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しょうりさくもと
4 years ago
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1 モバイルラーニングに関する Web アンケート実施結果のご報告 2015 年 4 10 本イーラーニングコンソシアム調査委員会橋岳史 1. 調査計画 elc 調査委員会によるWeb 調査テーマ ( 予定 ) el 利の全般的な状況 SCORM(Tin Can) ソーシャルラーニングモバイルラーニング elp 資格関連定点観測テーマのほかにトレンドに沿ったテーマも実施していく 1 テーマについて 2 週間ほど Web アンケートを実施集計翌を処に例カンファレンスなどで報告毎年定点観測し変化を追っていく報告書として結果をまとめて公表 ( 予定 )

2 今回の調査概要調査期間 : 2015 年回答者数 : 83 名使ツール : Google Apps 展開先 : elcのmlなど 60 歳以上 8 10% 23~29 歳 3 4% 女性 21 25% 男性 62 75% 50~59 歳 20 24% 40~49 歳 35 42% 30~39 歳 17 20% 男年齢今回の調査概要調査期間 : 2015 年回答者数 : 83 名使ツール : Google Apps 展開先 : elc の ML など専門職 4 5% 自営業 2 3% 会社役員 5 6% パートバイト 2 2% 職業別率専業主婦 1 1% 会社員公務員団体職員 67 81% その他 2 2%

3 Q1. モバイルラーニング ( スマートフォンタブレットフィーチャーフォン携帯型ゲーム機などを使った学習 ) をおこなったことがありますか? モバイルラーニングスマートフォンタブレットフィーチャーフォン携帯型ゲーム機などを使った学習無し 27 33% 有り 56 67% <2006 年との較 > 0% 20% 40% 60% 80% 100% 56 67% % 年 % 986 有り無し Q2. 学習に使った端末は何を使っていますか? < 複数回答可 > <との較 > スマートフォン 87.5% スマートフォン 60.8% 87.5% タブレット 5 タブレット 5 4 フィーチャーフォンフィーチャー 5.1% PDA ipod 及び携帯楽 PDA ipod 及び携帯 2.5% 7.6% 携帯ゲーム機携帯ゲーム機 2.5% 5.1%

4 Q3. どういったメディアを利していますか? < 複数回答可 > 0% 25% 50% 75% 100% 映像をみる 78.6% テキストを読む 67.9% 声を聴く 60.7% テキストのやりとりする 16.1% 声のやりとりをする 8.9% その他の回答 : 画像をみる選択式設問への回答英単語のテスト問題演習テキストを書く Q4. モバイルラーニングを実施する際例えば英単語の記憶アプリなど学習専のアプリケーションを使っていますか? < 択回答 > 使わない 30 5 使う % Q5. 設問 4 で使うとこたえたどういったアプリか教えて下さい < 由回答 > alc 等の英単語学習アプリ Duolingo iknow (2 ) smart.fm 等 TOEIC 英単語など TOIEC 対策アプリえいぽんたん (2 ) みかん暗記をするためのアプリ英語のビデオ教材英単語専アプリ単語カード帳アプリ外国語法単語問答ラジオ SNS podcast 看護師国家試験 ( 過去問 ) 韓国語の聞き取りテスト ( クイズ形式 ) のドリル当該教材に開発された専アプリケーション情報処理技術者試験社会保険労務試験の過去問題や予想問題を解くことができるアプリ出題分野別の正答率の把握と苦分野に絞った出題ができる設問への回答後に解説を読むことにより理解度が深まる専アプリ

5 Q5. 設問 4 で使うとこたえたどういったアプリか教えて下さい < 由回答 > alc 等の英単語学習アプリ Duolingo iknow (2 ) smart.fm 等 TOEIC 英単語など TOIEC 対策アプリ英語関連えいぽんたん (2 ) みかん暗記をするためのアプリ英語のビデオ教材英単語専アプリ単語カード帳アプリ外国語法単語問答ラジオ SNS podcast 看護師国家試験( 過去問 ) 韓国語の聞き取りテスト( クイズ形式 ) のドリル当該教材に開発された専アプリケーション情報処理技術者試験社会保険労務試験の過去問題や予想問題を解くことができるアプリ出題分野別の正答率の把握と苦分野に絞った出題ができる設問への回答後に解説を読むことにより理解度が深まる専アプリ Q6. モバイルラーニングは主にいつ実施しますか? < 複数回答可 > < 2006 年のデータ > 通勤通学の途中 67.9% 通勤通学の途中 44.3% 4 宅 48.2% 宅 39.2% 54.0% 勤務時間中授業中 23.2% 勤務先会社や学校での休み時間 22.8% 42.0% 15.2% 勤務先通学先の休み時間 21.4% 授業中 3.8% 3 その他 1.3%

6 Q7. 学習に払っている ( 払っていた )1 ヶあたりの額は? < 択回答 > 501 円 1000 円円円 3000 円円以上円 500 円円 300 円 4 0 円 100 円 3 0 円 32 5 Q7. 学習に払っている ( 払っていた )1 ヶあたりの額は? < 択回答 > <の調査結果 > <2006 年の調査結果 > 3000 円以上 5 5.0% 分では払っていない % その他 1500 円以 4 上 4.0% 円未満 300 円未満 % 300 円 500 円未満 9 8.9% 1000 円 1500 円未満 24 24% 1500 円 3000 円未満 8 7.9% 1000 円 1500 円未満 3 3.0% 500 円 1000 円未満 % 14% 22 22% 300 円 500 円未満 10 10% 500 円 1000 円未満 30 30%

7 Q8. モバイルラーニングの利分野は? < 複数回答可 > < 今回 2006 年の較 > 語学 ( 英語中国語など ) 語学 ( 英語中国語など ) 66.1% IT コンピュータ IT コンピュータ 44.6% 趣味教養趣味教養 21.4% % 29.7% 66.1% ビジネス ( 経理法律融 16.1% ビジネス ( 経理法律融不動経営管理 (PM 企画経営 12.5% 経営管理 (PM 企画経営学医療福祉 8.9% 医療福祉社商品知識社内規定社商品知識社内規定 2006 年社会通念 ( ビジネスマナーセ社会通念 ( ビジネスマナーセクハサービス ( 営業販売等 ) 業関係 ( 機械電建築初等中等学校教育科 ( 数学労働安全衛星環境品質その他専知識 ( 農業服飾サービス ( 営業販売等 ) 業関係 ( 機械電建築測初等中等学校教育科 ( 数学国労働安全衛星環境品質その他専知識 ( 農業服飾栄養 Q9. 今後利してみたい分野は? < 複数回答可 > < 今回 2006 年の較 > 語学 ( 英語中国語など ) 趣味教養 IT コンピュータビジネス ( 経理法律融 % 35.7% 語学 ( 英語中国語など ) 趣味教養 IT コンピュータビジネス ( 経理法律融不 % % 16.0% 44.6% 29.7% 17.0% 35.7% 20.3% 経営管理 (PM 企画経営 25.0% 経営管理 (PM 企画経営 25.0% 医療福祉 12.5% 医療福祉サービス ( 営業販売等 ) 初等中等学校教育科 ( 数学その他専知識 ( 農業服飾 12.5% サービス ( 営業販売等 ) 初等中等学校教育科 ( 数学国その他専知識 ( 農業服飾栄社会通念 ( ビジネスマナーセ 8.9% 社会通念 ( ビジネスマナーセク 2006 年社商品知識社内規定社商品知識社内規定労働安全衛星環境品質労働安全衛星環境品質業関係 ( 機械電建築業関係 ( 機械電建築測

8 Q10. モバイルラーニングの不満な点は? < 複数回答可 > < 今回 2006 年の較 > 5 通信状況が悪いときがある 55.7% 通信状況が悪いときがある % 通信料の負荷がきい 53.2% 通信料の負荷がきい 4.0% がしづらい 41.1% 41.1% がしづらい 50.6% 11.0% 35.7% 画がさくてづらい画がさくてづらい 35.7% % 学習継続のモチベーションの維 19.6% 学習継続のモチベーションの維 19.6% 22.8% 持が困難である 13.0% 学習したい分野のコンテンツが 14.3% 学習したい分野のコンテンツが 14.3% 20.3% ない 11.0% コンテンツがつまらないコンテンツがつまらない 12.7% 12.0% 特になし特になし 10.1% 4.0% 2006 年 2.5% 2.0% Q11. モバイルラーニングの利によって学習形態で変化したことはありますか? < 複数回答可 > 0% 20% 40% 60% 80% 100% パソコンでの e ラーニングが増えたパソコンでの e ラーニングが減った 14.3% 17.9% 対 ( 教室 ) での学習が増えた対 ( 教室 ) での学習が減った本や紙媒体での学習が増えた本や紙媒体での学習が減った 12.5% 変化なし 5 その他 : 書籍を持ち運ぶ機会が減った暗い場所でも学習できるようになったプラスアルファの学習ができるようになった

9 Q12.( モバイルラーニングを実施したことないのみ ) モバイルラーニングでの学習を希望しない理由は? < 複数回答可 > < 今回 2006 年の較 > 通信状況が悪いときがある通信料の負荷がきいがしづらい画がさくてづらい学習継続のモチベーションの維持学習したい分野のコンテンツがないコンテンツがつまらない特になし 3.7% 14.8% 33.3% 33.3% その他 : 興味はあるが機会が無かったスマホタブレットを所有していないモバイルを持っていない適したデバイスを持ってない機能のある携帯電話を持っていないデバイスを持っていない 44.4% 通信状況が悪いときがある通信料の負荷がきいがしづらい画がさくてづらい 1.5% 1.1% 1.2% 2.3% 学習継続のモチベーションの 1 0.9% 学習したい分野のコンテンツコンテンツがつまらない特になし 29.8% 14.8% 9.4% 3.7% 6.9% 0.3% 1.2% 7.7% 1.1% 33.3% 42.3% 44.4% 37.3% 33.3% 19.7% 50.5% 2006 年 Q13. 今後利してみたいモバイルラーニングの形態は? < 複数回答可 > < 2006 年の較 > 理解度や記憶をチェックするためテストをう 50.6% 理解度や記憶をチェックするためテストをう 2.0% 40.4% 単語集語集などを字で確認楽声再機能を利して講義や外国語会話例を聞くチャットや会話のような双向性のある形式の学習インターネットに接続してテキスト等を読む教材を動画でる 34.9% 42.2% 21.7% 13.3% 42.2% 単語集語集などを字で確認楽声再機能を利して講義や外国語会話例を聞くインターネットに接続してテキスト等を読む教材を動画でる 39.1% 1.5% 26.8% 1.9% 26.4% 1.2% 1 2.0% Skypeなどのテレビ電話で講義や討議をう 18.1% テレビ電話で講義や討議をう 8.8% 0.8% 特になし 12.0% 特になし 0.2% 30.3% 1.2% その他 : 興味はあるが機会が無かったスマホタブレットを所有していないモバイルを持っていないその他 0.5% 0.2%

10 3. まとめモバイルラーニングの現状は 1. 利者は急速に拡中 2. 無償が基本 3. 利はすきま時間 4. 分野は語系形態は暗記系 4. 最後に調査委員会では今後も Web アンケートをはじめ様々な調査施策を実施していきますぜひご協よろしくお願いします!

4. 最後にこちらもよろしくお願いします! 2015 年 7 15 17 出展申込み締切り :4 30 http://learntech.

11 4. 最後にこちらもよろしくお願いします! 2015 年出展申込み締切り : モバイルラーニング関する Web アンケート実施結果のご報告 2015 年 4 10 本イーラーニングコンソシアム調査委員会橋岳史

2014/03/19 e ラーニング利利用実態調査結果報告について 2014 年年 3 月 19 日日本イーラーニングコンソーシアム調査委員会小橋岳史 2014/03/19 0.e ラーニングをとりまく流流れ

2014/03/19 e ラーニング利利用実態調査結果報告について 2014 年年 3 月 19 日日本イーラーニングコンソーシアム調査委員会小橋岳史 2014/03/19 0.e ラーニングをとりまく流流れ e ラーニング利利用実態調査結果報告について 2014 年年 3 月 19 日日本イーラーニングコンソーシアム調査委員会小橋岳史 0.e ラーニングをとりまく流流れ 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 e ラーニング白書 ( ~ 2008) e ラーニングの市場動向についての公式な調査報告書 1 0.e ラーニングをとりまく流流れ 01 02