の文にも不定詞がよく使われます 1 I m going to visit New York to see Bob. ~するつもりです会うために 2 She s going to
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2 3 CONTENTS... 2 Introduction JAPANESE... 6... 7... 8... 9 ENGLISH About Shadowing... 10 Organization of the book... 11 Features of the text... 12 To students using this book... 13 CHINESE... 14... 15...
MEET 270
Traditional Idiom & Slang can t make heads or tails of something Keener : I m not sure now if I want to marry Gloria or not. I still love Lisa. Slacker : Really. What are you going to do? Keener : I don
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(w.p.m.) 2003 to- that wh- He is jogging. She talked to me. I love her./ I am fine./ I am home We informed him of the accident. I sent him a letter./ I ll make you happy. Prominence English Prominence
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
Wonderful Hello! Hello! Hey, lets get together! At one? At two? At three?...hello! ... If it was thrown away as something unnecessary Farewell, my love! from some window frame or some chest of drawers
鈴木（最終版）
2 4 3 Richards and Sampson (1974) 3 (language transfer) 3 Richards 1971 Overgeneralization 5 5 (2000) 6 6 7 8 9 10 10 11 14 Corder 1967 Snow(1998 Developmental error Interference error SOV SVO (1) a:
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英語の女神 No.8 否定文のまとめ 学習 POINT 1 否定文の作り方英語には 動詞が 3 種類あります be 動詞 一般動詞 助動詞です 英語の否定文は その文にどんな動詞が使われているかによって 作り方が異なります (1) be 動詞の文 be 動詞の後ろに not を付ける 1 She s studying English. 彼女は英語を勉強しています She s not studying
(4) Yuko will open the box. (1) to a new Lucy buy bike wants. (2) like math doesn t Jane study to. (3) is dream a doctor to my be. (1) (2) hobby (3) t
学 習 日 11 月 20 日 名 前 6 不 定 詞 不 定 詞 には, 名 詞 用 法, 副 詞 用 法, 形 容 詞 用 法 がある to to Yumi likes to play tennis. likes To speak Japanese is not easy for Tom. My dream is to become a cook. Practice (1) this is very
1 3 19 J.S. 7 1 2 1 1 1 3 1 1960 1928 2 3 10 1
2006 4 2 47 3 1 3 3 25 26 2 1 3 19 J.S. 7 1 2 1 1 1 3 1 1960 1928 2 3 10 1 26 27... and when they have to answer opponents, only endeavour, by such arguments as they can command, to support the opposite
Lesson 77 My favorite subject is science Read the following conversations with your tutor 講師と次の会話を読みましょう Art History 1 A: Whatʼs your favorite subject
Lesson 77 My favorite subject is science LESSON GOAL: Can talk about school subjects 教科について話せるようになろう Read the sentences Use He/she has a Healthy or an unhealthy lifestyle 文を読みましょう それぞれの文について 健 康的な生活をしています
1 ( ) 1 1 ( ) 1!! Shinji Akematsu 1
30 + http://know-star.com/ 1 ( ) 1 1 ( ) 1!! Shinji Akematsu http://know-star.com/ info@know-star.com 1 2 (1) 1, 5, 13, 25,... 2 2 1,5,13,25,... 7 221 2 (2) (1) n (i) (ii) n 2 n = 2, 3, 4 n = 2 7, 1 +
lagged behind social progress. During the wartime Chonaikai did cooperate with military activities. But it was not Chonaikai alone that cooperated. Al
The Development of Chonaikai in Tokyo before The Last War Hachiro Nakamura The urban neighborhood association in Japan called Chonaikai has been more often than not criticized by many social scientists.
【教】⑮長島真人先生【本文】／【教】⑮長島真人先生【本文】
CD CD CD CD CD pp pp pp p p p p p pp PP p pp pp pp p Characteristics and Potentialities of the School Song Ware Wa Uminoko : Based on an Analysis and an Interpretation of the Song as a Music Teaching
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P6 P7 P12 P13 P20 P28 P76 P78 P80 P81 P88 P98 P138 P139 P140 P142 P144 P146 P148 #1 SHORT-TERM INVITATION GROUPS 2012 6 10 6 23 2012 7 17 14 2012 7 17 14 2012 7 8 7 21 2012 7 8 7 21 2012 8 7 8 18
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p.11 *1 *1 2003 http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/15/03/030318a.htm 2005 2 10-1- Have you ever been to -2- *2 *3 *4 *5 *2 2003 57 15 p.4 *3 1990 *4 57 15 *5 1992-3- *6 *7 *6 1990 *7 1980 p.5-4- *8 *8
ree4) 1995 To all Rotarians and Guests attending the 2640 District Conference. Audrey and I send warm greetings to everyone attending the 1994/95 District Conference. We know that you will enjoy a
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Please lock the door when you leave ; left ; will leave the house. I study English hard because ; where ; when ; that I want to write letters to John. Keiko came into the room Takashi singing. do you like
2015 8 65 87. J. Osaka Aoyama University. 2015, vol. 8, 65-87. 20 * Recollections of the Pacific War in the eyes of a school kid Hisao NAGAOKA Osaka Aoyama Gakuen Summary Seventy years have passed since
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/ Steve Jobs, 1955 2011 2005 6 I m convinced that the only thing that kept me going was that I loved what I did. You ve got to find what you love, and that is as true for work as it is for your lovers.
Repeat after your tutor. 講師の後に続けてリピートしましょう A. Do you ent o video? Yes, I do. Let s rent an ction movie. Do you like Y, do. ction movie? B. A: Do you w
Chapter 1 Videos LESSON GOAL: Can talk about the kinds of movies. 映画の種類について話せるようになろう Complete the flyer. Use the dialogs 下の対話を読んで チラシを完成させま しょう as your clue. 1. A: When is the fashion show? B: The fashion
CONTENTS 3 8 12 14 15 16 17 18 20 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 5 2016 May No.751 2
5 2016 May No.751 CONTENTS 3 8 12 14 15 16 17 18 20 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 5 2016 May No.751 2 3 5 4 Kahoku Town, Yamagata Prefecture 2008 Salem, MA USA 2013 Maniwa City, Okayama
先端社会研究所紀要 第１１号☆／３．李
Annual Review of the Institute for Advanced Social Research vol.11! 1960 1952 1960 80 P 2012 2013 2 27 1 1944 6 9 3 2 15 3 70 1965 1968 8 1972 1 9 1949 2009 2 8 2009 28 4 1 5 2 2014 3 8 1965 1963 644 29
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David A Thayne Presents. Bonus Edition OK! tossa_h_ol.indd 1 12/12/07 21:09 1 2 3 SideB A SIDE B SIDE A SIDE B SIDE tossa_h_ol.indd 2 12/12/07 21:09 3 2 I m sorry. Mr. Matsuda is not in at the moment.
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3 2016 March No.749 CONTENTS 3 5 6 8 9 10 11 12 18 19 20 Public relations brochure of Higashikawa 3 2016 March No.749 2 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 3 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 4 5 93 93 7 6 DVD 8 Nature Column N
ポイント 1 文型の意義? The ship made for the shore. She made a good wife. I will make a cake for her birthday. make (SVC) (SVO) S V X = [ ] 5
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文型と文の要素 1 ポイント 1 2 (SVM) (SVC) 3 SV(M) She lives in Sapporo. SVC She is a doctor. SVO She has a car. SVO 1 O 2 She gave me a car. SVOC She made me happy. S= ( ) V= ( ) C= (S O ) O= ( ) M= ( ) ( ) = M (
はじめに
IT 1 NPO (IPEC) 55.7 29.5 Web TOEIC Nice to meet you. How are you doing? 1 type (2002 5 )66 15 1 IT Java (IZUMA, Tsuyuki) James Robinson James James James Oh, YOU are Tsuyuki! Finally, huh? What's going
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Communication and Interaction Michiaki Yasumura / Professor, Faculty of Environmental Information, Keio University From the beginning, communication is an action or process conducted by human to human.
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1 2016 January No.747 3 2 CONTENTS 2 5 9 10 16 17 18 19 20 26 27 28 Public relations brochure of Higashikawa 1 2016 January No.747 4 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 5 HIGASHIKAWA TOWN NEWS HIGASHIKAWA TOWN NEWS
紀要1444＿大扉＆目次＿初.indd
1. Hi, How are you? / What s up? / How s it going? A / Nice talking to you. 2. Oh really? / That s great! / That s A, B interesting! / Are you serious? / Sounds good. / You too! / That s too bad. 3. Sorry?
桜島23.qx
鹿児島の留学生 第23号 2013.7 鹿児島地域留学生交流推進会議 Life is the real school Ancah Caesarina Novi Marchianti This story isn t a fiction or a fact, it s just about what I see, listen and feel while in Kagoshima and now
B. Quick Q&A (2-3 minutes) 1. What kind/s of music do you usually listen to? 2. Who is your favorite band/singer? 3. What s your favorite song? 4. How
Intermediate Conversation Material #17 THEY SOUNDED GREAT LIVE. Music Exercise 1: Picture Conversation A. Read the dialogue below. 次の会話を読んでみましょう Did you enjoy the concert? I did! I loved the band. They
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A Consideration on Studies of English Literature in Japan This paper attempts to formulate the significance of English literary studies in present-day Japan, and to carve out new horizons of them. First,
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See t h e WORLD! 2010 2010 0 1 02 03 04 P3 P21 01 02 03 04 P17 01 02 2010 01 P0709 ICI ECP P10 Industrialised Countries Instrument Education Cooperation Programme P10 26125 4 Ecole Centrale INSA-Lyon (
This paper is going to take up the "Cultural history of dishes" as a part of the "Ancient pulley and the Korean people series II". In the ancient times the pulley was used to make basically dishes for
ＡＳＰ英語科目群ＡＬＥ Active Learning in English No 7. What activity do you think is needed in ALE for students to improve student s English ability? active listening a set of important words before every lecture
Mr. Ishidaの楽しい ( つもりの ) 英語学習プリント 内容読解の確認( 書かなくてもよい ) (1) 咲は何に驚いたのか? (2) Deepa の学校にはどんな楽しい行事があるか? (3) Judy がメッセージを書いたときには光太は起きていたか それとも眠っていたか? (
Unit 1 [4] Read and Think 2 Mr. Ishida の楽しい ( つもりの ) 英語学習プリント 2018 教科書 12ページ 1 新しい単語 new words surprised サプライズド 驚いた like ライク ~のような each イーチ それぞれの together トゥゲ ð アー いっしょに stage ステイジ 舞台 ステージ far ファー 遠く away
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2011 Vol.1 Spring 03-3208-2248 C O N T E N T S 2011 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 10 11 13 32 38 13 12 77 94 43 96 98 100 101 103 59 76 1 2 20114910401300 3 1 2 3 4 5 6 7 http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
3 4 26 1980 1 WWW 26! 3, ii 4 7!! 4 2010 8 1. 1.1... 1 1.2... 2 1.3... 3 1.4... 7 1.5... 9... 9 2. 2.1... 10 2.2... 13 2.3... 16 2.4... 18... 21 3. 3.1... 22 3.2... 24 3.3... 33... 38 iv 4. 4.1... 39 4.2...
MESSAGE Dear Rotary Friends and Guests attending the District 2640 Conference, I send my warmest greetings to each and every one of you attending this 2004-2005 District Conference, I wish to express my