CAN-DO リストについて 1. CAN-DO 1 CAN-DO CAN-DO CAN-DO can-do descriptors actions CAN-DO CAN-DO Common European Framework of Reference for Languages: Learnin

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しのぶふしはら
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1 CAN-DO

2 CAN-DO リストについて 1. CAN-DO 1 CAN-DO CAN-DO CAN-DO can-do descriptors actions CAN-DO CAN-DO Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment CEFR CEFR-J 3 CAN-DO 2 CAN-DO CAN-DO CAN-DO 3 CAN-DO CAN-DO CAN-DO 2013 CAN-DO CEFR-J CEFR Can-do CAN-DO GTEC for STUDENTS can-do statements GTEC for STUDENTS CAN-DO 2

3 4 CAN-DO CAN-DO CAN-DO CAN-DO CEFR-J A1.3 CAN-DO CAN-DO CAN-DO 5 CAN-DO p.37 Q&A 27 CAN-DO CAN-DO CAN-DO 3

4 2. CAN-DO CAN-DO Step 1 Listening, Reading, Speaking, Writing Speaking Writing CEFR CEFR-J 4 5 CEFR 4 5 interactionproduction Step 2 CAN-DO CAN-DO Writing CAN-DO CEFR-J A1.2 Can-do 3 GTEC for STUDENTS can-do statements Grade 2 Step 3 4

5 Step 4 NEW CROWN Lesson 4 USE Write Lesson 6 USE Write Lesson 8 Mini-project 3 Write GET Drill Write GET Practice Write Step 5 CAN-DO CEFR CEFR-J 1 CEFR-J B1.1 task text condition CEFR-J B1.1 performance quality condition CAN-DO CEFR-J 5

6 3. CAN-DO CAN-DO CAN-DO WPM CAN-DO CAN-DO CAN-DO CAN-DO

7 CAN-DO CAN-DO CAN-DO CAN-DO CAN-DO CAN-DO CAN-DO 7

8 CAN-DO CAN-DO 1 CAN-DO!? 1 求められていること CAN- DO CAN-DO CAN-DO CAN-DO 3 2 目標と指導と評価の一体化 CAN-DO CAN-DO CAN-DO 1 CAN-DO 8

9 2 CAN-DO 1 滋賀県モデル CAN-DO リストの活用 CAN-DO WPM WPM WPM WPM 100WPM WPM 6 50WPM 能力記述文の構成 CAN-DO Task Text Condition 3 学習到達目標からの言語活動の設定 50WPM Text Condition Task text 4 text condition CAN-DO 50WPM task 3 3 9

10 3 CAN-DO 1 5W1H Reading の実践 CAN-DO 3 5W1H 5W1H Reading Reading Listening Reading Writing Reading Reading 3 3 CAN-DO WPM 5W1H Listening Reading Writing Reading Read & Look Up Writing 5 5 Reading 2 目標の設定 5W1H Reading CAN-DO

11 3 評価の方法 5W1H Reading 3 Q&A 5W1H 5W1H 4 実践の留意点 Let s start Hitasura- Writing! 5W1H Reading 5W1H Reading 30 Q&A T-F Quiz 5W1H Reading 5 CAN-DO リストを生徒に CAN-DO CAN-DO 11

12 CAN-DO CAN-DO CAN-DO CAN-DO CAN-DO p. 18 CAN-DO CAN-DO 1リーディングにおける指導の手順 CAN-DO NEW CROWN 1 LESSON 7 USE Read Wheelchair Basketball New Words WPM Guessing Skills Topic Sentence 2 WPM 1 12

13 2 1 年 LESSON 7 USE Read のリーディング 1 2 WPM 1 GTEC for STUDENTS Website Workshop Guessing Skills 4 88 A 3 2 年 LESSON 2 USE Read のリーディング 1 CAN-DO Guessing Skills 3 skimming 4 scanning LESSON 2 USE Read A Calendar of the Earth Topic Sentence 3 70 A 1 A 3 receptive productive 1 2 年 LESSON 1 USE Write 春休みの思い出 CAN-DO 4 13

14 50 2 日記における指導手順 Mike Mike Ken 8 A 6 B CAN-DO Classroom English No 14

15 1 3 学年レベル Listening Reading Writing Speaking 100 語程度の偉人紹介を聞き, その人物の偉業や尊 300 語以上の初見の物語や 200 語以上の初見の説明文偉人紹介や手紙の作成において, 与えられた情報から必要日本特有の物や生活用品について, 何も見ずに,50 語程度の敬される理由等について詳しい内容を表にまとめることを, 辞書を用いずに読んで, そのあらすじや要旨を記述すな情報を抽出し, 辞書を用いずに, 適切な段落を構成し, 英語で, 即興的に説明することができる 8 ができるることができるまとまりのある文章を記述することができる LESSON 6 USE Mini-project Further Reading 2, 3 LESSON 6 USE Mini-project 尊敬する人物を紹介しよう LESSON 5 GET Part 1 Practice 3 簡単なニュースの概要を聞いて, その大まかな内容 ( いつ教科書本文と内容的にも形式的にも似た,250 語程度の LESSON 8 USE Write 手紙を書こうインタビュー等から得た情報を用いて, まとまりのある文電話や道案内での対話において, 与えられた状況設定のもと, どこで何があったか ) を把握することができる文章 ( 物語, 説明文 ) を読んで, 要旨を述べたり, 内容を章を記述する即興的に目的を達成することができる 7 表に整理したりすることができる LESSON 4 USE Listen 報道番組に挑戦 LESSON 3 GET part 2, LET S READ 1 LESSON 3 Mini-project 先生にインタビュー We re Talking 1 道案内をしよう We re Talking 7 電話をしよう世界の国についてのスピーチを聞き, その国の特徴を表に偉人についての 250 語程度の初見の文章を読み, 内容理興味のある国について, 辞書等を用いて,100 語程度でクラスでとったアンケート結果等を基に, 発表原稿を作ら整理することができる解に関わる英語の質問に答えることができる紹介することができるずに, グラフを用いて傾向を 40 語程度で, 説明すること 6 ができる LESSON 8 USE Mini-project 世界の国を知ろう LET S READ 2 Landmines and Aki Ra LESSON 8 USE Mini-project 世界の国を知ろう LESSON 7 USE Speak 人気があるものは何? 仲間の夢についてのスピーチを聞き, 夢とその理由ガイドブックやパンフレットの 130 語程度の説明文を読自分の住んでいる地域の特色について, 簡単に 50 語程度自分の夢について,40 語程度で事前に用意した原稿を覚について述べることができるみ, 絵や写真も参考にし, 英語の質問に答えることができで紹介することができるえ, 仲間に発表することができる 2 5 る LESSON 5 USE Mini-project スピーチ私の夢 LESSON 3 USE Read For Our Future LESSON 4 USE Write 町の名所を紹介しよう LESSON 5 USE Mini-project スピーチ私の夢 LESSON 4 USE Read Enjoy Sushi ニュースの天気予報を聞いて, 各地の天気や気温等の情報教科書本文と内容的にも形式的にも似た, 未習語を含む 1 自らの体験や経験について, 辞書等を用いて,50 語程度仲間に週末の予定について尋ね, そのインタビューのメモを記述することができる 50 語程度の説明文を読んで,Guessing Skills を用いながで日記形式やエッセイ形式にまとめることができるを用いて, 別の仲間に 20 語程度で, 紹介することができら, 特定の情報を見つけ, 表に情報を整理することができる 4 る LESSON 3 USE Listen ニュースに挑戦 LESSON 2 USE Read A Calendar of the Earth LESSON 1 USE Write 春休みの思い出 LESSON 3 USE Speak 休日の予定は? LESSON 2 USE Mini-project 自分史エッセイ海外の学校紹介等についての 70 語程度の紹介文を聞き, 教科書本文と内容的にも形式的にも似た, 未習語を含む 1 自分の学校のことについて, 辞書等を用いて,30 語程度電話で使われる表現を用いて, 即興的にカードに書かれた聞き取った情報をメモすることができる 00 語程度の文章 ( 物語, 説明文 ) を読んで, 要旨を述べのまとまりのある文章で記述することができる用件を伝えることができる 3 たり, 内容を表に整理したりすることができる LESSON 8 USE Mini-project ホームページを作ろう LESSON 7 Wheelchair Basketball LESSON 8 USE Mini-project ホームページを作ろう We re Talking 7 電話をしよう名前, 年齢, 出身等についての対話や自己紹介を聞き, 情家族等の写真についての 50 語程度の紹介文を読んで, 読ある動物について, その身体的特徴や行動の様子等に触れインタビューしたメモを参照したり, 絵を見せたりしなが報を表にまとめることができるみ取った情報を表にまとめたり, 内容理解の質問に答えたながら, 辞書等を用いず, 即興的に 15 語程度の英文で記ら, 即興で人や物について 30 語程度で紹介することがで 1 2 りすることができる述することができるきる LESSON 1 LET S READ 1 LESSON 7 GET 2 Practice LESSON 6 USE Mini-project 友達の紹介をしよう Look at the blackboard. や Raise your hand. 等の簡単 30 語程度の自己紹介文等を読んで, 読み取った情報を表な英語の指示を聞いて, 具体的な行動に移すことができるにまとめることができる辞書等を用いながら,15 語程度で簡単な自己紹介文を記述することができる原稿を見ずに,15 語程度で簡単に自己紹介をすることができる 1 Simon Says LESSON 3 Mini-project 自己紹介 LESSON Handball Do you know about handball? Many people play it in Japan. T h i s i s M r M i y a z a k i Daisuke. He plays handball very well. He can jump very high and shoot very well. What are some rules of handball? Seven players are in one team. They can t hold the ball too long. They can walk one or two steps with a ball. It s like basketball. They shoot a ball at a goal. It s like soccer. Handball is very exciting. Let s watch a game. 80 words A Calendar of Clocks and Watches Many students at Hakushin JHS have watches on their wrists. We can learn the time with them, so they are very convenient. The first clock was born about 5,500 years ago. This is a very long time. When we make a one-year calendar of its history, we can understand it easily. Let s do it! A sundial appeared in Egypt on January 1. It was a simple clock. They used the sun and the shadow. But they didn t know the time at night. A sand glass appeared on September 10, about 1,700 years ago. We use it now, too. We can usually count three minutes with it. A clock appeared in Italy on October 23, about 1,050 years ago. Its time was correct! But it was very big at that time. A watch appeared in Switzerland on the morning of December 17, about 220 years ago. What comes next in the future? 151 words 15

16 CAN-DO CAN-DO CAN-DO Q&A CEFR-J CEFR CAN-DO CEFR-J CD-ROM CEFR-J CEFR CEFR-J CEFR-J CEFR-J CAN-DO CD-ROM Can-do ,000 GTEC for STUDENTS can-do statements GTEC for STUDENTS Proficiency Guideline CAN-DO Can-Do SELHi NEW CROWN Teacher s Manual Can-do CEFR-J β 24 NEW CROWN 三省堂 F F

28NC_guidance.pdf

28NC_guidance.pdf Koji Tom Miki Amy Taro Kumi Mr Yang Ms Ito 24 11 12 Teacher s Manual Team-Teaching Manual Teacher s Book CD DVD-ROM LESSON 7 POINT can Wheelchair Sports for Everyone Basketball Themes & Topics Grammar