八輯一映像史教育の一考察 石 原 康 臣 1. はじめに く まず一つ目に映画史の起源の見直しを行い 二つ 目に映画の基となる像を定着させることを写真史と関 映像作品の制作を行う上で 歴史の問題は外せない 連づけて検証する 三つ目に写真と美術の関係から実 その歴史とはいままでどのような作品が作られて
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- しまな みやくぼ
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1 八輯一映像史教育の一考察 石 原 康 臣 1. はじめに く まず一つ目に映画史の起源の見直しを行い 二つ 目に映画の基となる像を定着させることを写真史と関 映像作品の制作を行う上で 歴史の問題は外せない 連づけて検証する 三つ目に写真と美術の関係から実 その歴史とはいままでどのような作品が作られてきた 験映画の検証をし 最後に美術と世界史の関係を捉え かといった表現史であり また政治と関わる世界史で 映像史と纏めていく もある そもそも作品制作は直感やインスピレーショ ンにより作られるものであるとの大きな誤解 語弊が ある もちろんそれらは制作を行う上で非常に大切で 2 1. 映画史 必要なことである しかし作品が作品として成り立つ ためにはそれだけでは足りない そこに必要なのはいま 元来 映画史の皮切りによく使われてきたものに までの先人たちの行ってきた行為であり その考えがあ リュミエール兄弟のシネマトグラフの発明からのス る 興味を持つこと 真似して行ってみること これら タートがある これは 1995 年 12 月 28 日 パリの は制作の上で非常に大切な通過点であるが それで作ら グランキャフェの地下サロン ナンディアンにおいて れるだけでは作品は作品としては不完全である リュミエール兄弟によって公開されたフィルム作品群 作品に絶対的な評価はない 勿論その通りではある の上映である この公開が映画の原点とされる根拠と のだが かといって上記のように制作され そこで終 なるものは 1スクリーンへの映写 2 複数の観客に わってしまった作品は 単なる独りよがりのものに よる同時鑑賞が可能 3 木戸銭の徴収 といった現在 なってしまったり 趣味での模倣以上のものはない の映画館とほぼ同じシステムを構築したことからであ また 権威付けを嫌い 誰が評価するのかといった評 る システムとしての映画の原点ということに関して 論的観点の不在もしくはその不認知は 大きな誤解を は確かにその通りである しかし単にその公開を持っ 生みかねない 表現にはそれまで行ってきた過程があ て映画の幕開けを呈示することにはいささか危険性を り そこを蔑ろにしてその先に単に感性や趣味で作られ 伴う それは ここには動画の原理の説明も他の類似 る物ではない 単なる独りよがりや勘違いにならないよ 研究の説明も抜け落ちており それにより突発的に映 う その歴史を踏まえ 自身の立脚地点を認識すること 画は生み出されたと認識してしまう危険性がある そ は 作品制作をする上で非常に重要なことである もそもなぜリュミエールは映画を作ったのか また 今回論ずる目的は 映像作品を制作する上での歴史 それはどのようにして作られていったのか その点を の認識を体系化し 教育の中での方法論を模索するこ 画が動く原理と他の類似研究を併せて説明していく必 とである また 今までの表現史の教育の問題点を解 要があるであろう 決することでもある 今までの表現史の教育の問題点 画が動く原理について フィルムによる映画を語る とは 単なる年代の暗記であったり 起こった事象を 際に気を付けるべき点として 24 コマの静止画が1 呈示するだけのいわゆる義務教育で行われて来た社会 秒という時間を作り出すこと また残像現象とシャッ 科の授業である 映像が映像だけで成り立つのではな ターにより人間の知覚として静止した画が動いて見え いことを他のジャンルや歴史との関係と共に捉え 認 ることを説明しなくてはならない この際に大きな役 識していくことを 単なる知識の押しつけでなく こ 割を持つものがフェナキストスコープであろう フェ れから表現を行う人や 学生が主体的に学べるように ナキストスコープとは驚き板とも言われ 少しずつ形 するための試みを検証したい 本論ではもっとも中核 の変わる画を複数枚描き それをスリットのなかから となる第二章を4つのカテゴリーに分け 検証してい ある一定の速度で回しながらのぞき込むと 描いた画 正大學研究紀要第九十
2 映像史教育の一考察二135 が動いて見えるというものである ( 図 1) これは映画においては 絵がフィルムであり スリットがシャッターの役割となっている このフェナキストスコープはリュミエールによる映画が発明されるより以前の 1831 年にジョゼフ プラトーらによって作られた さらにそれに触発され 1834 年にウイリアム ジョージ ホナーが制作したゾートロープがある ( 図 2) これはフェナキストスコープが鑑賞できる人間が一度に一人に対して 複数の鑑賞者で見られることを可能にしたものである また リュミエールの映画の類似研究として トーマス エジソンによるキネトスコープがある ( 図 3) これは 1891 年に制作されたものであるが 撮影したフィルムを 1 秒間に 42 コマの速度で電球の上で透かしながら 拡大鏡で見るという装置である それにより静止画であった写真が動画として見ることが出来たのである この装置は箱の中のフィルムを一人ずつ覗き込む形であったことから 画が動くことの原理のみでいえばこちらの方が先の映画と言える このキネトスコープをリュミエール兄弟の父 アントワーヌが 1894 年に見 息子たちに研究を行わせ 改良し 複数の観客で見ることの出来るシネマトグラフが作られたのである ここから言えることに 映画は突発的に生まれたのではなく 先行事例が色々とあり 現在の映画のシステムとして完成をみたのがリュミエール兄弟におけるシネマトグラフであったということである また 人間は映画によって動画という新たな知覚を生み出したのではなく それ以前から現象としての動画を発見し それを映画という形にしていったということが分かってくる 映画の起源とは いわば動きへの渇望とそれを大人数で共有することの渇望から作られていったことが物語られ無くてはならない 次に 描いた絵ではなく 実際の風景や人物など 私たちが普段見ている風景を定着させる試みであるフィルムについて考えて行かなくてはならなくなってくる フィルムの発明は映画の発明よりも以前に遡る リュミエール兄弟が使用したフィルムはコダック社の 35mm フィルムであった これはトーマス エジソンのキネトスコープも同じであった 同じ幅になったのは 当時映画用フィルムに使用出来た唯一のフィルムがコダック社製の長さ 200 フィート 幅 42 インチのロールフィルムでこれを 30 分割したためと言われている 現在の映画もこの 35mm フィルムが標準であることからも リュミエール兄弟が映画の原点と 言える では 風景の定着はコダック社が初めて行ったのかというと そうではない ここを証明するには写真史が必要となってくる 2 2. 写真史と美術史 見たままの風景や物などの姿をそのまま定着させたいという思いは遙か昔からあった それがフィルムによる定着として想いを遂げるのは 19 世紀まで待たなくてはならなかった しかしフィルムでの定着に至るまでには 大きな技術的な変革が多々あったことを認識しなくてはならない フィルムの前にはガラスに定着させる技術があり 元を辿ればアスファルトを使用したことまで遡る その点を次に説明し どのような理由から現在のフィルムへたどり着いたか そしてその先のデジタル化の意味を考えさせる事が重要になる 映像の定着の原点として 1810 年 ジョゼフ ニセフォール ニエプスのへリオグラフィ ( 図 4) が挙げられる ニエプスは瀝青というアスファルトの一種の特性に目を付け これを使用することで像の定着を行った この瀝青は光を当てると硬化し 不溶性になるという特性を持っていた そこでこの瀝青を金属板の上に塗り その上に油やニスを塗って半透明にした絵を重ね 太陽光に当てる すると絵の線の部分は遮光されるため瀝青が硬化せず 露光後に溶液で洗い流すことでその部分が溝となる 金属板の上に凹凸が出来ることでこれを版とし 複製可能の原板が完成する この特性をカメラの中において行い 露光し 像を定着させたのである 同時期に様々に像の定着を行う類似研究者たちがいたことも大切なことである 1829 年にニエプスと共同研究者としての契約を交わしていたルイ ジャック マンデ ダゲールの存在がある ダゲールの研究による大きな発見は 潜像 という現象を発見したことである 銀メッキした銅板をヨウ素蒸気にさらしてヨウ化銀の膜を付け 光に当たらないようにカメラに取り付け露光する 光が当たった部分のヨウ化銀が化学反応し 分解して銀を作ることにより像が出来る この時 化学反応により像が出来上がるのだが 見た目には何も変わりがない 分子レベルでは変化をし 像を結んでいることから潜像と呼ばれる これを目に見える形にするには 撮影した銀板を水銀蒸気に晒すことで 露光時に銀化した箇所に水銀が作用して水銀アマルガムを形成し 像が浮かび上がってくるのである
3 八輯三このまま放っておけば露光が更に進んでしまうので ロジオン法で撮影されたネガをプリントした印画紙で食塩水に浸すことで それ以上の露光をしないようにある アルビュメンペーパーは鶏卵紙と呼ばれ ハロ定着する この一連の方法がダゲレオタイプと呼ばれゲン化銀の凝結剤に卵白を使用するものであった こ 大る ダゲレオタイプはニエプスのヘリオグラフィーをの印画紙の特徴は シャープな輪郭が得られ 光沢の元に独自の方法論を作り上げた 大きな特徴として ある表面であり 画像のコントラストの鮮明さを獲得 134 へリオグラフィの露光による瀝青の凝固に数時間から できたことである 画像の飛躍的な向上があり カロ 数十時間かかったことに比べ ダゲレオタイプではわ タイプに取って代わっていった また 露光時間も 5 ずか数十分 ( 後の改良によりよって 1 2 分 ) の露光 から 15 秒程度と短縮された点も大きい しかし欠点 で済んだことが上げられる しかし フェリオグラフィ として 画像が褪色しやすいという点と濡れているう は版となり 複数像を生産することが出来たが ダゲ ちに撮影をしなくてはならないといった点があった レオタイプは原板そのものが定着された像となり 複 そこで次に作られたのが 1871 年 リチャード リー 製が出来ないという点があった チ マドックスによるゼラチン乾板である 湿式コロ もう一人同時期に像の定着を行っていた研究者に ジオン法と同じくガラス板を支持体とし ゼラチンに ウィリアム ヘンリー フォックス タルボットがい 臭化銀等の微細粒子を混ぜ感光乳剤とし塗布したもの る タルボットはカロタイプと呼ばれる像の定着技法 である この特徴は 湿式コロジオン法以上の感度を を生み出した それは ダゲレオタイプが金属板を支 持ち 工場での生産が可能になった点が挙げられる 持体にしたのに対して紙を使用したものであった 硝 工場により大量に生産出来る様になったため 撮影者 酸銀溶液を浸食させた紙を ヨウ化カリウムまたは塩 が用意しなくてもよくなり 野外撮影などが行いやす 化ナトリウムで処理し 紙の上にヨウ化銀または塩化 くなった また感度が上がったため 三脚等で固定せ 銀を生成する これを光に当てないようにカメラに入 ずにも撮影が可能となり 被写体の自由度が増えてい れ 露光する 露光時間はダゲレオタイプと同等の数 く結果となった そのため動物や赤ん坊などいままで 分程度であった 露光した紙を硝酸銀や酢酸などの混 撮影が難しかった被写体が撮影可能になったのであ 合溶液で現像し 臭化カリウム溶液で定着し 像の定 る また それだけではなく 1000 分の一秒程度の 着ができる ダゲレオタイプとの大きな違いは 出来 露光でも撮影可能になったことから いままで人間が 上がった紙をネガとし 別の感光紙に密着させ 焼き 認識出来なかった事象を認識出来るようになったこと 付けることで 白黒を反転させたプリントを複製する が大きい 1878 年にはイードウィアード マイブリッ ことが出来たということである いわゆるネガ ポジ ジによる走る馬の動態撮影が行われた これは特別に 方式の基礎となり 以後の写真技術の基本形となって 設計した電動シャッターを装備した 12 台のカメラを いった また 複製可能である利点を活かし プリン 馬が走る走路に沿って等間隔に配置し 走り抜ける際 ト 24 点とタルボットの自筆によるテキストを組み合 に高速度で撮影をしたものである ( 図 5) これによ わせた 自然の鉛筆 が作られ 1844 年から 46 年 り馬が走る際の足の位置の認識が初めて成されること にかけて 6 冊となる形で順次刊行された これが写 となった この実験は実は湿式コロジオン法でおこな 真集の原点となった われたのだが これを機に触発された生物学者や画家 その後 1851 年に写真技術にガラス板を支持体とす などが 人間や動物の筋肉の動きなどを見るためにゼ る技法がフレデリック スコット アーチャーにより ラチン乾板での動態撮影を多く行うようになっていっ 発明される ガラス板の表面に 透明で粘着性のある た ゼラチン乾板はその後 支持体をセルロイド板へ コロジオンという物質にハロゲン化銀を混ぜたものを と改良され 1889 年にはコダック社によるセルロイ 感光膜として塗布し ネガプレートとしてカメラに入 ドフィルムの生産が開始されるのである れ露光するのである コロジオンが湿っているうちに ここまで見てきたように 像を定着させることを認 露光し 硫酸第一鉄溶液で現像し シアン化カリウム 識するためには写真史の必要性が大いにあった そこ 溶液で定着させ ネガを得るというものである コロ には科学的な技術が必要であり 技術革新によって映 ジオンが湿っているうちに露光させなくてはならない 像が作られていることが分かる しかし技術革新は ことから 湿式コロジオン法 と呼ばれている こ 人々の像を定着させることの欲求によって作られ ま の湿式コロジオン法と共に 1850 年台初めに開発され たどのように像を定着させたいのかといった目的が たものにアルビュメンペーパーがある これは湿式コ あって行われて来たと言うことが大切な点である 単 正大學研究紀要第九十
4 映像史教育の一考察四133 に技術が先にあり 行為がそれに伴うのではないということを理解させる必要がある 像の定着を見てくることで もうひとつ忘れてはならない存在が見えてきた それがカメラの存在である カメラを使用することで像を定着させてきた ではカメラとは一体何か カメラとはカメラオブスキュラ ( 図 6) の略称である ラテン語で 暗い部屋 を意味する言葉である その原理は至って簡単で 原始的なタイプのカメラオブスキュラを説明すると 部屋と同じ位の大きさの箱を用意し 一つの側面に小さな穴を空ける すると外光が入ってくる 外光は太陽からの光が被写体に当たって反射する光であり その光は穴と反対の壁に上下反転した像を結ぶという自然現象をとらえるものであった そしてその反転した像をなぞることで絵を描くことに使用した この現象は自然現象であり 13 世紀頃のカメラオブスキュラの発明より以前に発見をされている まず 11 世紀のアラビアの学者イブン アル=ハイサムが著した 光学の書 にも記されている さらに遡れば紀元前 5 世紀から 4 世紀にかけて中国で活躍した墨子の 墨子 の書の中にもその記述がある つまりカメラはその自然現象を捉えようとしたことから生まれており 自然が造り出す像を捉えたいということは より遥か以前からの人間の欲求であったと言うことが言える では次に 具体的にカメラオブスキュラは何のために生まれ 使われて来たのかを見ていくことにする カメラオブスキュラは 13 世紀頃ヨーロッパにおいて使われ始めた 特に 世紀ころの芸術家たちによって使われていた 代表的な作家としてレオナルド ダ ヴィンチがいる ダ ヴィンチはイタリアのルネサンス期を代表する画家である ルネサンスとは 14 世紀から 16 世紀頃 イタリアを中心にヨーロッパで興った古典古代の文化を復興しようとする美術運動のことである それはそれまで続いてきたゴシック期までの中世を否定し ギリシャ ローマ風の古代を規範 理想としたものである それまでの神を絶対視した中世キリスト教からの脱却を行い 人間性の自由と解放を目的とした いわゆるヒューマニズムを目指した 自然を評価し 現実を写実的に描くことを目的としたことから 自然のそのままの像を描こうとし カメラオブスキュラが使用されたといえる カメラオブスキュラによる像を画家が描き写してきた それが像そのものを定着させようとした行為が写真の原点でもあったわけである これにより今まで画 家の領域であった風景画などが こ大いに写真に取って代わられることともなった これによりシャルル ボードレールによる もしも写真が 芸術の諸機能のいくつかにおいて芸術の代行を果すことを許されるならば 写真は間もなく芸術の地位を奪ってしまっているか 芸術を完全に堕落させてしまっている という写真批判がある しかしこれは逆に言えば 写真と絵画の関係が非常に綿密なものであるともいえる 最初期から写真が 現実そのままの像を定着することを目的にしていたかというと必ずしもそうとは言えないところも興味深い 写真史の初期にピクトリアリスムという動向がある これは カメラオブスキュラで撮影 定着された像に手を加え絵画的にしたものである 具体的には 近景にコントラストのはっきりしたものを置き 遠景を曖昧にする また風景写真に雲などを合成する 他には過剰な細部を省略して表現したいモチーフや感情を表すなどが挙げられる これは 当時写真技師は科学者と同じ見方をされていたことから それに反発した表現としての写真を打ち出した行為であった そこで行われたのが 写真の絵画化であったといえる ルネサンスで写実のために使われたカメラオブスキュラが 逆に絵画化するという関係は非常に密接な関係をもっているといえよう また同じく密接な関係が見受けられることに 絵画における印象派の存在がある 前述したように 風景の描写を画家から奪った写真に対し 絵画は絵画でしかできないこと描くといった考え方や風潮が生まれた それが印象派であった 印象派はクロード モネの 年の 印象 日の出 ( 注 ) から始まる 写実の描写から大きく離れた芸術家の印象を直接的に描く境地が誕生することになったのである また 写真も同様に ピクトリアリスムによる絵画へのアプローチから その後脱却し ストレートフォトと呼ばれる 写真が持つシャープな視線で ありのままの人物や風景を写すという傾向へとなっていく ここには絵画性への脱却と 写真本来の表現から独自性を打ち出そうとする思考が見られる このように写真を語る上では美術史が非常に綿密に関わってくる それにより写真史の教育においては別ジャンルと思われる美術史の修得とその教育が必要となってくると言える 2 3. 美術史と政治 次に美術史における政治世界との関係に焦点を当て
5 八輯五ていくこととする 前述のように写真と美術の間には ことからの思想から 表現が生まれている点が重要で綿密な関係が見えてきた 写真そして映画が作られたある その後フランスにおいてはシュールレアリスム 19 世紀以降 そして特にそれらが発展していった 20 映画が作られていく 代表作としてルイス ブニュエ 大世紀には 美術史を踏まえることで見えてくる様々なルとサルヴァトール ダリによる アンダルシアの犬 歴史認識がある その点を写真史 映画史と照らし合 ( 図 11) がある この作品も物語の大きな拒絶がある 132 わせて表現の歴史教育を考えていく が 美術運動としての影響はダダイズム後のシュール まず 19 世紀末にリュミエール兄弟によって確立さ レアリスム運動がある これはダダイズム後の荒廃の れた映画は その後 1902 年にジョルジュ メリエス 中から 僅かでもなにかを立ち上げようとする機運が による 月世界旅行 ( 図 7) 等に代表される作品が 見受けられる 戦争による荒廃からの再興を感じさせ 生まれてくる これは今までのリュミエール兄弟の るものがあるが それが無意識という人間ならではの フィルム群と違い 演劇を映像化したような作品で 新たな認知であった あった これが今日の劇映画への流れとなっていく この時期の写真史を併せて考えていく 第一次世界 この事は言い換えれば映画が演劇に隷属化したとも捉 大戦によって戦場となったヨーロッパにおいてはダダ えられることとも言える 1920 年代に入ると映像の イズムと結びついての独特な美術運動と 新たな映画 活用の方法の更なる可能性として 映画ならではの表 史が作られていった 写真史においても大きな変革が 現の確立が叫ばれることとなる そしてそれは美術の あった それは前述したピクトリアリスムからスト 運動と結びついて行われていった 最初のそのムーブ レートフォトへの移行である ともに代表する作家 メントはドイツで興った絶対映画と呼ばれるものであ としてアルフレッド スティーグリッツが挙げられ る この絶対映画とは代表作にハンス リヒターによ る スティーグリッツはアメリカの写真家である こ る リズム 21 ( 図 8) などがある リヒターは画家 の地理的要因の違いは大きく美術運動の違いを生むこ であり 映画を静止した絵画に時間軸を与えるという ととなる 戦場とならなかったアメリカはこの第一世 考えの下 制作した物である 従ってここで描かれて 界大戦を景気に経済的にも産業的にも大きな発展をし いる物は 丸や四角の抽象的な図形が移動をしたり大 ていった アメリカの中にはニューヨークを初め 大 きさを変えたりといった 物語ることを目的とした きな都市開発が進み 高層ビルディングの建設が進ん ものではない そしてその思想の背景には美術運動の でいった またヨーロッパ諸国から 戦禍から逃れて ダダイズムがあった ダダイズムは第一次世界大戦に きた優秀な文化人が大量に移り住んだことからも 文 対する抵抗や それによってもたらされた荒廃による 化的にも大きく発展していった これが現在まで続く 虚無を根底に持ち 既成の概念や秩序 常識に対して 文化の中心地であり 経済的にも産業的にも中心地と 破壊的 攻撃的な思想であった また芸術のタブラサ なっていった そしてさらにここからさまざまな文化 ( 白紙化 ) を行うことを目的ともしていた そこで作 が生まれていく土壌となったのである り出された映画とは 上記のような抽象的な図形の運 動であり そこには演劇の否定から物語の拒絶や映画 制作における制作工程の否定が見受けられる 同時期 2 4. 実験映画の変遷 に リュミエールの映画の誕生の地フランスで興った 純粋映画と呼ばれるムーブメントが発生する そこに 最後に 美術運動と結びついた写真 映画の歴史が は代表作としてルネ クレールによる 幕間 ( 図 9) 日本にどのように関係したのかを考察していく それ やフェルナン レジェによる バレエ メカニック により いままでの表現史が現在の自分達自身にどの ( 図 10) などの作品がある これらに共通することは ように繋がっているのかを認知させることが出来る 美術運動のダダイズムの影響を色濃く受けていること 1920 年代にヨーロッパで生まれた映像の独自性 である しかしながら絶対映画との違いとして 絶対 自律性を考えていく一連のムーブメントは 総括して 映画が抽象的な絵によってリズムを映画化したのに対 実験映画と呼ばれるものである 映画の発祥でもあ し 純粋映画は実写の映像を使い 抽象化したリズム り 実験映画の生まれた土壌であるヨーロッパでは を作り出していった点が挙げられる しかし共に演劇 シュールレアリスム映画を最後に 1940 年代以降は次 の隷属化としての映画システムではないという点や 第に収束していった 代わりにそれらの実験映画が世 第一次世界大戦と人類史上未曾有の出来事を経験した 界各地に紹介されていくことで 世界各地に新たに独 正大學研究紀要第九十
6 映像史教育の一考察六131 自性を持って発展していくきっかけとなる ロシアにおいてはジガ ヴェルトフに代表されるような 映画の特徴としてのモンタージュ理論が発明されていくきっかけとなった またイギリスではレン ライによるフィルムへの直接のペインティング作品などが生まれた またこのレン ライの影響を受けて カナダではノーマン マクラーレンによるアニメーション作品の展開があった これらはハンス リヒターらの絶対映画の影響が色濃く見えるものであった そんな世界各地への広がりのなかで 最も強く伝播し その後の独自性を獲得していったのは 1940 年代以降のアメリカであった それは前に述べた写真史でも顕著なように 戦地にならなかったことと ヨーロッパからの優秀な表現者が移り住んだこと そして二度にわたる大きな世界大戦に勝利することによる経済 文化の中心地へと発展していったことが大きい 1940 年代にアメリカの地で萌芽した実験映画は 後にアンダーグラウンド映画として確立されていく これは 1920 年代に劇映画の基となったジョルジュ メリエスの月世界旅行などの流れを汲み アメリカにおいてはハリウッド式の映画システムが作られていた事に対するアンチテーゼとして機能していくこととなる 代表作にマヤ デレンの 午後の網目 ( 図 12) がある マヤ デレンは夢の中のような出来事を写実的に描き出す方法で フランスのシュールレアリスム映画を継承する形で 独自の世界観を作り出していった 一方 ジョナス メカスによる代表作 リトアニアへの旅の追憶 ( 図 13) に表されるように アメリカのスタジオシステムと真っ向から反するような個人的な視点による プライベートな作品が作られるようにもなっていった この作品群は日記映画と呼ばれた また スタンブラッケージによる代表作 ドックスターマン ( 図 14) のようにフィルムに直接ペイントしたり フィルム自体を腐敗させたり傷つけたりといった過激な制作方法を行うことも特徴として挙げられる その後映画に対する自省的側面が強くなり 同時代の美術運動のミニマリズムと結びつく形で構造映画が また拡張映画が生まれていく 構造映画について見ていくと 映像のイメージ偏重を排して イメージの成立する外部的な構造そのものへ分析的なアプローチをしていくことが特徴である ミニマリズムが素材をそぎ落としてそぎ落として 最終的に作品が成立する極限の限界を呈示していったように 構造映画も映画を構成する要素をそぎ落とし呈示していった 代表作にトニー コンラッドの フリッカー ( 図 15) が ある これは映画を構成するものは光であり 光は闇と対になって認知されることの呈示となった 具体的には素抜けのコマと光を通さない真っ黒いコマとの連続で出来た作品である 構造映画を名付けたアメリカの映画理論家のポール アダムス シトニーの定義では次のようになっている 構造映画は一貫してその形式を追求し 内容は最小限にとどまり その外観は二次的なものとなっている 構造映画の特徴を四つ挙げると (1) 固定されたカメラ位置 (2) 光の明滅効果 (3) ループ状プリント ( ショットの瞬間的反復と無変化 ) (4) スクリーンの再撮影がある また拡張映画は構造映画と同じく映画とは何かという問いをさまざまな行為と共に検証 制作していくものであった そして映画自体の概念を拡張していく試みであった 構造映画がその成立をそぎ落として内へ内へと入っていったのに対して 拡張映画は外へ外へと向かっていったという違いがある 具体的にはマルチスクリーンによる上映 スクリーン以外への投射 上映のみによらず パフォーマンスと組み合わせた上映などが挙げられる マルチスクリーンへのプロジェクション行った作品としてはアンディー ウォーホルの チェルシー ガールズ ( 図 16) があり 上映にパフォーマンスを行った作品としては同じくアンディー ウォーホルの エクスプローディング プラスティック イネヴィタブル ( 図 17) がある アンディー ウォーホルは当時アメリカでのポップアートの第一人者として有名であり このことから都市と近代化の象徴であったポップアートと映像の関係も良く見て取れる また 拡張映画は同時代の美術におけるハプニングとも接点が見いだせる ハプニングとはギャラリーや市街地で行われる非再現的で一回性の強い 美術家によって行われたパフォーマンスなどのことである これは作品と鑑賞者という二項対立を解体し 鑑賞者を作品に巻き込んで行われる作品などがあった これは映像を環境として呈示する拡張映画の方向性と非常に綿密であったといえる また 作品と観客の二項対立の解体は 現実と虚構を取り除くという意味を持っていた この概念は後に現代美術への流れになっていく この時期に 写真もほぼ時を同じくして 1955 年にニューヨーク近代美術館による ザ ファミリー オブ マン 展 ( 図 18) に始まる写真の収蔵と体系化により 美術に組み込まれていくという大きな転機となった その後これらのアンダーグラウンド映画が影響を及ぼし 波及していったのが日本である それは特
7 1960 年代に行われていった それは第二次世界大八輯七に る その行為は現在にも引き続かれている部分もある 戦後に占領されアメリカの文化が大量に流入してきたいわゆる同じものを作っても意味がないという価値観こととも関係がある また アメリカとの安全保障条であり またオリジナルの概念でもある 大約における闘争などによる社会的な要因が日本独自のアンダーグラウンドの下地を作っていったことにもよ 130 る そんな中 1966 年に草月アートセンターによる 世 3. まとめ 界前衛映画祭 映画芸術の先駆者たち や 1967 年の アンダーグラウンド フィルム フェスティバル 以上映像史を纏めてみた 映画の原点とされるリュ によってアメリカの実験映画が日本に紹介されること ミエールをその構成要素から遡り 写真との関連 美 になった それによりアメリカのアンダーグラウンド 術との関連がみてきた そしてどのように絡まり合っ 映画の影響が日本において発露していくこととなる ているのかを検証することで 映像が突発的な出現で さらに同じく 1967 年の 第 1 回草月実験映画祭 や はなく 人間の欲求により歴史が作られてきたことが 翌年 1968 年の フィルム アート フェスティバル 見えてきた 時代順に歴史を語るのではなく 還元的 の開催によって日本の実験映像の制作基盤は大きく発 に遡っていくと 何故それは生まれたのか 何を人は求 展していった 例えば ジョナス メカスの日記映画 めたのかという事が体系的に見えて来る そしてそれを に影響を受ける形で鈴木志郎康の代表作 日没の印象 踏まえることで 今現在の現状からは何か出来るのかと ( 図 19) が作られた 鈴木は当時 NHK のカメラマン いう自分の立脚点をつくれるのではないだろうか として全国を撮影していたが メカスを日本へ招待し 大学の全入時代において 世界史や日本史を受験科 上映会を開くなど積極的に日本への紹介を行った 鈴 目に取り入れない傾向もある中 単なる年号暗記が無 木の作品概念として 極私的 というものがあるが 意味であることを言うだけでは問題の解決にならなく 個人が制作することで個人の思いを伝えていく表現の なってきている 何故 それがそこで起きたのかといっ 可能性を 更に押しすすめていったのである また拡 た現象をしっかりと把握し認識することを中心に ひ 張映画やハプニング そしてシュールレアリスムの影 とつのジャンルの中で考えるのではなく よりもう一 響を強く受け 作品化していった作家に寺山修司がい 歩踏み込んで考えることが出来る様に世界を認識す る 劇作家としても有名な寺山だが 数多くの実験映 る その場所は今ここなのであるという現状認識 そ 画も制作している 草月アートセンターで日本へのア して自身の立脚点を示すことが教育方法として必要で ンダーグラウンド映画が紹介される以前からアメリカ あると考える を訪れ ウォーホルの作品を購入したり ジョン ケー ジのチェスのパフォーマンス作品などハプニング作品 参考文献 の現場へ足を踏み入れている 寺山の実験映画の代表 飯沢耕太郎 世界写真史 美術出版社 2004 作に 観客がスクリーンの中に入ってしまう ロー 北沢祥子 西洋美術史 武蔵野美術大学出版局 ラ ( 図 20) がある また 青少年のための映画入 2006 門 では三面マルチの上映が行われる この行為は寺 池上英洋 西洋美術を知りたい 学研パブリッシン 山の劇作品でも行われ 観客が舞台に上がるパフォー グ 2012 マンス作品や 杉並区の阿佐谷の街一体で突然演劇が 佐藤博昭他 スーパー アバンギャルド映像術 フィ 始まると行ったハプニング的作品 市街劇 などがあ ルムアート社 2002 る また その後の作家としては 一日一枚リンゴの 曽根幸子他 アート系映画徹底攻略 フィルムアー 写真を撮り それを動画とした萩原朔美の TIME ( 図 ト社 ) がある これは一年かけて腐っていく様子を動 村山匡一郎他 シネマ革命 1960 フィルムアート社 画化すると8 分程度となり あっという間に腐ってい 2003 く様子が可視化された 時間を操作するという映像の 松本俊夫 映像の発見アバンギャルドとドキュメン 特性を使い 時間そのものを可視化する概念を作り上 タリー 三一書房 1963 げていった 風間正 現代映像芸術論 出版文化研究会 2007 以上のようにアンダーグラウンド映画の日本への影 響は色濃く その根底にはモダニズム的な内省性があ 正大學研究紀要第九十
8 図１ フェナキストスコープ 図４ へリオグラフィ 出典 出典 飯沢耕太郎 世界写真史 美術出版社 2004 映像史教育の一考察 図２ ゾーロトープ 出典 cinema/theoryphoto1.html 図５ イードウィアード マイブリッジ 馬のギャロッ プ 1887 年 出典 飯沢耕太郎 世界写真史 美術出版社 2004 図３ キネトスコープ 出典 archive.html 図６ カメラオブスキュラ 出典 90.JPG 八 129
9 図７ ジョルジュ メリエス監督 月世界旅行 図10 フェルナン レジェ監督 バレエ メカニッ 1902 年 ク 1924年 出典 上記 VHS より抜粋 出展 上記 VHS より抜粋 大正大學研究紀要 第九十八輯 図11 ルイス ブニュエル サルバドール ダリ監督 アンダルシアの犬 1928年 出展 上記 VHS より抜粋 図８ ハンス リヒター監督 リズム 年 出典 pleasures/ 図12 マヤ デレン監督 午後の網目 1943年 出展 上記 VHS より抜粋 図９ ルネ クレール監督 幕間 1924 年 出典 上記 VHS より抜粋 図13 ジョナスメカス監督 リトアニアへの旅の追 憶 1972年 出展 上記 VHS より抜粋 九 128
10 図18 ニューヨーク近代美術館 ザ ファミリー オ 図14 スタン ブラッケージ監督 ドッグスターマ ン 年 ブ マン 展 1955年 写真は現在のクレル 出展 上記 VHS より抜粋 ヴォーでの常設展のもの 映像史教育の一考察 出展 Luxembourg-jp.html 図15 トニー コンラッド監督 フリッカー 年 図19 鈴木志郎康監督 日没の印象 1975年 出展 出展 上記フィルムより抜粋 id=14343 図16 アンディー ウォーホル監督 チェルシー ガールズ 1965年 出展 上記映画のポスターより抜粋 図20 寺山修司監督 ローラ 1974年 出展 石川淳志監督 へんりっく 弟 2009 年 DVD より抜粋 図17 マルチメディア ショー エクスプローディン グ プラスティック イネヴィタブル 図21 萩原朔美監督 TIME 1971年 出展 出展 上記フィルムより抜粋 html 一〇 127 寺山修司の
2-1_ pdf
歴史 2-_02020 History 教員室 : B02( 非常勤講師室 ) 環境都市工学科 2 年 会的諸問題の解決に向けて主体的に貢献する自覚と授業の内容授業授業項目授業項目に対する時間. 近代世界の成立 - 近代ヨーロッパの成立と世界 -2 絶対王政と近代国家の形成 -3 市民革命と産業革命 -4 ナショナリズムと 国民国家 の成立 -5 アジアの植民地化 2- 帝国主義 の成立と世界分割
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[ 博士論文概要 ] 平成 25 年度 金多賢 筑波大学大学院人間総合科学研究科 感性認知脳科学専攻 1. 背景と目的映像メディアは, 情報伝達における効果的なメディアの一つでありながら, 容易に感情喚起が可能な媒体である. 誰でも簡単に映像を配信できるメディア社会への変化にともない, 見る人の状態が配慮されていない映像が氾濫することで見る人の不快な感情を生起させる問題が生じている. したがって,
00_目次_Vol14-2.indd
研究ノート アクティブ ラーニング の批判的検討 真にアクティブでディープな学びの条件を考える 佐貫浩 ( 一 ) はじめに アクティブ ラーニング騒ぎ を超えて 59 60 アクティブ ラーニング の批判的検討 的 の 批判 の の アクティブ ラーニング の アクティブ の の 的 の の 的 アクティブ ラーニング の アクティブ ラーニング 的 的 の アクティブ ラーニング アクティブ ラーニング
論文の内容の要旨
論文の内容の要旨 論文題目 Superposition of macroscopically distinct states in quantum many-body systems ( 量子多体系におけるマクロに異なる状態の重ね合わせ ) 氏名森前智行 本論文では 量子多体系におけるマクロに異なる状態の重ねあわせを研究する 状態の重ね合わせ というのは古典論には無い量子論独特の概念であり 数学的には
社会系(地理歴史)カリキュラム デザイン論発表
社会系 ( 地理歴史 ) カリキュラム デザイン論発表 批判的教科書活用論に基づく中学校社会科授業開発 (1): 産業革命と欧米諸国 の場合 発表担当 :5 班 ( ごはんですよ ) 論文の構成 論文の構成 Ⅰ. 問題の所在 : 教養主義の授業づくりでは 国家 社会の形成者は育成 できない 批判的教科書活用論に基づく授業を開発 Ⅱ. 産業革命と欧米諸国 の教授計画書と実験授業の実際 Ⅲ. 産業革命と欧米諸国
(1)-2 東京国立近代美術館 ( 工芸館 ) A 学芸全般以下の B~E 全て B 学芸 ( コレクション ) 1 近現代工芸 2デザイン 所蔵作品管理 展示 貸出 作品調査 研究 巡回展開催に関する業務 C 学芸 ( 企画展 ) 展覧会の準備 作品調査 研究 広報 会場設営 展覧会運営業務 D
(1)-1 東京国立近代美術館 ( 本館 ) およそ明治 40 年 (1907 年 日本で最初の官設展覧会 文部省美術展覧会が開催された年 ) から今日までの 約 100 年間の日本と海外の美術作品を収集しています 現在 日本画 洋画 版画 水彩 素描 彫刻 写真 映像などの各分野にわたって 約 13,000 点を収蔵しています A 学芸全般 D 重要文化財 14 点を含む 日本有数の近代美術のコレクションを誇る所蔵作品展
問 題
数学 出題のねらい 数と式, 図形, 関数, 資料の活用 の 4 領域について, 基礎的な概念や原理 法則の理解と, それらに基づき, 数学的に考察したり, 表現したり, 処理したりする力をみることをねらいとした () 数と式 では, 数の概念についての理解の程度, 文字を用いた式を処理したり, 文字を用いて式に表現したりする力, 目的に応じて式を変形する力をみるものとした () 図形 では, 平面図形や空間図形についての理解の程度,
31608 要旨 ルミノール発光 3513 後藤唯花 3612 熊﨑なつみ 3617 新野彩乃 3619 鈴木梨那 私たちは ルミノール反応で起こる化学発光が強い光で長時間続く条件について興味をもち 研究を行った まず触媒の濃度に着目し 1~9% の値で実験を行ったところ触媒濃度が低いほど強い光で長
31608 要旨 ルミノール発光 3513 後藤唯花 3612 熊﨑なつみ 3617 新野彩乃 3619 鈴木梨那 私たちは ルミノール反応で起こる化学発光が強い光で長時間続く条件について興味をもち 研究を行った まず触媒の濃度に着目し 1~9% の値で実験を行ったところ触媒濃度が低いほど強い光で長時間発光した 次にルミノール溶液の液温に着目し 0 ~60 にて実験を行ったところ 温度が低いほど強く発光した
博士論文 考え続ける義務感と反復思考の役割に注目した 診断横断的なメタ認知モデルの構築 ( 要約 ) 平成 30 年 3 月 広島大学大学院総合科学研究科 向井秀文
博士論文 考え続ける義務感と反復思考の役割に注目した 診断横断的なメタ認知モデルの構築 ( 要約 ) 平成 30 年 3 月 広島大学大学院総合科学研究科 向井秀文 目次 はじめに第一章診断横断的なメタ認知モデルに関する研究動向 1. 診断横断的な観点から心理的症状のメカニズムを検討する重要性 2 2. 反復思考 (RNT) 研究の歴史的経緯 4 3. RNT の高まりを予測することが期待されるメタ認知モデル
テレコンバージョンレンズの原理 ( リアコンバーター ) レンズの焦点距離を伸ばす方法として テレコンバージョンレンズ ( テレコンバーター ; 略して テレコン ) を入れる方法があります これには二つのタイプがあって 一つはレンズとカメラ本体の間に入れるタイプ ( リアコンバーター ) もう一つ
テレコンバージョンレンズの原理 ( リアコンバーター ) レンズの焦点距離を伸ばす方法として テレコンバージョンレンズ ( テレコンバーター ; 略して テレコン ) を入れる方法があります これには二つのタイプがあって 一つはレンズとカメラ本体の間に入れるタイプ ( リアコンバーター ) もう一つはレンズの前に取り付けるタイプ ( フロントコンバーター ) です 以前 フロントコンバーターについて書いたことがありました
Microsoft Word - 諏訪敦彦監督＋ENS de Lyon セッション.doc
2011 ENS de Lyon 2011 10 20 ENS de Lyon Élise Domenach ENS de Lyon, Associate Professor Élise Domenach Domenach : Hiroshima mon amour 1979 85 19 24 2 Domenach: 80 Domenach: M/OTHER M/OTHER 3 A B A B B
DVD DVD
2 154 2 2011 4 2012 3 2 2 42 38 2 23 3 18 54 DVD DVD 3 1 3 155 1 1 2 3 1 3 1 11 12 3 DVD 156 2 3 2 12 2 1 8 1 7 1 6 3 6 3 2 6 2 1 5 9 12 2 3 10 7 6 23 1 157 1 12 2 6 10 18 6 6 2 1 1 2 3 158 2 6 2 3 70
木村の理論化学小ネタ 緩衝液 緩衝液とは, 酸や塩基を加えても,pH が変化しにくい性質をもつ溶液のことである A. 共役酸と共役塩基 弱酸 HA の水溶液中での電離平衡と共役酸 共役塩基 弱酸 HA の電離平衡 HA + H 3 A にお
緩衝液 緩衝液とは, 酸や塩基を加えても,pH が変化しにくい性質をもつ溶液のことである A. 酸と塩基 弱酸 HA の水溶液中での電離平衡と酸 塩基 弱酸 HA の電離平衡 HA H 3 A において, O H O ( HA H A ) HA H O H 3O A の反応に注目すれば, HA が放出した H を H O が受け取るから,HA は酸,H O は塩基である HA H O H 3O A
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装い としてのダイエットと痩身願望 - 印象管理の視点から - 東洋大学大学院社会学研究科鈴木公啓 要旨 本論文は, 痩身願望とダイエットを装いの中に位置づけたうえで, 印象管理の視点からその心理的メカニズムを検討することを目的とした 全体として, 明らかになったのは以下のとおりである まず, 痩身が装いの一つであること, そして, それは独特の位置づけであり, また, 他の装いの前提条件的な位置づけであることが明らかになった
Matthew Barney:Drawing Restraint 2
Matthew Barney:Drawing Restraint 1 Matthew Barney:Drawing Restraint 2 3 Matthew Barney Drawing Restraint 9 2005 Production Photograph Copyright2005 Matthew Barney Photo: Chris Winget Courtesy Gladstone
ダンゴムシの 交替性転向反応に 関する研究 3A15 今野直輝
ダンゴムシの 交替性転向反応に 関する研究 3A15 今野直輝 1. 研究の動機 ダンゴムシには 右に曲がった後は左に 左に曲がった後は右に曲がる という交替性転向反応という習性がある 数多くの生物において この習性は見受けられるのだが なかでもダンゴムシやその仲間のワラジムシは その行動が特に顕著であるとして有名である そのため図 1のような道をダンゴムシに歩かせると 前の突き当りでどちらの方向に曲がったかを見ることによって
Mirror Grand Laser Prism Half Wave Plate Femtosecond Laser 150 fs, λ=775 nm Mirror Mechanical Shutter Apperture Focusing Lens Substances Linear Stage
Mirror Grand Laser Prism Half Wave Plate Femtosecond Laser 150 fs, λ=775 nm Mirror Mechanical Shutter Apperture Focusing Lens Substances Linear Stage NC Unit PC は 同時多軸に制御はできないため 直線加工しかでき 図３は ステージの走査速度を
コンピュータグラフィックス演習 I 2012 年 5 月 21 日 ( 月 )5 限 担当 : 桐村喬 第 7 回モデリングの仕上げ 1 カメラワークとアニメーション 今日の内容 1. カメラワーク 2. シーンの設定 3. アニメーション 前回のテクスチャの紹介 1 / 10
コンピュータグラフィックス演習 I 2012 年 5 月 21 日 ( 月 )5 限 担当 : 桐村喬 第 7 回モデリングの仕上げ 1 カメラワークとアニメーション 今日の内容 1. カメラワーク 2. シーンの設定 3. アニメーション 前回のテクスチャの紹介 1 / 10 モデリングの仕上げモデルをどう見せるか? 作成した 3DCG モデルは 最終的には 作品 として 2 次元の画像あるいは
課題研究の進め方 これは,10 年経験者研修講座の各教科の課題研究の研修で使っている資料をまとめたものです 課題研究の進め方 と 課題研究報告書の書き方 について, 教科を限定せずに一般的に紹介してありますので, 校内研修などにご活用ください
課題研究の進め方 これは,10 年経験者研修講座の各教科の課題研究の研修で使っている資料をまとめたものです 課題研究の進め方 と 課題研究報告書の書き方 について, 教科を限定せずに一般的に紹介してありますので, 校内研修などにご活用ください 課題研究の進め方 Ⅰ 課題研究の進め方 1 課題研究 のねらい日頃の教育実践を通して研究すべき課題を設定し, その究明を図ることにより, 教員としての資質の向上を図る
機械式ムーブメント 機械式時計の品質とメンテナンス なぜロンジンは機械式ムーブメントを搭載した時計をコレクションに加えているの でしょうか 答えは単純です 最新式の手巻ムーブメントもしくは自動巻ムーブメントを搭載している時計に優る満足は 他のムーブメントを搭載している時計からは得 られないからです
機械式ムーブメント 機械式時計の品質とメンテナンス なぜロンジンは機械式ムーブメントを搭載した時計をコレクションに加えているの でしょうか 答えは単純です 最新式の手巻ムーブメントもしくはムーブメントを搭載している時計に優る満足は 他のムーブメントを搭載している時計からは得 られないからです もちろん より高い精度を求めるなら クォーツムーブメントのほうが優れているといっていいでしょう しかし時計に純粋な喜びを求
論文題目 大学生のお金に対する信念が家計管理と社会参加に果たす役割 氏名 渡辺伸子 論文概要本論文では, お金に対する態度の中でも認知的な面での個人差を お金に対する信念 と呼び, お金に対する信念が家計管理および社会参加の領域でどのような役割を果たしているか明らかにすることを目指した つまり, お
論文題目 大学生のお金に対する信念が家計管理と社会参加に果たす役割 氏名 渡辺伸子 論文概要本論文では, お金に対する態度の中でも認知的な面での個人差を お金に対する信念 と呼び, お金に対する信念が家計管理および社会参加の領域でどのような役割を果たしているか明らかにすることを目指した つまり, お金に対する信念の構造の把握と関連領域の整理を試みた 第 Ⅰ 部の理論的検討は第 1 章から第 5 章までであった
Microsoft Word - 12-5 Press Release.doc
6,000 1 Describing Tokyo Scapes by 100 Photographers PRESS RELEASE 2 3 4 5 PRESS RELEASE ３ ユニークなコラボレーションと発表 写真の居場所の積極的な創出 TOKYO-GA UNIQUENESS 写真が私たちに伝えてくれる圧倒的な想像力 写真が語る力を写真の話だけに留めることなく 他ジャンルとのクリエイターとの化学反応を起こしたり
Try*・[
特集 日本のCMのぜんぶ 1953-2012 歴史を通して未来が見える テレビCMの文化力 テレビＣＭは日本人の生活様式や価値観にどんな影響を及ぼしてきたのか 広告 を原論的 構造的に捉える独自の理論を展開されている著者に 人間学 としてのテレビＣＭというパースペクティブのもと 歴史的な文脈を解き明かすとともに その視線の先に 東日本大震災を契機に生まれつつある日本人の新たな価値観を どのような 像
JSFF2019 日本セルビア映画祭応募書類 1 応募フォーム 2 JSFF について 3 応募条件と募集要項 4 応募に必要なもの
JSFF2019 日本セルビア映画祭応募書類 1 応募フォーム 2 JSFF について 3 応募条件と募集要項 4 応募に必要なもの 1 応募フォーム 応募者情報 氏名 :( 日本語表記とローマ字表記 ) Email: 電話番号 : ご自身のウェブサイト ( 有れば ): 応募者のプロフィール : 作品情報 タイトル ( 日本語タイトルと英語表記用タイトル ): 作品 URL( 作品本編をアップロードした
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
年間授業計画09.xls
使用教科書 東京書籍 地理 A 科目名 : 必 地理 A 国際社会の一員として必要な地理的感覚 教養を身につける 修 対 象 1 年 小辻 三橋 磯山 学習内容 時間配当 球面上の世界と地域構成 結びつく現代社会多様さを増す人間行動と現代社会 8 7 身近な地域の国際化の進展 教材等 教科書プリント視聴覚教材 世界的視野からみた自然環境と文化諸地域の生活 文化と環境近隣諸国の生活 文化と日本 計 1
建築学科学科紹介2017
18 19 課題紹介 ４年次 菊地スタジオ 地形を読み解き 建築を考える 我々が暮らす東京は特徴的で複雑な地形をもつ 世界にも例がない 長谷川スタジオ 都市のオープンスペース について考える 上野公園を例として 土屋スタジオ ] 時代を超えた表現の交差 この世界に存在する無数の芸術表現は その一つ一つがある時代を ほどの巨大都市である 地形を読み解き Geography 土地を学び 上野公園は地理的には上野の山と呼ばれる武蔵野台地と不忍池から
C-300ZOOM 取扱説明書
画像のクォリティとサイズを変える ( 画質モード ) 撮影する画像の画質を設定します プリント用 パソコンでの加工用 ホームページ用など 用途に合わせて画質モードをお選びください 設定可能なモードや記録サイズ またカードへの記録可能枚数については次頁の表をご参照ください 数値は目安です 静止画の画質設定 画質モード特徴画質 TIFF 最高画質モードです 非圧縮データとして保存されるので プリントやパソコンで画像を加工する際に最適です
説明項目 1. 審査で注目すべき要求事項の変化点 2. 変化点に対応した審査はどうあるべきか 文書化した情報 外部 内部の課題の特定 リスク 機会 利害関係者の特定 QMS 適用範囲 3. ISO 9001:2015への移行 リーダーシップ パフォーマンス 組織の知識 その他 ( 考慮する 必要に応
ISO/FDIS 9001 ~ 認証審査における考え方 ~ 2015 年 7 月 14 日 23 日 JAB 認定センター 1 説明項目 1. 審査で注目すべき要求事項の変化点 2. 変化点に対応した審査はどうあるべきか 文書化した情報 外部 内部の課題の特定 リスク 機会 利害関係者の特定 QMS 適用範囲 3. ISO 9001:2015への移行 リーダーシップ パフォーマンス 組織の知識 その他
Microsoft PowerPoint - 04_01_text_UML_03-Sequence-Com.ppt
システム設計 (1) シーケンス図 コミュニケーション図等 1 今日の演習のねらい 2 今日の演習のねらい 情報システムを構成するオブジェクトの考え方を理解す る 業務プロセスでのオブジェクトの相互作用を考える シーケンス図 コミュニケーション図を作成する 前回までの講義システム開発の上流工程として 要求仕様を確定パソコンを注文するまでのユースケースユースケースから画面の検討イベントフロー アクティビティ図
学習指導要領
(1) 世界史へのいざない ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる [ 大河流域の生活と歴史 ] 大河流域に形成された古代文明周辺の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る [ 草原の生活と歴史 ] 内陸アジア北部にひろがる大草原の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る
共科 通目 基礎情報学コンピュータ演習 -A( 絵画 映像メディア表現を含む ) コンピュータ演習 -A( デザイン 映像メディア表現を含む ) コンピュータ演習 -B( 絵画 映像メディア表現を含む ) コンピュータ演習 -B( デザイン 映像メディア表現を含む ) コンピュータ演習 -A( 絵画
別表第 美術学部学科目 ( 総合芸術学科選択必修 ) 区分 基礎講義科目 授 業 科 目 必修 芸術文化系列 単位数 芸術科学系列 単位数 芸術学 美術史系列 単位数 単位数 哲 学 宇宙の物理 芸術学概論 哲 学 宇宙の物理 工 芸 概 説 人 間 学 現代物理 日本美術史概説 歴 史 学 現代物理 東洋美術史概説 歴 史 学 化 学 東洋美術史概説 文学概論 化 学 西洋美術史概説 美 学 現代生物学
(Microsoft Word -
21033 マイクロスケール実験器具の開発 要旨実験費用の削減 身近なものでの器具の代用 環境への配慮 安全性の確保 主にこの 4つを目的とし基礎実験を基に改善点を探し より良いマイクロスケール実験器具を考えた 塩素発生実験 ハロゲンの反応性の実験 電気分解などにおいて研究を行った その結果開発した器具でも元の実験と同じ結果を得ることができ マイクロスケール化に成功した 1. 動機 私たちは以前から
教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 別紙 1 (1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせ
(1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる [ 大河流域の生活と歴史 ] 大河流域に形成された古代文明周辺の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る [ 草原の生活と歴史 ]
未来教育 1 プロジェクト学習とポートフォリオ 文部科学省採択事業 確かな学力の育成に係る実践的調査研究 課題解決能力の獲得を可能とするプロジェクト学習とポートフォリオ教員研修プログラムの開発 コーチング指導による コンピテンシー育成 を目指して 報告書 (H22) より シンクタンク未来教育ビジョ
未来教育 1 プロジェクト学習とポートフォリオ 文部科学省採択事業 確かな学力の育成に係る実践的調査研究 課題解決能力の獲得を可能とするプロジェクト学習とポートフォリオ教員研修プログラムの開発 コーチング指導による コンピテンシー育成 を目指して 報告書 (H22) より シンクタンク未来教育ビジョン = ポートフォリオとプロジェクト学習の関係 プロジェクト学習はポートフォリオと両輪で意志ある学びを果たします
第 2 問問題のねらい青年期と自己の形成の課題について, アイデンティティや防衛機制に関する概念や理論等を活用して, 進路決定や日常生活の葛藤について考察する力を問うとともに, 日本及び世界の宗教や文化をとらえる上で大切な知識や考え方についての理解を問う ( 夏休みの課題として複数のテーマについて調
現代社会 問題のねらい, 及び小問 ( 速報値 ) 等 第 1 問問題のねらい 功利主義 や 正義論 に関して要約した文書を資料として示し, それぞれの基盤となる考え方についての理解や, その考え方が実際の政策や制度にどう反映されているかについて考察する力を問うとともに, 選択肢として与えられた命題について, 合理的な 推論 かどうか判断する力を問う ( 年度当初に行われる授業の場面を設定 ) 問
untitled
インクジェットを利用した微小液滴形成における粘度及び表面張力が与える影響 色染化学チーム 向井俊博 要旨インクジェットとは微小な液滴を吐出し, メディアに対して着滴させる印刷方式の総称である 現在では, 家庭用のプリンターをはじめとした印刷分野以外にも, 多岐にわたる産業分野において使用されている技術である 本報では, 多価アルコールや界面活性剤から成る様々な物性値のインクを吐出し, マイクロ秒オーダーにおける液滴形成を観察することで,
修士論文「絵画−起き上がる景色」松本玲子
! 1 () 2012! 4 始まりは剥げかけたパオロ ウッチェロのフレスコ画や 精巧な彫刻が摩擦で失われてしまい くぼみだけに なってしまった古代のレリーフを見たことだった その姿は 膨大な歳月がいつしか基底こそをもういちど蘇生 させようとする あるいは始まりの基盤がどんなに覆いつくしても吹き返し 等化を迫ってくる そんな力 の中に留まろうとするものの姿だった それでは それは場所に閉じ込められた姿だったのだろうか
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第 1 学年 2 組理科学習指導案 平成 17 年 12 月 13 日 ( 火 ) 第 5 校時 男子 17(1) 名女子 21 名計 38 名 指導者日置洋平 1. 単元酸性やアルカリ性を示す水溶液 2. 目標 日常生活に見られる酸 アルカリの水溶液の性質について関心を持ち, 積極的に調べようとする 酸とアルカリの両性質が打ち消しあう反応過程を, 中和の実験の現象より見出すことができる 酸とアルカリを混ぜる中和の実験を正確に,
2. 英 語 教 育 の 必 要 2.1 企 業 における 英 語 力 の 必 要 66
1.はじめに 65 2. 英 語 教 育 の 必 要 2.1 企 業 における 英 語 力 の 必 要 66 図 1 新 卒 社 員 選 考 にあたっての 重 視 点 ( 日 本 経 団 連 アンケート) 2 選 考 にあたっての 重 視 点 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 81.7% コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 53.7% 53.0%
<4D F736F F F696E74202D208ED089EF959F8E F958B5A8F70985F315F91E630338D E328C8E313393FA8D E >
第 2 章では ソーシャルワーク実践を方向づけるものとして ソーシャルワークの価値を学習しました ソーシャルワーク専門職は ソーシャルワークの価値を深く理解し ソーシャルワーク実践のなかにしっかりと位置づけ 具現化していかなければなりません 1 価値 は 人の判断や行動に影響を与えます ソーシャルワーカーの判断にも 価値 が大きく影響します ソーシャルワークとしてどのような援助の方向性をとるのか さまざまな制約の中で援助や社会資源の配分をどのような優先順位で行うか
Sample 本テキストの作成環境は 次のとおりです Windows 7 Home Premium Microsoft Excel 2010( テキスト内では Excel と記述します ) 画面の設定( 解像度 ) ピクセル 本テキストは 次の環境でも利用可能です Windows
本テキストの作成環境は 次のとおりです Windows 7 Home Premium Microsoft Excel 2010( テキスト内では Excel と記述します ) 画面の設定( 解像度 ) 1024 768 ピクセル 本テキストは 次の環境でも利用可能です Windows 7 Home Premium 以外のオペレーティングシステムで Microsoft Excel 2010 が動作する環境
Microsoft Word - 全国調査分析(H３０算数)
平成 30 年度全国学力 学習状況調査結果 ( 小学校 : 算数 ) 1 結果のポイント ( : 成果 : 課題 ) 数値はすべて公立学校のもの 小学校 : 算数 A( 知識 ) 全問題数 :14 問 ( 選択式 10 問 短答式 4 問 ) 平均正答率 65( 選択式 64.2 短答式 68.0) で 7 年連続で全国平均を上回っている 正答率は 12 問が全国平均を上回っている 無解答率は全問が全国平均を下回っている
年間授業画 地理 歴史 2 年必修世界史 A( 理系 ) 数 2 2 年 56 組 書 教材世界史 A( 実教出版 ) プロムナード世界史 ( 浜島書店 ) 1 近代ヨーロッパの成立以後の近現代史を全世界的観点から体系的に理解させる 今日的な諸課題の解決の一助として歴史的理解 意識を習得させる 2
年間授業画 地理歴史 地理 A 数 2 1-1,1-2,1-3,1-4,1-5,1-6,1-7 書 教材高校生の地理 A( 帝国書院 ) 新詳高等地図 ( 帝国書院 ) フォトグラフィア地理図説 2018( とうほう ) 世界の諸地域の生活 文化 産業及び課題について 地域性や歴史的背景を踏まえて考察し 世界の多様性を知るとともに 現代世界の地理的認識を深める また 地図や表 グラフや映像などを活用して
代々木ゼミナール 2018｜高校生コース｜高1生～高3生
2018 CONTENTS P.002~ P.140~ P.006~ P.144~ P.028 P.029~ P.030 P.039~ P.040 P.049~ P.050 P.060 P.062 P.080 P.094 P.112 P.128 P.144 P.146 P.148 P.150 P.152 P.154 P.156 P.158 P.159 P.160 P.161 P.162 YOYOGI
<96DA8E9F2E6169>
TAX 193 119 194 143 92 46 37 166 277 134 213 103 代官山旧山手通り １Ｆアクソメ図 TA 15 15 15 25 5 4 6 9 24 24 12 23 37 23 53 58 原宿表参道 １Ｆアクソメ図 163 93 95 148 71 105 130 153 150 200 33 41 O PA C U E 松 島 眼 鏡 店 建築から都市へ
ども これを用いて 患者さんが来たとき 例えば頭が痛いと言ったときに ではその頭痛の程度はどうかとか あるいは呼吸困難はどの程度かということから 5 段階で緊急度を判定するシステムになっています ポスター 3 ポスター -4 研究方法ですけれども 研究デザインは至ってシンプルです 導入した前後で比較
助成研究演題 - 平成 22 年度国内共同研究 ( 年齢制限なし ) JTAS 導入前後の看護師によるトリアージの変化 山勢博彰 ( やませひろあき ) 山口大学大学院医学系研究科教授 ポスター -1 テーマは JTAS 導入前後の看護師によるトリアージの変化 ということで 研究の背景は 救急医療ではコンビニ化ということが問題になっていて 真に緊急性が高い患者さんがなかなか効率よく受診できない あるいは診療まで流れないという問題があります
教育と社会 研究 第23号 2013年 戸 田 有 一 東京福祉大学 青 山 郁 子 甲子園大学 金 綱 知 征 大阪教育大学 １ いじめ研究と対策の国際的動向 ても問題をかかえており いじめの問題にも悩ま １ いじめ問題と研究の小史 されてきた ２ いじめの定義問題 ３ いじめ対策の国際的動向 ２
Titleネットいじめ 研 究 と 対 策 の 国 際 的 動 向 と 展 望 Author(s) 戸 田, 有 一 ; 青 山, 郁 子 ; 金 綱, 知 征 Citation 教 育 と 社 会 研 究, 23: 29-39 Issue 2013-08-28 Date Type Journal Article Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/10086/27002
資料1
マスコミ報道資料 オピニオン 耕論 読み解き経済 少数者のための制度とは 理論経済学を研究する 松井 彰彦さん 2015年9月16日 朝日新聞 慣習を変えねば まず 少数者は ふつう でないという理由だけで不利益を被る 聴覚障害者が使用する手話は 多数者が使 用する口話同様 文法構造を持った言語である しかし 少数者であるがゆえに 多数者のコミュニケーションの 輪に入ることが難しい 私たちはみな 何らかの形で社会に合わせている
「標準的な研修プログラム《
初等中等教育向け GIS 研修プログラム (3) オリエンテーション ティーチングノート 初等中等教育における GIS 活用の意義と位置付けの紹介 (1) オリエンテーション ティーチングノート 1) 研修テーマ 初等中等教育における GIS 活用の意義と位置付けの紹介 2) 研修目標 GIS の特性と学習活動での活用の意義について理解する あわせて 社会変化を踏まえた学習指導要領上の GIS の位置付けの変化を学び
下版浅＿公募ガイド-特集1-cs5_3nk.indd
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 説明がない分 最初は積極的に独身で いたい強気な男という印象がありますが あとで印象ががらりと変わりますね 語語 りり順 トレレ ニグング 順の のト ーー ニン 何をどんな順番で語るかは 日頃から 小 説 を 読 み つ つ こ の 順 番 な ら 効 果 的 だけど 逆にすると艶消しだな とか 順 してみます 通して書くから分かるという部分があっ
生命科学と社会(長谷川)①
2009 1 ( ) 2 3 4 5 17 17 6 65 7 17 8 17 ( ) 9 17 1 (1596 1650 ) 1629 1649 49 1 10 17 17 11 18 19 19 1801 1858 1803 1873 1895 12 18 19 18 1 1 13 17 17 19 19 17 19 14 4 (1) (2) 19 (3)19 20 (4)20 19 2000
H20マナビスト自主企画講座「市民のための科学せミナー」
平成 20 年度マナビスト自主企画講座支援事業 - 日常の生活を科学の目で見る - 2008 年 11 月 13 日 ( 木 )~12 月 4( 木 ) 18:30-20:30 アバンセ 村上明 1 第 1 回 現代科学から見た星占い ー星占いの根拠って何? - 2008 年 11 月 13 日 ( 木 ) 村上明 2 内容 1. 西洋占星術の誕生から現在まで 2. 科学の目で見た西洋占星術 3.
問 1 図 1 の図形を作るプログラムを作成せよ 但し ウィンドウの大きさは と し 座標の関係は図 2 に示すものとする 図 1 作成する図形 原点 (0,0) (280,0) (80,0) (180,0) (260,0) (380,0) (0,160) 図 2 座標関係 問 2
問 1 図 1 の図形を作るプログラムを作成せよ 但し ウィンドウの大きさは 400 200 と し 座標の関係は図 2 に示すものとする 図 1 作成する図形 原点 (0,0) (280,0) (80,0) (180,0) (260,0) (380,0) (0,160) 図 2 座標関係 問 2 for 文を用いて図 3 の様な図形を描くプログラムを作成せよ 但し ウィンドウのサイズは 300 300
学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果から ( 平成 30 年 4 月 17 日実施 ) 小諸市教育委員会文部科学省では 次の目的で小学校第 6 学年 中学校第 3 学年 原則として全児童生徒を対象に 全国学力 学習状況調査 を毎年実施しています 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る そのような取組を通じて
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特集 2 日本のCMのぜんぶ 1953-2012 歴史を通して未来が見える テレビ コマーシャルからの証言 アーカイブが開く地平 テレビ コマーシャルは 社会変動や時代の感性をどう捉え 自らをどう変容 進化させてきたのか 社会学者として幅広い研究分野をもつ著者に アカデミズムの立場からＣＭ研究の理論パラダイムの動向と ＣＭイメージの歴史的な変転を具体的な作品を通して概説していただくとともに グローバルなアーカイブの構築によって開かれる新しいＣＭ研究の可能性についてご提示いただいた
早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月
早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月 本研究は ネパール人日本語学習者 ( 以下 NPLS) のリズム生成の特徴を明らかにし NPLS に対する発音学習支援 リズム習得研究に示唆を与えるものである 以下 本論文 の流れに沿って 概要を記述する 第一章序論 第一章では 本研究の問題意識 意義 目的 本論文の構成を記した
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電池 Fruit Cell 自然系 ( 理科 ) コース高嶋めぐみ佐藤尚子松本絵里子 Ⅰはじめに高校の化学における電池の単元は金属元素のイオン化傾向や酸化還元反応の応用として重要な単元である また 電池は日常においても様々な場面で活用されており 生徒にとっても興味を引きやすい その一方で 通常の電池の構造はブラックボックスとなっており その原理について十分な理解をさせるのが困難な教材である そこで
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カールツァイス社 ZEISS Lenses for Line Scan and Large Image Format General Features 高精度マニュアルフォーカス& アイリス調整 堅牢なフルメタル構造 忠実な色表現 マシンビジョン 43mm ラインスキャンカメラ対応 マシンビジョン 24x36mm エリアスキャンカメラ対応 Index Introduction 4 Interlock
Pick-up プロダクツ プリズム分光方式ラインセンサカメラ用専用レンズとその応用 株式会社ブルービジョン 当社は プリズムを使用した 3CMOS/3CCD/4CMOS/4CCD ラインセンサカメラ用に最適設計した FA 用レンズを設計 製造する専門メーカである 当社のレンズシリーズはプリズムにて
Pick-up プロダクツ プリズム分光方式ラインセンサカメラ用専用レンズとその応用 当社は プリズムを使用した 3CMOS/3CCD/4CMOS/4CCD ラインセンサカメラ用に最適設計した FA 用レンズを設計 製造する専門メーカである 当社のレンズシリーズはプリズムにて発生する軸上色収差 倍率色収差を抑えた光学設計を行い 焦点距離が異なったレンズを使用しても RGB 個々の焦点位置がレンズ間で同じ位置になるよう設計されている
研修シリーズ
info@m-advice.co.jp tel : 03-3356-6551 fax : 03-3356-6563 問題解決と課題形成概要 目的 管理者の役割である問題解決と課題形成の重要性を認識する 問題解決のアプローチの仕方を理解する 部門内の課題形成のステップを理解する 課題形成演習を通じて 自部門の課題形成を実施する 対象 課長 新任課長 同等職位の方 所要時間 2 時間 30 分 教材 シート1
以上 2019 年度東京藝術大学大学院映像研究科修士課程 < 映画専攻 > 第 1 次合格者発表 プロデュース撮影照明美術
以上 2019 年度東京藝術大学大学院映像研究科修士課程 < 映画専攻 > 第 1 次合格者発表 プロデュース撮影照明美術 201 302 401 202 303 402 203 305 403 205 306 404 206 307 405 207 312 406 209 315 407 210 316 408 211 317 409 212 以上 9 名 以上 9 名 10 名 2019 年度東京藝術大学大学院映像研究科修士課程
習う ということで 教育を受ける側の 意味合いになると思います また 教育者とした場合 その構造は 義 ( 案 ) では この考え方に基づき 教える ことと学ぶことはダイナミックな相互作用 と捉えています 教育する 者 となると思います 看護学教育の定義を これに当てはめると 教授学習過程する者 と
2015 年 11 月 24 日 看護学教育の定義 ( 案 ) に対するパブリックコメントの提出意見と回答 看護学教育制度委員会 2011 年から検討を重ねてきました 看護学教育の定義 について 今年 3 月から 5 月にかけて パブリックコメントを実施し 5 件のご意見を頂きました ご協力いただき ありがとうござい ました 看護学教育制度委員会からの回答と修正した 看護学教育の定義 をお知らせ致します
学びの技・1章
III 6 6.1 6.1.1 6.1.2 sexual harassment 1979 1993 53 54 6.1 6.2 6.2.1 6.2.2 55 6.2 アカデミック ハラスメント 対 価 型 環 境 型 教員から好意を示され 恋愛感情を 綴った手紙をもらった 研究室の先輩から毎日のように 性的な言葉をかけられる その手紙を返したところ 急に教員 の態度が変わった ストレスがたまり 受講態度
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反応速度と化学平衡 金沢工業大学基礎教育部西誠 ねらい 化学反応とは分子を構成している原子が組み換り 新しい分子構造を持つことといえます この化学反応がどのように起こるのか どのような速さでどの程度の分子が組み換るのかは 反応の種類や 濃度 温度などの条件で決まってきます そして このような反応の進行方向や速度を正確に予測するために いろいろな数学 物理的な考え方を取り入れて化学反応の理論体系が作られています
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Word 2007 について ( その 1) 新しくなった Word 2007 の操作法について 従来の Word との相違点を教科書に沿って説明する ただし 私自身 まだ Word 2007 を使い込んではおらず 間違いなどもあるかも知れない そうした点についてはご指摘いただければ幸いである なお 以下において [ ] で囲った部分は教科書のページを意味する Word の起動 [p.47] Word
238 古川智樹 機能を持っていると思われる そして ３のように単独で発話される場合もあ れば ５の あ なるほどね のように あ の後続に他の形式がつく場合も あり あ は様々な位置 形式で会話の中に現れることがわかる では 話し手の発話を受けて聞き手が発する あ はどのような機能を持つ のであろ
238 古川智樹 機能を持っていると思われる そして ３のように単独で発話される場合もあ れば ５の あ なるほどね のように あ の後続に他の形式がつく場合も あり あ は様々な位置 形式で会話の中に現れることがわかる では 話し手の発話を受けて聞き手が発する あ はどのような機能を持つ のであろうか この あ に関して あいづち研究の中では 主に 理解して いる信号 堀口１ ７ として取り上げられているが
今日のお話 実装とは? 達成基準と達成方法 実装チェックリストとは? 実装チェックリストの作り方 作成のコツと注意点 まとめ
これから取り組むWebアクセシビリティ 2018 夏 こうすればできる ウェブアクセシビリティ実装のポイントと 実装チェックリストの作り方 2018年8月22日 水曜日 太田 良典 ウェブアクセシビリティ基盤委員会 作業部会4 翻訳 主査 今日のお話 実装とは? 達成基準と達成方法 実装チェックリストとは? 実装チェックリストの作り方 作成のコツと注意点 まとめ 実装とは? 実装 の一般的な定義とアクセシビリティJISにおける
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札幌学院大学社会情報学部課題用テキスト (2) 1 札幌学院大学社会情報学部課題用テキスト HTML の基礎知識 (2) 1 画像の表示 HP に画像を表示させてみる まず HTML 文書と同じフォルダ内 に JPEG ファイル ( 拡張子.jpg ) を 1 個準備する ( 画像の作り方 サイズの調べ方はこのプリントの最後を参照 ) この画像を読みこんで表示するためのタグは以下の通りである 画像ファイル名と
光学系の基礎
光学系の基礎 1/7 原点に帰る ガラスの破片が森林火災を発生させる 夏季によく見られるヘッドラインです しかしながら何故そんな事が起こるのでしょう? 太陽と地球の間は膨大な距離なので 太陽は単なる平行光線を発生するごく小さな点と考えられます ( 図 1a) それらの平行光線はレンズ( 又はガラスの破片 どちらも同様な特性をもっています ) を通過して レンズの背面でと呼ばれる点で光線は収束します
人間科学部専攻科目 スポーツ行政学 の一部において オリンピックに関する講義を行った 我が国の体育 スポーツ行政の仕組みとスポーツ振興施策について スポーツ基本法 や スポーツ基本計画 等をもとに理解を深めるとともに 国民のスポーツ実施状況やスポーツ施設の現状等についてスポーツ行政の在り方について理
人間科学部専攻科目 スポーツ学概論 の一部において オリンピックに関する講義を行った スポーツを振興する産業やスポーツを通じた人間の教育に関する多領域の基本的知識を身に付けることが到達目標です 1 人間科学部専攻科目 スポーツ学概論 におけるオリンピック教育 活動期間 : 2015 年度前期 ( うち 1 コマ ) 参加者数 : 27 人 人間科学部専攻科目 スポーツ競技 Ⅱ の一部において オリンピックに関する講義を行った
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資料 1 電子公文書の管理に関して 杉本重雄筑波大学 図書館情報メディア研究科知的コミュニティ基盤研究センター 1 目次 電子公文書についてー前提 文書管理の視点 メタデータ 保存 諸外国の電子的公文書管理の取組 電子文書の保存に関する考察 電子文書の保存に関して メタデータに関して ディジタルアーカイブの要素 おわりに 2 電子公文書について - 前提 従来より 行政機関でもワープロ 表計算ソフトの文書の他に
説明項目 1. 審査で注目すべき要求事項の変化点 2. 変化点に対応した審査はどうあるべきか 文書化した情報 外部 内部の課題の特定 リスク 機会 関連する利害関係者の特定 プロセスの計画 実施 3. ISO 14001:2015への移行 EMS 適用範囲 リーダーシップ パフォーマンス その他 (
ISO/FDIS 14001 ~ 認証審査における考え方 ~ 2015 年 7 月 13 日 17 日 JAB 認定センター 1 説明項目 1. 審査で注目すべき要求事項の変化点 2. 変化点に対応した審査はどうあるべきか 文書化した情報 外部 内部の課題の特定 リスク 機会 関連する利害関係者の特定 プロセスの計画 実施 3. ISO 14001:2015への移行 EMS 適用範囲 リーダーシップ
平成 30 年度年間授業計画 教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 校内科目名 : 世界史 A 対象年次 :1 2 単位 使用教科書 教材 教科書 現代の世界史 改訂版( 山川出版社 ) 補助教材 ニューステージ世界史詳覧 ( 浜島書店 ) 1 学期 2 学期 指導内容指導目標評価の観点 方法 <
教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 校内科目名 : 世界史 A 対象年次 : 単位 現代の世界史 改訂版( 山川出版社 ) 補助教材 ニューステージ世界史詳覧 ( 浜島書店 ) < > 世界史へのいざない 諸地域世界の特質 東アジアの文明 南アジアの文明 西アジアの文明 ヨーロッパの文明 諸地域世界の交流 4 世界の一体化とヨーロッパ 5 アジア諸国の繁栄 6 近世ヨーロッパの成長 7 近代の欧米社会
<4D F736F F F696E74202D A B837D836C CA48F435F >
コンセプチュアルマネジメント講座 株式会社プロジェクトマネジメントオフィス コンセプチュアルマネジメント講座コンセプト 背景 マネジメントがうまく行かない原因にマネジャーのコンセプチュアルスキルの低さがある 組織や人材の生産性 創造性 多様性を高めるためにはコンセプチュアルなアプローチが不可欠である ( 図 1) 目的 コンセプチュアルなアプローチによってマネジメントを革新する ターゲット 管理者層
東邦大学理学部情報科学科 2014 年度 卒業研究論文 コラッツ予想の変形について 提出日 2015 年 1 月 30 日 ( 金 ) 指導教員白柳潔 提出者 山中陽子
東邦大学理学部情報科学科 2014 年度 卒業研究論文 コラッツ予想の変形について 提出日 2015 年 1 月 30 日 ( 金 ) 指導教員白柳潔 提出者 山中陽子 2014 年度東邦大学理学部情報科学科卒業研究 コラッツ予想の変形について 学籍番号 5511104 氏名山中陽子 要旨 コラッツ予想というのは 任意の 0 でない自然数 n をとり n が偶数の場合 n を 2 で割り n が奇数の場合
暮らしのパソコンいろは 早稲田公民館 ICT サポートボランティア
早稲田公民館 ICT サポートボランティア ポスター作成 広報のひとつにポスターがあります わかりやすいポスターを作りましょう 1. 画像の検索題材に合った画像をネット上で検索し パソコンに保存しましょう 1 ブラウザ (Internet explorer Google Chrome など ) を起動 Yahoo や Google などの検索サイトを表示する 2 画像 をクリック 画像検索に切り替わる
1/10 平成 29 年 3 月 24 日午後 1 時 37 分第 5 章ローレンツ変換と回転 第 5 章ローレンツ変換と回転 Ⅰ. 回転 第 3 章光速度不変の原理とローレンツ変換 では 時間の遅れをローレンツ変換 ct 移動 v相対 v相対 ct - x x - ct = c, x c 2 移動
/ 平成 9 年 3 月 4 日午後 時 37 分第 5 章ローレンツ変換と回転 第 5 章ローレンツ変換と回転 Ⅰ. 回転 第 3 章光速度不変の原理とローレンツ変換 では 時間の遅れをローレンツ変換 t t - x x - t, x 静止静止静止静止 を導いた これを 図の場合に当てはめると t - x x - t t, x t + x x + t t, x (5.) (5.) (5.3) を得る
ここで, 力の向きに動いた距離 とあることに注意しよう 仮にみかんを支えながら, 手を水平に 1 m 移動させる場合, 手がした仕事は 0 である 手がみかんに加える力の向きは鉛直上向き ( つまり真上 ) で, みかんが移動した向きはこれに垂直 みかんは力の向きに動いていないからである 解説 1
1 仕事と仕事の原理 仕事の原理 解説 1 エネルギー電池で明かりをともすことができる 音を出すことやモーターを動かすことにも利用できる 電池には光, 音, 物を動かすといった能力がある 車の燃料はガソリンが一般的だが, 水素を燃料とするもの, 太陽光で動くものもある ガソリン, 水素, 太陽光それぞれには, 車を動かすという能力がある 電池, ガソリン, 水素, 太陽光 には, 光, 音, 物を動かす,
Problem P5
問題 P5 メンシュトキン反応 三級アミンとハロゲン化アルキルの間の求核置換反応はメンシュトキン反応として知られている この実験では DABCO(1,4 ジアザビシクロ [2.2.2] オクタン というアミンと臭化ベンジルの間の反応速度式を調べる N N Ph Br N N Br DABCO Ph DABCO 分子に含まれるもう片方の窒素も さらに他の臭化ベンジルと反応する可能性がある しかし この実験では
0 21 カラー反射率 slope aspect 図 2.9: 復元結果例 2.4 画像生成技術としての計算フォトグラフィ 3 次元情報を復元することにより, 画像生成 ( レンダリング ) に応用することが可能である. 近年, コンピュータにより, カメラで直接得られない画像を生成する技術分野が生
0 21 カラー反射率 slope aspect 図 2.9: 復元結果例 2.4 画像生成技術としての計算フォトグラフィ 3 次元情報を復元することにより, 画像生成 ( レンダリング ) に応用することが可能である. 近年, コンピュータにより, カメラで直接得られない画像を生成する技術分野が生まれ, コンピューテーショナルフォトグラフィ ( 計算フォトグラフィ ) と呼ばれている.3 次元画像認識技術の計算フォトグラフィへの応用として,
6 年 No.12 英語劇をしよう (2/7) 英語での 桃太郎 のお話を理解し 音読する 導 あいさつをす 挨拶の後 Rows and Columns を交え 天気や時 入 候の確認 既習事項の確認をす (T1,T2) ペンマンシップ ペンマンシップ教材を用いて アルファベットの ジングル絵カー
6 年 No.11 英語劇をしよう (1/7) 世界の様々な物語に興味をもつ 日本や世界のおとぎ話に出てくる語彙 表現 ( 既習のものが中心 ) あいさつをすアルファベットジングル A~Z までのアルファベットジングルをす (T2) ジングル絵カード ペンマンシップ いろいろな物語にふれよう Activity P.26 Let s Play テキストの紙面の絵を見て知っているものを答えさせ (T1)
7 3. 単元の指導計画 (7 時間扱い ) 時 学習内容 授業のねらい 物質の溶解と水溶液の均一性 コーヒーシュガーが水に溶ける様子を観察し, 色の様子からコーヒーシュガーの拡散と水溶液の均一性を理解する ( 観 実 ) コーヒーシュガーと食塩の溶解 物質の溶解と水溶液の均一性 2 物質が目に見え
系統性の視点第 学年理科学習指導案 日時 : 平成 26 年 月 0 日 ( 月 ) 場所 : 軽米町立軽米中学校理科室学級 : 年 C 組 ( 男子 8 名, 女 5 名 ) 指導者 : 嶋正壽. 単元の目標及び指導について 単元名 単元の目標 水溶液の性質 物質が水に溶ける様子の観察を行い, 結果を分析して解釈し, 水溶液では溶質が均一に分散していることを見いださせ, 粒子のモデルと関連付けて理解させる
目次 1. ダイナミックレンジとは 不思議な体験 三つの信号の関係 測定 ダイナミックレンジまとめ
ハムフェアイベントコーナー JAIA タイム 2015 初心者でもわかる!? ダイナミックレンジ大研究 ~ ダイナミックレンジって何だ??~ JAIA 技術委員会 1 目次 1. ダイナミックレンジとは 3-8 2. 不思議な体験 9-15 3. 三つの信号の関係 16-21 4. 測定 22-31 5. ダイナミックレンジまとめ 32-40 2 1. ダイナミックレンジとは 3 ダイナミックレンジとは
1 2-1 -
1 2-1 - 1 2-2 - 3-3 - 4-4 - 1 2-5 - 3 4 5-6 - 6 7-7 - 1 2-8 - 3-9 - 4-10 - Ⅴ ネット上のいじめへの対応 インターネットの特殊性による危険を十分に理解した上で ネット上のトラブルについて最新の動向 を把握し 情報モラルに関する指導力の向上に努める必要があります 未然防止には 子どものパソコンや携帯電話 スマートフォン等を第一義的に管理する保護者と連携
はじめに 100 円ショップの おたま を使った球面鏡の実験と授業展開 by m.sato ご存知のように 一昨年から導入された新しい学習指導要領の 物理 の内容は 標準単位が1つ増えたことに伴い 剛体やドップラー効果 波の干渉などが ( 物理 Ⅰから ) 上がってきました ところが 教科書を見ると
はじめに 00 円ショップの おたま を使った球面鏡の実験と授業展開 by m.sato ご存知のように 一昨年から導入された新しい学習指導要領の 物理 の内容は 標準単位がつ増えたことに伴い 剛体やドップラー効果 波の干渉などが ( 物理 Ⅰから ) 上がってきました ところが 教科書を見ると 学習指導要領には特に記述がありませんが 従来より明らかに詳しく書かれている単元があったりします たとえば半導体や球面鏡です
授業概要と課題 第 1 回 オリエンテェーション 授業内容の説明と予定 指定された幼児さんびか 聖書絵本について事後学習する 第 2 回 宗教教育について 宗教と教育の関係を考える 次回の授業内容を事前学習し 聖書劇で扱う絵本を選択する 第 3 回 キリスト教保育とは 1 キリスト教保育の理念と目的
2018 年度和泉短期大学シラバス 授業科目名学年授業形態必修 選択テーマ キリスト教保育 教員氏名 片山知子 1 年 開講学期 後期 講義 単位数 2 単位 卒業必修 キリスト教保育における人間理解およびその保育実践を学ぶ 1. 保育 福祉に関する基礎的な学修を通して 幅広い教養を身に付け 多様な人々を支える社会の理念 仕組みについての原理を理解している ディプロマポリシー 2. 保育 福祉の専門的な知識
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総務省 ICTスキル総合習得教材 概要版 eラーニング用 [ コース1] データ収集 1-5:API によるデータ収集と利活用 [ コース1] データ収集 [ コース2] データ蓄積 [ コース3] データ分析 [ コース4] データ利活用 1 2 3 4 5 座学本講座の学習内容 (1-5:API によるデータ収集と利活用 ) 講座概要 API の意味とイメージを 主に利用しているファイル形式と合わせて紹介します
次は三段論法の例である.1 6 は妥当な推論であり,7, 8 は不妥当な推論である. [1] すべての犬は哺乳動物である. すべてのチワワは犬である. すべてのチワワは哺乳動物である. [3] いかなる喫煙者も声楽家ではない. ある喫煙者は女性である. ある女性は声楽家ではない. [5] ある学生は
![次は三段論法の例である.1 6 は妥当な推論であり,7, 8 は不妥当な推論である. [1] すべての犬は哺乳動物である. すべてのチワワは犬である. すべてのチワワは哺乳動物である. [3] いかなる喫煙者も声楽家ではない. ある喫煙者は女性である. ある女性は声楽家ではない. [5] ある学生は](/thumbs/50/26181155.jpg "次は三段論法の例である.1 6 は妥当な推論であり,7, 8 は不妥当な推論である. [1] すべての犬は哺乳動物である. すべてのチワワは犬である. すべてのチワワは哺乳動物である. [3] いかなる喫煙者も声楽家ではない. ある喫煙者は女性である. ある女性は声楽家ではない. [5] ある学生は")
三段論法とヴェン図 1. 名辞と A, E, I, O 三段論法 (syllogism) は推論の一種であり, そこに含まれる言明の形式は次の四つに分類される. A すべての F は G である ( 全称肯定 universal affirmative) E いかなる F も G ではない ( 全称否定 universal negative) I ある F は G である ( 特称肯定 particular
IBM Cloud Social Visual Guidelines
IBM Business Process Manager 連載 : 事例に学ぶパフォーマンスの向上 第 3 回 画面描画の高速化 概要 IBM BPM は Coach フレームワークと呼ばれる画面のフレームワークを提供し CoachView と呼ばれる画面部品を組み合わせることによって効率よく画面を実装していくことが可能です しかしながら 1 画面に数百の単位の CoachView を配置した場合
平成 25 年度教育課程普通科 教科科目 標準単位数 1 年 平成 25 年入学生 2 年 3 年 文系生物理系創造文化系 文系生物理系創造文化系 平成 24 年入学生 平成 23 年入学生 1 年 2 年 3 年 1 年 2 年 3 年 国語 国語表現 Ⅰ 2 E 2 E 2 E 2 E 2 国語
平成 25 年度教育課程普通科 1 年 2 年 3 年 文系生物理系創造文化系 文系生物理系創造文化系 平成 24 年入学生 平成 23 年入学生 国語 国語表現 Ⅰ 2 E 2 E 2 E 2 E 2 国語表現 Ⅱ 2 α 3 α 3 国語総合 4 5 4 4 現代文 4 3 3 3 3 古典 4 β 3 β 3 古典講読 2 2 α 2 2 α 2 国語表現 3 1 1 1 2 2 2 現代文
Taro-12事例０８.jtd
< 創作を柱にした指導 > 中学校第 1 学年 ( 事例 8) 1 題材名 リズムを楽しもう 2 題材について本題材は 簡単な音符を基にリズムの創作を通して 音楽の基礎的な能力を高めていく事例である 読譜の能力が身に付くと 聴唱による歌唱活動よりも より主体的な表現活動が展開できるとともに より音楽活動の楽しさや喜びが味わえるのではないかと考える 生徒達の創造性や個性を伸ばすためにも基本的な読譜の能力を高め
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教育課程研究集会資料 平成 29 年 8 月 改訂の経緯 社会の変化 生産年齢人口の減少 社会構造の変化 AI の飛躍的な進化など 新しい学習指導要領における小学校理科教育 徳島県教育委員会 子供たちが様々な変化に積極的に向き合い, 他者と協働して課題を解決していくこと 学校教育に求められていること 様々な情報を見極め知識の概念的な理解を実現し情報を再構築するなどして新たな価値につなげていくこと 複雑な状況変化の中で目的を再構築したりすることができるようにすること
法学部法律学科カリキュラムマップ 科目別ディプロマボリシー対応表 法学部法律学科ディプロマポリシー ( 卒業認定 学位授与に関する方針 ) 法律学科は 法治社会が立ち向かう課題を発見 予測し その要因と構造を調査 分析し 公共と秩序の観点からその解決のための方略 戦略を策定 構築する者として 下に掲
法学部法律学科カリキュラムマップ 科目別ディプロマボリシー対応表 法学部法律学科ディプロマポリシー ( 卒業認定 学位授与に関する方針 ) 法律学科は 法治社会が立ち向かう課題を発見 予測し その要因と構造を調査 分析し 公共と秩序の観点からその解決のための方略 戦略を策定 構築する者として 下に掲げる水準に達したと認められる者に卒業を認定し 学士 ( 法学 ) の学位を授与します 1 認知的水準
相対性理論入門 1 Lorentz 変換 光がどのような座標系に対しても同一の速さ c で進むことから導かれる座標の一次変換である. (x, y, z, t ) の座標系が (x, y, z, t) の座標系に対して x 軸方向に w の速度で進んでいる場合, 座標系が一次変換で関係づけられるとする
相対性理論入門 Lorentz 変換 光がどのような座標系に対しても同一の速さ で進むことから導かれる座標の一次変換である. x, y, z, t ) の座標系が x, y, z, t) の座標系に対して x 軸方向に w の速度で進んでいる場合, 座標系が一次変換で関係づけられるとすると, x A x wt) y y z z t Bx + Dt 弨弱弩弨弲弩弨弳弩弨弴弩 が成立する. 図 : 相対速度
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レポート課題の変更について レポート課題集 A 2019 p.14~15 にてご案内しておりました客観式 レポートですが 次の 3 科目のレポート課題において論述式レポートへ変 更させていただくこととなりました 福祉社会学 3 4 単位め 知的障害者福祉論 2 単位め 国際福祉論 1 2 単位め 客観式レポートのご案内から変更となり大変ご迷惑をおかけいたしますこと 誠に申し訳ございません なお 変更となりましたレポート課題につきましては
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第 3 章 研究方法 3.1 研究のデザイン本研究では 処理されたデータが数字ではない その上 本研究に処理されることは言葉や物事の実際の状況である そのために使用される研究方法は定性的記述法 (Qualitative Descriptive) である (Sudaryanto, 1992: 62). 記述する方法では研究者がデータ分類によって データに関する特徴を挙げられる それに そのデータの性質的及びほかのデータとの関係に関することを判断する
目次 1. 動画再生の機能 3 2. 動画を再生するスライドの作成 7 3. まとめ 課題にチャレンジ 19 レッスン内容 ムービーの中で動画を再生するスライドの作成 多くのデジタルカメラには動画撮影機能が搭載されています PowerPoint にはデジタルカメラで撮影した動画をスライド
PowerPoint で楽しむムービー作成講座 第 11 回 動画を再生するスライドの作成 PowerPoint で楽しむムービー作成講座 では 12 回に分けて デジタルカメラの写真や動画を 素材に ムービー作成ソフトを使用せずに PowerPoint 2010 だけでオリジナルムービーを作成す る方法を紹介します 本テキストの作成環境は 次のとおりです Windows 7 Home Premium
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情報の表現 伝達の工夫における思考力 判断力 表現力の指導方法と評価についての研究 -ディジタル化したピクトグラムの作成による情報の抽象化と科学的な理解を育成する情報デザインの実践 - 1 単元や課題の設定理由 ねらい情報化社会の進展に伴い, 一方的に情報を受信するだけでなく, 目的や状況に応じて受け手に情報を分かりやすく発信する力が求められている その際, 情報の表現や伝達を効果的に行うためにユニバーサルデザインなどの情報デザインの考え方を育成することが重要となってきている