新規開設者研修会2005年7月18日(東京)

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1 体験レッスン マニュアル

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3 はじめに 体験レッスンマニュアル は 皆様が生徒をたくさん獲得するために最も重要な 体験レッスン を成功させるためのものです 体験レッスンは 通常のレッスンの内容から 生徒と保護者に効果的にアピールできる箇所を 20~30 分の時間に凝縮して行うレッスンです 以下のポイントに注目して本マニュアルをご理解の上 実践してください (1) どのような流れでレッスンが行われるのか (2) それぞれのアクティビティにはどのような目的があるのか (3) どのようにすれば効果的に学習成果が得られるのか (4) 子どもたちは 1 レッスンでどれくらい英語が習得できるのか (5) どのタイミングで教材が効果的に活用できるか 実際の体験レッスンでは 保護者や子どもたちを目の前にして なかなか計画通りにレッスンを進めることが出来ないこともあります そんな場合でも 誠実に対応すれば信頼につながります 子どもたちが泣いて レッスンに参加しなかった場合 でも 保護者がレッスンの流れを理解し 先生を信頼すれば クラスに通い始めてもらえるケースもたくさんあります 体験レッスンを 何度も行って経験を積みながらスキルを磨いてください ひとりでも多くの生徒に入会していただけるよう 本部スタッフ一同心より応援しております アルク Kiddy CAT 英語教室本部 1

4 プリコース 目的 テーマ 言語材料 レッスンの流れにストーリー性をもたせるテクニックが盛り込まれています DVD で見たことを実際に体験したり 体験したことを DVD で見たり 現実と映像の世界を行ったりきたりしながら 実生活に近い場面で英語のやりとりができるようなレッスンの流れを組み立てましょう 朝から晩までの行動をテディベアに扮して 英語で体験する Good night. Wake up! Good morning. Hello. Good-bye. ポイント 保護者も名前で呼んであげて親しみ易い雰囲気を作り 積極的な参加を促す 子どもをひきつけるテクニック レッスンにストーリー性を持たせる 子どもの優しい気持ちに働きかける 言いたくなる気持ちを作る ダイレクトに英語を導入する レッスンで体験したことをお家で話題にしてもらう 2

5 プリコース 対象年齢 : 幼稚園年少および翌年度年少の子ども 時間 項目 指導内容 Teacher Talk 教具 備考 Greetings 保護者にまず名前 T: Hello! How are you? Please come in. BGM (at the door) を聞いて子どもに My name is. (to the parent) May I have 見せる your name, please? 2 Greetings & Warm Up 3 Attendance Where is? 5 Movement Activity Teddy Bear, Teddy Bear, Turn Around エンシ ェルコース ( アルク ) より 3 Good night Good morning 5 DVD "Good Morning!" 手をつなぎ輪になる大きい声で小さい声で Where is Thumbkin のメロディーで 子どもと保護者が向い合わせになって手をつなぎ 先生といっしょに動作をする 曲なし ( アカペラ ) で リズムをつけて歌う方法でも OK 夜の絵 を見せる TB が寝る 朝の絵 を見せる DVD で Cappy を探し始めたら止める T: Now, let's start the lesson. Hello, everyone. My name is. Please call me. T: Stand up and hold hands. Let's make a big circle. Hello! This time, a small circle. Hello! T: Very good. T: Where is (name)? Where is (name)? S&P: Here I am. Here I am. T: How are you today, friend? S&P: Very well. I thank you. T: Here you are. Here you are. ( 名札を渡す ) T: Hold hands with your mommy/daddy. Let s stand up. Sit down. Jump. Turn around. Touch the ground. T: Ta-da. Hello! What's your name? TB: Hello! I'm Teddy Bear. Hello! Hello! Hello! T: Teddy Bear, Teddy Bear, Turn around, Teddy Bear, Teddy Bear, Touch the ground, Teddy Bear, Teddy Bear, Show your shoes, Teddy Bear, Teddy Bear, Show what you can do. TB: It's night. I'm getting sleepy. I ll go to bed. Good night, everyone. S&P: Good night. TB: Zzzzzzz. T: (Cock-a-doodle-doo!) Oh, it's morning. T: Good morning. TB: Good morning. Good morning. T: Everyone, let's watch the DVD now. T: Where is Cappy? Where is Cappy? T: ( ペープサートを指して )There you are! Shh! He is sleeping. T: Children, let's sit on your Mom's lap and watch the DVD again. 名札歌詞ポスター T が Teddy Bear(TB) になりきって話す 歌詞ポスター プラスチックのチェーンなどの両端に 夜の絵 と 朝の絵 を貼ったもの Teddy Bear(TB) も起きてみんなに挨拶 一緒に DVD を見る Cappy のペープサート タオル DVD Are You Sleeping DVD "Wake Up!" DVD を見たあとに Cappy が目を覚ます 5 Activity 子どもが寝て 保護者が起こす真似をする できるようであれば保護者が寝て 子どもが起こす真似もする 5 Farewell お土産シートを配 る 1 人 1 人と挨拶を交わす Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John? T: Wake up, Cappy. Wake up. S&P: Wake up, Cappy! Wake up. C: Good morning. P: Wake up,! (S: Good morning.) T: ( お土産シートを見せながら ) Who s this? S: Cappy! T: That s right! It s Cappy. Please color him at home. おうちでキャピーに色をぬって ペープサートを作ってみてね T: Oh, it's time to say "Good-bye" now. T: Good-bye, Cappy. Good-bye, everyone. Good-bye,. 3 小さめのバスタオルかスポーツタオル お土産シート ( ペープサート ) 保護者にペープサートを家で作って 今日のレッスンでやったことを家でもやっていただくよう説明をする

6 memo 4

7 A コース 目的 テーマ 言語材料 生活で起こりうる場面を設定し ~,please. Thank you. という表現を使って 欲しい野菜や果物をもらう時の会話を体験できるようにレッスンの流れをアピールする 野菜と果物 apple / banana / potato / tomato / carrot / cucumber What this? It s a ( 果物 野菜 ). Open. Shut. Hello. Good-bye. Here you are. Thank you. ポイント 緊張をほぐす 子どもをひきつけるテクニック DVD を効果的にレッスンに取り入れる 元気よくジェスチャーをしながら英語を言うので親にアピールできる レッスンで体験したことをお家で話題にしてもらう 目線を合わせて元気に歌う 5

8 A コース 対象年齢 : 幼稚園年中および年長の子ども 時間項目指導内容 Teacher Talk 備考 Greetings(at the T: Hello! How are you? Please come in. BGM door) My name is. What's your name? S1: (My name is) S1. T: Hello, S1. Here is your name tag. 名札 2 Greetings & Warm Up (make a circle) 3 DVD Hi! Hello! 手をつなぎ輪になる Hello の導入繰り返す DVD と一緒に Hi, Hello の部分を強調して歌う 2 Attendance T は自分の名札を指しながら言う Here の言い方を練習し Teddy Bear を使ってモデルを見せた後に1 人ずつ名前を呼ぶ 5 Movement Activity DVD Open, Shut Them 3 DVD Color 5 Fruit & Vegetables Are You Sleeping のメロディーで 速さを変えて何度かくりかえす Open! Shut! をくり返して導入 DVD につづいて 全員でリピートをする絵カードを使って再度確認をする実物またはおもちゃで単語を導入 bag の中に入れる T: Now, let's start the lesson. Hello, everyone. My name is. Please call me. T: Stand up and hold hands. Let's make a big circle. ( 大きな声で )Hello! Make a small circle. ( 小さな声で )Hello! T: Very good! T: Let's sing Hi! Hello together. (DVD と同じ振り付けで ) T: I'm going to call the roll. When I call your name, raise your hand and say, "Here!". Let's practice. "Here!" Ss: Here! T: Here! Ss: Here! T: Here! Ss: Here! T: Teddy. TB: Here! T: Hold hands and make a circle. Let s go this way. Walking, walking. Walking, walking. Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. Running, running, running. Runnning, running, running. Now, let's stop. Now, let's stop. T: Everyone, open your hands. Open! Shut! T: Now, let's sing Open, Shut Them. T: Let s watch the DVD. T: ( 絵カードを見せながら ) What color is this? Ss:. T: I have something yummy in this bag. What's this? ( りんごを一瞬見せて隠す ) Ss: りんご T: Yes, it's an apple. Everyone say, "apple." Ss: Apple. T: Apple. Ss: Apple. T: Apple. Ss: Apple. T: Now, what's this? ( 同様に他の野菜 果物も行う ) Teddy Bear DVD APPLE Vol.1 UNIT1 DVD 絵カード red / blue / green / orange / yellow / pink おもちゃ または実物 apple / banana / potato / tomato / carrot / cucumber 巾着などのバッグ Activity Guess What it is bag の中にどれか一つを隠し 何かを当てさせる始めはヒントを出す 次に触らせる T: Let s play a game. Guess what s inside the bag. T: It s (color). Ss:? T: Now, you can touch it. Ss:! T: That s right! It s a. ( 何度かくりかえす ) 6

9 5 Activity Sheet Basket の絵が描いてある Activity Sheet を配る野菜 果物のピースを配る basket に貼る 2 Show & Tell 完成した Activity Sheet を使って 先生が順番にインタビューをする 貼ってあるピースをいくつか指しながら質問をする 3 Farewell 1 人 1 人と挨拶を交 わす また会いたい気持ちを伝える T: ( 野菜や果物のピースを一つずつ見せながら ) What s this? Ss: (It s a). T: Here you are. Please say, "Thank you. S1: Thank you. T: Please put the fruit and vegetables in the basket. T: Hello. What s your name? S1: (My name is) S1. T: What s this? S1: (It s a). T: What color is it? S1: (It s). T: Oh, it's time to say "Good-bye" now. Did you have fun today? I did! I hope to see you in the lesson. T: Good-bye, S1. S1: Good-bye. 野菜 果物のピース ( 切り抜いて あらかじめ裏に両面テープを貼ったもの ) 保護者に 家でも Activity Sheet を使ってインタビューをやっていただくようご案内する 7

10 memo 8

11 B コース 目的 テーマ 言語材料 単語の学習のみで終わらせず 会話の中で使えるように導く指導のプロセスを体験させる 動物の名前を覚えて 生徒同士で会話する a rabbit / a goldfish / a hamster / a bird / a turtle / a frog I m ( 名前 ). I m here. Hi. Hello. Good-bye. stand up / sit down / jump / walk / run / swim What is it? It s a(an)~. ポイント 目的をもった会話ができる場面を作る 生徒の英語力や運動能力に関係なく ターゲットの英語をインプットすることができる 段階指導のプロセスを見せる 子どもたちだけで英語でやりとりする様子を保護者にアピールする 雰囲気をほぐす 子どもをひきつけるテクニック DVD をより効果的に見せる 元気よくジェスチャーをしながら英語を言うので親にアピールできる レッスンで学んだことをお家で話題にしてもらう 目線を合わせて元気に歌う 9

12 B コース 対象年齢 : 低学年で初めて英語を学ぶ小学生 時間項目指導内容 Teacher Talk 備考 Greetings T: Hello! How are you? Please come in. BGM (at the door) My name is. What's your name? S1: My name is S1. T: Hello, S1. Here is your name tag 名札 3 Greetings & Warm up 2 Attendance "I'm here!" 3 Sing & Do DVD The Hello Song 5 Say & Do Teddy Bear などのぬいぐるみなどをパスしながらあいさつを導入する Here の言い方を練習し ぬいぐるみを使ってモデルを見せた後 1 人ずつ名前を呼ぶ 1 行ずつジェスチャーを導入し DVD に合わせていっしょに歌う 先生が動作を実際に見せて導入する 1 先生が言ったあとに生徒がリピートをする それを 3 セット行う 2 先生が 1 回言い 生徒が 3 回言う 3 生徒が最初に言い 先生がリピートをする 4 生徒だけがすべての動作動詞を言う T: Now, let's start the lesson. Hello, everyone. My name is. Please call me. T: Let's make a circle. Ta-da. What's this? T: Yes, it's a Teddy Bear. Now, let's say, Hi, ( Hello ) and pass it to the person next to you. T: I'm going to call the roll. When I call your name, raise your hand and say, I'm here. T: Now, say it three times. Ready go! A: I m here. I'm here. I'm here. T: Again. Ss: I'm here. I'm here. I'm here. T: Please do the gesture. Hello, Hana. How are you? I m fine, Andy. And you? I m fine, too. Thank you. We are fine today. T: Everyone, watch me. Stand up. Sit down. T: Stand up. Ss: Stand up. T: Stand up. Ss: Stand up. T: Stand up. Ss: Stand up. ( 他の動作動詞についても同様に練習する ) T: Say it three times. Stand up. Ss: Stand up, stand up, stand up. T: Again. Ss: Stand up, stand up, stand up. T: You say it. Ss: Stand up. T: Stand up. Ss: Sit down. T: Sit down ( 他の動作動詞についても同様に練習する ) Ss: Stand up, sit down, jump, walk, run, swim Hi. / Hello. Hi, I'm. DVD STEP1 U1 絵カード STEP1 U1 stand up / sit down jump / walk / run / swim DVD Say & Do Activity Gesture Game DVD を見ながらいっしょにジェスチャーをする ますは先生がモデルを見せる 生徒に一人ずつ前に出てきて動作をしてもらい 他の生徒たちが当てる T: Let's watch the DVD. Please say and do the actions together. T: Let's play the Gesture Game. I will pick one card and do the gesture. Please guess what it is. : T: Now it s your turn. S1, please pick one card and do the gesture. Let s guess what it is. (S1 が gesture をする ) 他の Ss: Jump! 10

13 8 Say & Learn テキストの 4 コマの絵を見せながら質問をする CD を聞きながら 4 コマの絵を見てストーリーを確認する 4 コマのストーリーについてもう一度質問をする 絵カードを使って単語を導入する < 質問例 > T: What do you see in the picture? What s this? ( ハムスターを指差しながら ) T: Let s listen to the story. < 質問例 > T: Does the hamster look fine? T: I'm going to show you some picture cards. Let's check them. STEP1 テキスト p.18 絵カード STEP1 U2 a rabbit / a goldfish / a hamster / a bird / a turtle / a frog (What is it?) It s a(an)~. Answer form を導入 練習する It's a ~. を導入する時は右手の親指と人さし指をカードにくっつけるようなジェスチャーをする T: What is it? Ss: A rabbit. T: Very good! It s a rabbit. Ss: It s a rabbit. ( 他の単語についても同様に練習する ) 全員で一緒に sentence を repeat する Activity Guessing Game 部分的に穴が開いている紙ファイルなどにカードをかくす 5 The Alphabet 教室に貼ってあるアルファベットポスターや テキスト p.12 を開いて CD に合わせて歌う Activity Concentration 文字カードをすべて裏返しにして机や床の上に広げ 順番に2 枚ずつめくる どちらも同じカードが出たらそのカードをもらえる 2 Speech Time お土産シートの動物の絵を使って 先生が順番にインタビューをする トレースは家で宿題としてやってきてもらう 2 Farewell 1 人 1 人と挨拶を交 わす また会いたい気持ちを伝える T: Let's play the Guessing Game. Please close your eyes and count to five. Open your eyes.( 紙ファイルにかくしたカードを見せて )What is it? Ss: It's a rabbit. T: That's right. Very good! できそうだったら 生徒同士ペアでやってみる T: Let s sing The ABC Song 生徒用 CD1 #18 T: Turn over two cards. Say the words on the cards. When two cards are the same, you can keep them. T: Hello. What s your name? S1: My name is S1. T: What is it? ( 動物をどれか一つ指差して聞く ) S1: It s a. T: Oh, it's time to say Good-bye now. Did you have fun today? I did! T: I hope to see you in the lesson. Good-bye, S1. S1: Good-bye. 文字カード :A, B, C, D( 各 2 枚 ) お土産シート 11

14 memo 12

15 C コース 目的単語の学習のみで終わらせず 会話の中で使えるように導く指導のプロセスを体験させる アルファベットには 名前と音があることを紹介し フォニックスに興味を持たせる テーマ I want some 食べ物. の表現を覚える 言語材料 I want some 食べ物. pizza / spaghetti / curry and rice / hamburger steak / rice balls / Chinese noodle soup Hi. Hello. I m ( 名前 ). I m here. Good-bye. I want some ( 食べ物 ), please. Here you are. Thank you. ポイント 会話に目的をもたせる場面を作る 生徒の英語力に関係なく ターゲットの英語をインプットすることができる 段階指導のプロセスを見せる 短時間でたくさん英語を言わせて口慣らしをさせる 生徒たち同士での会話にスムーズに発展させる 自然に感情を込めて英語が言えるようになる 子どもをひきつけるテクニック レッスンで学んだことをお家で話題にしてもらう フォニックスを保護者に効果的に見せてアピールする 13

16 C コース 対象年齢 : 高学年で初めて英語を学ぶ小学生 時間 項目 指導内容 Teacher Talk 備考 Greetings T: Hello! How are you? Please come in. BGM (at the door) My name is. What's your name? S1: My name is S1. T: Hello, S1. Here is your name tag 名札 2 Greetings & Warm Up ぬいぐるみなど 2 Attendance "I'm here!" ぬいぐるみなどをパスしながら挨拶を導入する 8 Food カードで導入す る 発音もチェック すること Activity Karutatori Game Chants 食べ物カードを使ってカルタ取りをする チャンツのカラオケにのせて単語をリピートする T: Now, let's start the lesson. Hello, everyone. My name is. Please call me. T: Let's make a circle. Now, let's say, Hi/Hello and pass it to the person next to you. T: I'm going to call the roll. When I call your name, raise your hand and say, I m here. T: S1. S1: I'm here! T: I have something yummy today. Let's check them. 今日はみんなのよく知っている食べ物を英語で言えるようにしましょう T: What's this? Ss: Pizza. T: Yes. ( 同様に他の食べ物も導入する ) T: Let s play Karutatori Game. I will say a word. You listen and take the card quickly. For example, if I say pizza, you take the pizza card. T: Are you ready? Ss: Yes! <チャンツ> T: Pizza. Ss: Pizza. T: Spaghetti. Ss: Spaghetti. : 8 I want some~. T: Oh, I'm hungry. I want some rice balls. ほしいときは Want. I want ~. T: Let's say I want. Ss: I want. T: I want. Ss: I want. T: Good. Now, let's make a sentence. T: I want some rice balls. Ss: I want some rice balls. ( 同様に他の食べ物でも練習する ) Activity Role Play 3 Phonics Alphabet レストランで食べ物をオーダーする先生が店員 生徒が客の役をする CARROT のページをみせながら 1 つずつ導入する 3 Work Sheet 上半分だけ 音のアルファベット を言いながら 大文字 小文字 & 発音記号 絵を線でつなぐ ( 会話例 ) T: Welcome to Kiddy CAT restaurant. Here is the menu. May I take your order? S1: I want some spaghetti, please. S2: I want some rice balls, please. T: OK.. Here you are Ss: Thank you. (Mmm good!) T: Now, let's learn the Phonics Alphabet. みんなが知っている A,B,C には名前と音があります たとえば T: A for æ æ, apple. B for b b, banana. C for k k, candle. T: (BED と書いて )Bは b,e は e,d は d だから どんな音になるかな? そう bed だね 読めるようになると楽しいよね T: Connect the letters and the pictures with a line. Say the Phonics Jingle while doing this. Hi. / Hello. Hi, I'm. 食べ物カード pizza / spaghetti / curry and rice/ hamburger steak / rice balls / Chinese noodle soup / (spaghetti with chocolate sauce) 教師用 CD CARROT Vol.3 #10 Telephone Talk ( カラオケ ) 全てのカードで文を導入する 紙皿 食べ物の絵を切り抜いたもの メニューレストランで注文をする時は 最後に please をつけることを説明する CARROT Vol.2 pp A から F までホワイトボードに書いて説明する CARROT Vol.1 ワークシート p.13 下半分もできるようであれば 家で続きをやってもらう 14

17 2 Show & Tell 先生が順番にイン タビューをする 2 Farewell 1 人 1 人と挨拶を交わすまた会いたい気持ちを伝える T: Hello. What s your name? S1: My name is S1. T: What do you want? S1: I want some. T: Oh, it's time to say "Good-bye now. Did you have fun today? I did. T: I hope to see you in the lesson. T: Good-bye, everyone. Good-bye, S1. 15

18 memo 13

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20 体験レッスンマニュアル 発行者 Kiddy CAT 英語教室本部 不許複製 このマニュアルを第三者に開示することを禁止いたします 2015 年 1 月

10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me

10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me -1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay

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