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なおいなおか
5 years ago
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1 グローバル社会に対応した児童生徒への英語教育について平成 29 年 2 月 16 日第 14 回教育懇談会

2 目次 1 国における英語教育改革の動き (1) 文部科学省グローバル化に対応した英語教育改革実施計画 <2> (2) 次期学習指導要領における英語教育の強化 <4> 2 愛知県における英語教育の取組 (1) 本県の生徒の英語力 <6> (2) 本県の英語担当教員の状況 <7> (3) 愛知県教育委員会英語教育改善プラン <8> (4) あいちグローバル人材育成事業 <10> (5) 学校地域における特色ある英語教育の取組 <13> (6) 今後の新たな取組 <15> 参考各資格検定試験比較表 <16>

3 1 国における英語教育改革の動き <1>

4 (1) 文部科学省グローバル化に対応した英語教育改革実施計画 (2013 年 ( 平成 25 年 )12 月文部科学省策定 ) 目的小学校における英語教育の拡充強化中高等学校における英語教育の高度化など小中高等学校を通じた英語教育全体の抜本的充実 2020 年 ( 平成 32 年 ) の東京オリンピックパラリンピックを見据え本計画に基づき 2014 年度から逐次改革を推進内容 1. グローバル化に対応した新たな英語教育の在り方学校区分取組の方向小学校中学校高等学校中学年高学年活動型週 1~2 コマ程度学級担任を中心に指導教科型週 3 コマ程度 ( モジュール授業も活用 ) 専科教員の積極的活用授業を英語で行うことを基本とする英語話者とある程度流暢にやりとりができる能力を養う授業を英語で行うとともに言語活動を高度化 ( 発表討論交渉等 ) 小中高を通じて一貫した学習到達目標を設定日本人としてのアイデンティティに関する教育の充実 ( 伝統文化歴史の重視等 ) <2>

5 2. 新たな英語教育の在り方実現のための体制整備区分取組の方向小学校における指導体制強化中高等学校における指導体制強化外部人材の活用促進指導用教材の開発小学校英語教育推進リーダーの加配措置養成研修専科教員の指導力向上小学校学級担任の英語指導力向上研修用映像教材等の開発提供教員養成課程採用の改善充実中高等学校英語教育推進リーダーの養成中高等学校英語科教員の指導力向上外部検定試験を活用し県等ごとの教員の英語力の達成状況を定期的に検証全ての英語科教員について英検準 1 級 TOEFL ibt 80 点程度等以上の英語力を確保外国語指導助手 (ALT) の配置拡大地域人材等の活用促進 ( ガイドラインの策定等 ) ALT 等向けの研修強化充実先行実施のための教材整備モジュール指導用 ICT 教材の開発整備小中高の各段階を通じて英語教育を充実し生徒の英語力を向上外部検定試験を活用して生徒の英語力を検証大学入試においても 4 技能を測定可能な英検 TOEFL 等の資格検定試験等の活用の普及拡大 3. スケジュール ( イメージ ) 2014~2018 年度指導体制の整備英語教育強化地域拠点事業教育課程特例校による先取り実施の拡大中央教育審議会での検討を経て学習指導要領を改訂し 2018 年度から段階的に先行実施東京オリンピックパラリンピック開催に合わせて 2020 年度から全面実施 <3>

6 習指導要領28 年度 (2016) 改訂答申29 年度 (2017) 小学校改中学校周知徹底周知徹底訂30 年度 (2018) 高等学校周知徹底 31 年度 (2019) 新教材を使用し段階的に先行実施段階的に先行実施 32 年度 (2020) 全面実施段階的に先行実施 33 年度 (2021) 全面実施 34 年度 (2022) 学(2) 次期学習指導要領における英語教育の強化見直しの概要施年次進行で実小学校中学年 : 聞くこと話すことを中心とした外国語活動を導入 ( 年間 35 単位時間 ) 高学年 : 段階的に文字を読むこと書くことを加え系統性を持たせた指導を行う教科として位置付け ( 年間 70 単位時間 ) 中学校対話的な言語活動を重視授業を外国語で行うことを基本とする学習した語彙表現などを実際に活用する活動を充実高等学校聞くこと話すこと読むこと書くことを総合的に扱う科目群として英語コミュニケーションを設定外国語による発信能力を高める科目群として論理表現を設定 ( スピーチやプレゼンテーションディベートディスカッション等 ) <4>

7 2 愛知県における英語教育の取組 <5>

8 (1) 本県の中学生高校生の英語力国の教育振興基本計画 ( 平成 25~29 年度 ) における目標値の達成状況 ( 全国 ) 中学卒業段階に英検 3 級程度以上 50% に対し平成 27 年度実績 36.6%( 前年度 34.7) 高校卒業段階に英検準 2 級 ~2 級程度以上 50% 34.3%( 31.9) 愛知県では中学 31.6% 高校 31.3% と全国平均を下回っている H25 H26 H27 H29( 目標値 ) 中学 3 年生のうち英検 3 級以上を取得している生徒及び相当の英語力を有すると思われる生徒の割合高校 3 年生のうち英検準 2 級以上を取得している生徒及び相当の英語力を有すると思われる生徒の割合全国 32.2% 34.7% 36.6% 50.0% 愛知県 28.7% 30.1% 31.6% ( 全国順位 ) ( 第 35 位 ) H29 50% 以上 ( 愛知県教育委員会英語教育改善プラン H28 年度策定 ) 全国 31.0% 31.9% 34.3% 50.0% 愛知県 21.5% 28.6% 31.3% H29 60% 以上 ( 愛知県教育委員会英語教育改善プラン H28 年度策定 ) ( 全国順位 ) ( 第 31 位 ) 資料 : 文部科学省英語教育実施状況調査愛知県のデータのうち H25,H26 は名古屋市を含まない <6>

9 (2) 本県の英語担当教員の状況本県英語担当教員のうち英検準一級以上等を取得している教員の割合は中学校で 34.5% ( 全国 9 位 ) 高等学校 ( 普通科等 ) で 53.5%( 全国 32 位 ) 発話の半分以上を英語で行っている教員は中学校第 1 学年で 41.9%( 全国 43 位 ) 第 2 学年で 39.8%( 全国 44 位 ) 第 3 学年で 37.9%( 全国 44 位 ) 高等学校 ( 普通科等 ) で 49.6%( 全国 21 位 ) 普通科等とは英語教育を主とする学科以外の学科を指す英検準一級以上等とは英検準一級以上以外に TOEFLPBT550 点以上 CBT213 点以上 ibt80 点以上または TOEIC730 点以上を指す中学校 ( 順位 ) ( 全国 ) 高校 / 普通科 ( 順位 ) ( 全国 ) 英語担当教員数 (c) 1,785 人 (31,015 人 ) 1,433 人 (23,481 人 ) うち英検準一級以上等を取得している教員数 (d) 615 人 (9,374 人 ) 767 人 (13,455 人 ) 資料 : 文部科学省英語教育実施状況調査 ( 平成 27 年度 ) (d)/(c) 34.5% ( 第 9 位 ) (30.2%) 53.5% ( 第 32 位 ) (57.3%) 担当教員数 (e) うち発話の半分以上を英語で行っている教員数 (f) (f)/(e) 中学 1 年生 41.9% 780 人 327 人 ( 順位 ) ( 第 43 位 ) ( 全国 ) (16,031 人 ) (9,342 人 ) (58.3%) 中学 2 年生 39.8% 738 人 294 人 ( 順位 ) ( 第 44 位 ) ( 全国 ) (15,943 人 ) (9,071 人 ) (56.9%) 中学 3 年生 37.9% 738 人 280 人 ( 順位 ) ( 第 44 位 ) ( 全国 ) (15,923 人 ) (8,733 人 ) (54.8%) 普通科等でコミュニケーション Ⅰを担当 585 人 290 人 49.6% ( 順位 ) ( 第 21 位 ) ( 全国 ) (10,518 人 ) (5,214 人 ) (49.6%) <7>

10 1 2 3 (3) 愛知県教育委員会英語教育改善プラン文部科学省が示す目標指針を達成するため本県の英語教育改善プランを策定し英語教育の改善を図っている ( 計画期間 : 平成 28~29 年度 ) ( 文科省が各都道府県に策定を要請 ) 中学校目標目標指針具体的な手立て ( 県教委抜粋 ) 求められる英語力を有する教師の割合の向上求められる英語力を有する生徒の割合の向上 CAN-DO リストの形式での学習到達目標の整備の促進英検準 1 級程度等の英語力を有する中学校教員の割合 H %( 現状値 ) H28 45% 以上 H29 50% 以上英検 3 級程度以上相当の英語力を有する生徒の割合 H %( 現状値 ) H28 45% 以上 H29 50% 以上到達目標の設定公表達成状況の把握 H % 4.6% 13.3%( 現状値 ) H28 各 75% H29 各 100% 英語教育推進リーダーによる指導力向上研修の実施特別価格による外部検定受験制度の活用促進学校独自のパフォーマンステストの実施外部検定試験の受験の促進先進的な CAN-DO リスト例の提供中学校への CAN-DO リストモデル案の提示 CAN-DO リスト : 英語を使って何ができるようになるかを示したもの生徒の英語による言語活動時間の割合の向上パフォーマンステストの実施状況の改善英語担当教員の英語使用状況の改善 1 時間の授業で言語活動の時間が半分以上の割合 H %( 現状値 ) H28 75% H29 100% 実施回数 ( 話す書く ) H 回 ( 現状値 ) H28 5 回以上 H29 5 回以上 1 時間の授業で英語の発話が半分以上の教員の割合 H %( 現状値 ) H28 70% H29 80% ALT の効果的な活用聞く読む話す書く技能統合型の言語活動の導入学校英語スピーチ大会等の実施 ALT との会話テストの導入スピーチやプレゼンテーション等発表活動の導入英語教育推進リーダーによる指導力向上研修の実施ハブスクール事業での授業改善の推進 <8>

11 高等学校目標目標指針具体的な手立て ( 県教委抜粋 ) 1 求められる英語力を有する教師の割合の向上英検準 1 級程度等の英語力を有する教員の割合 H27 54%( 現状値 ) H28 60% 以上 H29 75% 以上中央研修参加者を講師とした研修実施外部検定試験受験料の補助特別価格による外部検定試験受験制度活用の推奨 2 求められる英語力を有する生徒の割合の向上英検準 2 級程度以上相当の英語力を有する生徒の割合 H27 31%( 現状値 ) H28 45% 以上 H29 60% 以上授業改善の推進外部検定試験受験の促進異文化体験や海外交流の推進 3 CAN-DO リストの形式での学習到達目標の整備の促進到達目標の設定公表達成状況の把握 H27 41% 9% 21% ( 現状値 ) H28 100% 50% 50% H29 全て 100% CAN-DO リスト形式での学習到達目標の設定の推進先進的な取組事例等の紹介 4 生徒の英語による言語活動時間の割合の向上 1 時間の授業で言語活動の時間が半分以上の割合 H27 37%( 現状値 ) H28 70% H29 100% 生徒の言語活動を中心とした授業のアイデアやノウハウの提供による授業改善の推進 5 パフォーマンステストの実施状況の改善実施回数 ( 話す書く ) H27 1.2~3.4 回 ( 現状値 ) H28 各科目とも 6 回以上 H29 各科目とも 10 回以上評価の工夫改善パフォーマンステストの更なる充実 ALT やビクトリア州教員等のノウハウを活用したルーブリック作成やパフォーマンス評価実施の推進 6 英語担当教員の英語使用状況の改善授業の英語の発話が半分以上の教員の割合 H27 41%( 現状値 ) H28 75% H29 90% 求められる英語力を有する教師の割合の段階的向上生徒のコミュニケーション能力の育成を目指した授業の更なる推進 <9>

12 (4) あいちグローバル人材育成事業 1 あいちスーパーイングリッシュハブスクール事業県内 12 地区で英語教育の拠点となる高校をハブスクールとして指定県内小中高校へ成果を普及還元し英語を高いレベルで使いこなす人材を育成ハブスクール12 校に外国語指導助手を常駐配置英語の指導方法の研究研修小中高校の連携 ( 中高相互の授業参観研究協議への小中高教員の参加 ) ハブスクール指定校地区ハブスクール連携学校数 2 イングリッシュキャンプ in あいち様々な国の人たちとオールイングリッシュの共同生活を体験する合宿を開催し英語に対する自信と興味関心を高め異文化体験を通して相互理解の大切さを学ぶ年 2 回 (8 月前期後期 : 美浜少年自然の家 12 月 : 旭高原少年自然の家各回 4 泊 5 日 ) 小学校 6 年生から高等学校 3 年生までの児童生徒計 235 名参加 (28 年度 ) 地区ハブスクール連携学校数名北千種 8 校知多常滑 16 校名南中村 12 校西三北豊田北 12 校尾東瀬戸西 15 校西三南刈谷北 12 校尾北尾北 11 校西三東南西尾 12 校尾中一宮西 9 校東三南豊橋東 10 校尾西津島 10 校東三北御津 11 校 1 校舎 3 高校生海外チャレンジ促進事業海外短期留学海外ボランティア活動海外インターンシップ等の費用を助成し生徒の異文化理解を深めチャレンジ精神を育成上限 25 万円 20 名に助成 ( 平成 27 年度 ) 平成 27 年度実績行き先期間チャレンジの内容オーストラリア 8/8~25 (18 日間 ) 語学研修医療看護に関する調査タイ 8/1~11 (11 日間 ) 日本文化紹介などカナダ 8/18~29 語学研修ワークライフバランスに関 (12 日間 ) する調査オーストラリア 8/4~17 (14 日間 ) 環境調査オーストラリア 8/3~18 語学研修国際問題に関する意識に (16 日間 ) 調査カナダ 8/18~29 (12 日間 ) 語学研修自己肯定感に関する調査オーストラリア 7/19~8/10 (23 日間 ) 4 イングリッシュフォーラム語学研修野生動物等の観察ハブスクールにおける 1 年間の取組の成果を発表し県内の全県立高校に普及還元各県立高等学校の英語教員が 1 名以上参加教員による実践報告ハブスクールの高校生がオールイングリッシュで実践を発表 <10>

13 5 英語教育指導者研修文部科学省の英語教育推進リーダー中央研修の受講者 8 名を講師とする文科省の定めるオールイングリッシュによる 14 時間の研修内容を 5 日間で実施 8 会場で 196 名の英語科教員が参加 ( 平成 28 年度 ) 平成 32 年度末までに計 1,200 名が受講予定 6 オーストラリアビクトリア州との連携による教員研修本県教員の派遣夏季 5 週間 6 名の英語教員がビクトリア州の高校を訪問授業参観や共同授業等を実施別の 6 名の英語教員がビクトリア州の語学学校で研修ビクトリア州教員の受入 11 月 4 週間 6 名のビクトリア州の高校の教員が本県の高校で授業参観共同授業等を実施 7 科学三昧 in あいち ( あいち科学技術教育推進協議会合同発表会 ) スーパサイエンスハイスクール (SSH) の事業をはじめとする科学技術に関わる先進的教育活動の発表及び情報交換を行う大学研究機関等による情報発信ワークショップ生徒による研究発表やポスターセッション生徒による発表の一部は英語で実施質疑応答が英語で行われることもある生徒による口頭発表( 一部抜粋 ) 発表分野言語生物英語県立刈谷高等学校化学地学英語日本語学校名題目県立岡崎高等学校愛知淑徳高等学校県立豊橋東高等学校物理英語県立明和高等学校化学英語県立時習館高等学校化学英語県立半田高等学校 Conservation of Rabbitear Iris Community in the Kozutsuminishi Pond( 小堤西池のカキツバタ群落の保全 ) Formation Mechanisms of Folding Intermediates of Horse Apomyoglobin in the Submillisecond time range( サブミリ秒の時間域におけるアポミオグロビンの中間体形成 ) 東三河のジオサイト~ 蔵王山笠山周辺 ~ Regular Tetrahedron Earth( 正四面体地球 ) Natural Washing( 身近なものを用いた洗濯洗剤の開発 ) SCIENCE OF NATTO( 納豆で科学する ) <11>

14 ( 参考 ) イングリッシュキャンプ in あいちの内容午前 (9:00-12:00) 1 日目 2 日目 3 日目 4 日目 5 日目 11:00~ 開会式オリエンテーション英語で発信! Ⅰ ( スピーチディスカッションプレゼンテーション等 ) 英語でスポーツ < 導入編 > スポーツに関する英語表現について学ぶ英語で発信! Ⅲ ( スピーチディスカッションプレゼンテーション等 ) 成果発表会英語で発信! Ⅴ ( スピーチディスカッションプレゼンテーション等 ) 昼食 (12:10-13:00) 休憩 (13:00-13:30) 午後 (13:30-17:00) 昼食昼食昼食昼食昼食休憩休憩休憩休憩休憩英語で自己紹介アクティビティパスポート名札会話導入編 ( 海外旅行疑似体験など ) 英語で発信! Ⅱ ( スピーチディスカッションプレゼンテーション等 ) 英語でスポーツ < 実践編 > 午前中学んだ英語表現を実践する英語で発信! Ⅳ ( スピーチディスカッションプレゼンテーション等 ) 表彰閉会式バス乗車 ~15:00 夕食入浴 (17:00-19:00) 夜 (19:00- ) 夕食入浴夕食入浴夕食入浴夕食入浴交流タイム (ALT 自己紹介 ) ( 部屋長会 ) 交流タイム ( 留学生自己紹介 ) ( 部屋長会 ) 交流タイム ( 参加者自己紹介 ) ( 部屋長会 ) キャンプファイヤー ( 部屋長会 ) <12>

15 (5) 学校地域における特色ある英語教育の取組小中学校教育課程特例校一宮市 ( 全小学校 ) 3~6 年で英語活動科を実施 3 4 年は総合的な学習の時間 5 6 年は外国語活動の授業時数をあてる小中学校の連携を図る 6 年の後半に中学校への接続を意図した単元を導入小中学校の英語の授業を相互に参観小中合同の英語主任者会や授業研究会の実施岡崎市 ( 全小学校 ) 1~6 年で英語活動を実施 1 2 年は生活科 3 4 年は総合的な学習の時間 5 6 年は外国語活動の授業時数をあてる岡崎市英語活動カリキュラムに基づき実施小 1 から中 3 までの発達段階に応じて子どもに身に付けさせたい技能や態度を明確にしたもの飛島村 ( 小中一貫教育校飛島学園飛島小学校 ) 小学校で英語科を実施 1 2 年は生活科 3 4 年は総合的な学習の時間 5 6 年は外国語活動の授業時数をあてる独自の英語カリキュラムを作成イングリッシュタイムの設定海外派遣事業 ( アメリカリオビスタ市 ) に特化した授業の実施豊橋市 ( 全小中学校 ) 小学校 3~6 年で英会話を実施 3 4 年は総合的な学習の時間 5 6 年は外国語活動の授業時数をあてる中学校では外国語の授業 ( 週 4 時間 ) のうち 1 時間は英会話の授業を実施豊橋市英会話カリキュラム ( 小中一貫 ) に基づき実施英会話のできる豊橋っ子の育成 <13>

16 高等学校千種高校国際教養科の取組 ( ハブスクール校 ) 高度な言語活動の実践 ( ティヘート等対象 :2 年生全員 ) English Camp( 対象 : 全校生徒希望者 ) 海外研修 ( 対象 : 全校生徒希望者 ) 異文化講座 ( 対象 :1 年生全員 ) 国際理解講演会 ( 対象 :1 2 年生全員 3 年生希望者 ) 学校設定教科の設定国際教養学校設定科目の設定実用英語日本語理解 Spoken English 地域研究第二外国語国際英語 Rapid Reading Public Speaking 私立学校の取組事例交換留学姉妹校交流等 ( 短期中期長期を含む ) 相手国オーストラリアニュージーランドカナダ台湾アメリカ語学研修異文化体験ホームステイ等 ( 希望者全員選択など ) 相手国オーストラリアカナダニュージーランドアメリカイングランドフィリピンシンガポールイタリアスコットランドアイルランドマレーシア修学旅行 ( 希望者学科毎など ) 渡航国オーストラリアニュージーランドアメリカカナダ台湾シンガポールマレーシアフランスその他総合的な学習学校設定科目 SGH 外国人講師の活用など <14>

17 (6) 今後の新たな取組高校生を対象とした国際大会ボランティアの養成 ~ 県立高等学校教育改革推進実施計画 ( 第 1 期 ) に基づく取組 ~ 2020 年の東京オリンピックパラリンピック 2019 年のラグビーワールドカップ等は将来グローバル社会で活躍しようとする生徒にとって絶好の経験の場であることから開催時期に大学生等となる年代の生徒を対象として平成 29 年度から 3 年間国際ボランティア養成講座を開設する参加対象開催期間講座内容高校生 80 名程度 3 日間スポーツボランティア概論オリンピックパラリンピックなどスポーツ文化と歴史日本の文化と観光ガイド異文化理解通訳技法救急法実践コミュニケーション等 <15>

18 参考各資格検定試験比較表 CEFR 英検 TOEFL PBT CBT ibt TOEIC 満点 677 点 300 点 120 点 990 点 C2 C1 熟練した言語使用者 1 級 B2 B1 自立した言語使用者準 1 級 550 点 213 点 80 点 730 点 2 級 A2 A1 基礎段階の言語使用者準 2 級 3 級 CEFR: Common European Framework of Reference for Languages 外国語の学習教授評価のためのヨーロッパ言語共通参照枠 2001 年に欧州評議会が発表し国により CEFR の共通参照レベルが初等教育中等教育を通じた目標として適用されたり欧州域内の言語能力に関する調査を実施する際に用いられたりしている Paper-Based Test 旧来から行われている紙によるテスト現在はインターネットが使用できない地域で実施されている Computer-Based Test PBT をコンピュータで行うテスト現在は実施されていない Internet-Based Test インターネットで実施する現在主流のテスト国内外の大学の進学留学に必要な英語力を判定 Test of English for International Communication 企業が社員評価に利用するなどビジネス英語力を判定 <16>

平成28年度「英語教育実施状況調査」の結果について

平成28年度「英語教育実施状況調査」の結果について平成 28 年度英語教育実施状況調査 ( 中学高等学校関係 ) 1. 調査内容 (1) 調査対象 : 各都道府県市区町村教育委員会及び全ての公立小学校中学校義務教育学校高等学校中等教育学校を対象とする ( 参考 ) 調査学校数小学校 :19,679 校中学校 : 9,460 校高等学校 : 3,390 校 ( 合計 :4,763 学科 ) 普通科 :2,328 学科専門教育を主とする学科