< E F18D908E9197BF2E696E6464>

Transcription

1 平成 21 年度指定 スーパーサイエンスハイスクール 研究開発実施報告書 -4 年次 - 平成 25 年 3 月 学校法人市川学園市川高等学校

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13 1 研究開発の課題

14 2 研究開発の経緯 2-1 基礎課題

15 2-2 高大連携 2-3 高産 研連携 2-4 自然学習会 2-5 海外研修 2-6 サイエンスダイアログ 2-7 先進校視察訪問校一覧 2-8 SSH 土曜講座

16

17

18

19 3 研究開発の内容 3 研究開発の内容 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題

20 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題

21 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題

22 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題 ( ア ) 基礎課題

23 3 研究開発の内容

24 東京理科 学藤嶋昭学 3 研究開発の内容 < 連携 > 仮説 目的 内容 方法 考察 東京 学宮本研究室 仮説 目的 内容 方法 < 連携 > 考 察

25 東邦 学 薬学教室研修 仮説 目的 考察 < 連携 > 内容 方法 東京農 学中村研究室 < 連携 > 仮説 目的 考 察 内容 方法

26 千葉 学ナノサイエンス学科研修 < 連携 > 仮説 目的 内容 方法 考察 東京 学鍵研究室 < 連携 > 仮説 目的 考 察 内容 方法

27 千葉 学環境健康フィールド科学センター池上研究室 < 連携 > 仮説 目的 考 察 内容 方法 東京 学 気海洋研究所微 物分野 < 連携 > 仮説 目的 内容 方法考察

28 千葉 学加納研究室 < 連携 > 仮説 目的 内容 方法 考 察

29 JAXA 相模原キャンパス 3 研究開発の内容 < 産連携 > 仮説 目的 内容 方法 考 察 株式会社ニッピバイオマトリックス研究所 < 産連携 > 仮説 目的 内容 方法 考 察

30 花王株式会社すみだ事業場 < 産連携 > 仮説 目的 内容 方法 清 建設 仮説 目的 内容 方法 < 産連携 > 考 察 考 察

31 三宅島 然学習会 3 研究開発の内容 < 校外学習 > 仮説 目的 内容 方法 考 察 検 証

32 物理学 Georgios GIAVARAS 博 3 研究開発の内容 < サイエンスダイアログ > Q1. 英語の理解 ほとんど理解できた おおむね理解できた あまり理解できなかった 全く理解できなかった その他 回答なし 0% 8% 48% 44% Q2. 研究内容の理解 専門性が高く 難解だった ちょうど良かった もっと専門的な内容を聞きたかった その他 回答なし 0% 0% 36% 64% Q3. 研究への関心 高まった あまり変わらない その他 (*1) 回答なし 4% 0% 44% 52% Q4. 全体の感想 良かった 普通 良くなかった 32% 0% 0% 12% その他 回答なし 8% 48% Q5. 再度の外国人研究者による講演 是非聞きたい 機会があれば聞きたい 考えていない その他 回答なし 0% 4% 12% 84% 0% 物理学 Matthew J.LAKE 博 < サイエンスダイアログ > Q1. 英語の理解 ほとんど理解できた おおむね理解できた あまり理解できなかった 全く理解できなかった その他 回答なし 0% 4% 9% 23% 64% Q2. 研究内容の理解 専門性が高く 難解だった ちょうど良かった もっと専門的な内容を聞きたかった その他 回答なし 0% 5% 45% 50% Q3. 研究への関心 高まった あまり変わらない その他 (*1) 回答なし 0% 0% 41% 59% Q4. 全体の感想 良かった 普通 良くなかった 5% 5% 5% 9% 28% その他 回答なし 48% Q5. 再度の外国人研究者による講演 是非聞きたい 機会があれば聞きたい 考えていない その他 回答なし 23% 0% 18% 59%

33 物理学 Gergely Peter Feios 博 < サイエンスダイアログ > Q1. 英語の理解 ほとんど理解できた おおむね理解できた あまり理解できなかった 全く理解できなかった その他 回答なし 4% 4% 12% 42% 38% Q2. 研究内容の理解 専門性が高く 難解だった ちょうど良かった もっと専門的な内容を聞きたかった その他 回答なし 4% 0% 29% 67% Q3. 研究への関心 高まった あまり変わらない その他 (*1) 回答なし 4% 4% 33% 59% Q4. 全体の感想 良かった普通良くなかった 4% 13% 37% その他 回答なし 0% 0% 46% Q5. 再度の外国人研究者による講演 是非聞きたい機会があれば聞きたい考えていないその他 回答なし 21% 33% 0% 46% ナノ マイクロ科学 Julien VIEAUD 博 < サイエンスダイアログ > Q1. 英語の理解 ほとんど理解できた おおむね理解できた あまり理解できなかった 全く理解できなかった その他 回答なし 0% 0% 7% 31% 62% Q2. 研究内容の理解 専門性が高く 難解だった ちょうど良かった もっと専門的な内容を聞きたかった その他 回答なし 0% 7% 19% 74% Q3. 研究への関心 高まった あまり変わらない その他 (*1) 回答なし 0% 0% 29% 71% Q4. 全体の感想 良かった 普通 良くなかった 14% 45% 0% 0% 7% その他 回答なし 34% Q5. 再度の外国人研究者による講演 是非聞きたい 機会があれば聞きたい 考えていない その他 回答なし 7% 67% 2% 24%

34 神経科学 Mandy Siu Yu LUNG 博 < サイエンスダイアログ > Q1. 英語の理解 ほとんど理解できた おおむね理解できた あまり理解できなかった 全く理解できなかった その他 回答なし 0% 0% 16% 16% Q2. 研究内容の理解 専門性が高く 難解だった ちょうど良かった もっと専門的な内容を聞きたかった その他 回答なし 0% 0% 26% Q3. 研究への関心 高まった あまり変わらない その他 (*1) 回答なし 0% 0% 16% Q4. 全体の感想 良かった 普通 良くなかった その他 回答なし 0% 0% 3% 7% 16% Q5. 再度の外国人研究者による講演 是非聞きたい 機会があれば聞きたい 考えていない その他 回答なし 3% 3% 68% 74% 84% 74% 42% 52% 基礎 物学 Dr.Chuan-Ming 博 < サイエンスダイアログ > Q1. 英語の理解 ほとんど理解できた おおむね理解できた あまり理解できなかった 全く理解できなかった その他 回答なし 4% 0% 33% 63% Q2. 研究内容の理解 専門性が高く 難解だった ちょうど良かった もっと専門的な内容を聞きたかった その他 回答なし 0% 0% 50% 50% Q3. 研究への関心 高まった あまり変わらない その他 (*1) 回答なし 0% 0% 8% 92% Q4. 全体の感想 良かった 普通 良くなかった その他 回答なし 0% 0% 0% 13% 50% 37% Q5. 再度の外国人研究者による講演 是非聞きたい 機会があれば聞きたい 考えていない その他 回答なし 8% 21% 71% 0%

35 脳神経科学 Kelvin Kai-Wan HUI 博 < サイエンスダイアログ > Q1. 英語の理解 ほとんど理解できた おおむね理解できた あまり理解できなかった 全く理解できなかった その他 回答なし 0% 3% 13% 37% 47% Q2. 研究内容の理解 専門性が高く 難解だった ちょうど良かった もっと専門的な内容を聞きたかった その他 回答なし 3% 0% 47% 50% Q3. 研究への関心 高まった あまり変わらない その他 (*1) 回答なし 3% 0% 31% 66% Q4. 全体の感想 良かった 普通 良くなかった その他 回答なし 5% 3% 0% 31% 24% 37% Q5. 再度の外国人研究者による講演 是非聞きたい機会があれば聞きたい考えていないその他 回答なし 21% 55% 0% 24%

36 生物学オリンピック対策講座 3 研究開発の内容

37 数学オリンピック対策講座 情報オリンピック対策講座

38 高校 1 年 物理基礎 3 研究開発の内容

39 高校 1 年化学基礎

40 高校 1 年生物基礎

41 3 研究開発の内容

42 3 研究開発の内容

43 3 研究開発の内容 0% 20% 40% 60% 80% 100% 難しかったですか はい ふつう いいえ おもしろかったですか はい ふつう いいえ ためになりましたか算数や理科に興味がわきましたか高校生は親切でしたか高校生の説明はわかりやすかったですか はいはいはいはい ふつうふつう ふつう ふつう いいえいいえ いいえ いいえ はい ふつう いいえ 企画の数は多かったですか はい ふつう いいえ 会場は狭かったですか はい ふつう いいえ 時間は短かったですか はい ふつう いいえ

44 SSH 小学生体験講座に参加して むつかしかったですか はい 普通 いいえ おもしろかったですかためになりましたか算数や理科に興味がわきましたか高校生は親切でしたか高校生の説明はわかりやすかったですか企画の数は多かったですか はいはいはいはいはいはい 普通いいえ普通いいえ普通いいえ普通いいえ普通いいえ普通いいえ 会場は狭かったですか はい 普通 いいえ 時間は短かったですか はい 普通 いいえ 0% 20% 40% 60% 80% 100% はい普通いいえ 小学生体験講座を経験して 0% 50% 100% 講座の内容は良かったと思いますか? 0% 50% 100% 自分で理解できていましたか うまく説明できましたか 今回の経験は勉強になりましたか 良い 良い 良い やや良い普通やや良い普通 やや良い普通 良いやや良い普通やや改善要改善 物理化学生物数学 良い良い良い良い やや良い普通やや良い普通やや良い普通やや良い普通 良いやや良い普通やや改善要改善

45 3 研究開発の内容

46 3 研究開発の内容

47 全体説明 ( 午前 ) はいかがでしたか 公開授業はいかがでしたか 良い 3 研究開発の内容 SSH 理科授業研究会について 0% 20% 40% 60% 80% 100% 分科会 総合講演 全体としてのご感想 良い 良い 良い 良い やや良い やや良い やや良い やや良い やや良い 良いやや良い普通やや改善要改善

48 3 研究開発の内容

49 3 研究開発の内容 アブラナ科植物の遺伝的多様性に関する研究 3 研究開発の内容

50 3 研究開発の内容 3 研究開発の内容

51 3 研究開発の内容 新幹線のぞみの開発 ロボット技術と未来社会 材料の研究の醍醐味 イノベーション創出に挑む 市川の自然環境 3 研究開発の内容

52 4 実施の効果とその評価

53 5 研究開発実施上の課題及び今後の研究開発の 向 成果の普及

54

55 英語プレゼンアンケート 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 英語プレゼン授業は理解できましたか プレゼン方法を習得できましたか 英語プレゼン授業は将来役立つと思いますか 英語プレゼン授業を楽しめましたか 来週以降の英語プレゼンは希望者対象にアウトプット中心の取り組みをしますが, 参加を希望しますか 通常英語授業にもプレゼンを取り入れるべきだと思いますか プレゼン準備は納得するまでできましたか 仲間との連携はうまくいきましたか 今後の研究の役に立つと思いますか 英語発表は現象 理論理解の助けになりましたか 英語学習に関するに対する動機付けになりましたか 他ク ルーフ の英語発表は理解できましたか 英語発表は英語学習への意欲向上に繋がりましたか はい いいえ

56 中間発表会について 0% 20% 40% 60% 80% 100% SSH は市川学園の教育に良い効果をもたらしていると思いますか? 発表内容プレゼンの活用発表態度会場運営について 良い 良い 良い 良い 良い やや良い やや良い やや良い やや良い やや良い 普通普通普通普通普通 良いやや良い普通やや改善要改善 普通 やや良い 良い 良いやや良い普通やや改善要改善

57

58 関係資料

59

60

61

62