Ⅱ いじめ防止等のための具体的取組 1 いじめの未然防止 (1) 基礎 基本的事項の習得とすべての児童が参加 活躍できる授業をめざし わかる授業づくりをすすめる (2) 道徳教育の充実を図り 特別活動を通して規範意識や集団の在り方等についての理解と実践的態度の育成に努める (3) 月に 1 度 担任
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- こうしょ たなせ
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1 小佐野小学校いじめ対策基本方針 H29.10 Ⅰ いじめ防止等のための対策に対する基本的な考え方 1 いじめ問題に対する基本姿勢いじめは 児童生徒の心身の健全な発達に重大な影響を及ぼし いじめを受けた児童等の人権 教育を受ける権利を著しく侵害するものである 同時に生命及び人格の形成に重大な影響や危険を与えるおそれがあるものである 本校では いじめはどの学校でも どの子どもにも起こり得るものであること また 誰もが被害者にも加害者にもなり得るものであるという認識をもち いじめは人間として絶対に許されない行為 であるという基本姿勢の下 本校の校訓である 敬愛 の精神で 豊かな心をもち心身ともにたくましく生きる子どもの育成 を目指して教職員全員で教育活動に取り組んでいく 2 いじめの定義 いじめ とは 児童等に対して 該当児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう いじめ防止対策推進法 ( 以下法 ) 第 2 条 3 いじめの基本認識未然防止への取組を重視しながらも 先に述べたように いじめはどの学校でも どの子どもにも起こり得るものであること また 誰もが被害者にも加害者にもなり得るものであるという前提に立ち 本校全職員でいじめに対して以下の認識をもって指導にあたる (1) いじめは人権侵害であり 決して許されることはない (2) いじめは人間関係のトラブルに起因しているため 被害者 加害者双方 並びにそれを取り巻く集団に対し 適切な指導と支援を行う (3) いじめは教師の人間観 児童観 指導観が大きな影響を及ぼす (4) いじめは各家庭の教育のあり方や環境が大きく関わっている (5) いじめはその行為や態様により 犯罪行為と見なすことができる (6) いじめ事案が発生した場合 学校 家庭 地域 行政が連携して解決に向けた取組を行うものである 指導 12
2 Ⅱ いじめ防止等のための具体的取組 1 いじめの未然防止 (1) 基礎 基本的事項の習得とすべての児童が参加 活躍できる授業をめざし わかる授業づくりをすすめる (2) 道徳教育の充実を図り 特別活動を通して規範意識や集団の在り方等についての理解と実践的態度の育成に努める (3) 月に 1 度 担任を交えてクラス全員で遊ぶ ( 元気はつらつ小佐野デー ) 日を設け 担任と児童ととの親睦を深め 児童同士の人間関係の育成を図る (4) 児童会のレクリェーション あいさつ運動 毎日の清掃活動など縦割り班を活用して異学交流を積極的に行うことを通して 人との関わり方を身に付ける (5) 情報モラル教育を通して インターネット上のいじめが重大な人権侵害にあたり 被害者等に深刻な傷を与えかねない行為であることを理解させ 関係機関と連携して必要な啓発活動を実施する 2 早期発見の取組 (1) 児童理解指導要録 生徒指導ファイル 家庭環境調査票などを活用して児童理解に努め 適切な指導が行えるようにする (2) 心の相談箱 心の相談箱 とは 児童が相談したい内容 相談したい相手を用紙に記入して 心の相談箱 に投函する取組である 教育相談担当は 定期的に心の相談箱を点検し 相談用紙が入っている場合は すみやかに教育相談を設定する 原則相談者の秘密を守ることとしているが 相談内容が いじめもしくは 今後いじめに発展していくおそれのある場合は 校内で情報を共有し対応していくようにする (3) 生徒指導情報交流会毎週水曜日に職員集会を行い 各学年の児童についての情報交流を行い 全職員が共通理解のもとで一貫した指導が行えるようにする また 会議等で資料提示や研修会伝講を通して話題提供を積極的に行い いじめ問題に対して教職員の意識を高めるようにする (4) スクールカウンセラーとの情報交流会スクールカウンセラー (2 名 ) の定期的な学校訪問により 児童の様子等について助言を受ける 教育相談担当と養護教諭を窓口とし 児童の様子について情報交流を行う また 留意したい児童や学級については スクールカウンセラーが直接教室に出向いて様子を観察する等 より客観的な視点から児童の状況をとらえるようにする (5) アンケートや教育相談の実施年に 2 回いじめに関するアンケート調査を行ったり 学期初めに教育相談を実施したりして 訴えやすい体制を整える 指導 13
3 2 いじめ発生後の対応 (1) いじめを発見したときは その場でいじめ行為をやめさせ 事実関係の概要を明らかにする (2) 発見者は 速やかに学年 学団 副校長 生徒指導主事に報告する また 副校長は 校長に報告し 情報の共有を図る (3) 生徒指導主事は副校長と連携して関係する職員を招集し いじめ対策委員会 を開催し その後の対応を検討する ( 事態によっては 警察への通報を要する事案であるか検討も行う ) (4) いじめられている児童 いじめを行った児童から事実関係を詳細に聞き取り確認を行う (5) いじめが確認された場合は その再発を防止するため いじめを受けた児童及びその保護者に適切な支援を行うと共に いじめを行った児童の指導及びその保護者への助言を行う (6) いじめを受けた児童が学校生活で安心して生活できるようになるまで 複数の職員で見守る体制をとる (7) いじめを行った児童に対して 教育上必要が認められる場合は 学校教育施行規則第 2 6 条の規定に基づき 適切に懲戒を加える 学校教育施行規則第 26 条の規定 ( 抜粋 ) 校長及び教員が児童等に懲戒を加えるに当たっては 児童等の心身の発達に応ずる等教育上必要な配慮をしなければならない 3 一性行不良で改善の見込みがないと認められる者四学校の秩序を乱し その他学生又は生徒としての本分に反した者 (8) いじめが起きた集団に対して 学級会 学年集会等を開き いじめは許されない行為で あり 根絶しようという意識をもたせる (9) いじめ対策委員会 で確認されたことは 教職員全員で情報の共有を図る いじめに対する措置 ( 法第 23 条第 1 項 ) 学校の特定の教職員が いじめに係る情報を抱え込み 学校いじめ対策組織に報告を行わ ないことは いじめ防止対策推進法第 23 条第 1 項に違反し得る 指導 14
4 問題発生時の連携 指導の系統図 学学 年団 釜石市 教育委員会 いじめ 事案発生 担 任 発 見 者 副校長 学校長 生徒指導主事 警察 3 重大事態への対策 (1) 重大事態の定義 1 いじめにより児童等の生命 心身又は財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めるとき 2 いじめにより当該学校に在籍する児童等が相当の期間学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認めるとき ( 法 28 条 ) 3 児童や保護者から いじめられて重大事態に至った という申し出があった場合 重大事態として扱われた事例としては以下のようなものがある 軽傷で済んだものの 自殺を企図した カッターで刺されそうになったが 咄嗟にバックを盾にしたため刺されなかった 嘔吐や腹痛などの心因性の身体反応が続く 複数の生徒から金銭を要求され 総額 1 万円を渡した などなお これらを下回る程度の被害であっても 総合的に判断し重大事態と捉える場合があることに留意する (2) 重大事態への対処 1 重大事態が発生した旨を 市教育委員会に速やかに報告する 2 市教育委員会と協議の上 該当事案に対処する組織を設置する 3 上記組織を中心として 事実関係の調査及び関係機関との連携を図る 4 上記調査結果については いじめを受けた児童 保護者に対し 事実関係その他の必要な情報を適切に提供する 指導 15
5 Ⅲ その他 1 学校評価 いじめの把握及びいじめに対する措置を適切に行うため 以下の 3 点を学校評価の項目に加え 適正に自校の取り組みを評価する 1 いじめの未然防止に関わる取り組みに関すること 2 いじめの早期発見に関わる取り組みに関すること 3 校内研修においての取り組みに関すること 2 いじめの解消 いじめが解消している状態とは 少なくとも次の 2 つの要件が満たされている必要がある (1) いじめに係る行為が止んでいること 少なくとも 3 カ月の期間を目安とする (2) 被害児童生徒が心身の苦痛を感じていないこと 面談等により確認する 3 その他の留意事項 (1) 校務分掌の効率化教職員が児童と向き合い いじめ防止に適切に取り組んでいくことができるようにするため校務分掌を適正化し 組織体制を整えるなど 校務の効率化を図る (2) 地域や家庭との連携いじめ防止にかかわる指針及び取り組みについて 保護者及び地域に公開し 理解と協力を得る また より多くの大人が児童の悩みや相談を受けることができるようにするため 学校と家庭 地域が組織的に連携 協働する体制を構築する 指導 16
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 鎌倉市立関谷小学校
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 鎌倉市立関谷小学校 学校教育目標 強く美しくよく考える子 (1) 明るく健康な子 ( コメント : 心身ともに強く ) (2) 心の美しい子 ( コメント : 公正な考え 人権感覚がある ) (3) よく考えすすんで行う子 ( コメント : 自ら判断ができ それにもとづいた行動をとる ) いじめの定義 いじめ とは, 児童等に対して, 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
上越市立有田小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 4 月策定 1 いじめの定義といじめに対する基本的な考え方 (1) いじめの定義児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係にある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネット
上越市立有田小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 4 月策定 1 いじめの定義といじめに対する基本的な考え方 (1) いじめの定義児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係にある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童生徒が心身の苦痛を感じているものと定義する
神奈川県立逗子高等学校いじめ防止基本方針 1 いじめの防止等に関する基本的な考え方 ( 本校のいじめ防止に関する基本的な姿勢 ) いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるお
学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 ( 平成 30 年 4 月改定 ) 神奈川県立逗子高等学校 神奈川県立逗子高等学校いじめ防止基本方針 1 いじめの防止等に関する基本的な考え方 ( 本校のいじめ防止に関する基本的な姿勢 ) いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです
る行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう 個々の行為が いじめ に当たるか否かの判断は 表面的 形式的にすることなく いじめられた児童生徒の立場に立つことが必要である この際 いじめには 多様な態様があることに
高知県立高知小津高等学校いじめ防止基本方針 ( 平成 30 年 3 月改定 ) 高知県立高知小津高等学校 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである いじめの問題への対応は学校における最重要課題の一つであり 学校が一丸となって組織的に対応する必要がある
Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方 はじめにいじめは, 決して許されてはならない行為です しかし, いじめはどの学校のどの児童にも起こりうる問題であり, 本校についても例外ではありません これまでも, 各学級において生徒指導上の問題として担任をはじめ学校全体で問題の解決に取り組んできました そのよ
八幡小学校 いじめ防止基本方針 山梨市立八幡小学校 405-0041 山梨市北 1900-1 番地 0553-22-0117 FAX0553-22-9928 Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方 はじめにいじめは, 決して許されてはならない行為です しかし, いじめはどの学校のどの児童にも起こりうる問題であり, 本校についても例外ではありません これまでも, 各学級において生徒指導上の問題として担任をはじめ学校全体で問題の解決に取り組んできました
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 平成 30 年 12 月改定 鎌倉市立関谷小学校
鎌倉市関谷小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 平成 30 年 12 月改定 鎌倉市立関谷小学校 学校教育目標 強く美しくよく考える子 (1) 明るく健康な子 ( コメント : 心身ともに強く ) (2) 心の美しい子 ( コメント : 公正な考え 人権感覚がある ) (3) よく考えすすんで行う子 ( コメント : 自ら判断ができ それにもとづいた行動をとる ) いじめの定義 いじめ
Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方はじめに いじめは, 決して許されてはならない行為です しかし, いじめはどの学校のどの児童にも起こりうる問題であり, 本校についても例外ではありません これまでも, 各学級において生徒指導上の問題として担任をはじめ学校全体で問題の解決に取り組んできました そのよ
Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方はじめに いじめは, 決して許されてはならない行為です しかし, いじめはどの学校のどの児童にも起こりうる問題であり, 本校についても例外ではありません これまでも, 各学級において生徒指導上の問題として担任をはじめ学校全体で問題の解決に取り組んできました そのような中, 平成 24 年 7 月の滋賀県大津市のいじめ自殺事案を受け, 学校が組織的にいじめ問題に取り組むことを示した
学校いじめ防止基本方針(例）
学校いじめ防止基本方針 岩手県立盛岡第二高等学校 Ⅰ いじめの防止等のための対策に関する基本的な考え方 1 いじめの問題に対する基本的な考え方いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず 不登校や自殺などを引き起こす背景ともなる深刻な問題である また 最近のインターネットを介した いわゆる ネット上のいじめ は いじめを一層複雑化
3. いじめの未然防止のための取組未然防止の基本とは 児童が周囲の友人や教職員と信頼できる関係の中 安心 安全に学校生活を送ることができ 規律正しい態度で授業や行事に主体的に参加 活躍できるような授業づくりや集団づくり 学校づくりを行っていくことである この基本をもとに取組を進める また 本校教職員
平成 30 年度松江市立母衣小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 8 月改定 1. はじめにいじめは 人として決して許されない行為である 本校児童の生活態度を見ると比較的落ち着いた様子が伺えるが 日ごろの児童の言動やアンケートを分析すると 必ずしも全員が学校生活に満足しているわけではなく 個別に支援を要する児童も少なくない いじめはどの学校 どの学級にも起こり得ることから 学校 教育委員会 家庭
2 いじめの防止等のための基本的な施策 (1) 基本となる取組 1 いじめの未然防止のための取組ア学校の重点目標の一つに いじめ防止 を掲げ いじめをしない 見逃さないことに組織的に取り組む イ教育活動全体を通して 児童の自己有用感と自己肯定感を高め 規範意識と人間関係能力を高める ウ道徳の時間を要
平成 30 年 4 月 1 日 十日町市立鐙島小学校いじめ防止基本方針 十日町市立鐙島小学校学校長木曾隆一教頭丸山智 はじめに当校のいじめの防止等のための対策を効果的に推進するために いじめ防止対策推進法 ( 平成 25 年法律 71 号以下 法 という ) 第 13 条の規定に基づき この 十日町市立鐙島小学校いじめ防止基本方針 ( 以下 学校基本方針 という ) を策定する 1 いじめの防止等のための基本的な方針
(7) 生徒 保護者への啓発活動 * 学期末保護者会でのいじめの現状報告と未然防止の講話 *SNS の使用にあたり 親子ルール作り等を示す (8) 教職員の研修 * モラールアップ研修会を行い 体罰や不適切な発言がいじめにつながるということを確認する * 過度の競争意識 勝利至上主義 生徒のストレス
柏市立高柳中学校いじめ防止基本方針 平成 29 年 4 月 4 日改定 いじめとは 当該児童生徒が 一定の人間関係にある他の児童生徒が行う心理的 物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童生徒が心身の苦痛を感じているもの です そして 個々の行為が いじめ に当たるか否かの判断は 表面的 形式的にすることなく いじめられた児童生徒の立場に立つことが必要である
平成 30 年度 五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 はじめにこの五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 ( 以下 学校基本方針 という ) は いじめ防止対策推進法 ( 平成 25 年法律 71 号以下 法 という ) 第 13 条の規定に基づき 本校におけるいじめ防止等のための対策を効果的に推進
平成 30 年度 五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 はじめにこの五泉市立川東小学校いじめ防止基本方針 ( 以下 学校基本方針 という ) は いじめ防止対策推進法 ( 平成 25 年法律 71 号以下 法 という ) 第 13 条の規定に基づき 本校におけるいじめ防止等のための対策を効果的に推進するために策定するものである 1 いじめ防止等のための基本的な方向 (1) いじめに対する基本的な考え方いじめはどの子どもにも
重大事態が疑われる事案が発生した時に、その原因がいじめにあるかを判定する。
京都府立桂高等学校いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害する人権問題であり その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである 京都府立桂高等学校では 生徒一人ひとりの尊厳と人権が尊重される学校づくりを推進することを目的に 京都府教育委員会の指導の下 いじめ防止対策推進法 (
川口市立原町小学校いじめ防止基本方針 平成 27 年 9 月 1 日 川口市立原町小学校 はじめに 本校では いじめ防止のために 積極的な生徒指導の推進に力を入れている いじめの未然防止には 児童が安心 安全に学校生活を送ることができ 規律ある態度で授業やその他の教育活動に主体的に参加 活躍できるこ
川口市立原町小学校いじめ防止基本方針 平成 27 年 9 月 1 日 川口市立原町小学校 はじめに 本校では いじめ防止のために 積極的な生徒指導の推進に力を入れている いじめの未然防止には 児童が安心 安全に学校生活を送ることができ 規律ある態度で授業やその他の教育活動に主体的に参加 活躍できることが大切である いじめを許さない態度や行動力の育成を図るため 道徳や学級活動の授業で取り上げることはもちろん
(1) 組織の役割 1 未然防止ア ) いじめが起きにくい, いじめを許さない環境づくり 2 早期発見 事案対処ア ) いじめの相談 通報を受け付ける窓口イ ) いじめの早期発見 事案対処のための, いじめの疑いに関する情報や児童の問題行動などに係る情報の収集と記録, 共有ウ ) いじめに係る情報
Ⅱ いじめ防止等のための対策の内容に関する事項 1 学校いじめ防止基本方針の策定 いじめ防止対策推進法 第 13 条では, 学校は, いじめ防止基本方針又は地方いじめ防止基本方針を参酌し, その学校の実情に応じ, 当該学校におけるいじめの防止等の対策に関する基本的な方針を定めるものとする と定めています 本校では, 教職員一人一人が, いじめは絶対に許されない, いじめは卑怯な行為である, いじめはどの子どもにも,
目 次 1. はじめに 1 2. いじめの定義 1 3. いじめの禁止 2 4. いじめ防止等のための組織 2 < 指導体制 > 5. 学校全体としての取組 3 < 学校の基本姿勢 > ( 1 ) いじめ防止のための取組 ( 2 ) いじめの早期発見 ( 3 ) いじめへの対処 ( 4 ) 家庭及び
滋賀大学教育学部附属小学校 いじめ防止基本方針 平成 2 8 年 4 月 1 日 滋賀大学教育学部附属小学校 目 次 1. はじめに 1 2. いじめの定義 1 3. いじめの禁止 2 4. いじめ防止等のための組織 2 < 指導体制 > 5. 学校全体としての取組 3 < 学校の基本姿勢 > ( 1 ) いじめ防止のための取組 ( 2 ) いじめの早期発見 ( 3 ) いじめへの対処 ( 4 )
粟野小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月改定 はじめに いじめは いじめを受けた児童の基本的人権を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず 生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 一方 いじめはどの子どもにも どの学校にも起こりうる 極め
粟野小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月改定 はじめに いじめは いじめを受けた児童の基本的人権を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず 生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 一方 いじめはどの子どもにも どの学校にも起こりうる 極めて身近な問題である いじめからすべての子どもを救い 心豊かで安心 安全な社会をつくることは 学校を含めた社会全体に関する国民的課題であることから
岐阜市立長森南小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月策定令和元年 7 月改定はじめに平成 25 年 9 月 28 日 いじめから児童生徒を守るため 学校や行政の責務を定めた いじめ防止対策推進法 ( 以下法という ) が施行された 同法は大津市の中 2 男子いじめ自殺問題をきっかけに成立し
岐阜市立長森南小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 策定令和元年 7 改定はじめに平成 25 年 9 28 日 いじめから児童生徒を守るため 学校や行政の責務を定めた いじめ防止対策推進法 ( 以下法という ) が施行された 同法は大津市の中 2 男子いじめ自殺問題をきっかけに成立し 全国の小中学校 高等学校 特別支援学校にいじめ対策の組織をつくるとともに いじめ防止のための基本方針策定を求めたものである
Taro-附属小学校いじめ防止基本方
滋賀大学教育学部附属小学校 いじめ防止基本方針 平成 2 9 年 4 月 1 日 滋賀大学教育学部附属小学校 目 次 1. はじめに 1 2. いじめの定義 1 3. いじめの禁止 2 4. いじめ防止等のための組織 2 < 指導体制 > 5. 学校全体としての取組 3 < 学校の基本姿勢 > ( 1 ) いじめ防止のための取組 ( 2 ) いじめの早期発見 ( 3 ) いじめへの対処 ( 4 )
目 次 1 年間取組計画 2 2 いじめ対応マニュアル 4 3 いじめ防止等に対する基本的な考え方 5 (1 いじめ防止対策推進法制定の意義 (2 学校いじめ防止基本方針 4 いじめ防止等の対策 6 (1 学校いじめ防止等の組織の設置 (2 いじめ防止等のための取組 5 重大事態への対処 8 (1
直方市立植木中学校 いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月 直方市立植木中学校 目 次 1 年間取組計画 2 2 いじめ対応マニュアル 4 3 いじめ防止等に対する基本的な考え方 5 (1 いじめ防止対策推進法制定の意義 (2 学校いじめ防止基本方針 4 いじめ防止等の対策 6 (1 学校いじめ防止等の組織の設置 (2 いじめ防止等のための取組 5 重大事態への対処 8 (1 学校設置者又は学校による調査
神戸市立月が丘小学校いじめ防止基本方針 はじめに月が丘小学校は 教職員 保護者 地域が一体となって いじめの問題に取り組むよう いじめ防止対策推進法 第 1 3 条の規定に基づき いじめ防止等のための対策を総合的 かつ効果的に推進するために 基本的な方針 ( 以下 月が丘小学校基本方針 という )
神戸市立月が丘小学校いじめ防止基本方針 はじめに月が丘小学校は 教職員 保護者 地域が一体となって いじめの問題に取り組むよう いじめ防止対策推進法 第 1 3 条の規定に基づき いじめ防止等のための対策を総合的 かつ効果的に推進するために 基本的な方針 ( 以下 月が丘小学校基本方針 という ) を 策定します 平成 30 年 6 月神戸市立月が丘小学校 ( 平成 30 年 6 月一部改訂 ) 1
2 いじめ防止等に取り組むための校内組織 いじめの防止等を実効的に行うため 以下の構成員により 学校いじめ防止対策委員 会 を設置します 学校いじめ防止対策委員会 学校内 氏名 役職 氏名 役職 丸瀨節子 校長 教頭 大津裕子 総括教諭 長谷川佳子 総括教諭 内藤恵理子 総括教諭 原口恵里 総括教諭
横須賀市立船越小学校 学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月 28 日改定 1 いじめ防止等に向けた基本姿勢 国による定義 法第 2 条にあるように いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているもの
2 いじめ未然防止のための取組 (1) 人権感覚の高揚 自分を大切にするのと同じように 相手の生命や人権を大切にする 人権を侵害する言動に対する敏 感な認識力をもち 決して見て見ぬふりをしない行動力を育てる また 教職員の人権感覚を高める研 修や自己チェック表による振り返りを行う (2) 道徳教育の
岐阜市立長森南小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 策定平成 29 年 12 改定はじめに平成 25 年 9 28 日 いじめから児童生徒を守るため 学校や行政の責務を定めた いじめ防止対策推進法 ( 以下法という ) が施行された 同法は大津市の中 2 男子いじめ自殺問題をきっかけに成立し 全国の小中学校 高等学校 特別支援学校にいじめ対策の組織をつくるとともに いじめ防止のための基本方針策定を求めたものである
資料４_1いじめ防止対策推進法（概要）
資料 4 いじめ防止対策推進法 ( 概要 ) 平成 24 年 7 月 滋賀県大津市の自殺事案について 報道がある 平成 25 年 2 月 教育再生実行会議第 1 次提言 社会総がかりでいじめに対峙していくための基本的な理念や体 制を整備する法律の制定が必要 平成 25 年 6 月 いじめ防止対策推進法 成立 ( 議員立法 9 月施行 ) 学校や地域のいじめの問題への対応を 計画的 組織的 に実行 一
(4) 学級活動の充実 一人一役 や学校行事を通じて 学級内で生徒一人一人が活躍できる場を設け 他者の役に立っていると実感できるような学級経営に努める (5) 生徒会活動の活性化生徒会策定の いじめ防止五ヶ条 や いじめについて考える週間 ( 岡山県 ) 自殺予防週間 自殺対策強化月間 ( 内閣府
岡山市立岡輝中学校 平成 26 年 3 月策定 平成 30 年 2 月改訂 学校いじめ防止基本方針 1. いじめの定義 いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう いじめ防止対策推進法第
３１阿賀野全：方針実践のための行動計画
新潟県立阿賀野高等学校いじめ防止基本方針実践のための行動計画 1 組織的な対応に向けて (1) いじめ防止対策委員会 1 校務運営委員会を いじめ防止対策委員会 とし 恒常的に生徒理解について情報を共有し いじめ問題の未然防止 早期発見に努める 2 構成員は校長 教頭 生徒指導主事 各学年主任 教務主任 進路指導主事 保健主事 生徒会指導部長 事務長とする 3 実施する取組 ( ア ) 未然防止対策
横須賀市立大津中学校 学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 1 日策定 平成 31(2019) 年 4 月 1 日改定 1 いじめ防止等に向けた基本姿勢 いじめの定義 いじめ防止対策推進法( 平成 25 年法律第 71 号 ) 第 2 条より いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍
横須賀市立大津中学校 学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月 1 日策定 平成 31(2019) 年 4 月 1 日改定 1 いじめ防止等に向けた基本姿勢 いじめの定義 いじめ防止対策推進法( 平成 25 年法律第 71 号 ) 第 2 条より いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
平成 31 年度富山県立となみ東支援学校いじめ防止基本方針 富山県立となみ東支援学校 Ⅰ いじめに対する基本的な考えいじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に危険を生じさせるおそれのあるもので
平成 31 年度富山県立となみ東学校いじめ防止基本方針 富山県立となみ東学校 Ⅰ いじめに対する基本的な考えいじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に危険を生じさせるおそれのあるものである 児童生徒の尊厳を保持するため いじめの防止等のための対策は いじめを受けた児童生徒の生命及び心身を保護することが特に重要であることを認識しつつ
いて正しく理解し 自分と他者の人権をともに大切にし 実践的な態度を身につけられるよう努めます また 生徒自らがいじめの問題を自分のこととして捉え 考え 議論する活動や校内でいじめ撲滅や命の大切さを呼びかける活動を進めるなど 生徒自らがいじめの未然防止に主体的に取り組み 全ての生徒にとって居心地のよい
平成 30 年度滋賀県立大津清陵高等学校 ( 昼間部 ) いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多くの生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である
平成 30 年度滋賀県立大津清陵高等学校 通信制 いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多
平成 30 年度滋賀県立大津清陵高等学校 通信制 いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多くの生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である いじめはどの子どもにも
指導計画の作成 実行 進行管理 いじめの未然防止 早期発見 事案の実効的対処 ( 早期対応 重大事態への対応 ) いじめの 疑い 認知 及び 解消 解決 の判断 校内研修の実施を行い いじめを把握した際の解決に向けた対応方針の決定 関係機関との連携等 学校が一丸となっていじめに組織的 継続的に対応す
いじめ防止等のための対策に関する基本的な方針 鷹南学園三鷹市立東台小学校 1 いじめ防止に向けての基本姿勢 (1) いじめ とは 基本的人権を侵害し 人間の尊厳を脅かす行為である そのため いじめの兆候や発生を見逃さず 学校が迅速かつ組織的に対応することが求められる いじめ に対する認識を全教職員のみならず 家庭 地域とも共有し 浸透を図る (2) いじめは どの学校でも そして学校の内外を問わずどの子供にも起こりうるという認識のもと
(4) 生徒 保護者 地域に対する情報発信 いじめ防止基本計画 及び学校評価結果 ( 生徒 保護者 教員対象アンケート ) を学校経営案や本校ホームページ等に掲載し その取組を広く情報発信する (5) いじめ事案への対応 資料 2 ア初動いじめが疑われる問題行動の情報が入った場合 直ちに当該学年団
愛知県立古知野高等学校いじめ防止基本方針 1 いじめ防止についての基本的な考え方本校は 生徒一人一人が自他の人権を尊重し 差別と偏見をなくし 望ましい社会のあり方について考え その実現に向けて積極的に努力する態度と実践力を育成することを目指している いじめは 生徒の人格や名誉 心身を傷つけ 個人の尊厳 基本的人権を侵害するものであり 人間として絶対に許されない行為であり また どの子どもでも被害者にも加害者にもなりうるという事実を踏まえ
4 いじめの疑いに関する情報があった時の緊急会議の実施 いじめの情報迅速な共有 関係児童等への事実関係の聴取 指導や支援の体制 対応方針の決定 保護者との連携した対応の実施 5 必要に応じた説明 ( 公表 ) への対応決定 6 いじめ防止等に係る校内研修を企画し 計画的に実施 3 いじめ防止に向けた
平成 29 年度菅谷小学校いじめ防止基本方針 新発田市立菅谷小学校 1 いじめの定義といじめ防止の基本方針 (1) いじめの定義 いじめ とは 児童に対して 当該児童が在籍する学校に在籍している等 当該児童と一定の人的関係にある他の児童が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童が心身の苦痛を感じているものをいう (2)
Microsoft Word - 盛岡第四高校学校いじめ防止基本方針_H290705
学校いじめ防止基本方針 Ⅰ いじめの防止等のための対策に関する基本的な考え方 岩手県立盛岡第四高等学校 1 いじめの問題に対する基本的な考え方いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず 不登校や自殺などを引き起こす背景ともなる深刻な問題である また 最近のインターネットを介した いわゆる ネット上のいじめ は いじめを一層複雑化
学校いじめ基本方針
北茨城市立大津小学校 いじめ防止等の基本方針 Ⅰ いじめ防止に向けた基本的な考え方 1 いじめの定義 ( いじめ対策推進基本法第二条 ) 平成 26 年 1 月 31 日策定平成 30 年 4 月 1 日改正 第二条この法律において いじめ とは 児童生徒等が特定の児童生徒等を心理的又は物理的に攻撃する行為 ( 作為であるか不作為であるかを問わないものとし インターネットの利用その他直接に対面しない方法により行われるものを含む
対象としたいじめの未然防止の観点が重要である このため 本校では 全ての生徒に心の通う対人関係を構築できるような力を育み いじめを生まない環境をつくるために 地域 家庭その他の関係機関と一体となって継続的な取組を進める また 教育活動全体を通じ 全ての生徒に いじめは決して許されない ことの理解を促
滋賀県立大津清陵高等学校馬場分校 ( 夜間定時制課程 ) 学校いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるだけでなく その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである こうしたいじめから一人でも多くの生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である
目次 はじめに 1 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向について 1 (1) いじめの定義 (2) いじめの防止等に関する基本的な考え方 2 いじめの防止等のための対策の内容について 2 (1) いじめ防止対策委員会 1 設置及び組織 2 役割及び活動 3 活動に関する留意事項 (2) いじ
石狩市立厚田小学校 いじめ防止基本方針 平成 26 年 6 月 ( 平成 30 年 11 月 15 日改定 ) 目次 はじめに 1 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向について 1 (1) いじめの定義 (2) いじめの防止等に関する基本的な考え方 2 いじめの防止等のための対策の内容について 2 (1) いじめ防止対策委員会 1 設置及び組織 2 役割及び活動 3 活動に関する留意事項 (2)
小樽市立北陵中学校いじめ防止基本方針令和元年 5 月改定 1. はじめにいじめの問題は 生徒が夢と誇りを持ち 生き生きと学校生活を送ることを妨げる重大な人権上の問題です 平成 25 年 6 月に いじめ防止対策推進法 が成立し 北海道においては 平成 26 年 4 月に 北海道いじめの防止に関する条
小樽市立北陵中学校いじめ防止基本方針令和元年 5 月改定 1. はじめにいじめの問題は 生徒が夢と誇りを持ち 生き生きと学校生活を送ることを妨げる重大な人権上の問題です 平成 25 年 6 月に いじめ防止対策推進法 が成立し 北海道においては 平成 26 年 4 月に 北海道いじめの防止に関する条例 を施行するとともに 同年 8 月に 北海道いじめ防止基本方針 を決定しました 法施行後も 全国的にいじめにより尊い命が失われる事案や
平成 30 年度松江市立大野小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月策定平成 28 年 9 月改訂平成 29 年 9 月改訂平成 30 年 9 月改訂 1 はじめにいじめは 人として決して許されない行為である 本校児童の生活態度を見てみると とても落ち着いた様子が窺えるが アンケートQ-Uの
平成 30 年度松江市立大野小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月策定平成 28 年 9 月改訂平成 29 年 9 月改訂平成 30 年 9 月改訂 1 はじめにいじめは 人として決して許されない行為である 本校児童の生活態度を見てみると とても落ち着いた様子が窺えるが アンケートQ-Uの結果を見ると 必ずしも全員が満足群に属しているわけではなく 個別に支援を要する児童もある いじめは どの学校
(2) いじめの理解すべての子供は かけがえのない存在であり 社会の宝です 子供が健やかに成長していくことはいつの時代も学校 保護者 地域の願いであり 豊かな未来の実現に向けて最も大切なことです 子供は人と人とのかかわり合いの中で 自己の特性や可能性を認識し また 他者の長所等を発見します 互いを認
内野小 いじめ防止基本方針 浜松市立内野小学校はじめにいじめは どのような理由があろうとも 決して許される行為ではありません なぜならいじめは 被害にあった子供の人としての誇りや尊厳を踏みにじる許されざる行為だからです いじめに関係した児童それぞれに自覚があるないに関係なく その行為は時として命に関わる事態を招く可能性もあるのです いじめを受けている子供がいた場合には最後まで守り抜き いじめをしている子供にはその行為を許さず
滋賀県いじめ防止基本方針 構成案
県立北大津養護学校いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず 広く子どもの人権を侵害する行為であるとともに その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多くの児童生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である
表 いじめ対策委員会 学校内 学校外 校長 年学年主任 学校評議員 PTA 会長 教頭 年学年主任 学校評議員 PTA 副会長 生徒指導担当 年学年主任 学校評議員 PTA 副会長 支援教育コーディネータ 管理グループリーダー 学校評議員 PTA 副会長 養護教諭 スクールカウンセラー 学校評議員
横須賀市立久里浜中学校 学校いじめ防止基本方針 平成 0 年 4 月 日改定 いじめ防止等に向けた基本姿勢いじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせる恐れがあります 本校では 全ての生徒が安心して学校生活を送り 有意義で充実した様々な活動に取り組むことができるよう いじめ防止に向けて日常の指導体制を定め
て, 組織的 実効的に取り組むことを目的とする 2 構成教職員,SCや社会福祉士など心理や福祉の専門家, 弁護士, 精神科医等の医師, 教員 警察官経験者などの地域人材等 3 組織の役割学校が組織的にいじめの防止等に取り組むに当たり, 次のような役割を担う アいじめの予防に関して 学校基本方針に基づ
新潟市立南中野山小学校いじめ防止基本方針 1 いじめ防止の基本理念いじめは, いじめを受けた児童の心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与える深刻な人権侵害であることを認識し, すべての児童がいじめを行ったり, 他の児童に対して行われるいじめを認識しながらこれを放置したりすることがないように, いじめ防止対策推進法 及び 新潟市いじめの防止等のための基本的な方針 を踏まえ, いじめ防止のため,
4 いじめの対応のための取組 1 未然防止の取組 (1) 授業づくりに関わること 同学年と連携をとりあい わかる授業づくりをすすめる すべての児童が授業に参加 学習場面で活躍できる授業を工夫する 教材 教具の工夫をする 弁護士による出前授業の位置づけ (2) 個人に関わること〇特に配慮が必要な児童へ
福津市立津屋崎小学校における 学校いじめ防止基本方針 1 いじめの定義といじめに対する本校の基本認識 (1) いじめの定義いじめとは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童と一定に人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって 当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう いじめ防止対策推進法第
米原市いじめの防止等のための基本方針
参考資料 3 米原市いじめの防止等のための 基本方針 2015 年 ( 平成 27 年 )5 月 米原市 はじめに 近年 全国的にいじめを背景にした痛ましい事件が起きるなど 極めて憂慮すべき状況が続いています 滋賀県大津市では 2011 年 ( 平成 23 年 ) に中学 2 年生の男子生徒がいじめを苦に自殺するなど いじめ問題は衝撃的な事件として報道され 大きな社会問題となっています こうした中
いじめの表れとして 以下のようなものが考えられます 冷やかしやからかい 悪口や脅し文句 嫌なことを言われる 仲間はずれ 集団から無視をされる 軽く体を当てられたり 遊ぶふりをして叩かれたり 蹴られたりする 体当たりされたり 叩かれたり 蹴られたりする 金品をたかられる 金品を隠されたり 盗まれたり
いじめ防止等のための基本的な方針 ( 平成 27 年 12 月 ) 浜松市立麁玉中学校 1 はじめに 平成 2 5 年 6 月に成立した いじめ防止対策推進法 ( 以下 いじめ防止法 ) によって 中学校は 早期発見 早期解決の体制整備が迫られています 特に 深刻な危害 重大事態 については 調査と報告が義務付けられました 同年の大津事件が起因とされているのは周知のことですが 学校ではいじめはなかったとして適切な対応を取らなかったことで最悪の結果になったことを考えれば
表 1 学校いじめ防止対策委員会 学校内校長教頭生徒指導担当支援教育コーテ ィネーター養護教諭 1 年学年主任 2 年学年主任 3 年学年主任スクールカウンセラー登校支援相談員 学校外 PTA 会長 PTA 副会長 PTA 副会長学校評議員学校評議員学校評議員学校評議員学校評議員 表 2 校内いじめ
横須賀市立大津中学校 学校いじめ防止基本方針 平成 27 年 4 月 1 日策定 1 いじめ防止等に向けた基本姿勢 いじめの定義 いじめ防止対策推進法( 平成 25 年法律第 71 号 ) 第 2 条より いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人間関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む
滋賀県いじめ防止基本方針 構成案
大津市立下阪本小学校いじめ防止基本方針 はじめに児童が一人の人格として尊重され 夢と希望を持って 健やかに成長してくれることが 学校 家庭 地域を含めたみんなの願いです そこで 本校では 教育目標に きたえ たすけあい 学び続ける子ども~ 輝き 躍動する命 ~ を掲げ 気持ち良い挨拶やふれあいがいっぱいの学校 学習がわかった こんなこともできるようになったと笑顔いっぱいの学校 安全で安心して学べる学校
Taro-青森県いじめ防止基本方針改定（確定版）
青森県いじめ防止基本方針 平成 29 年 10 月改定青森県 青森県教育委員会 目 次 ページ はじめに 1 第 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向に関する事項 1 1 いじめの防止等の対策に関する基本理念 1 2 いじめの定義 2 3 いじめの理解 3 4 いじめの防止等に関する基本的考え方 3 (1) いじめの防止 3 (2) いじめの早期発見 4 (3) いじめへの対処 4 (4)
加須市審議会等の会議の公開に関する要綱の運用の手引
様式第 3 号 ( 第 8 条関係 ) 発言者会議の内容 ( 発言内容 審議経過 決定事項等 ) 開会 渡邉教育長 委嘱状交付 委員名簿順に教育長が委員に委嘱状を交付 渡邉教育長 あいさつ 加須市教育委員会教育長あいさつ 加須市いじめ問題調査審議会委員紹介 事務局が委員名簿順に委員を紹介 加須市いじめ問題調査審議会会長及び副会長の選任 資料の確認資料 1 加須市いじめの防止等のための基本的な方針資料
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高知市立鴨田小学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 2 月 25 日策定 Ⅰ いじめ防止に対する学校の基本的な方向社会問題であるいじめ問題に対し本校が主体的に対峙し いじめを許さないという毅然とした思いとその姿勢を いじめ防止基本方針の基本的な方向として示す 1 いじめについての基本的な考え方 いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
2 いじめの防止等に関する組織 (1) いじめ対応チーム 法第 22 条に基づき いじめの防止等に関する措置を実効的に行うため 本校に いじめ対応チーム を置く ア構成校長 教頭 生活指導担当 ( 校内 ) 生活指導担当 ( 校外 ) 道徳 人権教育担当 校内研修担当 学年担当 養護教諭 その他の必
大津茂小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 3 月 姫路市立大津茂小学校 いじめ防止対策推進法 ( 平成 25 年法律第 71 号 )( 以下 法 という ) 及び 姫路 市いじめ防止基本方針 ( 平成 26 年 7 月 )( 平成 29 年 12 月改定 ) に基づき 本方針を策定 する 1 いじめの定義 いじめ とは 法第 2 条に 児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係のある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
(1) いじめの未然防止 心の教育の充実 全校児童生徒の一人ひとりを丁寧に見取りながら 児童生徒と教職員の信頼関係を確立させる 児童生徒の特性に合った わかる授業 の実践を通して自己肯定感を高める 学習ルールの確立 発表等の活躍の場の設定 教え合い学び合える授業の創造 情報教育を通して モラル意識を
滋賀大学教育大学附属特別支援学校 いじめ防止基本方針いじめの未然防止いじめの早期発見いじめの早期対応 1. はじめにいじめ問題への対応は 学校における重要課題の一つである その解決のため 学校が一丸となって組織的に対応しなければならない 平成 25 年 9 月 28 日に施行された いじめ防止対策推進法 の規定に基づき いじめ防止等のための対策を総合的かつ効果的に推進するために いじめ防止等に関する基本的な方針
Microsoft Word - いじめ防止基本方針Ｈ３０
平成 30 年度学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 4 月 1 日 北茨城市立平潟小学校長齊藤一栄 1 いじめ防止に向けた基本的な考え方 いじめ とは, 児童等に対して, 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為 ( インターネットを通じて行われるものを含む ) であって, 当該行為の対象となった児童が, 心身の苦痛を感じているものをいう
寝屋川市いじめ防止基本方針 平成 28 年 11 月 ( 最終改定平成 29 年 10 月 23 日 ) 寝屋川市
寝屋川市いじめ防止基本方針 平成 28 年 11 月 ( 最終改定平成 29 年 10 月 23 日 ) 寝屋川市 目 次 第 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向に関する事項 1 1 いじめの定義 1 2 いじめの防止等に関する基本的な考え方 2 ⑴ いじめの未然防止 3 ⑵ いじめの早期発見 3 ⑶ いじめへの対処 3 第 2 いじめの防止等のための対策の内容に関する事項 4 1 いじめの防止等のために市及び教育委員会が実施する施策
Microsoft Word - H29 いじめ防止基本方針.docx
様式 2 学校番号 125 学校名 福岡市立高木小学校 校長名古城雅子 ( 生徒指導担当者大曲徹 ) 平成 29 年度 高木小学校いじめ防止基本方針 1 いじめ防止等に対する基本姿勢 いじめは人間として絶対に許されない という強い認識のもと, どの学校でも, どの学級でも, どの子にも起こり得るものである という危機意識のもと, 児童が いじめのない明るく楽しい学校生活 を送ることができるように,
Microsoft Word - H30いじめ基本方針 改定版
資料 4 米原市いじめの防止等のための 基本方針 2015 年 ( 平成 27 年 )5 月制定 2018 年 ( 平成 30 年 )5 月改定 米原市 目 次 策定の背景 2 第 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向に関する事項 1 いじめの防止等に関する基本的な考え方 3 2 いじめの定義 3 3 いじめの防止等のための組織の設置 4 (1) 米原市いじめ問題対策連絡協議会 (2) 米原市いじめ問題調査委員会
必要に応じて構成員以外の関係者を招集できる (3) 開催ア定例会 ( 各学期 1 回程度開催 ) イ校内委員会 ( 生徒指導委員会等と兼ねて開催 ) ウ臨時部会 ( 必要に応じて 必要なメンバーを招集して開催 ) (4) 内容ア学校基本方針に基づく取組の実施 学校基本方針に基づく取組の進捗状況の確認
平成 29 年度さいたま市立原山中学校いじめ防止基本方針 Ⅰ はじめに いじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである 学校は 保護者 地域住民 関係機関と連携を図り 学校全体でいじめの防止 早期発見に取り組むとともに いじめの事実を確認したときは 適切かつ迅速に対応する責務を有する
( 県 p9) (5) 私立学校におけるいじめに対する対応県の私立学校主管部局において 重大事態があった場合等に適切に対応できるよう 体制を整備する ( 国 p20 31) (5) 私立学校におけるいじめに対する対応県の私立学校主管部局において 所管する学校における定期的なアンケート調査 個人面談の
山梨県いじめの防止等のための基本的な方針新旧対照表 山梨県いじめ防止等のための基本方針 ( 旧 ) 山梨県いじめ防止等のための基本方針 ( 新 ) 改定の視点等 第 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方 向に関する事項 ( 県 p4) 4 いじめの定義 物理的な影響 とは 身体的な影響のほか 金品をたかられたり 隠されたり 嫌なことを無理矢理させられたりすることなどを意味する ( 国 p5)
(1) いじめの未然防止いじめはどの子どもにも起こりうるものです このことを踏まえ 本校では 全ての児童生徒を 心の通う対人関係を構築できるよう育み いじめを生まない環境をつくるために 地域 家庭その他の関係者と一体となって継続的な取組を進めます また あらゆる教育活動を通じて 全ての児童生徒に い
滋賀県立北大津養護学校いじめ防止基本方針 はじめに 本校では 学校教育目標を 健康なからだをつくり あらゆる可能性を伸ばすとともに 仲間と力を合わせて生活を切り拓き 積極的に社会参加をする調和のとれた豊かな人間性や社会性育むことをめざす とし めざすこども像として げんきなかよしがんばる また めざす学校像として 1 子どもが輝く ( 教育課程と教育内容 ) 2 保護者 地域から信頼される ( 説明責任
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滋賀県立大津高等学校いじめ防止基本方針 はじめに本校は 教育理念を表すスローガンとして SMILE で輝く 未来へのまなざし を掲げ 教育活動に取り組んでいます SMILE の各文字は次に示した教育への思いを表しています Study: 学習意欲と学力の向上で より高い希望進路を実現 Manners: 社会人としての基本的マナーや生活習慣の定着 Intelligence: 切磋琢磨して習得する豊かな知性
冷やかしやからかい 悪口や脅し文句 嫌なことを言われる仲間はずれ 集団による無視をされる軽くぶつかられたり 遊ぶふりをして叩かれたり 蹴られたりするひどくぶつかられたり 叩かれたり 蹴られたりする金品をたかられる金品を隠されたり 盗まれたり 壊されたり 捨てられたりする嫌なことや恥ずかしいこと 危険
いじめ防止基本方針 ( 案 )< 改定版 > はじめに平成 25 年 6 月に制定された いじめ対策推進法 の目的はいじめ防止のための対策を総合的かつ効果的に推進していくことであり その第 13 条には 学校は いじめ防止基本方針または地方いじめ防止基本方針を参酌し その学校の実情に応じ 当該学校におけるいじめ防止等のための対策に関する基本方針を定めるものとする と規定している いじめは本校のどの児童にも起こり得ると考え
2. いじめ対策の組織 (1) 常設の組織いじめ問題への組織的な取り組みを行うために, いじめ対策委員会 を設置し, 学校全体で総合的ないじめ対策を行う 1 生活指導部会 ( 毎月開催 ) 構成員 校長 教頭 教務主任 生徒指導主任 学年主任 ( ブロック1 名 ) 養護教諭その他必要に応じ関係する
山中湖村立山中小学校いじめ防止基本方針 平成 25 年 3 月策定 平成 30 年 11 月改定 1. いじめに対する基本的な考え方 はじめに いじめは, いじめを受けた児童の教育を受ける権利を著しく侵害し, その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与える また, その生命及び身体に重大な危険を生じさせる恐れもある 私たち, 山中小学校教職員は, いじめは, どの子にも, どの学校にも起こりうる
金品を隠されたり 盗まれたり 壊されたり 捨てられたりする 嫌なことや恥ずかしいこと 危険なことをされたり させられたりする ネット上で誹謗中傷や嫌なことをされる 3 いじめの防止等の対策のための組織の設置いじめの未然防止 早期発見 早期対応を組織的 実効的に行うため いじめ防止等対策委員会 を設置
学校いじめ防止基本方針 島根県立大東高等学校 1 学校いじめ防止基本方針の策定について人は 誰もがかけがえのない大切な存在であり 尊重されなければならないが いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものである いじめの態様は 冷やかしやからかいなどのほか 情報機器を介したいじめ
山口県立徳山総合支援学校いじめ防止基本方針 平成 31 年 4 月改定 はじめに学校教育において 今 いじめ問題 が生徒指導上の喫緊の課題となっている また 近年の急速な情報技術の発展により インターネットへの動画の投稿やLINE( ライン ) など 新たないじめ問題が生じ いじめはますます複雑化
山口県立徳山総合支援学校いじめ防止基本方針 平成 31 年 4 月改定 はじめに学校教育において 今 いじめ問題 が生徒指導上の喫緊の課題となっている また 近年の急速な情報技術の発展により インターネットへの動画の投稿やLINE( ライン ) など 新たないじめ問題が生じ いじめはますます複雑化 潜在化する様相をみせている いじめは いじめを受けた児童生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず
粟津小学校いじめ防止基本方針 1. いじめ問題に対する基本的な考え方 1 いじめの定義 ( いじめ防止対策基本法 ) 第 2 条 この法律において いじめ とは 児童生徒等が特定の児童生徒等を心理的又は物理的に攻撃する行為 ( 作為的であるか不作為であるかを問わないものとし インターネットの利用その
粟津小学校いじめ防止基本方針 1. いじめ問題に対する基本的な考え方 1 いじめの定義 ( いじめ防止対策基本法 ) 第 2 条 この法律において いじめ とは 児童生徒等が特定の児童生徒等を心理的又は物理的に攻撃する行為 ( 作為的であるか不作為であるかを問わないものとし インターネットの利用その他直接に対面しない方法により行われるものを含む ) であって 当該児童生徒等に心身の苦痛または財産上の損失を与えるものと認められるものをいう
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長崎市立小江原中学校 いじめ防止基本方針 人権尊重の精神を基本に据え すべての生徒が安心して充実した学校生活を送ることができるよう 学校内外を問わず いじめ問題を追放し 根絶することを目的とする めざす生徒像 基本的な生活習慣を身につけた生徒 場を清め 礼を正し 時を守る生徒 誰とでも仲良くし 心身ともにたくましさと優しさをもつ生徒 自ら探求する生徒 規範意識と道徳心を身に付け いじめは人間として絶対に許されない卑怯な行為である
学校いじめ防止基本方針」（例）
桜田小学校いじめ防止基本方針 1 はじめにいじめはどの子どもにも起こりうる どの子どもも被害者にも加害者にもなりうるという事実を踏まえ 児童の尊厳を保持することを目的に 教育委員会 学校 地域住民 家庭 その他の機関及び関係者との連携のもと いじめ問題の克服に向け 未然防止 早期発見 早期対応 組織的対応等に全力で取り組むものとする いじめの定義 いじめ とは 児童生徒に対して 当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒
考えられる具体的ないじめの態様 1 冷やかしやからかい, 悪口や脅し文句, 嫌なことを言われる 2 仲間はずれ, 集団から無視をされる 3 意図的に軽くぶつかられたり, 遊ぶふりをして叩かれたり, 蹴られたりする 4 意図的に激しくぶつかられたり, 叩かれたり, 蹴られたりする 5 金品を要求される
山梨学院大学附属中学校いじめ防止基本方針 はじめに現在, 日本全体の学校諸機関等でいじめ問題について大きく取り上げられている いじめ問題への対応は学校において重要課題の1つである 本校では平成 25 年 9 月 28 日に いじめ防止対策推進法 が施行されたことを受け, いじめ防止基本方針 を定め, いじめ防止対策委員会 を設置する 今後, これまで以上にいじめ防止のための取り組みの強化を図り, いじめの未然防止,
八潮市立八條中学校 いじめゼロ基本方針 平成 27 年 9 月
八潮市立八條中学校 いじめゼロ基本方針 平成 27 年 9 月 八潮市立八條中学校いじめゼロ基本方針 平成 27 年 9 月 18 日 八潮市みんなでいじめをなくすための条例 が制定されました この条例を踏まえ 八潮市立八條中学校いじめ防止対策基本方針を策定します 八潮市みんなでいじめをなくすための条例 ( 前文 ) 全ての子どもは かけがえのない存在であり 未来の宝である 子どもの心身を傷つけ 人権を侵害することとなるいじめは
第 1 章いじめ防止に関する本校の考え方 1. 基本理念いじめは その子どもの将来にわたって内面を深く傷つけるものであり 子どもの健全な成長に影響を及ぼす まさに人権に関わる重大な問題である 全教職員が いじめはもちろん いじめをはやし立てたり 傍観したりすることは絶対に許されないという姿勢で どん
追手門学院小学校 いじめ防止対策基本方針 第 1 章いじめ防止に関する本校の考え方 1. 基本理念 2. いじめの定義 3. いじめ防止のための組織 4. 年間計画 5. 取り組み状況の把握と検証 第 2 章いじめの未然防止 1. 基本的な考え方 2. いじめ防止のための措置 第 3 章早期発見 1. 基本的な考え方 2. いじめの早期発見のための措置 第 4 章組織対応 1 第 1 章いじめ防止に関する本校の考え方
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新宿区立大久保小学校いじめ防止基本方針 基本方針 新宿区立大久保小学校 ( 以下 本校 ) は いじめ防止対策推進法 ( 以下 推進法 ) 及び文部科学省が定めるいじめの防止等のための基本的な方針に基づき 新宿区立大久保小学校いじめ防止基本方針 ( 以下 基本方針 ) を定めます いじめの定義 いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
PowerPoint プレゼンテーション
2013 年 11 8 日第 10 回千葉県子ども人権懇話会 いじめ防止対策推進法の取り組みと課題 ~ いじめ防止対策推進法の運用に当たって ~ 参議院議員小西洋之 いじめ防止対策推進法 成立の経緯与野党協議 ( 全 8 回 ) 国会審議 2 12 日民主党 いじめ対策推進基本法 機関決定 4 11 日民主 生活 社民 いじめ対策推進基本法 参議院に提出 5 16 日自民 公明 いじめの防止等のための対策の推進に関する法律案
○ 被害児童生徒・保護者の意向を的確に把握し、調査方法を工夫しながら調査を進めること。
北海道いじめ防止基本方針 改定の概要について 改定の趣旨 北海道いじめの防止等に関する条例 附則第 2 項において 条例の施行の日から起算して 3 年を目途として 国内の法制度の動向等を踏まえて必要な措置を講じるものとされていることから 平成 29 年度中に 北海道いじめ防止基本方針 を改定する ( 平成 29 年 3 月 文部科学省は 国の いじめの防止等のための基本的な方針 を改定 ) 主な改定内容
Microsoft Word - 学校いじめ防止基本方針
学校いじめ防止基本方針 クラーク高等学院天王寺校 第 1 章 いじめ防止に関する本校の考え方 1 基本理念いじめは その子どもの将来にわたって内面を深く傷つけるものであり 子どもの健全な成長に影響を及ぼす まさに人権に関わる重大な問題である 全職員が いじめはもちろん いじめをはやし立てたり 傍観したりする行為も絶対に許さない姿勢で どんな些細なことでも必ず親身になって相談に応じることが大切である
Microsoft Word - 04 西花畑小学校いじめ防止基本方針
平成 30 年度西花畑小学校いじめ防止基本方針 1 いじめ防止等に対する基本姿勢 いじめは, どの学校でもどの学級でもどの子にも起こり得るものである という認識のもと, 児童生徒が いじめのない明るく楽しい学校生活 を送ることができるように, いじめ防止基本方針 を策定した いじめ防止のための基本姿勢として, 以下の5つのポイントをあげる (1) 児童自らがいじめを未然に防ぐ 関わり合い 伸び合い
第１部 いじめ問題総合対策の基本的考え方
鞍手町立鞍手中学校 いじめ防止基本方針 平成 29 年 4 月 1 日 鞍手町立鞍手中学校 もくじ 1 いじめ防止に対する本校の共通理解 1 (1) いじめ防止対策推進法 制定の意義 (2) 学校いじめ防止基本方針 2 いじめ防止等の対策 2 (1) 学校いじめ防止の組織の設置 (2) いじめ防止のための取組 3 重大事態への対処 4 (1) 学校の設置者又は学校による調査 (2) 調査結果の提供及び報告
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいか
必要性 学習指導要領の改訂により総則において情報モラルを身に付けるよう指導することを明示 背 景 ひぼう インターネット上での誹謗中傷やいじめ, 犯罪や違法 有害情報などの問題が発生している現状 情報社会に積極的に参画する態度を育てることは今後ますます重要 目 情報モラル教育とは 標 情報手段をいかに上手に賢く使っていくか, そのための判断力や心構えを身に付ける 情報社会の特性の一側面である影の部分を理解
Taro-07_学校体育・健康教育（学
Q7: 学校保健安全法 ( 平成 2 1 年 4 月 1 日施行 ) についてその概要を教えて ほしい A: 今回の学校保健法の一部改正は 学校保健と学校安全の一層の充実を図るために行われ 学校保健法 から 学校保健安全法 に改称された 学校保健に関する内容では 学校環境衛生基準の法制化や保健室と養護教諭の役割が明確にされ 学校安全に関する内容では 災害や不審者の侵入事件等への対処要領の策定及び適確な対応の確保
Taro-⑫ 「栃木県いじめ防止基本方針」
栃木県いじめ防止基本方針 平成 26 年 4 月栃木県 ( 改定平成 29 年 12 月 ) ( 目次 ) 栃木県いじめ防止基本方針 はじめに 1 いじめの防止等のための対策の基本的な考え方 (1) いじめの防止等の対策に関する基本理念 (2) いじめの定義 (3) いじめの理解 (4) いじめの防止等に関する基本的な考え方 1 いじめの防止 2 いじめの早期発見 3 いじめへの対処 4 地域や家庭との連携
(3) いじめに関する学習 ( 主担当 : 人権主任 道徳教育推進教師 ) 1 人権感覚の育成 道徳教育推進教師 = 豊かな人権感覚をはぐくむ授業づくり ( 主として道徳 ) のための 資料提供や 情報共有を行う 2 人権学習週間 人権主任 = 道徳主任 特活主任 学年主任と連携しながら進める 3
太田市立強戸中学校 いじめ防止基本方針 平成 27 年 4 月作成 平成 28 年 4 月改訂 平成 29 年 4 月改訂 平成 30 年 4 月改訂 平成 30 年 9 月改訂 < 基本認識 > (1) いじめは人権侵害 犯罪行為であり いじめを絶対に許さない 学校を生徒 教職員 保護者 地域とともにつくりあげ 未然防止 早期発見 早期解消に努める (2) けんかやふざけ合いであっても 児童生徒の感じる被害性に着目して
教員の専門性向上第 3 章 教員の専門性向上 第1 研修の充実 2 人材の有効活用 3 採用前からの人材養成 3章43
教員の専門性向上第 3 章 教員の専門性向上 第1 研修の充実 2 人材の有効活用 3 採用前からの人材養成 3章43 第3章教員の専門性向上44 1 研修の充実 現状と課題 ほとんどの学校に発達障害の児童 生徒が在籍していることが推測される中 都教育委員会では これまで研修や講習会において 教員の発達障害に関する理解促進や特別支援教育コーディネーターの育成等を行ってきました 一方 意識調査によると
(3) いじめは 大人には気づきにくいところで行われることが多く発見しにくい (4) いじめは いじめられる側にも問題があるという見方は間違っている (5) いじめは その行為の態様により暴行 恐喝 強要等の刑罰法規に抵触する (6) いじめは 教職員の児童生徒観や指導の在り方が問われている問題であ
姫路市立大津小学校いじめ防止基本方針 姫路市立大津小学校 ( 平成 30 年 1 月改訂 ) いじめ防止対策推進法( 平成 25 年法律第 71 号 )( 以下 法 という ) 及び 姫路市いじめ防止基本方針 ( 平成 29 年 12 月改訂 ) に基づき 本方針を策定する いじめの定義 ( いじめ防止対策推進法第 2 条 ) いじめ とは 児童等に対して 当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為
目次 Ⅰ 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義及び基本的な方向 1 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義 2 いじめ防止等の対策に関する基本的な考え 3 いじめ防止等のための組織 4 その他いじめ防止等のための対策に関する重要事項 Ⅱ 基本理念 1 いじめに対する基本認識 2 未然防止に向けて 3
太田市いじめ防止基本方針 目指す姿 子どもが安心して 安全に楽しく学べる学校子どもが自分の力を思う存分発揮できる学校保護者や地域から信頼される学校 平成 26 年 3 月 太田市 目次 Ⅰ 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義及び基本的な方向 1 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義 2 いじめ防止等の対策に関する基本的な考え 3 いじめ防止等のための組織 4 その他いじめ防止等のための対策に関する重要事項
1 いじめの防止等のための対策の基本的な考え方あらゆる教育活動を通じて 相手の気持ちを理解できる心の育成を図る また 生徒が人権の意義や問題について 正しく理解し 自分と他者の人権をともに大切にする実践的な態度を身につけさせる 1 いじめの未然防止本校では すべての生徒をいじめに向かわせることなく
平成 30 年度 大津市立南郷中学校いじめ防止基本方針 いじめは どの子どもにも どの学校でも 起こりうる ~ 見つけることが教師の一歩である~ はじめに生徒が一人の人格として尊重され 夢と希望を持って健やかに成長してくれることが 学校 家庭 地域を含めたみんなの願いです そこで 本校では 教育目標に 自主 自治 自立 ( 自分で考え 相談し 自分たちでつくる学校 ) 凡事徹底 ( あたりまえのことがあたりまえにできる規範意識と実行力
Taro-パブコメ.jtd
京都府児童ポルノの規制に関する条例 ( 仮称 )( 案 ) について 1 条例制定の理念 目的 児童ポルノは 児童の性的虐待の記録であり 児童に対する人権侵害です いったん児童ポルノが流通すれば その回収は事実上不可能であり 被害児童等の苦しみは 親しい者を巻き込み将来にわたって続くことになります 現在 児童ポルノの提供を目的とする所持等が法律で禁止されていますが 京都府を含め全国で児童ポルノ事犯が増加傾向にあり
（様式３）記入例 学校番号（８１）（熊本小 学校）
熊本市立西山学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 月 熊本市立西山中学校 1 目次 はじめに 1 いじめの防止等のための対策の基本的な方向 (1) いじめの防止等の対策に関する基本理念 (2) いじめの定義 (3) いじめの理解 2 学校の基本方針の内容 3 いじめの防止等に関する基本的な考え方 (1) いじめの防止 (2) いじめの早期発見 (3) いじめへの対処 () 地域や家庭との連携について
目次 Ⅰ 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義及び基本的な方向 1 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義 2 いじめ防止等の対策に関する基本的な考え 3 いじめ防止等のための組織 4 その他いじめ防止等のための対策に関する重要事項 Ⅱ 基本理念 1 いじめに対する基本認識 2 未然防止に向けて 3
太田市いじめ防止基本方針 目指す姿 子どもが安心して 安全に楽しく学べる学校子どもが自分の力を思う存分発揮できる学校保護者や地域から信頼される学校 平成 30 年 3 月 太田市 目次 Ⅰ 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義及び基本的な方向 1 太田市いじめ防止基本方針 策定の意義 2 いじめ防止等の対策に関する基本的な考え 3 いじめ防止等のための組織 4 その他いじめ防止等のための対策に関する重要事項
1 基本理念いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 本校は なごや子ども条例 に定める理念と子どもの権利の全ての条項を尊重するとともに 名古屋市立中学生の転落
( 別紙 ) 平成 27 年度 日比野中学校いじめ防止基本方針 1 基本理念いじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長及び人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命又は身体に重大な危険を生じさせるおそれがある 本校は なごや子ども条例 に定める理念と子どもの権利の全ての条項を尊重するとともに 名古屋市立中学生の転落死に係る検証委員会検証報告 ( 平成
や 傍観者とならず いじめを止めさせるための行動をとることの重要性を理解させるよう努めるとともに 豊かな情操や規範意識 自尊感情や自己有用感 社会性 人を思いやる心などを育みます さらに 生徒が豊かな人間関係をつくることができるよう 発達段階に応じて生徒一人ひとりに相手の気持ちを理解できる心の育成を
滋賀県立東大津高等学校いじめ防止基本方針 はじめにいじめは いじめを受けた生徒の教育を受ける権利を著しく侵害し その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるのみならず その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあるものです こうしたいじめから一人でも多くの生徒を救うためには 教職員一人ひとりが いじめは絶対に許されない いじめは卑怯な行為である いじめはどの子どもにも どの学校にも起こりうる
太田小学校 いじめ防止基本方針 1 学校でのいじめ防止等の対策に関する基本的な考えいじめは 児童の教育を受ける権利を著しく侵害し 心身の健全な成長 人格の形成に重大な影響を与えるばかりでなく 生命又は身体に重大な危険を生じさせる許されない行為でもある これを踏まえ 本校では 全児童がいじめを行わず
平成 28 年度 太田小学校いじめ防止基本方針 久喜市立太田小学校 太田小学校 いじめ防止基本方針 1 学校でのいじめ防止等の対策に関する基本的な考えいじめは 児童の教育を受ける権利を著しく侵害し 心身の健全な成長 人格の形成に重大な影響を与えるばかりでなく 生命又は身体に重大な危険を生じさせる許されない行為でもある これを踏まえ 本校では 全児童がいじめを行わず いじめの発生を認識しながら放置することがないよう
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安芸太田町人権教育推進プラン 平成 20 年 8 月 安芸太田町 安芸太田町人権教育推進プラン 平成 2 0 年 8 月策定 安芸太田町教育委員会 はじめに国は 人権教育及び人権啓発の推進に関する法律 ( 平成 12 年法律第 147 号 ) に基づき 人権教育 啓発を総合的かつ計画的に推進していくため 人権教育 啓発に関する基本計画 ( 平成 14 年 3 月 ) を策定した 広島県は この法律及び基本計画に基づき
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Ⅲ - 取組 情報収集 B 情報集約 G 点検 検証 F 役割連携 C 校長 教頭への報告 D 取組計画の策定 行動のポイント 取組方法の提案 指導 対応方針及び取組方法についての合意形成を図ることは ぶれない生徒指導体制を築くことにつながる そのため 具体的でわかりやすい説明をするとともに 取組についての意見を常に求めようとすることが 教職員の参画意識につながる 生徒指導主事の具体的な行動 行動
出雲商業高等学校における 学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月作成平成 31 年 3 月改訂 生徒指導部
出雲商業高等学校における 学校いじめ防止基本方針 平成 26 年 3 月作成平成 31 年 3 月改訂 生徒指導部 学校いじめ防止基本方針 島根県立出雲商業高等学校 1 学校いじめ防止基本方針 いじめは どの生徒にも起こりうる 誰もがいじめの加害者にも被害者にもなり得る いじめは絶対に許されない いじめはいじめる側が悪い という基本認識に立ち 本校生徒が 安心 安全かつ明るく元気に学校生活を送ることができる学校を目
者へのいじめを強要しているケースもあるなど 周囲の者からは見えにくい構造になっていることもある さらに 直接の接点がないと思われる集団においても いじめが発生する可能性があり インターネット上のソーシャル ネットワーキング サービス ( 以下 SNSという ) でのやりとりの中でつくられている関係に
学校いじめ防止基本方針 和歌山市立有功東小学校平成 26 年 3 月 28 日作成 1. はじめに平成 25 年 9 月に いじめ防止対策推進法 が施行され 同法の規定に基づき 同年 10 月に いじめの防止のための基本的な方針 が策定された いじめ問題に対する国の基本的な行動計画が示されたことを受け 本校においてもいじめ防止の基本方針を作成することにした いじめは 児童の心身の成長や人格の形成に重大な影響を与えるとともに
もくじ Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方 1 1 いじめとは 2 いじめの基本認識 Ⅱ 未然防止 具体的な取組 Ⅲ 早期発見 4 1 きめ細やかな日常の行動観察 2 児童生徒や保護者が相談しやすい環境づくり 3 教職員間や学校と保護者との間の緊密な情報共有 Ⅳ いじめへの対処 5 1 いじめが起
草津市 いじめ対応 マニュアル 草津市教育委員会事務局 学校教育課 もくじ Ⅰ いじめ問題に関する基本的な考え方 1 1 いじめとは 2 いじめの基本認識 Ⅱ 未然防止 具体的な取組 Ⅲ 早期発見 4 1 きめ細やかな日常の行動観察 2 児童生徒や保護者が相談しやすい環境づくり 3 教職員間や学校と保護者との間の緊密な情報共有 Ⅳ いじめへの対処 5 1 いじめが起きたときの対応 2 迅速な対応 3
教職員の事故 1 負傷事故 前の対策 安全点検日 1 日常的に器具 器材の安全点検をする 毎月 1 0 日 事故発生 2 危険を予測して授業の安全面に配慮する 1 負傷者の応急処置をする 養護教諭等 状況把握 1 応急処置をする 命にかかわる 2 場合によっては救急車 番手配を 物は躊躇
教職員の事故 1 負傷事故 前の対策 安全点検日 1 日常的に器具 器材の安全点検をする 毎月 1 0 日 事故発生 2 危険を予測して授業の安全面に配慮する 1 負傷者の応急処置をする 養護教諭等 状況把握 1 応急処置をする 命にかかわる 2 場合によっては救急車 1 1 9 番手配を 物は躊躇なく する 救急車要請 対応の指示 3 医師の診断 治療をする 2 状況を把握する 1 校長 ( 教頭
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教育課程の管理 Ⅰ 教育課程の編成と実施 1 教育課程とは何か 学校において編成する教育課程は 憲法 教育基本法 学校教育法 学校教育法施行規則 学習指導要領 地方教育行政の組織及び運営に関する法律などに従い学校教育の目的や目標 を達成するために 各教科 道徳 特別活動及び総合的な学習の時間について それらの目 標やねらいを実現するよう教育の内容を学年に応じて 授業時数との関連において総合的に 組織した各学校の教育計画である
いじめの定義の理解不足から起こる認識のズレ Q1 いじめはどの学校でも必ず起きるものでしょうか? いじめは どの学校にも どのクラスにも どの子ども にも起こりうる とされています いじめ問題に関する誤解は いじめの定義 の理解不足から起こります いじめ問題に関する聴き取りでは いくつかの学校から
教職員研修資料 いじめの問題に関する Q& 平成 25 年 9 月に いじめ防止対策推進法 が施行されて以来 県教育委員会では学校現場におけるいじめ問題への対応について 各種通知や文部科学省作成資料等を用いて法の正しい理解と周知に努めてまいりました この度 学校訪問による聴き取りや 各分野の専門家による協議を経て 学校現場で迷いが生じかねない いじめの問題への対応について Q& 形式でお答えする形で研修資料を作成しました
近江八幡市立桐原東小学校いじめ防止基本方針
近江八幡市立八幡小学校いじめ防止基本方針 平成 30 年 5 月改定 1. はじめにいじめは決して許されない行為であり いじめられている児童がいれば最後まで守り抜き いじめをしている児童にはその行為を許さず毅然とした態度で指導していく必要があります 本校ではすべての職員が いじめは どの学校 どの学級でも起こりうる という基本認識にたち 全校の児童が いじめのない明るく楽しい学校生活 を送ることができるように