Microsoft PowerPoint - ppt_No38_スキタイと匈奴
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- あきみ いちぞの
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1 カスピ海 38 スキタイと スキタイ 騎馬遊牧民 1: スキタイ は BC7 世紀に南ロシア草原に成立し BC6 世紀 ~BC4 世紀 黒海北岸を中心に史上初の遊牧国家を建設した 黒海 スキタイは しばしばオリエント世界に侵入し アケメネス朝ペルシアと対立した スキタイ トラキア黒海 BC5 世紀前半最盛期の領土 復習 No07 イン独立時の領土ダス川スサペルセポリス アケメネス朝ペルシア ペルセポリス遺跡 馬基壇側面には無数のレリーフ 出典 グローバルワイド スキタイの文化 スキタイの文化は 動物デザインの装身具 武具 馬具 大円墳などの特徴をもち 遊牧騎馬文化の基礎となった 東に伝播したスキタイの文化 スキタイの文化は 草原の道 に沿ってシベリヤ モンゴル高原にまで伝わり 2: スキト=シベリア文化 を形 成 カザフ高原 モンゴル高原 次のフレームで拡大 有名な遺物 スキタイの金属製のくし 草原の道 1
2 モンゴル高原に伝播 モンゴル高原では スキト = シベリア文化の影響を受けて BC5 世紀ごろから 後に 烏孫 月氏等と呼ばれる騎馬遊牧民族の活動が活発化した 成立 BC2 世紀に全盛期 冒頓 BC3 世紀末 3: は 騎馬遊牧民をまとめて大勢力を成した BC2 世紀 は 4: 冒頓単于 ( ぼくと つぜんう位?-BC174) のもとで全盛期を迎えた 当時の中国人が造形した 胡人 ( 北方遊牧民族 ) のイメージ 冒頓単于の時代には最大に 東胡 ( とうこ ) 丁零 ( ていれい ) を破り併合 大月氏 月氏 丁零 5: 月氏 を追い出した 東胡 烏桓 ( うがん ) 遊牧帝国 遊牧帝国とは集団を中心に他の多くの遊牧集団を従属させ オアシス諸国を支配下においたものである これが その後も遊牧帝国の基本形となった 高祖 ( 劉邦 ) を破り漢を服属させる復習 白登山は大同の郊外にある 白登山の戦い の冒頓単于 ( ぼくとつぜんう位 BC209- BC174) は BC200 年 ( ないしは BC201 年 ) 平城 ( 大同 ) 白登山の戦いで劉邦 ( 高祖 ) を包囲し 屈辱的講和を結ばせた 前漢初期の約 70 年は 漢はに従属していた BC2 世紀 最盛期のの広大な支配域 ( 緑の部分 ) は西域も河西回廊も支配 前漢 建国初期の領域 2
3 6: 武帝 に敗れ北に後退 の分裂 はBC60年に東西に分裂 西は消滅 西域諸国 西域諸国 西 は西域諸国を奪わ れ 大ダメージを受けた 東はAD48年に南北に分裂 前漢 前漢 大遠征軍でを撃退 西域を制圧し BC121年 敦煌など４郡を置き 西域諸国を直轄地にした 北 ヴォルガ フン説 90年代に イリ地方へ 東 南 モンゴル高原の覇者は 北 既習 北 南 北 ヴォルガ川 下流域 7: フン人 ヴォルガ フン は４世紀 今日では疑問視されている 匈 奴 羯 氏 ３世紀 北が移動すると その 支配下にあった遊牧集団 8: が２世紀半 ば頃全モンゴルを支配下に おき 後漢を圧迫した 間近に迫る五胡 年 柔然 モンゴル高原のは この時 代には長城の北にいるが四 五 世紀の五胡十六国時代には五 胡の一つとして華北に侵入 が五胡 三国時代 羌 北 南は 五胡の一つのとなった この場 合 南 はつけないのが普通 北は 南 の攻撃を受けて 90年 代にイリ地方に移動した 確認済 ２世紀なかば カザフ草原 イリ地方 八王の乱以 降 五胡が 侵入 羌 首都は 洛陽 西晋時代 晋は呉を滅ぼし 中国を統一した 304年以降 五胡十六国 時代 司馬炎 ３世紀後半 ４世紀初頭 南に滅 ぼされた 西晋の滅亡 は316年 3
4 いくつかの外民族が華北に多数の国を建て て抗争した時代 五胡十六国時代 前秦が華北を統一した時期もあったが 華 北は基本的に混乱状態 詳しくはNo40で 五胡十六国時代 西晋の滅亡後 司馬睿が東晋を 建国 首都は建康 長江以南はおおむね東晋 最末期は南朝の宋 南北朝時代 ５世紀 分裂 北魏 北朝 北朝の王朝 エフタル は系 東魏 北斉 西魏 北周 モンゴル高原では ５世紀中ごろ 丁零の後身 ５世紀に勃興 10: 柔然 が勃興 北魏と対決した 対決 柔然は タリム盆地も支配 柔然の君主社崙は丘豆伐可汗 カガン と 称した 単于に替わる騎馬遊牧民国家の 王の称号 ６世紀半ば突厥に滅ぼされた この時代にはまだない 9: 拓跋部 の が４世紀に北魏を建て ４３９年に華北を統一 南北朝時代始まる 南北朝時代 丁零の末裔 東晋 斉 梁 陳 南朝 ５世紀に勃興 モンゴル系 ５ ６世紀 エフタル ６世紀に勃興 トルコ系 中央アジアを 支配 ６世紀に滅ぼす 柔然の君主社崙は可汗と称した 対決 北朝 ６世紀に勃興 ５世紀には まだない トルコ系 南朝 ５世紀の草原地帯は柔然 高車 エフタル が中央ユーラシアを３分した ６世紀に突厥が勃興し状況は一変する 11: エフタル は 中央アジアのオ アシス都市を支配 突厥帝国 中国は南北朝末期 隋 12:突厥 は ６世紀柔然を倒し エフ タルも倒して内陸アジアの大部分を統一 史上最初の中 央ユーラシアの 東西にまたが る遊牧帝国を 築いた 突厥 中国は 南北朝末期 隋初期 4
5 突厥帝国 中国は南北朝末期 隋 13: ソグド人 突厥は 外交などに起用 583年 突厥は 東西に分裂し 弱体化した を国際商業 ９ 突厥 西突厥 ５８３年 に分裂 589年 隋が中 国を統一 618 年 唐成立 東突厥 中国は 南北朝末期 隋初期 東西突厥と唐帝国 630年 唐に服属 再興したが 744年 ウイグルに滅ぼされた 657年 唐軍にうたれ ７世紀末に滅亡 突厥は既に５８３年 東西に分 裂 衰退した 東突厥について 西突厥について 東突厥は モンゴル高原を支配したが 630 年 唐に攻撃され降伏 一時服属した 西突厥は 中央アジアを支配したが 内紛で 分裂し タリム盆地を失って衰え 高宗に攻 撃され 唐に服属した ７世紀末に復興し強勢となったが 744年 同じトルコ系の された 14:ウイグル に滅ぼ 東突厥は騎馬遊牧民として初めて独自の 文字を作った やや 頻出 突厥文字 トルコ語を表記 744年東突厥を滅ぼしたウイグルが建国 しかし８世紀になると 後に別系統のトルコ系騎馬遊牧民に滅ぼさ れた 支配下にあったブルガール人もトルコ系で その一部はバルカン半島に入り ブルガリア を建国した ８世紀 ウイグルの強勢を見た この辺に 安史の乱 の際 唐に援軍を送る 唐 皇帝は高宗 位６４９ ６８３ ７世紀中頃 東西突厥を服属させた 唐は最大版図を記録した タラス河畔の戦い トルコ系 アッバース朝 ウイグルは衰えた唐を事実上従 属させ 唐に 絹馬貿易 を強要 5
6 ウイグル帝国 トルコ系騎馬遊牧民で 突厥や唐に従属 ７４４年 東突厥を滅ぼして建国 王は可汗 を称した 安史の乱 の際 唐に援軍 ８世紀 後半 衰えた唐を事実上服属させた ８世紀末以降激しい内紛で衰え ８４０年 キルギスの侵入をうけて滅亡 ウイグルの文化 東トルキスタンの成立 ９世紀 840年 キルギスの 攻撃で滅亡 No39の予告編 タリム盆地 ウイグルはタリム盆 地に移動 ここをト 滅亡寸前 ルコ化した 877年 滅亡 ７５１年 ウイグルは アラム文字を起源とするソグド 文字を改良してウィグル文字を作った ウイグル文字は モンゴル文字 満 州文字にも影響を与えた 素朴な信仰を持つ一方 仏教やマニ教を受 け入れた 15: アッバース朝 は トルコ系 騎馬遊牧民族と戦い 盛唐とも戦った 中央アジアのオアシス都 市の支配権確保が目的 西域の支配権 確保が目的 吐蕃帝国 629年成立 629年 ソンツェン ガンポ 位 が 16: 吐蕃 チベット を建国 インドと 吐蕃 も交流 ８世紀後半には 一時 長安を占拠 さらに甘粛 カンスー 地方を唐か ら奪い 中央アジアにも 進出 ウイグルと抗争 敦煌 吐蕃はどこにあるの でしょう 新疆ウイグル 自治区 青海省 西蔵自治区 チベット 四川省 中華人民共和国の領域 6
7 吐蕃に嫁した文成公主 吐蕃を恐れた唐の太宗 は 641年 娘 文成公 主 を吐蕃に嫁がせた 文成公主の降嫁 こ うか と表現すること もある 吐蕃は内紛で分裂 衰退 877年滅亡 ９世紀 ウイグル帝国と吐蕃帝国が滅亡 モンゴル高原 チベット高原は分裂時代に No39の予告編 ９世紀 ウイグルがタリム盆地に移動して パミール高原以東をトルコ化し 東トルキス タンが形成された パミール高原を含む １０世紀には西トルキスタンが形成され ト ルキスタンが成立した No39 画像の出典 グローバルワイド 最新世界史図表 第一学習社 タペストリー 最新世界史図説 帝国書院 世界史のミュージアム 歴史風景館 とうほう アカデミア世界史 浜島書店 ニューステージ 世界史詳覧 浜島書店 ニュービジュアル 新詳世界史図説 浜島書店 プロムナード世界史 浜島書店 世界史のパサージュ 新世紀図説 とうほう 第１問 最古の遊牧帝国は何か スキタイ これより小テスト問題 第２問 初期の前漢を服属させていたの は何 7
8 第３問 第４問 中央ユーラシアの東西にまたがる 大帝国は何 衰えた唐を事実上従属させていた 遊牧帝国は何か 突厥 第５問 ７世紀にソンツェン ガンポが建て た国は 吐蕃 ウイグル １ 最古の遊牧帝国は何か スキタイ ２ 初期の前漢を服属させたのは何 ３ 中央ユーラシアの東西にわたる大帝国 を築いたのは何 突厥 ４ 衰えた唐を事実上従属させていた遊牧 帝国は何か ウイグル ５ ７世紀にソンツェン ガンポが建てた国 は 吐蕃 ３８ 本当にここまで All Rights Reserved sekaishi_suzuki 8
Microsoft PowerPoint - ppt_No40_魏晋南北朝時代１
No40 魏晋南北朝 (1) 40 魏晋南北朝時代 (1) 時代の定義からはじめよう この時間の終わりまでにこれらを理解します! 1 巾のNo40 魏晋南北朝 (1) 後漢黄後漢 乱諸葛亮 207 234 184 年 時代の定義 後漢の滅亡 (220) から西晋による統一 (280) までを 1: 三国時代 という 263 三国時代 時代の定義 西晋の滅亡 (316) からではない 南匈奴の 漢 建国
タイトル 東 南 アジアの 人 間 像 と 日 本 経 営 史 の 原 像 ( 一 ) 著 者 大 場, 四 千 男 ; OBA, Yoshio 引 用 北 海 学 園 大 学 学 園 論 集 (148): 23-112 発 行 日 2011-05-18 東南アジアの人間像と日本経営 の原像 一) 大場四千男) い東南アジア の方法論として提起しようとする したがって ここでは森安孝夫の唐王朝の特
Microsoft PowerPoint - ppt_No56_イスラーム世界の拡大(3)
No56 イスラーム世界の拡大 (3) 56 イスラーム世界の拡大 (3) No56 のテーマは サハラ以南におけるイスラームの拡大 ところで サハラ砂漠って どこ? サハラ砂漠の山岳部の岩壁画 BC4 千年 ~BC2 千年頃に描かれた かつてサハラは緑の草原だった タッシリ ナジェールの岩壁画 ガーナ王国 8 世紀 ~13 世紀 西アフリカの話は 8 世紀の 1: ガーナ王国 から始まる マリ王国
Microsoft PowerPoint - ppt_No10_ペルシア戦争と民主政
10 ペルシア戦争と民主政 1: ペルシア戦争 に勝利したでは民主政が完成した ペルシア戦争について やや詳しく学びましょう アケメネス朝ペルシアの支配下 きっかけはBC500 年にイオニアで起こった大規模な反乱でした 始期はBC500 年! ペルシア戦争をヘロドトス (BC485?-BC420?) は物語的に叙述 歴史 BC500 年 イオニアで反乱が起きた スパルタ トラキア マケドニア ミレトス
Microsoft PowerPoint - ppt_No04_文明の誕生／古代メソポタミア
文明の誕生 (1) 04 文明の誕生および古代メソポタミア 狩猟 漁労 採集中心の 1: 獲得経済 から生産経済 農耕 牧畜による 2: への移行は生活を安定させ人口は増加し 3: 都市国家 が成立した 4: 青銅器 も使われるようになった 文明の誕生 (2) また 5: 文字 6: 歴史年代 となった による記録が残る このような変化がどのように起きたか その結果どうなったかを明らかにするのが No04
【中世3ビザンツ】
中世 3 ビザンツ帝国 東ヨーロッパ世界の成立 Byzantines 1. ビザンツ帝国 ( 東ローマ帝国 ) の盛衰 1. ビザンツ帝国 ( 東ローマ帝国 ) の盛衰成立 A) ローマ帝国分裂 (395) ビザンツ帝国 ( 東ローマ帝国 ) の発展 西欧に対して経済的 文化的な先進文明圏として優位を保つ 民族大移動の影響小さく, 商業と貨幣経済の繁栄継続 首都コンスタンティノープルは, 中世ヨーロッパ最大規模の貿易都市
学習指導要領
(1) 世界史へのいざない ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる [ 大河流域の生活と歴史 ] 大河流域に形成された古代文明周辺の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る [ 草原の生活と歴史 ] 内陸アジア北部にひろがる大草原の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る
教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 別紙 1 (1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせ
(1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる [ 大河流域の生活と歴史 ] 大河流域に形成された古代文明周辺の自然環境の特色と人類の生活や活動とのかかわりについて知る [ 草原の生活と歴史 ]
学習指導要領
(1) 世界史へのいざない ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる 都立北園高校学力スタンダード [ 大河流域の生活と歴史 ] 大河流域に形成された古代文明が, 自然環境と深くかかわることによってその地域特有の生活 文化に発展したことを理解する
Microsoft PowerPoint - ppt_No01_人類の出現（１）
生命は進化する 01 人類の出現 ( その 1) 1859 年 ダーウィンは 1: 種の起源 を出版 2: 進化論 をとなえた 生物はすべて単純なものから複雑なものへと進化した結果である はじめから現在の姿をしていたのではない これは 旧約聖書 に反する キネズミさんからヒトが出た ミッシングリンク ( 未発見の中間型化石 ) サルとヒトの共通の先祖 既に絶滅したが 今日のキネズミに近い小動物 サルの先祖
第 2 問 歴史上, 政治権力にとって宗教をどう扱うかは統治における重要な問題であり, 世界各地の政治権力は宗教に対してさまざまな政策を実施してきた 世界各地の政治権力の宗教政策に関する以下の設問に答えなさい 解答は, 解答欄 ( ロ ) を用い, 設問ごとに行を改め, 冒頭に⑴~⑶の番号を付して記
第 1 問 大航海時代の開幕した15 世紀末以降, 西欧諸国は積極的な対外進出に乗り出し, それまで直接の交易関係のなかった地域へも進出を進めたが, これによって世界各地の経済的な結びつきは急速に強まっていき, 世界の一体化が本格化することになった 西欧諸国は自らを中心とした世界的な経済システムに東欧 アメリカ アフリカなど他地域を組み込んでいき, 産業革命の開始された18 世紀後半以降にはその動きをいっそう進展させてアジア各地をも従属下に入れ,19
指導内容科目世界史 A の具体的な指導目標評価の観点 方法 ユーラシアの諸文明 西アジア 西アジアにおける古代オリエント文明とイラン人の活動 アラブ人とイスラーム帝国の形成過程や文明の特質を理解する 5 ユーラシアの諸文明 ヨーロッパ 古代ギリシア ローマ文明 キリスト教を基盤とした東西ヨーロッパ世
年間授業計画様式 日野高等学校平成 3 年度年間授業計画 教科 :( 地歴 ) 科目 :( 世界史 A) 単位数 :(2 単位 ) 対象学年組 :( 第 学年 組 ~8 組 ) 教科担当者 :( 組 : 三好 )(2 組 : 大島 )(3 組 : 三好 )(4 組 : 大島 )(5 組 : 三好 )(6 組 : 大島 )(7 組 : 三好 )(8 組 : 大島 ) 使用教科書 :( 高等学校改訂版世界史
タングート 西夏オイラトジュンガル柔殷然突厥ウイグル契丹 遼前漢女真 金タタール卑チ東晋前 11C o 均田制 三長制 府兵制 ( 西魏 ) 西* 都鎬京周o 漢化政策 平城から洛陽に遷都 * 封建制度 宗族 宗法が支え 六朝文化{ 王羲之 顧愷之 陶潜 } 前 770 犬戎の侵入 581 東* 周
http://koubourico.natsu.gs この章で学ぶこと * 王朝の成立と秦の統一 漢の時代 魏晋南北朝 隋唐帝国 宋と北方民族ユーラシア大陸の東方において文明の中心であり続けたのが中国であり, 東アジア地域には漢代から清代まで, 朝貢冊封体制という中国を中心とする国際体制が成立する また, 中国王朝の国家体制も秦の始皇帝によって採用された中央集権と官僚統治システムが, 基本的には最後の王朝の清まで継承されている
学習指導要領
(1) 世界史へのいざない 学習指導要領ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について, 河川, 海洋, 草原, オアシス, 森林などから適切な事例を取り上げ, 地図や写真などを読み取る活動を通して, 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる イ日本列島の中の世界の歴史日本列島の中に見られる世界との関係や交流について, 人, もの, 技術, 文化, 宗教, 生活などから適切な事例を取り上げ,
「改訂版 世界史Ａ(世Ａ019)」教科書シラバス案
世界史探究シラバス 科目世界史探求単位 2 学年 3 年普通科使用教科書 高等学校世界史 A ( 第一学習社 ) 副教材等世界史 A ノート ( 第一学習社 ) 近現代史を中心とする世界の歴史を諸資料に基づき地理的条件や日本の歴史と関連付けながら理解させ, 現代 学習の到達目標 の諸課題を歴史的観点から考察させることによって, 歴史的思考力を培い, 国際社会に主体的に生きる日本国 民としての自覚と資質を養う
Microsoft PowerPoint - ppt_No53_イスラームの文化
ギリシア ローマ ペルシア 53 イスラームの 文 化 イスラーム 文 化 12 世 紀 にはヨー ロッパに 還 流 イスラーム 文 化 は 当 時 の 世 界 の 文 化 の 総 和 インド イスラーム 文 化 は 都 市 の 文 化 中 心 部 に 1: モスク ( 礼 拝 所 )とスー クないしはバザールと 呼 ばれる 常 設 店 舗 市 場 公 衆 浴 場 (ハマム) 公 衆 便 所 給 水
Microsoft PowerPoint - ppt_No18_国教となったキリスト教
BC121 年グラックス兄弟の改革失敗 18 国教となったキリスト教 内乱の 1 世紀 BC27 年帝政に移行 ネロ帝 五賢帝時代 AD180 キリスト教徒大迫害を行う スパルタクスの大反乱三頭政治 No16の復習 ローマの平和 PAcheck 3 世紀の危機 都市の衰退 経済的混乱軍人皇帝時代 2 3 世紀のローマ帝国 1: ゲルマン人 の侵入 2: ササン朝ペルシア の侵入 を防ぐため軍事費増大
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学習指導要領
(1) 世界史へのいざない ア自然環境と歴史歴史の舞台としての自然環境について 河川 海洋 草原 オアシス 森林などから適切な事例を取り上げ 地図や写真などを読み取る活動を通して 自然環境と人類の活動が相互に作用し合っていることに気付かせる 都立橘高校学力スタンダード 自然環境と人類の活動の相互作用を 大河川と文明との関係に着目させ 世界地図での位置確認や景観写真の読み取りなどを通じて理解する イ日本列島の中の世界の歴史日本列島の中に見られる世界との関係や交流について
年間授業画 地理 歴史 2 年必修世界史 A( 理系 ) 数 2 2 年 56 組 書 教材世界史 A( 実教出版 ) プロムナード世界史 ( 浜島書店 ) 1 近代ヨーロッパの成立以後の近現代史を全世界的観点から体系的に理解させる 今日的な諸課題の解決の一助として歴史的理解 意識を習得させる 2
年間授業画 地理歴史 地理 A 数 2 1-1,1-2,1-3,1-4,1-5,1-6,1-7 書 教材高校生の地理 A( 帝国書院 ) 新詳高等地図 ( 帝国書院 ) フォトグラフィア地理図説 2018( とうほう ) 世界の諸地域の生活 文化 産業及び課題について 地域性や歴史的背景を踏まえて考察し 世界の多様性を知るとともに 現代世界の地理的認識を深める また 地図や表 グラフや映像などを活用して
日本列島の 歴史 を記した 日本書紀 ~ (720 年 ) や 古事記 ~ 漢書 ~ ~ 三国 三国志 の編纂の方が古い ~ 後漢書 にも 1 世紀の列島を示した独自記事がある ~ 集安高句麗碑 ~ 求めたのである こうして 倭国王の名前と系譜などを知ることができる ~. 宋書 倭国伝には 宋 の古代史 ~ ~ 古事記 仁徳段 ) と歌っている 後の蕎城氏につながる氏族が 本拠地としていた可能性がある
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しているようであり また 当 時 の 人 々の 認 識 とは 必 ずしも 一 致 するものではない 史 記 ~
経 っておらず 古 くからある 歴 史 伝 統 は 依 然 として 頑 強 に 残 存 していた 司 馬 遷 が 史 記 ~ しているようであり また 当 時 の 人 々の 認 識 とは 必 ずしも 一 致 するものではない 史 記 ~ これは 統 一 以 降 においても 同 様 である 漢 書 ~ み J とあり 漢 末 に 至 って 南 陽 人 の 左 氏 伝 を 学 ぶ 気 風 はさらに
平成 0 年度 (018 年度 ) 教科年間授業計画表 教科 地歴 科 日本史 A 目 年 1 本城 今井 日本史 A 現代からの歴史 ( 東京書籍 ) 図説日本史通覧 ( 帝国書院 ) 中校までの歴史習の上に 世界的視野に立った歴史認識を形成する 現代社会を形成してきた人間の営みとして歴史を正しく
平成 0 年度 (018 年度 ) 教科年間授業計画表 公民 現代社会 年 1 藤本 舟山 高等校改訂版現代社会 ( 第一習社 ) 新編テーマ別資料現代社会新詳高等地図 中校までにんだ基礎基本の上に立ち わが国の政治 経済 国際関係や社会的な問題について 総合的にとらえる力を養う また わが国が置かれている現状と わが国の目指している方向性について正しく理解し 批判的に考察する態度を養う 民主主義と立憲主義を継続維持するこれからの担い手であることを自覚させつつ
初心者にもできるアメブロカスタマイズ新2016.pages
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- 2 Copyright (C) 2006. All Rights Reserved. 2-3 Copyright (C) 2006. All Rights Reserved. 70-4 Copyright (C) 2006. All Rights Reserved. ...1...3...7...8 1...9...14...16 2...18...20...21 3...22...23...23...24
敏 達 2年 5月 敏 達 1年 7月 敏達 1年6月 吉 備 海 部 直 難 波 朝 廷 に 鯨 の害 を 報 告 殺害 吉 備 海 部 直 難 波 高 句 麗 使 節 二 人 を 海 中 に投 じ て 決定 高 句 麗 使 節 越 国 に来 朝 朝 廷 は 送 り 返 す こ と に 高 句 麗 使 節 帰 国 す る 高句 麗大使 副使以 下に殺害 される らしめ 上表 文を王辰爾 に読ま せる
学習指導要領
(4) 諸地域世界の結合と変容 イヨーロッパの拡大と大西洋世界ルネサンス 宗教改革 主権国家体制の成立 世界各地への進出と大西洋世界の形成を扱い 16 世紀から 18 世紀までのヨーロッパ世界の特質とアメリカ アフリカとの関係を理解させる 思想 芸術 科学などの分野におけるルネサンスの展開を理解する 宗教改革と対抗宗教改革の具体的な展開を理解する スペイン
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科目名
教科名社会科 ( 地歴公民 ) 校種 高等学校 科目の配当 学年 科目名 必 選単位 授業展開など, 授業の形態 年 現代社会 必 世界史 A 必 世界史 B 選 年 日本史 B 選 地理 B 選 政治経済 選 日本史 B 選 地理演習 選 年 日本史演習選 選択政経選 倫理選 科目名 ( 教科名 ) 現代社会 ( 公民科 ) 長澤祐 学年 単位数 必修 選択 展開必修. 文化 環境 経済 政治の構造及び歴史的経緯を把握し
寺島紘士.indd
21世紀の海洋政策 世界の管轄海域 領海 排他的経済水域 面積ランキング 順 位 面積(単位 万km2) 国 名 １ ア メ リ カ ７６２ ２ オ ー ス ト ラ リ ア ７０１ ３ イ ン ド ネ シ ア ５４１ ４ ニュージーランド ４８３ ５ カ ダ ４７０ ６ 日 本 ４４７ ７ ４４９ ８ ブ ラ ジ ル ３１７ ９ メ キ シ コ ２８５ ナ 旧 ソ 連 日本以外は1972年のアメリカ国務省資料
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制 作 されるが ほどなくクシャーン 朝 時 代 (1 世 紀 中 頃 ~3 世 紀 中 頃 )には 菩 薩 の 彫 像 も 造 られるように 見 て 2~3 世 紀 に 遡 るものもあるが 特 にガンダーラ 美 術 の 後 期 3~4 世 紀 頃 に 流 行 したことが 窺 われ ( ~ 過 去 現 在 因 果 経 ~)と 記 している (~ 法 華 経 ~I 普 門 品 J ) と 讃 えられる
IPA:セキュアなインターネットサーバー構築に関する調査
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平成 30 年度年間授業計画 教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 校内科目名 : 世界史 A 対象年次 :1 2 単位 使用教科書 教材 教科書 現代の世界史 改訂版( 山川出版社 ) 補助教材 ニューステージ世界史詳覧 ( 浜島書店 ) 1 学期 2 学期 指導内容指導目標評価の観点 方法 <
教科 : 地理歴史科目 : 世界史 A 校内科目名 : 世界史 A 対象年次 : 単位 現代の世界史 改訂版( 山川出版社 ) 補助教材 ニューステージ世界史詳覧 ( 浜島書店 ) < > 世界史へのいざない 諸地域世界の特質 東アジアの文明 南アジアの文明 西アジアの文明 ヨーロッパの文明 諸地域世界の交流 4 世界の一体化とヨーロッパ 5 アジア諸国の繁栄 6 近世ヨーロッパの成長 7 近代の欧米社会
Microsoft Word - 最終版 バックせどりismマニュアル .docx
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東京都立小平西高等校平成 29 年度年間授業計画 単元教材内容留意点教科 科目エーゲ ギリシア ヘレニズム文明地理歴史世界史 B ローマ文明とキリスト教西ヨーロッパ世界の成立とビザンツ帝国一十字軍と封建社会の衰退王権の伸長と中央集権国家 基礎的知識の定着を図る 高度で専門的な内容も与え 習への関心を
二 東京都立小平西高等校平成 29 年度年間授業計画 単元教材内容留意点教科 科目世紀 紀元等に関する基本的概念基礎的知識の地理歴史世界史 A 東アジア世界の形成定着を図る 東アジア世界の展開高度で専門的な一東アジア世界の発展内容も与え 習への関心を高モンゴル帝国と元める 単位数 履修南アジア世界の形成教科書と副教材 2 単位南アジア世界の展開を十分に活用する 必修 選択必修 選択 2 年世界史 A
る内陸アジア交易による中心と周辺の関係をとりあげるだけではない世界のあり方として海 域世界の大交易時代を大きくとりあげ, 東アジア世界の重要性を示唆する教科書内容となっ ているといえよう これに対して, 高津純也氏 2 は, 検定教科書が今回の改訂によってどのように改めたかに ついて詳細に検討し,
新課程高校世界史教科書における変更点について 東アジア世界を題材として 山元貴尚 はじめに 平成 21 年 3 月 9 日に高等学校学習指導要領が改訂され, 平成 25 年 4 月入学の生徒から新 しい学習指導要領に基づいて学校教育が行われていることは周知の通りである 各教科とも に, 今回の改訂によって変更された部分はもちろん, 新たに加えられた部分も多くみえる すでに新指導要領が教育の現場に導入され,
入試問題集もくじ
世 界 史 全 体 を 通 して 世 界 史 の 問 題 は 受 験 生 が 歴 史 を 如 何 に 総 合 的 に 理 解 しているかを 見 るために 地 域 時 代 分 野 に 幅 を 持 たせて 出 題 しています それゆえ 基 本 的 な 事 件 や 事 項 を 把 握 することはもちろん 他 地 域 や 前 後 の 時 代 とのつながりも 押 さえておく 必 要 があります 広 い 視 野
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問 1 リューベック 問 2 1 ( ア ) 2 ( エ ) 3 ( エ ) 4 ( ア ) 5 ( ア ) 6 ( イ ) 7 ( ア ) 問 3 ( エ ) 問 4 ( ウ ) 問 3 ( エ ) 神聖ローマ帝国の説明 ハンザ同盟は 16 世紀以降衰退し 17 世紀に消滅 した 問 4 ( ウ ) 東方貿易は十字軍以降の 11 世紀頃から活発化した (1) ア (2) エ (3) エ (4) ア
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歴史 2-_02020 History 教員室 : B02( 非常勤講師室 ) 環境都市工学科 2 年 会的諸問題の解決に向けて主体的に貢献する自覚と授業の内容授業授業項目授業項目に対する時間. 近代世界の成立 - 近代ヨーロッパの成立と世界 -2 絶対王政と近代国家の形成 -3 市民革命と産業革命 -4 ナショナリズムと 国民国家 の成立 -5 アジアの植民地化 2- 帝国主義 の成立と世界分割
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論文の内容の要旨及び論文審査の結果の要旨の公表 学位規則第 8 条に基づき 論文の内容の要旨及び論文審査の結果の要旨を公表する 氏名張成 ( ちょうせい ) 学位の種類博士 ( 文学 ) 授与番号甲第 948 号 授与年月日 2014 年 3 月 31 日 学位授与の要件本学学位規程第 18 条第 1 項学位規則第 4 条第 1 項 学位論文の題名中国古代鎮墓像研究 審査委員 ( 主査 ) 矢野健
H27 28 4 1 11,353 45 14 10 120 27 90 26 78 323 401 27 11,120 D A BC 11,120 H27 33 H26 38 H27 35 40 126,154 129,125 130,000 150,000 5,961 11,996 6,000 15,000 688,684 708,924 700,000 750,000 1300 H28
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Core Ethics Vol. Digital Map - -?- Google Maps Google Maps Ajax Asynchronous JavaScript+XML API Application Program Interface Core Ethics Vol. Digital Map......... - Google maps 下 西 Digital Map を活用した 山海経
27 2013 6 7 240 5 24.9 GM 3 20 2013 8 40 2014 5 20 2014 OEM 1 2 3 2012 10 545 5 30 70 30 8 40 16 GM GM 24 GM 16 GM 24 20 20 20 10 17
1. 3 2. 5 1 1,000 GDP 13 OECD 13 1965 1994 NAFTA 2011 2005 EPA 2 6 2012 12 PAN PRI 3. 3.39% 288 26 27 2013 6 7 240 5 24.9 GM 3 20 2013 8 40 2014 5 20 2014 OEM 1 2 3 2012 10 545 5 30 70 30 8 40 16 GM GM
史記の世界
史記の世界 中国史の舞台黄河のほとりに発した中国の文明は 数千年にわたって絶えることなく今日に至り なお発展をつづけている 同じように古く 文明を形成した民族はあったが その伝統は他の民族の侵入や圧迫によって 絶ち切られた 中国の文明をになってきた漢民族の偉大な力は 他に比較できるものがない しかも漢民族は 時代とともに その居住する領域をひろげ 人口を拡大してきた 漢民族が主として占有する地域は
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(1912) (1951) 2,00024,000 (1954) (1958) (1962) (1965) (1968) (1969) (1971) (1972) (1973) (1974) (1976) (1978) (1980) (1982) (1983) (1984) (1985) (1987) (1988) (1989) (1990) (1991) (1992) (1994) (1995)
を 手 離 してもおかしくない 奪 還 後 北 アフリカの 農 地 が 砂 漠 化 する 中 世 帝 国 では 頂 点 に 立 つ 皇 帝 が 必 要 に 応 じて 軍 政 と 民 政 を 束 ね 状 況 に 応 じて 民 政 を 中 央 の 民 政 と 周 辺 の 民 政 に 分 割 する したが
3. 広 義 の 中 世 の 出 現 期 (4 世 紀 後 半 ~8 世 紀 後 半 ) 3.1 東 ローマ 帝 国 とサーサーン 朝 ペルシャ テオドシウス1 世 治 世 下 のローマで 中 央 = 都 市 部 と 周 辺 = 属 州 が 同 化 し 外 部 = 版 図 外 が 亜 周 辺 化 する 他 方 貨 幣 経 済 が 拡 大 した 貨 幣 経 済 の 下 で 物 品 貨 幣 ( 家 畜
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2004 1/95 2004 2/95 2004 3/95 2004 4/95 2004 5/95 2004 6/95 2004 7/95 2004 8/95 2004 9/95 2004 10/95 2004 11/95 2004 12/95 2004 13/95 2004 14/95 2004 15/95 2004 16/95 2004 17/95 2004 18/95 2004 19/95 2004
2007 Indie s Movie Project. All Rights Reserved. 02
2007 Indie s Movie Project. All Rights Reserved. 01 2007 Indie s Movie Project. All Rights Reserved. 02 2007 Indie s Movie Project. All Rights Reserved. 03 2007 Indie s Movie Project. All Rights Reserved.
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序章近代世界の成立とグローバリゼーションの諸段階 世界 商品交換 全地球 結合 500 年ほど前に始まった 近代化 それ以前の広大な地域の商品交換ネットワークは? モンゴル帝国の 世界 商品の生産は? Ⅰ グローバリゼーション とは グローバリゼーションと近代 グローバリゼーション 最近( 現代 )
序章近代世界の成立とグローバリゼーションの諸段階 世界 商品交換 全地球 結合 500 年ほど前に始まった 近代化 それ以前の広大な地域の商品交換ネットワークは? モンゴル帝国の 世界 商品の生産は? Ⅰ グローバリゼーション とは グローバリゼーションと近代 グローバリゼーション 最近( 現代 ) の現象は? 規制なしの自由競争第 3 世界の貧困 累積債環境破壊 第二次世界大戦後のグローバリゼーションの進展アメリカ主導
①
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PLQ-20 取扱説明書 詳細編
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Title 宋 代 河 西 チベット 族 と 佛 教 Author(s) 岩 崎, 力 Citation 東 洋 史 研 究 (1987), 46(1): 107-142 Issue Date 1987-06-30 URL http://dx.doi.org/10.14989/154186 Right Type Journal Article Textversion publisher Kyoto
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科目名教科地歴単位数 2 世界史 A 費 1 明解世界史 A( 帝国書院 ) 2ダイアローグ世界史図表 ( 第一学習社 ) 1680 円 2885 円 共通履修科目 選択する学年 1 世界の歴史的事項の基本内容について理解を深め 世界史への関心を強める 世界史の流れを理解し 歴史的思考力を培い 国際社会で主体的に生きる日本人としての自覚と資質を養う 教科書や資料集の写真 地図を参考に基本事項の理解と関心を高める
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LP-M8040シリーズ
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LP-M5300シリーズ
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【】中学社会歴史：フランス革命・独立戦争
中学社会歴史 : 市民革命 産業革命 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] せいきょうと (1) 17 世紀半ばのイギリスで, クロムウェルを指導者とするピューリタン革命 ( 清教徒革 きょうわせいめいよ命 ) がおこり, 議会が王をとらえて処刑し, 共和制をしいた さらに,1688 年, 名誉 しょうてん革命がおこり, 権利章典を定めて国王に国民の権利と自由を尊重することを約束さ
表紙
公益財団法人京都府埋蔵文化財調査研究センター 設立 35 周年記念講演会 シンポジウム やまとごころとからざえ 和魂漢才 京都 東アジア 考古学 ʩ １ テーマ 和魂漢才 京都 東アジア交流考古学 ２ 日 時 平成 27 年 11 月 29 日 日 12:30 16:30 ３ 主 催 京都府教育委員会 公益財団法人京都府埋蔵文化財調査研究センター ４ 後 援 向日市教育委員会 ５ 会 場 向日市民会館
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FdData中間期末社会地理
FdData 中間期末 : 中学社会地理 [ 世界の国々の国名 ] パソコン タブレット版へ移動 [ アジア州の国々 ] [ 問題 ]( 前期中間 ) 次の 1~4 の国の国名を答えよ [ 解答 ]1 モンゴル 2 中華人民共和国 ( 中国 ) 3 インド 4 サウジアラビア [ 解説 ] だいかんみんこくしゅと A 大韓民国 ( 韓国 ) ( 首都はソウル, キムチ ) B 北朝鮮 ( 朝鮮民主主義人民共和国
教 育 学 部 Faculty of Education 個 人 と 国 家 民 族 を 考 える 授 業 実 践 : イ ウンホン 実 践 Title 壬 辰 倭 乱 を 味 わった 沙 也 加 の 人 生 に 私 が 学 んだこと 考 えたこと Author(s) 里 井, 洋 一 Citation 歴 史 と 実 践 (25): 5-10 Issue Date 2004-07-29 URL http://ir.lib.u-ryukyu.ac.jp/handle
（２）関係機関との連携・協力
高等学校第 1 学年地理歴史科 ( 世界史 A) 単元名 大航海時代と新たな国家の形成 亜 1 本単元で人権教育を進めるにあたって お本単元では ルネサンスや宗教改革 大航海時代のヨーロッパとアフリカ アメリカ アジアの接触と交流 アジアの諸帝国とヨーロッパの主権国家体制 大西洋世界の展開とアフリカ アメリカ社会の変容を扱い 16 世紀から18 世紀までの世界の一体化の動きと近世の日本の対応を把握させることをねらいとしている
25 モンゴル帝国勃興の鍵に迫る一冊る すでに チンギス=カンの考古学 (同成社 二〇〇一年) モンゴル帝国史の考古学的研究 (同成社 二〇〇二年)という二冊の学術的著作を世に問うている 一般向けの チンギス カン 蒼き狼 の実像 (中央公論新社 二〇〇六年)では 考古 文献双方に基づいて新たなチン
東方 423 号 (2016 年 5 月 ) 24 チンギス カン いわずと知れたモンゴル帝国の創始者である モンゴル帝国が世界史に与えた影響の大きさが見直されるようになって久しく その研究は大きな成果を得てきた チンギス カン(テムジン)については それ以前より多くの研究蓄積があるものの その実像 そして帝国勃興の過程やその背景については 本書の はじめに でも述べられているように 多くの問題が不明
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41 42 43 44 45 46 47 48 9,527 1,012 331 58 84 90 126 84 106 133 1,012 531 87 82 122 132 108 531 2,037 123 236 935 529 104 110 2,037 498 1,359 417 100 106 78 92 66 133 110 167 423 84 1,359 109 98 150 60
関 東 地 方 では 土 偶 は 早 期 ( 約 9000~8000 年 前 )には 登 場 するようである 前 橋 市
関 東 地 方 では 土 偶 は 早 期 ( 約 9000~8000 年 前 )には 登 場 するようである 前 橋 市 古 墳 は 3 世 紀 後 半 ~7 世 紀 にかけてつくられた 権 力 者 の 墓 で その 数 全 国 で 16 万 基 に 及 ぶ 神 聖 な 墓 を 飾 りたてる 道 具 * 元 禄 文 化 : 江 戸 前 期 (1 7 世 紀 末 ~ 18 世 紀 初 ) に 上 方
Jordan 世界 遺産 ペトラ遺跡 シーク Siq とは狭い岩の裂け目を意味する 頭上にせり出した崖の高さは 60 100m 狭く薄暗いシークの全長は約２Km まさに天然の要塞 ペ トラを都としたナバテア人は元来 北 アラビアを起源とする遊牧民族であり 羊の放牧や盗賊稼業 貿易などを行い ながら 当時エドム人が居住していたペトラを拠 点に生活していた 紀元前２世紀頃になるとシルクロードの通商上の
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16 297 297 297 297 14 140 13 13 169 81 32 32 24 409 P48 P54 P56 P50 P52 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 みちしるべ 調べるほどに興味深い Q&A 上総国分寺 国分尼寺 Q 国分寺という地名は全国に多数ありますが どうしてなのですか A てんぴょう しょうむてんのう 国分寺は 天平13年(741)に聖武天皇が国情不安を鎮めるため
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モンゴル襲来の授業開発 - 生徒の既有知のゆさぶりを視点に - M145889 辻本成貴 M142401 杠拓哉 小学校教科書にあるモンゴル襲来 御家人たちが命がけで戦う でも御恩をもらえた者はわずか 幕府に不満をもつ御家人が出る 鎌倉幕府は足利氏によって倒される 武士は 御恩と奉公の関係で成り立っていたが その関係が崩れると 幕府は成り立たない 御恩と奉公の崩壊 幕府の滅亡? 授業開発者の教材観
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5, 学習方法 1 授業における学習方法 a 予習として 授業を行う単元の範囲を読んでおくことが望ましい b 授業においては 教師の話を聞くだけではなく 疑問点や理解が難しい点がある場合には積極的 に発言することでより強い印象を得られ より深い理解につながる c ノートなどは 授業毎にきちんとまとめ
世界史 B シラバス 教科書単位数学年クラス 高校世界史 B ( 山川出版社 ) 4 単位 2 学年普通科 2 3 組 授業者 新城遼 1, 指導目標世界の歴史の大きな枠組みと流れを我が国の歴史と関連付けながら理解させ 文化の多様性と現代 社会の特質を広い視野から考察させることによって 歴史的思考力を養い 国際社会に主体的に生き る日本人としての自覚と資質を養う 2, 評価の観点及び評価方法評価の観点
