人道法探究への導入 イメージと 認識度の把握 1セッション 武力紛争と聞いて思い浮かべることは何か イメージと認識度の把握 武力紛争とそれを制限する試みについて何を知っ ているか どう考えているかを生徒に尋ねる 13 武力紛争から生じる苦痛を軽減するための 努力についてどう思うか 概念 人間の尊厳と

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2 人道法探究への導入 イメージと 認識度の把握 1セッション 武力紛争と聞いて思い浮かべることは何か イメージと認識度の把握 武力紛争とそれを制限する試みについて何を知っ ているか どう考えているかを生徒に尋ねる 13 武力紛争から生じる苦痛を軽減するための 努力についてどう思うか 概念 人間の尊厳とは何か 使用する手法 武力紛争の制限 人間の尊厳 討論する 人の話を聴く 相手を尊重しながら異論を唱える 理由を示して意見を支持する

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46 45 出典 Achara Permpool 質問 ドアを叩く少年を見たとき店主にはどんな選択肢が考えられたでしょうか それぞれの選択肢の結果はどうだったでしょうか この勇敢な店主は もし襲ってくる少年グループが店に入り敵を見つけたらどうなる か それを考えたにも拘わらずこのような行動を取った もし店主が犠牲者を救ったと 少年らに知れたら将来商売がどうなるか それを考えたにもかかわらずこのような行動 を取った 年をかくまった 人道についての考察 店主はすぐさま店の裏口を開き 少年をこっそりと店内に入れた そして店の中に少 店主は事態を察知した 少年が店のドアを叩いた バンコクに少年集団が時々争いを起こす街角がある ある日 少年グループのひとつ が別の学校の一人の少年をいじめ 通りを逃げるその子の後を追いかけた 気の毒な少 年は生き残るために走った そしてその街角にある小さな店のところに来た 追いかけ て来た少年らはその店の常連客だった 勇敢な店主 探究1A 第三者は何ができるか Exploring humanitarian law-icrc /6 資料1 イラストレーション Tanchanok Taksiri

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78 武力紛争の制限 この捕虜の運命は担当将校が部下の兵士に下す命令如何にかかっている 目隠しされた捕虜 反乱軍に捕えられたマリからの兵士 トゥーケメムの攻撃でただ一人生き残った 探究2A 破壊の抑制 Exploring humanitarian law-icrc 2002 資料1 写真 Raymond Depardon/Magnum Photos 77

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110 109 戦争規範例 Zhu-Mao 兵隊規則 1935年 武力紛争の制限 何を行うにも命令に従え 人民から針一本 糸一本も取ってはならない 捕獲したものはすべて返還せよ 丁寧に話せ 買い取るものには正当な代価を支払え 借りたものはすべて返せ 損傷に対してはすべて代価を支払え 人民を殴打しあるいは罵ってはならない 作物に損害を与えるな 女性をほしいままにするな 捕虜を虐待するな 20世紀 中国 探究2B 過去の行動規範 Exploring humanitarian law-icrc 2002 写真 AP 9/9 資料2

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