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7 群馬県太田市九合地区の地域特性を子どもたちに伝える 九合村物語 の制作と読み語りの実践 85 3 3 旭小学校での読み語り 第2回 45分間聞いているだけでは児童の集中力が持たない 旭小学校では2012年12月18日 火 に 4年生85人 という反省点があったため 旭小学校では子どもたち を対象に読み語りを行った 図6 旭小学校の学校区 が飽きてしまわないように物語を2つに分け 間にク の中では東矢島町に住む児童数が最も多いが 次に児 イズをはさんで行った 童数の多い東別所町の物語の読み語りを行った 表5 また 視覚的な資料で理解を深めるため 登場人物 図7 の絵を提示しながら物語を語り 宝の地図を見せる 読み語りは45分の授業の中で行った 中央小学校で 補足の写真を提示する工夫を組み込んだ 図4 新井町 図6 旭小での読み語り 第2回 図5 新井町の宝の地図

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12 90 田中麻里 深谷晃世 大里絵里子 星野雅範 図10 九合村物語を活用したスタンプラリー 図9 九合村物語 地元の区長さんなどを通して語りや活動の依頼が来る 事もあり 地域での活用が進んでいる 田中麻里 2012 地域について理解する郷土トランプの作成 群馬大学教育実践研究 第29号 頁 田中麻里 川島由梨江 2013 地域 群馬 を題材とする創作 絵本を通した住教育の可能性 民話をもとにした絵本を事例 謝辞 として 群馬大学教育学部紀要 芸術 技術 体育 生活科 本研究を行うにあたって 九合村物語編集委員会の メンバーの方々に大変お世話になった また 読み語 学編 第48巻 頁 深谷晃世 2013 地域の歴史を学習するための教材作成とその りの実践においては太田市立中央小学校 旭小学校 読み語り実践 2012年度群馬大学教育学部家政専攻卒業論文 九合小学校の校長先生をはじめとする先生方 児童の 九合村物語編集委員会 2013 九合村物語 77の秘密 太田 皆様方にご協力をいただき感謝いたします 市1 まちづくり事業として出版 田中麻里 田中克彦 2014 小学校総合学習における郷土トラ ンプの作成を組み込んだ地域学習の実践 群馬大学教育実践 参考文献 研究 第31号 頁 星野雅範 2008 ありがとう新井町見聞記 たなか まり ふかや あきよ おおさと えりこ ほしの まさのり

1 2 3 1 5 1973 5 1973 53 1 2 3 10 4 5 54 2 200 37 60 15 20 1682 1704 1 80 8 1778 55 B 18 C D 6 A C A 1 3 A 1 7 56 16223 1646 31 30 20 2 8 10 2 2 2 2 2 57 8 A 2 11 9 3 2 58 1659 20 1678 3 C 1 10 11 1726

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