Taro-４年.jtd
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- こうじ たなせ
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1 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 1 題 材 名 数 字 2 指 導 計 画 (1)ねらい 11~20,30,40,50,60,70,80,90,100の 数 字 の 言 い 方 を 知 る 21~31までの 日 付 の 言 い 方 を 知 る (2) 準 備 数 カード(1 ~ 20,30,40,50,60,70,80,90,100) カレンダー ビンゴカード ( 3 ) 展 開 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ Good afternoon, Mr./Ms.~ 3 Good afternoon, everyone. Good afternoon, everyone. I'm (fine, so-so, great) How are you? How are you? And you? What's the date? May sixteenth. What day is it today? It's Friday. 2 歌 を 歌 う 8 ウ ォ ー ミ ン グ ア ッ プ を 兼 ね て 元 気 よ く 歌 う Seven Steps Sunday Monday Tuesday 3 数 の 言 い 方 の 練 習 7 HRT の 掲 げ る 数 カ ー ド を 見 な が ら ALT の 発 音 数 カ - に 続 け て 発 音 す る ド 1 ~ 2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0, 9 0, * い ろ い ろ な 方 法 で 発 音 練 習 を す る 4 1 ~ 3 1 ま で の 日 付 10 カ レ ン ダ ー を 見 な が ら ALT の 発 音 に 続 け て 発 音 カ レ ン の 言 い 方 を 練 習 す る す る ダ ー * 自 分 の 生 ま れ た 日 は 言 え る よ う に す る * そ の 日 の 日 に ち は 言 わ せ る 5 数 ビ ン ゴ ゲ ー ム を す What number do you like? I like ~. の 言 い 方 ビ ン ゴ る を 練 習 し て 言 え る よ う に す る カ ー ド や り 方 15 1 ビ ン ゴ カ ー ド ( 3 3 ) に 1 ~ 10,20,30,40,50,60,70,80,90,100 の 数 字 の 中 か ら 好 き な 数 字 を 選 ん で カ ー ド に 書 く 2 児 童 が What number do you like? と 聞 く HRT と ALT が 交 互 に I like 数 字. と 答 え る 3 ビ ン ゴ カ ー ド に そ の 数 字 が あ っ た ら を つ け て い く 4 ビ ン ゴ に な っ た ら HRT か ALT に サ イ ン を も ら う 6 あ い さ つ Good bye, Mr./Ms.~. 2 Good bye, everyone. Good bye, everyone. See you. See you. See you.
2 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 1 題 材 名 自 己 紹 介 2 指 導 計 画 (2 時 間 扱 い 第 1 時 ) (1)ねらい I'm ( 名 前 ). I'm( 年 齢 ). I like ~. I don't like ~.の 言 い 方 を 知 る (2) 準 備 : C D 名 刺 カード あいさつカード ( 3 ) 展 開 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ Good afternoon, Mr./Ms. 3 Good afternoon, everyone. Good afternoon, everyone. I'm (fine, so-so, great) How are you? How are you? And you? June third. What's the date? It's Thursday. What day is it today? 2 歌 を 歌 う ウ ォ ー ミ ン グ ア ッ プ を 兼 ね て 元 気 よ く 歌 う C D Seven Steps Sunday Monday Tuesday あ い 3 い ろ い ろ な あ い さ つ HRT の 掲 げ る あ い さ つ カ ー ド を 見 な が ら ALT の さ つ の 言 い 方 を 練 習 す る 発 音 に 続 け て 発 音 す る カ ー Hello. ( こ ん に ち は ) ド Good morning. ( お は よ う ご ざ い ま す ) Good afternoon. ( こ ん に ち は ) Good night. ( こ ん ば ん は ) How do you do? ( は じ め ま し て ) How are you? ( 元 気 で す か ) I'm fine ( 元 気 で す ) Nice to meet you. ( よ ろ し く お 願 い し ま す ) Thank you very much. ( ど う も あ り が と う ) 4 歌 Good morning を 何 回 か 歌 っ て あ い さ つ の 言 い 方 に 慣 れ る 歌 う 5 My name is ~. の 言 意 味 を 説 明 す る 発 音 す る い 方 を 練 習 す る 1 い ろ い ろ な 人 の 名 前 を 入 れ て 発 音 練 習 を す る 2 名 前 伝 言 ゲ ー ム を す る や り 方 列 で す る HRT が ク ラ ス の 子 の 中 か ら 一 人 名 前 を 選 び 各 列 の 一 番 前 の 子 に 伝 え る My name is Taro. の よ う に 伝 え る ド ン の 合 図 で 次 々 に 後 ろ に 伝 え て い く 最 後 の 子 が そ の 名 前 の 子 を 見 つ け て タ ッ チ す る 一 番 早 く タ ッ チ で き た 列 が 1 番 と す る 何 回 か 繰 り 返 す 6 あ い さ つ Good bye, Mr./Ms. ~. Good bye, everyone. Good bye, everyone. See you. See you. See you.
3 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 1 題 材 名 自 己 紹 介 2 指 導 計 画 (2 時 間 扱 い 第 2 時 ) (1)ねらい I'm( 名 前 ). I'm( 年 齢 ). I like ~. I don't like ~.の 言 い 方 に 慣 れ 友 だちや 先 生 などに 自 分 のことを 話 している (2) 準 備 CD 名 刺 カード あいさつカード 絵 カード ( 3 ) 展 開 ( 第 2 時 ) 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 3 1 あ い さ つ 2 歌 を 歌 う C D Good morning ウ ォ ー ミ ン グ ア ッ プ を 兼 ね て 元 気 よ く 歌 う Sunday Monday Tuesday あ い 3 い ろ い ろ な あ い さ つ HRT の 掲 げ る あ い さ つ カ ー ド を 見 な が ら ALT さ つ の 復 習 を す る の 発 音 に 続 け て 発 音 す る カ ー Hello. ( こ ん に ち は ) ド Good morning. ( お は よ う ご ざ い ま す ) Good afternoon. ( こ ん に ち は ) Good night. ( こ ん ば ん は ) How do you do? ( は じ め ま し て ) How are you? ( 元 気 で す か ) I'm fine ( 元 気 で す ) Nice to meet you. ( よ ろ し く お 願 い し ま す ) Thank you very much. ( ど う も あ り が と う ) 絵 カ 食 べ 物 ( 野 菜 や く だ も 絵 カ ー ド を 見 な が ら ALT の 発 音 に 続 け て 発 音 す ー ド の )の 名 前 を 練 習 す る る 4 I like ~. 意 味 を 説 明 す る 発 音 す る I don't like ~. の 言 い 方 を 練 習 す る い ろ い ろ な 食 べ 物 の 名 前 を 入 れ て 発 音 練 習 を す る I like ~. I don t like ~. の 両 方 で 言 っ て み る 5 カ ー ド 交 換 ゲ ー ム を や り 方 名 刺 す る 1 自 己 紹 介 カ ー ド を 一 人 5 枚 作 る カ ー 2 教 室 を 動 き 回 っ て 相 手 を 探 す ド 3 ジ ャ ン ケ ン を し て 勝 っ た 方 か ら 先 に カ ー ド を 見 な が ら 自 己 紹 介 を す る ( お 互 い に 紹 介 し 終 わ っ た ら 名 刺 カ ー ド を 渡 し て 次 の 人 を 探 す ) 4 5 枚 の カ ー ド が 全 部 で き た ら 席 に 着 く * HRT と ALT で デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン を し て 見 せ る Hello. My name is ~. I like ~. I like ~. Here you are. Thank you. You re welcome. 6 あ い さ つ Good bye, everyone. Good bye, everyone. Good bye, Mr./Ms.~. See you. See you. See you.
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5 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 1 題 材 名 誕 生 日 はいつですか? (When is your birthday ~? ) 2 指 導 計 画 (2 時 間 扱 い 第 1 時 ) (1)ねらい 1 月 や 日 付 の 英 語 の 表 現 に 慣 れる 2 自 分 の 誕 生 月 の 言 い 方 を 知 る (2) 準 備 12ヶ 月 の 絵 カード 数 カード カレンダー ( 3 ) 展 開 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ Good morning, Mr./Ms. ~. 3 Good morning, everyone Good morning. How are you? How are you? I'm (fine, so-so, great) What s the date? And you? What day is it today? July, ( 日 に ち ),( 曜 日 )? 2 日 付 を 表 す 数 字 の 復 カ ー ド を 順 番 に 提 示 す H R T の 提 示 す る カ 数 カ 習 を す る 5 る ー ド に 合 わ せ て 英 語 ー ド ( 数 カ ー ド を 使 っ て ) 発 音 す る A L T と 児 童 で く り 返 す 3 1 日 ~ 3 1 日 ま で の 10 黒 板 に 拡 大 カ レ ン ダ ー 発 音 を 助 け る カ レ 言 い 方 を 確 認 す る を 掲 示 す る ン ダ ー 1 ク ラ ス を 半 分 に し て 交 互 に 1 日 ~ 3 1 日 ま で を 練 習 さ せ る 2 ク ラ ス を 7 班 に 分 け 曜 日 を 練 習 す る ヶ 月 の 言 い 方 を ヶ 月 の 絵 カ ー ド HRT の 提 示 す る カ ー ド 1 2 練 習 す る を 提 示 す る に 合 わ せ て 英 語 を 発 音 ヶ 月 す る の 絵 A L T と 児 童 で く り 返 カ ー す ド 5 自 分 の 誕 生 月 の 言 い 児 童 に 誕 生 月 の カ ー ド を 持 た せ る 誕 生 方 を 覚 え て,ゲ ー ム 誕 15 H R T と A L T が 交 互 に 月 を 言 う 月 カ 生 月 バ ス ケ ッ ト ( フ ( 慣 れ て き た ら, 2 つ 3 つ の 月 を 組 み 合 わ せ て ー ド ル ー ツ バ ス ケ ッ ト の ル 言 っ て い く ) ー ル ) を す る 5 あ い さ つ Good bye. 2 Good-bye,everyone. Good-bye, everyone. See you. See you. See you.
6 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 1 題 材 名 誕 生 日 はいつですか? (When is your birthday ~? ) 2 指 導 計 画 (2 時 間 扱 い 第 2 時 ) (1)ねらい 1 月 や 日 付 の 英 語 の 表 現 に 慣 れる 2 When is your birthday? My birthday is ~ の 表 現 に 慣 れる (2) 準 備 12ヶ 月 のカード カレンダー センテンス カード(My birthday is 月 日. ) 誕 生 日 を 書 くカード ( 3 ) 展 開 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ ヶ 2 月 や 日 付 を 表 す 言 カ ー ド を 順 番 に 提 示 す H R T の 提 示 す る カ ー 月 の カ 葉 の 復 習 を す る 5 る ド に 合 わ せ て 英 語 を 発 ー ド 音 す る カレンタ ー カ レ ン ダ ー の 日 付 を 指 A L T と 児 童 で く り 返 し て い く す 3 When is your birthday? 意 味 を 説 明 す る 発 音 を す る セ ン テ My birthday is ~. 10 ン ス の 言 い 方 を 練 習 す る 黒 板 に 掲 示 さ れ た 文 の 繰 り 返 し て 発 音 練 習 す カ ー ド 中 に カ ー ド を 当 て は め る て 誕 生 日 を 聞 い た り 答 え た り す る 練 習 を す る 4 自 分 の 誕 生 日 を カ 児 童 に カ ー ド を 渡 す 誕 生 日 ー ド に 書 き, 周 り の 自 分 の 誕 生 日 が 英 語 で 言 え る よ う 個 別 支 援 す る を 書 く 友 達 と 練 習 す る ( 自 分 の 誕 生 日 は し っ か り と 言 え る よ う に す る ) カ ー ド 5 あ い さ つ ゲ ー ム を ゲ ー ム の 説 明 を す る 誕 生 日 し て 誕 生 日 を 聞 い た 1 自 分 の 誕 生 日 を 書 い た カ ー ド を 持 っ て 教 室 内 を 歩 カ ー ド り 自 分 の 誕 生 日 を 言 く 2 2 人 組 に な り あ い さ つ を し て お 互 い の っ た り で き る よ う に 誕 生 日 を 聞 い た り 答 え た り す る す る H R T と A L T で デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン を す る 例 A: Hello. When is your birthday? B My birthday is ~. 6 あ い さ つ
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8 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 1 題 材 名 食 べ 物 の 名 前 What do you like? What ( 食 べ 物 ) do you like? 2 指 導 計 画 (2 時 間 扱 い 第 1 時 ) (1)ねらい 1 身 近 な 食 べ 物 の 英 語 の 表 現 を 知 る 2ゲームを 通 して What do you like? I like ~. What.( 食 べ 物 )do you like? I like ~. の 表 現 に 慣 れる (2) 準 備 : 絵 カード はえたたき2 本 ( 3 ) 展 開 ( 第 1 時 ) 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ Good morning, everyone Good morning, everyone Good morning. 3 How are you? How are you? 2 食 べ 物 の 名 前 の 英 絵 カ ー ド を 1 枚 ず つ 掲 げ な が ら ALT の 発 音 に 続 絵 カ ー ド 語 表 現 を 練 習 す る け て 発 音 す る 絵 カ ー ド を 見 て 発 音 単 語 の 発 音 練 習 は く り 返 す す る 絵 カ ー ド は 全 部 で 2 1 枚 orange, apple, pear, banana, lemon, cherry, watermelon, grapes, melon, strawberry, peach, tomato, carrot, potato, pumpkin, hamburger, pizza, spaghetti, hotdog, curry and rice, ice cream 3 食 べ 物 絵 カ ー ド を や り 方 絵 カ ー ド 使 っ た ゲ ー ム で 食 べ 1 2 グ ル ー プ 対 抗 戦 で 行 う は え た た 物 の 名 前 の 英 語 表 現 2 机 の 上 に 2 1 枚 の 絵 カ ー ド を 広 げ る き を 練 習 す る 3 一 人 ず つ 順 番 に 戦 う さ む ら い Clap 4 は え た た き を 刀 代 わ り に 持 ち 1 対 1 で 向 か い 合 う 向 か い 合 っ た ら お 互 い に お じ ぎ を す る Bow. My name is ~. と お 互 い に 名 乗 り 合 う Are you ready? と 言 っ て 構 え る 5 全 員 で What do you like? と 聞 き HRT と ALT が 交 互 に I like ~. と 答 え る 6 そ の 答 え に 合 っ て い る 絵 カ ー ド を は え た た き で 素 早 く た た く 7 先 に た た い た 方 が 勝 ち で た た い た カ ー ド を も ら え る 8 こ れ を く り 返 す * 絵 カ ー ド 1 枚 に つ き 1 点 だ が ボ ー ナ ス ポ イ ン ト を 作 っ て も お も し ろ い * 何 点 と れ た か を 聞 く How many points? 6 あ い さ つ Good bye, everyone. Good bye, everyone. Good bye. See you. See you. See you.
9 くだもの 野 菜
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11 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 1 題 材 名 食 べ 物 の 名 前 2 指 導 計 画 (2 時 間 扱 い 第 2 時 ) (1)ねらい 1 身 近 な 食 べ 物 の 英 語 の 表 現 に 慣 れる 2ゲームを 通 して What food do you like? I like ~. の 表 現 に 慣 れる (2) 準 備 絵 カード インタビューカード ( 3 ) 展 開 ( 第 2 時 ) 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ Good morning, everyone. Good morning, everyone 2 食 べ 物 の 名 前 の 英 前 時 に 練 習 し た 絵 カ ー ド を 1 枚 ず つ 掲 げ な が ら 絵 カ ー 語 表 現 を 復 習 す る 7 What's this? と HLT と ALT が 交 互 に 質 問 し 絵 ド 絵 カ ー ド を 見 て 発 音 カ ー ド に 描 か れ て い る 食 べ 物 の 名 前 を 英 語 で 言 わ す る せ る 単 語 の 発 音 練 習 は く り 返 す 絵 カ ー ド は 全 部 で 2 1 枚 3 What food do you 絵 カ ー ド を 示 し な が ら What food do you like? 絵 カ ー like? と HRT と ALT が 交 互 に 聞 く 児 童 は I like ~ ド I like ~. 15 と 絵 カ ー ド に 合 わ せ て 答 え て い く の 表 現 を 練 習 す る 次 は 児 童 が What food do you like? と 聞 き HRT と ALT が 交 互 に I like ~. と 答 え る HRT が 絵 カ ー ド を 持 ち 児 童 一 人 ひ と り に カ ー ド を 見 せ な が ら What food do you like? と 聞 き I like ~. と 答 え さ せ る 4 イ ン タ ビ ュ ー ゲ ー 黒 板 に 貼 っ て あ る 2 4 枚 の 絵 カ ー ド の 中 か ら 自 分 イ ン タ ム を す る の 好 き な 食 べ 物 を 3 つ 決 め て イ ン タ ビ ュ ー し て ビ ュ ー 好 き な 食 べ 物 が 自 分 と 同 じ 人 を た く さ ん さ が す カ ー ド 20 や り 方 枚 の 絵 カ ー ド の 中 か ら 自 分 の 好 き な 食 べ 物 を 3 つ 選 ん で カ ー ド に 書 く ( 日 本 語 で よ い ) 2 教 室 を 歩 い て 友 だ ち に イ ン タ ビ ュ ー し て 自 分 の カ ー ド に 書 い て あ る 食 べ 物 と 同 じ も の が 書 い て あ る 人 を 捜 し サ イ ン を も ら う A : What food do you like? B : I like ~. ( カ ー ド に 書 い て あ る 食 べ 物 の 中 か ら 一 つ 選 ん で 答 え る ) * 交 互 に 行 う 3 HRT の 合 図 で 着 席 す る 4 何 人 の 友 だ ち の サ イ ン が も ら え た か 聞 く 5 あ い さ つ Good bye, everyone. Good bye, everyone.
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13 1 題 材 名 複 数 形 There are ~. 2 指 導 計 画 (1)ねらい 2 個 以 上 の 物 の 言 い 方 を 知 る (2) 準 備 : CD, 絵 カード 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) ( 3 ) 展 開 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ Good morning, Mr./Ms.~ 3 Good morning, everyone. Good morning, everyone. How are you? How are you? I'm (fine, so-so, great) What's the date? And you? What day is it today? October fifteenth. It's Wednesday. 2 歌 を 歌 う ウ ォ ー ミ ン グ ア ッ プ を 兼 ね て 元 気 よ く 歌 う CD Seven Steps 5 3 数 字 ( 1 ~ 1 0 ) HRT の 掲 げ る 絵 カ ー ド を 見 な が ら ALT の 発 音 絵 カ 食 べ 物 動 物 教 室 に 5 に 続 け て 発 音 す る ー ド あ る 物 の 名 前 の 復 習 * い ろ い ろ な 方 法 で 発 音 練 習 を す る 4 複 数 形 の 言 い 方 を 練 HRT の 掲 げ る 数 カ ー ド を 見 な が ら ALT の 発 音 絵 カ 習 す る 10 に 続 け て 発 音 す る ー ド three apples, five bananas, four strawberries, ten tomatoes, two dogs, six pencils, seven notebooks, nine oranges 5 There are ~. の 言 絵 カ ー ド を 見 な が ら There are ~. の 言 い 方 で い 方 を 知 る 10 ALT の 後 に 続 け て 発 音 す る * い ろ い ろ な 方 法 で 発 音 練 習 を す る 6 ピ ク チ ャ ー ゲ ー ム 10 や り 方 紙 1 白 い 紙 を 子 供 に 渡 す 2 HRT と ALT の 言 っ た 英 語 を 聞 い て 紙 に 絵 を 描 く three apples two dogs な ど 7 あ い さ つ Good bye, Mr./Ms.~. 2 Good bye, everyone. Good bye, everyone. See you. See you. See you.
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19 1 題 材 名 家 族 を 紹 介 しよう 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 2 指 導 計 画 (4 時 間 計 画 第 1 時 ) ( 1 ) ね ら い : 下 記 の 表 現 を 使 っ て 家 族 の 紹 介 が で き る よ う に す る My name is ~. There are ( 人 数 ) people in my family. This is my ( 家 族 の 名 前 ). He(she) is ( 年 齢 ). (2) 準 備 : CD, 家 族 を 構 成 している 人 の 絵 カード ワークシート ( 3 ) 展 開 ( 第 1 時 ): This is my ( 家 族 の 名 前 ). He/she is ( 年 齢 ).の 言 い 方 を 知 る 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ 3 2 歌 を 歌 う 指 遊 び を し な が ら 歌 う C D Where is thumbkin? 5 3 家 族 を 構 成 し て い る 絵 カ ー ド を 1 枚 ず つ 掲 げ な が ら 発 音 練 習 す る 絵 カ 人 の 名 前 の 英 語 表 現 を ー ド 覚 え る 7 絵 カ ー ド を 見 て 発 音 す 絵 カ ー ド を 1 枚 ず つ 掲 絵 カ ー ド に あ わ せ て 発 る げ て い く 音 し て い く ALT の 発 音 を 聞 く ALT に 続 け て 発 音 す Father, Mother, brother, sister, baby, る Grandfather, Grandmother リ ズ ム に 合 わ せ て 発 音 す る 4 8 絵 カ ー ド を 見 な が ら 発 音 す る 絵 カ This is my 家 族 の 名 前. ー ド He(she) is 年 齢. ALT の 発 音 に あ わ せ て This is my 家 族 の 名 前. の 言 い 方 を 知 る 家 族 構 成 を 黒 板 に 掲 示 He(she) is 年 齢. ALT の 発 音 に つ づ け し て い く の 文 を 使 っ て 絵 カ ー ド て く り 返 す の 人 を 言 っ て い く ALT の 発 音 を 聞 く ALT に 続 け て 発 音 す 年 齢 を 変 え て 絵 カ ー ド を 見 な が ら 繰 り 返 し 練 習 る す る 絵 5 ミ ニ 家 族 紹 介 を す 15 HRT と ALT で デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン を す る カ る 例 ジ ャ ン ケ ン を す る ( 勝 っ た 方 が 先 に 言 う ) ー 2 人 組 に な っ て 紹 介 し HRT: Hello. ド あ う This is my 家 族 の 名 前.He(she) is 年 齢. ALT: Hello. This is my 家 族 の 名 前.He(she) is 年 齢. や り 方 1 児 童 は 絵 カ ー ド を 5 枚 持 ち 交 互 に 使 う 2 教 室 を 歩 き 回 っ て 相 手 を 探 し て 2 人 組 に な っ た ら ジ ャ ン ケ ン を す る 3 勝 っ た 方 か ら 先 に 紹 介 を す る 4 お 互 い に 紹 介 し 終 わ っ た ら Good れ て 次 の 人 を 探 す 5 5 枚 の カ ー ド が 終 わ っ た ら 席 に 着 く bye. と 言 っ て 別 6 あ い さ つ 2 Good bye, Mr./Ms. ~ Good bye, everyone. Good bye, everyone.
20 1 題 材 名 家 族 を 紹 介 しよう 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 2 展 開 ( 第 2 時 ) 家 族 さ が し ゲ ー ム を し て My Family シ ー ト を 作 る 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ 3 2 第 1 時 の 復 習 を す る 絵 カ ー ド を 1 枚 ず つ 掲 絵 カ ー ド に 合 わ せ て This is my 家 族 の 名 前. 5 げ て い く 発 音 し て い く He/She is 年 齢. 3 歌 を 歌 う 指 遊 び を し な が ら 歌 う Where is thumbkin? 5 本 の 指 に 家 族 の 名 前 を 付 け る 親 指 : Father, 人 差 し 指 : Mother, 中 指 : brother, 薬 指 : sister, 小 指 : baby 動 き な が ら 歌 う ( や り 方 ) 1 5 人 グ ル ー プ( 6 人 グ ル ー プ が あ っ て も よ い ) を 作 る 10 2 父 母 兄 姉 赤 ち ゃ ん の 役 割 を 決 め る 3 歌 に 合 わ せ て 皆 で Where is Father? と 歌 う お 父 さ ん 役 の 子 ど も が Here I am. Here I am. と 歌 い な が ら 立 つ 皆 で How are you today, sir? と 歌 う 父 役 の 子 ど も が Very well, thank you.と 歌 う 皆 が Say, Good-bye. Say, Good-bye. と 歌 っ た ら 席 に 着 く こ れ を 繰 り 返 す 4 家 族 を さ が せ ゲ ー ム My Family シ ー ト を 作 る た め に 自 分 の 家 族 を す る を さ が す H R T と A L T で デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン を す る 5 あ い さ つ H R T : Where is (my) Father? A L T : Here I am.( カ ー ド を 持 っ て い る と き ) No, (I don't know.) ( や り 方 ) 1 家 族 の 絵 カ ー ド を 5 枚 持 つ 父 母 兄 弟 祖 父 祖 母 2 教 室 内 を 歩 い て 相 手 を 探 し て 交 互 に 聞 き 合 う 3 シ ー ト に 貼 れ る よ う に 家 族 を 捜 す 4 H R T の 合 図 で 席 に 着 く ( 5 分 間 ) 5 家 族 絵 カ ー ド を シ ー ト に 貼 り 付 け る そ し て 一 人 一 人 に 年 令 を つ け る 隣 同 士 で シ ー ト を 見 せ な が ら 家 族 紹 介 を す る A : This is my ~. He / She is 年 令. B : This is my ~. He / She is 年 令.
21 1 題 材 名 家 族 を 紹 介 しよう 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 2 展 開 ( 第 3 時 ) 家 族 の 人 数 は 何 人? の 表 現 を 知 る 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ 3 2 歌 を 歌 う Where is thumbkin? 指 遊 び を し な が ら 歌 う 3 第 2 時 の 復 習 を す る 絵 カ ー ド( 家 族 構 成 )を 指 し な が ら 発 音 練 習 絵 カ ー ド ( 家 族 構 成 ) 絵 カ ー ド に あ わ せ て 発 音 し て い く を 見 て 発 音 す る HRT に 続 け て 発 音 す る This is my 家 族 の 名 前 He(she) is 年 齢. 4 何 人 家 族 で す の Family 絵 カ ー ド を 見 な が ら 発 音 す る 言 い 方 を 知 る ( There are) 人 数 peoples 絵 カ ー ド を 掲 げ て い く 絵 カ ー ド に あ わ せ て in my family. 発 音 し て い く HRT と ALT の あ と に 続 ( There are) 人 数 peoples け て 何 度 も 練 習 を す る in my family. * 家 族 の 人 数 3 人 4 人 5 人 6 人 7 人 8 人 5 My Family シ ー ト を 自 分 の 持 っ て い る My Family シ ー ト の 人 数 を 使 っ て 何 人 家 族 で 言 う す の 練 習 を す る HRT と ALT で デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン を す る HRT: How many people are there in your family? ALT: There are 人 数 peoples in my family. ( My Family シ ー ト を 見 せ な が ら ) や り 方 ) 1 HRT と ALT が 交 互 に イ ン タ ビ ュ ー し て い く How many people are there in your family? 2 聞 か れ た 児 童 が 自 分 の 持 っ て い る My Family シ ー ト の 人 数 を 言 う There are 人 数 peoples in my family. 3 同 じ 人 数 の 家 族 を 持 つ 子 が 立 っ て 人 数 を 言 う 4 こ れ を く り 返 す 6 家 族 紹 介 の 練 習 を す る シ ー ト を 見 な が ら 家 族 紹 介 の 練 習 を す る 7 あ い さ つ 1 My mame is 2 There are 人 数 peoples in my family. 3 This is my 家 族 の 名 前. 4 He(she) is 年 齢. * 3 4 を 全 員 言 う 隣 同 士 で 言 っ て み る 前 後 で 言 っ て み る
22 1 題 材 名 家 族 を 紹 介 しよう 小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 (4 年 ) 2 展 開 ( 第 4 時 ) 家 族 を 紹 介 する 学 習 活 動 時 H R T A L T 備 考 1 あ い さ つ Good afternoon, Mr./Ms.~. 3 Good afternoon, everyone. Good afternoon, everyone. I'm (fine, so-so, great) How are you? How are you? And you? November eighteenth, What s the date? Thursday. 2 歌 を 歌 う 指 遊 び を し な が ら 歌 う Where is thumbkin? 3 第 3 時 の 復 習 を す 絵 カ ー ド ( 家 族 構 成 ) を 指 し な が ら 発 音 練 習 を る す る 絵 カ ー ド( 家 族 構 成 ) 1 My name is ~. を 見 て 発 音 す る 2 There are 人 数 peoples in my family. 3 This is my 家 族 の 名 前. 4 He(she) is 年 齢. * 3 4 を 全 員 言 う 4 全 体 の 前 で 家 族 を 紹 介 す る My Family シ ー ト を 見 せ な が ら 紹 介 さ せ る 5 あ い さ つ Good bye, Mr./Ms.~. Good bye, everyone. Good bye, everyone. See you. See you. See you.
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29 小学校英語活動指導案 ４年 １ 題材名 ２ 指導計画 ３時間計画 １時間 Who am I? ゲームをしよう １ ねらい ① 身近なスポーツの英語表現を知り What sport do you play? I play の会話をする ② What do you like? What sport do you play? の表現を使ってインタビューをし Who am I?ゲームを楽しむ ２ 準備 ＣＤ スポーツの絵カード ビンゴカード ３ 展開 第１時 スポーツの英語表現を知り What sport do you play? I play の 会 話 を す る 学 習 活 動 時 ＨＲＴ ＡＬＴ 備考 １ あいさつ Good afternoon, Mr./Ms.. ３ Good afternoon, everyone. Good afternoon, everyone. How are you? How are you? I'm (fine, so-so, great) What's the date? And you? January eighteenth, Thursday. ＣＤ ２ ３ 歌を歌う I do, I do. ２ 元気に歌う 絵カ 絵カードを１枚ずつ掲げながら 発音練習する ード スポーツの名前の英 語表現を練習する 絵カードを１枚ずつ掲げ 絵 カ ー ド に あ わ せ て ていく 発音していく 発音後黒板に掲示 10 ４ What sport do you play? I play の言い方を練習する １２ 動作をつけてスポーツの名前を発音練習する 絵 カ ー ド を 指 し な が ら ス I play と 言 っ ポーツの名前を言う てジェスチャーをす る 児 童 は ALT の 後 に ついて練習する ジ ェスチャーもまねす る 絵カードは全部で１４枚 badminton, table tennis, rugby, basketball, soccer, volleyball, American football, hand ball, baseball, golf, ice hokey, soft ball, tennis, dodge ball HRT と ALT で デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン を す る Q What sport do you play? A I play ジ ェ ス チ ャ ー を し な が ら HRT と ALT で 交 互 に １ 回 ず つ 行 う What sport do you play? I play の 意 味 を 理 解 し発音の練習をする 発音する 児童はＡ ＬＴの後に続けて練 習する
30 HRT と ALT と 児 童 で 対 話 す る ex HRT What sport do you play? 児 童 I play badminton ALT What sport do you play? 児 童 I play rugby 児 童 What sport do you play? HRT I play hand ball. ５ インタビュー ビン ゴゲームをする １５ ６あいさつ ３ Good bye, Mr./Ms.. See you. HRT と ALT と 一 緒 に ビ ン ゴ ゲ ー ム を 楽 し む やり方 ①児童は スポーツの絵を切り取ってビンゴカード に貼り付けて準備する ② 児 童 が What sport do you play? と 尋 ね HRT と ALT が 交 互 に I play と 答 え る ③児童は 自分が作ったビンゴカードを見て その 中に言ったものがあればそれに大きく をつけ る ④ そ の が 列 で そ ろ っ た ら ビ ン ゴ と な り HRT か ALT に サ イ ン を も ら う ⑤全員が終わるまで続ける Good bye, everyone. See you. Good bye, everyone. See you.
31 小学校英語活動指導案 ４年 １ 題材名 ２ 展開 第２時 Who am I? 学 習 １あいさつ ２ Who am I? 活 歌を歌う I do, I do. 動 ゲームをしよう 時 ３ ２ ゲームをするためのインタビューの内容を考える ＨＲＴ ＡＬＴ 元気に歌う ＣＤ インタビューの内容を考えよう ３インタビューを考え る 予 想 さ れ る 好 き な こ と 10 スポーツ 動物 色 数 食べ物 曜日 月 テレビ番組など ４ 備考 考えたことを発表させる 児童から出てきた事柄をカードに書き黒板に掲示 する すでに学習している事柄を思い出させて それ を使って聞いてみようと促す ALT は 掲 示 さ れ た 質 問 文 を 発 音 す る 児 童 は 続 けて練習する インタビューカード を作る グループ活動 12 グループで相談し インタビューカードに聞きた いことを書く 質問は３つ 聞き方は ① What sport do you play? ② What do you like? インタビューカードは 各グループ１ 5 枚を 配る １枚１枚違う内容を聞いても良い ５ グループで 練習を する 15 役 割 を 決 め て 聞 く 人 答 え る 人 イ ン タ ビ ュ ーの練習をさせる ６あいさつ Good bye, Mr./Ms.. ２ See you. Good bye, everyone. See you. Good bye, everyone. See you.
32 小学校英語活動指導案 ４年 １ 題材名 ２ 展 開 第 ３ 時 イ ン タ ビ ュ ー を し て Who am I? １ ２ ３ Who am I? 学 習 活 あいさつ ゲームをしよう 動 歌を歌う I do, I do. 時 ３ ５ インタビューをす る グループ活動 10 ４ 問題作り ５ ５ Who am I? ゲ ー ム をする 20 ＨＲＴ ゲームをする ＡＬＴ 元気に歌う イ ン タ ビ ュ ー の 文 を HRT や ALT と 復 習 す る 発音の練習 インタビューをして 友だちの情報を集める やり方 ①教室を歩いて友だちを見つけて ２人組になった らジャンケンをする ②勝った方が先にインタビューをする 終わったら 交代をする ③一人終わったら 次のインタビューカードを取り に行き同じことをくり返す ④ １ ０ 分 し た ら HRT の 合 図 で 席 に 着 く グ ル ー プ で 相 談 し イ ン タ ビ ュ ー カ ー ド の 中 か ら ２ 人 の Who am I? と 問 題 を 出 す 役 割 を 決 め る やり方 ① A グループから順番に問題を出していく その場所で ②問題を聞いたら グループで相談して解答用紙に 私は誰なのか その名前を書く ③２巡したら 終わりとする ④答え合わせをす 問題の出し方 る ① I am a man, woman. ② I like. ③ I like. ④ I play. ⑤ Who am I? ６人グループの場合はここを２ 人 で 言 う ６ あいさつ ２ Good bye, everyone. See you. Good bye, everyone. See you. 備考 ＣＤ
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35 小学校英語活動指導案 ４年 １ ２ 題材名 どこにあるの Where is~ 指導計画 ２時間扱い 第１時 １ ねらい ①身近な物の英語の表現を知る ②ゲームを通して Where is の質問に on / in / under を使って答える表現を知る ２ 準備 絵カード on, in, under の絵カード ゲーム用ブルーシート ３ 展開 第１次 学 習 活 動 時 ＨＲＴ ＡＬＴ 備 考 １ あいさつ 3 ２ 歌を歌う 元気に歌う Ｃ Tick- Tock 5 Ｄ ３ 身近な物の名前の英 語表現を練習する 10 ３ my ~ の 言 い 方 の 練習をする 絵カードを１枚ずつ掲げながら 発音をさせる ALT の 単 語 の 発 音 に つ づ け て 練 習 を く り 返 す 絵カードは全部で１８枚 bag glasses hat cap desk chair ruler shoes umbrella ball pencil eraser textbook notebook box table scissors socks ① What's this と HRT が 質 問 し It's と 絵 カードに描かれている物の名前を英語で言わせる glasses, scissors, socks, shoes は 複 数 形 な の で こ の場面では除く ALT の 発 音 に 続 け て 練 習 を く り 返 す 15 ② 児 童 が 絵 カ ー ド を 見 な が ら What's this と 聞 き ALT が This is my ~. と 答 え my ~ の 言い方を知らせる HRT は 絵 カ ー ド を 掲 げ る ③児童は自分の机の上に 鉛筆 消しゴム 定規 ノ ー ト は さ み 教 科 書 帽 子 な ど を 置 い て HRT と会話をする HRT What's that 児 童 This is my 手 に 持 っ て 答 え る ４ Where is my の 質 問 に on / in / under の場所を表す前置詞を 使って答える表現を練 習する Where is my on / in / under の 発 音練習と意味を理解する 10 HRT と ALT で デ モ ン ス ト レ ー シ ョ ン を す る 絵カードを見ながら HRT Where is my ALT It's on / in / under 交互に繰り返す HRT と ALT と 児 童 で 練 習 す る HRT Where is my 児 童 It's on / in / under 児 童 Where is my ALT It's on / in / under ６ あいさつ Good bye, Mr./Ms.. See you. 絵 カ ー ド 2 Good bye, everyone. See you. Good bye, everyone. See you. 絵 カ ー ド
36 小学校英語活動指導案 ４年 １ 題材名 どこにあるの ２ 指導計画 ２時間扱い 展開 第２時 学 習 活 動 １ あいさつ ２ 歌を歌う Tick- Tock Where is~ 第２時 時 3 ＨＲＴ ＡＬＴ 備考 元気よく歌う ３ Where is my の 質問に on / in / under を使って答える表現の復 習をする Where is my It's on / in / under の言い 絵 カ 方を HRT と ALT と児童で練習する ード 絵カードを見ながら行う ４ 児童Ａの物を児童Ｂが机や椅子や箱の中に置いて 児童Ａ Where is my 児童Ｂ It's on / in / under 隣同士の２人組になっ て Where is my It's on / in / under の練習をする ４ どこにあるの ゲー ム をする ５あいさつ Good bye, Ms./Mr.. See you. と聞いたり答えたりする お互いに聞いたり答えたりできたら自分の所へ戻せる 交互にできたら終わりにする ３ ４人組になってブルーシートのうえに貼られている ブ ル 絵にタッチするゲーム ー シ やり方 ート ①ブルーシートの上に２人が乗り 聞く人になる 残りの 人が答える人になる ②聞く人が Where is my と 交互に 聞く ③答える人がブルーシートの上に貼られている絵を見なが ら It's on / in / under と答える ④ブルーシートの上の２人が 答えと同じ絵を見つけてそ の絵の上に手か足を置く ⑤これをくり返す ⑥ HRT の交代の合図で交代する Good bye, everyone. See you. Good bye, everyone. See you.
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Taro-３年.jtd
小学校英語活動指導案 (3 年 ) 1 題材名 何時ですか? (What time is it?) 2 指導計画 (1) ねらい 11~20までの数字を覚える 2ゲームを通して時刻の聞き方 (What time is it?) や答え方 (It's ~ o'clock.) の表現に慣れる (2) 準備 数カード (1~20まで) 時計の絵カード すごろくシート (3) 展開 学 習 活 動 時 HRT
Taro-６年.jtd
小 学 校 英 語 活 動 指 導 案 ( 6 年 ) 1 題 材 名 あ い さ つ ( A L T の 先 生 と 仲 良 く な ろ う ) 2 指 導 計 画 1 身 近 な あ い さ つ の 英 語 の 表 現 に 慣 れ る 2 ゲ ー ム を 通 し て あ い さ つ の 表 現 に 慣 れ A L T の 先 生 と の 最 初 の 時 間 を 楽 し く 過 ご す :C D
Taro-２年 年間活動計画（カラー
第 2 学 年 英 語 と な か よ し 年 間 活 動 計 画 ( 平 成 1 9 年 度 ) 月 ト ピ ッ ク ね ら い 活 動 内 容 言 語 材 料 備 考 4 英 語 で あ い さ つ あ い さ つ の 仕 方 を 確 認 す る Hello Song 1 あ い さ つ と 簡 単 な 自 己 紹 介 の 仕 方 を 知 る Hello! How are you? 名 刺 カ
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1 2 1 Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 2 good, morning, afternoon, evening, bye, night, see, you, again 5 Hello. My name is... Nice to meet you. 10 Good morning. Good afternoon.
1 フ ラ ッ シ ュ カ ー ド ( サ ン プ ル ) の ス ラ イ ド を パ ワ ー ポ イ ン ト で 作 っ て み ま し ょ う 以 下 の ス ラ イ ド ( 2 枚 目 ~ 4 枚 目 を 作 り ま す あ ら か じ め 作 業 用 の フ ァ イ ル を デ ス ク ト
知 識 の 定 着 を 図 るプレゼンテーションソフト 活 用 福 岡 県 教 育 センターホームページ http://www.educ.pref.fukuoka.jp 授 業 なんでも 相 談 室 092-947-0008 support@educ.pref.fukuoka.jp 1 フ ラ ッ シ ュ カ ー ド ( サ ン プ ル ) の ス ラ イ ド を パ ワ ー ポ イ ン ト で 作
イ ン チ ー ザ ヴ ィ チ ェ ン ツ ァ ヴ ィ ッ ロ ル バ ( ト レ ビ ゾ 近 郊 ) ヴ ィ ン チ ヴ ェ ル バ ニ ア ヴ ェ ロ ー ナ エ リ チ ェ カ タ ー ニ ャ ( 3 月 ~ 1 0 月 ) ( 1 1 月 ~ 2 月 ) 5 0 ユ ー ロ 以 上 介 護
イタリア 各 都 市 における 滞 在 税 ( 宿 泊 税 )の に 関 して 平 素 は 格 別 の お 引 き 立 て を 賜 り 誠 に 有 難 う ご ざ い ま す こ の 度 2 0 1 1 年 1 月 1 日 よ り ロ ー マ に お い て ご 宿 泊 の お 客 様 を 対 象 に 滞 在 寄 付 金 ( C o n t r i b u t o d i S o g g i o r
Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to me
- 8 - English Day 10 Discover Japan 11 12 Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to meet you. ere
Taro-５年 年間活動計画_（カラ
第 5 学 年 英 語 と な か よ し 年 間 活 動 計 画 ( 平 成 1 9 年 度 ) 月 ト ピ ッ ク ね ら い 活 動 内 容 言 語 材 料 備 考 4 英 語 で あ い さ つ 初 対 面 の 人 と 初 め ま し て の あ い さ つ や 好 き な も の の ピ 1 ( B / B ) 簡 単 な 自 己 紹 介 の 仕 方 を 知 る ク チ ャ ー カ ー ド
Taro-学校だより学力調査号.jtd
第 5 号 ( H2 7. 1 1. 1 7 ) 舞 鶴 小 学 校 ま い づ る 発 行 人 大 澤 正 史 本 校 の 学 習 状 況 に つ い て ( 今 年 度 6 年 生 が 実 施 し た 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 ) 今 年 度 の 全 国 学 A1 2007 年 よ り 日 本 全 国 の 小 中 学 校 の 最 高 学 年 ( 小 学 6 年 力 学
第 3 学 年 英 語 活 動 指 導 案 (2/10 時 間 目 ) 気 持 ちを 様 々な 表 現 で 言 う Here you are. hank you. You are welcom. を 状 況 に 応 じて 言 う 学 習 活 動 1 笑 顔 ジェスチャーを 確 認 する 2 えいごリ
第 3 学 年 英 語 活 動 指 導 案 ( 1 / 10 時 間 目 ) 英 語 学 習 に 意 欲 を 持 つ Hi,I'm.Nice to meet you. を 言 い 合 って 遊 ぶ 1 イントロダクション 1 1 年 間 に10 時 間 の 英 語 授 業 があるこ とをつげ 1 年 後 には 簡 単 な 英 語 が 話 せ るようになろうというようなことを 話 す 2 英 語 の
22 610407487 ロ ペ ミ ッ ク 小 児 用 0. 0 5 % 2319001C1072 23 610412059 ゲ シ ン L 錠 5 0 m g 2478001G1046 24 610412105 ソ レ ル モ ン S R カ プ セ ル 3 7. 5 m g 1147002N1
お 知 ら せ ( 薬 ) 0 0 5 平 成 2 0 年 8 月 2 9 日 医 薬 品 マ ス タ ー の 改 定 に つ い て 今 般 下 記 の と お り 医 薬 品 マ ス タ ー を 改 定 し ま し た の で お 知 ら せ し ま す 記 次 の 医 薬 品 に つ い て は 平 成 2 0 年 3 月 5 日 付 け 厚 生 労 働 省 告 示 第 7 2 号 に 基 づ
第1回
やすだ 社 会 学 研 究 法 a( 2015 年 度 春 学 期 担 当 : 保 田 ) 基 礎 分 析 ( 1): 一 変 量 / 二 変 量 の 分 析 SPSSの 基 礎 テ キ ス ト pp.1-29 pp.255-257 デ ー タ の 入 力 [ デ ー タ ビ ュ ー ] で Excelの よ う に 直 接 入 力 で き る [ 変 数 ビ ュ ー ] で 変 数 の 情 報 を
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
- - 1 2 Hello. My name is. Nice to meet you. Good morning, everyone. Hi. Good-bye. See you. How are you? Nice to meet you, too. fine/happy/hungry/sleepy/ok banana, tomato, lemon, pineapple, melon, apple,
自己紹介をしよう
小学校外国語活動の実践例 中学校外国語中学校外国語 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 様式 2) 小学校外国語活動の実践事例 1 自己紹介をしよう 学 年 5 年生 英語ノート 1( 小学校 5 年 ) Lesson 4 関連教材 Hi, friends! 1 Lesson 4 指導内容 の表現を用いて ペアでスキット ( 寸劇 ) をする コミュニケーション活動です
Taro-４年 年間活動計画（カラー
第 4 学 年 英 語 と な か よ し 年 間 活 動 計 画 ( 平 成 1 9 年 度 ) 月 ト ピ ッ ク ね ら い 活 動 内 容 言 語 材 料 備 考 4 英 語 で あ い さ つ は じ め ま し て の あ い さ つ Hello Song 1 初 対 面 で の あ い さ つ Hi, my name is ~. や 気 分 の 色 々 な 表 現 Nice to meet
ら 情 報 せ 先 先 ホムペジ
菊 池 川 大 橋 橋 長 メトル ホムペジ http://www.city.tamana.lg.jp 携 帯 ホムペジ http://www.city.tamana.lg.jp/i ら 情 報 せ 先 先 ホムペジ http://www.city.tamana.lg.jp..5 役 5 代 横 島 4 代 岱 明 5 代 天 水 代..5 再 ウ ォ ミ グ プ コ 年 再 対 象 技 術 得 目
Taro-補助資料１.jtd
平 成 22 年 度 ( 第 54 回 ) 岩 手 県 教 育 研 究 発 表 会 ( 補 助 資 料 ) 中 学 校 道 徳 に お け る 情 報 モ ラ ル 指 導 に 関 す る 研 究 - 疑 似 体 験 を 取 り 入 れ た 授 業 展 開 例 の 作 成 を と お し て - 補 助 資 料 目 次 補 助 資 料 1 研 究 協 力 校 に け る 授 業 実 践 に 関 わ る
の と す る (1) 防 犯 カ メ ラ を 購 入 し 設 置 ( 新 設 又 は 増 設 に 限 る ) す る こ と (2) 設 置 す る 防 犯 カ メ ラ は 新 設 又 は 既 設 の 録 画 機 と 接 続 す る こ と た だ し 録 画 機 能 付 防 犯 カ メ ラ は
小 牧 市 地 域 防 犯 カ メ ラ 等 設 置 補 助 金 交 付 要 綱 平 成 2 8 年 3 月 2 2 日 2 7 小 市 安 第 7 5 7 号 ( 通 則 ) 第 1 条 小 牧 市 地 域 防 犯 カ メ ラ 等 設 置 補 助 金 ( 以 下 補 助 金 と い う )の 交 付 に つ い て は 市 費 補 助 金 等 の 予 算 執 行 に 関 す る 規 則 ( 昭 和
Hi, friends!1 Lesson5
1-Lesson 5 What do you like? 単 元 目 標 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしようと 色 や 形, 好 きなものは 何 かを 尋 ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむ 日 本 語 と 英 語 の 音 の 違 いに 気 付 く 単 元 好 きなものについて, 積 極 的 に 尋 ねたり 答 えたりしている 色 や 形 を 聞 いたり 言 ったりしている
Microsoft Word - 2 小学校英語活動スピーキング0903171025
2 スピーキングに 関 する 調 査 研 究 (1) スピーキング 調 査 実 施 に 当 たって スピーキング 調 査 (スピーキング クイズ) は, 英 語 で 発 せられた 質 に 対 し, 児 童 がど の 程 度 適 切 に 返 答 できるかを 把 握 するために 行 われたものである 英 語 活 動 を 実 践 する 中 で, 児 童 が 副 次 的 に 身 に 付 けていく 英 語 スピーキング
jouhoukyouikubukai
情 報 教 育 部 会 の 取 組 に つ い て 1 は じ め に 旧 各 市 町 で 推 進 し て き た 情 報 教 育 に つ い て の 調 査 研 究 を 行 い 新 生 栃 木 市 の 情 報 教 育 の 方 向 性 を 検 討 す る と と も に 新 規 導 入 情 報 機 器 の 使 用 法 に つ い て の 周 知 を 図 り 各 学 校 で の 効 果 的 な 活 用
目 次 第 1 章 は じ め に... 3 第 2 章 基 本 的 な キ ー 操 作... 4 第 3 章 メ ニ ュ ー 画 面... 6 第 4 章 入 荷 業 務... 7 第 5 章 出 荷 業 務... 9 第 6 章 商 品 照 会...11 第 7 章 棚 卸 業 務...12 第
入 出 荷 棚 卸 収 集 Biz スタートパック 操 作 説 明 書 目 次 第 1 章 は じ め に... 3 第 2 章 基 本 的 な キ ー 操 作... 4 第 3 章 メ ニ ュ ー 画 面... 6 第 4 章 入 荷 業 務... 7 第 5 章 出 荷 業 務... 9 第 6 章 商 品 照 会...11 第 7 章 棚 卸 業 務...12 第 8 章 パ ソ コ ン の
1 LINE31.1 28.010.3 37.4 24.9 10 9 8 7 6 5 3 1 88.9 77.7 66.7 64.1 62.9 61.3 56.5 56.4 42.2 31.7 28.0 31.1 31.5 30.4 28.6 20.7 16.8 15.9 13.5 10.3 7.9
2014 SNSFacebook Twitter SNS 2014 4 52.8 20 ~ 1 ~ 1 LINE31.1 28.010.3 37.4 24.9 10 9 8 7 6 5 3 1 88.9 77.7 66.7 64.1 62.9 61.3 56.5 56.4 42.2 31.7 28.0 31.1 31.5 30.4 28.6 20.7 16.8 15.9 13.5 10.3 7.9
雇用保険被保険者資格取得届（様式）編
平 成 2 8 年 3 月 1 日 第 4 版 発 行 e-gov 電 子 申 請 実 務 マ ニ ュ ア ル 香 川 県 社 会 保 険 労 務 士 会 目 次 1. 手 続 検 索 1 2. 申 請 書 の 作 成 3 3. 被 保 険 者 資 格 取 得 届 の 作 成 7 4. 提 出 代 行 証 明 書 の 添 付 8 5. 署 名 の 実 施 1 0 6. 申 請 書 の 送 信 1 1
Lesson Plan 8 Year 2 家 族 の 名 前 は なあに? ねらい フラッシュカードを 見 て 家 族 の 名 前 を 英 語 で 言 う ゲームを 楽 しみながら 家 族 の 英 語 に 親 しむ CDプレーヤー CD 家 族 の 名 前 と 天 気 のフラッシュカード 家 族 の
Lesson Plan 6 Year 1 この 果 物 なあに? ねらい フラッシュカードを 見 て, 家 族 の 名 前 を 英 語 で 言 う ゲームを 楽 しみながら, 家 族 の 英 語 に 親 しむ CDプレーヤー 果 物 の 名 前 が 日 本 語 で 書 かれた 買 い 物 メモ 英 語 ノート1(p17) CD 果 物 と 数 字 のフラッシュカード 果 物 ゲームカード 1. あいさつ
Microsݯft Word - 91 forܠ2009November.docx
特 集 : Query & Analysis の 仕 訳 転 送 機 能 SunSystems と 連 携 し て 使 用 す る こ と が で き る Infor Performance Management Query&Analysis( 以 下 Q&A) ( 旧 : SunSystems Vision ) と い う 製 品 が あ り ま す Q&A は Microsoft Excel の
は じ め に 懸 賞 フ ァ ン の 皆 さ ん 毎 日 応 募 し て い ま す か? 成 果 は い か が で す か? イ ン タ ー ネ ッ ト で は 毎 日 非 常 に た く さ ん の ホ ー ム ペ ー ジ で 膨 大 な 数 の 懸 賞 プ レ ゼ ン ト が 実 施 さ
無 料 レポート 懸 賞 プレゼント 超 効 率 的 で 安 全 な 応 募 の 裏 ワザ 懸 賞 プレゼント 当 選 研 究 会 Copyright (C) 2006 Interface All Rights Reserved 許 可 な く 本 書 の 一 部 ま た は 全 部 を 複 製 転 載 す る こ と を 禁 じ ま す - 1 - は じ め に 懸 賞 フ ァ ン の 皆 さ
人見知りを克服する方法
- 1 著 作 権 に つ い て 本 教 材 の 著 作 権 は 発 行 者 に あ り ま す 発 行 者 の 書 面 に よ る 事 前 許 可 無 く 本 教 材 の 一 部 ま た は 全 部 を あ ら ゆ る デ ー タ 蓄 積 手 段 ( 印 刷 物 電 子 フ ァ イ ル な ど ) に よ り 複 製 流 用 お よ び 転 売 ( オ ー ク シ ョ ン 含 む ) す る こ
ATOK Syncの設定方法と使い方（Mac用）
ATOK Sync ア ド バ ン ス 設 定 方 法 と 使 い 方 ~ Mac 版 を お 使 い の 方 へ ~ ATOK Sync ア ド バ ン ス と は 単 語 登 録 や 学 習 し た 内 容 を 保 存 す る ユ ー ザ ー 辞 書 や お 気 に 入 り 文 書 省 入 力 デ ー タ 確 定 履 歴 の デ ー タ な ど を イ ン タ ー ネ ッ ト 上 の サ ー バ
国 語 算 数 外 国 語 活 動 リズムを 感 じ 取 りながら 発 声 の 仕 方 に 気 をつけて 音 読 や 群 読 を 楽 しく 行 うことができる 漢 字 の 部 首 を 理 解 することが できる 整 数 の 加 法 減 法 乗 法 の 計 算 についての 理 解 を 深 め 確 実
第 6 学 年 1 組 モジュール 学 習 指 導 案 ( 国 語 算 数 英 語 ) 日 時 平 成 21 年 10 月 14 日 ( 水 ) 第 2 校 時 9:40~10:25 場 所 6 学 年 1 組 教 室 1 研 究 主 題 基 礎 基 本 の 定 着 を 図 るためのモジュール 授 業 の 研 究 2 目 指 す 学 年 の 児 童 像 親 しみやすい 古 典 の 文 章 を 読 む
19 610406260 フ ェ ネ ル ミ ン 錠 鉄 5 0 m g 3222013F1068 20 610406267 プ リ ン ド リ ル 細 粒 1 % 1179028C1031 21 610406339 リ ザ ス ト 錠 3 m g 4420001F1040 22 610406350
お 知 ら せ ( 薬 ) 0 0 9 平 成 2 1 年 3 月 3 1 日 医 薬 品 マ ス タ ー の 改 定 に つ い て 今 般 下 記 の と お り 医 薬 品 マ ス タ ー を 改 定 し ま し た の で お 知 ら せ し ま す 記 次 の 医 薬 品 に つ い て は 平 成 2 0 年 3 月 5 日 付 け 厚 生 労 働 省 告 示 第 7 2 号 に 基 づ
2 各 グ ル ー プ の 実 践 報 告 (1) 1 2 年 グ ル ー プ ア は じ め に ~ グ ル ー プ の 目 標 1 2 年 の じ り つ の 学 習 内 容 の 情 報 交 換 と 事 例 学 習 入 学 し た ば か り の 1 年 生 は ま ず は 実 態 を 把 握
小 学 部 の 実 践 テーマ 個 々 の 目 標 の 達 成 に 向 け た 自 立 活 動 の 時 間 に お け る 指 導 の あり 方 1 は じ め に (1)テ ー マ に つ い て 昨 年 度 は 先 進 校 や 他 校 の 実 践 を 聞 き 自 立 活 動 に つ い て 理 解 を 深 め た り 各 グ ル ー プ ご と に 数 名 を 抽 出 し 自 立 指 導 計 画
TT 4-11 45.1% 35 : 10.1% -431 447-16 ( - 501 536 ) 35 19918 25( - 68 - - 69 - I'm from ~. Where is the junior high school? Left and Right ( ) police officer police station police officer - 70 - ( )
Taro11-案５－３.jtd
第 5 学年外国語活動指導案指導者 1 日 時 平成 21 年 6 月 3 日 ( 水 )2 校時 9:20~10:05 3 題 材 わたしの時間割 (1) 教科の言い方を知 積極的に聞き取った言ったする ピクチャーカード ( 教科 ) 英語ノート付録のカード( 教科 ) 振返カード 時間 学 活 動 5 1 ウオーミングアップ い をする How are you? さ Good morning ~.
unit Hello, nice to meet you. My name is. I m ten years old. one twelve How are you? I m fine (great, OK, good) What s your name? How old are you. Hello, My name is What s your name? I m ten years old.
理数科１年校外研修しおり
理 数 科 1 年 生, 蒜 山 研 修 に 行 っ て き ま し た 8 月 1 日 ( 木 ) 最 初 の 研 修 : 岡 山 大 学 地 球 物 質 科 学 研 究 セ ン タ ー ( 鳥 取 県 三 朝 ) 研 究 セ ン タ ー の 研 究 に つ い て の 講 演 の 後, 班 別 に 分 か れ, 隕 石 や 地 球 を つ く る 物 質 の 観 察, 超 高 圧 発 生 装 置
2 じ 3! 書 手 取 ご ざ お 願 3 ず じ 読 劇 的 変 ヒ 書? 辞 働 誰 何 縛 ず ょ 目 指 流 ビ
2 じ 3! 書 手 取 ご ざ お 願 3 ず じ 読 劇 的 変 ヒ 書? 辞 働 誰 何 縛 ず ょ 目 指 流 ビ 3 じ 定 義 ざ 言 次 組 織 所 属 ず 独 立 オ ィ モ バ 環 境 駆 使 ど 場 所 就 業 定 好 見 見 辞 独 立 気 楽 街 中 ェ P C 広 げ 作 業 ど 出 勤 彼 当 言 必 ず 言 切 ょ 4 辞 関 係 組 織 頼 ず 力 得 決 簡 単 ょ
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第 章 -Jin 出 会 46 変 始 人 生 幸 手 入!? 第 章 ダ メ 人 間 運 命 本 導 出 会 章 出 会 変 始? 海 外? 向 空 港 到 着 最 初 何 ょ 荷 受 取? 確 ず 国 使 替 ょ E C H A N G E! 47 第 章 -Jin 出 会 書 看 板 探 本 通 貨 別 通 貨 替 ア メ リ カ $ ( ) ヨ ロ ッ パ ( ユ ロ ) 中 国 元 ( げ
ポインティングゲーム 例 :Hi, friends! 1 Lesson 5 What do you like? T1: Let s play the Pointing Game. 1 一 人 で 指 導 者 が 単 語 を 言 い, 各 児 童 が 紙 面 にあるその 文 字 や 絵 をさし 示 す
HRT と ALT のデモンストレーション(ゲーム 編 ) HRT( 学 級 担 任 )が T1 です ALT が T2 です T1 が 一 人 で 二 役 したり, 児 童 のボランティアと 協 力 して 行 ったりすることもでき ます キーワードゲーム 例 :Hi, friends! 1 Lesson 5 What do you like? T1: Let s play the Key Word
サッカーの話をしよう 旅するワールドカップ 立ち読み版
8 旅 ケ 番 号 頼 着 席 ゴ 裏 ポ 中 * 9 7 年 西 ツ 次 グ 第 3 戦 ポ 対 生 初 め 最 終 年 前 オ ピ ク 優 ゼ ハ 連 高 評 価 受 ポ 予 定 ひ お 苦 労 ケ 入 手 シ ュ ツ ガ 陸 上 競 技 ゴ 裏 前 列 席 ほ ピ 高 ャ 周 囲 ぐ 立 上 ょ 立 前 男 め 瞬 間 ピ 視 野 消 陽 楽 シ ュ ツ ガ ツ 南 部 町 ぐ 南 下 縦 断
富 山 市 総 合 体 育 館 9 月 利 用 案 内 H28 8 月 20 日 作 成 1 木 2 金 3 土 8ー13 13-17 ま つ わ か 保 育 園 運 動 会 富 山 県 教 職 員 組 合 特 別 新 学 校 支 部 青 年 部 の 集 い 8ー21:30 新 庄 交 流 会 (
富 山 市 総 合 体 育 館 10 月 利 用 案 内 H28 9 月 20 日 作 成 第 1 ア リ ー ナ 第 2 ア リ ー ナ ランニングコース フィットネス 1 土 9ー21:30 2 0 1 6-1 7 B 1 リ ー グ 戦 富 山 グ ラ ウ ジ ー ズ 対 三 遠 ネ オ フ ェ ニ ッ ク ス 9ー21:30 2 0 1 6-1 7 B 1 リ ー グ 戦 富 山 グ ラ ウ
平成23年度 児童・生徒の学力向上を図るための調査 中学校第2 学年 外国語（英語） 調査票
I played tennis in the park. I watched TV at home. I went there yesterday. I went there with my sister. Yes, please. I m sorry. Here you are. Thank you. It s nice. I m fine. Nice to meet you. It s mine.
6 言 語 材 料 Sentences Words How are you? I m ~. Good. / Me,too. / Are you OK? fine happy hungry sleepy tired sad 7 CAN-DO リスト の 位 置 づけ 本 時 の 学 習 は, 以 下
外 国 語 活 動 学 習 指 導 案 指 導 者 森 川 修 平 (HRT) Shane Tummon(ALT) 1 日 時 平 成 27 年 6 月 4 日 ( 木 ) 5 校 時 2 場 所 English room 3 学 年 第 3 学 年 2 組 31 名 ( 男 子 13 名, 女 子 18 名 ) 4 単 元 名 調 子 はどう? 5 単 元 について 単 元 の 目 標 コミュニケーションへの
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世 界 選 手 権 ボラティア 募 集 宝 くじスポツフェア ドリム ベスボ 平 成 20 年 度 スポツ 教 室 受 講 生 募 集 今 月 の 話 題 Monthly Topics バ ベ キ ュ 交 流 開 催 ボ ラ テ ィ ア に よ る 横 穴 付 近 の 環 境 整 備 を 実 施 バ ボ 7/13 7/13 7/12 7/12 7/6 7/6 7/11 7/11 第 3 回 親 子
かいとう児童用聞き取りクイズ : 問題用紙 解答用紙スクリプト 今から 英語聞き取りクイズ をはじめます このクイズは音声を聞いて答えるものです 英語の問題は すべて 2 回ずつ言います 全員がはっきりと良く聞こえるように クイズの間は静かにしましょう か下の の中に 学校名と組を書いてください 学
かいとう児童用聞き取りクイズ : 問題用紙 解答用紙スクリプト 今から 英語聞き取りクイズ をはじめます このクイズは音声を聞いて答えるものです 英語の問題は すべて 2 回ずつ言います 全員がはっきりと良く聞こえるように クイズの間は静かにしましょう か下の の中に 学校名と組を書いてください 学校名 小学校 6 年組 では 表紙をめくってください 平成 20 年度聞き取りクイズスクリプト 1 平成
ス ト の 結 果 で は, 本 県 は, 体 力 運 動 能 力 テ ス ト に お い て 得 点 合 計, 種 目 別 で も 小 学 校 5 年 生 男 子 の ソ フ ト ボ ー ル 投 げ を 除 く, す べ て の 種 目 に お い て 1 0 位 以 内 に 位 置 し て お
保 健 体 育 科 投 動 作 の 習 得 と 投 力 ア ッ プ を 目 指 し た 運 動 の 実 践 と 指 導 の 在 り 方 - 楽 し く 活 動 で き る 場 の 設 定 と 教 材 の 工 夫 を 通 し て - ひ た ち な か 市 立 那 珂 湊 第 二 小 学 校 矢 吹 美 左 子 1 は じ め に ( 1 ) 子 ど も た ち の 日 常 の 遊 び 近 年, 運
April I like Is that T-shirt I my What do you want to be? How much is this bag? What subject do you like? How much is this ball? What subject is this? Listen to me. Look at this. Repeat after
8 南 大 分 小 9 城 南 小 10 荏 隈 小 11 豊 府 小 12 八 幡 小 13 神 崎 小 14 滝 尾 小 15 下 郡 小 16 森 岡 小 9 月 7 日 ( 水 ) 8:30 ~ 12:00 10 月 1 日 ( 土 ) 8:45 ~ 14:30 10 月 22 日 ( 土
29 年 度 隣 接 校 選 択 制 学 校 公 開 日 のお 知 らせ( 小 学 校 ) 隣 接 校 選 択 制 は 居 住 地 によって 定 められた 指 定 校 以 外 を 希 望 する 場 合 に 指 定 校 に 隣 接 する 校 区 の 学 校 ( 隣 接 校 ) を 選 択 できる 制 度 です 通 学 の 安 全 性 や 通 学 距 離 学 校 の 特 色 等 希 望 に 応 じて 選
注 ア い ェ ア な ア う う ア い ぬ で 5 1 6 2 11 11 8 ど 松 山 弘 藤 田 川 田 内 田 博 松 田 吉 田 隼 松 山 弘 岩 田 康 藤 岡 佑 松 山 弘 72 8 86 9 92 512 8 7 86 中 ミ プ ゴ ラ フ オ ミ ウ ク 歳 ッ ラ ダ
ア イ う え ェ ぃ う え ア イ ぃ ぃ ぅ ェ か う て ぱ 5 6 5 1 1 1 11 9 1 1 9 11 9 7 づ っ 川 田 武 幸 藤 懸 松 田 藤 田 田 中 勝 横 山 和 高 倉 稜 リポ 池 添 大 野 北 村 宏 中 舘 吉 田 豊 武 幸 浜 中 2 8 2 8 8 72 8 2 78 16 5 2 98 78 ば 注 中 ク メ パ ロ ア グ ピ ア ア ル
Microsoft Word - ２ 学年別年間指導計画
小学校英語学年別年間指導計画 (1 年 ) 4 あいさつ Hello. I'm~.( 名前のみ ) 5 自己紹介 I'm ( 名前 ). 6 数字 1~10 7 くだもの apple, orange, banana, peach, strawberry, lemon, melon, grapes, watermelon, pineapple, cherry, 9 色 red, yellow, blue,
ジェスチャーをしよう 表 情 やジェスチャーなどの 言 葉 によらないコミュニケーションの 大 切 さを 知 る 表 情 やジェスチャーをつけて, 相 手 に 感 情 や 様 子 を 積 極 的 に 伝 える 感 情 や 様 子 をお 互 いに 尋 ね 合 う How are you? I'm 様
世 界 の こんにちは を 知 ろう 世 界 には 様 々な 言 語 があることを 知 る 挨 拶 のマナーを 知 り, 友 達 や 初 対 面 の 人 と 積 極 的 に 挨 拶 をする Hello What's your name? My name is 名 前. Nice to meet you. 1 世 界 には 様 々な 言 語 があ 1あいさつ P.12,13 ることを 知 る 2 HRT
更 新 申 請 全 般 Q1 宅 建 業 免 許 の 更 新 は ど の よ う に す れ ば よ い の で し ょ う か? A1 申 請 書 類 を 作 成 し 必 要 書 類 を そ ろ え 埼 玉 県 庁 第 二 庁 舎 1 階 建 築 安 全 課 宅 建 業 免 許 担 当 の 窓 口
宅 建 業 免 許 更 新 申 請 Q&A ( 目 次 の 題 名 を ク リ ッ ク す る と 該 当 の 箇 所 に 飛 べ ま す ) 目 次 更 新 申 請 全 般... 1 申 請 書 の 記 入 方 法 に つ い て... 2 申 請 書 第 一 面 ~ 第 五 面... 3 宅 地 建 物 取 引 業 経 歴 書... 4 誓 約 書... 5 宅 地 建 物 取 引 士 設 置
7 教 材 教 具 リズムボックス フラッシュカード 絵 カード 数 字 カード(one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten) 8 時 間 配 当 ( は 本 時 ) 時 数 内 容 1 Short 1~10までの 数 の 言 い 方 を 知 [
英 語 活 動 指 導 案 東 広 島 市 立 乃 美 尾 小 学 校 指 導 者 HRT 重 信 有 紀 T T 岡 田 隆 博 1 日 時 平 成 16 年 6 月 25 日 ( 金 ) 5 校 時 13:05~13:30 2 学 年 第 1 学 年 17 名 3 題 材 名 How many? - いくつですか? - 4 題 材 について 本 題 材 は,いろいろな 歌 やゲームを 通 して,
松 岡 490 注 国 優 吉 田 豊 444 448 か オ づ ぉ え え 4 15 15 5 松 岡 横 典 杉 原 吉 田 豊 蛯 名 正 杉 原 486 522 48 458 428 450 ツ ウ ぃ ぃ お お え ぉ お て お ぉ ウ い お で ひ 2 9 15 9 10 15
グ エ カ ナ カ レ ビ コ ピ ヤ キ ヴ ミ ク リ 歳 レ ミ リ シ ッ ュ マ ィ カ リ ネ 未 ラ テ ビ ノ ド ク ニ シ ジ ノ カ ィ ア エ キ テ リ ド ョ オ ベ ハ フ 勝 ナ チ レ モ ッ ャ ィ ラ ネ ウ ク 利 カ ャ ロ プ ガ ラ ゴ レ サ ウ ヤ ズ マ シ レ テ ッ ッ フ ザ バ マ ョ デ ィ キ シ ナ ィ ュ ミ 10 10 オ ぇ 9
・モニター広告運営事業仕様書
秋 田 市 新 庁 舎 動 画 広 告 放 映 事 業 仕 様 書 1 目 的 多 く の 市 民 の 目 に 触 れ る 市 役 所 の 特 性 を 活 か し 映 像 や 音 声 を 活 用 し た モ ニ タ ー に よ る 動 画 広 告 を 新 庁 舎 内 に 導 入 し 新 庁 舎 の 主 要 機 能 の 一 つ で あ る 情 報 発 信 拠 点 と し て の 役 割 を 果 た す
(Microsoft Word - \203A \225\345\217W\227v\227\314 .doc)
ま ち づ く り 推 進 の た め の ア ン ケ ー ト 調 査 及 び 分 析 業 務 委 託 プ ロ ポ ー ザ ル 募 集 要 領 1 趣 旨 本 要 領 は, ま ち づ く り 推 進 の た め の ア ン ケ ー ト 調 査 及 び 分 析 業 務 委 託 の 受 託 者 を 特 定 す る た め, 企 画 提 案 型 プ ロ ポ ー ザ ル 方 式 ( 以 下 プ ロ ポ ー
目 次 は じ め に... 1 Ⅰ 研 究 主 題... 2 Ⅱ 主 題 設 定 の 理 由... 2 Ⅲ 研 究 の 視 点... 3 Ⅳ 研 究 の 仮 説 研 究 の 方 法... 4 Ⅴ 実 践... 5 1 小 学 校 ( 1) 第 2 学 年 学 級 活 動... 5 ( 2) 第 3
平 成 19 年 度 教 育 論 文 児 童 生 徒 のライフスキル 育 成 に 関 する 研 究 第 二 報 ~ 小 中 学 生 のセルフエスティームを 育 てる 実 践 を 通 して~ 熊 本 市 立 桜 木 小 学 校 桑 田 奈 津 子 熊 本 市 立 城 北 小 学 校 澤 栄 美 熊 本 市 立 桜 木 小 学 校 濱 本 泰 平 熊 本 市 立 松 尾 北 小 学 校 桝 本 典 明
... 1 1... 2 1-1... 2 1-2... 3 1-3... 5 2... 7 2-1... 7 2-1-1... 7 2-1-2... 7 2-1-3... 8 2-2... 8 2-2-1... 8 2-2-2... 9 2-2-3... 10 2-3... 11 2-3-1...
... 1 1... 2 1-1... 2 1-2... 3 1-3... 5 2... 7 2-1... 7 2-1-1... 7 2-1-2... 7 2-1-3... 8 2-2... 8 2-2-1... 8 2-2-2... 9 2-2-3... 10 2-3... 11 2-3-1... 11 2-3-2... 12 2-3-3 SNS... 13 3... 16 3-1... 16 3-2...
イングリッシュ
活動の様子 英語活動 授業風景 ５年生授業 かぐやひめ ハロウィーン集会 7 Good morning Good afternoon How are you today? I'm OK. I'm good. Excellent! Well done! Good job! Very good! mouse, nose, eyes, eyeblow, ears one two
S1Šû‘KŒâ‚è
are you? I m thirteen years old. do you study at home every day? I study after dinner. is your cat? It s under the table. I leave for school at seven in Monday. I leave for school at seven on Monday. I
untitled
町 民 会 館 休 館 日 1 日 2 日 3 日 7 日 15 日 21 日 28 日 トレニングルム 休 館 日 1 日 2 日 3 日 4 日 7 日 15 日 21 日 28 日 図 書 館 休 館 日 1 日 2 日 3 日 7 日 14 日 15 日 21 日 28 日 31 日 社 会 教 育 だより 資 源 保 護 め 再 生 紙 使 用 す 1 月 町 民 会 館 ホムペジ http://www.kaikan.seirou.niigata.jp
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君 聞 着 捨 周 見 黒 埋 尽 所 華 彩 心 陣 取 げ 楽 見 浮 酷 浮 酷 光 景 君 顔 走 回 私 振 回 彼 ク ム ド メ カ 彼 教 室 寂 む 雰 囲 製 作 者 英 語 授 業 習 訳 堅 苦 役 割 メ カ ム ド ク ッ シ ャ 面 白 自 発 想 ぼ 今 度 空 読 今 入 付 会 主 導 権 握 題 換 タ ミ ン グ 全 次 第 天 然 周 来 楽 百 倍 百 倍
Look over there. Touch your toes. OK. Please turn around. (stop, turn right, turn left, stand up, sit down, raise your right hand, put your hands down
CD -1- Look over there. Touch your toes. OK. Please turn around. (stop, turn right, turn left, stand up, sit down, raise your right hand, put your hands down) -2- How are you? Shark Attack PC PC Town Mouse
ブ ピ レ ア サ ア ラ オ ア メ メ タ ク バ シ デ 歳 レ ン デ ズ ン ス イ ツ ル モ イ ニ リ リ ナ ィ イ ク ィ キ レ テ ン ウ テ リ シ ノ ッ ロ オ ヴ ダ メ イ ュ ビ ィ ョ セ ク ラ フ イ イ フ ュ メ シ ウ レ チ サ ィ ヤ ア ロ イ
デ コ サ エ サ イ デ ゴ オ ウ ウ レ ニ シ 歳 ル ウ ビ ウ ロ ラ ッ ソ イ モ ゲ 未 マ ザ ス ス リ ン ド バ ブ ン ン チ ル ア ン ナ ワ セ テ マ キ ネ テ ェ オ 勝 ク バ ク ン レ ザ ア オ ィ ワ 利 ビ ニ レ ク ロ ゥ リ ル リ チ ス ル ク ャ タ ラ ン プ 9 ぅ え ウ ヌ 1 7 2 6 馬 北 村 宏 江 田 照 柴 田 大
2. 英 語 教 育 の 必 要 2.1 企 業 における 英 語 力 の 必 要 66
1.はじめに 65 2. 英 語 教 育 の 必 要 2.1 企 業 における 英 語 力 の 必 要 66 図 1 新 卒 社 員 選 考 にあたっての 重 視 点 ( 日 本 経 団 連 アンケート) 2 選 考 にあたっての 重 視 点 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 81.7% コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 能 力 53.7% 53.0%
円 定 期 の 優 遇 金 利 期 間 中 に 中 途 解 約 す る と 優 遇 金 利 は 適 用 さ れ ず お 預 け 入 れ 日 か ら 解 約 日 ま で の 所 定 の 期 限 前 解 約 利 率 が 適 用 さ れ ま す 投 資 信 託 ( 金 融 商 品 仲 介 で 取 り 扱
平 成 28 年 3 月 17 日 株 式 会 社 三 菱 東 京 UFJ 銀 行 退 職 金 限 定 円 定 期 金 利 優 遇 の 取 扱 停 止 および ウェルカム セレクション の 取 扱 条 件 変 更 のお 知 らせ 退 職 金 限 定 円 定 期 金 利 優 遇 退 職 金 限 定 円 定 期 金 利 優 遇 の お 取 り 扱 い を 誠 に 勝 手 な が ら 平 成 28 年 3
(5 ) 当 該 指 定 居 宅 介 護 事 業 所 の 新 規 に 採 用 し た 全 て の 居 宅 介 護 従 業 者 に 対 し 熟 練 し た 居 宅 介 護 従 業 者 の 同 行 に よ る 研 修 を 実 施 し て い る こ と (6 ) 当 該 指 定 居 宅 介 護 事 業
厚 生 労 働 大 臣 が 定 め る 基 準 ( 平 成 十 八 年 九 月 二 十 九 日 ) ( 厚 生 労 働 省 告 示 第 五 百 四 十 三 号 ) 障 害 者 自 立 支 援 法 に 基 づ く 指 定 障 害 福 祉 サ ー ビ ス 等 及 び 基 準 該 当 障 害 福 祉 サ ー ビ ス に 要 す る 費 用 の 額 の 算 定 に 関 す る 基 準 ( 平 成 十 八 年
東京都立産業技術高等専門学校
東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 卒 業 生 を 対 象 とした 調 査 (OB OG アンケート)の 結 果 について 1 は じ め に 東 京 都 立 産 業 技 術 高 等 専 門 学 校 で は 本 校 の 教 育 水 準 の 向 上 や 教 育 内 容 の 充 実 と 改 善 を 目 的 と し て 本 校 の 前 身 校 で あ る 東 京 都 立 工 業 高 等
天 神 祭 奉 納 2007 日 本 国 際 ドラゴンボート 選 手 権 大 会 開 催 趣 旨 日 本 三 大 祭 の ひ と つ 大 阪 の 天 神 祭 に 奉 納 す る 2007 日 本 国 際 ドラ ゴ ン ボー ト 選 手 権 大 会 を 7 月 15 日 ( 日 )に 大 阪 大 川
天 神 祭 奉 納 2007 日 本 国 際 ドラゴンボート 選 手 権 大 会 ( 第 8 回 アシ ア 選 手 権 ペ ナ ン 大 会 最 終 代 表 選 考 会 ) 開 催 要 項 開 催 期 日 平 成 19 年 7 月 15 日 ( 日 ) 08: 45~ 17: 30 予 定 練 習 会 7 月 7 日 ( 土 ) 8 日 ( 日 ) 1 4 日 ( 土 ) 午 前 10 時 ~ 午 後
Taro-１年.jtd
小学校英語活動指導案 (1 年 ) 1 題材名 英語であいさつしよう 2 指導計画 ( 1 ) ねらい Hello. や Good bye. を使って 英語であいさつできるようにする I'm ( または My name is)~. を使って 自分の名前を英語で言えるようにする ( 2 ) 準備キーボード ( Happy birthday のメロディ ) ( 3 ) 展開学習活動時 H R T A L
Hi, friends!1 Lesson3
1-Lesson 3 How many? 単元目標 積極的に数を数えたり, 尋ねたりしようとする 1~20 の数の言い方や数の尋ね方に慣れ親しむ 言語には, それぞれの特色があることを知る 単元評価規準 進んで数を数えたり, 尋ねたりしている 1~20 の数や数を尋ねる表現を聞いたり, 言ったりしている 表現 How many pencils? Five pencils. cat, dog, ball,
S1Švfi_
What be What be + What is this? It s a bike. + What are these? They are tennis balls. What is are? what What is? What are? Is this a school? What is this? Are these oranges? What are these? What is are?
はじめに
主 題 移 行 期 の 連 携 に おける 教 育 的 ニーズに 応 じた 支 援 の 充 実 ~ 小 学 校 から 中 学 校 に 効 果 的 な 支 援 を 引 き 継 ぐ た めに ~ 熊 本 市 立 山 ノ 内 小 学 校 教 諭 森 川 義 幸 要 約 小 学 校 から 中 学 校 へと 児 童 のライフステージが 変 化 する 際 それぞれの 機 関 が 一 貫 性 のない 支 援 をしてしまえば
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32012.Winter さ ざ 可 能 性 目 向 け 飛 躍 年 欲 力 発 揮 場 フ ィ ル ド 限 ツ わ 多 彩 領 域 活 躍 人 ち 紹 介 レ ナ プ レ ヤ ケ ア 経 験 者 ジ ャ 練 習 や 試 合 環 境 整 ト 運 動 部 主 務 務 担 マ ネ ト 訳 せ 時 代 友 会 よ う 卒 べ パ ア ね ば せ ツ 支 力 期 待 輩 ち 戦 列 加 わ べ 自 身 磨
積 極 的 な 児 童 の 発 想 や 活 動 を 引 き 出 していきたい 共 通 事 項 の 視 点 自 分 の 感 覚 や 活 動 を 通 し て 形 や 色 組 合 せ な ど の 感 じ を と ら え る こ と 形 や 色 などの 感 じを 基 に 自 分 のイメージをもつこと 4 テ
図 画 工 作 科 学 習 指 導 案 横 浜 市 立 西 寺 尾 小 学 校 指 導 者 関 根 明 一 1 日 平 成 2 7 年 1 月 2 8 日 ( 水 ) 5 校 2 学 年 組 第 3 学 年 1 組 28 名 体 育 館 3 学 習 主 題 か ら 題 材 へ 学 習 の 主 題 材 料 や 場 所 などの 特 徴 を 基 に 工 夫 してつくり 続 け る こ と を 楽 し む
がん専門病院における薬剤師養成のあり方に関する調査研究
平 成 27 年 度 HIV 感 染 症 薬 物 療 法 認 定 薬 剤 師 養 成 研 修 実 施 要 綱 1. 基 本 的 事 項 (1) 研 修 の 目 的 本 研 修 は HIV 感 染 症 の 薬 物 療 法 に 必 要 な 高 度 な 知 識 技 能 情 報 の 収 集 評 価 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ス キ ル 臨 床 経 験 を 修 得 さ せ 各 地 域 に お い て
3 英 語 を 使 ったゲームな どに 楽 しく 参 加 してい ますか? 4 3の 質 問 でそう 答 えた 理 由 は? 5 英 語 の 時 間 にできるよ うになりたいと 思 って いることは 何 ですか? とても 楽 しく 参 加 している 楽 しく 参 加 している あまり 楽 しく 参
検 印 第 6 学 年 3 組 外 国 語 活 動 学 習 指 導 案 平 成 24 年 6 月 15 日 ( 金 ) 第 3 校 時 第 6 学 年 3 組 27 名 活 動 場 所 スタジオ 指 導 者 教 諭 竹 内 知 子 ALT James Fishel 1 単 元 名 Hi,friends!2 Lesson2 友 だちの 誕 生 日 を 調 べよう 2 単 元 について 日 常 生 活
一般資料選定基準
一 般 資 料 選 定 基 準 平 成 13 年 3 月 30 日 館 長 決 定 平 成 18 年 4 月 1 日 改 正 平 成 28 年 3 月 31 日 改 正 1 図 書 資 料 (1) 一 般 図 書 国 内 で 出 版 さ れ る 一 般 図 書 に つ い て は 基 礎 的 入 門 的 な も の か ら 専 門 的 な も の ま で 各 分 野 に わ た り 広 範 囲 に
.10.中高美術
中 学 校 美 術 / 特 別 支 援 学 校 中 学 部 高 等 部 美 術 第 1 問 第 2 問 第 3 問 第 4 問 第 5 問 第 6 問 ア イ ウ エ オ カ キ ク ケ コ サ シ ス セ ソ タ チ ツ テ ト ナ ニ ヌ ネ ノ 正 答 b c 配 点 3 3 備 考 ア イ ウ エ オ カ キ ク ケ コ サ シ ス セ ソ タ チ ツ テ ト ナ ニ ヌ ネ ノ 正 答 c
PowerPoint プレゼンテーション
3 章 名 詞 代 名 詞 1. 名 詞 代 名 詞 中 英 1-3-1(1) [1] 名 詞 の 複 数 形 a pen や an apple のように 1つや1 人 の 名 詞 には a(an)を つけました 英 語 では 名 詞 が2つ 以 上 ( 複 数 )のとき 名 刺 の 語 尾 に s(-es)を つけて 複 数 形 にします 複 数 形 のつくり 方 1 ふつうは s を つける 5
ソ フ ト ウ ェ ア ト ー ク ン の ダ ウ ン ロ ー ド 方 法 以 下 の サ イ ト か ら ダ ウ ン ロ ー ド 方 法 の 確 認 を 行 っ て く だ さ い な お ソ フ ト ウ ェ ア ト ー ク ン に つ い て の 詳 細 や ご 利 用 方 法 よ く あ る
ワンタイムパスワード(ソフトウェアトークン)のご 案 内 当 金 庫 で は 個 人 イ ン タ ー ネ ッ ト バ ン キ ン グ の ロ グ イ ン 時 の 本 人 認 証 方 法 と し て 固 定 パ ス ワ ー ド ( 契 約 者 I D ロ グ イ ン パ ス ワ ー ド ) に よ る 認 証 に 加 え パ ス ワ ー ド 生 成 ソ フ ト ウ ェ ア ト ー ク ン( 以 下 ト
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9 援団 ④ 応 手 担 農業担手て がんばる若者紹介ます 目 指 富 津 青 年 部 つ き ル 活 用 コ ス ト 見 合 米 作 心 強 感 じ 施 設 フ 集 ま 同 志 が る 植 え 中 干 出 穂 ポ イ ト 時 持 ち 直 き ６ 月 ま 進 み が 悪 か っ け ど 食 べ ま よ 野 菜 甘 ミ ニ カ ラ ー 栽 培 は じ め 稲 作 ム ネ ッ
貝殻集め.indd
貝 殻 集 め 終 花 補 遺 試 作 版 皆 月 蒼 葉 びびび 文 庫 2 終 花 正 誤 表 平 成 二 十 六 年 八 月 十 五 日 発 行 終 花 本 文 お 多 数 誤 が 見 通 読 お 大 な 不 便 を お 掛 け を お 詫 び る も 九 月 十 三 日 時 点 で 確 認 で る 誤 正 誤 表 形 で 列 記 万 一 記 以 外 誤 が あ ら 随 時 W e b サ イ
Microsoft Word - 英語活動年間指導計画 ５年.docx
外国語活動年間指導計画 5 年 月回単元名主な活動と言語材料評価規準 世界の こんにちは を知ろう 世界の様々な挨拶を知ろう どこの国のあいさつゲーム Hello. What s your name? My name is ~. Nice to meet you. 進んでいろいろな国のあいさつを言おうとしている 4 2 世界の こんにちは を知ろう 2 挨拶の仕方を知ろう いろいろな国のあいさつでゲーム
注 カ サ ヴ バ オ ハ バ ロ サ ト ク モ パ サ 歳 レ ェ ク リ リ ワ ズ ブ パ ズ オ ラ セ ト フ マ フ ミ セ ハ レ チ ワ ブ ァ ッ バ ッ ッ ズ ラ ヴ ク ッ ピ ト マ ト タ コ リ ィ タ レ ジ ム ッ マ グ ジ デ ョ ク フ ラ 万 ア ィ 下
注 小 パ ブ ヤ タ メ フ シ ヤ キ ロ セ ウ マ オ サ 歳 ラ マ マ ジ ャ マ ネ ゴ テ ィ ウ 未 デ ホ モ シ ニ オ マ キ ク シ ザ ィ ダ ト リ ョ マ パ ト テ ナ ャ 勝 ト ウ ザ ジ ピ ク テ パ リ ッ 利 ア ギ ラ ウ ゼ ヨ キ ア テ ブ オ モ バ カ カ マ フ グ ク ナ 9 い え ぃ え ぅ 7 9 11 馬 内 田 博 幸 武 幸
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2 こ と も 多 く 今 で は 二 つ グ ル ー プ が ゆ め に ご 依 頼 く だ さ 完 成 作 品 自 分 ち で 演 じ る こ と 作 り 製 作 ボ ラ ン テ ィ ア グ ル ー プ は ル ー プ か ら 形 成 さ れ ま 手 手 作 り 製 作 ボ ラ ン テ ィ ア 二 つ グ く す る め に 小 道 具 な ど 手 作 り す る テ ィ ア と 読 み 聞 か
じ 成 功 必 ず 勘 4 ポ ツ ビ ネ 流 大 切 本 書 手 取 ご ざ 本 運 命 大 変 日 常 活 私 ち 無 意 ち 多 選 択 強 パ 混 み 合 時 列 並 ぶ 初 訪 土 地 食 事 ラ 選 ぶ 夜 番 観 テ ビ 番 組 選 択 論 理 頼 習 慣 身 選 択 正 後 チ ェ ク 5 じ ち 選 択 違 気 違 働 決 断 機 会 増 ば 然 精 度 高 天 才 先 天 鋭 神
2 シ ス テ ム が 2 4 時 間 3 6 5 日 安 定 的 に 稼 働 す る 機 材 と 設 置 環 境 を 整 え る こ と ( 2 ) ソ フ ト ウ ェ ア 1 既 に 導 入 実 績 の あ る CMS で あ る こ と 2 Windows7(Windows IE1 1 ) で
結 の 故 郷 匠 の 技 体 験 観 光 事 業 ウ ェ ブ サ イ ト 構 築 保 守 管 理 業 務 仕 様 書 1. 業 務 名 結 の 故 郷 匠 の 技 体 験 観 光 事 業 ウ ェ ブ サ イ ト 構 築 保 守 管 理 業 務 2. 目 的 こ の 業 務 は 越 前 お お の 雇 用 創 造 推 進 協 議 会 ( 以 下 協 議 会 と い う )が 実 施 す る 実 践
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5 だ よ り だ よ り み な に や さ し い 液 体 石 け 石 け 使 い 方 講 習 会 開 催 ご 案 内 自 分 自 身 や 愛 す 家 族 ためにも 定 期 健 診 を 習 慣 にしませか は じ め て 赤 ち ゃ セ ミ ナ ー 要 年 齢 別 ひ ろ ば 開 催 ぴ よ ぴ よ ひ ろ ば お っ ぱ い 育 児 相 談 ( 要 食 育 ( 保 育 園 手 作 り お
Taro-平成２７年度事業計画.jtd
平 成 2 7 年 度 事 業 計 画 公 益 財 団 法 人 伊 勢 崎 市 公 共 施 設 管 理 公 社 平 成 2 7 年 度 公 益 財 団 法 人 伊 勢 崎 市 公 共 施 設 管 理 公 社 事 業 計 画 文 化 及 び 芸 術 の 振 興 に 関 す る 事 業 文 化 及 び 芸 術 の 振 興 児 童 青 少 年 の 健 全 育 成 勤 労 者 の 福 祉 の 増 進 及 び
(3) 指 導 観 文 法 事 項 の 導 入 段 階 では, 実 物,ピクチャーカード,ジェスチャーなどを 使 用 し, 生 徒 の 視 覚 に 訴 えながら 興 味 関 心 を 引 き 付 ける 工 夫 をしていきたい 文 法 事 項 の 導 入 後 にペアによるコミュニケーション 活 動 を
第 1 学 年 英 語 科 学 習 指 導 案 1 単 元 名 Unit 8 ナンシーに 会 いに (New Horizon English Course Ⅰ) 平 成 24 年 11 月 22 日 ( 木 )5 校 時 指 導 学 級 1 年 5 組 指 導 者 JTE 小 松 加 代 子 ALT Willem De Jager 場 所 1 年 5 組 教 室 2 単 元 の 目 標 自 分 の
は じ め に 本 校 の 子 ど も た ち に む し 歯 は 病 気 で す か? と 聞 く と 病 気 と は 違 う み た い で す と か ど う か な あ と い う 答 え が 多 く 返 っ て き た こ れ が 本 校 の 実 態 だ っ た さ ら に 校 区 内 に
平 成 18 年 度 教 育 論 文 生 きる 力 をはぐくむ 歯 口 の 健 康 教 育 ~よりよい 自 分 を 目 指 して 行 動 する 子 どもを 求 めて~ 熊 本 市 立 弓 削 小 学 校 は じ め に 本 校 の 子 ど も た ち に む し 歯 は 病 気 で す か? と 聞 く と 病 気 と は 違 う み た い で す と か ど う か な あ と い う 答 え
校 庭 や 鳥 屋 野 潟 公 園 は 人 の 手 が 入 り 整 備 さ れ て は い る も の の 草 木 が 豊 富 で 小 さ い 虫 も 多 い と い う 利 点 を 十 分 に 活 用 し 遊 具 が な く て も で き る 鬼 ご っ こ な ど の 遊 び は も ち ろ
第 1 学 年 3 組 生 活 科 学 習 指 導 案 平 成 1 8 年 9 月 2 7 日 ( 水 ) 第 3 校 時 授 業 者 教 諭 小 林 貴 美 子 1 単 元 名 ぎ ら ぎ ら お ひ さ ま げ ん き い っ ぱ い 2 単 元 の 目 標 校 庭 や 公 園 で 遊 ん だ り い ろ い ろ な も の を 見 つ け た り す る 活 動 を 通 し て 樹 木 や 草
平成２４年度 英語科 ３年 年間指導計画・評価計画
平 成 27 年 度 英 語 科 第 1 学 年 年 間 指 導 計 画 評 価 計 画 教 科 の 目 標 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 にコミュニケーションを 図 ろうとする 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 各 学
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Key Sentences 読解問題音声 第 6 章一般動詞 (1 2 人称 ) 学習内容,,What do you?,do you A or B? A 一般動詞の文 Key Sentences 34 I like music. 35 I play tennis. 36 You have a book. 1 一般動詞 be am,are,is like, know play, study play
資料提供招請（登録版）
資料提供招請に関する公表 次 の と お り 物 品 の 導 入 を 予 定 し て い ま す の で 当 該 導 入 に 関 し て 資 料 等 の 提 供 を 招 請 し ま す 平 成 3 0 年 1 1 月 2 0 日 独 立 行 政 法 人 国 立 病 院 機 構 本 部 総 務 部 長 大 門 龍 生 調 達 機 関 番 号 5 9 7 所 在 地 番 号 1 3 Ⅰ 調 達 内 容
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1 2 3 じ じ 誰 法 突 然 質 問? ド キ ッ 多 豊 築 切 理 解 構 築 音 約 〇 年 様 々 グ ロ バ ル 企 業 秘 外 国 エ グ ゼ 4 5 じ 二 エ グ ゼ ア ス タ ( 秘 ) 対 等 ビ ジ ネ ス パ ナ 三 日 在 住 数 年 契 約 赴 任 決 期 ミ ッ ョ 達 成 緊 迫 ね 環 境 三 理 由 心 同 体 げ 聞 深 パ ナ ッ プ 二 三 脚 エ
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山 野 辺 久 著 1 1 ア ケ ト 結 果 科 算 答 中 嫌 勉 苦 手 科 算 嫌 圧 倒 的 増 下 科 離 根 底 状 況 母 保 護 者 々 不 安 身 付 情 報 求 東 西 南 北 奔 走 母 保 護 者 々 助 気 持 ぱ 3 2 過 ぎ 続 涯 間 ゾ 時 期 教 育 起 言 下 六 中 如 実 俗 昔 神 童 今 反 対 ぜ 考 対 合 教 育 法 解 触 合 文 科 省 齢
5 級リスニングテスト 原稿 ただいまから 5 級リスニングテストを行います これからお話しすることについて質問は受けませんので よく注意して聞いてください なお リスニングテスト放送中に音飛びや騒音があった場合は 発生した問題のトラックに戻し やり直します しかしながら 万が一 教室監督者が気づか
5 級リスニングテスト 原稿 ただいまから 5 級リスニングテストを行います これからお話しすることについて質問は受けませんので よく注意して聞いてください なお リスニングテスト放送中に音飛びや騒音があった場合は 発生した問題のトラックに戻し やり直します しかしながら 万が一 教室監督者が気づかない場合は速やかに手を挙げてお知らせ願います このテストには 第 1 部から第 3 部まであります 英文はすべて二度ずつ読まれます