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2018/5/18 版 マンツーマンコミッショナー 赤旗対応について マンツーマンディフェンスの基準規則 ( 変更点のみ ) マンツーマン基準規則違反で 赤色( 警告 ) の旗が上げられた時は コミッショナーが 違反対象となった攻防のボールのコントロールが変わった時およびボールがデッドになった時にゲ

2018/5/18 版 マンツーマンコミッショナー 赤旗対応について マンツーマンディフェンスの基準規則 ( 変更点のみ ) マンツーマン基準規則違反で 赤色( 警告 ) の旗が上げられた時は コミッショナーが 違反対象となった攻防のボールのコントロールが変わった時およびボールがデッドになった時にゲームクロックを止めて 違反行為に対しての処置を行う 違反となるディフェンスが終了したとき 速やかにゲームクロックを止めて処置を行う

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道ジュニアクリニック最終回執筆者の御紹介鷲野鋭久氏昭和 36 年 愛知県出身 中京大学卒業 平成 11 年度全国中学校女子選抜チーム ( ナショナル D チーム ) アシスタントコーチ平成 10 11 年度愛知県中学校女子選抜チームヘッドコーチ初の全中出場で第 3 位という好成績を残す また その後全国中体連に数多く出場 そして上位入賞を果たす 前 大治中学校女子バスケットボール部監督 現在は 愛知県津島市立藤浪中学校女子バスケットボール部監督

1on1 鼻の頭でボールを捕まえる意識で行う (nose to the ball) OF のドリブルに対してついて行く ドリブルが速くなったらスライドステップ ドリブルが遅くなったらサイドステップ DF の姿勢 手を自由にして肘を膝の上に乗せるような状態を作る クロスでもスライドでも頭の位置を上下さ

平成 20 年度東部支部バスケットボール指導者講習会 講師千葉大学教育学部教授日高哲朗氏 モデル 埼玉県東部地区中学女子 高校女子選抜チーム 平成 21 年 2 月 11 日 ( 水 ) 春日部女子高校体育館 1on1 鼻の頭でボールを捕まえる意識で行う (nose to the ball) OF のドリブルに対してついて行く ドリブルが速くなったらスライドステップ ドリブルが遅くなったらサイドステップ

表紙（中学校）単独

6 指導資料 (1) 学習カード 自分を分析しよう! 年組 番氏名 コンビネーションプレーを分析しよう! ボールを持っていないときの動き 自分がボールを持っていないときはどう動くべきか考えよう! 自分やチームの動きの状況 今後はどう動きますか? < 例 > 空いているスペースを探し そのスペースに走り込んだ 空いているスペースにとび込もうとしたが 相手にマークされ とび込めなかった 相手を振り切るためにゴールへ向かうふりをして

保健体育科学習指導案 学校名海田町立海田西中学校授業者山本道隆 1 日時平成 28 年 9 月 29 日 ( 木 ) 第 5 校時 2 学年第 1 学年男子 28 名 3 単元名体育分野球技ゴール型 バスケットボール 4 単元について (1) 単元観本単元は, 中学校学習指導要領の E 球技 アゴー

保健体育科学習指導案 学校名海田町立海田西中学校授業者山本道隆 1 日時平成 28 年 9 月 29 日 ( 木 ) 第 5 校時 2 学年第 1 学年男子 28 名 3 単元名体育分野球技ゴール型 バスケットボール 4 単元について (1) 単元観本単元は, 中学校学習指導要領の E 球技 アゴール型に関する単元である ゴール型 に分類されるバスケットボールは, コート内で,5 人ずつの選手が互いの行動や動作を制御しあいながら一定時間内に相手チームより多くの得点を競い合う集団的スポーツである

Taro-プレミアム第66号PDF.jtd

ソフトテニス誰でも 10 倍上達しますプレミアム PDF 版 no66 攻め 守りの新機軸 著作制作 :OYA 転載転用禁止です 2013/2/25 編 1, 攻め 守り後衛と対峙する前衛にとっては 相手後衛が攻撃してくるのか 守ってくるのかは とても重要な問題です 相手後衛が攻めてくるのであれば ポジション的に守らなければならないし 相手が守りでくるならば スマッシュを待ったり 飛び出したりする準備をしなければいけません

13. 片足ストップから11のフェイク 14. リバンド 空中で 6の字 を逆さまに描きながら降りてくる リバンドはゴールに背して降りてくる 縦足で降りてきたときは ボールを頭の後ろを通しながら一度ゴールから遠ざかり 再びゴールに向かいシュートする 15. 頭の後ろを通した左右のボールの移動 ( デ

=1 日目 = 笠原成元先生 ( 元全日本チーム監督 ) による実技技術講習 於神奈川県横浜市立みなと総合高校体育館 ( 平成 22 年 3 月 7 日 ( 日 )13:45~15:45) オフェンシブスキル 1. ボールの支え持ち 指 1 本で 球の中心を体得する (1 分間 ) 2. 壁を利用したボールバランス 球の中心を押し出すためのスキル ( 左右の手交代で ) 3. ボールの振り回し (

オフェンスの組立て 2 Ⅳ. 速攻 ( ファストブレーク ) の選択 1. パスでいくかドリブルでいくかを決める 状況に合わせて使い分ける などという曖昧な基準では ゲームでは何の役にも立たない しっかりとした方向性を決めておく 2. 速攻の基本に則ってチーム状況に合わせて変更する ディフェンス デ

オフェンスの組立て 1 Ⅰ. フロアー バランス ( セットアップ ポジション ) の選択 1.5 人ともアウトサイド ( 状況に合わせて誰かがインサイドでプレー ) 2.4 人アウトサイド 1 人インサイド ( ハイポスト ローポスト サイドポスト ) 3.3 人アウトサイド 2 人インサイド ( ハイポスト ローポスト サイドポスト ) Ⅱ. ワンガードかツーガードかを選択 1. チーム状況を考慮してワンガードかツーガードかを決定

トレーニングダイアリー JFA アカデミー福島 [ 男子 ] TRAINING.1 [ オーガナイズ ] 1 人にボール 1 個 1 フリーでドリブル 2 非利き足でドリブル 3 リフティングからパートナーを見つけてパス交換 3 人にボール 1 個 1 エリアを広げてパス交換 -

006..8 トレーニングダイアリー JF アカデミー福島 [ 男子 ] 人にボール 個 フリーでドリブル 非利き足でドリブル リフティングからパートナーを見つけてパス交換 人にボール 個 エリアを広げてパス交換 センターサークル内を使って ウォーミングアップ 常に動きながらプレー ボール運び 方向を素早く変える 変化をつけるタッチ方向スピード ボールは常にプレーできる距離に置く フェイント リフティング

学習活動における具体の評価規準関心 意欲 態度 思考 判断 運動の技能 知識 理解 1 基本的な技術の練習に意欲を持って取り組み, 作戦を立てて勝敗を競い合うバスケットボールの楽しさや喜びを味わい, 授業に主体的に取り組もうとしている 2 怪我をさせるようなファールは慎み, フェアプレイを心がけてい

高等学校 10 年経験者研修 学習指導案 ( 細案 ) 様式 高等学校第 2 学年保健体育科学習指導案 1 単元名球技バスケットボール 指導日時 : 平成 24 年 11 月 14 日第 2 校時指導学級 : 第 2 学年 7 組 ( 女子 40 名 ) 指導者 : 宮城県白石高等学校教諭佐久間亮一 ( 受講番号 81) 2 単元の目標 (1) 状況に応じたボール操作と空間を埋めるなどの連携した動きによって空間への侵入などから攻防を展開できるようにする

ユース育成事業 2016改編

2016 年度の ナショナル育成キャンプについて ( 日程 選手選考過程 推薦基準 ) 公益財団法人日本バスケットボール協会 2016 年 6 月 3 日 U-12 ナショナルジュニア育成キャンプ日程 会場 : 味の素ナショナルトレーニングセンター 引率者帯同 ( 予定 ) 平成 28 年度 (2016) 1 泊 2 日 (1 日目午後 2 日目午前 ) 1) 9 月 24 日 ( 土 ) 25 日

4 生徒の実態 (3 組 17 名 4 組 16 名 計 33 名 ) ( アンケート集計 3 組 15 名 4 組 15 名 計 30 名 ) 関心 意欲のアンケート 問 1. 体育の授業は好きですか 大好き 好き 普通 嫌い 大嫌い 4 名 12 名 8 名 6 名 0 名 問 2. バスケット

2 年 3 4 組 ( 女子 ) 保健体育科学習指導案 場所体育館 指導者桒原美和 1 単元名 球技 バスケットボール 2 単元について (1) 運動の一般的特性 バスケットボールは 2つのチームが攻撃と守備に分かれ パス ドリブル シュートなどの個人技能をいかしながら集団的技能を発揮し 一定時間内で得点を競い合う競技である チーム内で攻防の作戦を立てたりするおもしろさや その作戦をもとに練習したことがゲームで成功したときに大きな喜びを味わうことができる

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マンツーマンディフェンスの基準規則 試合におけるマンツーマンディフェンス / ゾーンディフェンスの判定は 大会主催者が任命したマンツーマン コミッショナー ( 以下 コミッショナー ) が行う 1. マッチアップ全てのディフェンス側プレーヤーは マンツーマンで オフェンス側プレーヤーの誰とマッチアップしているか明確でなければならない このマッチアップの基準はマッチアップエリア (3 ポイントラインを目安とする

Microsoft Word - 中学保健体育（宮前中　下館文雄、伊豆倉明子先生）

第 2 学年 保健体育科学習指導案 11 月 5 日 宮前中学校 教諭 下館 文雄 教諭 伊豆倉 明子 1 単元名 球技 ( バスケットボール ) 2 運動の特性 (1) 一般的特性バスケットボールは 相対する 2チームが 1つのボールを媒介にして 個人的 集団的技能による攻防を展開し 限られた時間内に相手ゴールに多くシュートを決めることによって 勝敗を競うスポーツである また シュート パス ドリブルなどの運動が連続して行われ

Taisei Gakuin University 大学男子バスケットボール競技におけるゲーム分析 3 太成学院大学の関西学生バスケットボール 4 部 A リーグでの戦い Game Analysis in Men s College Basketball Game 3 -Games played by

大学男子バスケットボール競技におけるゲーム分析 3 太成学院大学の関西学生バスケットボール 4 部 A リーグでの戦い Game Analysis in Men s College Basketball Game 3 -Games played by the in Division 4A of the Kansai Men s Basketball League 2011- 高橋 清 Kiyoshi

( 以下の内容を 3 時間目のミニゲームの前に子どもたちに教えて下さい ) ディフェンスがいない所に走る サポートの位置 へ動く 1~ 3 の動きを子どものたちの前で ゆっくりと実演して見せてあげ 自分と味方の間にディフェンスのいないパスがもらえる所へ移動することをサポート位置へ移動すると言うんだよ と教えてあげるといいと思います 上記の内容をしっかり教えておくと 以後 サポートしなさい! サポートの位置へ移動しなさい!

集団対集団での攻防を繰り返しながら 得点を取り合い勝敗を競うことを楽しむ運動である 自分たちで作戦を考え 協力してシュートをすることが楽しい運動である 自分が思う通りにボールを動かせるようになることが楽しい運動である イ児童から見た特性 勝つことが楽しい運動である シュートが決まると嬉しい運動である

5 学年体育科学習指導案 1 単元名ボール運動ゴール型 サッカー 日 平成 28 年 月 日 ( ) 校 対象 5 学年 組 名 学校名 立 小学校 場所 校庭 ( 雨天は体育館 ) 2 単元の目標 技能 簡易化されたゲームで ボール操作やボールを受けるための動きによって 攻防することができるようにする 態度 運動にすすんで取り組み ルールを守り助け合って運動したり 場や用具の安全に気を配ったりすることができるようにする

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平成 29 年 4 月 13 日 関係各位 公益財団法人日本バスケットボール協会審判部 バスケットボール競技規則 解説追加部分について 2015 年 8 月以降 国際バスケットボール連盟 ( 以下 FIBA) のテクニカル コミッションより FIBA 中央理事会に最終提案 承認された Amendment to the Official Basketball Rules( 競技規則修正点 ) および

5 年体育科実践事例 1. 単 元 バスケットボール ( ボール運動 ) 2. 指導時期 11 月 3. 目 標 パスやドリブル シュートなどの技能を身に付け 簡単な作戦を生かしてゲームができるようにする ( 運動 技能面 ) 安全に留意し ルールやマナーを守って 互いに協力し合って楽しく練習やゲー

5 年体育科実践事例 1. 単 元 バスケットボール ( ボール運動 ) 2. 指導時期 11 月 3. 目 標 パスやドリブル シュートなどの技能を身に付け 簡単な作戦を生かしてゲームができるようにする ( 運動 技能面 ) 安全に留意し ルールやマナーを守って 互いに協力し合って楽しく練習やゲームを行うことができるようにする ( 意欲 態度面 ) 課題を解決するために ルールや練習方法を工夫することができるようにする

車いすバスケットボールとは? 下肢などに障がいのある選手が車いすに乗って戦うバスケットボールです巧みな車いす操作 素早いパスワークなど車いす同士の激しい攻防が魅力です 競技の概要競技者とクラス分け特有のルール使用するコート ルール競技用車いす 車いす ならではの戦い 11 もっと

公益財団法人日本障がい者スポーツ協会 103-0014 東京都中央区日本橋蛎殻町 2-13-6 ユニゾ水天宮ビル 3 階 かんたん! [TEL]03-5939-7021 [FAX]03-5641-1213 [HP]http://www.jsad.or.jp/ [F]https://www.facebook.com/jpsasports 障がい者スポーツの情報や動画は日本障がい者スポーツ協会 HPへ

Microsoft Word - 練習メニュー（ ）

Team KGW 練習会 平成 25 年 10 月 20 日 ( 日 ) 綾歌中学校にて はじめに リストの説明 記号説明 トレーニングの種類 1 トレーニングの名前 (1) トレーニングを行う手順 トレーニングを行う際に注意するポイントワンポイントアドバイスコーチの海外遠征での経験を踏まえたアドバイス メニュー 1 ウォーミングアップ ランニング 1 ハンズアップラン ダイナミックストレッチと体幹トレーニング

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長崎市小学校体育大会バスケットボール競技審判マニュアル 試合の中で審判がすること 1. 対戦相手,TO が準備ができているかのかの確認 2. 試合開始 終了の整列 挨拶の号令 3. ゲームの審判 4. 最終スコアの確認 ふだんの学校生活と同じように, マナーなど指導を要すると判断した時は, タイムを止めてでもぜひお願いします 審判判定時の基本姿勢 バスケットの審判は, 瞬間の判断です 笛を首からかけ,

25 出血をしたり傷口の開いているプレーヤーはどちらかのチームに認められたタイムアウト中に回復した場合 スコアラーの交代のブザーの前であってもプレーを続行することはできない 第 5 条プレーヤー : 怪我 26 コーチによってゲームの最初に出場すると指定されたプレーヤーが怪我をした場合は 交代をする

2018 年度 J ルールテスト用問題集 (150 問 ) 問題番号 問題解答分類 推奨難易度 ( ) 備考 1 バスケットボールにおいて それぞれのチームの目的は 自チームのバスケットに得点すること および 相手チームが得点することを妨げること である 第 1 条定義 2 ゲームは 審判 コミッショナー ( 同席している場合 ) によって進行される 第 1 条定義 3 1 チームが攻撃するバスケットを

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A コート Aコート Aコート Aコート Aコート B コート Bコート Bコート Bコート Bコート C コート D コート Dコート Dコート Dコート Dコート Dコート E コート Eコート Eコート Eコート Eコート Eコート F コート Fコート Fコート Fコート Fコート G コート Gコート Gコート Gコート Gコート H コート I コート コート コート コート コート コート

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第 31 回神戸市少年団スポーツ大会 バスケットボールの部 審判マニュアル 審判は ゲームをスムーズに かつ安全に進行するために選手と同じくゲームの参加者であるということを自覚し オフィシャル コート主任と協力しながら ゲームを運営する 試合を行う上での主な注意事項 1. 試合の前 1 審判の服装を確認 ( 動きやすい服装 ) 時計 アクセサリ類は外す 選手と接触するおそれもあるため 2 そのゲームの主審

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クロックランニング 2 0 2 9 3 8 4 7 5 6 マーカー 2 個使用 時計の時間と同じ位置にマーカーを設置 円の大きさは 20m~5m( レベルに応じて大きさは変化しても良い ) ドリル内容は次の通りです まず 週ジョックで走る 2-トップ -2ジョック 2-2トップ 2-2ジョック 2-3トップ 3-2ジョック 2-4トップ 4-2ジョック 2-5トップ 5-2ジョック 2-6トップ

DATE 2017 年 10 月 2 日 COACH 與 / 武井 / 小山 / 谷川 THEME 紅白戦 CATEGORY JFA トレセン大阪 U-15 W-UP 4vs2 4vs2 アンダー 2タッチ ギャップをとした後は1タッチ 13 小西宏登 FW VOLENTE 大阪 14 小川光臣 F

2017 JFA TRAINING CENTER OSAKA TR PLAN DATE 2017 年 9 月 4 日 COACH 武井 / 與 / 谷川 / 小山 THEME 攻撃の連動 CATEGORY JFAトレセン大阪 U-15 W-up: パス & コントロール (3 人組 ) TR-2: 5 対 4+4 対 5+GK (2ゾーン) 13 小西宏登 FW VOLENTE 大阪 14 小川光臣

スコアラーの役割 1. スコアシートの記入法に従ってスコアシートに記入します 2. 次のことをブザーを1 回鳴らして立ち上がり 大きな声とスコアラーの合図で審判に知らせます (1) プレイヤーの5 回目のファウル (2)1チームの各クォーターごとの4 回目のプレイヤー ファウル (3) タイム アウ

ミニバスケットボール TO( テーブル オフィシャルズ ) マニュアル 水戸市ミニバスケットボール連絡協議会 チームベンチ ( 白 ) TO チームベンチ ( 濃 ) ----- 目次 ----- スコアラーの役割 P2 スコアシートの記入法 P3 4 8 タイマー P5 30 秒オペレーター P6 アシスタント スコアラー P7 1 スコアラーの役割 1. スコアシートの記入法に従ってスコアシートに記入します

Microsoft Word - FIBA3on3テスト・ルール完成原稿.doc

FIBA 3x3 ルール (2011 競技規則 ) ルール 選手登録 フルルールゲームクロックをとめて ショットクロックを用いる 4 名の選手 (3 名 + 交代選手 1 名 ) 試合間隔 5 分 2 1 分のハーフタイム 延長得点ショットクロック得点制限ゲームの開始フィールドゴールが成功したあとデッドボールについてスティールやターン オーヴァー ディフェンスリバウンド その他の場合ジャンプボールシチュエイションショット動作中のファウル個人ファウルの回数チームファイルの回数ペナルティー交代審判タイム

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富山県審判講習会 講師 : 星河 良一氏 各自ウオーミングアップ 14:10 普段は審判だけでなく 指導者 大会運営など一人何役もやるが 今日は審判だけに集中してください ゲームにはベストコンディションで臨むのがベストである そのためにはトスアップの時間から逆算して行動することが大切 たとえば食事は3~4 時間前にすませておくなど 入り方が大切 家を出た瞬間から( 審判に ) なりきることが大事 たとえ力がなくても

2.ビジョン ディフェンスでは 5 人 の 協 力 が 必 要 です ボールの 位 置 によって 全 員 のポジションは 変 わってきます 自 分 のいるポジションは ヘルプポジションなのか ディナイしてボールを 持 たせてはいけないポジシ ョンなのか ということをボールの 位 置 を 常 に 視

マンツーマンディフェンス か ゾーンディフェンス か? 今 までのコメントで 比 較 的 質 問 が 多 い ディフェンス について 種 類 ごとに 何 回 かに 分 けて 簡 単 に 説 明 します 今 までコーチ クリニックなどを 行 うと マンツーマン ディフェンスを 採 用 するかゾーン ディフェンスを 採 用 するか という 質 問 を 受 けることがあります 指 導 者 としてしては 大

Taro-テーブルオフィシャルズ２.j

1. テーブルオフィシャルズの心構え テーブルオフィシャルズマニュアル 2015 年度 ~ 1テーブルオフィシャルズは 審判の補佐をするものであるが 審判とともに規則に従って ゲームを公正かつ円滑に進行させるという重要な役割があります 2テーブルオフィシャルズ同士がお互いにゲームの進行に声を出して確認しあうことが大切であり ゲーム中はいつも審判と目を合わせ 審判に注目することを心がけなければなりません

リベロが2 人の場合は そのうちの 1 人がプレーできなくなっても リベロ1 人で試合することができる 平成 28 年度までの中体連の取り扱いでは 2 人のリベロが何らかの事由により続行不可能と宣言された場合には 再指名を行うことができたが 今回の改正により 一般と同様に取り扱うことと

平成 28 年 8 月 25 日 ( 公財 ) 日本中学校体育連盟バレーボール競技部 リベロリプレイスメント 改正点について ( 公財 ) 日本中体連バレーボール競技部では 平成 29 年度全国宮崎大会より一般と同様 の リベロリプレイスメント ルールの適用を実施する 改正点については 以下の通りである 1 チームの構成 4.1.1 試合のために1チームは12 人までの選手と さらに次のスタッフで構成することができる

( 体力の実態 ) 平成 27 年度新体力テスト結果と平成 26 年度埼玉県平均値との比較 項目 m 走立ち幅跳びボール投げ持久走握力反復横跳び長座体前屈上体起こし 県平均 女 子 本校平均

保健体育科学習指導案 平成 27 年 11 月 18 日 ( 水 ) 第 4 校時校庭第 2 学年 3 4 組女子 4 1 名指導者教諭中平晃成 1 単元名 球技 ( ゴール型 ) ( サッカー ) 2 運動の特性 (1) 一般的特性 相対する二つのチームがコート内を走り回ってボールを奪い合い ドリブル パスなどでボールを操作し 一定の時間内に相手ゴールにシュートして得点を競い合うスピード感あふれるゴール型ゲームである

はじめに 静岡遠征に出発する直前のトレーニングを白樺学園のご厚意でグラウンドを使用させていただき 久しぶりの屋外でのトレーニングをすることができた フィニッシュ をテーマとしてトレーニングを行い GK はポジショニングとシュートストップのトレーニングを行った その中で FP は1 強いアクションでボ

十勝トレセン U-12 第 29 回船越さくらカップ報告書 大会結果 予選リーグ 第 1 試合 とかち帯広 FC 7-0 清水プエルトFC( 静岡県 ) 第 2 試合 とかち帯広 FC 4-0 フットワークFC( 神奈川県 ) 決勝トーナメント 準々決勝 とかち帯広 FC 2-0 SP FUTE( 千葉県 ) 準決勝 とかち帯広 FC 0-2 藤崎 SC( 千葉県 ) 3 位決定戦 とかち帯広 FC

第 3 学年 1 組 体育科学習指導案 指導者川島弘樹 1 単元名 エンジョイセストボール 2 運動の特性 (1) 一般的特性攻守が入り乱れてボールを運び ゴールに向かって山なりのシュートをして 得点を競い合うことを楽しむ運動である (2) 子どもから見た特性 ~ 省略 ~ 3 仮説と学習の手立て

第 3 学年 1 組 体育科学習指導案 指導者川島弘樹 1 単元名 エンジョイセストボール 2 運動の特性 (1) 一般的特性攻守が入り乱れてボールを運び ゴールに向かって山なりのシュートをして 得点を競い合うことを楽しむ運動である (2) 子どもから見た特性 ~ 省略 ~ 3 仮説と学習の手立て (1) 市教研体育部会の研究仮説 生涯にわたって健康を保持増進し 運動に親しむ子どもを育てる体育学習

OAG Vol.116_1p-8p_04

OAG 02 03 04 06 07 08 Vol.116 2014 12 簿記 会計セミナー 連結会計 のお知らせ 1977 年に導入された連結財務諸表制度は 数次に渡る見直しを重ねた後 97 年にはグローバル化に対応するための大幅な修正を行っています その間 企業側が積極的に取り組んできた結果 連結財務諸表は外部に対する情報開示だけでなく 内部の経営管理面でも基礎資料として活用するようになってきました

修士論文-本文Vol.16-ol化済み2_レイアウト 1

仙台大学大学院スポーツ科学研究科修士論文集 Vol.16. 2015.3 ハンドボールにおけるディスタンスシュートのシュート分析 ~ 国際レベルと学生レベルを比較して ~ 吉田洋志森本吉謙 Shoot analysis of distance shot in handball Comparison of the international level and student level Yoshida

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バスケットボールのより効果的な練習方法 低身長チームの為に Ⅱ. 攻撃 永保司 奈良文化女子短期大学 Effective Training Methods for a Not So Tall Basketball Team: Offence Tsukasa Nagayasu Narabunka Women s College バスケットボールにおける低身長チーム ( スモールチーム ) 及び初心者プレイヤーが多くいるチームのための練習方法をテーマとしたテキストを作成する

はじめに 静岡遠征の出発式の際 担当コーチから2つの話があった サッカーの先進地静岡に行き 地元静岡のチームはじめ全国の強豪チームと試合をすることによって大きな刺激を受けること そして これまでに積み上げてきたトレーニングの成果を発揮し チーム十勝 として最後まであきらめずに戦い 十勝トレセンとして

とかち帯広 FC( 十勝トレセン U-12) 第 27 回船越さくらカップ報告書 大会結果 予選リーグ 第 1 試合 とかち帯広 FC 2-1 有度フットボールクラブ ( 静岡県 ) 第 2 試合 とかち帯広 FC 6-0 興津サッカースポーツ少年団 ( 静岡県 ) 第 3 試合 とかち帯広 FC 4-2 HIP.SC( 神奈川県 ) 3 勝で決勝トーナメントへ 決勝トーナメント 準々決勝 とかち帯広

Microsoft Word - 第１回　ビッグマンキャンプを終えて.doc

第 1 回 ビッグマンキャンプを終えて 幕別町立札内東中学校 西岡正博 将来性を有する優れた競技者を発掘 育成を目的とし 長身者がセンタープレーの技術だけでなく オールラウンドな動きの重要性も意識してもらうという内容で行われました第 1 回ビッグマンキャンプの記録をここに残しておきたく ご指名を頂きましたので僭越ながら代表して書かせていただきます 今回指導にあたったのは 技術顧問として幸丸政実先生と上島正光先生

3PO MECHANICS

2PERSON-OFFICIATING REFEREE STANDARD QUALITY MECHANICS 正しい判定のために 審判の動きの 4 原則 BOXING-IN (Primary, Big Picture Mentality) ALWAYS MOVING (Position Adjust) SPACE-WATCHING (Referee Defense) PENETRATION (Position

２，児童の実態（アンケート結果より）

体育科学習指導案 1. 単元名 サッカー 2. 運動の特性 (1) 一般特性サッカーは,2 つのチームがコートの中で入り交じり, 主に足でボールを扱いながら攻防し, 得点を競い合う運動である さらに, 攻め方 守り方などの作戦の工夫によって, ゲームの楽しさがより深まる (2) 子どもから見た特性 A. 楽しさの体験状況本学級の子どもたちは, 事前調査によると, 体育の学習が 好き どちらかと言えば好き

小学校第 4 学年体育科学習指導案 ハンドボール を基にした易しいゲーム V 字ゴール ハンドボール ~ 動いてつないでチャンスを創ろう!~ 庄原市立東小学校教諭梶川匡士

小学校第 4 学年体育科学習指導案 ハンドボール を基にした易しいゲーム V 字ゴール ハンドボール ~ 動いてつないでチャンスを創ろう!~ 庄原市立東小学校教諭梶川匡士 小学校第 4 学年体育科学習指導案 ハンドボール を基にした易しいゲーム 指導者庄原市立東小学校教諭梶川匡士 日 時 平成 28 年 11 月 30 日 ( 水 )5 校時 (14:00 ~ 14:45) 場 所 体育館 学 年

平成 30 年度 戦評用紙北河内地区夏季大会 H30 年 9 月 9 日時刻 男子準決勝 延長 3-6 長尾西 寝屋川三 第 1 PD 長尾西 寝三 でスタート 長尾西 6 のゴール下シュートで先制 対する寝三は 6 の

H30 年 9 月 9 日時刻 男子準決勝 13-10 14-15 13-8 7-14 延長 3-6 長尾西 50 53 寝屋川三 長尾西 45678 寝三 45678 でスタート 長尾西 6 のゴール下シュートで先制 対する寝三は 6 のジャンプシュートで同点に その後は長尾西は 6 を中心に攻め 寝三は 7 のドライブ で得点を重ねる 寝三のチームファウルが 7 個と多かったが 13-10 で

Microsoft Word - 06 レバンガ　運動プログラム②.docx

1 プログラムの概要 プログラム作成一般社団法人北海道総合スポーツクラブ ( レバンガ北海道 ) プログラム名バスケットボール用いたコーディネーションドリル実施人数 ~40 人実施場所屋内準備する用具バスケットボール バスケットボールゴール バスケットボールコート 笛 場の設定に関する準備 実施内容等 2 期待される効果 6 バスケットボールを使った運動 1 ボールの感覚とリアクション動作 2 人一組

バスケットボールの上達法も練習法も じつに多様です いくらでもバスケットボールスキルを伸ばす練習法は解説されていて 上達しない方がおかしい という状況にあるとも言えるでしょう 何か足りない気がする それほどに上達法も練習法も充実しているのに こんなふうに思ったことはありませんか? あなたは なぜバス

こんにちは 考えるバスケ 普及会 会 です 今回はこの無料レポート 試合で活躍できない人が知らない 3 つの大切なこと をお読みくださり ありがとうございます この無料レポートで取り上げる 3 つの大切なこと は 私自身が大切にしていることでもあります ブログやメールスクール バスケットボール最新上達法マガジン は この 3 つを基本にして上達法や練習法をお伝えする媒体ということです いま バスケットボールを教える教材やウェブサイトはいくらでもあります

Microsoft PowerPoint - TRメニューテキスト(web版).ppt

presents サッカー指導者向け DVD もう GK トレーニングで悩まない! ゴールキーパー基礎 & 実戦トレーニング フィールド出身指導者必見! 指導 監修 : 出演 : 制作 : 企画 販売元 : 柳楽雅幸三浦学苑高等学校サッカー部ティーアンドエイチ株式会社株式会社イースリー 脚注 人の動きボールの動き コーン マーカー ボール 選手 -1- この DVD では 実際のゲームの中で起こりうる場面を想定しながらトレーニングを行っています

Ultimate Rule Japanese

2009 年度 WFDF アルティメット公式公式ルール 発行元 : 世界フライングディスク連盟 (WFDF) アルティメットルール委員会翻訳 / 解釈 : 日本アルティメット協会 (Japan Ultimate) 日本国内では2010 年 7 月 1 日より有効とする - 目次 - はじめに... 2 1 スピリット オブ ザ ゲームについて... 2 2 プレイングフィールドについて... 4 3

スライド6 映像 2015 年女子の世界選手権決勝 : ノルウェー vsオランダ YouTube の中の IHF - Education Centre というチャンネルで視聴することが可能 DFプレーヤーは 曲げた腕を使いながら 相手正面に入り ついていっている スライド7 映像 2017 年男子の

コンタクトプレーを正しく見極める ~ ハードプレーとラフプレーの整理から ~ スライド2 平成 30 年審判員の目標を立てるにあたってのコンセプト を ここでは説明します 平成 28 29 年度と掲げてきた審判員の目標は 正しいステップの評価と判定 ハードプレーとラフプレーの見極め の二本柱であった 平成 30 年度は その中でも ハンドボールの競技特性である 激しいコンタクト スピーディーなゲーム展開

Microsoft Word - ３．戸田有紀（東小）.doc

< 体育科 > 仲間と共に関わり合って主体的に学ぶことで, 動きの高まりを実感できる体育科学習 大垣市立東小学校教諭戸田有紀概要本研究は, 担任する6 年 1 部の児童の実態から, 仲間と共に関わり合って学ぶことで, 動きの高まりを実感することができる体育科学習を行うことを研究主題として取り組んだ実践的な研究である そのためには,(1) 動きの高まりが実感できる単元構成の工夫 ( 単元構成や場の設定の工夫

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2014 年度修士論文 バスケットボール競技における有効攻撃 に関する一考察 ペイントエリアでのシュートに着目して A study of an effective offense in basketball -Analyzing the shot in paint area- 早稲田大学大学院スポーツ科学研究科 スポーツ科学専攻コーチング科学研究領域 5013A012-0 一色貴史 Isshiki,Takashi

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単元名ボール運動 ネット型 ~ ソフトバレーボール ~ 1 運動の特性 (1) 一般的特性 操作しやすいボールを使い, 連係プレーによりラリーをしたり, 得点を競い合ったりすることが楽し い運動である (2) 児童から見た特性 ボール操作の制限を緩和することで, ラリーをしたり得点したりして楽しめる運動である 2 単元の目標 (1) 関心 意欲 態度 運動に進んで取り組み, ルールを守り助け合って運動をしたり,

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1 コートに入る前に 服装をきちんとしましょう 大会補助員はシャツの裾をズボンの中に入れるようにしてください 審判用具を用意しましょう ( ボール ボード スコア用紙 ペン ストップウォッチ メジャー ) 4 人チームそれぞれの役割を確認し お互いを励ましましょう 2 試合前にやること ネットの高さ ( 中心部 91.4 cm ) は測りましたか? ストップウォッチは動きますか? シングルスの場合

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単元 E 球技 バスケットボール 1 単元目標 1 チームの課題や自己の能力に応じてバスケットボールの技能を高め 作戦を生かした攻防を展開してゲームができるようにする 技能の内容 2 チームにおける自己の役割を自覚して その責任を果たし 互いに協力して練習やゲームができるようにするとともに 勝敗に対して公正な態度がとれるようにする また 練習場などの安全を確かめ 健康 安全に留意して練習やゲームができるようにする

瑞穂農芸版

平成 0 年度年間授業計画 都立瑞穂農芸高等校定時制課程 教科 科目保健体育 体育 単位年 年 ( 普通科 農業科 ) バレーボール (6 人制 ) の基礎 基本をび 試しのゲームを実践する チームプレーの精神や協調性の気持ちを習する 審判法を習してお互いがルールにもとずいたプレーが出来るようにする バスケットボールの基礎 基本をび 試しのゲームを実践する チームプレーの精神や協調性の気持ちを習する

防災カードゲーム このつぎなにがおきるかな? の遊び方 ( 土砂災害編 ) 1. おおまかな遊び方 1) カードの種類このカードには どしゃさいがい 編です その他 すいがい 編と つなみ 編があります 組み合わせによる活用も可能ですが 今回は 単独での利用を想定しています 2) カードの構成 どし

防災カードゲーム このつぎなにがおきるかな? の遊び方 ( 土砂災害編 ) 1. おおまかな遊び方 1) カードの種類このカードには どしゃさいがい 編です その他 すいがい 編と つなみ 編があります 組み合わせによる活用も可能ですが 今回は 単独での利用を想定しています 2) カードの構成 どしゃさいがい ( 30 枚 ) 1~7 組 (1 組あたりA~Dの4 枚 ) 28 枚 これぐらいならだいじょうぶかも

1 コートに入る前に 服装をきちんとしましょう 大会補助員はシャツの裾をズボンの中に入れるようにしてください 審判用具を用意しましょう ( ボール ボード スコア用紙 ペン ストップウォッチ メジャー ) 4 人チームそれぞれの役割を確認し お互いを励ましましょう 2 試合前にやること ネットの高さ

審判必携 主審コール編 2012 年版 東京都高等学校体育連盟テニス専門部審判部 1 1 コートに入る前に 服装をきちんとしましょう 大会補助員はシャツの裾をズボンの中に入れるようにしてください 審判用具を用意しましょう ( ボール ボード スコア用紙 ペン ストップウォッチ メジャー ) 4 人チームそれぞれの役割を確認し お互いを励ましましょう 2 試合前にやること ネットの高さ ( 中心部 91.4

Microsoft Word - 平成２8年度フットサル要項(２，３種).doc

第 20 回敦賀市フットサルフェスティバル 中学 高校の部 平成 29 年 2 月 5 日 ( 日 ) 敦賀市立体育館 主催 共催 敦賀市サッカー協会 福井新聞社 後援嶺南ケーブルネットワーク ( 株 ) 協賛 モルテン オザキスポーツ 1 大会役員 大会会長 大会副会長 大会委員長 神谷敬一郎 鳥居昭 池野徹 市村孝一 大会副委員長市村敏明 今田基裕 大会委員 中嶌良昭 上田吉博 村井達也 林恵

1968 年に高校生のジョエル シルバーが考案し アメリカ合衆国ニュージャージー州メイプルウッド市のコロンビア高校で最初のゲームが行われた 7 人制のチームスポーツで 100m 37m のフィールドでフライングディスクを落とさずにパスをして運び コート両端のエンドゾーン内でディスクをキャッチすれば得

平成 28 年度つくば実習 アルティメット 班学習指導案メンバー : 中原俊樹亀山友宏鈴木司根本謙太小林怜央牧野治子奥村拓朗星野日和永田駿豊田吉担当教員 : 宮崎明世 1. 単元名球技 : ゴール型 アルティメット 2. 対象学年小学校第 5 学年及び 6 学年男女 30 名 ( 男子 15 名 / 女子 15 名 ) 3. 授業場所筑波大学中央体育館バスケットボール場 4. 単元目標 (1) 次の運動の楽しさや喜びに触れ

等であっても利用できる攻撃尺度の作成とその妥当性の 2 2 分析対象 検討を目標とする 2016 年 ９ 14 か ら 2016 年 12 ７ ま で 行 ２ 方法 わ れ た チ ャ ン ピ オ ン ズ リ ー グ ( 以 下 CL) の レ ア ル 2 1 用語の定義 マドリードの６試合を分析対

サッカーにおける攻撃戦術尺度の作成と妥当性の検討 サッカーにおける攻撃戦術尺度の作成と妥当性の検討 レアルマドリードを対象とした分析 教育デザインコース数学領域武者尚志教育学研究科山本光慶應義塾大学社会学研究科清水優菜 1. 問題と目的近年, サッカー界は大きく変わろうとしている. 今まで指導者といえば, サッカー経験者がなるものであり, 長年のキャリアを踏まえた上での哲学を作り上げてきた. しかし,

子どもの見取り 学習導入前 前単元終了時に以下のようなアンケートを行った 設問 1 体育の授業は好きですか とても好き 29 人 まあまあ好き 4 人 あまり好きではない 0 人 好きではない 0 人設問 2 設問 1 で答えた理由は?( 同じような内容は統合 ) 体を動かすことが好きだから 6 人

市ボール運動研究部授業研 平成 28 年 12 月 7 日 横浜市立小学校体育研究会ボール運動研究部 1 学年 組第 5 学年組 34 名 授業研指導案 2 単元名 ( 領域 型 ) 勝利を目指して進め! サッカー 5- チャレンジカップ ゴール型 ( サッカー ) 3 単元目標 技能 ゴール型の運動の楽しさや喜びに触れ 簡易化されたゲームで チームの連係による攻撃や守備によって 攻防をすることができる

4 競技方法 (1) 競技の進め方 1ゲームは 2セット以上もしくは 1セットのみで勝敗を決定します 試合時間は主催者等が決定しますが 1ゲームは15 分以内が推奨されています 1 ディスクフリップにより 最初の攻撃権 ( ディスク所有権 ) とフィールドのサイドを決定します 1ゲームの勝敗を2セッ

1 歴史及び特徴 1986 年の秋 フライングディスク競技の本場米国より 数名のアルティメット ( ディスクをパスによって運び 敵陣エンドゾーン内でキャッチしポイントを競う ) のトッププレーヤーを日本に招き 日本人プレーヤーに対してクリニックをおこなうイベントが開催された そのときの招待選手の一人がドッヂビーの原型となる Z-BEE( ジービー ) と名づけられたナイロンとウレタン素材の軟らかいディスクを持ち込んだ

Microsoft PowerPoint - 1.ルール表紙.ppt [互換モード]

FC 北前野ホームページアドレス :http://www2.tbb.t-com.ne.jp/fckitamaeno/ FC 北前野メールアドレス :fc_kitamaeno@yahoo.co.jp ll Rights Reserved, Copyright FC Kitamaeno 2016 目次 1. フィールドの大きさと名称 1 2. 用具と身だしなみ 1 3. コイントス 1 4. キックオフ

第 4 学年 2 組体育科学習指導案 平成 18 年 10 月 31 日 ( 火 ) 第 5 校時校庭児童数男子 15 名女子 20 名計 35 名指導者立道義明 1 単元名ポートボール ( ゲーム ) 2 運動の特性 (1) 一般的特性 コート内で攻守入り交じってボールを扱い ゴールにシュートして

第 4 学年 2 組体育科学習指導案 平成 18 年 10 月 31 日 ( 火 ) 第 5 校時校庭児童数男子 15 名女子 20 名計 35 名指導者立道義明 1 単元名ポートボール ( ゲーム ) 2 運動の特性 (1) 一般的特性 コート内で攻守入り交じってボールを扱い ゴールにシュートして得点を競い合うゲームである 相手を抜きながらパスをつなぎ 味方のゴールマンにシュートすることが楽しい運動である

Microsoft Word - コンピュータグラフィックス.docx

コンピュータグラフィックス < 多次元データ可視化手法によるデータ分析 > 1. はじめに 2011 年 2017 年に行われた サッカー男子日本代表の対外試合 99 試合について 試合結果と選手データとの関係を可視化した 調査したのは以下の 11 項目である [ 試合結果のデータ ] a. 試合開催年 (Year) b. 対戦相手国 (Opponent) 1 : アジア オセアニア 2 : ヨーロッパ

１６体育【授業】

第 6 学年体育科学習指導案 日時 : 平成 22 年 12 月 13 日 ( 月 ) 対象 : 第 6 学年 組授業者 : 東久留米市立 小学校 1 単元名ボール運動 ソフトバレーボール ~ ひろってつないでチームのために ~ 2 単元の目標 ( 技能 ) サーブ レシーブ パス( トス ) などの基本的な動きを身に付け チームの中でボールをつないでゲームができる チームの連係プレーで相手チームが捕りにくいようなボールを打てるように

理 由 体 が 鍛 えられる 元 気 になるから(5 人 ) 気 持 ちいい(3 人 ) 2 ボール 運 動 は 好 きですか? は い い い え どちらでもない 男 子 13 人 0 人 0 人 女 子 9 人 1 人 3 人 計 22 人 1 人 3 人 理 由 楽 しいから(23 人 ) 当

第 3 学 年 体 育 科 学 習 指 導 案 平 成 19 年 1 月 30 日 ( 火 ) 第 5 校 時 3 年 A 組 計 26 名 指 導 者 西 村 庸 輔 1. 単 元 名 サッカー 型 ゲーム 2. 単 元 について 単 元 観 サッカーは コート 内 で 攻 守 入 り 交 じってボールを 足 で 扱 い パスやドリブルをしてボ ールを 運 び ゴールにシュートして 相 手 チームと

リシナ 0 準備 広さにと児童数に応じたコース ~ コースを作成 A スタート線 ゴール線 B スタート ( ゴーダッシュライン ) とコーン まてまてタッチ の進め方 これから まてまてタッチ を行います まず 走るのがだいたい同じ位の人と 人組を作ります 8 まてまてタッチ の説明 人組ができた

リ教材 0 ねらい人数時間準備 まてまてタッチ 準備運動として鬼遊び的な まてまてタッチ を行い 前方を走る相手に追いつく感覚を養う各コース 名ずつ 0 分間追いかける役 (A) 追いかけられる役 (B) それぞれ 回ずつ交代して行う コース スタートライン ゴールライン コーン 個 追 いか ける 役 ( A ) A スタート線 Bスタート線 m m 追いかける方向 今度はタッチするぞ! 0cm

教員長期研修

体育科教育 ゴール型 ( サッカー ) における技能の向上を図る学習指導の工夫 サッカー力パワーアップシート を活用した課題発見 解決学習を通して 尾道市立三成小学校重光泰徳 研究の要約本研究は, ゴール型 ( サッカー ) における技能の向上を図る学習指導の工夫について考察したものである 文献研究から, 体育科において, 課題発見 解決学習を通して技能の向上を図ることが重要であることや, ゴール型

2015 年度修士論文 バスケットボールプレイヤーにおける理想像 - ポイントガードに着目して - The ideal Point Guard of basketball players 早稲田大学大学院スポーツ科学研究科スポーツ科学専攻コーチング科学研究領域 5014A032-6 藤生喜代美 Fu

2015 年度修士論文 バスケットボールプレイヤーにおける理想像 - ポイントガードに着目して - The ideal Point Guard of basketball players 早稲田大学大学院スポーツ科学研究科スポーツ科学専攻コーチング科学研究領域 5014A032-6 藤生喜代美 Fujiu,Kiyomi 研究指導教員 : 倉石平教授 目次 Ⅰ. 序論 1 1. はじめに 2. 先行研究

Ⅰ はじめに 本ルール集およびリーグ戦大会規定に記載なきルールは 財団法人日本バレーボール協会の最新年度版バレーボール 6 人制競技規則に従う Ⅱ 試合について 1 開始の手順 (1) プロトコール ( 主審が主将を集めてジャンケンをしてサーブ権 コート権を決める ) (2) 先にサーブを打つチーム

審判講習会資料 小野市バレーボール協会 日時平成 25 年 6 月 14 日 ( 金 ) 19 時 30 分 ~20 時 30 分場所小野小学校体育館 本資料は 下記のホームページで公開されています http://kyoei.arrow.jp/vb_kyokai/ 0 Ⅰ はじめに 本ルール集およびリーグ戦大会規定に記載なきルールは 財団法人日本バレーボール協会の最新年度版バレーボール 6 人制競技規則に従う

() 態度 思考 判断に関する学習体験状況 学期に体つくり運動やボール運動 ( 型 キャッチバレーボール ) の学習を行ったところ 個人としては めあてをもち その解決方法を考え 練習したり振り返ったりする流れをつかむことができてきた しかし 学習のねらいやチームの特徴に応じためあてを立てたり 具体

第 6 学年体育科学習指導案 平成 5 年 0 月 日木曜日 校時第 6 学年 組 ( 男子 名 女子 8 名 ) 指導者池袋豊 単元名ボール運動 ( 型 : ソフトバレーボール ) 単元の目標 () ソフトバレーボールについて 運動の楽しさや喜びに触れ その技能を身に付けることができるようにする 型では 簡易化されたゲームで チームの連係による攻撃や守備によって 攻防をすることができるようにする

2 CONTENTS はじめに 4 子どものハンドボールにおける教育的方針 4 U-8 U-10 U-12 のための枠組みの取り決め 6 U-8 8 U-10 9 U 広い空間で積極的に人中心に守ることが この年代の子どもに適している!

ドイツにおける 子どもの 2015/16 年版 ハンドボール実施規則 DURCHFÜHRUNGS- BESTIMMUNGEN für eine einheitliche Wettkampfstruktur im Kinderhandball 試合構造を統一させるための解説と情報 全般的な方針プレー方法に関する取り決め観察の基準 Handball 試合の行い方現場での実践方法 2 CONTENTS はじめに

MJT report番外篇

Junior Soccer Coaching Report By Obrigado Soccer School U-12 : ( ) 1 2 11 100 3 copyright(c) 2010 Professional Produce All Rights Reserved. P P P P.!. P Q&A P Q&A P Q&A P U-12 Q&A P P P ! 6 U-12 U-12 !

画像 images/ SpaceShuttle.png を指定します <!DOCTYPE html> <html> <head> <title>circleanime1</title> <meta charset="utf-8"> <link rel="stylesheet" type="text/

1324 画像を動かす ( 円 楕円 渦巻き運動 ) 画像を円運動 楕円運動 渦巻き運動をさせる方法です 3つの方法があります 1transform-origin プロパティで半径を作る 2 親要素ボックスの transform-origin を移動して回転させ 画像を子要素に指定する 3 大きさのない親要素ボックスを回転させ 画像を子要素に指定する 3の方法は 円運動の回転の中心点が分かり易いので

Microsoft Word - N1222_Risk_in_ （和訳案）.docx

ISO 9001:2015 における リスク 1. 本文書の目的 - ISO 9001 でリスクがどのように扱われているかについて説明する - ISO 9001 で 機会 が何を意味しているかについて説明する - リスクに基づく考え方がプロセスアプローチに置き換わることに対する懸念に応える - 予防処置が ISO 9001 から削除されたことに対する懸念に応える - リスクに基づくアプローチの各要素を簡潔な言葉で説明する

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2018( 平成 30 年 ) 第 14 回岸本正弘杯タイムテーブル 結果 * 今大会の開会式はありません 体育館は9 時から入場できますが ボールを使っての練習は9 時 30 分から始めてください * タイムテーブルの中のTO 審判欄にある番号は 各試合番号の両チームで担当してください * 第一試合の審判 TO 担当チームは早めの準備をお願いいたします また試合を円滑に進めるため メンバー登録用紙の提出もご協力お願いします

目次 第 1 章研究を進めるにあたって 1 研究主題 1 2 主題設定の理由 1 3 研究の目的 1 4 研究の仮説 1 5 研究の内容と方法 1 6 研究の構想図 2 第 2 章理論の研究 1 学習指導要領解説におけるサッカーの内容の比較について 3 2 サッカーの特性について 4 3 本研究での

平成 25 年度体育センター長期研修研究報告 何を見るか どこへ動くか を理解し フリーでパスを受ける動きが身に付くサッカーの授業 ボールを つなぐ 進める シュートする ための段階的な学習を通して 神奈川県立体育センター長期研究員 神奈川県立伊勢原高等学校佐藤亮太 目次 第 1 章研究を進めるにあたって 1 研究主題 1 2 主題設定の理由 1 3 研究の目的 1 4 研究の仮説 1 5 研究の内容と方法

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単元名 ゲーム ゴール型ゲーム ~ ラインサッカー ~ 1 運動の特性 (1) 一般的特性 足でのドリブルやパスを使ってボールを運び, コンビネーションでシュートまでつなげていく攻守混在型の運動である (2) 児童から見た特性 ルールや作戦を工夫して, 集団対集団の攻防によって競争することに楽しさや喜びを味わうことのできる運動である 2 単元の目標 (1) 関心 意欲 態度 運動に進んで取り組み,

学年に応じた「ゲーム及びボール運動」領域の指導の留意点

第 3 章 学年に応じた ゲーム及びボール運動 領域の指導の留意点 授業づくりの視点 ( 低学年 ): ボールゲーム 基本的な考え方 ボールゲームは 簡単なボール操作やボールを持たないときの動きによって ボールを的に当てたり 攻めたり守ったりしながら勝敗を競い合うゲームである ボールゲームの内容は 簡単なボール操作で行う ボール遊び と 簡単な規則で行う ボール投げゲーム ならびに ボール蹴りゲーム

32 え, 一人一人がボールを持っていないときにどれだけ頑張ることができるかが, 得点を増やし失点を減らすことに繋がっていくということを, 改めて感じた. 近年の水球競技は, ルールの改正などもあり, 展開が遅くては到底相手を崩すことはできない. また, 限られた選手のみに依存するようでは負担が増し

Bulletin of Osaka University of Pharmaceutical Sciences 3 (2009) 31 水球競技の初心者指導 2 * Articles 当麻成人 Coaching for Beginners in Water Polo 2 Narihito TAIMA Osaka University of Pharmaceutical Sciences, 4-20-1,

１

1. 大会全般 FIFA U-20 Women s World Cup Japan 2012 報告者 : 堀野博幸 1) 大会概観 FIFA U20 Women s World Cup は 女子サッカーの世界大会の中で フル代表に次ぐカテゴリーであり 育成年代から本格的強化年代への発展期と位置づけられる 第 6 回大会は 当初ウズベキスタンでの開催が予定されていた しかし ウズベキスタンの開催辞退により

Gatlin(8) 図 1 ガトリン選手のランニングフォーム Gatlin(7) 解析の特殊な事情このビデオ画像からフレームごとの静止画像を取り出して保存してあるハードディスクから 今回解析するための小画像を切り出し ランニングフォーム解析ソフト runa.exe に取り込んで 座標を読み込み この

短距離ランニングフォーム解析 (20) 2005 年ガトリン選手の詳細重心解析 黒月樹人 (KULOTSUKI Kinohito @ 9621 ANALYSIS) 2005 年 9 月のガトリン選手 2005 年の 9 月に日本で行われた 100m レースにガトリン選手は出場しています 記録は 10 秒 2 くらいだったでしょうか もちろん優勝しています このときのレースがテレビ放映されたので その画面をビデオで撮影しました

5 月 15 日 テーマに対するコンセプトをしっかり持つ 具体的に選手にどのようなプレーをさせたいのか? プレーさせるために積み上げる Onの部分だけ観ていてはダメ! Offの部分を見落とさないように全体を観る! テーマばかりフォーカスし 別の所にある原因を見落とす場合も少なくない 観る力を養う 振

A 級コーチ指導実践 振り返りメモ ( 前期 ) 5 月 12 日 テーマに対して何を選手に獲得させたいのか? コンセプトを具体的に! 明確に! W-up TR1 TR2 GAME のつながり うまくいっていない 原因 をフリーズにおいて気づかせる ボールのない所で発生することが多い GKへのかかわり方 働きかけ W-upや次の準備 etc を選手任せにしない! コーチが管理 監督役とコーチ役との連携

女子 U-18 トレーニングメニュー テーマ ビルドアップ 女子 U-18 トレーニングメニュー テーマ ビルドアップ 2017 年 9 月 25 日 ( 月 ) 天候 : 晴れ メニュー ポイント 1 林かおる 1.W-up ボールワーク パス 動き出しのタイミング 2 林みのり 観る ( 観ておく ) 3 西山皐月 1 足元 パスの質 4 日野くるみ 2ワンツー コミニュケーション 5 竹井帆波

3Dプリンタ用CADソフト Autodesk Meshmixer入門編[日本語版]

ご購入はこちら. http://shop.cqpub.co.jp/hanbai 第 1 章操作メニュー ソフトウェアの立ち上げ時に表示されるトップ メニューと, 各メニューの役割について紹介します. ソフトウェアを使うにあたり, どこからスタートさせるのか確認しましょう. 最初に, 操作メニューから確認していきましょう. ソフトウェアを立ち上げると, 図 1-1 が現れます. この画面で, 大きく三つの操作メニュー

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第 35 回安城市バスケットボール協会春季リーグ戦 期日 3 月 23 日 ( 日 ) 4 月 20 日 ( 日 ) 会場 安城市体育館 安城南中学校体育館 Aコート 入口側 Iコート 舞台側 Bコート 体育館奥側 Jコート 舞台逆側 安城市スポーツセンター 東山中学校体育館 Cコート 入口側 Kコート 舞台側 コート 体育館奥側 Lコート 舞台逆側 アイシン AW 体育館 Eコート 入口側 Fコート

2018 ナショナルトレセン U-12 W-up アイスブレイク スペース感覚 コーディネーション GK 要素 20m 全員で GK トレーニング ボールを使ったコーディネーション オーガナイズ 12 人グループで行う 20m 20m グリッドを地域の人数に合わせて作る GK コーチが中央でメインで

W-up アイスブレイク スペース感覚 コーディネーション GK 要素 20m 全員で ボールを使ったコーディネーション 12 人グループで行う 20m 20m グリッドを地域の人数に合わせて作る GK コーチが中央でメインで行う 各グリッドにコーチがついてサポートする 20 m コミュニケーションをとる コーディネーション能力の向上 1) ボール扱いと身のこなし 2) 遊びの要素を含めた技術 (

会員様限定プロのトレーニング無料メルマガ VOL 12 サーキットトレーニングフィールドオーガナイズ 1 このトレーニングのビデオにはこちらからアクセスしてください ト

サーキットトレーニングフィールドオーガナイズ 1 このトレーニングのビデオにはこちらからアクセスしてください https://www.youtube.com/watch?v=htaww-hmvtw トレーニング計画 ; ウォーミングアップ ロンドス サーキットトレーニング 10 分 15 分 20 分 トレーニング時間は20~30 分選手人数は 18~20 人コーチは3 人 コーチの人数が足りない場合は選手に交代でやらせます

第6学年2組　体育科学習指導案

第 6 学年体育科学習指導案 単元名 チームワークでバスケ! ( ボール運動ゴール型バスケットボール ) 運動の特性 () 一般的特性 バスケットボールは パスやドリブルでボールを運び 攻めや守りを工夫しながらゴールにシュートして得点を競い合うことを楽しむ運動である 個人だけでなく チームで技能の高まりや作戦の善し悪しが感じられる運動である 瞬発力 調整力 持久力 投力 走力を養うことができる運動である

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単元名 ゲーム ゴール型ゲーム ~ ハンドボール ~ 1 運動の特性 (1) 一般的特性 手でのドリブルやパスを使ってボールを運び, コンビネーションでシュートまでつなげていく攻守混在型の運動である (2) 児童から見た特性 ルールや作戦を工夫して, 集団対集団の攻防によって競争することに楽しさや喜びを味わうことのできる運動である 2 単元の目標 (1) 関心 意欲 態度 運動に進んで取り組み, 規則を守り仲よく運動したり,

ずにスクリーンの位置を占めスクリーンをかける 4 シリンダーを越えた手 腕 肘 そして足 お尻等 身体の 部を不当に使ってスクリーンをかける 3. ブロッキング チャージング () リーガルガーディングポジション ディフェンスプレーヤーが相手チームのプレーヤーに対して トルソー ( 向かい合い 両足

JBA プレーコーリング ガイドライン (0800 修正 ). 悪い 腕 肘の整理 (HAND-CHECKING 含む ) () 基本的考え方 オフェンス ディフェンスのどちらかに 不当に有利 不利が じないようにする必要があり プレーヤーの FOM(Freedom of Movement: オフェンス ディフェンス共にコート上を 由に動く権利 ) を確保し クリーンでスムーズなゲームを提供する 悪い手

審判として理解を深めること ルールの理解 技術 戦術の理解をする 審判として 何が良いのか悪いのか 選手たちは何を意図してプレイしているのかを感じて判定することが大切 判定 態度の一貫性 1 試合を通して 同じレベルで笛が鳴ることは ベンチ指導者としても安心するし 選手も安心することができる 下手で

平成 23 年度中国ブロック女性審判講習会参加報告書 報告者蔵本真奈美 1 日時: 平成 24 年 2 月 25 日 ( 土 )~26 日 ( 日 ) 2 会場: 広島県立広島商業高等学校 3 講師: 広島大学女子バスケットボール部ヘッドコーチ矢野博史氏広島商業高等学校女子バスケットボール部コーチ小松広道氏中国ブロック指導委員会神田亮一氏大谷英紀氏 4 日程と内容 2 月 25 日 ( 土 ) 1

日体大ハンドボール部女子における平成 26 年度春季 秋季リーグ ハンドボール研究室 の勝ち試合と負け試合のシュートレンジについての考察 指導教員 辻 昇一准教授 ~DS のシュート成功率 平均シュート数 平均得点に着目して~ 学籍番号 11A A A A0746

日体大ハンドボール部女子における平成 26 年度春季 秋季リーグ ハンドボール研究室 の勝ち試合と負け試合のシュートレンジについての考察 指導教員 辻 昇一准教授 ~DS のシュート成功率 平均シュート数 平均得点に着目して~ 学籍番号 11A0720 11A0730 11A0743 11A0746 11A0748 学生氏名青山紗弓 礒真美 大山由貴奥村仁美 小野澤麻美 目的 が シュート成功率は右

第 5 学年 3 組体育科学習指導案 平成 24 年 2 月 15 日 ( 水 ) 5 校時アリーナ男子 18 名女子 18 名指導者教諭大久保真吾 1 単元名 ゴールを目指せ! バスケットボール ( ゴール型 ) 2 運動の特性 (1) 一般的特性 2つのチームが入り交じってボールを奪い合い パス

第 5 学年 3 組体育科学習指導案 平成 24 年 2 月 15 日 ( 水 ) 5 校時アリーナ男子 18 名女子 18 名指導者教諭大久保真吾 1 単元名 ゴールを目指せ! バスケットボール ( ゴール型 ) 2 運動の特性 (1) 一般的特性 2つのチームが入り交じってボールを奪い合い パスやドリブルを使って相手をかわしてボールをゴールの近くまで運び シュートして得点を競い合う運動である ルールの工夫や攻め方

ジア最終予選の日本代表対オーストラリア代表では ボールポゼッションとパス数では圧倒的に日本が低かったものの ( ポゼッション率日本 33.5% オーストラリア66.5% パス数日本 305 本 オーストラリア627 本 ) 2-0で日本が勝利し ロシアワールドカップ出場権を手に入れた また UEFA

研究論文 サッカーにおける ボール保持率 と 勝利 との関係性について On the Relationship between "Ball Possession" and "Win the Match" in Football 後藤泰則 Yasunori GOTO Ⅰ. 緒言 1. 背景新潟経営大学サッカー部はTOPチーム '09 経大 FC '05 加茂 FCという3チームに分かれて活動し TOPチームは大学連盟

著 作 権 について 新 年 度 応 援 プレゼント は 著 作 権 法 で 保 護 されている 著 作 物 です 本 レポートの 使 用 に 関 しましては 以 下 の 点 にご 注 意 ください 本 レポートの 著 作 権 は 考 えるバスケ 普 及 会 にあります 考 えるバスケ 普 及 会

新 年 度 応 援 プレゼント 考 えるバスケ 普 及 会 著 作 権 について 新 年 度 応 援 プレゼント は 著 作 権 法 で 保 護 されている 著 作 物 です 本 レポートの 使 用 に 関 しましては 以 下 の 点 にご 注 意 ください 本 レポートの 著 作 権 は 考 えるバスケ 普 及 会 にあります 考 えるバスケ 普 及 会 の 書 面 による 事 前 許 可 なく

基山フレンドリーカップご参加チームの皆様 第 19 回基山フレンドリーカップのご案内 基山レット スタース 代表藤本龍之 基山フレンドリーカップの資料をお送りいたします ご質問等ございましたら至急ご連絡ください 体育館の利

基山フレンドリーカップご参加チームの皆様 第 19 回基山フレンドリーカップのご案内 基山レット スタース 代表藤本龍之 09082247079 Email:t_fuj@yahoo.co.jp 基山フレンドリーカップの資料をお送りいたします ご質問等ございましたら至急ご連絡ください 体育館の利用規定でフットサルボールが使用できないので ボールはやわらかく少し小さいものを使用します 室内用シューズの着用をお願いします