11 Listenin gplus3 (1) 海外旅行 - 空港や機内での対話を聞こう Unit8 (8) ナンシーに会いに冬休みのアメリカ旅行まとめと練習 4(1) 学び方コーナー 2 音の変化 (1) WritingPlus2 (3) グリーティングカード Unit9 (8) ケーブルカーに

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ときいさし
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1 英語科年間指導計画 1 年練馬区立光が丘第四中学校単元 ( 時数 ) 4 Warm-up (12) 中学校英語への導入の素材文法事項基本表現 ( は主な復習事項 ) 言語の使用場面話題, テーマあいさつ教室英語アルファヘットフォニックス数字週日色名前 Unit1 (5) ようこそ日本の学校へカナダからの新入生ベッキーとの出会い I am You e ar Are u~? yoとその応答新入生との初対面出身地 5 6 Unit2 (6) みんな友達ベッキーを連れて校舎案内友達の紹介まとめと練習 1(1) 学び方コーナー 1 文の書き方 (1) Unit3 (7) はじめましてブラウン先生ブラウン先生の初授業先生の自己紹介と生徒によるインタビューまとめと練習 2(1) Listenin gplus1 (1) 何のCM?-コマーシャルを聞こう Unit4 (7) 楽しい昼休み昼休みの光景 7 Mult iplus1 (4) 自己紹介 Unit5 (7) お祭り大好きお祭りを楽しむ主人公たち This s /That i i Is this(that )? be 動詞 I lik e play Do you y? pla とその応答 I do have not 校内の案内友達紹介校内にあるもの好きな食べ物出身国 ALT の授業出身国スポーツ音楽楽器通勤方法もっているものほしいもの一般動詞 be 動詞コマーシャル一般動詞 What? isとその応答昼休みの学校で is interesting. 折り紙 is not. easy 天気 What doyou? とその応答好きな教科毎日の朝食既習事項の総復習名詞の複数形 How y? manとその応答 Let s 命令文お店でお祭り音楽金魚すくい 9 10 Unit6 (8) ベッキーのおばあちゃんアメリカにいるベッキーのおばあちゃんの写真を見てまとめと練習 3(1) Listenin gplus2 (1) 友達のプロフィール - 簡単なスピーチを聞こう Speak ingplus1 (2) 電話での応答 Unit7 (9) サンフランシスコの学校学校紹介ビデオの撮影 WritingPlus1 (3) 学校のホームページ三人称単数現在形 ( 肯定文疑問文と応答否定文 ) 三人称単数現在形 be 動詞一般動詞三人称単数現在形 Hello. s This i 三人称単数現在形 Who? とその応答 What e? tim とその応答 What+ 名詞? とその応答 Whic h,a orb? とその応答スピーチ居住地職業言語日本文化趣味スポーツスピーチ年齢居住地好きなこと電話でパーティービデオ撮影授業風景学校生活年齢時刻都市季節ボランティア活動ホームページ作成所在地創立

2 11 Listenin gplus3 (1) 海外旅行 - 空港や機内での対話を聞こう Unit8 (8) ナンシーに会いに冬休みのアメリカ旅行まとめと練習 4(1) 学び方コーナー 2 音の変化 (1) WritingPlus2 (3) グリーティングカード Unit9 (8) ケーブルカーに乗ってサンフランシスコ市内見学 What e? tim Who? Wher e? とその応答 Whos e? とその応答所有代名詞人称代名詞の目的格人称代名詞現在進行形 ( 肯定文疑問文とその応答 ) 否定命令文 Be 生徒数学校行事空港で機内で搭乗券機内食空港で機内で到着ロビーでさがしもの手荷物有名人クリーティンクカート観光地でいろいろな動作チャイナタウン標識まとめと練習 5(1) Listenin gplus4 (1) 電車のトラブル発生 - 交通情報を聞こう Spea kingplus2 (2) 道案内 - 道順をたずねる教える 12 Mult iplus2 (3) 1 日の生活 Unit10 (8) 観光地からアメリカでの冬休み英語でつくるビデオレターまとめと練習 6(1) 学び方コーナー 2 発音記号 (1) Speakin gplus3 (2) ちょっとお願い - 許可を求める依頼する Unit11 (8) 一年の思い出ブラウン先生のお宅にご招待まとめと練習 7 (1) Listenin gplus5 (1) 休暇中の出来事 -ラジオのDJを聞こう Speakin gplus4 (2) 保健室での会話 - 体の不調を訴える Writin gplus3 (3) 絵はがき -ポイントをおさえて書こう Let sread (8) Over the n Horizo 現在進行形現在進行形 I m looking r fo 現在進行形既習事項の総復習 can の文 ( 肯定文否定文 ) can の文 ( 疑問文とその応答 ) When? とその応答疑問詞 Can I? Can u? yo 規則動詞の過去形 ( 肯定文 ) 不規則動詞の過去形 ( 肯定文 ) 過去形の疑問文と応答過去形の否定文一般動詞の過去形一般動詞の過去形一般動詞の過去形一般動詞の過去形既習事項の総復習駅で交通情報道案内徒歩での行き方 1 日の生活パターン家で手紙記事先生のお宅で旅先の近況年末年始の過ごし方休暇中にしたこと保健室で体の不調絵はがき旅先の近況物語平和環境

3 指導計画と評価規準 Unit1 ようこそ日本の学校へ時数 5 時間 4 目簡単な自己紹介できるようにす標 5 主な学習活動指導上の工夫等正しい発音で単語やアルファベットを発音す小学校での学習を思い出させながら説明 I am ~. を使って自己紹介す Nice to meet you. / Nice to meet you, too. を使って初対面のあいさつをす ( 握手 ) Are you ~? Yes, I am. / No, I m not. を使って相手に質問すすまた名前の言い方には姓 + 名名 + 姓の 2 通りあることを確認すあいさつをする際には相手の目をしっかり見て握手をするよう指導す Yes. / No. だけでなく Yes, I am. / No, I m not. まで答えるよう指導す Your Turn の例にならって対話練習をす No のあとに一言加える練習をす既習事項を活用した自己紹介をすノート指導をす自分の好きなものなどを話してもよいことにす時間をとってノートの書き方を指導す関心意欲態度知識理解積極的に英語で自己紹介しようとしてい英語でのあいさつを覚えようとしてい正しい強勢イントネーションで自己紹介したり質問したりすることができ聞かれたことに対して Yes / No を使って適切に応答することができ自己紹介の方法がわかり他の人の自己紹介他の人を紹介する方法がわかそれを聞き取り読み取ることができ I am ~. の文の形意味用法を理解してい Are you ~? の文と応答の形意味用法を理解してい積極的に質問しようとしてい相手の目を見て積極的に質問しようとしてい聞かれたことに対して Yes, I am. / Yes, I am. / No, I m not. に文を加えて No, I m not. と答えることができ答えることでき本文の内容が概ね理解でき本文の内容が十分理解でき Iam ~. や Youare~. の含まれた文 Iam ~. や Youare~. の含まれた文の用法が概ね理解できの用法が十分理解できペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト関心意欲態度分かりやすいピクチャーカードや写真絵を提示す練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図 I am ~. などヒントを出し推測させ知識理解 I am ~. などヒントを出し続きを考えさせ Unit2 みんな友達時数 6 時間

4 5 目標物や人について紹介したり質問したりできるようにす主な学習活動 This is ~. を使って近くのものや人について紹介す That is ~. を使って遠くのものや人について紹介す指導上の工夫等近くのものや人を示したり指差したりしながら紹介す遠くのものや人を示したり指差したりしながら紹介す引いたカードに書かれたものを黒板や紙に描き Is this ~? / Is that ~? を使って質問す答えの文では it を使って答えるよう確認すまた No の時は正しい答えを付け加えるよう指導す He / She is ~. を使ってすでに話題にのぼっている人について紹介す This is ~. と人を紹介した後 He / She is ~. を使ってさらに詳しく紹介す関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい正しい強勢イントネーションで質問したり応答したりすることができ聞かれたことに対して Yes / No を使って適切に応答することができ Is this / that ~? の文を正しく聞き取り読み取ることができ this / that / he / she is ~ の文の形意味用法を理解してい Is this / that / he / she ~? の文と応答の形意味用法を理解してい新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい聞かれたことに対して Yes, it is. / No, Yes, it is. / No, it is not. に文を加えて it is not. と答えることができ答えることができ発表された英文を1 文書くことができ発表された英文を2 文以上書くことができ本文の内容が概ね理解できまた本文の内容を十分理解できまた質問や答えを聞き取ることができ質問や答えを正確に聞き取ることができ this / that / he / she が含まれている文 this / that / he / she が含まれている文の用法を概ね理解していの用法を十分に理解していペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図分かりやすい語を提示し推測させ知識理解分かりやすい語を使用す

5 6 Unit3 はじめましてブラウン先生時数 7 時間目一般動詞( 現在形 ) を使って自己紹介文を書くことができ標主な学習活動指導上の工夫等 I like (play) ~. I don t like (play) ~. を使って様々な事柄 ( スポーツや食べ物音楽など ) についての情報を含めた簡単な自己紹介ができ自己紹介の練習をさせまた do not の短縮形が don t になることを理解させ Do you like (play) ~? Yes, I do. / No, I don t. を使って相手に質問すまた相手からの質問に答え Yes. / No. だけでなく Yes, I do. / No, I don t. まで答えるよう指導すまた事前に予想したり聞いたことをグループでまとめたりす関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい一般動詞が含まれている文を正しい強勢イントネーションで音読することができ名前や好きなことを含む紹介文を表現することができ一般動詞が含まれている文を正しく聞き取り読み取ることができ一般動詞( 現在形 ) の文の形意味用法を理解してい一般動詞( 現在形 ) の疑問文と応答の形意味用法を理解してい一般動詞( 現在形 ) の否定文の形意味用法を理解していペアと協力しながら名前や好きなことを紹介しようとしてい名前や好きなこと以外の文を足して自己紹介文をしようとしてい名前や好きなことなどの簡単な自己紹名前や好きなこと以外の文を足した自介文を書くことができ己紹介文を書くことができ他の人の自己紹介文を聞き取りメモ他の人の自己紹介文を聞き取り文ですることができ本文の内容が概ね書き取ることができ本文の内容が理解でき十分理解でき一般動詞が含まれている文の用法を概一般動詞が含まれている文の用法を十ね理解してい分理解していペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図一般動詞のフラッシュカードを用いた反復練習を行う知識理解 I play ~. / I like ~. などヒントを書き続きを導く

6 6 Unit4 楽しい昼休み時数 7 時間目何かについて質問す答え標主な学習活動指導上の工夫等 What is this? これは何ですかを使って近くのものについて質問す What is that? あれは何ですかを使って遠くのものについて質問すものや人を指しながら質問す答えるときは it を使うことを確認すまた is not の短縮形が isn t になることを理解させ What のあとに疑問文を使って何を~しますかと質問す What のあとに Unit 3 で学んだ一般動詞の疑問文を使って質問すまた Yes. / No. で答えないよう確認す友達に好きな教科や朝食メニューするスポーツなどについてインタビューをしメモにまとめ関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい聞かれたことに対して適切に応答することができ What が含まれている文を正しく聞き取り読み取ることができまた質問に対して適切に応答することができ What の文と応答の形意味用法を理解してい新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい聞かれたことに対して単語で答える聞かれたことに対して正しい文章でことができ答えることができ質問答えを聞き取ることができ質問答えを正確に聞き取ることがで本文の内容が概ね理解できき本文の内容が十分理解でき What が含まれている文の用法を概ね What が含まれている文の用法を十分理解してい理解していペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図質問文を板書し一般動詞の部分のみ変えるようにす知識理解 What についてわかるようヒントをあげ続きを導く

7 9 Unit5 お祭りだいすき時数 7 時間目数を質問す複数形を使って答え標主な学習活動指導上の工夫等 How many ~? を使って数を質問す配られたカードに書いてあるものや人の 2 つ以上の名詞の場合あとに s / es を付けた形にして答え数について質問す答えるときは複数形を使うことを確認す複数形の作り方発音には数種類あることを確認す Let s ~. ~しようや動詞で始まる命令文を使って提案指示申し出をす Let s のあとや命令文の最初は動詞の原形が来ることを確認す関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい聞かれたことに対して数字と複数形を使って適切に応答することができ数字と数を使って表現することができ聞かれたことを正しく理解することができまた読み取ることができ質問に対して適切に応答することができ How many ~? の文の形意味用法を理解してい複数形の作り方を理解してい Let s ~. や命令文の形意味用法を理解してい新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい聞かれたことに対して数字を使って聞かれたことに対して数字と複数形答えることができを使って答えることができ数字と複数形を書くことができ数字と複数形を使って文を書くことができ質問答えを聞き取ることができ質問答えを正確に聞き取ることがで本文の内容が概ね理解できき本文の内容が概ね理解でき How many ~? が含まれている文の用法 How many ~? が含まれている文の用法を概ね理解していを十分理解していペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図できるだけ分かりやすい読みやすい単語を挙げ知識理解数字と複数形をなどヒントを出し導く

8 9 Unit6 ベッキーのおばあちゃん時数 8 時間目動詞に s / es を付けて第三者の紹介をす標主な学習活動指導上の工夫等動詞に s / es を付けて第三者について紹介す一人称二人称三人称の違いを理解させ Does ~? を使って第三者について質問すまた質問に答え doesn t を使って第三者のしないことについて紹介す s / es の付け方発音には数種類あることを確認す Does ~? の疑問文のあとに来る動詞の原形について理解させ Yes, 主語 does. / No, 主語 doesn t. まで答えるよう指導す does not の短縮形が doesn t になることを理解させ関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい書いた文を正しい強勢イントネーションで音読することができ聞かれたことに対して Yes / No を使って適切に応答することができ他の人の紹介文を聞きとりまた読み取ることができ質問に対して適切に応答することができ主語が三人称単数の時の動詞の形意味用法を理解してい主語が三人称単数の疑問文と応答の形意味用法を理解してい主語が三人称単数の否定文の形意味用法を理解してい概ね満足できる状況 ( B) 十分満足できる状況 (A) 評価方法新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい聞かれたことに対して Yes, 主語 does. / No, 主語 doesn t. と答えることができまわりの人について簡単に紹介をすることができ Yes, 主語 does. / No, 主語 doesn t. に文を加えて答えることできまわりの人についてまとまった紹介をすることができペアワーク発表ワークシート他の人の紹介を聞きメモすることができ本文の内容が概ね理解でき他の人の紹介を聞き文章でまとめることができ本文の内容が十分理解でき定期テスト小テスト主語が三人称単数の文の用法を概ね理解してい主語が三人称単数の文の用法を十分理解してい定期テスト関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図ヒントを出し例文を参考に質問できるようにす知識理解 He plays ~. / She likes ~. など書き続きを導く

9 10 Unit7 サンフランシスコの学校時数 9 時間目様々な疑問詞を使って質問す答え標主な学習活動指導上の工夫等 Who を使って人について質問す Who のあとに疑問文を使って質問す答 What time を使って時刻について質問す答えるときは it を主語にして答ええるときは Yes / No ではなく具体的な答えにすることを確認す小学校での学習を思い出させながら質問すまた Yes. / No. で答えないよう確認す What のあとに名詞を付けて詳しく質問す What のあとにスポーツや動物などを付け Which を使って選択肢を羅列しクラスメイトにアンケートを取て具体的に質問す語順に注意させ Which のあとに疑問文を使って質問す or を使い選択肢の中から答えさせ関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい聞かれたことに対して Yes / No ではなく適切に応答することができ何を聞かれているか正しく聞き取り読み取ることができまた質問に対して適切に応答することができ疑問詞の文の形意味用法を理解してい新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい聞かれたことに対して単語で答える聞かれたことに対して正しい文章でことができ答えることができまわりの人の答えを聞きメモするこまわりの人の答えを聞きまとめることができ本文の内容が概ね理解でとができ本文の内容が十分理解できき疑問詞が含まれている文の用法を概ね疑問詞が含まれている文を十分理解し理解していていペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図できるだけ分かりやすい語を挙げ知識理解例文の単語部分だけを変えて質問できるようにす

10 10 Unit8 ナンシーに会いに時数 8 時間目様々な疑問詞を使って質問したり答えたりできるようにす標主な学習活動指導上の工夫等 Where を使って互いの部屋の絵に描かれたものの場所について質問す Where のあとが疑問文になること答えるときに前置詞を使うことを確認す Whose を使って所有者について質問す Whose のあとが疑問文になること答える代名詞の変化について確認すときに所有格 (~ の ) の形を使うことを確認す主格所有格目的格所有目的格を覚えられるよう工夫す関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい聞かれたことに対して Yes / No ではなく適切に応答することができ何を聞かれているかを正しく聞き取り読み取るとができまた質問に対して適切に応答することができ疑問詞の文の形意味用法を理解してい代名詞の形意味用法を理解してい新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい聞かれたことに対して単語で答聞かれたことに対して正しい文えることができ章で答えることができものの場所を聞き取ることができものの場所を聞き取り絵を完成させ本文の内容が概ね理解できることができ本文の内容が十分理解でき疑問詞が含まれている文の用法を概ね疑問詞が含まれている文を十分理解し理解していてい前置詞を使ってものの場所を概ね説前置詞を使ってものの場所を十分説明することができ明することができペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図できるだけ分かりやすい語を挙げ知識理解前置詞等分かりやすく説明す

11 11 Unit9 ケーブルカーに乗って時数 8 時間目現在進行形を使って状況を説明できるようにす標主な学習活動指導上の工夫等 be 動詞のあとに動詞に ~ing 形を付けて現在行われていることついて説明す主語の前に be 動詞を置き動詞に ~ing 形を付けて現在行われていることについて質問すまた質問に答え Don t ~. ~ するなや Be で始まる命令文を使って指示をす主語に合わせた be 動詞の使い分けを確認す ~ing の付け方には数種類あることを理解させ Yes/No で答える場合と答えない場合の違いに注意させまた何を中心に聞いているのかを考えて答えさせ Don t のあとには動詞の原形が来ること Be のあとには形容詞が来ることを確認す関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい聞かれたことに対して Yes / No を使って適切に応答することができ現在進行形を含む文を書くことができ現在進行形が含まれた文を正しく聞き取り読み取ることができまた質問に対して適切に応答することができ主語に合わせて be 動詞を使い分けることができ現在進行形の文の形意味用法を理解してい現在進行形の疑問文と応答の形意味用法を理解してい現在進行形の否定文の形意味用法を理解してい新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい絵や写真の状況を説明したり書いた絵や写真の状況を説明したり書いたりすることが概ねできりすることが十分でき聞かれたことに対して Yes/No や単聞かれたことに対して Yes/No や正語で答えることができしい文章で答えることができ本文の内容が概ね理解でき本文の内容が十分理解でき現在進行形や命令文が含まれている文現在進行形や命令文が含まれている文の用法を概ね理解していの用法を十分理解していペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図 ~ing 形のフラッシュカードを用いた反復練習を行う知識理解例題を掲示す

12 1 Unit10 観光地から時数 8 時間目 can を使って人のできることについて書いたり話したりできるようにす標主な学習活動指導上の工夫等 can を使って自分や友達のできることを紹介す cannot / can t を使って自分や友達のできることを紹介す主語が何であっても can のあとの動詞は原形になることを理解させ cannot / can t のあとの動詞は原形になることを理解させ cannot の短縮形が can t になることを理解させ Can ~? のあとに疑問文を使って質問す Can ~? の疑問文のあとに来る動詞の原形について理解させ When を使って日時について質問す When のあとが疑問文になることまた答えるときには Yes. / No. で答えないよう確認す関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい聞かれたことに対して Yes/No を使って適切に応答することができ自分のできることできないことについて can を含む文を表現することができ can の含まれた文を正しく聞き取り読み取ることができ can の文の形意味用法を理解してい can の疑問文と応答の形意味用法を理解してい can の否定文の形意味用法を理解してい新出の表現を用いて概ね積極的にコミ新出の表現を用いて積極的にコミュニ課題への取りュニケーションをとろうとしていケーションをとろうとしてい組みの姿勢自分のことについて 1 文書くことが自分のことについて 2 文以上書くこできとができ聞かれたことに対して Yes/No や単聞かれたことに対して Yes/No や正語で答えることができしい文章で答えることができ本文の内容が概ね理解でき本文の内容が十分理解でき can を含む文の用法を概ね理解して can を含む文の用法を十分理解していいペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図できるだけ分かりやすい読みやすい単語を挙げ知識理解ワークシートに例文を挙げておく

13 2 Unit11 一年の思い出時数 8 時間目一般動詞の過去形を使って体験したことを伝えることができ標主な学習活動指導上の工夫等動詞に ed / d を付けたり形を変えたりして体験したことについて紹介す Did ~? を使って体験したことについて質問すまた質問に答え didn t を使って体験しなかったことについて紹介す規則動詞と不規則動詞の違いを確認し過去形のについて理解させ Did ~? の疑問文のあとに来る動詞の原形について理解させ Yes. / No. だけでなく Yes, 主語 did. / No, 主語 didn t. まで答えるよう指導す Unit 3 を思い出させながら確認すまた did not の短縮形が didn t になることを理解させ関心意欲態度知識理解新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい課題によく取り組んでい聞かれたことに対して Yes/No を使って適切に応答することができ過去形を含む文を表現することができ過去形が含まれた文を正しく聞き取り読み取ることができまた質問に対して適切に応答することができ一般動詞 ( 過去形 ) の文の形意味用法を理解してい一般動詞 ( 過去形 ) の疑問文と応答の形意味用法を理解してい一般動詞 ( 過去形 ) の否定文と応答の形意味用法を理解してい新出の表現を用いて概ね積極的にコミ新出の表現を用いて積極的にコミュニ課題への取りュニケーションをとろうとしてい聞かれたことに対して Yes, I did. / No, I did not. と答えることができ自分やまわりの人について 1 文ずつ書くことができ本文の内容が概ね理解でき一般動詞の過去形が含まれている文の用法を概ね理解していケーションをとろうとしてい Yes, I did. / No, I did not. に文を加えて答えることができ自分やまわりの人についてそれぞれ 2 文以上書くことができ本文の内容が十分理解でき一般動詞の過去形が含まれている文の用法を十分理解してい関心意欲態度英語が得意な生徒とペアを組ませ知識理解組みの姿勢ペアワーク発表ワークシート定期テスト小テスト定期テスト練習の際ゆっくり発音すまた例文の反復練習により定着を図一般動詞 ( 過去形 ) のフラッシュカードを用いた反復練習を行う I played ~. までヒントを書いて続きを書かせるようにす

平成２４年度　英語科　３年　年間指導計画・評価計画

平成２４年度　英語科　３年　年間指導計画・評価計画平成 26 年度英語科 1 年年間指導計画評価計画教科の目標外国語を通じて言語や文化に対する理解を深め積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り聞くこと話すこと読むこと書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う各学年各分野の目標 (1) 初歩的な英語を聞いて話し手の意向などを理解できるようにする (2) 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを話すことができるようにする

11 Listenin gplus3 (1) 海外旅行 - 空港や機内での対話を聞こう Unit8 (8) ナンシーに会いに 冬休みのアメリカ旅行 まとめと練習 4(1) 学び方コーナー 2 音の変化 (1) WritingPlus2 (3) グリーティングカード Unit9 (8) ケーブルカーに

11 Listenin gplus3 (1) 海外旅行 - 空港や機内での対話を聞こう Unit8 (8) ナンシーに会いに冬休みのアメリカ旅行まとめと練習 4(1) 学び方コーナー 2 音の変化 (1) WritingPlus2 (3) グリーティングカード Unit9 (8) ケーブルカーに