6 年 No.22 my summer vacation. 1/8 単元の目標 主な言語材料 過去の表し方に気付く 夏休みの思い出について, 楽しかったことなどを伝え合う 夏休みの思い出について, 音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句や基本的な表現で書かれたものの意味が分かり, 他者に伝えるなどの目的

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1 6 年 No.22 my summer vacation. 1/8 過去のことを表す表現を知る 本単元のゴールが夏休みの思い出を紹介するということ を から理解する 既習事項から 過去の出来事を表す表現の仕方を考えさ せる Introdsction T1 T2 がどのようなことを言っているか 考えながら聞く 本単元で習得するべきことを考える 既習表現やジェスチャーを使いながら 夏休みの出来事を話す (T1,T2) ( 夏休みに体験したことを 3 つ紹介する ) ( 聞き手に尋ねたりする表現も使う ) 後 どんなことを言っていたか尋ねる 今までと違う表現が入っていたことに気付かせる 過去のことを表す表現を知ろう 過去形を使わないものと 使ったものを見せ 違いに気付かせる Ssmmary Chant 本単元で使用する表現を取り入れた chant で 発音を聞きながら練習をする 難しい発音や慣れない表現を出し合う Game ゲームを通して過去形表現に慣れる Chant で発音練習をする (T2) T2 : Let's try chant. went to ~. saw ~. ate ~. enjoyed ~. の視点 1 難しい表現 慣れない表現 2 使ってみたい過去形表現 Let's play game.( ボンバーゲーム ) ルール 児童を円に並ばせ カードを順番に見せる 児童はカードの内容について自分の立場で過去形を使って答える 過去形の表現を理解できる ( 知 技 ) 観察 振り返り 振り返りをする Let's summarize today's class. 本時のめあてやでの話を

2 6 年 No.23 my summer vacation. 2/8 自分がスピーチで紹介する内容を考える 自分の夏休みの出来事を過去形での表現に修正させ 発 音させる 現在形と過去形の関連を考えさせる 既習の言葉や内容を考えながら を見る 本単元で習得するべきことを考える 本単元の簡単な形のを見せる (T2) Hello, Please listen to my presentation about my summer vacation. ( 夏休みに体験したことを3つ紹介する ) ( 聞き手に尋ねたりする表現も使う ) 後 どんなことを言っていたか尋ねる 本単元では夏休みの思い出を友達に紹介することを伝える 紹介する内容を考えよう 過去形を使ったものを見せ 過去形での表現に気付かせる 過去形の表し方を知り 発音する 難しい発音や慣れない表現を出し合う 自分の夏休みのことを過去形での表現に直す 既習表現の中から 過去形の表現を取り上げる (was, did, went, saw, ate, played など多様な表現を確かめる ) の視点 1 難しい表現 慣れない表現 2 使ってみたい過去形表現 前時のワークシートを使って 過去形での表現に修正する 修正できたものはペアで発音練習をする Write word in your worksheet and practice with your friends. 夏休みの出来事について自分が紹介する内容を進んで考えている ( 態 ) 観察 振り返り 振り返りをする Let's summarize today's class. 本時のめあてやでの話を

3 6 年 No.24 my summer vacation. 3/8 過去形の表現の仕方が分かる 夏休みの思い出を活字で表現させる 例文を提示し 自分が使う過去形表現を選択させる 既習の言葉や内容を考えながら を見る 過去形を使った を見せる (T2) の間 T1 は過去形を活字で表されたものを提示する 本単元で習得するべきことを考える 後 それぞれ何を言っていたのか尋ねる 過去のことを表す表現を使って伝え合おう 過去形の発音を確かめる 書き表したい過去表現を確認する 自分の夏休みのことを過去形で書き表す 四線黒板を使いながら 過去形の発音を確認する (did, went, saw, ate, played, rode などの表現を確かめる ) の視点 1 前時で扱った表現 2 分からない表現 日本語でのメモを元に 過去形を用いて英語表記する 書いたものを使って ペアで発音をする Please write word in your workseat and practice with your friends. 過去形を活字で表している 観察 ワークシート 振り返り ワークシート 例文を参考にして考えさせる 振り返りをする Let's summarize today's class. 本時のめあてやでの話を

4 6 年 No.25 my summer vacation. 4/8 過去形の使って 分かりやすく夏休みの出来事を紹介する スピーチについて友達の良いところを させる スピーチの内容や流れを考えるように 友達の良いところ を見つけ 自分のスピーチに生かす 既習の言葉や内容を考えながら を見る 過去形を使った を見せる (T2) ジェスチャーなどの非言語的なものも入れて Presentation をする 後 スピーチのよかった点を尋ねる 相手に楽しさが伝わるようにスピーチを工夫しよう グループでスピーチの練習をする 時間を決めてスピーチとアドバイスをさせる グループを巡回しながら 様子を観察する (T1, T2) グループの様子を交流する を踏まえて スピーチを改善する Try your speech in your group. の視点 1 難しい点 2 魅力的な工夫 スピーチをさせ 一回目との違いを伝え合うようにさせる グループを巡回しながら 様子を観察する (T1, T2) 過去形を適切に使ってスピーチをしている Try your speech again. 振り返りをする Let's summarize today's class. 本時のめあてやでの話を

5 6 年 No.26 my summer vacation. 5/8 相手に伝わる工夫をしながらスピーチをする スピーチについて友達の良いところを させる スピーチの内容や流れを考えるように 友達の良いところ を見つけ 自分のスピーチに生かす 既習の言葉や内容を考えながら を見る 過去形を使った を見せる (T2) ジェスチャーなどの非言語的な部分も入れて Presentation をする ジェスチャーや表情など非言語的な部分に着目してスピーチの練習をする 後 スピーチのよかった点を尋ねる 聞き手を意識したスピーチをしよう や既習の内容を思い出させながら練習をする 時間を決めてスピーチとアドバイスをさせる グループを巡回しながら 様子を観察する (T1,T2) Try your speech in your group. スピーチの仕方について交流をする を踏まえて スピーチの練習をする の視点 1 発音や声の大きさ 2 意味のあるジェスチャー スピーチをさせ 一回目との違いを伝え合うようにさせる グループを巡回しながら 様子を観察する (T1,T2) 過去形を適切に使ってスピーチをしている Try your speech again. 振り返りをする Let's summarize today's class. 本時のめあてやでの話を

6 6 年 No.27 my summer vacation. 6/8 相手への聞き取りやすさを意識してスピーチをしよう 夏休みの思い出についてスピーチして良いところを させる スピーチをして 良いところを伝え合う 既習の言葉や内容を考えながら を見る 過去形を使った を見せる (T2) ジェスチャーなどの非言語的な部分も入れて Presentation をする 後 スピーチのよかった点を尋ねる 聞き手が聞き取りやすいスピーチをしよう スピーチの仕方について確認をする の視点 1 発音や声の大きさ 2 意味のあるジェスチャー 聞き手への意識をもたせる 評価の規準を伝える で確認したことを基に スピーチの練習をする を踏まえて スピーチの練習をする 二列になり ローテーションでスピーチを行う スピーチ後には短時間で良いところを伝えさせる Make 2 lines and try your speech. スピーチをさせ 一回目との違いを伝え合うようにさせる グループを巡回しながら 様子を観察する (T1,T2) 聞き手への意識を持ちながら過去形を適切に使ってスピーチをしている Try your speech again. 振り返りをする Let's summarize today's class. 本時のめあてやでの話を

7 6 年 No.28 my summer vacation. 7/8 聞き手を意識したスピーチの仕方を確かめる 夏休みの思い出についてスピーチをさせる スピーチをして 良いところを伝え合う 既習の言葉や内容を考えながら を見る 日時 天候などを確認する (T2) 過去形を使った を見せる (T2) ジェスチャーなどの非言語的な部分も入れて Presentation をする 後 ルーブリックについて確認する 問いかけやジェスチャーを取り入れてスピーチをしよう ルーブリックを意識してスピーチ練習をする 二列になり ローテーションでスピーチを行う スピーチ後には短時間で良いところを伝えさせる Make 2 lines and try your speech. 聞き手への意識をもたせる スピーチの仕方について確認をする の視点 1 発音や声の大きさ 2 意味のあるジェスチャー 3 ルーブリックの観点について 聞き手への意識を持ちながら過去形を適切に使ってスピーチをしている を踏まえて スピーチの練習をする スピーチをさせ 一回目との違いを伝え合うようにさせる グループを巡回しながら 様子を観察する (T1,T2) Try your speech again. 振り返りをする Let's summarize today's class. 本時のめあてやでの話を

8 6 年 No.29 my summer vacation. 8/8 聞き手を意識しながら スピーチをする 友達と夏休みの思い出について聞き合う スピーチを聞いて 良いところを伝え合う 日時 天候などを確認する (T2) 聞き手を意識したスピーチをしよう 児童の気づきをめあてにつなげる スピーチの仕方について確認をする ルーブリックについて再度確認する の視点 1 声の大きさ 聞き取りやすさ 2 ジェスチャー 3 問いかけ で確認したことを基に スピーチの練習をする ペアでスピーチを行う スピーチ後には短時間で良いところを伝えさせる Make pairs and try your speech. 聞き手への意識を持ちながら過去形を適切に使ってスピーチをしている 全体の場でスピーチをする 一人ずつスピーチをして 良いところを出し合う ルーブリックに基づく評価 (T1,T2) Try your speech. 振り返りをする Let's summarize today's class. 本時のめあてやでの話を