a 共 通 する 名 詞 ( 代 名 詞 )を 関 係 代 名 詞 whoにする b もう 1 つの 共 通 する 名 詞 を として,そのあとに who+ 動 詞 + その 他 の 語 句 を 置 く 例 文 1もa,bの 手 順 で 1 文 になっています I have a friend. +
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- しょうり のあき
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1 10 章 関 係 代 名 詞 1 関 係 代 名 詞 ( 主 格 ) 学 習 時 間 のめやす 10 分 後 置 修 飾 の 中 には, 関 係 代 名 詞 を 使 って 名 詞 を 修 飾 する 用 法 があります 関 係 代 名 詞 は 接 続 詞 と 代 名 詞 の はたらきを 兼 ねますが,ここではその 主 語 のはたらきをする 関 係 代 名 詞 について 学 習 します 〼 1 I have a friend who is a doctor. わたしには 医 者 である 友 達 がいます 〼 2 The traffic accident which happened yesterday was terrible. 昨 日 起 こった 交 通 事 故 はひどいものでした 〼 3 Do you want to have a cat that has blue eyes? あなたは 青 い 目 の 猫 を 飼 いたいですか 接 続 詞 と 代 名 詞 のはたらきを 兼 ねて, 直 前 の 名 詞 を 修 飾 する 節 を 作 る 語 を 関 係 代 名 詞 という 関 係 代 名 詞 が 導 く 節 の 中 で, 主 語 のはたらきをするものを ʻ 主 格 の 関 係 代 名 詞 ʼ といい, who,which,thatがある 関 係 代 名 詞 に 修 飾 される 名 詞 を といい,who,which,thatは によって 使 い 分 ける 続 く 動 詞 は の 人 称 数 に 一 致 させる The girl you met yesterday is my cousin. (あなたが 昨 日 会 った 少 女 はわたしのいとこです ) 上 の 例 文 は 節 が 後 置 修 飾 をしていて, 節 全 体 が 直 前 の 名 詞 を 修 飾 しています これ と 同 じように, 節 の 後 置 修 飾 のひとつに 関 係 代 名 詞 を 使 う 用 法 があります 関 係 代 名 詞 は, 2 つの 文 を 1 つにする 接 続 詞 のはたらきと, 代 名 詞 のはたらきの 両 方 を 兼 ね ています She is the girl. + The girl played tennis with us last Sunday. 主 語 She is the girl who played tennis with us last Sunday. 関 係 代 名 詞 のあとに 続 く 動 詞 は の 人 称 や 数 によって 形 が 変 わるので 注 意 する I have a friend who swims fast.(わたしに は 泳 ぐのが 速 い 友 達 がい ます ) whoの 前 の 名 詞 ( 先 行 詞 )が 3 人 称 で 単 数 なの で 動 詞 は -sの 形 にする 主 格 の 関 係 代 名 詞 ( 彼 女 はこの 前 の 日 曜 日 にわたしたちとテニスをした 少 女 です ) 上 の 2 つの 文 に 共 通 しているのはthe girlです したがってそのうちの 1 つを 関 係 代 名 詞 に 置 き 換 え, 1 文 にします その 手 順 は 次 の 通 りです
2 a 共 通 する 名 詞 ( 代 名 詞 )を 関 係 代 名 詞 whoにする b もう 1 つの 共 通 する 名 詞 を として,そのあとに who+ 動 詞 + その 他 の 語 句 を 置 く 例 文 1もa,bの 手 順 で 1 文 になっています I have a friend. + He is a doctor. (a friendとheが 共 通 する 語 ) I have a friend who is a doctor. では,who,which,thatの 使 い 分 けについて 考 えてみましょう 関 係 代 名 詞 が 導 く 節 が 修 飾 する 名 詞 を ʻ といいます この が ʻ 人 ʼ のときはwhoを,ʻ 人 以 外 のものや 動 物 ʼ のときはwhichを 使 います My friend has a dog. + It runs very fast. My friend has a dog which runs very fast. 主 語 のはたらきをしているので 主 格 の 関 係 代 名 詞 に 置 き 換 える (わたしの 友 達 は,とても 速 く 走 る 犬 を 飼 っています ) この 文 では, 共 通 する 語 ( )が ʻ 人 以 外 なので 関 係 代 名 詞 はwhoではなく whichを 使 います whichは 主 語 のはたらきをしているので,そのあとには 動 詞 が 続 きます 関 係 代 名 詞 thatは が ʻ 人 ʼ でも ʻ 人 以 外 のものʼ でも 使 うことができ, 名 詞 +that+ 動 詞 の 形 になります Do you see the building? + It stands on the hill. Do you see the building that which stands on the hill? (あなたは 丘 の 上 に 立 っている 建 物 が 見 えますか ) I like people. + They tell funny stories. I like people that who tell funny stories. (わたしはおもしろい 話 をする 人 々が 好 きです ) チェック 問 題 接 続 詞 のthat( と いうこと)が 導 く 節 は, 名 詞 のはたらきをする 関 係 代 名 詞 のthatが 導 く 節 は, 形 容 詞 と 同 じよ うなはたらきで, 直 前 の 名 詞 を 修 飾 する 10 章 次 の 日 本 文 の 意 味 を 表 すように, 空 所 に 最 も 適 当 な 語 を1 語 ずつ 入 れなさい ただし,thatは 使 わないこと ⑴ わたしは, 将 棋 が 好 きなアメリカ 人 を 知 っています I know an American( )( )shogi. ⑵ 姉 は,ジョンからもらったカップを 使 っていました My sister used the cup( )( )given by John. ⑶ あなたには 馬 に 乗 ることができる 友 達 がいますか Do you have a friend( )( )( )a horse?
3 2 関 係 代 名 詞 ( 目 的 格 ) 学 習 時 間 のめやす 10 分 名 詞 を 修 飾 する 節 の 中 で, 目 的 語 のはたらきをする 関 係 代 名 詞 について 学 習 します 〼 4 Judy is the girl that everyone knows. ジュディーはみんなが 知 っている 少 女 です 〼 5 The doll that I bought yesterday is very cute. わたしが 昨 日 買 った 人 形 はとてもかわいい 〼 6 This is the letter which I wrote to her ten years ago. これはわたしが10 年 前 に 彼 女 に 書 いた 手 紙 です 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 は, 関 係 代 名 詞 + 主 語 + 動 詞 で 関 係 代 名 詞 節 を 作 って 先 行 詞 を 修 飾 する 関 係 代 名 詞 thatは が ʻ 人 ʼ のとき,また ʻ 人 以 外 ʼ のものや 動 物 のときに, 主 格 だけでなく 目 的 格 としても 使 う 関 係 代 名 詞 whichは が ʻ 人 以 外 ʼ のときに, 主 格 だけでなく 目 的 格 としても 使 う 代 名 詞 に 主 格, 所 有 格, 目 的 格 があるように, 関 係 代 名 詞 にも 主 格 のほかに 目 的 格 があります 関 係 代 名 詞 が 関 係 代 名 詞 節 内 で 目 的 語 に 当 たる 場 合,その 関 係 代 名 詞 は 目 的 格 です 次 の 例 を 見 ながら 考 えてみましょう He is the man. + I saw him there yesterday. 目 的 語 He is the man that I saw there yesterday. 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 ( 彼 はわたしが 昨 日 そこで 会 った 男 の 人 です ) このthatは, 後 ろの 文 の 目 的 格 の 代 名 詞 himのはたらきと, 2 つの 文 を 1 文 に 結 び つける 接 続 詞 のはたらきをしています が ʻ 人 なので,whichではなくthat を 使 って, 次 の 手 順 で 1 文 にします a 共 通 する 語 ( 代 名 詞 )を 関 係 代 名 詞 thatにする b その 関 係 代 名 詞 をその 節 のいちばん 前 ( の 直 後 )に 置 く He is the man that I saw there yesterday. が 人 のとき, 主 格 の 関 係 代 名 詞 はthat のほかにwhoも 使 う 同 様 に, 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 もthatの 代 わ り に whomまたはwhoを 使 う こともある 左 の 例 文 は He is the man whom who I saw there yesterday. と 書 くこともできる
4 関 係 代 名 詞 thatは が ʻ 人 以 外 ʼ のものや 動 物 のときにも 使 います I ll give you the book. + You want to read it.(the bookとitが 共 通 ) I ll give you the book that you want to read. 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 (わたしは,あなたが 読 みたいと 思 う 本 をあなたにあげましょう ) Is this the pen? + You are looking for it.(the penとitが 共 通 ) Is this the pen that you are looking for? 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 (これはあなたが 探 しているペンですか ) which は ʻ 人 以 外 ʼ を 修 飾 する 関 係 代 名 詞 として,thatと 同 様 に 主 格 でも 目 的 格 で も 用 いることができます 主 格 としてのwhich This is the book. + It tells a lot about Canada.(the bookと 主 語 のItが 共 通 ) This is the book which tells a lot about Canada. looking for itのitをthat に 置 き 換 えただけなので forを 落 とさないように 注 意 する 主 格 の 関 係 代 名 詞 (これはカナダについてたくさんのことが 書 かれている 本 です ) 目 的 格 としてのwhich This is the book. + My uncle bought it for me.(the bookと 目 的 語 のitが 共 通 ) This is the book which my uncle bought for me. 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 (これは,おじさんがわたしに 買 ってくれた 本 です ) 発 展 thatやwhichは 主 格 と 目 的 格,どちらにも 使 うことができる その 主 格 と 目 的 格 の 見 分 け 方 を まとめておこう 関 係 代 名 詞 が 導 く 節 の 中 では 主 格 の 関 係 代 名 詞 that which + 動 詞 の 形 で 動 詞 が 続 く 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 that which + 主 語 + 動 詞 の 形 で, 主 語 と 動 詞 が 続 き, 目 的 語 を 欠 く チェック 問 題 10 章 次 の 日 本 文 の 意 味 を 表 すように, 空 所 に 最 も 適 当 な 語 を1 語 ずつ 入 れなさい ⑴ わたしが 訪 れた 学 校 はとても 大 きかった The school( )I visited was very big. ⑵ 3 月 のあとに 来 る 月 は 4 月 です The month( )comes after March is April. ⑶ パリはわたしが 訪 れたい 都 市 です Paris is the city( )I want to visit.
5 3 関 係 代 名 詞 の 注 意 すべき 用 法 学 習 時 間 のめやす 10 分 ここでは, 関 係 代 名 詞 の 省 略 や 関 係 代 名 詞 節 をほかの 表 現 を 使 って 書 き 換 える 用 法 など, 注 意 すべき 用 法 を 学 習 します 〼 7 This is the watch my uncle gave me. これはおじがわたしにくれた 腕 時 計 です 〼 8 Show me the best book that you have read. あなたが 読 んだ 中 でいちばんいい 本 をわたしに 見 せてください 〼 9 The woman who has long hair is my aunt. 長 い 髪 のその 女 性 は,わたしのおばです =The woman with long hair is my aunt. 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 は 省 略 することができる に 最 上 級 やall,onlyなどの 形 容 詞 が 付 いた 場 合 は, 関 係 代 名 詞 thatを 使 う 主 格 の 関 係 代 名 詞 が 導 く 関 係 詞 節 は, 前 置 詞 + 名 詞 や 分 詞 を 用 いて 書 き 換 えられる a 関 係 代 名 詞 の 省 略 関 係 代 名 詞 はその 節 の 中 で 主 語 のはたらきをしているときは 主 格 を, 目 的 語 のはた らきをしているときは 目 的 格 を 使 います 主 格 のときは 名 詞 ( )+ 関 係 代 名 詞 + 動 詞 の 形 になり, 目 的 格 のときは 名 詞 ( )+ 関 係 代 名 詞 + 主 語 + 動 詞 の 形 になりますが,この 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 は 省 略 することができます 主 格 の 関 係 代 名 詞 を 省 略 することはできません These are the shoes. + My father bought them for me. These are the shoes that which my father bought for me. = These are the shoes my father bought for me. 省 略 (これは, 父 がわたしに 買 ってくれた 靴 です ) 整 理 しよう 9 章 4で 学 習 した 節 の 後 置 修 飾 がこの 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 の 省 略 に 当 たる 文 中 で, 名 詞 ( )に 引 き 続 いて 主 語 ( 名 詞 )+ 動 詞 がある 場 合 は 関 係 代 名 詞 が 省 略 されていると 考 えることができます ふつうの 英 文 の 中 で, 接 続 詞 やコ ンマもなく 名 詞 代 名 詞 が 2 回 続 くことはまずありません 名 詞 1 + 名 詞 2 + 動 詞 の 語 順 になっているときは 名 詞 1( )+( 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 +) 名 詞 2 ( 主 語 )+ 動 詞 と, 名 詞 1と2の 間 に 関 係 代 名 詞 を 補 って 考 えましょう Mary has the bag you are looking for. 名 詞 1+ 名 詞 2 + 動 詞 = Mary has the bag (that which ) you are looking for. ( 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 ) 主 語 動 詞 (メアリーはあなたが 探 しているかばんを 持 っています )
6 b おもに 関 係 代 名 詞 thatが 使 われる 場 合 に 次 の 語 が 含 まれるとき, 関 係 代 名 詞 はthatが 使 われます に 最 上 級 が 含 まれるとき This is the biggest hat that I have. (これはわたしが 持 っているいちばん 大 きな 帽 子 です ) が 人 + 人 以 外 のとき I know the lady and her dog that are walking in the park together. ( 公 園 を 一 緒 に 歩 いているその 女 性 と 犬 を,わたしは 知 っていますよ ) にall,only, 序 数 などの 限 定 語 が 付 くとき This is the only question that I want to ask you. (これはわたしがあなたにお 聞 きしたい 唯 一 の 質 問 です ) c 関 係 詞 節 を 簡 潔 に 書 き 換 えられる 場 合 名 詞 を 修 飾 するには, 前 置 詞 + 名 詞 や 現 在 分 詞, 過 去 分 詞 などを 用 いる 形 が あります Can you see that beautiful girl who has green eyes? Can you see that beautiful girl with green eyes? す 前 置 詞 で 書 き 換 えてい 前 置 詞 + 名 詞 が 直 前 の 名 詞 を 修 飾 する る ( 緑 色 の 目 をしたあの 美 しい 少 女 が 見 えますか ) 前 置 詞 + 名 詞 に 書 き 換 えするときによく 使 次 に,すでに 学 習 した 分 詞 による 修 飾 を 用 いて 書 き 換 えをしてみましょう われる 前 置 詞 in ; を 身 に 着 けて The man who is running after the bus is our teacher. The man running after the bus is our teacher. 現 在 分 詞 + その 他 の 語 句 が 直 前 の 名 詞 を 修 飾 する (バスを 追 いかけている 男 性 はわたしたちの 先 生 です ) 関 連 左 の 例 文 は 所 有 を 表 with ; を 持 っ て いる I read a book which was written by Natsume Soseki. I read a book written by Natsume Soseki. 10 章 過 去 分 詞 + その 他 の 語 句 が 直 前 の 名 詞 を 修 飾 する (わたしは 夏 目 漱 石 によって 書 かれた 本 を 読 みました ) チェック 問 題 次 の 2 つの 文 がほぼ 同 じ 意 味 を 表 すように, 空 所 に 最 も 適 当 な 語 を1 語 ずつ 入 れなさい ⑴ The dress which her sister made was pretty. The dress( )( )( )was pretty. ⑵ That man who has gray hair is Mr. Koike. That man( )( )( )is Mr. Koike.
7 4 関 係 代 名 詞 のまとめ 学 習 時 間 のめやす 10 分 関 係 代 名 詞 who,which,thatの 用 法 についてまとめましょう 〼 10 There are some people who are very kind to me. わたしにとても 親 切 な 人 たちが 何 人 かいます 〼 11 My friend has a dog which can sing. わたしの 友 達 は 歌 うことができる 犬 を 飼 っています 〼 12 He is the tallest boy I have ever seen. 彼 はわたしが 出 会 った 中 で 最 も 背 が 高 い 少 年 です 関 係 代 名 詞 は,2 文 を 1 文 に 結 びつける 接 続 詞 のはたらきと 代 名 詞 のはたらきをかねる who,which,thatのうちのどの 関 係 代 名 詞 を 使 うかは, と ʻ 格 ʼ で 決 まる 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 は 省 略 することができる 主 格 の 関 係 代 名 詞 は 省 略 できない ʻ 主 格 ʼ か ʻ 目 的 格 ʼ かは 後 ろに 続 く 語 句 で 見 分 ける [ 1 ] 主 格 の 関 係 代 名 詞 関 係 代 名 詞 が 関 係 詞 節 の 中 で 主 語 のはたらきをするとき, が ʻ 人 ならwhoを, ʻ 人 以 外 のものや 動 物 ならwhichを 用 います a が ʻ 人 ʼ の 場 合 関 係 代 名 詞 はwho I have an uncle. + He lives in Germany. I have an uncle who lives in Germany. が ʻ 人 (わたしにはドイツに 住 んでいるおじが 1 人 います ) b が ʻ 人 以 外 のものや 動 物 ʼ の 場 合 関 係 代 名 詞 はwhich This is the book. + It has interesting stories. This is the book which has interesting stories. が ʻ 人 以 外 (これはおもしろい 話 がいくつか 載 っている 本 です ) 主 格 の 関 係 代 名 詞 のと き, 次 に 続 く 動 詞 の 形 に 注 意 する が 3 人 称 単 数 のとき, 関 係 詞 節 の 動 詞 は 現 在 形 なら -(e)sの 形 にする 関 係 代 名 詞 thatは, が ʻ 人 でも ʻ 人 以 外 でも 使 えます I have an uncle that who lives in Germany. This is the book that which has interesting stories. さらにくわしく が 人 のとき, 目 的 格 のwhomやthatの 代 わ り にwhoが 使 わ れ ることがある
8 [ 2 ] 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 関 係 代 名 詞 が 関 係 詞 節 の 中 で 目 的 語 のはたらきをするとき, が ʻ 人 ʼ なら whomを,ʻ 人 以 外 ʼ のものや 動 物 ならwhichを 用 います 主 格 のときと 同 様,thatは ʻ 人 でも,ʻ 人 以 外 でも 使 うことができます He is the man. + I saw him at that store. He is the man whom who/that I saw at that store. が ʻ 人 ( 彼 はわたしがあの 店 で 見 た 男 の 人 です ) Show me the hat. + You bought it yesterday. Show me the hat which that you bought yesterday. が ʻ 人 以 外 (あなたが 昨 日 買 った 帽 子 をわたしに 見 せてください ) 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 は 省 略 することができます 文 の 中 で 名 詞 + 名 詞 代 名 詞 + 動 詞 の 形 で 名 詞 が 2 つ 続 いたら, 最 初 の 名 詞 は,その 間 に 目 的 格 の 関 係 代 名 詞 が 省 略 されていて, 名 詞 代 名 詞 は 関 係 詞 節 の 中 の 主 語 と 考 えられます She is the girl everyone likes. ( 彼 女 はみんなが 好 きな 少 女 です ) She is the girl (whom who/that )everyone likes. 名 詞 (= ) 関 係 代 名 詞 の 省 略 代 名 詞 (= 主 語 )+ 動 詞 関 係 代 名 詞 の 使 い 分 けを 表 で 見 てみましょう 主 格 目 的 格 人 who / that that whom / who 人 以 外 which / that which / that 後 ろに 続 く 語 句 動 詞 主 語 + 動 詞 関 係 代 名 詞 の 省 略 できない できる whichやthatは 主 格 と 目 的 格,どちらにも 使 うことができます 関 係 代 名 詞 の 主 格 と 目 的 格 を 見 分 けるには, 関 係 代 名 詞 の 直 後 の 構 造 に 注 目 します 関 係 代 名 詞 が 主 格 の 場 合 には 次 に 動 詞 が, 目 的 格 の 場 合 には 次 に 主 語 になる 名 詞 (または 代 名 詞 )が 続 きます 10 章 チェック 問 題 次 の 日 本 文 の 意 味 を 表 すように,カッコ 内 から 最 も 適 当 なものを 選 びなさい ⑴ あれはおじさんがあなたにくれた 自 転 車 ですか Is that the bicycle ( which ; who ; whom )your uncle gave to you? ( ) ⑵ あそこでくだものを 売 っている 男 たちを 知 っていますか Do you know the men who ( are selling ; is selling ; sells )fruit over there? ( ) ⑶ わたしは 人 の 悪 口 を 言 う 人 が 好 きではありません I don t like a person who ( speak ; speaks ; spoke )ill of others. ( ) ⑷ 彼 はここに 来 たたった 1 人 の 人 です He is the only man ( which ; whom ; that )came here. ( )
【Ｚ会】英語-関係代名詞の学習
10 章 関係代名詞 1 関係代名詞 ( 主格 ) 学習時間のめやす 10 分 後置修飾の中には, 関係代名詞を使って名詞を修飾する用法があります 関係代名詞は接続詞と代名詞のはたらきを兼ねますが, ここではその主語のはたらきをする関係代名詞について学習します 〼 1 I have a friend who is a doctor. わたしには医者である友達がいます 〼 2 The traffic
Program6 1 3 Do you know the boys playing baseball in the park? Who is that woman singing a song? The boy washing the car is my brother. 解法のポイント 2つの文を
Program6 1 基本文 Check 学習日月日名前 Do you know the boy running in the park? 進行形を作るときに使う, 動詞の~ing 形を 現在分詞 といいます ~している ( 人 物 ) と, 人や物について説明す 現在分詞 (~ing 形 ) の作り方るときには, 現在分詞で始まる語句をあとに続けること 1. ふつうは動詞の後ろに-ing をつけます
Unit 8-1 目標関係代名詞 ( 主格 ) を理解する! date 月日 基本文 1 私はアメリカに住んでいるおじがいます I have a uncle who(that) lives in America. 2 私は日本製の車を持ってます I have a car which(that) wa
8-1 目標関係代名詞 ( 主格 ) を理解する! 基本文 1 私はアメリカに住んでいるおじがいます I have a uncle who(that) lives in America. 私は日本製の車を持ってます I have a car which(that) was made in Japan. Point! 関係代名詞は 前の名詞( 先行詞 ) と後の文をつなぐ役割をしている 先行詞が人の場合:thatかwhoを使う
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3 章 名 詞 代 名 詞 1. 名 詞 代 名 詞 中 英 1-3-1(1) [1] 名 詞 の 複 数 形 a pen や an apple のように 1つや1 人 の 名 詞 には a(an)を つけました 英 語 では 名 詞 が2つ 以 上 ( 複 数 )のとき 名 刺 の 語 尾 に s(-es)を つけて 複 数 形 にします 複 数 形 のつくり 方 1 ふつうは s を つける 5
There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like
17 章 関 係 代 名 詞 ( 目 的 格 ) わからないときは サポート のココ! E3G 9 章 1,2,3 解 答 時 間 のめやす 45 分 アウ The girl looks very pretty is Mary. What is the book you bought yesterday? This is a book makes me happy. アwhichイthatウwho
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英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに
高2SL高1HL 文法後期後半_テキスト-0108.indd
第 20 講 関係詞 3 ポイント 1 -ever 2 3 ポイント 1 複合関係詞 (-ever) ever whoever whatever whichever whenever wherever You may take whoever wants to go. Whenever she comes, she brings us presents. = no matter whoever =
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2 年 生 までに 習 った の 形 疑 問 文 否 定 文 のつくりかた - その1: 疑 問 文 練 習 問 題 (1 難 易 度 / イチから( 初 級 次 の を 疑 問 文 に 直 し できた を 和 訳 しなさい (1 It is sunny today. Is it sunny today? 今 日 は 晴 れですか? (2 Yumi plays the guitar. Does Yumi
０
Speedy & Simple Kenji, Yoshio, and Goro are good at English. They have their ways of learning. Kenji often listens to English songs and tries to remember all the words. Yoshio reads one English book every
Unknown
基本文 読解問題音声 第 2 章 不規則動詞の過去形 学習内容 A 不規則動詞の過去形 8 9 10 11 12 I went to the library yesterday. Yumi had breakfast at seven this morning. Bob came to Japan last week. Ken made the chair a week ago. Mary read
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8 章 現 在 進 行 形 1. 現 在 進 行 形 中 英 1-8-1(1) 今 ~ しています ~ しているところです < 現 在 形 > < 現 在 進 行 形 > I study English every day. I am studying English now. 私 は 毎 日 英 語 を 勉 強 します 私 は 今 英 語 を 勉 強 しています 今 ~ しています と 現 在 進
5 Tennis is all over the world. These rooms used every day. Tofu in America. My house last year. Those cars in our country. These pictures were Yuki.
This park is cleaned every Saturday. These songs are loved by many girls. Was this movie made in 1985? Yes, it was. / No, it was not. / isam, are waswere ed p. isam, are / was, were by open opened opened
英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to
英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to use という不定詞 (to+ 動詞の原形 ) が続いています この英文はいったいどんな訳になるのでしょうか
S3…g…b…v…„…x…‰Šû‘KŒâ‚è
Can you see the lion running in the field of grass? Can you see the lion it is running in the field of grass? Can you see the lion which is running in the field of grass? This is the song which nominated
学習 POINT 2 ~に + ~を の文に使われる不定詞 I gave your sister my bike. という英文を覚えていますか give(gave) という一般動詞は その後に ~に + ~を という語句が続きます 従って この英文は 私はあなたの妹に私の自転車をあげました となりま
英語の女神 No.24 いろいろな文に使われる不定詞 学習 POINT 1 be going to~の文に使われる不定詞 be going to~は ~するつもりです という未来形を表す連語ですが この be going to~の文にも不定詞がよく使われます 1 I m going to visit New York to see Bob. ~するつもりです会うために 2 She s going to
平成19年度 調査問題 .PDF
1 Yuka Andy 2 I don t know. Yes, it is. You re welcome. I m sorry. It s sunny. He is in Shiga. He is fine. It s September. Yes, please. Yes, let s. That s right. OK. 3 Last Saturday Satoshi cleaned his
S1Šû‘KŒâ‚è
are you? I m thirteen years old. do you study at home every day? I study after dinner. is your cat? It s under the table. I leave for school at seven in Monday. I leave for school at seven on Monday. I
http://www.kangaeru.org ( ) S V P 13 P 1418 P 1926 P 2736 P 3738 P 3946 so that P 4749 too to P 5052 P 5359 P 6065 P 6674 P 7579 P 8084 P 8597 P 98115 P116122 P123131 P132136 1 have has havehas havehas
(4) Yuko will open the box. (1) to a new Lucy buy bike wants. (2) like math doesn t Jane study to. (3) is dream a doctor to my be. (1) (2) hobby (3) t
学 習 日 11 月 20 日 名 前 6 不 定 詞 不 定 詞 には, 名 詞 用 法, 副 詞 用 法, 形 容 詞 用 法 がある to to Yumi likes to play tennis. likes To speak Japanese is not easy for Tom. My dream is to become a cook. Practice (1) this is very
Part 4 形容詞節
3-8 形容詞節名詞 主語 述語 (1) 名詞のすぐ後ろに 主語 述語 を付けると形容詞節になる名詞のすぐ後ろに 主語 述語 つまり名詞 + 動詞を付けると直前にある名詞を修飾する節になる 和訳は後ろにある主語 述語から始めることが難しい 設例 1-1 これも分詞の形容詞的用法と同じく 後置修飾の仲間で 強力系統だ 何のマークもない 語順だけが頼りだ a 僕が欲しい 自転車 the bike I want
平成23年度 児童・生徒の学力向上を図るための調査 中学校第2 学年 外国語（英語） 調査票
I played tennis in the park. I watched TV at home. I went there yesterday. I went there with my sister. Yes, please. I m sorry. Here you are. Thank you. It s nice. I m fine. Nice to meet you. It s mine.
英語の神様 No.3 受動態 3 学習 POINT 1 能動態と受動態 ( 日本語 ) 英語の神様 No.1 で 能動態 と 受動態 について学習したのを覚えていますか 1 スミス先生はこのコンピュータを使いました ( 能動態 ) 2 このコンピュータはスミス先生によって使われました ( 受動態 )
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鈴木（最終版）
2 4 3 Richards and Sampson (1974) 3 (language transfer) 3 Richards 1971 Overgeneralization 5 5 (2000) 6 6 7 8 9 10 10 11 14 Corder 1967 Snow(1998 Developmental error Interference error SOV SVO (1) a:
埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) レベル 5~11 復習シート第 2 学年英語 組 番 号 名 前 ( 書くこと について問う問題 ) 1 次の (1)~(4) の日本文の意味を表すように, ア ~ オを並べ替えて英文を作りな さい そして, それぞれの答えで 2 番目と 4 番目にくる語句
埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) レベル 5~11 復習シート第 2 学年英語 組 番 号 名 前 ( 書くこと について問う問題 ) 1 次の (1)~(4) の日本文の意味を表すように, ア ~ オを並べ替えて英文を作りな さい そして, それぞれの答えで 2 番目と 4 番目にくる語句を選びなさい ( 文の始め にくる語も小文字になっています ) (1) あなたはどんなスポーツが好きですか
橡２０１０年.PDF
It (1. played 2. play 3. is 4. to 5. interesting ) the piano. I will (1.the 2. be 3. book 4. you 5. give ) you wanted to read. Who is the (1. to 2. songs 3. boy 4. under 5. singing ) the tree? How long
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ゼロから編 1 章 :be 動詞 1.is 肯定文 (8) < 基本例文 > これは私の ~ です This is my book. これは私の本です This is my pencil. これは私の鉛筆です ポイント this は これ (= 近くにあるもの ) を表す my は 私の を表し 必ず後ろに名詞をおく my を冠詞と並べることはできない a my pen/my a pen 語句 this
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メインシリーズ 英 語 高 校 発 展 コース 高 1 ハイレベル 復 習 編 見 本 英 文 法 1:5 文 型 EC1041HR1K1BA- 001 日 本 文 の 意 味 を 表 すように, 次 の 各 文 のカッコ 内 から 最 も 適 当 なものを1つずつ 選 べ (15: 各 3) ( ) 彼 は 数 時 間 黙 ったままだった He remained (silence;silent;silencing)for
動 作 動 詞 の have 食 べる 受 ける なら 現 在 進 行 形 になれる d We are having lunch in the classroom. [ 和 訳 ]( 私 たちは 今 教 室 で 昼 食 を 食 べている[ところだ]) e He is having the math
 e He is having the math](/thumbs/39/20193715.jpg "動 作 動 詞 の have 食 べる 受 ける なら 現 在 進 行 形 になれる d We are having lunch in the classroom. [ 和 訳 ]( 私 たちは 今 教 室 で 昼 食 を 食 べている[ところだ]) e He is having the math")
1-25 現 在 進 行 形 (1) ~しているところだ が 現 在 進 行 形 be 動 詞 am, are, is と 現 在 分 詞 のセット 現 在 進 行 形 は 主 語 に 合 った 現 在 形 の be 動 詞 (am are is)と 現 在 分 詞 (ing 形 )をセットで 使 う 和 訳 は 現 在 進 行 形 なら ~している ~しているところだ ~しつつある にし 動 かす
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Unit Children of the World NEW HORIZON English Course 'Have you been to?' 'What have you done as a housework?' -1- -2- Study Tour to Bangladesh p26 P26-3- Example: I am going to Bangladesh this spring.
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to + I m glad to hear the news. + He will be happy to know the result. POINT to She was happy to meet her friend. to I m sorry to hear about her illness. I m glad to meet you again. gladhappysorry sadangry
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1 放送による問題です 今から読まれる英文を聞いて その内容に合っている絵を それ ぞれ次の1 4から 1 つずつ選んで その番号を書きなさい 英文は 2 回くり返します qwert 1 1 2 3 4 2 1 2 3 4 3 1 2 3 4 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 やった 終わった 1 さあ やるぞ さあ やるぞ 福岡県 中学英語3年 1 2 yuio Bill had his birthday
untitled
p.11 *1 *1 2003 http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/15/03/030318a.htm 2005 2 10-1- Have you ever been to -2- *2 *3 *4 *5 *2 2003 57 15 p.4 *3 1990 *4 57 15 *5 1992-3- *6 *7 *6 1990 *7 1980 p.5-4- *8 *8
H24_後期表紙（ＡB共通）
平 成 2 4 年 度 教 科 の 検 査 3 英 語 注 意 1 問 題 用 紙 と 別 に 解 答 用 紙 が1 枚 あります 2 問 題 用 紙 および 解 答 用 紙 の 所 定 の 欄 に 受 検 番 号 を 書 きなさい 3 問 題 用 紙 は 表 紙 を 除 いて 3 ページで, 問 題 は 1 から 5 まであります 4 答 えはすべて 解 答 用 紙 の 指 定 された 欄 に 書
(3) 他の語句を持つので 長い 場合は 分詞を名詞の後ろに付ける 分詞以外に 修飾語や目的語などの他の語句があって 長い 場合は be 動詞は使わず に 現在分詞や過去分詞そして他の語句も そのまま名詞の後ろに付ける 設例 2 be 動詞を使わないことが 分詞の形容詞的用法の目印だ 進行の動作を形
3-7 分詞の形容詞的用法 (1) 分詞の形容詞的用法 進行 受動態 で名詞を修飾名詞を修飾する形容詞に 現在分詞および過去分詞を使うことを分詞の形容詞的用法と言う 例えば 走っている少年 とか 書かれた手紙 のようになる さらに少し長いが 犬と一緒に走っている少年 でも 昨日母によって書かれた手紙 も分詞の形容詞的用法だ (2) 単独の分詞を名詞の前に置く 単独の現在分詞や過去分詞を 名詞の前に持って来るのも形容詞的用法だ
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関係代名詞 主格 練習問題 (1) (1) I know the boy is playing the piano on the stage. stage( ステイジ ) = 舞台 (2) I like a man is kind to old people. (3) The dog was running in the park is mine. (4) A book is written in
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( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 20 60 40 80 5-5 5-5 30 30 ALT Michael Brown Hello, everyone. My name is Michael Brown. Please call me Mike. I m twenty-five years old. I m from Ottawa in Canada. Do you know Ottawa?
英語たしかめシート 1-2 解答 be 動詞 あんどうくみ (1) 私は安藤久美です 私 の意味の I は, いつも大文字で書くよ I am Ando Kumi. (2) あなたはアメリカ出身ですか Are you from America? 文は大文字で始めるよ (3) これは私の本ではありません
英語たしかめシート 1-1 解答 アルファベット ももっちです よろしくね! 一緒にがんばろう (1) 自分のをローマ字で書いてみましょう (2) 単語を書いてみましょう 1boy 2girl 3cat 4dog 1 2 3 4 (3) 単語を書いてみましょう 1egg 2milk 3red 4yellow 1 2 3 4 (4) 単語を書いてみましょう 1good 2bad 3I 4you 1 2
Short Cut 接続詞 that (1) 名詞節の意味を持たせる that that を従属 ( 従位 ) 接続詞として 文の前に付けると その文を ~であること の意味を持つ名詞のような文 = 名詞節に変えることができる that を頭に持つ節を特に that 節とも言う
2-13 接続詞 that (1) 名詞節の意味を持たせる that that を従属 ( 従位 ) 接続詞として 文の前に付けると その文を ~であること の意味を持つ名詞のような文 = 名詞節に変えることができる that を頭に持つ節を特に that 節とも言う とても簡単な操作だが 意味や働きは 非常に大きい 設例 1 名詞節にするのはとても簡単だ a that + I have the book.
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1 2 4 4 5 5 6 7 8 9 10 Page Page Page Page Page Page Page Let slearnenglishiniwaishima! Part1. Dennis s first visit to Iwaishima (15) Dennis : Have you ever visited Imi-betsugusha? Hashibe-san : Yes, of
ALT : Hello. May I help you? Student : Yes, please. I m looking for a white T-shirt. ALT : How about this one? Student : Well, this size is good. But do you have a cheaper one? ALT : All right. How about
ポイント 1 文型の意義? The ship made for the shore. She made a good wife. I will make a cake for her birthday. make (SVC) (SVO) S V X = [ ] 5
![ポイント 1 文型の意義? The ship made for the shore. She made a good wife. I will make a cake for her birthday. make (SVC) (SVO) S V X = [ ] 5](/thumbs/91/105681185.jpg "ポイント 1 文型の意義? The ship made for the shore. She made a good wife. I will make a cake for her birthday. make (SVC) (SVO) S V X = [ ] 5")
文型と文の要素 1 ポイント 1 2 (SVM) (SVC) 3 SV(M) She lives in Sapporo. SVC She is a doctor. SVO She has a car. SVO 1 O 2 She gave me a car. SVOC She made me happy. S= ( ) V= ( ) C= (S O ) O= ( ) M= ( ) ( ) = M (
英語の天使 No.46 主語が 3 人称 単数の文 1 学習 POINT 1 主語について 主語 とは 文の中の ~ が ~ は に当たる語のことです 英語では I( 私は ) you( あなたは ) he( 彼は ) she( 彼女は ) My mother( 私の母は ) Bob( ボブは )
英語の天使 No.46 主語が 3 人称 単数の文 1 学習 POINT 1 主語について 主語 とは 文の中の ~ が ~ は に当たる語のことです 英語では I( 私は ) you( あなたは ) he( 彼は ) she( 彼女は ) My mother( 私の母は ) Bob( ボブは ) This student( この生徒は ) などが主語となります 1 例にならって 次の各文の主語にをしなさい
Unit 6 Let s Talk テキスト p. 48~49 学習したこと People 会話 : Can I help you? Yes, thanks. I m looking for someone. Who are you looking for? I m looking for my a
Unit 6 Let s Talk テキスト p. 48~49 People Can I help you? Yes, thanks. I m looking for someone. Who are you looking for? I m looking for my aunt. What does she look like? She has short red hair. Is that her
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? 当ててみて / 私の血液型を Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. えーと / あなたはとっても真面目な人 / だから / 私は ~ と思います / あなたの血液型は
教育実践上の諸問題
I go school by bus. I ll give this book Mary. () () Please tell me the way the station. ( ) : Oh. : Uh, is MISUIKAN your favorite onsen? : O.K. Why? : You said to eat ice cream after onsen. What kind
Unknown
第 6 章一般動詞 (1 2 人称 ) 基本文 読解問題音声 学習内容 What do you? Do you A or B? A 一般動詞の文 32 33 34 35 I like music. You have a book. I play soccer. You play the piano. 好きです 持っています します ひきます 1 一般動詞 am,are,is be,like, play
文法編
平 成 28 年 度 東 京 都 立 中 央 ろう 学 校 高 等 部 後 期 入 学 者 選 考 学 力 調 査 英 語 注 意 1 問 題 は 1から 10 までで 13 ページにわたって 印 刷 してあります 2 調 査 時 間 は 50 分 です 3 調 査 中 は 静 かに 解 きなさい 4 答 えはすべて 解 答 用 紙 に 明 確 に 記 入 し 解 答 用 紙 だけを 提 出 しなさい
178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going to visi
: 中学校の英語教科書を批判的に見る : なぜ学びが深まらないのか 渡部友子 0. 15 1 2017 Q&A Q&A 29 178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p. 11 1 ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going
平成29年度英語力調査結果（中学３年生）の概要
1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う
Thanks for sending me Musashino University International Communication News Letter. I was graduated in 1996, and I came to America in 1998. It has been 10 years since I left Japan. I have a beautiful daughter.
英語の女神 No.9 過去進行形の疑問文 学習 POINT 1 You were studying English. ( あなたは英語を勉強していました ) は 過去進行形の文です 過去進行形の文には 必ず be 動詞の過去形 was または were が使われているので 疑問文は今までと同じように
英語の女神 No.9 過去進行形の疑問文 学習 POINT 1 You were studying English. ( あなたは英語を勉強していました ) は 過去進行形の文です 過去進行形の文には 必ず be 動詞の過去形 was または were が使われているので 疑問文は今までと同じように作ります すなわち be 動詞を文頭に移動させる だけです 他の語は絶対に変化させません 1 You
Warm Up Topic Question Who was the last person you gave a gift to? 一番最近誰にプレゼントをあげましたか? Special Topics2
This week is talking to about what to get for Tina's birthday, which is coming up in July. Lesson Targets Deciding on someone s birthday present 誰かの誕生日プレゼントを決める Giving advice Daily English Conversation
⑴ Do you play baseball or soccer? ⑵ Do you like music, too? ⑶ I don t speak Chinese very well. ⑷ Do you like coffee or tea? ⑸ Do you have any pets? ⑹
添 削 問 題 解 答 解 説 一 般 動 詞 の 文 1 1 指 示 に 従 って, 次 の 問 いに 答 えなさい ( 配 点 30) ⑴~⑵ 次 の 対 話 が 成 り 立 つように,カッコ 内 の 語 を 並 べ 換 えて 英 文 を 完 成 させ, 下 線 部 全 文 を 書 きなさい ただし 各 問 共 に1 語 不 足 するので,それを 補 うこと ⑴ A:( baseball / do
新中問英1年_発展_本冊p indb
Key Sentences 読解問題音声 第 6 章一般動詞 (1 2 人称 ) 学習内容,,What do you?,do you A or B? A 一般動詞の文 Key Sentences 34 I like music. 35 I play tennis. 36 You have a book. 1 一般動詞 be am,are,is like, know play, study play
Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar
LESSON GOAL: Can read a message. メッセージを読めるようになろう Complete the conversation using your own information. あなた自身のことを考えて 会話を完成させましょう 1. A: Whatʼs your name? B:. 2. A: Whatʼs your phone number, (tutor says studentʼs
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
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Please lock the door when you leave ; left ; will leave the house. I study English hard because ; where ; when ; that I want to write letters to John. Keiko came into the room Takashi singing. do you like
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1 2 4 6 6 7 8 10 11 11 12 14 Page Page Page Page Page Page Page Page Page Hi everyone! My name is Martin Dusinberre, and I come from the UK. I first came to Iwaishima six years ago, when I taught English
10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me
-1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay
中 3 Columbus21 Unit5 Dreams for the Future Date / Name P.47 1. Aya: ええ それがあなたを 幸 せにする 仕 事 です Yes. That s the job ( that )( will )( make )( you )( happ
中 3 Columbus21 Unit5 Dreams for the Future Date / Name P.46 1. Tina: サリムさんの 話 はとても 興 味 深 いものだったね Ms. Sarim s ( talk ) was very interesting, ( wasn t )( it )? 2. Aya: ええ 面 白 かった カンボジアの 学 生 がそんなにつらい 時 があったなんて
AERA_English_CP_Sample_org.pdf
W e l c o m e t o J A P A N 254 Singer-songwriter Kyrie Kristmanson I am isolating myself, when I am writing songs. Q: I have heard that you have been writing songs in the middle of nature. Why? A: The
英語の女神 No.8 否定文のまとめ 学習 POINT 1 否定文の作り方英語には 動詞が 3 種類あります be 動詞 一般動詞 助動詞です 英語の否定文は その文にどんな動詞が使われているかによって 作り方が異なります (1) be 動詞の文 be 動詞の後ろに not を付ける 1 She s
英語の女神 No.8 否定文のまとめ 学習 POINT 1 否定文の作り方英語には 動詞が 3 種類あります be 動詞 一般動詞 助動詞です 英語の否定文は その文にどんな動詞が使われているかによって 作り方が異なります (1) be 動詞の文 be 動詞の後ろに not を付ける 1 She s studying English. 彼女は英語を勉強しています She s not studying
Microsoft Word - 09- 研究計画 シラバス 英語科
英 語 科 研 究 計 画 平 成 25 年 度 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 と 習 習 慣 を 身 に 付 けさせるための 指 導 法 の 工 夫 (1) 研 究 テーマ 基 礎 基 本 を 身 につけ, 言 語 活 動 を 通 して 表 現 力 を 高 める 指 導 法 の 工 夫 (2) 研 究 テーマ 設 定 の 理 由 生 徒 に 基 礎 基 本 を 確 実 に 身 につけさせたいと
高等学校学習指導要領解説・外国語/英語
firstsecondlastly according to furthermorein addition to sum upto conclude in other wordsthat is to say thereforeas a result howeveron the other hand whowhatwhen wherewhyhow It's stated/known/said (that)...
1. 英 語 は( 一 見 ) 変 な 言 語 です 例 :choir[kwai ] 三 単 現 のs 使 役 動 詞 英 語 が できる 人 は 多 いが わかっている 人 は 少 ない 2
![1. 英 語 は( 一 見 ) 変 な 言 語 です 例 :choir[kwai ] 三 単 現 のs 使 役 動 詞 英 語 が できる 人 は 多 いが わかっている 人 は 少 ない 2](/thumbs/39/20123693.jpg "1. 英 語 は( 一 見 ) 変 な 言 語 です 例 :choir[kwai ] 三 単 現 のs 使 役 動 詞 英 語 が できる 人 は 多 いが わかっている 人 は 少 ない 2")
1. 英 語 は( 一 見 ) 変 な 言 語 です 例 :choir[kwai ] 三 単 現 のs 使 役 動 詞 英 語 が できる 人 は 多 いが わかっている 人 は 少 ない 1 1. 英 語 は( 一 見 ) 変 な 言 語 です 例 :choir[kwai ] 三 単 現 のs 使 役 動 詞 英 語 が できる 人 は 多 いが わかっている 人 は 少 ない 2 1. 英 語
Microsoft Word - j201drills27.doc
Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) [Due date: ] Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. E.g.) (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part
【Ｚ会】英語-be動詞の過去形の学習
3 章 be 動詞の過去形 1 be 動詞の過去形の文学習時間のめやす 10 分 一般動詞と be 動詞では, 過去形のつくりが少々異なります この単元では,be 動詞の過去形について学 習します 〼 1 I was in Italy last year. わたしは去年, イタリアにいました 〼 2 You were late for school yesterday. あなたは昨日, 学校に遅刻しました
Short Cut 不規則変化の過去形 (1) 不規則変化過去形も否定文や疑問文では did を使って 動詞は原形にする 一般動詞の語尾に ed をつけるのではなく 形を変えて過去形にする語を 不規則変化形の動詞という 不規則変化過去形を使っている文を否定文 疑問文に転換するのにも
2-3 不規則変化の過去形 (1) 不規則変化過去形も否定文や疑問文では did を使って 動詞は原形にする 一般動詞の語尾に ed をつけるのではなく 形を変えて過去形にする語を 不規則変化形の動詞という 不規則変化過去形を使っている文を否定文 疑問文に転換するのにも 助動詞の did を使う 否定文にするなら did not = 短縮形 didn t を本動詞の前に入れる 疑問文にするなら did
Microsoft Word - 13-品詞（be動詞）edited（11-07-09 桐生了承）.doc
be 動 詞 / きるべきか 死 ぬべきかそれが 問 題 だ To be or not to be, that is the question. 基 本 的 な 動 詞 ですが be 動 詞 はいろいろな 使 い をするのでしっかりと 理 解 しておきましょう be 動 詞 は 格 変 化 をします つまり 主 語 の 格 や 時 制 によって 形 が 変 化 するのです そのため 変 化 形 を
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What be What be + What is this? It s a bike. + What are these? They are tennis balls. What is are? what What is? What are? Is this a school? What is this? Are these oranges? What are these? What is are?
2 次の英文を 内の指示に従って書き換えなさい (1) My father has already come home. 否定文に (2) You have studied English since last year. 下線部を尋ねる疑問文に (3) Tom has been to Okinaw
英語の神様 No.22 現在完了形のまとめ まとめなので全問題を表示していますが 解答はありません 学習 POINT 現在完了形 : 用法の区別是非 英語の神様をご検討下さい現在完了形の形は have+ 過去分詞 ですが その用法は 3 種類 ( 継続 経験 完了 ) あります 継続 経験 完了 を判断させる語句をしっかり覚えることが重要です 継続 経験 完了 for (~ の間 ) since (~
Repeat after your tutor. 講師の後に続けてリピートしましょう A. Do you ent o video? Yes, I do. Let s rent an ction movie. Do you like Y, do. ction movie? B. A: Do you w
Chapter 1 Videos LESSON GOAL: Can talk about the kinds of movies. 映画の種類について話せるようになろう Complete the flyer. Use the dialogs 下の対話を読んで チラシを完成させま しょう as your clue. 1. A: When is the fashion show? B: The fashion
Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to me
- 8 - English Day 10 Discover Japan 11 12 Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to meet you. ere
キャリアワークショップ教師用
iii v vi vii viii ix x xi xii 1 2 3 4 1.1 CYCLE OF SELF-RELIANCE GOALS SUCCESS INTERACTION RESOURCES 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2.1 MY RESOURCES FOR THE EARTH IS FULL, AND THERE IS ENOUGH AND
28NC_guidance.pdf
Koji Tom Miki Amy Taro Kumi Mr Yang Ms Ito 24 11 12 Teacher s Manual Team-Teaching Manual Teacher s Book CD DVD-ROM LESSON 7 POINT can Wheelchair Sports for Everyone Basketball Themes & Topics Grammar
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Show & Tell Presentation - 170 - Presentation 1) Choose 1 topic 2) Write the reasons why you chose the topic. 3) Think about 3 points for the topic. Class No Name What would you like to do after graduation?
5 級リスニングテスト 原稿 ただいまから 5 級リスニングテストを行います これからお話しすることについて質問は受けませんので よく注意して聞いてください なお リスニングテスト放送中に音飛びや騒音があった場合は 発生した問題のトラックに戻し やり直します しかしながら 万が一 教室監督者が気づか
5 級リスニングテスト 原稿 ただいまから 5 級リスニングテストを行います これからお話しすることについて質問は受けませんので よく注意して聞いてください なお リスニングテスト放送中に音飛びや騒音があった場合は 発生した問題のトラックに戻し やり直します しかしながら 万が一 教室監督者が気づかない場合は速やかに手を挙げてお知らせ願います このテストには 第 1 部から第 3 部まであります 英文はすべて二度ずつ読まれます
Answers Practice 08 JFD1
Practice 8 Sentence Connectors 1) I / went / to Japan / for the first time last year. At first, I didn t understand / Japanese / *at all. [ ] [ ] [ ] [ ] * 2) I m / not hungry / because I *already ate
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1 要点学習受動態 ( 発展 ) など要点 1 CET3A1-Z1J1-01 30 分 要点 受動態と能動態の書き換え Everyone loves Yumiko. Yumiko is loved by everyone. だれもがユミコのことを愛しています ユミコはだれからも愛されています John broke these windows. ジョンがこれらの窓を割りました These windows
(Microsoft Word - H24 \211p\214\352\225\\\216\206.doc)
平 成 24 年 度 中 学 校 第 2 学 年 英 語 調 査 票 組 出 席 番 号 氏 名 注 意 1 放 送 による 合 図 があるまで, 中 を 開 かないでください 2 先 生 の 指 示 があったら, 最 初 に, 組, 出 席 番 号, 氏 名 を 書 いてください 3 答 えは, 解 答 用 紙 にはっきりと 書 いてください 放 送 これから, を します 聞 いて 放 答 音
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 27 年 度 英 語 科 第 1 学 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学
C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2
I. 200 2 II. ( 2001) 30 1992 Do X for S2 because S1(is not desirable) XS S2 A. S1 S2 B. S S2 S2 X 1 C. S2 X D. E.. (1) X 12 15 S1 10 S2 X+S1 3 X+S2 4 13 S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S2. 2. 3.. S X+S2 X A. S1 2
20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol
![20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol](/thumbs/81/82571807.jpg "20 want ~ がほしい wanted[-id]want to 21 her 彼女の, 彼女を she 22 his 彼の, 彼のもの he 23 how どのように, どうなのか, どれくらい how to <How!> How many? How much? How long? How ol")
学習日 8 月 26 日 名前 8 重要単語 1~100 高校入試頻度順重要英単語 1~100 1100 Check 1 about 2 and 3 go 4 my I 5 say How about? and be going to go back (to) saidsed 6 very not very 7 have have tohave 8 he they 9 it It is (for)
西川町広報誌NETWORKにしかわ2011年1月号
NETWORK 2011 1 No.657 平 成 四 年 四 の 開 校 に 向 け て 家 庭 教 育 を 考 え よ う! Every year around the winter holiday the Japanese custom of cleaning out your office space is performed. Everyone gets together and cleans
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メインシリーズ 英 語 基 礎 完 成 コース 高 1 予 習 編 見 本 英 文 法 1: 不 定 詞 ED1061HR1Y1BZ-001 冊 子 内 の ❶-1 などの 番 号 は 英 文 法 ハンドブック に 掲 載 されている 項 目 番 号 に 対 応 しています さらに 詳 しく 調 べた い 時 には 活 用 してみましょう 名 詞 用 法 すること という 意 味 の 不 定 詞 (
April I like Is that T-shirt I my What do you want to be? How much is this bag? What subject do you like? How much is this ball? What subject is this? Listen to me. Look at this. Repeat after
書き換え問題
並 べ 替 え 和 文 英 訳 NO.1 近 大 附 属 次 の 日 本 文 を 参 考 にして 単 語 を 並 べ 替 え 英 作 しなさい ただし 各 文 に 不 要 な1 語 が 含 まれて いる 1. 彼 は 親 切 にも 私 に 果 物 を 持 ってきてくれた He ( to / fruits / as / was / enough / kind / some / bring / me ).
PowerPoint プレゼンテーション
1 章 be 動 詞 1. I am ~. You are ~. の 文 中 英 1-1-1(1) アルファベットはA~Zまで26 文 字 あり 大 文 字 と 小 文 字 があります まずは 書 いて 覚 えましょう 発 音 もしっかり 覚 えよう! < 活 字 体 大 文 字 > A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z < 活 字
英語たしかめシート 3-2 解答 接続詞 ひま (1) もしあなたが暇なら, テニスをしましょう If you are free,let s play tennis. (2) 私が家に帰ったとき, 母は料理をしていました When I got home,my mother was cooking.
英語たしかめシート 3-1 解答 現在完了形 (1) 私は岡山に 10 年間住んでいます I have lived in Okayama for ten years. (2) ジムはちょうど昼食を終えたところです ( 昼食を終える =finish lunch) Jim has just finished lunch. (3) ローラは一度京都を訪れたことがあります ( 京都を訪れる =visit Kyoto)
STEP 02 Memo: Momijigari and New Year s in Japan About Momijigari in Japan About New Year s in Japan Others Questions to your Pen Pal STEP 03 Final: W
Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) The Pen Pal Exchange Project 2nd year You received your pen pal letter! You are excited. Did you get souvenirs from your pen pal? Now, you re going introduce your
のままリピートする 日 本 語 の 意 味 を 聞 いて 英 語 を 言 う 英 語 を 言 ってもらい 日 本 語 の 意 味 を 言 う といった 活 動 を 自 分 で 選 択 してから 行 う 3 人 組 で 取 り 組 むことで 一 人 は 友 達 のペア 活 動 を 聞 く 機 会 を
群 教 セ G09-02 平 26.254 集 英 語 - 中 聞 いたり 読 んだりして 得 た 情 報 に 対 して 質 問 や 応 答 ができる 生 徒 の 育 成 複 数 の 技 能 を 結 び 付 けた 指 導 を 通 して 特 別 研 修 員 福 田 守 宏 Ⅰ 研 究 テーマ 設 定 の 理 由 現 行 の 中 学 校 学 習 指 導 要 領 外 国 語 の 改 訂 の 趣 旨 に 聞
NO.80 2012.9.30 3
Fukuoka Women s University NO.80 2O12.9.30 CONTENTS 2 2 3 3 4 6 7 8 8 8 9 10 11 11 11 12 NO.80 2012.9.30 3 4 Fukuoka Women s University NO.80 2012.9.30 5 My Life in Japan Widchayapon SASISAKULPON (Ing)
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4 級 リスニングテスト 原 稿 ただいまから,4 級 リスニングテストを 行 います これからお 話 しすることについて 質 問 は 受 け ませんので,よく 注 意 して 聞 いてください このテストには, 第 1 部 から 第 3 部 まであります 英 文 はすべて 二 度 ずつ 読 まれます 第 1 部 で は, 例 題 を 一 題 放 送 します 放 送 の 間 メモをとってもかまいません
Microsoft Word - j201drills27.doc
Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part 1) Directions:
学校選択問題 埼玉県公立高校入試学校選択問題平成 29 年度 : 大問 4 次の英文を読んで あなたの考えを 条件 に従って 40 語以上 50 語程度の英語で書きなさい Some people say that students in Japan should study abroad when
条件英作文 埼玉県公立高校入試で必ず出題される過去 3 年間の正答率わずか 5.0% の条件英作文 満点を狙うには 今までのようにただ 5 文書くだけではなく まとまりのある文章で完成させることが大切です 学校選択問題ではていねいに文章を作り上げないと指定語数が要注意! 成功のカギは 型 を覚える = いわゆる 定型を覚える いろいろな場面で使える 覚える文 を暗唱し何度も練習しましょう!!! 学校選択問題を受験する生徒は
中 2 Columbus21 Unit3 Plans for the Summer DATE / NAME P 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもり
P.22 1. 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもりです Yes. ( ) ( ) ( ) visit my ( ) in Okinawa. 3. 彼らは浜辺の近くに住んでいます They live ( ) ( ) ( ). 4. 私は待ちきれないです I (
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埼玉県学力・学習状況調査（小学校）
埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) H31 復習シート第 2 学年英語 組 番 号 名 前 ( 読むこと について問う問題 ) 1 次の英文 (1)~(5) の ( ) に入れる単語として最も適切なものを 下のア ~エのうちから1つ選びなさい (1)A : Do you like music? レベル5 6 B : Yes, I like to ( ) the piano. ア know イ
国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策
7 http://lovecoachirene.com 1 7! 7! 1 NOT KNOWING WHAT YOU WANT 2 BEING A SUBMISSIVE WOMAN 3 NOT ALLOWING THE MAN TO BE YOUR HERO 4 WAITING FOR HIM TO LEAD 5 NOT SPEAKING YOUR MIND 6 PUTTING HIM ON A PEDESTAL
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David A Thayne Presents. Bonus Edition OK! tossa_h_ol.indd 1 12/12/07 21:09 1 2 3 SideB A SIDE B SIDE A SIDE B SIDE tossa_h_ol.indd 2 12/12/07 21:09 3 2 I m sorry. Mr. Matsuda is not in at the moment.