指導観指導においては 留学生に日本の給食を紹介する というゴールを授業の最初に児童に伝え いつもそのゴールを意識しながら学習を進めたい 食に関する語彙や会話表現としては 1~3 年生で野菜や果物などの食べ物の学習 4 年生時には I like ~. で好きな食べ物 What would you li

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1 外国語科学習指導案 1 日時 2 学級第 6 学年 1 組 3 場所 4 単元名留学生に日本のおすすめの給食を紹介しよう ~Let s introduce our school lunch.~ 5 単元の目標及び CAN-DO リストの中の位置づけ 積極的に自分たちの給食について紹介しようとする 給食に関する会話の基礎的な英語表現を身につける 料理名や味を表す表現を組み合わせて 給食について受け答えすることができる 世界には様々な給食や料理があり 日本との共通点や相違点があること そしてそれぞれの食文化の良さに気付く 本校の CAN-DO リストとの関連第 6 学年話すこと 3 練習した表現を使って ペアやグループになってある程度の長さの会話のやりとりや発表をすることができる 6 指導についてパフォーマンス課題本校にロシアから留学生が来ることになり 交流会をすることになりました ロシアの留学生から英語で手紙が届きました そこにはこんなことが書いてありました 私たちはみなさんの学校に行けることがとてもうれしいです ロシアの伝統や文化などいろいろなことをみなさんにお話したいと思っていますし 日本のこともたくさん知りたいです みなさんに会えるのをとても楽しみにしています 一緒に楽しい時間を過ごしましょうね こんなうれしい手紙が届き 日本のことを紹介することになりました 特に日本の食べ物に興味があるようです まずは日本の給食について紹介しましょう 教材観本単元は 実際に本校に訪問する予定の留学生に給食を紹介するというゴールに向けて 給食や料理などについての会話を通しての基礎的な英語表現の定着をねらいとしている 6 年生では Hi, friends2 の教材が終了し そこで学習した語彙や表現にプラスしてさらに様々な会話表現を習得できるようオリジナル教材に取り組んでいる 食という生活の中で一番身近なもの そして給食という学校生活の中で一番楽しみなものを題材にすることで児童が興味 関心をもって取り組むと考えている 給食は世界の国でも存在し 献立や盛りつけ方など国によってたくさんの違いがある 留学生に日本の給食について紹介することを通してそれぞれの国の文化の違いを感じ 給食に関する必然性のある会話ややりとりを行うことができる場であると考えた 給食の献立の名前や味 食材について受け答えすることで給食の紹介をしたい そして 留学生が質問する表現を聞き取ろうとしたり 説明したりする活動を通して英語での簡単なやりとりを経験させたい 留学生との交流を通して 児童が英語を学ぶことの意義や わかった 通じた という楽しさや達成感を実感できる単元であると考えている そしてその楽しさの質をさらに高め コミュニケーションを深める力 英語で発表する力をつけて中学校へつなげていけるような取組にしたい 児童観

2 指導観指導においては 留学生に日本の給食を紹介する というゴールを授業の最初に児童に伝え いつもそのゴールを意識しながら学習を進めたい 食に関する語彙や会話表現としては 1~3 年生で野菜や果物などの食べ物の学習 4 年生時には I like ~. で好きな食べ物 What would you like? でパフェやランチメニュー作りの学習に取り組んでいる この単元では これまでに学習してきたことに加えて What s~? や How~? を使った質問の言い方とその答え方を取り扱い 献立の名前や味 食材などが答えられるようになることを目標とする そのために児童がお互いに質問したり 受け答えしたりする練習の時間を多くとるようにする また 児童自身におすすめの給食紹介に適した表現を考えさせるために 日頃から給食時間にその献立の食材や味をイメージしながら意識して食べるようにしている その中でゴールを達成するために必要となる単語や表現を学習することで 少しでも英語運用能力が身につくことを期待したい 単元末には 留学生に来ていただき 彼らとの交流の場を設定することで学習してきたことが実際の場面で活用できる機会になる そして 授業の後に一緒に給食を食べながら交流する この経験が今後の生活において 外国の人ともっとコミュニケーションをとりたいという意欲につながってくれたらと思う 7 主な言語材料語彙表現 Taste: sweet, salty, spicy, hot, sour, bitter, savory, juicy What s this? This is. tasty, creamy, tart, fruity How does it taste? Ingredient: What s in it? (vegetable) potato, onion, tomato, carrot, Chinese cabbage, Do you like it? Japanese radish, bamboo shoot, pumpkin, mushroom, Do you eat it at home? corn, beans, garlic Yes, I do./no, I don t. (meat) chicken, beef, pork, egg (fish) salmon, tuna, shrimp 8 本単元の評価規準とルーブリック 観点 コミュニケーションへの関心 意欲 態 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解 度 単元の評価規準 友だちと給食に関する単語を使いながら活動している 日本の給食について積極的に会話をしようとしている 給食について質問されたことに対して受け答えすることができる 給食について相手にうまく伝わるように紹介することができる 世界の給食について知り 日本との共通点や相違点があることに気付く 給食紹介に必要な単語や会話表現を知っている S Super! 話すこと相手にうまく伝わるように 積極的にやりとりしながら紹介している 質問に対してすぐ反応し 内容に合った答え方をしている その質問に対しうなずきながら応じている 相手の顔を見て 積極的にやりと りしながら大きな声で発表してい る

3 A Great! B Good! C Go for it! 相手にうまく伝わるように紹介している 質問に対してすぐ反応し 内容に合った答え方をしている 声の大きさを意識して紹介している 質問の意味を理解して答えている 発表の声が小さく 質問に対する受け答えがうまくできていない 大きな声で発表している 聞こえる声で発表している 発表しているが声が小さい 9 単元の指導計画 時間 目標と主な学習活動 評価 関 表 理 異 評価規準と評価方法 ( ) 1 世界には様々な給食があり その良さや日本との共通点や相違点を知る 世界の給食について知り 日本との共通点や相違点があることに気付く パフォーマンス課題 Guess what クイズ ポインティングゲーム 2 給食を紹介する時に必要な英単語や英語表現の言い方を知る ミッシングゲーム ラッキーカードゲーム ビンゴ 友だちと給食に関する単語を使いながら活動している 3 おすすめの給食を選んでその味や食材などの質問に答えられるように練習する 友だちと交代で練習する キーワードゲーム 給食について質問されたことに対して受け答えすることができる 4 おすすめの給食について先生方に紹 給食について相手にうまく伝わ 介する ( 次時の留学生との交流の るように紹介することができる 本 ための練習を兼ねて ) 給食について質問されたことに 時 スモールトーク 紹介活動 対して受け答えすることができる ふりかえりシート

4 5 おすすめの給食について留学生に紹 介しながら交流する 自己紹介 紹介活動 給食について相手にうまく伝わるように紹介することができる 日本の給食について積極的に会話をしようとしている 10 本時の指導 (1) 本時の目標 自分たちの給食について積極的に紹介しようとする (2) 本時の展開 時間 児童の活動 JTEの活動 指導上の留意点 評価 準備物 5 分 1. あいさつ 周りの友だちや先生方と積極的に あいさつするように促す 2. date と weather を確認する 10 分 3. スモールトークを聞く 確認した日付と曜日を黒板に正しく書くように支援する スモールトークを注意深く聞くように指導する 視覚的資料 4. 前時までの復習 25 分 5. おすすめの給食紹介 の時に取り組むパフォーマンス課題とルーブリックを確認する 味や食材の英単語や会話表現を確認する パフォーマンス課題とルーブリックを示す フラッシュカード パフォーマンス課題用紙 ルーブリック用紙 6. 紹介活動の内容と方法を理解す る 前でデモンストレーションをして 方法を示す 7. おすすめの給食の献立の名前や 味 食材を紹介する 質問に対する答え方がわからなければJTEに尋ねるように促す お助けデスクへ聞きに来るように指示する 質問されたことに対して理解し 受け答えすることができる ( 行動観察 ) 給食について相手にうまく伝わるように紹介することができる ( 行動観察 )

5 5 分 8. 本時の振り返りをする ふりかえりシートを書く ふりかえりシートで今日の活動を 振り返らせる ふりかえりシート あいさつ See you!

6 ふりかえりシート Date Name( ) スモールトークの内容を理解することができましたか? ( よくできた できた あまりできなかった ほとんどできなかった ) 給食について質問されたことを理解することができましたか? ( よくできた できた あまりできなかった ほとんどできなかった ) 給食について質問されたことに対して上手に答えることができましたか? ( よくできた できた あまりできなかった ほとんどできなかった ) 今日の学習でしたことが本番で留学生に給食紹介をする時に役立ちそうですか? 特にどの英単語や会話表現が使えそうですか? 本番で留学生に給食紹介するためには ほかにどんな英単語や会話表現が必要ですか? ほかに知りたい表現やあればいいなぁと思う表現を書きましょう