v THE EFFECTIVENESS OF COOPERATIVE LEARNING INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) APPLICATION IN IMPROVING JAPANESE VOCABULARY (Experimental research toward Sec
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- としはる しげい
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1 iv EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (Penelitian Eksperimental terhadap Siswa SMA Puragabaya Kelas XI Semester Genap Tahun Ajaran ) Hayanah ABSTRAK Dalam pengajaran bahasa Jepang, kosakata merupakan aspek yang sangat penting guna menunjang kelancaran berkomunikasi dan menulis dalam bahasa Jepang. Untuk itu, sangat dibutuhkan metode pengajaran yang menarik dan sistematis agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model cooperative learning tipe inside outside circle (IOC) dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen murni dengan pola Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi yang digunakan adalah 24 orang siswa SMA Puragabaya kelas XI semester genap tahun ajaran Masing-masing terdiri dari 12 orang sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah dan 12 orang sebagai kelas eksperimen yang menggunakan metode inside outside circle (IOC). Instrumen yang digunakan adalah tes dan angket. Dari hasil analisis data diketahui nilai rata-rata siswa sebelum diberikan perlakuan sebesar 66,94 dan setelah diberikan perlakuan diperoleh nilai 97,22 dengan t hitung sebesar 3,12 dengan db = 22 pada taraf signifikasi 5% = 2,07 dan 1 % = 2,82. Karena t hitung lebih besar dari t tabel, maka hipotesis kerja dalam penelitian diterima bahwa model cooperative learning tipe inside outside circle (IOC) efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang. Berdasarkan hasil angket diketahui hampir seluruh responden setuju bahwa tipe inside outside circle (IOC) merupakan metode yang menarik dan dapat digunakan sebagai alternatif pengajaran untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa jepang. Kata kunci : Metode inside outside circle (IOC), kosakata bahasa Jepang
2 v THE EFFECTIVENESS OF COOPERATIVE LEARNING INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) APPLICATION IN IMPROVING JAPANESE VOCABULARY (Experimental research toward Second Grade Students of Puragabaya Senior High School ) Hayanah ABSTRACT In Japanese language learning, vocabulary is a very important aspect to support fluency of communication and writing in Japanese. Therefore, it is necessary to have attractive and systematic teaching methods so we can reach the goal well. The aim of this study is to determine the effectiveness of cooperative learning model of the type of inside outside circle (IOC) application to improve Japanese vocabulary. We used a pure experimentation method with "pretest-posttest control group design". The population of this study is 24 students of Puragabaya Senior High School in the second grade We divided them into two groups, control group with usual lecture method and experiment group with inside outside circle (IOC) method. We used tests and questionnaires as instruments. Based on the analysis, we found the average value of students before the treatment was and after the treatment was with t of 3.12 and db = 22 at 5% significance level = 2.07 and 1% = Because the t score was higher than t table, thus the hypothesis was accepted, it means the cooperative learning model of the type of inside outside circle (IOC) is effective in improving Japanese vocabulary. Based on the questionnaires, we found that mostly respondents agreed that the type of inside outside circle (IOC) was an interesting method and can be used as an alternative to improve Japanese vocabulary in the way of teaching process. Keywords: Inside outside circle (IOC) Method, Japanese vocabulary
3 vi 日本語の語彙の学習に対する Inside Outside Circle メソッドの効果 (Puragabaya 高等学校の 2 年生に実験的研究 ) ハヤナー 要約 日本語には書き込みと口頭の日本語で円滑なコミュ二ケーションをするために 語彙が重要である それに 学習目標を達成するためには体系的な面白い指導方法が必要だと思われる 本研究では Inside Outside Circle メソッドが日本語の語彙能力を上げるために効果的な指導方法であるかについて検証することが目的とする 本研究の方法は解決純粋な実験的研究である 研究のデザインは Pretest- Posttest control group design である 研究協力者は 2013/2014 年度 Puragabaya 高等学校の 2 年生の学生 24 名である それで コントロールクラスと実験クラスは各 12 名であり コントロールクラスは講義方法を行い 一方実験クラスは Inside Outside Circle メソッドで行った 研究の機器はテストとアンケートである データ分析した結果から 実験前の平均点は 66,94 点であり 実験した後は 97,22 点であった t 得点は 3,12 であり (db=22) t 得点 3,12>t 表 t 表 (5%=2,07) t 表 (1%=2,82) (3,12>2,07 と 2,82) ということが分かった よりもっと高いため 仮説が受けられた つまり Inside Outside Circle メソッドは日本語の語彙能力を上げるために効果がある アンケートの分析の効果に基づき このメソッドは面白く 日本語の語彙能力を上げる指導方法として すべての回答者が Inside Outside Circle メソッドが良いと答えた キーワード :Inside Outside Circle 方法 日本語の語彙
4 vii 日本語の語彙の学習に対する Inside Outside Circle メソッドの効果 (Puragabaya 高等学校の 2 年生に実験的研究 ) A. はじめに高等学校の日本語学習は基本的な語彙や文型を教え始めることである そして 読解 聴解 会話などで語彙を把握していることが必要である 授業で学習者に日本語を教える際に新しい語彙を暗記をさせることは困難である なぜなら従来教授方法は講義法であり 教員中心であることが一般的である 本研究ではよりユニークで学習者中心の教授方法はもっと一つのは Inside Outside Circle メソッドの使用を提案する これによって 学習者がより容易に語彙を覚えられるようになると期待している また日本語に対する興味を高める 学生が勉強する際に 集中し モチベーションを高めることもできると考えられる B. 問題の素材研究の問題は次のようである 1.Inside Outside Circle メソッドを使用する前に 学習者の日本語の語彙の能力はどうであろうか 2.Inside Outside Circle メソッドを使用した 学習者の日本語の語彙の能力はどうであろうか 3. 日本語の語彙の把握を上げるために Inside Outside Circle メソッドは効果的があるかどうか 4.Inside Outside Circle メソッドを使用した日本語の語彙の学習に対する学習者の印象はどうであろうか
5 viii C. 研究の目的本研究の目的はつぎのようである 1.Inside Outside Circle メソッドを使用する前に 学習者の日本語の語彙の能力を知るためである 2.Inside Outside Circle メソッドを使用した後 学習者の日本語の語彙の能力を知るためである 3. 学習者の日本語の語彙の能力を上げるための Inside Outside Circle メソッドの効果について検証する 4.Inside Outside Circle メソッドを使用した 学習者の印象を知るためである D. 研究の方法本研究に用いられた研究の方法は純粋実験方法ということである 実験方法に実験クラスとコントロールクラスがある 研究の協力者は 2013/2014 年度 Puragabaya 高等学校の 2 年生である 本研究で使用されるデザインは Pretest-posttest control group design である 本研究デザインには Random sampling 研究のデザインでサンプルを選ぶことにした 本研究の対象者は全 24 名である 実験クラスのサンプル人は 12 名であり コントロールクラスのサンプル人も 12 名である データを得るために 研究の方法はテストとアンケートである テストは二回行った それは事前テスト (pre test) と事後テスト (posttest) である 実験する前に事前テスト (pre test) を行い 実験した後 事後テスト (posttest) を行った そして学習者の実験クラスに事後テスト (posttest) した後 アンケートを集めた E. データの処理 1. テスト
6 ix テストの分析は次の公式を使用する : a. 予備の表を作る / X 変数と Y 変数を定めた No X Y x y x² y² (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) M b. X 変数と Y 変数の平均点を計算する公式 M x = x N1 M y = y N2 c. X 変数と Y 変数標準偏差を計算する公式 Sdx = x² N1 Sdy = y² N2 d. X 変数と Y 変数標準誤差を計算する公式 SEMx = Sdx N1 1 SEMy = Sdy N2 1 e. 標準誤差を連合を計算する公式 SEMxy = SEMx 2 + SEMy 2 f. t 得点を計算する公式 t o = Mx My SEMx y g. t 得点に対する解釈 HK( 作業仮説 ) は X 変数と Y 変数の中で差がある
7 x HO( ゼロ仮設 ) は X 変数と Y 変数の中で差がない h. 自由度 (db) を計算する公式 db = (N 1 N 2 ) アンケート アンケートを分析するために 使用される公式は次のようである P = f N x 100% F. 分析及び解釈研究の結果に基づき データの分析は次のようである 表 1 事前テストの結果 実験クラス コントロールクラス 平均点 66,94 63,61 標準偏差 8,65 9,47 標準誤差 2,61 2,85 標準誤差を連合 3,864 上記の表に基づき Inside Outside Circle メソッドを使用する前に 実験クラスの事前テストの平均点の結果は 66,94 点である 一方 コントロールクラスの事前テストの平均点の結果は 63,61 である 実験クラスの事前テストの平均点の結果よりコントロールクラスの事前テストの平均点の結果のほうが高いということが分かった 計算の結果に基づき 自由度 (db)=22 t 表 (5%) =2,07 t 表 (1%)=2,82 t 得点 =0,86 ということが分かった つまり t 得点は t 表より低い (0,86<2,07<2,82) ので Hk が拒絶され Ho が受けられた t 得点 <t 表実験する前に 実験クラス及びコントロールクラス
8 xi の日本語の語彙の能力が有意差がないと言える 表 2 事後テストの結果 実験クラス コントロールクラス 平均点 97,22 67,77 標準偏差 2,66 31,19 標準誤差 0,80 9,40 標準誤差を連合 9,433 上記の表に基づき 日本語の語彙の学習に Inside Outside Circle メソッドを使用した後 実験クラスの平均点の効果は 97,22 点である 一方 コントロールクラスの事前テストの平均点の結果 は 67,77 である そしてインドネシア教育大学の評価基準解釈に基 づき 実験クラスの日本語の語彙能力は非常に良いカテゴリーであ る それなのに 実験クラスの事後テスト平均点の結果はコントロ ールクラスの事後テストの平均点効果より高いということが分かっ た 計算の結果に基づき 自由度 (db)=22 t 表 (5%) =2,07 t 表 (1%)=2,82 t 得点 =3,12 ということが分かった つまり t 得点は t 表より高い (3,12>2,07 と 2,82) ので Hk が受けられ Ho が拒絶さ れた t 得点 >t 表実験した後 実験クラス及びコントロールクラス の日本語の語彙の能力には有意差があると言える つまり Inside Outside Circle メソッドを使用する日本語の語彙の学習は Inside Outside Circle メソッドを使用しない日本語の語彙学習より効果的で ある そして日本語の語彙能力に対する Inside Outside Circle メソッ ドの使用はどのぐらい効果があるのを知るために normalized gain 平均点を計算する normalized gain 平均点を計算した後 以下の表
9 xii で解釈す 表 3 学習の効果の基準 Normalized Gain 距離 0,71 1,00 0,41 0,70 0,01 0,40 効果の基準非常に効果がある効果があるあまり効果がない 計算した効果に基づき 実験クラスの normalized gain 平均点は 0,93 点である 学習の効果の基準に基づき Inside Outside Circle メソッドを使用した日本語の語彙の学習は非常に効果があるということが分かった そしてコントロールクラスの normalized gain 平均点は 0,25 点である 学習の効果の基準に基づき Inside Outside Circle メソッドを使用しなかった日本語の語彙の学習はあまり効果がないということが分かった つまり 日本語の語彙の学習に Inside Outside Circle メソッドを使用するのは使用しないよりも良い それから アンケートの分析をする アンケートの目的は日本語の語彙の学習に Inside Outside Circle メソッドを使用について 学習者の印象を知るためである データの解釈に用いられる手引きは次の通りである 表 4 アンケートの効果解釈 0% いない 1% - 5% ほとんどいない 6% - 25% 一部いる 26% - 49% 半分以下 50% 半分 51% - 75% 半分以上
10 xiii 76% - 95% かなり多い 96% - 99% ほとんど全部 100% 全部 (Anas Sudjiono, 2004) それから アンケートのデータに基づき 全ての学習者は学習に当たって Inside Outside Circle メソッドの使用によって日本語の語彙が分かりやすく 面白く 動機づけになるということが分かった つまり 学習方法として Inside Outside Circle は日本語の語彙の学習がより楽しむことができ 効果的であることが検証された G. おわりにデータの分析の効果に基づき 本研究の結論は次のようである 1. 実験する前に 実験クラスの日本語学習者は日本語の語彙能力の平均点が 66,94 点である そして実験クラスに対する学習に Inside Outside Circle メソッドを使用した後 日本語の語彙能力の平均点は 97,22 点となった インドネシア教育大学の評価基準解釈に基づき 実験クラスは日本語の語彙能力が非常に良いカテゴリーだということが分かった 2. コントロールクラスの日本語の語彙能力の事前テストの平均点は 63,61 点であった コントロールクラスの語彙能力の事後テストの平均点は 67,77 点であった 実験クラスの日本語の語彙能力の事前テストの平均点は 66,94 点であった 実験クラスの語彙能力の事後テストの平均点は 97,22 点であった インドネシア教育大学の評価基準解釈に基づき 事前テストの語彙では実験クラスは日本語の語彙能力が十分なカテゴリーであることが分かったり 実験した後 事後テストでは実験クラスとコントロールクラスは非常に良いカテゴリーでも実験クラスの事後
11 xiv テストの平均点の結果がコントロールクラスの事後トの平均点の結果より高いため 実験クラス学習者はコントロール学習者より日本語の語彙能力が高いということが分かった 3. データの分析の結果に基づき 日本語の語彙の学習に Inside Outside Circle メソッドを使用した後 実験クラスとコントロールクラスは有意差があるということが明らかになった t 得点は t 表より高い (3,12>2,07 と 2,82) ので Hk が受けられ Ho が拒絶された つまり 学習方法として Inside Outside Circle は日本語の語彙の学習がより楽しむことができ 効果的であることが検証された 4. アンケートのデータの分析に基づき 全部学習者は Inside Outside Circle メソッドを使用した後 日本語の語彙が分かりやすく 面白く 学習の動機づけができるということが分かった そして 学習者は Inside Outside Circle メソッドで日本語の語彙が早く覚えやすいということが明らかになった H. 今後の課題本研究では Inside Outside Circle メソッドが日本語の語彙能力を上げるかどうかを調べたものだった そのため 従来の方法と比較は今後の課題にする その課題は次のようなである 1. 学生に IOC 方法の効果的には日本語の語彙能力を高めるということが分かったから 日本語の語彙の学習の中で使用したほうがいい 2. 日本語の教師にこの方法は以前日本語でまだ使っていなかったので 今興味があれば使い ちゃんと修正されたほうがいい 3. 次の著者に本研究について完備するのはいいことである 本研究には不足
12 xv 事が多いから 次の著者はよくに研究しなければならない 参考文献 Besti, Helmi Efektivitas Metode Stop and Stop terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang (Penelitian Eksperimen pada Siswa SMA Kelas X SMKN 3 Bandung). Skripsi Sarjana pada FPBS UPI Bandung: Tidak diterbitkan. Iskandarwassid, Dadang Sunendar Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
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1. はじめに 2. 研究の課題 3. 研究の目的 4. 調査方法 4.1 Inside Outside Circle メソッドのやり方 4.2 医学に関する単語のリスト 5. 調査結果の分析 5.1 データの処理 5.2 分析及び解釈 5.3 アンケートの分析 6. まとめ 1
2014 年度 J プログラム 課題研究論文 日本語の語彙の学習に対する Inside Outside Circle メソッドの効果 Hayanah ( ハヤナー ) 学生番号 14184003 国立大学法人群馬大学教育学部 1. はじめに 2. 研究の課題 3. 研究の目的 4. 調査方法 4.1 Inside Outside Circle メソッドのやり方 4.2 医学に関する単語のリスト 5.
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i ii iii iv v vi vii viii ix x xi xii xiii xiv xv xvi 2 3 4 5 6 7 $ 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $ $ $ 18 19 $ 20 21 22 23 24 25 26 27 $$ 28 29 30 31 $ $ $ 32 33 34 $ 35 $ 36 $ 37 38 39 40 $ 41 42 43 44
9 i 9 1 2 3 4 5 6 ii 7 8 9 10 11 12 .......................................... iii ... 1... 1........................................ 9 iv... v 3 8 9 3 vi vii viii ix x xi xii xiii xiv 34 35 22 1 2 1
7 i 7 1 2 3 4 5 6 ii 7 8 9 10 11 1 12 13 14 iii.......................................... iv................................................ 21... 1 v 3 6 7 3 vi vii viii ix x xi xii xiii xiv xv 26 27
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ABSTRAK Manusia dalam seluruh aspek kehidupannya tidak pernah lepas dari bahasa. Manusia membutuhkan bahasa sebagai sarana untuk berkomunikasi menyalurkan aspirasi, menyampaikan ide, gagasan dan keinginannya
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vii ix xi xii xiii xiv xv 1 2 1 2 3 3 4 5 4 6 5 7 8 6 9 7 10 11 12 13 14 8 15 1 2 16 3 17 4 18 19 20 5 21 22 23 24 6 25 7 8 26 27 28 29 9 30 31 10 32 33 34 11 35 36 37 12 38 39 40 13 41 14 42 43 44
S_C0551 _ _Abstract
ABSTRAK ANALISI MAKNA VERBA MAWARU DAN MEGURU SEBAGAI SINONIM Bahasa Jepang adalah bahasa yang mempunyai banyak keunikan. Sinonim merupakan salah satunya. Di dalam bahasa Jepang terdapat banyak sekali
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i 1 1 1 2 3 5 5 6 7 9 10 11 13 13 14 15 15 16 17 18 20 20 20 21 22 ii CONTENTS 23 24 26 27 2 31 31 32 32 33 34 37 37 38 39 39 40 42 42 43 44 45 48 50 51 51 iii 54 57 58 60 60 62 64 64 67 69 70 iv 70 71
vi アハ ート2 アハ ート3 アハ ート4 アハ ート5 アハ ート6 アハ ート7 アハ ート8 アハ ート9 アハ ート10 アハ ート11 アハ ート12 アハ ート13 アハ ート14 アハ ート15 アハ ート16 アハ ート17 アハ ート18 アハ ート19 アハ ート20 アハ
iii vi アハ ート2 アハ ート3 アハ ート4 アハ ート5 アハ ート6 アハ ート7 アハ ート8 アハ ート9 アハ ート10 アハ ート11 アハ ート12 アハ ート13 アハ ート14 アハ ート15 アハ ート16 アハ ート17 アハ ート18 アハ ート19 アハ ート20 アハ ート21 アハ ート22 アハ ート23 vii アハ ート 24 アハ ート 25 アハ ート26
Satuan Acara Perkuliahan
SILABUS PERKULIAHAN SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2009/2010 CHUKYU KAIWA II (JP 209) SEMESTER 4 /TINGKAT II TEAM PENYUSUN HERNIWATI, S.PD.M.HUM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA
パソコン機能ガイド
PART12 ii iii iv v 1 2 3 4 5 vi vii viii ix P A R T 1 x P A R T 2 xi P A R T 3 xii xiii P A R T 1 2 3 1 4 5 1 6 1 1 2 7 1 2 8 1 9 10 1 11 12 1 13 1 2 3 4 14 1 15 1 2 3 16 4 1 1 2 3 17 18 1 19 20 1 1
パソコン機能ガイド
PART2 iii ii iv v 1 2 3 4 5 vi vii viii ix P A R T 1 x P A R T 2 xi P A R T 3 xii xiii P A R T 1 2 1 3 4 1 5 6 1 2 1 1 2 7 8 9 1 10 1 11 12 1 13 1 2 3 14 4 1 1 2 3 15 16 1 17 1 18 1 1 2 19 20 1 21 1 22
困ったときのQ&A
ii iii iv NEC Corporation 1998 v C O N T E N T S PART 1 vi vii viii ix x xi xii PART 2 xiii PART 3 xiv P A R T 1 3 1 2 PART 3 4 2 1 1 2 4 3 PART 1 4 5 5 6 PART 1 7 8 PART 1 9 1 2 3 1 2 3 10 PART 1 1 2
Step2 入門
ii iii iv v vi NEC Corporation 1999 vii C O N T E N T S PART 1 PART 2 PART 3 viii PART 4 ix C O N T E N T S PART 5 x PART 6 xi C O N T E N T S PART 7 xii PART 8 PART 9 xiii C O N T E N T S xiv xv PART
C ontents VI VII
I ntroduction C ontents IV V C ontents VI VII C ontents VIII IX C ontents X XI C ontents XII XIII C ontents XIV XV XVI 01 192 193 02 C olumn 194 195 C olumn C olumn 196 197 03 C olumn C olumn C olumn
S_C0551_060807_Abstract
ABSTRAKSI ANALISIS SETSUZOKUJOSHI NONI DAN TEMO (Fadly Agustimahir, 2010, 74 halaman) Di dalam bahasa Jepang, terdapat banyak sinonim. Sinonim tidak hanya terbatas pada verba, nomina, dan kelas kata lainnya,
DICTATION METHOD FOR IMPROVING THE WRITING AND READING ABILITY OF HIRAGANA (Class X Students of SMA Negeri 14 Bandung School Year 2013/2014) Dita Sart
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9:00-9:10 9:20-10:00 Invited Lecture A1-01-I 1 10:00-10:20 A1-02 3 10:20-10:40 A1-03 5 9:20-9:40 B1-01 7 9:40-10:00 B1-02 9 10:00-10:20 B1-03 11 10:20-10:40 B1-04 13 - i - 11:00-12:00 Plenary Lecture S-01
01_SWGuide_V8.50.fm
ii iii iv v 2 vi vii viii ix x xi xii xiii xiv xv xvi xvii 1 CHAPTER 1-1 1-2 1-3 2 CHAPTER 2-1 2-2 2-3 2-4 1 2 2-5 3 4 2-6 5 6 2-7 7 8 2-8 9 2-9 10 11 2-10 12 13 2-11 14 15 2-12 16 17 18 2-13 1 2 2-14
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ABSTRAK ANALISIS FUNGSI DAN MAKNA KATA TAME DALAM NOVEL WATASHI NO KYOTO KARYA WATANABE JUNICHI (DITINJAU DARI SEGI SEMANTIK ) Setiap manusia memiliki bahasa untuk melakukan komunikasi dengan orang lain.
ABSTRAK
ABSTRAK Di dalam bahasa Jepang cukup banyak terdapat kata yang mengandung makna yang mirip atau sinonim. Sinonim sendiri merupakan salah satu permasalahan sulit yang dihadapi pembelajar asing dalam mempelajari
3 5 18 3 5000 1 2 7 8 120 1 9 1954 29 18 12 30 700 4km 1.5 100 50 6 13 5 99 93 34 17 2 2002 04 14 16 6000 12 57 60 1986 55 3 3 3 500 350 4 5 250 18 19 1590 1591 250 100 500 20 800 20 55 3 3 3 18 19 1590
I
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV 1. 2 3 4 5 2. 6 7 8 3. 1 2 3 9 4 5 10 6 11 4. 1 2 3 1 2 12 1 2 3 1 2 3 13 14 1 2 1 15 16 1. 20 1 21 1 22 23 1 2 3 4 24 1 2 ok 25 1 2 26 1 2 3 27 2. 28
..,,,, , ( ) 3.,., 3.,., 500, 233.,, 3,,.,, i
25 Feature Selection for Prediction of Stock Price Time Series 1140357 2014 2 28 ..,,,,. 2013 1 1 12 31, ( ) 3.,., 3.,., 500, 233.,, 3,,.,, i Abstract Feature Selection for Prediction of Stock Price Time
『保守の比較政治学』
v vi vii viii ix x xi xii xiii xiv 3 3 3 9 20 25 25 27 30 32 37 xvi 43 47 57 57 60 66 72 74 81 81 83 86 91 xvii 98 101 111 111 111 115 118 125 128 135 135 136 143 151 157 xviii 163 163 167 173 179 185
浜松医科大学紀要
On the Statistical Bias Found in the Horse Racing Data (1) Akio NODA Mathematics Abstract: The purpose of the present paper is to report what type of statistical bias the author has found in the horse
リファレンス
STEP1 STEP 2 STEP 3 ii iii iv v NEC Corporation 1998 vi C O N T E N T S P A R T 1 viii ix C O N T E N T S P A R T 2 x P A R T 3 xi C O N T E N T S P A R T 4 xii P A R T 5 xiii C O N T E N T S P A R T
初等協会5
v vi vii viii ix x xi xii xiii xiv 1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Keystone 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 Eternal Life Gate
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1. Nama Mata Kuliah : Bunpo 1 2. Kode Mata Kuliah : JEP. 3. Bobot Mata Kuliah : 2 SKS I. Identitas Mata Kuliah 4. Jenis Mata Kuliah : Mata Kuliah Bida
1. Nama Mata Kuliah : Bunpo 1 2. Kode Mata Kuliah : JEP. 3. Bobot Mata Kuliah : 2 SKS I. Identitas Mata Kuliah 4. Jenis Mata Kuliah : Mata Kuliah Bidang Studi (MKBS) 5. Jenang/Semester : S-1/VI 6. Prasyarat
Visual Evaluation of Polka-dot Patterns Yoojin LEE and Nobuko NARUSE * Granduate School of Bunka Women's University, and * Faculty of Fashion Science,
Visual Evaluation of Polka-dot Patterns Yoojin LEE and Nobuko NARUSE * Granduate School of Bunka Women's University, and * Faculty of Fashion Science, Bunka Women's University, Shibuya-ku, Tokyo 151-8523
05_藤田先生_責
This report shows innovation of competency of our faculty of social welfare. The aim of evaluation competency is improvement in the Social welfare education effects, by understanding of studentʼs development
困ったときのQ&A
Help i 1 ii iii v iv 2 C Alt Delete v iv vii vi vii vi viii ix x x xi 1 2 3 4 5 xii xiii xiv xv xvi xvii c c c xviii xix P A R T 1 P A R T 2 xx P A R T 3 xxi P A R T 4 xxii xxiii P A R T 1 2 1 1 2 3
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Social Skills Training; SST SST Social Skills, SST, ;, SST, SST SST, ;, ; DeRosier & Marcus,, ;, a b SST Ladd & Mize, ; Hansen, Nagle, & Meyer,,, A BC SST SST SST SST SST SST, SST Goldstein & McGinnis,
1... 1 2... 1 1... 1 2... 2 3... 2 4... 4 5... 4 6... 4 7... 22 8... 22 3... 22 1... 22 2... 23 3... 23 4... 24 5... 24 6... 25 7... 31 8... 32 9... 3
3 2620149 3 6 3 2 198812 21/ 198812 21 1 3 4 5 JISJIS X 0208 : 1997 JIS 4 JIS X 0213:2004 http://www.pref.hiroshima.lg.jp/site/monjokan/ 1... 1 2... 1 1... 1 2... 2 3... 2 4... 4 5... 4 6... 4 7... 22
江戸時代 に凧ができるだけ所有し 和紙の価格は非常に高 価なので 飛行機族が使用した Parade layang-layang Jepang diadakan setiap tanggal 5 Mei. がつ 5 5 日本の凧の祭りは 5 月 にち日に毎年開催 まいとしかいさいさ
FUNGSI SOSIAL LAYANG-LAYANG ( TAKO ) BAGI MASYARAKAT JEPANG MODERN げんだいにほんしゃかいたこしゃかいてききのう現代の日本社会のための凧の社会的な機能 ABSTRAK Agung klaudian putra 110708027 Layang-layang dikenal di seluruh dunia sebagai alat permainan.
JAPANEDU, Vol. 1, No. 1, Juni 2016 AN ANALYSIS ON FOCUSING KATAKANA ENGLISH LOANWOARDS WRITING ERRORS OF JAPANESE STUDENT IN INDONESIA UNIVERSITY OF E
Pratama, Herniwati, Renariah, An Analysis on Focusing Katakana ANALISIS KESALAHAN PENULISAN GAIRAIGO PADA MAHASISWA TK.I S.D IV PEMOKUSAN PADA GAIRAIGO BAHASA INGGRIS Septian Eka Pratama, Herniwati 1,
penelitian dengan cara menggumpulkan, meneliti data dari buku-buku referensi serta data sumber lainnya seperti buku pelajaran, novel, kamus dan hasil
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian dapat didefinisikan sebagai suatu car untuk memahami sesuatu melalui penyelidikan atau melalui usaha mencari bukti-bukti yang muncul sehubungan
困ったときのQ&A
Help i 1 ii iii v iv 2 C Alt Delete v iv vii vi vii vi viii ix x http://121ware.com/support/ 0120-977-121 x xi xii xii xii 1 2 3 4 5 xiii xiv xv xvi xvii xviii xix xx P A R T 1 P A R T 2 xxi P A R T 3
第４課
第 4 課 2007.5.9 ぶんけい文型 やまもとせんせい 1. 山本先生 にほんご は日本語 やまもとせんせいばん 2. 山本先生は 81 番の教室 おしを教えます きょうしつ にほんご で日本語 おしを教えます い 3. わたしはレンバン (Lembang) へ行きます い 4. わたしはバスでレンバン (Lembang) へ行きます わたしともだちかえ 5. 私は友達とうちへ帰ります れいぶん例文
江 戸 時 代 1630-1868 に 凧 ができるだけ 所 有 し 和 紙 の 価 格 は 非 常 に 高 価 なので 飛 行 機 族 が 使 用 した Parade layang-layang Jepang diadakan setiap tanggal 5 Mei. がつ 5 5 日 本 の
FUNGSI SOSIAL LAYANG-LAYANG ( TAKO ) BAGI MASYARAKAT JEPANG MODERN げんだい にほんしゃかい たこ しゃかいてき きのう 現 代 の 日 本 社 会 のための 凧 の 社 会 的 な 機 能 ABSTRAK Agung klaudian putra 110708027 Layang-layang dikenal di seluruh
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i 1 1 2 3 5 5 6 7 7 8 9 9 10 11 11 11 12 2 13 13 14 15 15 16 17 17 ii CONTENTS 18 18 21 22 22 24 25 26 27 27 28 29 30 31 32 36 37 40 40 42 43 44 44 46 47 48 iii 48 50 51 52 54 55 59 61 62 64 65 66 67 68
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I II III IV V VI VII VIII IX X XI I II III IV V I I I II II II I I YS-1 I YS-2 I YS-3 I YS-4 I YS-5 I YS-6 I YS-7 II II YS-1 II YS-2 II YS-3 II YS-4 II YS-5 II YS-6 II YS-7 III III YS-1 III YS-2
III
III 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 3 1 4 1 3 2 4 1 3 3 6 1 4 6 1 4 1 6 1 4 2 8 1 4 3 9 1 5 10 1 5 1 10 1 5 2 12 1 5 3 12 1 5 4 13 1 6 15 2 1 18 2 1 1 18 2 1 2 19 2 2 20 2 3 22 2 3 1 22 2 3 2 24 2 4 25 2 4 1 25 2
iii iv v vi vii viii ix 1 1-1 1-2 1-3 2 2-1 3 3-1 3-2 3-3 3-4 4 4-1 4-2 5 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 5-6 5-7 6 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 6 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 7 7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 7-7 7-8 7-9 7-10 7-11 8 8-1
ABSTRAK Analisis Fungsi dan Makna Verba Utsu dan Tataku dalam kalimat Bahasa Jepang Skripsi ini membahas tentang fungsi dan makna verba Utsu dan Tatak
ABSTRAK Analisis Fungsi dan Makna Verba Utsu dan Tataku dalam kalimat Bahasa Jepang Skripsi ini membahas tentang fungsi dan makna verba Utsu dan Tataku. Di dalam bahasa Jepang terdapat banyak kata yang
A pp CALL College Life CD-ROM Development of CD-ROM English Teaching Materials, College Life Series, for Improving English Communica
A CALL College Life CD-ROM Development of CD-ROM English Teaching Materials, College Life Series, for Improving English Communicative Skills of Japanese College Students The purpose of the present study
駒田朋子.indd
2 2 44 6 6 6 6 2006 p. 5 2009 p. 6 49 12 2006 p. 6 2009 p. 9 2009 p. 6 2006 pp. 12 20 2005 2005 2 3 2005 An Integrated Approach to Intermediate Japanese 13 12 10 2005 8 p. 23 2005 2 50 p. 157 2 3 1 2010
VB-C50i/VB-C50iR 使用説明書
a ii iii iv a v vi vii viii d a a d ix a a d b a a a b x a a g a g a e a a xi a a a xii a a xiii xiv 1-2 1-3 d 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11 1-12 2-2 2-3 a 2-4 a 2-5 a 2-6 2-7 2-8 2-9 2-10 2-11 2-12
Building a Culture of Self- Access Learning at a Japanese University An Action Research Project Clair Taylor Gerald Talandis Jr. Michael Stout Keiko Omura Problem Action Research English Central Spring,
,,,,., C Java,,.,,.,., ,,.,, i
24 Development of the programming s learning tool for children be derived from maze 1130353 2013 3 1 ,,,,., C Java,,.,,.,., 1 6 1 2.,,.,, i Abstract Development of the programming s learning tool for children
OFISTAR H7000ファクス編（2版 ）
i ii A iii A A A A A A A A A B C D A A B C D iv B A AB A A B A B A v A C B A ABC A B C A A vi A B B A A A A A A vii A A viii ix 4 5 6 8 9 0 x xi 5 6 9 6 06 C 4 5 8 6 9 0 C 06 06 06 064 065 066 06 068 069
活用ガイド （ハードウェア編）
(Windows 98) 808-877675-122-A ii iii iv NEC Corporation 1999 v vi PART 1 vii viii PART 2 PART 3 ix x xi xii P A R T 1 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 1 9 10 11 1 12 1 1 2 3 13 1 2 3 14 4 5 1 15 1 1 16 1 17 18 1 19
Title < 論文 > 公立学校における在日韓国 朝鮮人教育の位置に関する社会学的考察 : 大阪と京都における 民族学級 の事例から Author(s) 金, 兌恩 Citation 京都社会学年報 : KJS = Kyoto journal of so 14: 21-41 Issue Date 2006-12-25 URL http://hdl.handle.net/2433/192679 Right
udc-2.dvi
13 0.5 2 0.5 2 1 15 2001 16 2009 12 18 14 No.39, 2010 8 2009b 2009a Web Web Q&A 2006 2007a20082009 2007b200720082009 20072008 2009 2009 15 1 2 2 2.1 18 21 1 4 2 3 1(a) 1(b) 1(c) 1(d) 1) 18 16 17 21 10
The Indirect Support to Faculty Advisers of die Individual Learning Support System for Underachieving Student The Indirect Support to Faculty Advisers of the Individual Learning Support System for Underachieving
『戦時経済体制の構想と展開』
1 15 15 17 29 36 45 47 48 53 53 54 58 60 70 88 95 95 98 102 107 116 v 121 121 123 124 129 132 142 160 163 163 168 174 183 193 198 205 205 208 212 218 232 237 237 240 247 251 vi 256 268 273 289 293 311
Bull. of Nippon Sport Sci. Univ. 47 (1) Devising musical expression in teaching methods for elementary music An attempt at shared teaching
Bull. of Nippon Sport Sci. Univ. 47 (1) 45 70 2017 Devising musical expression in teaching methods for elementary music An attempt at shared teaching materials for singing and arrangements for piano accompaniment
Integrating the Knowledge Constructive Jigsaw Method into a Space Education Program Takanobu Muranaka (Department of Electrical and Electronic Enginee
Title < 実践報告 > 宇宙教育プログラムへの知識構成型ジグソー法の導入 Author(s) 村中, 崇信 ; 白水, 始 Citation 京都大学高等教育研究 (2014), 20: 39-48 Issue Date 2014-12-01 URL http://hdl.handle.net/2433/197286 Right Type Departmental Bulletin Paper
1... 1 1... 1 2... 1 3... 1 4... 4 5... 7 6... 7 7... 12 8... 12 9... 13 10... 13 11... 13 12... 14 2... 14 1... 14 2... 16 3... 18 4... 19 5... 19 6.
3 2620149 1 3 8 3 2 198809 1/1 198809 1 1 3 4 5 JISJIS X 0208 : 1997 JIS 4 JIS X 0213:2004 http://www.pref.hiroshima.lg.jp/site/monjokan/ 1... 1 1... 1 2... 1 3... 1 4... 4 5... 7 6... 7 7... 12 8... 12
困ったときのQ&A
ii iii iv NEC Corporation 1997 v P A R T 1 vi vii P A R T 2 viii P A R T 3 ix x xi 1P A R T 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 1 9 1 2 3 4 10 1 11 12 1 13 14 1 1 2 15 16 1 2 1 1 2 3 4 5 17 18 1 2 3 1 19 20 1 21 22 1
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I goal of movement Banno 1999 60 61 65 12 2006 1978 1979 2005 1 2004 8 7 10 2005 54 66 Around 40 Around 40 2008 4 6 45 11 2007 4 6 45 9 2 Around 40 A 30A B 30 K C 30 P D 30 S 50 2007 2004 1979 2005 100
要旨 アクバル アヤダナ 2014 年 KANINDO に翻訳されたケイオンアニメ映画の敬称訳 ブラウィジャヤ大学日本語学科 指導教員 :(I) ナディヤ インダ シャルタンティ (II) デウィ プスピタサリ キーワード : 敬称 翻訳 翻訳の方法 翻訳の手法 翻訳の等価 翻訳は比較文化を中心に実
PENERJEMAHAN KEISHOU PADA HASIL TERJEMAHAN ANIME K-ON! THE MOVIE DARI KANINDO FANSUB INDONESIA SKRIPSI OLEH AYYADANA AKBAR NIM 0911120011 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS
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A 1 A A 4 1 85 14 A 2 2006 A B 2 A 3 4 86 3 4 2 1 87 14 1 1 A 2010 2010 3 5 2 1 15 1 15 20 2010 88 2 3 5 2 1 2010 14 2011 15 4 1 3 1 3 15 3 16 3 1 6 COP10 89 14 4 1 7 1 2 3 4 5 1 2 3 3 5 90 4 1 3 300 5
B. 研究変数 アリクント (2010:169) によると 実験研究には独立変数 (X) 従属変 数 (Y) がある 本研究における使用される変数は 独立変数と従属変数 に分ける 本研究の変数は次のようである 1) 独立変数はメタ認知ストラテジーである 2) 従属変数は読解授業である C. ポピュレ
第三章 研究の方法 A. 研究デザイン 本研究は準実験的研究方法を使用する (one group pretest posttest design) と言う研究デザインである 筆者はそのデザインを使う理由は 比較群を伴わず 一つのグループに実験するからである アリクント (1998: 212) は One group pretest posttest design と言うのは比較群を伴わず 一つのグループに実験を行うということである
09‘o’–
Gerald Graff s Method of Teaching Writing to First-Year College Students: Toward an Argument Culture IZUMI, Junji Abstract It is not easy to teach today s college students how to argue. Building on over
IPSJ SIG Technical Report Vol.2014-CE-123 No /2/8 Bebras 1,a) Bebras,,, Evaluation and Possibility of the Questions for Bebras Contest Abs
Bebras 1,a) 2 3 4 Bebras,,, Evaluation and Possibility of the Questions for Bebras Contest Abstract: Problems that Japan has includes the disinterest in mathematics and science. In elementary and secondary
11号02／百々瀬.indd
Vol. 112011 ピア エデュケーションによる栄養学科学生の栄養教育の実践 Nutrition Education by College Students of Nutrition Science through the Peer Education System 百々瀬いづみ IzumiMOMOSE 山部秀子 Shuko YAMABE A ºpeer education" system has
(group A) (group B) PLE(Primary Leaving Examination) adobe Flash ipad 1 adobe Flash e-book ipad adobe Flash adobe Flash Pixton scratch PLE(Primary Lea
2012 Future University Hakodate 2012 System Information Science Practice Group Report Project Name Anime de Education Group Name Science Group /Project No. 1-B /Project Leader 1010071 Ayaka Saitou /Group
2 The Bulletin of Meiji University of Integrative Medicine 3, Yamashita 10 11
1-122013 1 2 1 2 20 2,000 2009 12 1 2 1,362 68.1 2009 1 1 9.5 1 2.2 3.6 0.82.9 1.0 0.2 2 4 3 1 2 4 3 Key words acupuncture and moxibustion Treatment with acupuncture, moxibustion and Anma-Massage-Shiatsu
序論 日本語には助詞という品詞があり 助詞は文中で語の働きを示す意味をもつため 助詞の使用が重要である 助詞は様々あり その一つには接続助詞がある Tomita Takayuki (1998:68) によると 接続助詞は文の節と節を接続する助詞で 主に用言に付く この研究は接続助詞としてテ形とシを解
日本語の文における接続助詞 ~ て ~ し の意味用法分析 プリスカ 0942007 マラナタキリスト教大学文学部日本文学科バンドン 2013 序論 日本語には助詞という品詞があり 助詞は文中で語の働きを示す意味をもつため 助詞の使用が重要である 助詞は様々あり その一つには接続助詞がある Tomita Takayuki (1998:68) によると 接続助詞は文の節と節を接続する助詞で 主に用言に付く
<95DB8C9288E397C389C88A E696E6462>
2011 Vol.60 No.2 p.138 147 Performance of the Japanese long-term care benefit: An International comparison based on OECD health data Mie MORIKAWA[1] Takako TSUTSUI[2] [1]National Institute of Public Health,
...S.....\1_4.ai
* ** *** **** ***** ** ** ** ** ** * ** *** **** ***** 19 () 19 16 15:00 17:00 17:00 18:00 10 ABR 105dB : 40dB SPL:60dB(SPL) 17 ABR 100dB ( ):103dB(HL) ( ):104dB(HL) 50dB(SPL) 66 20 14 100) 100899810 4091
( ) [1] [4] ( ) 2. [5] [6] Piano Tutor[7] [1], [2], [8], [9] Radiobaton[10] Two Finger Piano[11] Coloring-in Piano[12] ism[13] MIDI MIDI 1 Fig. 1 Syst
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情報処理学会インタラクション 2015 IPSJ Interaction 2015 15INT014 2015/3/7 1,a) 1,b) 1,c) Design and Implementation of a Piano Learning Support System Considering Motivation Fukuya Yuto 1,a) Takegawa Yoshinari 1,b) Yanagi
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i i vi ii iii iv v vi vii viii ix 2 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
SD SD
34 2017 2 大学生における マンガ アニメ 活字本 の 利用状況の基本調査その 3 1) Basic Research on Student Use of Manga, Animation Movies, Books : Part 3 Nobuo Koike Abstract This research presents the third report after the previous
-2-6. Peraturan Menteri Energi dan Sumber Daya Mineral Nomor 18 Tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Energi dan Sumber Daya Minera
ENERGI DAN SUMBER DAYA MINERAL REPUBLIK INDONESIA, : bahwa dalam rangka kelancar rn pengelolaan arsip keuangan di lingkungan Kementerian Energi dan Sumber Daya Mineral yang bernilai guna dan untuk melaksanakan
SC-85X2取説
I II III IV V VI .................. VII VIII IX X 1-1 1-2 1-3 1-4 ( ) 1-5 1-6 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 8 3-4 3-5 3-6 3-7 ) ) - - 3-8 3-9 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 4-6 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 5-6 5-7 5-8 5-9 5-10 5-11
橡最終原稿.PDF
GIS Simulation analysis of disseminate of disaster information using GIS * ** *** Toshitaka KATADAJunsaku ASADA and Noriyuki KUWASAWA GIS GIS AbstractWe have developed the simulation model expressing the