Academic Writing
|
|
|
- かおり よせ
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 工学部 工学系研究科全学科共通講義 (FEN-CO3001L1) ( ) 科学技術英語改め Academic Writing 第 1 回講義 森村久美子 Yolanda Alberto 東京大学大学院工学系研究科国際工学教育推進機構バイリンガル キャンパス推進センター morimura@t-adm.t.u-tokyo.ac.jp
2 平成 29 年度 S1,S2 全学科共通講義 Academic Writing, Academic Presentation 講義名 :Academic Writing (FEN-CO3001L1, ) 1 単位講義平成 30 年 4 月 11 日から 5 月 23 日まで Academic Presentation (FEN-CO3002L1, ) 1 単位演習平成 30 年 6 月 6 日から 7 月 11 日まで講師 : 森村久美子 ( 学際情報学博士 ) 上席研究員 Yolanda Alberto-Hernandez 助教国際工学教育推進機構バイリンガルキャンパス推進センター講義時間 :S1, S2 水曜日 3 限 (13:00-14:45) 評価基準 :AW: レポート 0.75 および出席 0.25 AP: 演習の 2 回の成績 出席 5/9 におこなわれるプロフィシエンシーテストを受けること Academic Writing 2
3 国際化推進部門 (GWP) Academic Writing and Academic Presentation English writing Consultant (ERIC) Academic Writing 3
4 学部生向け 科学技術英語 A,B 改め Academic Writing 毎週水曜日 3 限 (13:00-14:45) 工学部 8 号館 83 号講義室 Academic Writing 第一講 : コースガイダンス アカデミックなライティング プレゼンテーションの必要性と本講義内容の説明と 国際化のための国際化推進部門プログラム 第二講 : ライティングとは 書きものには読み手が居るということを考えよう 論理的思考力の養い方 第三講 : 英語論文の書き方の基礎 まず日本語できちんとした論文の書き方を学び英語論文につなげる 第四講 : 英語ライティングの実際 1 英語でバイオグラフィやモチベーションレターを書く 第五講 : Proficiency Test 英語運用能力テスト(Proficiency Test) 後半演習の受講者の選抜とクラス分け 第六講 : 英語ライティングの実際 2 卒論の書き方について学ぶ他英語論文の解析をおこなう 第七講 : 英語ライティングのリテラシー 著作権 剽窃 他 必要な英語のリテラシーについて学ぶ 冬学期は大学院生向けにも開講 (in English) 4
5 国際コミュニケーション M-Skype Project Language exchange through Skype about culture, education, and campus-life between UT students learning English and MIT students learning Japanese. Take your chance to improve your English and learn about universities abroad! Day: Wednesdays Time: 10:25-12:10 Place: Eng.Bldg.8, M2F, room 324C
6 M-Skype M-Skype は創造性工学 創造的ものつくり工学プロジェクト Ⅰ Ⅲ MIT ( マサチューセッツ工科大学 ) と連携 Language Exchange, Cultural Experience 夏学期 : 学部生 3rd/4th year: CO4901P2,CO4903P2 大学生 : Day: 毎週水曜日 Time:10:25-12:10(2 限 ) Place: 工学部 8 号館, M2F, room 324C 4 月 11 日から開講 Academic Writing 6
7 世界展開力 MIT 訪問 Academic Writing 7
8 MUSCAT(MIT とのサマーキャンプ ) 今年は山中湖で 6/ Academic Writing 8
9 Special English Lessons 4/9 ( 月 ) 18:45-20:45 4/13( 金 ) 18:45-20:45 4/17 ( 火 )18:45-20:45 説明会の他 デモレッスン等多数 レベル ニーズに応じて選べる 30 のクラス TOEFL ibt, TOEFL PBT, TOEFL 演習 英会話中級 上級 発展上級 超上級 ディスカッション プレゼンテーション アカデミック イングリッシュ 自分の好きな曜日を選べます 5 月 7 日 ( 月 ) からスタート Academic Writing 9
10 講座の概観 英会話講座 プレゼンテーションやディスカッション ディベートなど (1 クラス 10 人以下 ) 経験豊かなネイティブ講師 TOEFL 講座 留学の判定基準として用いられるアカデミックな英語力を養う 熟練した講師が担当 実力アップに重点 Academic Writing 10
11 成果発表会 Academic 11 Writing
12 Self Navigation Web-Based Literacy Learning System 自己学習 Web based リテラシー教育 IT システム Academic Writing 12
13 創造性ものづくりプロジェクト e-learning システム P 学習部分の画面イメージ 第 1 章 工学系に必要な英語 Essential English for Engineers 第 1 節 図形の知識 1 Geometric Figures 第 2 節 図形の知識 2 Geometric bodies 第 3 節 次元 寸法 Dimensions 第 4 節 位置 Position 第 5 節 線の名称 Lines 第 6 節 角度と三角の名前 Angles 第 7 節 数式表現法 1 Equations/Formula 第 8 節 数式表現法 2 Equations/Formula 第 9 節 ギリシャ文字 Greek Alphabet 第 10 節 グラフの種類 Graph types 第 11 節 グラフ 表の読み方 Describing graphs 第 2 章 工学系の実験に必要な英語 English for Engineering Experiments 第 1 節 材料 Materials 第 2 節 工具 Manufacturing tools 第 3 節 計測機器 Measurement Devices (length) 第 4 節 計測機器 Measurement Devices (weight&volume) 第 5 節 計測機器 Measurement Devices (other) 第 6 節 単位 units 第 7 節 実験器具 laboratory equipment 第 8 節実験のための動詞 Verbs for experiment 第 9 節 安全 ( 化学 ) Safety (chemicals etc) 第 10 節 安全 ( 機械 ) Safety (machine operation) Academic Writing 13
14 International Friday Lounge お弁当を持って行って留学生と話す Fridays 11 号館 2F スターバックスの上 4 月第 1 週から 7 月第 3 週まで 参加費は無料です 行ける時に行くだけ友達と誘い合わせて気軽に参加してください Academic Writing 14
15 Journal paper Conference paper Thesis Are you writing a scientific document? Cover letter Statement of purpose CV or Resume ERIC (English writing Consultant) is a team of international students trained to provide writing guidance and feedback on scientific publications for students and staff of the University of Tokyo. We help you improving your English grammar, logical argumentative writing and clarity. We don't do translation or proofreading. 1 You can book your session using this site: Tuesdays and Thursdays 17:00-18:00 Eng. Bldg. 8 Room 324 Hongo Campus 2 After booking, you should send us your document by , specifying the parts you want us to check: eric.seut@gmail.com 3 You can also visit our website for more advice on writing papers, professional documents, academic presentation, etc Academic Writing 15
16 Activity 自分の名刺作ります 英語で ü Name ü Department ü Major ü Fun fact about you (hobbies, favorites, etc.) ü In the back, write: What you want to learn in this class What are your concerns about this class Networking Introduce yourself to at least 5 people, including the fun fact, you can discuss your concerns about the class and write notes Academic Academic Writing Writing 19
17 それでは Academic Writing につぃて Academic Writing 17
18 Academic Writing の内容 回数日内容 第 1 回 4/11 コースガイダンス 第 2 回 4/18 英語論文の書き方の基礎 第 3 回 4/25 ジャーナル論文の書き方 第 4 回 5/2 英語ライティングの実際 1 , cover letter, CV Scientific writing Academic paper 第 5 回 5/9 Proficiency Test 第 6 回 5/16 英語ライティングの実際 2 Academic paper 第 7 回 5/23 英語アカデミック プレゼンテーショ ン Academic Writing 18
19 Academic Presentation の内容 回数 日 内容 第 8 回 6/6 Presentation 演習 1 第 9 回 6/13 Presentation 演習 2 第 10 回 6/20 Presentation 演習 3 第 11 回 6/27 Presentation 演習 4 第 12 回 7/4 Presentation 演習 5 第 13 回 7/11 Presentation 演習 Academic Writing 19
20 Academic Writing 評価ポリシー 1. Take all 7 lectures and submit writing tasks (25%) 2. Take a proficiency test on 5/9 (must) 3. Submit assignments(75%)by to ees.seut@gmail.com by 11:59 p.m. Assignment 1: Writing 1. Due on 4/25 Assignment 2: Writing 2. Due on 5/16 Assignment 3: Final paper, 3 A4 pages. Due on 5/23 一日遅れる毎に 5 点引き Academic Writing 20
21 Academic Presentation(AP) 受講 AW の単位を取得済みが条件出席 + レポート 7 本 Proficiency Test (5/9) の成績によりクラス分け 結果は 5 月 23 日 ( 水 ) に教室前に掲示 ( 不明な人はメールで問い合わせること ) 6 月 6 日 ( 水 ) から AP(83 号講義室他各室で ) 開講グループ別にプレゼン演習 ( ネイティブ講師による個人的演習 ) Proficiency test を夏受験すれば冬学期も有効 Academic Writing 21
22 Writing Tasks and Assignments Each class, you will have the chance to start writing small paragraphs. Please submit them to the TA before leaving Assignment 1 will be the skeleton of your paper Assignment 2 will be the first draft of your paper Assignment 3 will be the final version of your paper Academic Writing 22
23 Proficiency Test TOEIC のような客観テスト Aural comprehension 100 点 Structure 100 点 Multiple choice 成績には影響しない プレゼンのクラス分けに用いる ( 足切りも ) 5/9 実施黒鉛筆 消しゴム持参 Academic Writing 23
24 Presentation Practice 9-10 students 6 groups Instructors from HGC and Westgate 科学論文のエディティング, プレゼンテーション専門 自分の研究テーマについてプレゼンテーションをする 10 minutes: presentation 10 minutes: Q & A, 10 minutes: Comments from instructors 一回に 3 人発表 3days 2 周 Academic Writing 24
25 Academic Presentation Evaluation Policy クラス分けやインストラクターはこちらが決めます 二回の発表を同じテーマで行う 一回目の発表の際のコメントや修正点を反映して二回目の発表を行う 一回目と二回目の差を重視 発表の無い週も出席してコメントや質問をする ( 参加度を重視 ) 学会等は公欠とみなす Academic Writing 25
26 出席を取ります へ下記のデータを送る 1. 学科本日中に 2. 学年 3. 学籍番号 4. 氏名 5. ふりがな 6. 利用者コード 7. address (PC) 8. 携帯電話番号 ( 緊急連絡用 ) 9.AP 受講希望か否か Academic Writing 26
27 登録 出席 遅刻 欠席の連絡 後半 APを受講するか否かの連絡 単位や課題についての質問 レポート提出 これがすべての連絡先になりますので 間違えないように Academic Writing 27
28 大学院生の受講に関して 他大学から東大大学院へ入学したなどの理由によりこれまでにライティングの基礎を学んでいない者 東大にはいたが これまでにそのような知識を習得する機会がなかった者 夏学期は日 英で Basic(CV, Resume, , Essay) 冬学期は主に英語で Journal paper writing 冬学期の Advanced Academic Writing/Presentation を推奨 ( 英語 ) Proficiency test は今学期 (5/9) に受けておく Academic Writing 28
29 Textbook この教科書に基づき授業を進めます. 生協ブックストアで 購入すること. 東京大学出版会 ISDN Academic Writing 29
30 参考書 世界中で通じる 理系研究者の英語 MP3 音声付 アスク出版株式会社 ISBN Academic Writing 30
31 Global Communication について Academic Writing 31
32 Global Communication とは? 6,500,000,000 世界の総人口 400,000,000 English を母語とする人 380,000,000 English を 2nd language とする人 750,000,000 English を外国語として話す人 Lingua-franca 英語が話せると世界中の 1/4 の 人と話すことができる そのうちネイティブは 1/4 にすぎない Academic Writing 32
33 在学中 研究室国内学会国際学会 論文発表 プレゼン 就職活動 Writing Entry sheet Essay 留学 Interview( 面接 ) 就職後 社内社外官公庁 社内文書 社内外でプレゼン Academic Writing 33
34 Entry Sheet にも 自分とは Who am I? 自分のできること What can I do for you? 自分はどうやってここまで来たか How did I come here? 自分の目指すものは What s my goal? (long & short) 留学をするときのエッセイ motivation letter も同じ Academic Writing 34
35 コミュニケーションスキル コミュニケーションをスムースにする 他者の信頼を勝ち得ることができる 他者の言いたいことを理解することができる 自分の言いたいことを理解してもらえる 相手のニーズやオファーの真意を知ることができる contribute Academic Writing 35
36 言語と思考 Academic Writing 36
37 Mutual Relationship Write Read Critical thinking Speak Listen Use your own brain and think Convey your opinion clearly Analyze what the others say Academic Writing 37
38 What s Academic Writing? Full articles Complete piece of significant research Academic proposals Documents with your intended research projects for grants or scholarships Resume, cover letters and research and teaching statements Academic Writing 38
39 What will we learn at this class? Formal s CV writing/entry sheet Academic papers Thesis structure Introduction to journal papers brainscape.com Academic Writing 39
40 What are your objectives in this -Grammar -Reading class? -Writing (Academic paper, proposals, others) -Speaking (Conversation, Discussion) -Presentation Please answer this poll: Academic Academic Writing Writing 40
41 writing フォーマット 件名 subject header 宛名 salutation 書き出し opening 本文 actual message 終わり ending 署名 signature Academic Writing 41
42 Use a short and accurate subject header. Meeting schedule というより Meeting on Apr. 18 th の方がメールボックスで探しやすい Use a proper salutation Dear or Hello (Mr. Mrs. Ms. or Dr.) with their last name, "Dear Sir/Madam" or "Dear Sir or Madam : Respected Sir, Dear Professor Morimura, Academic Writing 42
43 Introduce yourself in the first paragraph (if necessary). なぜこのメールを書いているのか どうやってこのアドレスを知ったか. My name is so & so and I am a researcher at XXX. I hope all is well. (Hope this finds you well. ) Write the actual message トピックで paragraphs に分け more logical and わかりやすくする The reason why I m writing this to you is to It would be nice if you could Let me know if you can Academic Writing 43
44 添付書類がある場合 Attached please find a file of. I have enclosed the revised contract. For closing, write the action the reader should take 読み手が取るべき行動を書く looking forward to hearing, please call me back, I ll be waiting for your reply Academic Writing 44
45 Use the correct form of leave-taking (ending). Yours sincerely, Respectfully, Best regards, Best wishes, All the best, Sometimes, the best way to end an if you want a response is gratitude. Thanks in advance Thank you Academic Writing 45
46 Sign with your full name/job title/company Job title が無くてもこのメールの内容に関連する your own blog or website があれば link を your name の下に. telephone number, student ID なども名前の下に Proofread your message for content, spelling and grammar Academic Writing 46
47 Format To:: send From:: Date:: Subject:: Salutation Opening Actual message Ending Thank you letter Follow up letters Acceptance, rejection letters Your name Attachment:: Academic Writing 47
48 Your first writing task When you send the with your personal information, don t forget to include the basic structure of an Subject header Salutation Opening Actual message Ending Signature Academic Writing 48
49 最初のライティング課題 自身の情報が記載されたメールを送る際には メールの基本構造 (basic structure) を含めることを忘れないこと 件名 宛名 書き出し 本文 終わり 署名 Academic Writing 49
50 このアドレスへ登録してください へ下記のデータを送る 1. 学科 2. 学年 3. 学籍番号 4. 氏名 5. ふりがな 6. 利用者コード 7. address (PC) 8. 携帯電話番号 9. AP( プレゼン ) 受講希望か否か Academic Writing 50
Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar
LESSON GOAL: Can read a message. メッセージを読めるようになろう Complete the conversation using your own information. あなた自身のことを考えて 会話を完成させましょう 1. A: Whatʼs your name? B:. 2. A: Whatʼs your phone number, (tutor says studentʼs
P
03-3208-22482013 Vol.2 Summer & Autumn 2013 Vol.2 Summer & Autumn 90 527 P.156 611 91 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 10 2 115 154 10 43 52 61 156 158 160 161 163 79 114 1 2
untitled
19 Email 2008.3.3 1. Email 2. Email 3. 3.1. Subject line 3.2. Salutation 3.3. Opening line 3.4. Text 3.5. Closing line 3.6 Signature 4. 5. 6. 6.1. PPlan 6.2. WWrite 6.3. PProofread 6.4. SSend 1/20 1. Email
2013 Vol.1 Spring 2013 Vol.1 SPRING 03-3208-2248 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 9 11 10 73 94 11 32 37 41 96 98 100 101 103 55 72 1 2 201345135016151330 3 1 2 URL: http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
Contents Logging in 3-14 Downloading files from e-ijlp 15 Submitting files on e-ijlp Sending messages to instructors Setting up automatic
e-ijlp(lms) の使い方 How to Use e-ijlp(lms) 学生用 / Guidance for Students (ver. 2.1) 2018.3.26 金沢大学総合日本語プログラム Integrated Japanese Language Program Kanazawa University Contents Logging in 3-14 Downloading files
108 528 612 P.156 109
2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
STEP 02 Memo: Self-Introduction Self-Introduction About your family About your school life (your classes, club/juku, and so on.) Questions to your Pen
Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) 全員参加で楽しくガンバロウ The Pen Pal Exchange Project 2nd year This will be your first time to write a pen pal letter. There are schools from abroad and these students are
- 137 - - 138 - - 139 - Larsen-Freeman Teaching Language: From Grammar to Grammaring form meaning use "I will ~." Iwill - 140 - R. Ellis Task-based Language Learning and Teaching Long Swain - 141 - - 142
Building a Culture of Self- Access Learning at a Japanese University An Action Research Project Clair Taylor Gerald Talandis Jr. Michael Stout Keiko Omura Problem Action Research English Central Spring,
- 最後にネイティブ講師からプレゼンの仕方 (Platform presence, Presentation techniques, Phonology, Discussion techniques) 発表用の PowerPoint 図面及び英語についての指導を受ける -ネイティブ講師は Prese
アカデミック プレゼンテーション シラバス 2017 1 credit アカデミック プレゼンテーション では 英語プレゼンテーション の基礎 ( 講義 ) を踏まえ 英語でのアカデミック プレゼンテーションの実習 を行なう 外部ネイティブ講師による英語プレゼンテーション演習 6 回 + レクチャー 1 回 科目コード FEN-CO3002L1 学部生 大学院生は 3799-030 に登録 担当 :
平成29年度英語力調査結果（中学３年生）の概要
1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う
-2-
Unit Children of the World NEW HORIZON English Course 'Have you been to?' 'What have you done as a housework?' -1- -2- Study Tour to Bangladesh p26 P26-3- Example: I am going to Bangladesh this spring.
ALT : Hello. May I help you? Student : Yes, please. I m looking for a white T-shirt. ALT : How about this one? Student : Well, this size is good. But do you have a cheaper one? ALT : All right. How about
国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策
7 http://lovecoachirene.com 1 7! 7! 1 NOT KNOWING WHAT YOU WANT 2 BEING A SUBMISSIVE WOMAN 3 NOT ALLOWING THE MAN TO BE YOUR HERO 4 WAITING FOR HIM TO LEAD 5 NOT SPEAKING YOUR MIND 6 PUTTING HIM ON A PEDESTAL
ＡＳＰ英語科目群ＡＬＥ Active Learning in English No 7. What activity do you think is needed in ALE for students to improve student s English ability? active listening a set of important words before every lecture
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
untitled
-1- -2- -3- -4- -5- OPERATION 44.4% 20.4% 14.8% 20.4% RECEIVING OPERATION CALLING OTHERS -6- (Evaluation) (Synthesis) (Analysis) (Application) (Comprehension) (Knowledge) -7- Level 3 Level 2 Level 1 Level
10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me
-1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay
生研ニュースNo.132
No.132 2011.10 REPORTS TOPICS Last year, the Public Relations Committee, General Affairs Section and Professor Tomoki Machida created the IIS introduction video in Japanese. As per the request from Director
高等学校 英語科
Lesson 3 Tsugaru-jamisen and Yoshida Brothers Exceed English Series I () While-reading While-reading retelling Post-reading Lesson3Part ( ) Task 1 Task 1 Yes/no Task 6 1
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? 当ててみて / 私の血液型を Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. えーと / あなたはとっても真面目な人 / だから / 私は ~ と思います / あなたの血液型は
What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii
What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii p. vi 2 50 2 2016 7 14 London, Russell Square iv iii vi Part 1 1 Part 2 13 Unit
untitled
2011 Vol.1 Spring 03-3208-2248 C O N T E N T S 2011 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 10 11 13 32 38 13 12 77 94 43 96 98 100 101 103 59 76 1 2 20114910401300 3 1 2 3 4 5 6 7 http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
4 23 4 Author s E-mail Address: kyamauchi@shoin.ac.jp; ksakui@shoin.ac.jp Japanese Elementary School Teachers Four Skills English Ability: A Self-evaluation Analysis YAMAUCHI Keiko, SAKUI Keiko Faculty
A pp CALL College Life CD-ROM Development of CD-ROM English Teaching Materials, College Life Series, for Improving English Communica
A CALL College Life CD-ROM Development of CD-ROM English Teaching Materials, College Life Series, for Improving English Communicative Skills of Japanese College Students The purpose of the present study
05[ ]櫻井・小川(責)岩.indd
![05[ ]櫻井・小川(責)岩.indd](/thumbs/43/23140985.jpg "05[ ]櫻井・小川(責)岩.indd")
J-POP The Use of Song in Foreign Language Education for Intercultural Understanding: An Attempt to Employ a J-POP Covered in Foreign Languages SAKURAI Takuya and OGAWA Yoshiyuki This paper attempts to
1986 NHK 2000 2004 NTT NTT CONTENTS 01 03 05 07 09 11 4 1 13 2 14 34 15 17 19 21 SNS 1 4 12 34 4 23 25 1 26 27 29 01 School of Information and Communi
1986 NHK 2000 2004 NTT NTT CONTENTS 01 03 05 07 09 11 4 1 13 2 14 34 15 17 19 21 SNS 1 4 12 34 4 23 25 1 26 27 29 01 School of Information and Communication 02 Point 1 P.1112 2011 Point 2 P.1316 Point
NO.80 2012.9.30 3
Fukuoka Women s University NO.80 2O12.9.30 CONTENTS 2 2 3 3 4 6 7 8 8 8 9 10 11 11 11 12 NO.80 2012.9.30 3 4 Fukuoka Women s University NO.80 2012.9.30 5 My Life in Japan Widchayapon SASISAKULPON (Ing)
Mike Lawson Basing class activities on various cross-cultural themes, the objective of this course is to improve students practical levels of reading and listening comprehension and their abilities to
鹿大広報149号
No.149 Feb/1999 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Learned From Japanese Life and Experiences in Kagoshima When I first came to Japan I was really surprised by almost everything, the weather,
Powered by TCPDF ( Title 初級レベルの授業報告 : 基幹コース3 科目を担当して Sub Title Author 中村, 愛 (Nakamura, Ai) Publisher 慶應義塾大学日本語 日本文化教育センター Publication 20
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Title 初級レベルの授業報告 : 基幹コース3 科目を担当して Sub Title Author 中村, 愛 (Nakamura, Ai) Publisher 慶應義塾大学日本語 日本文化教育センター Publication 2016 year Jtitle 日本語と日本語教育 No.44 (2016. 3),p.85-101 Abstract
<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D2089708CEA8D758DC0814091E396BC8E8C8145914F92758E8C81458C6097658E8C81458F9593AE8E8C>
英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに
目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype
レッスンで使える 表現集 - レアジョブ補助教材 - 目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype のチャットボックスに貼りつけ 講師に伝える 1-1.
07 mokuroku final.indd
2007 1 CONTENTS ISBN ISBN978-4-7890-XXXX-X 2 s s ' 3 1 1258-4 1228-7 1263-8 1245-4 2 1246-1 1247-8 224-9 1225-6 2100 192 1071-9 The Japan Times 2310 210 0917-1 3 1890 1144-0 1680 208 1137-2 4 1236-2 1212-6
elemmay09.pub
Elementary Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Activity Bank Number Challenge Time:
3
2 3 CONTENTS... 2 Introduction JAPANESE... 6... 7... 8... 9 ENGLISH About Shadowing... 10 Organization of the book... 11 Features of the text... 12 To students using this book... 13 CHINESE... 14... 15...
０
Speedy & Simple Kenji, Yoshio, and Goro are good at English. They have their ways of learning. Kenji often listens to English songs and tries to remember all the words. Yoshio reads one English book every
高2SL高1HL 文法後期後半_テキスト-0108.indd
第 20 講 関係詞 3 ポイント 1 -ever 2 3 ポイント 1 複合関係詞 (-ever) ever whoever whatever whichever whenever wherever You may take whoever wants to go. Whenever she comes, she brings us presents. = no matter whoever =
\615L\625\761\621\745\615\750\617\743\623\6075\614\616\615\606.PS
osakikamijima HIGH SCHOOL REPORT Hello everyone! I hope you are enjoying spring and all of the fun activities that come with warmer weather! Similar to Judy, my time here on Osakikamijima is
4 14 21 37 39 47 56 64 75 77 86 95 103 112 123 137 153 2 163 173 185 203 213 217 227 228 233 241 242 244 246 248 250 253 254 256 257 259 3 14 12 4 10 2 16 46 1 15 1 15 15 15 5 10 11 6 12 13 14 15 15 16
B5 H1 H5 H2 H1 H1 H2 H4 H1 H2 H5 H1 H2 H4 S6 S1 S14 S5 S8 S4 S4 S2 S7 S7 S9 S11 S1 S14 S1 PC S9 S1 S2 S3 S4 S5 S5 S9 PC PC PC PC PC PC S6 S6 S7 S8 S9 S9 S5 S9 S9 PC PC PC S9 S10 S12 S13 S14 S11 S1 S2
CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2
9 2016 September No.755 CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2 3 5 4 6 7 9 8 11 10 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 12 13 DVD 14 Nature Column
キャリアワークショップ教師用
iii v vi vii viii ix x xi xii 1 2 3 4 1.1 CYCLE OF SELF-RELIANCE GOALS SUCCESS INTERACTION RESOURCES 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2.1 MY RESOURCES FOR THE EARTH IS FULL, AND THERE IS ENOUGH AND
To the Conference of District 2652 It is physically impossile for Mary Jane and me to attend the District Conferences around the world. As a result, we must use representatives for that purpose. I have
駒田朋子.indd
2 2 44 6 6 6 6 2006 p. 5 2009 p. 6 49 12 2006 p. 6 2009 p. 9 2009 p. 6 2006 pp. 12 20 2005 2005 2 3 2005 An Integrated Approach to Intermediate Japanese 13 12 10 2005 8 p. 23 2005 2 50 p. 157 2 3 1 2010
STEP 02 Memo: Momijigari and New Year s in Japan About Momijigari in Japan About New Year s in Japan Others Questions to your Pen Pal STEP 03 Final: W
Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) The Pen Pal Exchange Project 2nd year You received your pen pal letter! You are excited. Did you get souvenirs from your pen pal? Now, you re going introduce your
<4D F736F F D DC58F498A6D92E894C5817A30345F93FA967B8CEA814593FA967B95B689BB89C896DA5F A778F4388C493E E646F6378>
4. 日本語 日本文化科目 日本語科目をとるための予約と登録の手順日本語 日本文化科目は大学院留学生が単位を取得することができる科目です 研究生も単位に関係なく受講できます ただし, 本学ならびに日本の他大学の学部にて学位 ( 学士 ) を取得した学生, および高い日本語能力を有すると判断される学生は受講できません 1. 日本語クラス予約システム (https://cuckoo.js.ila.titech.ac.jp/~yamagen/regist-h/)
大 高 月 月 日 行 行 行 立 大 高 行 長 西 大 子 心 高 生 行 月 日 水 高 氏 日 立 高 氏 身 生 見 人 用 力 高 氏 生 生 月 生 見 月 日 日 月 日 日 目 力 行 目 西 子 大 足 手 一 目 長 行 行 生 月 日 日 文 青 大 行 月 一 生 長 長 力 生 心 大 大 見 大 行 行 大 高 足 大 自 自 己 力 大 高 足 月 日 金 生 西 長
St. Andrew's University NII-Electronic Library Service
,, No. F. P. soul F. P. V. D. C. B. C. J. Saleebey, D. 2006 Introduction: Power in the People, Saleebey, D. Ed., The Strengths Perspective in Social Work Practice, 4 th ed, Pearson. 82 84. Rapp, C.
Lesson 77 My favorite subject is science Read the following conversations with your tutor 講師と次の会話を読みましょう Art History 1 A: Whatʼs your favorite subject
Lesson 77 My favorite subject is science LESSON GOAL: Can talk about school subjects 教科について話せるようになろう Read the sentences Use He/she has a Healthy or an unhealthy lifestyle 文を読みましょう それぞれの文について 健 康的な生活をしています
Microsoft Word - j201drills27.doc
Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) [Due date: ] Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. E.g.) (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part
学部ゼミ新規申請方法 (Blackboard 9.1) Seminar Application Method for Undergraduate Seminar Courses ゼミ新規申請は Blackboard で受け付けます! 次セメスターにゼミ履修を希望する学生は 下記マニュアルに従ってゼミ
ゼミ新規申請は Blackboard で受け付けます! 次セメスターにゼミ履修を希望する学生は 下記マニュアルに従ってゼミ新規申請を行ってください 現在 ゼミを履修している場合は 同一ゼミが次セメスター以降も自動登録されます ゼミのキャンセル 変更を希望する場合の手続きは アカデミック オフィス HP を確認してください ( サブゼミはセメスター毎に申請を行う必要があります 自動登録されません )
はじめに
IT 1 NPO (IPEC) 55.7 29.5 Web TOEIC Nice to meet you. How are you doing? 1 type (2002 5 )66 15 1 IT Java (IZUMA, Tsuyuki) James Robinson James James James Oh, YOU are Tsuyuki! Finally, huh? What's going
C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2
I. 200 2 II. ( 2001) 30 1992 Do X for S2 because S1(is not desirable) XS S2 A. S1 S2 B. S S2 S2 X 1 C. S2 X D. E.. (1) X 12 15 S1 10 S2 X+S1 3 X+S2 4 13 S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S2. 2. 3.. S X+S2 X A. S1 2
Communicative English (1) Thomas Clancy, Roman Greco Communicative English (CE) I is an introductory course in Spoken English. The course provides freshmen students with the opportunity to express themselves
2009 No
2009 No.43 3 Yokohama National University 特集 卒業号 2009 No.43 2 7 9 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 Bobomurod Muminov Our life is a series of events, starting from birth and ending with death. Any of such
自分の天職をつかめ
Hiroshi Kawasaki / / 13 4 10 18 35 50 600 4 350 400 074 2011 autumn / No.389 5 5 I 1 4 1 11 90 20 22 22 352 325 27 81 9 3 7 370 2 400 377 23 83 12 3 2 410 3 415 391 24 82 9 3 6 470 4 389 362 27 78 9 5
日本語教育紀要 ７／ｐｄｆ用 表紙
JF JF NC JF JF NC peer JF Can-do JF JF http : // jfstandard.jpjf Can-doCommon European Framework of Reference for Languages : learning, teaching,assessment CEFR AABBCC CEFR ABB A A B B B B Can-do CEFR
P3 P P
See t h e WORLD! 2010 2010 0 1 02 03 04 P3 P21 01 02 03 04 P17 01 02 2010 01 P0709 ICI ECP P10 Industrialised Countries Instrument Education Cooperation Programme P10 26125 4 Ecole Centrale INSA-Lyon (
writing book
E-MAIL E-MAIL WRITING HANDBOOK Technical Writers Union September 2000 E-MAIL WRITING HANDBOOK PAGE1 ...3... E-mail............ Subject.........10...10...11...11...12...13 E-mail...14...14...15 Transition...16...19...19...19...19...20
授受補助動詞の使用制限に与える敬語化の影響について : 「くださる」「いただく」を用いた感謝表現を中心に
Title 授受補助動詞の使用制限に与える敬語化の影響について : くださる いただく を用いた感謝表現を中心に Author(s) 山口, 真里子 Citation 国際広報メディア 観光学ジャーナル, 6, 69-89 Issue Date 2008-03-21 Doc URL http://hdl.handle.net/2115/34577 Type bulletin (article) File
医学英語 II 1 ユニットの概要 Medical English courses are designed to help students become independent lifelong learners and healthcare professionals who can util
医学英語 II 1 ユニットの概要 Medical English courses are designed to help students become independent lifelong learners and healthcare professionals who can utilize English in medical contexts and contribute to the
2017 HSC Japanese Extension
Centre Number 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Japanese Extension Written Examination General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write using
A. Read the table. A. 下の表をよく見ましょう CITY COUNTRY Ankara Turkey Turkish Lima Peru Spanish Mexico City Mexico LANGUAGE Spanish Seoul South Korea Korean Sy
LESSON GOAL: Can say what languages people speak. 何語を話すか言えるようになろう Answer the questions. 質問に答えましょう 1. A: Where s your e-pal from? B: He's from. 2. A: Where s your e-pal from? B: She's from. 3. A: Where
第16回ニュージェネレーション_cs4.indd
New Generation Tennis 2014 JPTA ALL JAPAN JUNIOR TENNIS TOURNAMENT U15U13 JPTA ALL JAPAN JUNIOR TENNIS TOURNAMENT U10 20142.21Fri 22Sat 20142.22Sat 23Sun Japan Professional Tennis Association New Generation
April I like Is that T-shirt I my What do you want to be? How much is this bag? What subject do you like? How much is this ball? What subject is this? Listen to me. Look at this. Repeat after
篇 S-V / S-V-C / S-V-O / S-V-O-O / S-V-O-C IA 25 Mike Lawson 1 1 Students will improve their ability to use English in a professionally relevant manner by practicing a process of speech outline
SCORE BOOSTER FOR THE TOEIC L&R TEST TOEIC Listening & Reading Test TOEIC L&R 400 TOEIC L&R Travel Entertainment PART 3 PART 4 PART
SCORE BOOSTER FOR THE TOEIC L&R TEST TOEIC Listening & Reading Test TOEIC L&R 400 TOEIC L&R Travel Entertainment 15 10 15 PART 3 PART 4 PART 7 80 100 Normal Slow TOEIC L&R CONTENTS TOEIC Listening & Reading...10
本文.indd
Bull. of Yamagata Univ., Educ. Sci., Vol. 14 No. 3, February McCrindle Christensen ( ) Oxford( ) Flavell Brown Flavell F w F w F w F w F / / / / w F w F / w F w F w F w F / w F w F / w F wf w F w F w
p _08森.qxd
Foster care is a system to provide a new home and family to an abused child or to a child with no parents. Most foster children are youngsters who could not deepen the sense of attachment and relationship
Microsoft Word - j201drills27.doc
Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part 1) Directions:
Thanks for sending me Musashino University International Communication News Letter. I was graduated in 1996, and I came to America in 1998. It has been 10 years since I left Japan. I have a beautiful daughter.
Title < 論文 > 公立学校における在日韓国 朝鮮人教育の位置に関する社会学的考察 : 大阪と京都における 民族学級 の事例から Author(s) 金, 兌恩 Citation 京都社会学年報 : KJS = Kyoto journal of so 14: 21-41 Issue Date 2006-12-25 URL http://hdl.handle.net/2433/192679 Right
3 4 26 1980 1 WWW 26! 3, ii 4 7!! 4 2010 8 1. 1.1... 1 1.2... 2 1.3... 3 1.4... 7 1.5... 9... 9 2. 2.1... 10 2.2... 13 2.3... 16 2.4... 18... 21 3. 3.1... 22 3.2... 24 3.3... 33... 38 iv 4. 4.1... 39 4.2...
1 2 1 2012 39 1964 1997 1 p. 65 1 88 2 1 2 2 1 2 5 3 2 1 89 1 2012 Frantzen & Magnan 2005 2010 6 N2 2014 3 3.1 2015 2009 1 2 3 2 90 2 3 2 B1 B1 1 2 1 2 1 2 1 3.2 1 2014 2015 2 2 2014 2015 9 4.1 91 1 2
糸井5)
Student s Beliefs about English Learning Emi ITOI 3. Some languages are easier to learn than others. 4. The language I am currently studying is: 1) a very difficult language 2) a difficult language 3)
untitled
1 2 4 6 6 7 8 10 11 11 12 14 Page Page Page Page Page Page Page Page Page Hi everyone! My name is Martin Dusinberre, and I come from the UK. I first came to Iwaishima six years ago, when I taught English
Eigo Ganbare!! English Club Name: ( ) 全員参加で楽しくガンバロウ The Haiku/Calligraphy Project (1st year club members first half of 2nd term) In this English club
Eigo Ganbare!! English Club Name: ( ) 全員参加で楽しくガンバロウ The Haiku/Calligraphy Project (1st year club members first half of 2nd term) In this English club project, you are going to make a haiku and learn Calligraphy.
untitled
Show & Tell Presentation - 170 - Presentation 1) Choose 1 topic 2) Write the reasons why you chose the topic. 3) Think about 3 points for the topic. Class No Name What would you like to do after graduation?
PowerPoint プレゼンテーション
Planet Blue Stage 3 Unit 1 Essay Writing Review What is Paragraph? ( 段落とは ) I believe it is important for us to learn English. One reason is English is useful to communicate with people from other countries.
Level 3 Japanese (90570) 2011
90570 905700 3SUPERVISOR S Level 3 Japanese, 2011 90570 Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts 2.00 pm riday Friday 1 November 2011 Credits: Six Check that the National
Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to me
- 8 - English Day 10 Discover Japan 11 12 Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to meet you. ere
2011
Applicant s ID * NAIST 2017 Master s Course Application Form for Screening of International Students by Special Recommendation Applying to: Admission Full name Graduate school of 2017 Spring Admission
きずなプロジェクト-表紙.indd
P6 P7 P12 P13 P20 P28 P76 P78 P80 P81 P88 P98 P138 P139 P140 P142 P144 P146 P148 #1 SHORT-TERM INVITATION GROUPS 2012 6 10 6 23 2012 7 17 14 2012 7 17 14 2012 7 8 7 21 2012 7 8 7 21 2012 8 7 8 18
Microsoft Word - Win-Outlook.docx
Microsoft Office Outlook での設定方法 (IMAP および POP 編 ) How to set up with Microsoft Office Outlook (IMAP and POP) 0. 事前に https://office365.iii.kyushu-u.ac.jp/login からサインインし 以下の手順で自分の基本アドレスをメモしておいてください Sign
(group A) (group B) PLE(Primary Leaving Examination) adobe Flash ipad 1 adobe Flash e-book ipad adobe Flash adobe Flash Pixton scratch PLE(Primary Lea
2012 Future University Hakodate 2012 System Information Science Practice Group Report Project Name Anime de Education Group Name Science Group /Project No. 1-B /Project Leader 1010071 Ayaka Saitou /Group
HIJIYAMA EXCHANGE PROGRAM Application Form ; 2016
作 成 :2004/10/27 比 治 山 大 学 交 換 留 学 プログラム 2016 HIJIYAMA EXCHANGE PROGRAM 2016 交 換 留 学 願 書 APPLICATION FORM この 用 紙 に 記 入 する 前 に, 比 治 山 大 学 交 換 留 学 プログラム 送 付 資 料 を 参 照 してください Before completing this form, refer
英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to
英語の女神 No.21 不定詞 3 学習 POINT 1 次の 2 文を見てください 1 I want this bike. ワント ほっ want ほしい 欲する 2 I want to use this bike. 1は 私はこの自転車がほしい という英文です 2は I want のあとに to use という不定詞 (to+ 動詞の原形 ) が続いています この英文はいったいどんな訳になるのでしょうか
WASEDA University Internship Guide http://www.waseda.jp/career/internship/ 1 2 3 For International Students International students who are interested in internships with Japanese corporations must be
untitled
Web PMP PMPWeb PMI PMP PMP PMP PMI AmericanExpress, DinersClub, MasterCard VISA4 1 Eligibility g y letter)id) LANGUAGE AID japanese EXPIRAION DATE 1 PMI Certification Program Department Dear Congratulations!
Page 1 of 6 B (The World of Mathematics) November 20, 2006 Final Exam 2006 Division: ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q, r are propositions. ) (10pts) (a
Page 1 of 6 B (The World of Mathematics) November 0, 006 Final Exam 006 Division: ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q, r are propositions. ) (a) (Decide whether the following holds by completing the truth
1 Web Web 1,,,, Web, Web : - i -
2015 Future University Hakodate 2015 System Information Science Practice Group Report Project Name Improvement of Environment for Learning Mathematics at FUN A ( ) Group Name GroupA (System) /Project No.
一 先 行 研 究 と 問 題 の 所 在 19
Title 太 宰 治 葉 桜 と 魔 笛 論 : 反 転 する 美 談 / 姉 妹 のエ クリチュール Author(s) 川 那 邉, 依 奈 Citation 待 兼 山 論 叢. 文 学 篇. 48 P.19-P.37 Issue 2014-12-25 Date Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/56609 DOI
.N..
It has often been suggested that now be the crucial period for reform of English education in most of colleges and universities in Japan. However, effective instances of the reform seems to have been few
Standards Certification Customer Library
Standards Certification Customer Library (UL 規格提供サイト ) 登録手順 UL Japan, Inc. Customer Service Updated on Oct. 25, 2017 目次 はじめに 3-4 アカウント登録手順 ( 親ユーザー向け ) 5-11 ユーザーの追加招待 12-14 アカウント登録手順 ( 子ユーザー向け ) 15 重要事項
Words and Expressions ( 語彙と表現 ) Check pronunciation, meaning and expressions of the words with your tutor. 講師と一緒に単語の発音 意味 表現を確認しましょう Example Expressio
なんかの絵を挿入 I. Answering a Business Phone Call Listening ( リスニング ) Click the link below and listen to exapmle expressions. 下のリンクをクリックして 表現の例を聞いてみましょう Cliick to listen Words and Expressions ( 語彙と表現 ) Check
L3 Japanese (90570) 2008
90570-CDT-08-L3Japanese page 1 of 15 NCEA LEVEL 3: Japanese CD TRANSCRIPT 2008 90570: Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts New Zealand Qualifications Authority: NCEA
学位研究17号
1715 3 The Student Transfer and the Articulation System in Chinese Higher Education HUANG Meiying Research in Academic Degrees, No. 17 March, 2003the article The Journal on Academic Degrees of National
日本語教育紀要１１／１１論文０４ 実践報告
JMOOCe JF Can-do JMOOC JF ALesson Lesson Can-do Can-do MOOC Facebook NIHONGO Starter JMOOCJapan Massive Open Online Courses e JMOOC OUJ MOOC NIHONGO Starter MOOC MOOC Massive Open Online Courses CourseraedX
Core Ethics Vol. Nerriere D.Hon EU GS NPO GS GS Oklahoma State University Kyoto Branch OSU-K OSU-K OSU-K
Core Ethics Vol. K EU Core Ethics Vol. Nerriere D.Hon EU GS NPO GS GS Oklahoma State University Kyoto Branch OSU-K OSU-K OSU-K OSU-K OSU-K OSU-K OSU-K OSU-K Team FA SA TP TP KINDER WP THP FP, KINDER World