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1 6 保護者の利用 意識について (1) 携帯電話 スマートフォンの利用について 利用状況 保護者 Q27. あなたは携帯電話 ( またはスマートフォン ) を使っていますか 保護者回答 携帯電話 スマホ使用状況 スマホのみ使っている携帯電話とスマホの両方を使っている携帯電話のみ使っているどちらも使っていない 用途 保護者 Q28. あなたは 携帯電話 ( またはスマートフォン ) を主に何に使っていますか 通話 ( あてはまるものすべてを選択 ) % 保護者回答 携帯電話 スマホの利用内容 メール 音楽視聴 カメラ 動画視聴 ゲーム 情報検索 コミュニケーション 電子書籍 ショッピング 小 6(n=494) 中 2(n=492) 高 2(n=376) 地図 ナビ その他

2 使用時間 保護者 Q29. あなたは 携帯電話 ( またはスマートフォン ) を 1 日平均 ( 土 日を除く ) にど のくらい使いますか 保護者回答 携帯電話 スマホ利用時間 30 分未満 30 分以上 1 時間未満 1 時間以上 2 時間未満 2 時間以上 3 時間未満 3 時間以上 4 時間未満 4 時間以上 小 6(n=494) 中 2(n=492) 高 2(n=376) < 保護者の携帯電話 スマートフォンの利用について > 学校種が下がるにつれてスマートフォンの利用率が高くなる 利用時間については学校種で大きな違いはない

3 (2) インターネット等の用語の知識について 保護者 Q30. あなたは インターネットや携帯電話 ( またはスマートフォン ) パソコン ゲーム等に関する以下の言葉を知っていますか ( それぞれあてはまるものを選択 ) 保護者回答 用語の認知度 (LINE) 保護者回答 用語の認知度 (Facebook) 保護者回答 用語の認知度 (Twitter)

4 保護者回答 用語の認知度 (SNS) 保護者回答 用語の認知度 ( レイティングマーク ) 保護者回答 用語の認知度 ( ペアレンタルコントロール ) 保護者回答 用語の認知度 ( クリック詐欺 )

5 保護者回答 用語の認知度 (Wi-Fi) 保護者回答 用語の認知度 ( フリースポット ) % 保護者回答 用語の認知度 知っている と回答 LINE Facebook Twitter SNS レイティングマーク ペアレンタルコントロール クリック詐欺 Wi-Fi フリースポット < 保護者のインターネット等の用語の知識について> 全ての学校種で レイティングマーク についての認知度が低い 全ての学校種で 利用度が高いコミュニケーションに関するアプリについての認知度は高い 学校種によって大きな違いは見られないが やや小学校の保護者の認知度が高くなっている

6 7 生活習慣等との関係について 児童 生徒調査 (1) 性別とインターネット利用について クロス 小 6 児童 男女別とインターネット利用の有無 インターネットの利用あり インターネットの利用なし 男 (n=267) 84.3% 15.7% 女 (n=240) 77.9% 22.1% クロス 中 2 生徒 男女別とインターネット利用の有無 インターネットの利用あり インターネットの利用なし 男 (n=256) 86.3% 13.7% 女 (n=252) 86.5% 13.5% クロス 高 2 生徒 男女別とインターネット利用の有無 インターネットの利用あり インターネットの利用なし 男 (n=203) 94.6% 5.4% 女 (n=268) 97.8% 2.2% < 性別とインターネット利用について > 男女の差は大きくないが 小 6 は男子 高 2 は女子のほうがインターネットを使用している割 合がやや高い

7 (2) インターネット利用とテレビの視聴時間について 利用なし の高 2 は標本数が 50 未満のため参考値として図示しています また 分析の対象から 除いています クロス 小 6 児童 インターネット利用の有無とテレビ視聴時間 3 時間以上 2~3 時間 1~2 時間 1 時間以内 利用あり (n=412) 利用なし (n=95) クロス 中 2 生徒 インターネット利用の有無とテレビ視聴時間 3 時間以上 2~3 時間 1~2 時間 1 時間以内 利用あり (n=439) 利用なし (n=69) クロス 高 2 生徒 インターネット利用の有無とテレビ視聴時間 3 時間以上 2~3 時間 1~2 時間 1 時間以内 利用あり (n=454) 利用なし (n=17) < インターネット利用とテレビの視聴時間について > 小 6 はインターネットを利用しているほど テレビの視聴時間が長い傾向がある 中 2 はインターネットの利用の有無でテレビ視聴時間の差は見られない

8 (3) インターネット利用と睡眠時間について 利用なし の高 2 は標本数が 50 未満のため参考値として図示しています また 分析の対象から 除いています クロス 小 6 児童 インターネット利用の有無と睡眠時間 8 時間以上 7~8 時間 6~7 時間 5~6 時間 3~5 時間 3 時間以内 利用あり (n=411) 利用なし (n=95) クロス 中 2 生徒 インターネット利用の有無と睡眠時間 8 時間以上 7~8 時間 6~7 時間 5~6 時間 3~5 時間 3 時間以内 利用あり (n=439) 利用なし (n=69) クロス 高 2 生徒 インターネット利用の有無と睡眠時間 8 時間以上 7~8 時間 6~7 時間 5~6 時間 3~5 時間 3 時間以内 利用あり (n=454) 利用なし (n=17) < インターネット利用と睡眠時間について > 小 6 中 2 はインターネット利用者のほうが睡眠時間が短い傾向にある

9 (4) インターネット利用時間とトラブル経験について 小 6 中 2の全体 30 分未満 の高 2は標本数が50 未満のため参考値として図示しています また 分析の対象から除いています クロス 小 6 児童 利用時間とトラブルの有無 ( ゲーム ) トラブルあり トラブルなし 30 分未満 (n=35) 分 ~1 時間 (n=43) ~2 時間 (n=44) ~3 時間 (n=12) 3~4 時間 (n=11) 時間以上 (n=6) クロス 中 2 生徒 利用時間とトラブルの有無 ( 音楽 ) トラブルあり トラブルなし 30 分未満 (n=10) 分 ~1 時間 (n=9) ~2 時間 (n=11) ~3 時間 (n=20) ~4 時間 (n=8) 4 時間以上 (n=19)

10 クロス 高 2 生徒 利用時間とトラブルの有無 ( スマホ ) トラブルあり トラブルなし 30 分未満 N-21) 分 ~1 時間 (n=48) ~2 時間 (n=78) ~3 時間 (n=75) ~4 時間 (n=59) 時間以上 (n=65) < インターネット利用時間とトラブルの有無について > 高 2 のスマートフォンは利用時間が長いほど トラブルの多い傾向にある

11 (5) インターネット利用時間と家庭でのルールの有無について ルールなし の小 6 中 2 は標本数が 50 未満のため参考値として図示しています また 分析の 対象から除いています クロス 小 6 児童 家庭のルールと利用時間 ( ゲーム ) 4 時間以上 3~4 時間 2~3 時間 1~2 時間 30 分 ~1 時間 30 分未満 ルールあり (n=137) ルールなし (n=33) クロス 中 2 生徒 家庭のルールと利用時間 ( 音楽 ) 4 時間以上 3~4 時間 2~3 時間 1~2 時間 30 分 ~1 時間 30 分未満 ルールあり (n=55) ルールなし (n=39) クロス 高 2 生徒 家庭のルールと利用時間 ( スマホ ) 4 時間以上 3~4 時間 2~3 時間 1~2 時間 30 分 ~1 時間 30 分未満 ルールあり (n=163) ルールなし (n=225) < 家庭のルールとインターネット利用時間について > 高 2 のスマホに関して ルールがある児童 生徒は 利用時間も短い傾向

12 保護者調査 保護者調査 は 一方の標本数が50 未満のため参考値として図示しています また 分析の対象から除いています (1) 保護者の学習機会の有無と家庭でのルールについて ルールの有無 クロス 小 6 保護者 学習機会の有無とルールの有無 ルールあり ルールなし 学習あり (n=355) 学習なし (n=24) クロス 中 2 保護者 学習機会の有無とルールの有無 ルールあり ルールなし 学習あり (n=345) 学習なし (n=26) クロス 高 2 保護者 学習機会の有無とルールの有無 ルールあり ルールなし 学習あり (n=305) 学習なし (n=22)

13 ルールの決め方 クロス 小 6 保護者 学習機会の有無とルールの決め方 親 ( 保護者 ) が決めた話し合って決めた子どもが決めたその他 学習あり (n=329) 学習なし (n=21) クロス 中 2 保護者 学習機会の有無とルールの決め方 親 ( 保護者 ) が決めた話し合って決めた子どもが決めたその他 学習あり (n=303) 学習なし (n=16) クロス 高 2 保護者 学習機会の有無とルールの決め方 親 ( 保護者 ) が決めた話し合って決めた子どもが決めたその他 学習あり (n=246) 学習なし (n=16)

14 (2) 保護者の学習機会とフィルタリング等の設定の有無について フィルタリング クロス 小 6 保護者 学習機会の有無とフィルタリングの設定 設定している設定していない設定していたが その後解除した 接続ができない機種のため必要ない わからない 学習あり (n=252) 学習なし (n=18) クロス 中 2 保護者 学習機会の有無とフィルタリングの設定 設定している設定していない設定していたが その後解除した 接続ができない機種のため必要ない わからない 学習あり (n=208) 学習なし (n=17) クロス 高 2 保護者 学習機会の有無とフィルタリングの設定 設定している設定していない設定していたが その後解除した 接続ができない機種のため必要ない わからない 学習あり (n=340) 学習なし (n=24)

15 ウイルス対策ソフト クロス 小 6 保護者 学習機会の有無とウイルス対策ソフトの設定 設定してある設定してないわからない 学習あり (n=249) 学習なし (n=17) クロス 中 2 保護者 学習機会の有無とウイルス対策ソフトの設定 設定してある設定してないわからない 学習あり (n=210) 学習なし (n=18) クロス 高 2 保護者 学習機会の有無とウイルス対策ソフトの設定 設定してある設定してないわからない 学習あり (n=346) 学習なし (n=25)

16 (3) 保護者の学習機会と条例改正の知識について クロス 小 6 保護者 学習機会の有無と条例改正の知識 知っており 内容も理解知っているが 内容はよくわからない知らない 学習あり (n=457) 学習なし (n=35) クロス 中 2 保護者 学習機会の有無と条例改正の知識 知っており 内容も理解知っているが 内容はよくわからない知らない 学習あり (n=455) 学習なし (n=30) クロス 高 2 保護者 学習機会の有無と条例改正の知識 知っており 内容も理解知っているが 内容はよくわからない知らない 学習あり (n=355) 学習なし (n=26)

17 8 未就学児の利用について (1) 回答者属性 未就学児保護者回答 子どもの性別 男女不明 未就学 n= 未就学児保護者回答 子どもとの続柄 親祖父母不明 未就学 n= (2) 電子メディア機器の利用状況について 保護者 Q6. あなたのお子様は以下のメディア機器を利用していますか ( あてはまるものすべてを選択 ) % 未就学児保護者回答 子どもの電子メディア機器の利用状況 携帯電話スマートフォンパソコンタブレット 携帯音楽プレーヤー 携帯ゲーム機 据え置き型ゲーム機 n= < 未就学児 電子メディア機器の利用状況について > スマートフォンが一番多く 40.2% となっている 以下 携帯ゲーム機 (30.8%) タ ブレット (23.2%) の順になっている

18 (3) 電子メディア機器でのインターネット利用状況について 保護者 Q7. あなたのお子様はそれらの機器でインターネットを利用していますか ( 機器を利用している者のみ回答 ) 携帯電話 携帯音楽プレーヤー は標本数が50 未満のため参考値として図示しています また 分析の対象から除いています 未就学児保護者回答 子どものインターネットの利用状況 利用している使える機器だが利用していない使えない機器のため利用していない不明 携帯電話 (n=34) スマートフォン (n=192) パソコン (n=50) タブレット (n=111) 携帯音楽プレーヤー (n=7) 携帯ゲーム機 (n=147) 据え置き型ゲーム機 (n=88) < 未就学児 電子メディア機器でのインターネット利用状況について> パソコンでの利用が一番多く(64.0%) 次いでタブレット(58.6%) スマートフォン (%) の順になっている 利用機器で一番多かった(40.2%) スマートフォンのインターネット利用は% となっており 未就学児童の約 2 割はスマートフォンでインターネットを利用している

19 (4) インターネットの利用内容について 保護者 Q8. あなたのお子様はそれらの機器を主に何に利用していますか ( インターネットを利用している者のみ回答 )( あてはまるものすべてを選択 ) % 未就学児保護者回答 子どもがインターネットを利用する内容 通話 音楽視聴 カメラ 動画視聴 ゲーム 情報検索 電子書籍 学習活動 その他 n= < 未就学児 インターネットの利用内容について > ゲームの利用が最も多く 74.2% となっている 次いで動画視聴 (49.8%) カメラ (2 6.4%) となっている (5) 1 日の利用時間について 保護者 Q10. あなたのお子様は平日 ( 月曜日から金曜日 ) それらの機器を 1 日平均何時間くらい 利用しますか ( インターネットを利用している者のみ回答 ) % 未就学児保護者回答 子どもがインターネットを利用する時間 時間以上 2~3 時間 1~2 時間 1 時間以内 30 分以上 1 時間未満 30 分より少ない わからない n= < 未就学児 インターネットの利用時間について > インターネット利用時間については 平日は 30 分以内が約半数 しかし 2 割弱の児童が 1 時間以上利用している

20 (6) 機器利用を認めた理由について 保護者 Q9. あなたのお子様に それらの機器の利用を認めた理由は何ですか ( インターネットを利用している者のみ回答 ) % 未就学児保護者回答 子どもに機器の利用を認めた理由 子どもが希望したから 親子のコミュニケーションをとるため 勉強に役立つと考えたから 子どもがおとなしくしているから その他 特に理由はない n= 不明 < 未就学児 機器の利用を認めた理由について > ほぼ半数が 子どもが希望したから と回答している また 子どもがおとなしくしているか ら も 1 割程度回答があった (7) 家庭での約束やルールについて 保護者 Q11. あなたのご家庭では お子様のテレビ ( ビデオ DVD 視聴も含む ) の視聴に何らか のルールや約束事はありますか ( あてはまるものすべてを選択 ) % 未就学児保護者回答 テレビ視聴のルール テレビを見る時間 ( 長さ ) を決めている テレビを見る時間帯を決めている テレビを見るときは保護者と一緒に見る ルールを破ったときの約束事がある その他 特にルールはない テレビを見させていない わからない n=

21 保護者 Q12. あなたのご家庭では お子様のメディア ( テレビ以外の携帯電話 スマートフォン パソコン ゲーム機 音楽プレーヤーなどによる ) の利用に何らかのルールや約束事 はありますか ( あてはまるものすべてを選択 ) % 未就学児保護者回答 テレビ以外のメディア利用のルール 利用できる時間 ( 長さ ) を決めている 利用できる時間帯を決めている 利用できる場所を決めている 保護者と一緒に利用する 保護者が家にいるときに利用する ルールを破ったときの約束事がある その他 特にルールはない メディアを利用させていない n= わからない < 未就学児 家庭での約束やルールについて> テレビに関して家庭で決めているルールは 見る時間(35.1%) 見る時間帯(26.8%) が多い テレビに関しての ルールは特にない 33.7% と回答している テレビ以外のメディアに関して家庭でのルールは 利用する時間(38.3%) 保護者が家にいるときに利用する (22.6%) 保護者と一緒に利用する(18.2%) の順で多い

22 (8) インターネットに関する教育 啓発について 保護者 Q13. あなたは インターネットの危険性について 説明を受けたり 学んだりしたこと がありますか ( あてはまるものすべてを選択 ) % 未就学児保護者回答 保護者の学習の有無 講演会や研修会で聴いた 知り合いに教えてもらった テレビや本 パンフレットで知った インターネットで知った 販売店で買ったときに説明を受けた その他 特に教えてもらったり 学んだりしたことはない わからない 不明 全体 % 保護者 Q14. あなたは 昨年 鳥取県青少年健全育成条例 が一部改正され 保護者によるペアレンタルコントロール ( 青少年のインターネット利用を管理するために 利用できる時間や場所などを制限するなどの措置をとること ) の規定が追加されたことを知っていますか 保護者回答 鳥取県青少年健全育成条例 の改正について 知っており 内容も理解している知っているが 内容はよくわからない知らない不明 未就学 (n=478) < 未就学児 インターネットに関する教育 啓発について > 小中高校生の保護者と比べ 学習機会が少ない 条例についての理解は校種間で大きな違いは見られない

23 (9) 保護者の利用 意識について 保護者 Q16. あなたは携帯電話 ( またはスマートフォン ) を使っていますか 保護者回答 保護者の携帯電話 スマホ使用状況 スマホのみ使っている携帯電話とスマホの両方を使っている携帯電話のみ使っているどちらも使っていない不明 未就学 (n=478) 保護者 Q17. あなたは携帯電話 ( またはスマートフォン ) を主に何に使っていますか ( あてはまるものすべて選択 ) % 保護者回答 保護者の携帯電話 スマホの利用内容 通話 メール 音楽視聴 カメラ 動画視聴 ゲーム 情報検索 コミュニケーション 電子書籍 ショッピング 未就学 (n=468) 小 6(n=494) 中 2(n=492) 高 2(n=376) 地図 ナビ その他

24 保護者 Q18. あなたは 携帯電話 ( またはスマートフォン ) を1 日平均 ( 土 日を除く ) にどのくらい使いますか 保護者回答 保護者の携帯電話 スマホ利用時間 30 分未満 30 分以上 1 時間未満 1 時間以上 2 時間未満 2 時間以上 3 時間未満 3 時間以上 4 時間未満 4 時間以上 未就学 (n=468) 小 6(n=494) 中 2(n=492) 高 2(n=376) < 未就学 携帯電話 スマートフォンの利用について> 子どもの年齢が下がるにつれて保護者のスマートフォンの利用率が高くなる 用途については コミュニケーション と カメラ の利用が他の学校種と比べ特に多い 利用時間は他の学校種の保護者と比べて長い傾向である

25 (10) インターネット等の用語の知識について 保護者 Q19. あなたはインターネットや携帯電話 ( またはスマートフォン ) パソコン ゲームに関する以下の言葉の内容を知っていますか ( それぞれあてはまるものを選択 ) 保護者回答 用語の認知度 (LINE) 未就学 (n=478) 保護者回答 用語の認知度 (Facebook) 未就学 (n=478) 保護者回答 用語の認知度 (Twitter) 未就学 (n=478)

26 保護者回答 用語の認知度 (SNS) 未就学 (n=478) 保護者回答 用語の認知度 ( レイティングマーク ) 未就学 (n=478) 保護者回答 用語の認知度 ( ペアレンタルコントロール ) 未就学 (n=478) 保護者回答 用語の認知度 ( クリック詐欺 ) 未就学 (n=478)

27 保護者回答 用語の認知度 (Wi-Fi) 未就学 (n=478) 保護者回答 用語の認知度 ( フリースポット ) 未就学 (n=478) < 未就学 インターネット等の用語の知識について > 学校種による大きな差は見られない コミュニケーションに関する用語についての知識は高い

28 (11) 生活習慣等との関連について < 子どものインターネットの利用と睡眠時間について > クロス 未就学 子どものインターネット利用の有無と睡眠時間 ( スマホ ) 8 時間以上 7~8 時間 6~7 時間 6 時間以内 利用している (n=171) 利用していない (n=255) クロス 未就学 子どものインターネット利用の有無と睡眠時間 ( ゲーム ) 8 時間以上 7~8 時間 6~7 時間 6 時間以内 利用している (n=133) 利用していない (n=290) < インターネットの利用と読書時間 ( 読み聞かせを含む ) について > クロス 未就学 子どものインターネット利用の有無と読書 ( スマホ ) 2 時間以上 1~2 時間 30 分 ~1 時間 10 分 ~30 分 10 分より少ないまったくしない 利用している (n=171) 利用していない (n=253) クロス 未就学 子どものインターネット利用の有無と読書 ( ゲーム ) 2 時間以上 1~2 時間 30 分 ~1 時間 10 分 ~30 分 10 分より少ないまったくしない 利用している (n=132) 利用していない (n=289)

29 < 学習機会の有無と家庭でのルールについて > クロス 未就学 保護者の学習機会の有無とルールの有無 ( テレビ ) ルールあり ルールなし 学習あり (n=359) 学習なし (n=96) クロス 未就学 保護者の学習機会の有無とルールの有無 ( メディア ) ルールあり ルールなし 学習あり (n=284) 学習なし (n=73) < 未就学 学習機会の有無と条例改正の知識について > クロス 未就学 保護者の学習機会の有無と条例改正の知識 知っており 内容も理解知っているが 内容は分からない知らない 学習あり (n=365) 学習なし (n=97) < 未就学 インターネットの利用について > どの機器に関しても インターネットを利用している児童は睡眠時間が短い傾向にある インターネットを利用している児童は読書 ( 読み聞かせ ) 時間が短い傾向にある < 未就学 学習機会の有無について> 学習経験のある保護者の家庭には メディア( テレビを含む ) についてのルールが作られている傾向が高い 学習経験のある保護者は条例に関する知識も高く 家庭でのルールへの関心も高い

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