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さわねぎたや
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1 平成 28 年度大学機関別認証評価評価報告書平成 29 年 3 月公益財団法人日本高等教育評価機構

3 山梨学院大学 Ⅰ 認証評価結果判定評価の結果山梨学院大学は日本高等教育評価機構が定める大学評価基準に適合していると認定する Ⅱ 総評基準 1. 使命目的等について大学は昭和 21(1946) 年に創立された山梨実践女子高等学院を起源に持ち平成 28(2016) 年に 70 周年記念の年を迎えた大学は創立者が定めた全 3 条からなる建学の精神を現代的に解釈し直して教育理念としこれをもとに更に具体的に 3 項目からなる教育目標を掲げて全学でその達成に向けて取組んでいる全学部学科及び大学院研究科ごとに教育目的教育目標を定めてより具体的に教育に取組むこととしているその教育理念教育目標は本学の指針として 1 学生の個性を尊重 2 独創的な教育研究運営 3チャレンジする意欲を積極的に支援 4 地域と連携し地域に貢献と具体的な大学の姿勢を示している大学の使命目的や教育目的はおおよそ 10 年ごとに再検討されることが決まっている基準 2. 学修と教授について大学はスポーツ科学部と国際リベラルアーツ学部を新たに設けて新しい教育にチャレンジしている前者は大学の特色でもあるスポーツ活動を更に充実させ後者は単に新しい教育課程を設けたのみならず全寮制教育をも志向しており大きな成果が待たれる学修においては地域密着型のインターンシップを含む実習アクティブラーニングなどが適宜に導入されておりカレッジアスリートに対する学修支援体制も整えられている学習教育開発センターは教育目的の達成状況を把握するために日本の大学生の学習経験調査 (Japanese University Experience Survey:JUES) に参画するなどその姿勢は積極的である主たるキャンパスには塀や柵を設けず地域社会と直接につながっており地域の安全性確保にも貢献しているまたスポーツ活動を支える諸施設は正式な競技会などに転用できる仕様となっており学修環境の整備等に積極的に取組んでいる基準 3. 経営管理と財務について大学は山梨学院の教育研究活動に関する情報公開制度を確立しており大学の経営管理と財務に関する情報は学生保護者及びステークホルダーに届く仕組みとなっているまた学内業務執行体制は整えられ相互に密な連携協力がなされておりより透明性の高い経営管理が可能となっている山梨学院公益通報等に関する規則山梨学院大学利益相反管理規程などの時代を反映した諸規則を設け人権安全への配慮がなされキャンパスの環境保全などにも取組んでいる 1

4 会計処理の方法や会計監査体制も適切であり有効に機能しており経営管理の適切性や誠実性の維持と財政の健全化に貢献している基準 4. 自己点検評価について自己点検評価に関する諸活動においては山梨学院大学自己点検評価規程を設け自律的な評価活動を行い自己点検評価書を刊行している各学部学科各研究科及び各附属機関などにおいても評価活動に取組んでいることは特筆すべき点である評価活動はエビデンスに基づく評価となっているがそのためのデータを集める IR (Institutional Research) 機能の更なる強化が期待されるこの評価活動の成果は全学的な PDCA サイクルを確立する上で重要な役割を果たしている特に学習教育開発センターなどの活動と連携していくことが模索されているが自律的で積極的な評価活動は大学の将来展望の構築に大きく寄与している総じて大学は四つの基準を満たしており大学の評価活動への取組みは積極的かつ自律的であるその結果として教育の質の向上が例えば健康栄養学部における管理栄養士国家試験の合格率のように目を見張る成果となって現れているカレッジアスリートは多数の学生卒業生を例えば第 31 回オリンピック競技大会 ( リオデジャネイロ ) へ派遣する等その活躍は特筆すべき点であるなお使命目的に基づく大学独自の取組みとして設定されている基準 A. 地域への貢献及び地域との連携については基準の概評を確認されたい Ⅲ 基準ごとの評価基準 1. 使命目的等基準 1 を満たしている基準項目ごとの評価結果と理由については以下に述べる 1-1 使命目的及び教育目的の明確性意味内容の具体性と明確性簡潔な文章化基準項目 1-1 を満たしている理由大学の使命目的及び教育目的は大学の前身である山梨実践女子高等学院の建学の精神に依っていたがこれを平成 18(2006) 年に現代的に解釈し直し日本文化への深い理解と広い国際的視野をもって社会に貢献する人間の育成を目指し豊かな教養と創造力を備えた人格の形成を図るとし明確な文章で教育理念として示している教育理念は 3 項目からなる教育目標としてより具体的で簡潔な文章となっているまた本学が目指す大学像が具体的な大学のあるべき大学の指針としてまとめられて 2

5 おり使命目的及び教育目的はその意味内容において具体的であり明確性をもっており簡潔な文章で大学の印刷物などに示されている 1-2 使命目的及び教育目的の適切性個性特色の明示法令への適合変化への対応基準項目 1-2 を満たしている理由使命目的は山梨学院大学学則山梨学院大学大学院学則の第 1 章第 1 条においてうたわれているまた各学部学科の使命目的は学則第 1 章第 2 条において詳しく定められ個性特色も示されている使命目的及び教育目的の法令への適合性については学校法人山梨学院寄附行為第 1 章第 3 条において関係法令に従うことが明記され大学として適切な使命目的及び教育目的を掲げている建学の精神が教育理念として現代的に解釈され新たに定められたように使命目的及び教育目的が社会の変化に対応するために大学教育改革委員会などの学内組織が整えられており概ね 10 年に一度再検討がなされる仕組みが構築されておりその適切性が担保されている 1-3 使命目的及び教育目的の有効性役員教職員の理解と支持学内外への周知中長期的な計画及び 3 つの方針等への使命目的及び教育目的の反映使命目的及び教育目的と教育研究組織の構成との整合性基準項目 1-3 を満たしている理由使命目的及び教育目的は理事会を中心とした法人本部によって教育事業の運営計画として毎年度の確認と実践結果とのすり合わせを行い教育組織においても独自に点検評価しておりこれらの過程を通して役員教職員の理解と支持を得ている使命目的及び教育目的の学内への周知は学生便覧及び各種刊行物等によって学外にはホームページ及び大学案内等によってなされている使命目的及び教育目的を反映した三つの方針 ( ディプロマポリシーカリキュラムポリシーアドミッションポリシー ) が大学全体各学部学科及び各大学院研究科において定められているまた各学部 3

6 学科及び各大学院研究科単位で作成した中期計画を取りまとめて作成することにより大学全体として使命目的及び教育目的を反映した中期計画となっている大学は各学部学科各大学院研究科各センター等から構成されており使命目的及び教育目的を達成するための教育研究組織が整備されている基準 2. 学修と教授基準 2 を満たしている基準項目ごとの評価結果と理由については以下に述べる 2-1 学生の受入れ入学者受入れの方針の明確化と周知入学者受入れの方針に沿った学生受入れ方法の工夫入学定員に沿った適切な学生受入れ数の維持基準項目 2-1 を満たしている理由アドミッションポリシーは明確に定められており大学案内入学試験要項学生募集要項ホームページ等に明記され周知されているアドミッションポリシーに沿って一般入試のほか特別提携校推薦入試特別指定校推薦入試といった推薦型入試 AO 型入試など多様な入学者選抜方法を実施しているまた入学試験及び関連事項を審議する入学試験委員会その事務局として入試センターを配置するなど適切な体制のもと入学者選抜を運用している平成 27(2015) 年 4 月に新設した国際リベラルアーツ学部の定員充足率は低いものの大学全体の収容定員充足率は適切である 2-2 教育課程及び教授方法教育目的を踏まえた教育課程編成方針の明確化教育課程編成方針に沿った教育課程の体系的編成及び教授方法の工夫開発基準項目 2-2 を満たしている理由教育目的を踏まえたカリキュラムポリシー及び教育の到達目標が大学全体及び学部学科においても明確に定められているまた履修登録上限単位数を設定しシラバスに事前事後学修の内容を記載するなど工夫がなされている 1 年次配置の基礎演習 Ⅰ 基礎演習 Ⅱ を少人数クラスで実施し自律的自発的な 4

7 学修に資する授業体制にするなどその教授方法に工夫がなされているまたシラバス作成要領を共通化しており特に法学部においては履修モデルを提供している 2-3 学修及び授業の支援教員と職員の協働並びに TA(Teaching Assistant) 等の活用による学修支援及び授業支援の充実基準項目 2-3 を満たしている理由教員と職員が構成員である学習教育開発センターによって教職協働による学修支援の企画立案実施及び授業支援を行っているまた基礎演習 Ⅰ 基礎演習 Ⅱ などにおいて学生個々の欠席数を管理し授業への出席指導をしている強化育成クラブや準強化育成クラブに所属している学生であるカレッジアスリートや外国人留学生に対しては学生ボランティアのスチューデントアドバイザーが学修支援授業支援を行う体制を整備している優れた点カレッジアスリートや外国人留学生への学修支援において学生の特性に応じたきめ細い支援体制が構築されている点は評価できる学習教育開発センターにおけるメンター制度について学生が学生を支援するというピアサポートに基づき学生による自律的自発的な支援体制が充実している点は評価できる 2-4 単位認定卒業修了認定等単位認定進級及び卒業修了認定等の基準の明確化とその厳正な適用基準項目 2-4 を満たしている理由単位認定卒業修了認定等の基準は学則シラバス学生便覧に明確に記載され厳正な適用がなされており成績評価に関する異議申立て及び審査請求に関する内規も整っている GPA(Grade Point Average) 制度が導入され学生が自身の学修状況を確認することにより更なる学修意欲の喚起を促している 2-5 キャリアガイダンス教育課程内外を通じての社会的職業的自立に関する指導のための体制の整備 5

8 基準項目 2-5 を満たしている理由就職支援の対応として就職キャリアセンターが設置されており各学部の進路状況が一元的に管理されている卒業後の就職希望者への全学的なキャリア形成支援体制も整備運用されておりキャリアガイダンスの体制についても完備充実している大学では全学的にインターンシップ科目を開設しておりスポーツアドミニストレーション実践や葡萄栽培とワイン醸造等の地域に密着したカリキュラムと関連させた実習先も拡張されつつあり社会的及び職業的自立を図るために必要な能力を培うための体制は適切に整備運営されている 2-6 教育目的の達成状況の評価とフィードバック教育目的の達成状況の点検評価方法の工夫開発教育内容方法及び学修指導等の改善へ向けての評価結果のフィードバック基準項目 2-6 を満たしている理由教育目的の達成状況の点検評価のために FD(Faculty Development) 活動を行う学習教育開発センターが設けられており全学的な授業アンケートを毎年 2 回実施しその手順は経年変化を正しく把握するため共通化され厳正に運用されている兼任教員を含む教員は授業アンケートからフィードバックされた情報をもとに授業改善 PDCA シートを作成し学習教育開発センターにそれを提出することによって自身の授業改善に生かしているこの仕組みは更に学部学科のカリキュラム改善等に活用されるなど学生からのアンケートをもとにしたフィードバックのサイクルができている優れた点学習教育開発センターが日本の大学生の学習経験調査の調査に参画するなど先進的な取組みがなされている点は評価できる 2-7 学生サービス学生生活の安定のための支援学生生活全般に関する学生の意見要望の把握と分析検討結果の活用基準項目 2-7 を満たしている理由 6

9 学生センターを中心として学生サービス厚生補導が適切に行われている学生生活安定のための経済的支援体制も充実している学生の健康相談心的支援生活相談についてはそれぞれ保健管理室学生相談室及び学生総合支援室が窓口となり適切に機能している学生サービスに対する意見等も学生生活アンケートでくみ上げ分析検討を行い改善につなげている 2-8 教員の配置職能開発等教育目的及び教育課程に即した教員の確保と配置教員の採用昇任等教員評価研修 FD(Faculty Development) をはじめとする教員の資質能力向上への取組み教養教育実施のための体制の整備基準項目 2-8 を満たしている理由各学部学科において設置基準で定める専任教員数を充足しており年齢のバランスにも偏りがない教員の採用昇任については山梨学院大学教員人事規程及び山梨学院大学教員昇格規程に基づき適切に運用している FD 活動は全学的に適時適切に実施されている教養教育実施については学習教育開発センターと教務委員会との協働体制での運営主体となっている 2-9 教育環境の整備校地校舎設備実習施設図書館等の教育環境の整備と適切な運営管理授業を行う学生数の適切な管理基準項目 2-9 を満たしている理由教育目的のための校地運動場校舎図書館体育施設情報サービス施設は大学設置基準が定める教育環境への各条件を十分に満たす状況となっている現時点で障がいのある学生の受入れはないがバリアフリーの対応は適切になされている二つの新設学部である国際リベラルアーツ学部とスポーツ科学部については人的資源のみならずそれぞれの学部の施設設備の充実度の高さにおいて両学部の学生受入れ態勢として十分なものとなっているまた授業の形態に合わせクラスサイズも適切に管理されている基準 3. 経営管理と財務 7

10 基準 3 を満たしている基準項目ごとの評価結果と理由については以下に述べる 3-1 経営の規律と誠実性経営の規律と誠実性の維持の表明使命目的の実現への継続的努力学校教育法私立学校法大学設置基準をはじめとする大学の設置運営に関連する法令の遵守環境保全人権安全への配慮教育情報財務情報の公表基準項目 3-1 を満たしている理由法人の目的は学校法人山梨学院寄附行為に定められており学校教育法私立学校法大学設置基準等の法令については各種規則を整備することによって遵守し経営の規律と誠実性が維持されている理事会評議員会をはじめとする各種委員会の意思決定事項や伝達事項等は法人部門と教学部門に的確に共有される組織が構築されており使命目的の実現のため継続的な努力がなされている環境保全については山梨学院環境対策省エネルギー化に関する規程を人権問題については山梨学院ハラスメントの防止に関する規則を制定し環境保全人権に配慮をするとともに危機管理については山梨学院危機管理規程に基づいて安全確保に努めている教育情報財務情報はそれぞれ山梨学院の教育研究活動に関する情報公開山梨学院財務書類等閲覧に関する規程に基づきホームページで公開している 3-2 理事会の機能使命目的の達成に向けて戦略的意思決定ができる体制の整備とその機能性基準項目 3-2 を満たしている理由理事会は私立学校法に準拠した学校法人山梨学院寄附行為において最高意思決定機関であることが定められ大学の使命目的達成に向けての戦略的意思決定ができる体制が構築されている理事会は各種法令と寄附行為の定めに基づいて適切に運営されている理事会の機能を十分に発揮するために法人本部長理事長補佐総務部長財務部次長等を理事会に陪席させ法人の業務予算決算財産の管理運営寄附行為や重要な規則の改廃等についての審議決定がなされている理事会の決定事項は学長から各研究科委員会や教授会へ事務職員には法人本部事務局長を通じて周知されている 8

11 3-3 大学の意思決定の仕組み及び学長のリーダーシップ大学の意思決定組織の整備権限と責任の明確性及びその機能性大学の意思決定と業務執行における学長の適切なリーダーシップの発揮基準項目 3-3 を満たしている理由大学全体に関わる重要事項は合同教授会を中心に審議され学長の決定を経て教職員に周知徹底されており大学の意思決定の権限と学長の責任が明確となっているまた学長は運営の円滑な遂行のために教育研究担当と管理運営担当の副学長将来構想に関する企画立案連絡調整担当の学長補佐学長特別補佐を置き学長としてのリーダーシップを適切に発揮できる体制が確立されている 3-4 コミュニケーションとガバナンス法人及び大学の各管理運営機関並びに各部門の間のコミュニケーションによる意思決定の円滑化法人及び大学の各管理運営機関の相互チェックによるガバナンスの機能性リーダーシップとボトムアップのバランスのとれた運営基準項目 3-4 を満たしている理由学長が理事長を兼務することにより管理部門と教学部門との意思疎通が速やかに行われているまた必要に応じて常勤理事法人本部長理事長補佐等による管理部門と教学部門との調整を行い各部門間のコミュニケーションが円滑に行われている監事は学校法人山梨学院寄附行為に基づいて定数 2 人を選任し法人の業務及び財産状況の監査報告書作成を経て理事会及び評議員会へ提出しているまた監事は理事会及び評議員会に出席し意見を述べるとともに公認会計士と監査について意見交換を行っている毎年 4 月に全教職員に対して運営方針として教育改革その進捗状況や課題方向性を示し理事長としてのリーダーシップが発揮されているボトムアップについては月例の部科長会議行政職代表者協議会教学事務連絡会議による意見提案を取入れ運営方針の具体化についての反映に取組んでいる 3-5 業務執行体制の機能性権限の適切な分散と責任の明確化に配慮した組織編制及び職員の配置による業務の効果的な執行体制の確保業務執行の管理体制の構築とその機能性職員の資質能力向上の機会の用意 9

12 基準項目 3-5 を満たしている理由業務執行体制の機能性については山梨学院の組織及び職制に関する規則及び山梨学院の事務組織と事務分掌規程などにおいて権限の分散と責任の明確化がなされている職員の配置人数も適切であり業務の効果的な執行体制が確保されている業務執行は学長から各教授会各研究科委員会へ法人本部事務局長から行政職代表者協議会を通じて連携協力が行われ管理体制が機能的に構築されている職員の資質能力向上の機会は学内研修が法人本部の主催で多様に行われ学外においては文部科学省日本私立大学協会私立大学情報教育協会各種団体が主催する研修会等へ派遣されその機会が担保されているまた職員の自己啓発の支援のための職員自己啓発助成金支給要領が設けられている 3-6 財務基盤と収支中長期的な計画に基づく適切な財務運営の確立安定した財務基盤の確立と収支バランスの確保基準項目 3-6 を満たしている理由スポーツ科学部の設置認可申請に当たり平成 28(2016) 年度から平成 31(2019) 年度 ( 中期計画 ) までの資金収支計画消費収支計画が作成され適切な財務運営に着手しているこの中期計画を基礎として単年度の予算を事業計画等に基づき編成している安定した財務基盤の確立のために志願者の確保学部学科の再編や新設のための投資大学の魅力度の向上のための取組みが進められている将来へ向けて志願者確保のために広報費や奨学費等は強化を行ってきたが学生生徒等納付金以外の収入確保も検討している収支バランスの改善のため中期計画により計画的に施設整備を行い経費削減等に努めている 3-7 会計会計処理の適正な実施会計監査の体制整備と厳正な実施基準項目 3-7 を満たしている理由会計処理は学校法人会計基準に準拠した山梨学院会計規程山梨学院資産管理規程 10

13 山梨学院資金運用規程などに従って適切に実施されている会計監査の体制は私立学校法に基づき監事は業務監査と会計監査を実施して監査報告書を作成し理事会評議員会などで報告しているまた外部監査は公認会計士による年間 5 回程度の来校のもとに監査が行われている補正予算も適正に編成されており厳正に会計処理を行っている基準 4. 自己点検評価基準 4 を満たしている基準項目ごとの評価結果と理由については以下に述べる 4-1 自己点検評価の適切性大学の使命目的に即した自主的自律的な自己点検評価自己点検評価体制の適切性自己点検評価の周期等の適切性基準項目 4-1 を満たしている理由大学の使命目的に即した自己点検評価への組織的な取組みのため山梨学院大学自己点検評価規程を制定し自己点検評価委員会と自己点検評価実施委員会を設置しており適切な自己点検評価体制を設けている各学部学科の評価活動に対する取組みは適正な評価体制に基づいて自律的に毎年行われており教職員の自己点検評価活動への意識向上を図っている 4-2 自己点検評価の誠実性エビデンスに基づいた透明性の高い自己点検評価現状把握のための十分な調査データの収集と分析自己点検評価の結果の学内共有と社会への公表基準項目 4-2 を満たしている理由自己点検評価の誠実性についてはその透明性を確保するために学内ネットワークを利用して自己点検評価書を全学に周知しているこのことにより教職員の活用に供するとともに業務改善に役立てているまたエビデンスに基づいて自己点検評価活動を展開しエビデンスの資料等の保存確保整理の業務を徹底しその分析については新設された学習教育開発センターを中心として機能の強化が図られている 11

14 平成 27(2015) 年度以降の自己点検評価書についても大学ホームページで公開して社会に公表していくことにしている 4-3 自己点検評価の有効性自己点検評価の結果の活用のための PDCA サイクルの仕組みの確立と機能性基準項目 4-3 を満たしている理由自己点検評価書を取りまとめる過程において認識された課題や問題点は自己点検評価活動に基づく意見としてまとめられ各部署にフィードバックされている各学部学科においても自己点検評価書を教授会や学科会議等を通じて周知され学内ファイルサーバー上の共有フォルダーに掲載しているこのことにより教職員全員による情報の共有を行い改善向上への仕組みの整備につながっている大学独自の基準に対する概評基準 A. 地域への貢献及び地域との連携 A-1 地域貢献連携に対する姿勢と体制制度の整備充実 A-1-1 大学の地域貢献連携に対する姿勢 A-1-2 地域貢献連携体制の整備 A-1-3 地域貢献連携に向けた機関等の充実 A-2 多方面にわたる地域貢献連携への取組み A-2-1 教育における地域貢献連携 A-2-2 研究を通じた地域貢献連携 A-2-3 地域住民地域団体等との協働による地域貢献連携 A-2-4 情報発信を通じた地域貢献連携概評学部学科及び大学院研究科における地域貢献連携の取組みを全体として統括する部署として地域連携推進本部があるまた大学が地域連携や地域貢献の主たる活動としている教育研究地域住民地域団体との協働及び情報発信の現場対応連絡調整の組織として地域連携推進委員会を設置し地域連携推進本部と密にコミュニケーションをとり円滑に実施する体制が確立されている大学においては地域にも広く開かれたキャンパス環境や地域各自治体組織他大学との連携事業 (COC+ 等 ) を通じて地域貢献連携の充実と発展を図ろうとする意図方針が明確に打出されその通り実践されていることは評価できる 12

15 ローカルガバナンス研究センター経営学研究センター生涯学習センター学生センターパブリシティセンターといった各センターの活動等大学における地域貢献活動は多岐にわたり全学体制としての地域貢献連携への取組みにつながる仕組みが構築されているこのような地域連携貢献のための全学的な体制の整備運用は地域社会との密接な関係を保つ上で有意なものとなっている 13

長岡大学平成 28 年度大学機関別認証評価評価報告書平成 29 年 3 月公益財団法人日本高等教育評価機構

長岡大学平成 28 年度大学機関別認証評価評価報告書平成 29 年 3 月公益財団法人日本高等教育評価機構平成 28 年度大学機関別認証評価評価報告書平成 29 年 3 月公益財団法人日本高等教育評価機構 Ⅰ 認証評価結果判定評価の結果は日本高等教育評価機構が定める大学評価基準に適合していると認定する Ⅱ 総評基準 1. 使命目的等について大学は幅広い職業人としての人づくりと実学実践教育の推進及び地域社会に貢献し得る人材の育成を建学の精神とし地域社会の中核となって地域に貢献できる人材を育成することを使命として明確に定めている