イラン国シャヒード ラジャーイー発電所建設事業 ( 協力準備調査 ( 有償 )) ドラフトファイナルレポート回答表別添 1 < 陸上生態系及び貴重種 > 1. 陸上植物 送電線やガスパイプラインを含むシャヒード ラジャーイー発電所周辺の地域は乾燥性の生態 系であり 裸地及び農耕地等となっており 樹林
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- みひな くぬぎ
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1 イラン国シャヒード ラジャーイー発電所建設事業 ( 協力準備調査 ( 有償 )) ドラフトファイナルレポート回答表別添 1 < 陸上生態系及び貴重種 > 1. 陸上植物 送電線やガスパイプラインを含むシャヒード ラジャーイー発電所周辺の地域は乾燥性の生態 系であり 裸地及び農耕地等となっており 樹林地はみられない 既存文献及び DOE の専門家からの聞き取りによれば Qazvin 州に生息する植物種は プロジ ェクトサイト及び周辺には 絶滅危惧種となる植物は生息しないと判断される に示すとおり 32 種が確認されている これらの種は 貴重種である国際自然保護連盟 (IUCN) が作成したリストの絶滅危惧種 (CR: 絶滅危惧 IA 類 EN: 絶滅危惧 IB 類 : 絶滅危惧 II 類 NT: 準絶滅危惧 ) とはなっていな い なお イラン国では 独自のレッドリストは作成していない 過去の調査記録はないが 発電所に生育する植物は 緑化樹木を除きがほとんどで 周 辺の農耕地に普通にみられるものである 以上のことから プロジェクトサイト及び周辺には 絶滅危惧種となる植物は生息しないと判 断される 表 1 Qazvin 州の植物種 No 英名 学名 和名 区分 IUCN 1 Greea juniper Juniperus excelsa ネズミサシ属 高木類 2 Almond Amygdalus lycioides アーモンド類 高木類 3 Barberry Berberis メギ属 灌木類 4 Honey suckle Lonicera spp. スイカズラ属 灌木類 5 Pistacia tree Pistacia vera ピスタチオ 高木類 6 Walnut Juglans regia シナノグルミ 高木類 7 Oak tree Quercus spp コナラ属 高木類 8 Hawthom Crataegus サンザシ属 灌木類 9 Christs thom Patiurus spina christi メギ属 灌木類 10 Wild almond Irvingia malayana タイアーモンド 高木類 11 Hawthom Crataegus aronia サンザシ属 灌木類 12 Pistacia atlantica Pistacia atlantica ピスタチオ 高木類 13 Cannabis Cannabis アサ属 14 Mongolian milkvetch Astragalus spp. ゲンゲ属 1
2 No 英名 学名 和名 区分 IUCN 15 Centaurea Centaurea spp. ヤグルマギク属 16 Esfand Peganum harmala ペガヌム ハルマラ 17 Rosa persica Rosa persica ロサ ペルシカ 18 Sophora Sphnolobium japonicum エンジュ 高木類 19 Liquorice glycyrrhiza glabra スペインカンゾウ 20 Camelthom Alhagi camelarum アルハギ属 灌木類 21 Spear Thistle Cirsium vulgare アメリカオニアザミ 22 Chicory Cichorium intybus チコリー 23 Fumaria officinlis Fumaria officinalis カラクサケマン 24 Plmtae Artemisia abrotanum オキナヨモギ 25 Aster Aster シオン属 26 Thymus kotschyanus Thymus kotschyanus ブキジャコウソウ属 灌木類 27 Borage Borage offieinalis ルリジサ 28 Tamarisk Tamarix ギョリュウ属 高木類 29 Sweep Qazvini Qazvini deduces nihilum 不明 30 Lawn Lawn シバ類 31 Alfalfa Medicago sativa ムラサキウマゴヤシ 32 Prosopis farcta Prosopis farcta プロソピス属 高木類 ( 出典 : 調査団により作成 ) 2. 陸上動物 a. 哺乳類既存文献及び DOE の専門家による聞き取りによれば Qazvin 州に生息する哺乳類は 表 726 に示すとおり 13 種が確認されている このうち 貴重種である IUCN の絶滅危惧種は ヒグマ ヒョウ ムフロン キクガシラコウモリの 4 種が確認されている これらの種は 生息特性からみて山地 湿地や森林がある地域に生息するものであり プロジェクトサイト周辺の平坦な農耕地や乾燥地は生息に適した場所ではない DOE の専門家による聞き取りでも これらの絶滅危惧種は森林又は保護区に生息するものであり プロジェクトサイト周辺の乾燥地帯には生息しないとされている 2
3 サイトでの過去の調査記録はないが 発電所からの聞き取りによれば これらの大型の哺乳類 やコウモリはみられておらず 小型の齧歯類が確認されているだけである 以上のことから プロジェクトサイト及び周辺では 絶滅危惧種となる哺乳類は生息しないと 判断される 表 2 Qazvin 州の哺乳類の生物種 英名 学名 和名 生息特性 IUCN 1 Brown Bear Ursus arctos ヒグマ灌木の生えた岩場の山岳地帯 EN 2 Leopard Panthera pardus ヒョウ イランでは山地に生息 3 Eurasian Lynx Lynx lynx オオヤマネコ森林地帯や草原等 生息環境は幅広い 4 Wild Cat Felis silvestris ヨーロッパヤマ乾燥地から草地 森林ネコ等 幅広く生息 5 Jungle Cat Felis chaus ジャングルキャ 湿地や沼地等の水と高 ット 密度の植生がある環境を好む 6 Wolf Canis lupus タイリクオオカツンドラや森林 山地ミ等 生息環境は幅広い 7 Caracal, Caracal caracal カラカル森林や草地 岩場等 生息環境は幅広い 8 Otter Eueopean Lutra lutra ユーラシアカワ 河川や沼地 沿岸地域 Otter ウソ 等 幅広い水域環境に生息 9 Goitered Gazella コウジョウセン準乾燥地 乾燥地に幅 Gazelle subgutturosa ガゼル広く生息 10 Mouflon Ovis orientalis ムフロン 山地 断崖などに生息 EN 11 Goat Capra aegagrus ヤギ hircus 12 Mediterranean Rhinolophus キクガシラコウ Horseshoe Bat euryale モリ 13 Geoffroys Bat Myotis ジョフロワホオ emarginatus ヒゲコウモリ 注 :Critically Endangered (CR) :( 絶滅危惧 IA 類 ) Endangered (EN):( 絶滅危惧 IB 類 ) Vulnerable () :( 絶滅危惧 II 類 ) 3 ほぼ全ての生息環境に対応低木地 森林に生息イランでは幅広く生息
4 ( 出典 : 調査団により作成 ) Near Threatened (NT):( 準絶滅危惧 ) b. 鳥類 既存文献及び DOE の専門家による聞き取りによれば Qazvin 州に生息する鳥類は 表 727 に示すとおり 24 種が確認されている このうち 貴重種である IUCN の絶滅危惧種は エジプトハゲワシ フサエリショウノガン カタジロワシ ワキスジハヤブサ カラフトワシの 5 種が確認されている これらの種は 生息 特性からみて 山地, 岩場や森林等の植生がある場所に生息地するものであり プロジェクトサイ ト周辺の平坦な農耕地や乾燥地は生息に適した場所ではない DOE の専門家による聞き取りでも これらの絶滅危惧種は森林又は保護区に生息するものであり プロジェクトサイト周辺の乾燥地 帯には生息しないとされている サイトでの過去の調査記録はないが 発電所からの聞き取りでも フサエリショウノガン ワ シ ハゲワシ類といった大型の鳥類はみられず 小型の鳥類しか確認されていない 以上のことから プロジェクトサイト周辺では 絶滅危惧種となる鳥類は生息しないと判断さ れる 表 3 Qazvin 州の鳥類の生物種 No 英名 学名 和名 生息特性 IUCN 1 Egyptian vulture Neophron エジプトハゲワ崖や岩場 大木等に営 percnopterus シ巣 EN 2 Houbara Chlamydotis フサエリショウ イランの乾燥地 準乾 Bustard undulata ノガン 燥に生息 休息にはまとまった灌木を利用 3 Lesser kestrel Falco naumanni ヒメチョウゲンボウ 草原や草地等で採餌 4 Imperial Eagle Aquila heliaca カタジロワシ草原や水系森林に生息 5 Barbary Falco Falco アカエリハヤブ乾燥地に多い pelegrinoides サ 6 Peregrine Falco peregrinus ハヤブサ湿地や乾燥地 熱帯や寒帯等 幅広く生息 7 Bustard Otididae ノガン主にアジア アフリカの草地に生息 8 Caspian Tetraogallus カスピアンセッ急斜面 渓谷や山地 Snowcock caspius ケイ草地等に生息 9 Saker Facon Falco cherrug ワキスジハヤブ 山地や平地の岩棚に EN 4
5 No 英名 学名 和名 サ 10 Merlin Falco columbarius コチョウゲンボ ウ 11 Hobby Falco subbuteo チゴハヤブサ 12 Circus チュウヒ 13 Buzzard Buteo buteo ノスリ 14 Goshawk Accipiter gentilis オオタカ 15 Kestrel Falco tinnunculus チョウゲンボウ 16 Lanner Falcon Falco biarmicus ラナーハハヤブ サ 17 Sparrow Hawk Accipiter nisus ハイタカ 18 Levant Sparrow Accipiter brevipes レバントハイタ Hawk カ 19 Greater Spotted Clanga clanga カラフトワシ Eagle 20 Bearded vultre Gypaetus barbatus ヒゲワシ 21 Griffon Vulture Gyps fulvus シロエリハゲワ シ 22 cinereous Gegypius クロハゲワシ vulture monachus 23 Eurasian crane Grus grus クロヅル 24 Spoonbill Platalea leucorodia ヘラサギ注 :Critically Endangered (CR) :( 絶滅危惧 IA 類 ) Endangered (EN):( 絶滅危惧 IB 類 ) Vulnerable () :( 絶滅危惧 II 類 ) Near Threatened (NT):( 準絶滅危惧 ) ( 出典 : 調査団により作成 ) 生息特性営巣 平野部の農耕地や河川敷等に生息森林地帯に生息湿地や干拓地 湖沼岸 河川の岸辺等に生息生息域は幅広いが 営巣には樹林地が必要 森林に多い森林に生息森林等 幅広く生息乾燥地から森林まで幅広く生息主に森林に生息主に水域の近い森林に生息湿地近くの森林に生息通常 1,000m 以上の山地に生息山地や乾燥地に生息乾燥した草原や高地に生息湿地 河川 草原 河口 干潟に生息河川 湖 マングローブ湿地等に生息 IUCN 5
6 c. 爬虫類及び両生類既存文献及び DOE の専門家による聞き取りによれば Qazvin 州に生息する爬虫類及び両生類の種については確認されていない イランでは 表 727 及び表 728 示すとおり IUCN の絶滅危惧種である爬虫類 16 種 両生類 4 種が確認されている 爬虫類については 生息特性からみてプロジェクトサイト周辺の平坦な農耕地や乾燥地に生息する可能性があるのは ギリシャリクガメ ヨツユビリクガメやトカゲ類の Eremias pleskei である サイトでの過去の調査記録はないが これらのカメやトカゲは 発電所からの聞き取りでも特に見られていない また 両生類については プロジェクトサイト周辺では生息場となる河川が存在しない 以上のことから プロジェクトサイト及び周辺では 絶滅危惧種となる爬虫類及び両生類は生息しないと判断される 表 4 イランの爬虫類の生物種 English name Latin name 和名 生息特性 IUCN 1 loggerhead turtle sea Cretta cretta アカウミガメ 海洋に生息 沿岸域で産卵 2 Grren turtle Chelonia mydas アオウミガメ 水深の浅い沿岸域 EN 3 Hawksbill Turtle Eretmochelys imbricata タイマイ 主に海岸域に生息 CR 4 Olive Turtle Ridley Lepidochelys olivacea ヒメウミガメ 海洋に生息 沿岸域で産卵 5 Leatherback Turtle Dermochelys schlegelii coriacea オサガメ 海洋に生息 沿岸域で産卵 6 Mesopotamian Softshell Turtle Rafetus euphraticus メソポタミアハナスッポン 主に河川域に生息 EN 7 Spurthighed Tortoise Testudo Linnaeus graeca ギリシャリクガメ 乾燥地や草原に生息 8 Central Tortoise Asian Testudo horsfieldii ヨツユビリクガメ 主に草原 乾燥地に生息 9 Marsh Crocodile Crocodylus palustris ヌマワニ 河川や湖 池等の淡水域に生息 10 Latifi s Viper Montivipera latifi クサリヘビ属 草木のある山地に生息 EN 11 Meadow viper Vipera eriwanensis ursinii クサリヘビ属 山 草原に生息 12 Mountain Viper Montivipera albicornuta クサリヘビ属 岩場に生息 草原や農 6
7 地には生息しない 13 Wagner's Viper Montivipera wagneri クサリヘビ 山地の岩場 特に河川の近くに生息 CR 14 Pleskes Racerunner Eremias pleskei ( トカゲ ) イランでは準乾燥地から草原で見られる CR 15 Egyptian Mastigure Uromastyx aegyptia エジプトトゲオアガマ 岩場等に生息 16 Persian Agame Toad Phrynocephalus persicus ( トカゲ ) 標高 1,150m 以上の準乾燥地地帯に生息 注 :Critically Endangered (CR) :( 絶滅危惧 IA 類 ) Endangered (EN):( 絶滅危惧 IB 類 ) Vulnerable () :( 絶滅危惧 II 類 ) Near Threatened (NT):( 準絶滅危惧 ) 表 5 イランの両生類の生物種 ( 出典 : 調査団により作成 ) English name Latin name 1 Neurergus kaiseri カイザーツエイイモ 小川等の水域環境に Luristan newt リ 生息 2 Kurdistan Neurergus ストラウヒツエイモ 小川に生息 spotted newt microspilotus リ 3 Gorgan Paradactylodon 洞窟等内の水域に生 salamander gorganensis 息 4 Lake Urmia Neurergus crocatus ツエイモリ 山地性の小川で産卵 Newt 注 :Critically Endangered (CR) :( 絶滅危惧 IA 類 ) Endangered (EN):( 絶滅危惧 IB 類 ) Vulnerable () :( 絶滅危惧 II 類 ) Near Threatened (NT):( 準絶滅危惧 ) IUCN CR CR CR 7
8 イラン国シャヒード ラジャーイー発電所建設事業 ( 協力準備調査 ( 有償 )) ドラフトファイナルレポート回答表別添 2 < アンケート調査結果 > 1. 調査方法発電所周辺の 10 集落を選定して 男女各 2 名ずつアンケート調査を実施することとした アンケートの実施に当たっては 集落のリーダーとの調整が困難な場合もあった 実際に実施できた集落は一般住民の男性及び女性で各 10 集落ずつであったが 9 集落については男性 女性ともアンケートを実施することができたのに対し 男性もしくは女性一方のみアンケートが実施できた集落が 2 つあった 調査の実施時期及び調査対象集落は 以下の表及び図 1 に示すとおりである 具体的には 添付に示すアンケート票を用いながら 口頭 ( ペルシャ語 ) で 職種 年齢 学歴 電気や燃料の利用状況 水利用 主な病気 医療機関 汚染についての問題意識 収入 支出 既設発電所及び新設発電所についての意見を聴取した アンケートは本人と聞き取り者の 2 名での対面方式で実施した 表 1 調査の実施スケジュール ( 出典 : 調査団により作成 ) 1
9 図 1 アンケート調査の対象集落 2. 調査結果 a. 年齢 職業アンケート対象者の年齢構成は 男性では 26~68 才であり 女性では 30~60 才 (3 名年齢不明 ) であり それぞれ 30~40 才代と 30 才代が最も多くなっていた 職業については 男性は農業に従事する者がほとんどで 医療従事者や溶接工業職人もいた 女性は 大部分が主婦であった b. 学歴 男性のほとんどは中学卒であるが 小学校までのみ教育を受けている男性が 2 名いた 女 性でもこの割合は同様であった c. 収入 支出 世帯の月収は 1,300,000~3,500,000 トマン ( 約 34,000~92,000 円 ) で 年間の支出は 18,000,000~32,000,000 トマン ( 約 47 万 ~85 万円 食費はその約 3 分の 1) であった 2
10 d. インフラの整備状況全ての対象者の家庭について電気 ガス及び給水設備が整備されていたほか 給水設備として集落には共有井戸及び水道配管も整備されている 医療施設については 対象者は集落内の診療所又は周辺の都市部の病院を利用していた 男性の大部分は集落内の診療所を利用していたが 女性は都市部の病院を利用する者が半分以上を占めていた e. 周辺の環境汚染男女ともほとんどが粉塵を問題に挙げた この粉塵は降水の少ない時期に発生する土砂粉塵等を意図したものである また 高速道路からの騒音についても懸念事項として挙がった なお 利用している水は特に汚染されていないという認識であった また Sahar 牛乳工場からの悪臭について不満をもっている女性が 1 名いた f. 既設発電所及び新設発電所への意見既設発電所及び新設発電所に関する住民による意見を以下の表及び図にまとめた 全体として地元雇用の要望が最も多く 次いで新設発電所での汚染の少ない技術採用 既設のリハビリでの汚染対策の実施の要望があった 表 2 既設発電所及び新設発電所に関する住民による意見 ( 男女別 ) 意見 男性人数 女性人数 地元の労働者を雇用すること 6 名 9 名 新設発電所では 新しい技術を使用し 4 名 6 名 既存の発電所より汚染が少ないことを期待する 既存の発電所のリハビリで汚染対策が 3 名 4 名 講じられることを期待する 国または地元の産業 / 経済には良い影響 4 名 3 名 を与える 再生可能エネルギープロジェクトを希 1 名 望する 汚染対策として油ではなくガスを利用すること 4 名 3
11 男性による発電所プロジェクトに係る意見 1 地元の労働者を雇用すること 4 6 新設発電所では 新しい技術を使用し 既存の発電所より汚染が少ないことを期待する 既存の発電所のリハビリで汚染対策が講じられることを期待する 国または地元の産業 / 経済には良い影響を与える 3 再生可能エネルギープロジェクトを希望しているため 本プロジェクトには反対する 4 図 2 既設発電所及び新設発電所に関する男性住民による意見 女性による発電所プロジェクトに係る意見 3 地元の労働者を雇用すること 4 9 新設発電所では 新しい技術を使用し 既存の発電所より汚染が少ないことを期待する 既存の発電所のリハビリで汚染対策が講じられることを期待する 国または地元の産業 / 経済には良い影響を与える 6 図 3 既設発電所及び新設発電所に関する女性住民による意見 4
12 添付資料 質問表 Household / Individual Interview Survey on SocioEconomic Aspects Form(Note) Interview Starting Time...Date... Interview Venue... Name of the Place... Respondent s Basic Identification Name of head of household...father s Name... Mother s Name...Wife s (Husband s) Name... Village...District... Age..Sex.Education Marital Status.. Mobile phone number... Main Profession/Occupation...Religion... If indigenous people, mention the tribe... Membership of Organization if any... Interview Ending Time...Date... 5
13 Name of Interviewer...Signature...Date... Name of Supervisor...Signature...Date Living Infrastructure and Standards Electrification (1i) Do you have electricity in your house? (tick either) 1.YES, 2.NO (1ii) If answer is 1.Yes, please specify the sources: A B C D No Purpose Source CommentsbyInterviewer 1 Cooking 2 Lighting 3 Irrigation 4 Others(specify) Source: 1.Electricity, 2.Gas, 3.Kerosene, 4.Fire woods, 5.Others (specify) (1iii) If answer is 2.No, please specify the sources A B C D No Purpose Source CommentsbyInterviewer 1 Cooking 2 Lighting 3 Irrigation 4 Others(specify) Source: 1.Electricity, 2.Gas, 3.Kerosene, 4.Fire woods, 5.Others (specify) 6
14 Water and Sanitation (2i) What kind of toilet you use? (2ii) Which water resources does your family have? Individual well, b.community well, c.piped water at residence, d.community piped water, Spring, f.river / stream, g.pond / lake, h.others (specify) (2iii) Do you boil water before you drink? 1.YES, 2.NO (2iv) Is water contaminated? 1.YES, 2.NO (2v) Do you always have enough water? 1.YES, 2.NO Type of illness Which illness do you and do your family members often get affected? Respiratory problem (cough, asthma etc), b.eye problem, c.general fever, d.malaria, e.diarrhea/ stomachache lnsomnia (sleepless), restive, irritated, g.dullness, headache, h.leukemia, i.drowsiness, j.others (specify) Source of Medical Treatment (4i) Where do you and your family go for medical treatment? a.clinic in your village, b.clinic in other villages, c. hospital in city/ town, d.others (specify) (4ii) Whom do you consult with? Exorcism, b.allopathy, c.homeopathy, d.ayurvedic, e Others (specify) Pollutions (if any) (5i) Do you feel any pollution at your residence? air pollution b.noise c.vibration d.water contamination, e.water smell f.water shortage g.water taste bad water colored i.ash flow (seasonal, windy day only or every day), j.black rain k.dust l.show mat (5 ii) What do you think the pollution originating from? 102.OtherInformation For how many years you are staying at your present house? Sourceofinformation(daytoday) TV b.radio c.ngoworker d.villagehead e.neighbor Communityleader g.mosqueimam(religiousleader) h.teacher i.friend Colleague, k.others(specify) 7
15 Household Income Annual expenditure A B C Purpose 1 Food 2 Transportation 3 Clothing 4 Health 5 Education 6 Communication 7 Socialfunctions 8 Agriculture 9 Consumptionforfuel 10 ElectricityBill 11 others(specify) 12 TOTAL Annualexpenditure What are the available source/opportunities for employment in your locality ForMan sjobonly, ForWoman sjobonly, ForBoth, a. a. a. b. b. c. c. Is there any requirement of training for skill development for taking up new occupation for you or members of your family? 1.YES, 2.NO If answer is yes, name training essential for you/ family members: 103.Comment on the Existing Power Plant and New Power Plant Project (1)Please comment on the existing power plant and new power plant project. Thank you very march for staying with us. 8
Pandion haliaetus Pernis apivorus Milvus migrans Haliaeetus albicilla Haliaeetus pelagicus Accipiter gentilis Accipiter soloensis Accipiter gularis Accipiter gularis gularis Accipiter gularis iwasakii
S1Šû‘KŒâ‚è
are you? I m thirteen years old. do you study at home every day? I study after dinner. is your cat? It s under the table. I leave for school at seven in Monday. I leave for school at seven on Monday. I
1 3.90 1.96 3.31 3.40 3.32 2.83 3.98 3.83 3.91 3.24 2.66 2.63 3.57 1.54 3.40 3.01 2.53 2.78 3.89 2.59 3.53 3.40 3.07 2.57 3.81 3.34 3.66 2.79 2.62 2.4
18 ( ) 0 14 187,698 16 182,827 2 16 0 14 12,298 18 15,002 2 0 14 2 4,020 ( 18 9 1 ) 365 9 (2004) 60 ( 1) (World Values Survey) 60 18 ( 83,820) 90 190 4 3 2.5 2 1 59 10 59 10 1 3.90 1.96 3.31 3.40 3.32
Building a Culture of Self- Access Learning at a Japanese University An Action Research Project Clair Taylor Gerald Talandis Jr. Michael Stout Keiko Omura Problem Action Research English Central Spring,
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Unit Children of the World NEW HORIZON English Course 'Have you been to?' 'What have you done as a housework?' -1- -2- Study Tour to Bangladesh p26 P26-3- Example: I am going to Bangladesh this spring.
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-1- -2- -3- -4- -5- OPERATION 44.4% 20.4% 14.8% 20.4% RECEIVING OPERATION CALLING OTHERS -6- (Evaluation) (Synthesis) (Analysis) (Application) (Comprehension) (Knowledge) -7- Level 3 Level 2 Level 1 Level
第１部 わかやまの貴重な動植物 １ 選定の考え方 (1) 対象種 県内域に生息 生育する陸産 淡水産及び汽水産の野生動植物とする ただし 海域を生息域とするウミガメ類については 産卵地が県内域で確認されている種を 選定の範疇に含めた 原則として外来種や飼育種 栽培種は除外するが これらに該当する種で
第１部 わかやまの貴重な動植物 １ 選定の考え方 () 対象種 県内域に生息 生育する陸産 淡水産及び汽水産の野生動植物とする ただし 海域を生息域とするウミガメについては 産卵地が県内域で確認されている種を 選定の範疇に含めた 原則として外来種や飼育種 栽培種は除外するが これらに該当する種であって も 県内域において野生状態で安定的に生息 生育している種については対象とす る () 選定基準 次の選定基準に基づき
52-2.indb
Jpn. J. Health Phys., 52 (2) 55 60 (2017) DOI: 10.5453/jhps.52.55 * 1 * 2 * 2 * 3 * 3 2016 10 28 2017 3 8 Enhancement of Knowledge on Radiation Risk Yukihiko KASAI,* 1 Hiromi KUDO,* 2 Masahiro HOSODA,*
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2
I. 200 2 II. ( 2001) 30 1992 Do X for S2 because S1(is not desirable) XS S2 A. S1 S2 B. S S2 S2 X 1 C. S2 X D. E.. (1) X 12 15 S1 10 S2 X+S1 3 X+S2 4 13 S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S2. 2. 3.. S X+S2 X A. S1 2
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平成23年度 児童・生徒の学力向上を図るための調査 中学校第2 学年 外国語（英語） 調査票
I played tennis in the park. I watched TV at home. I went there yesterday. I went there with my sister. Yes, please. I m sorry. Here you are. Thank you. It s nice. I m fine. Nice to meet you. It s mine.
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-1- -2- -3- -4- -5- -6- -7- -8- -9- B -10- 10-11- ALT1.2 Homeroom teacher Good afternoon! wait outside Good afternoon! enter the classroom confirm an aim greet Good afternoon! ALT1.2 Welcome to our school.
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A 20 1 26 20 10 10 16 4 4! 20 6 11 2 2 3 3 10 2 A. L. T. Assistant Language Teacher DVD AV 3 A. E. T.Assistant English Teacher A. L. T. 40 3 A 4 B A. E. T. A. E. T. 6 C 2 CD 4 4 4 4 4 8 10 30 5 20 3 5
22 1,936, ,115, , , , , , ,
21 * 2 3 1 1991 1945 200 60 1944 No. 41 2016 22 1,936,843 1945 1,115,594 1946 647,006 1947 598,507 1 60 2014 501,230 354,503 5 2009 405,571 5 1 2 2009 2014 5 37,285 1 2 1965 10 1975 66 1985 43 10 3 1990
キャリアワークショップ教師用
iii v vi vii viii ix x xi xii 1 2 3 4 1.1 CYCLE OF SELF-RELIANCE GOALS SUCCESS INTERACTION RESOURCES 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2.1 MY RESOURCES FOR THE EARTH IS FULL, AND THERE IS ENOUGH AND
平成16年度 教育研究員研究報告書 高等学校 地理歴史・公民
-1- -2- 1 2 3 4 5-3- what what kind where why if how so -4- 19-5- 3 what what where what kind w h y if why why -8- -9- what why so why what so -10- 3 / -11- 1905 etc. etc. Memo what what why why what
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( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 20 60 40 80 5-5 5-5 30 30 ALT Michael Brown Hello, everyone. My name is Michael Brown. Please call me Mike. I m twenty-five years old. I m from Ottawa in Canada. Do you know Ottawa?
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アンケート2
/ / / / / / 4/6 4/20 4/7 5/19 4/4 5/19 4/5 4/26 4/8 5/13 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 7/6 10/12 6/7 11/29 7/13 9/28 5/22 10/2 6/3 10/7 5/24 10/4 5/30 9/12 6/2 7/21 6/1 7/27 6/13 9/5
840 Geographical Review of Japan 73A-12 835-854 2000 The Mechanism of Household Reproduction in the Fishing Community on Oro Island Masakazu YAMAUCHI (Graduate Student, Tokyo University) This
STEP 02 Memo: Momijigari and New Year s in Japan About Momijigari in Japan About New Year s in Japan Others Questions to your Pen Pal STEP 03 Final: W
Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) The Pen Pal Exchange Project 2nd year You received your pen pal letter! You are excited. Did you get souvenirs from your pen pal? Now, you re going introduce your
Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar
LESSON GOAL: Can read a message. メッセージを読めるようになろう Complete the conversation using your own information. あなた自身のことを考えて 会話を完成させましょう 1. A: Whatʼs your name? B:. 2. A: Whatʼs your phone number, (tutor says studentʼs
Microsoft Word - j201drills27.doc
Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) [Due date: ] Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. E.g.) (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part
2015-s6-4g-pocket-guidebook_H1-4.indd
56C504-01 2 47 47 32 3435 35 2124 26 26 26 424343 434446 4646 12 14 16 18 20 4 28 30 31 36 37 38 42 47 48 49 4 4 4 3 4 5 16 16 6 6 18 18 32 32 30 30 7 20 20 8 9 28 31 10 Do you have a? 36 Do you have
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1 2 1006 214 542 160 120 160 1 1916 49 1710 55 1716 1 2 1995 1 2 3 4 2 3 1950 1973 1969 1989 1 4 3 3.1 3.1.1 1989 2 3.1.2 214 542 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me
-1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay
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2011 8 6 2011 5 7 [1] 1 2 i ii iii i 3 [2] 4 5 ii 6 7 iii 8 [3] 9 10 11 cf. Abstracts in English In terms of democracy, the patience and the kindness Tohoku people have shown will be dealt with as an exception.
Look over there. Touch your toes. OK. Please turn around. (stop, turn right, turn left, stand up, sit down, raise your right hand, put your hands down
CD -1- Look over there. Touch your toes. OK. Please turn around. (stop, turn right, turn left, stand up, sit down, raise your right hand, put your hands down) -2- How are you? Shark Attack PC PC Town Mouse
目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype
レッスンで使える 表現集 - レアジョブ補助教材 - 目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype のチャットボックスに貼りつけ 講師に伝える 1-1.
ＡＳＰ英語科目群ＡＬＥ Active Learning in English No 7. What activity do you think is needed in ALE for students to improve student s English ability? active listening a set of important words before every lecture
50 23 10 26 11 13 1in 1 23 2 28 50 1 11 11 14 30 415 250 120 2
第 6 号 2012 年 ( 平 成 24 年 ). 3. 31 後 期 インターナショナルオフィスの 活 動 23 3 FD SD 23 11 29 23 3 FD SD 1 20 1 50 23 10 26 11 13 1in 1 23 2 28 50 1 11 11 14 30 415 250 120 2 2011 9 18 2011 10 20 2011 10 25 2011 11 22 2011
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英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに
AERA_English_CP_Sample_org.pdf
W e l c o m e t o J A P A N 254 Singer-songwriter Kyrie Kristmanson I am isolating myself, when I am writing songs. Q: I have heard that you have been writing songs in the middle of nature. Why? A: The
To the Conference of District 2652 It is physically impossile for Mary Jane and me to attend the District Conferences around the world. As a result, we must use representatives for that purpose. I have
Burkina Faso Grades of 2 Learn What kind of food does Moussa grow? What did Moussa buy with the extra money he earned in the market? Pray Write
Burkina Faso Grades 1-3 1 of 2 Learn What kind of food does Moussa grow? What did Moussa buy with the extra money he earned in the market? Pray Write a prayer here asking God to help farmers like Moussa.
44 4 I (1) ( ) (10 15 ) ( 17 ) ( 3 1 ) (2)
(1) I 44 II 45 III 47 IV 52 44 4 I (1) ( ) 1945 8 9 (10 15 ) ( 17 ) ( 3 1 ) (2) 45 II 1 (3) 511 ( 451 1 ) ( ) 365 1 2 512 1 2 365 1 2 363 2 ( ) 3 ( ) ( 451 2 ( 314 1 ) ( 339 1 4 ) 337 2 3 ) 363 (4) 46
i ii i iii iv 1 3 3 10 14 17 17 18 22 23 28 29 31 36 37 39 40 43 48 59 70 75 75 77 90 95 102 107 109 110 118 125 128 130 132 134 48 43 43 51 52 61 61 64 62 124 70 58 3 10 17 29 78 82 85 102 95 109 iii
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p.11 *1 *1 2003 http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/15/03/030318a.htm 2005 2 10-1- Have you ever been to -2- *2 *3 *4 *5 *2 2003 57 15 p.4 *3 1990 *4 57 15 *5 1992-3- *6 *7 *6 1990 *7 1980 p.5-4- *8 *8
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Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part 1) Directions:
太田勝也・飯嶋一浩：秦野市におけるノスリの繁殖記録
(35): 51 56, Feb. 2014 Katsuya Ota and Kazuhiro Iijima: Breeding Record of Common Buzzard Buteo buteo in Hadano City, Kanagawa Prefecture はじめに Buteo buteo Linnaeus, 1758, 2012, 2006, 1991;, 1996, 2003,
情報不足評価するだけの情報が不足している種 環境条件の変化によって 容易に絶滅危惧のカテゴリーに移行し得る属性 ( 具体的には 次のいずれかの要素 ) を有しているが 生息 生育状況をはじめとして ランクを判定するに足る情報が得られていないもの a どの生息地又は生育地においても生息 生育密度が低く
Ⅱ 選定結果 1 岡山県カテゴリー定義岡山県のカテゴリー定義については 環境省レッドリストや他県等との比較を考慮し 次のとおり定めた なお 岡山県では絶滅のおそれはないが 優れた環境の指標となる種や岡山県の特産種などを 留意 として 独自のカテゴリーを設けて取り扱うこととした 岡山県版レッドデータブックのカテゴリー定義 区分及び基本概念要件 絶滅すでに絶滅したと考えられる種 過去に岡山県に生息 生育したことが確認されており
- - Warm Up
- - ALT - - Warm Up - - - - - - Writing Unit He likes tennis does p p Listening Plus Unit Homestay in the United States have to don't have to Starting Out Dialog will mustmust not Reading for Communication
平成29年度英語力調査結果（中学３年生）の概要
1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う
千葉県における温泉地の地域的展開
1) 1999 11 50 1948 23) 2 2519 9 3) 2006 4) 151 47 37 1.2 l 40 3.6 15 240 21 9.2 l 7. 210 1972 5) 1.9 l 5 1 0.2 l 6 1 1972 1.9 0.4 210 40-17- 292006 34 6 l/min.42 6) 2006 1 1 2006 42 60% 5060 4050 3040
-1- -2- -1- A -1- -2- -3- -1- -2- -1- -2- -1- http://www.unicef.or.jp/kenri.syouyaku.htm -2- 1 2 http://www.stat.go.jp/index.htm http://portal.stat.go.jp/ 1871.8.28 1.4 11.8 42.7 19.3
041-057_’¼Œì
542012 4157 Nishino Toshiaki The purpose of this paper is to analyze the present conditions of the mountain villages of Japan in the early 21 st century. The revolution of fuel sources from a predominance
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Kwansei Gakuin University Rep Title Author(s) 家 族 にとっての 労 働 法 制 のあり 方 : 子 どもにとっての 親 の 非 正 規 労 働 を 中 心 に Hasegawa, Junko, 長 谷 川, 淳 子 Citation 法 と 政 治, 65(3): 193(825)-236(868) Issue Date 2014-11-30 URL
,, 2024 2024 Web ,, ID ID. ID. ID. ID. must ID. ID. . ... BETWEENNo., - ESPNo. Works Impact of the Recruitment System of New Graduates as Temporary Staff on Transition from College to Work Naoyuki
Contents Launching of the Thailand-Japan Longstay Promotion Association Longstay and establishing the Thailand-Japan Longstay Promotion Association Re
Contents Launching of the Thailand-Japan Longstay Promotion Association Longstay and establishing the Thailand-Japan Longstay Promotion Association Recommending Longstay in Thailand News from Japanese
3 2
1 2016 January No.747 3 2 CONTENTS 2 5 9 10 16 17 18 19 20 26 27 28 Public relations brochure of Higashikawa 1 2016 January No.747 4 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 5 HIGASHIKAWA TOWN NEWS HIGASHIKAWA TOWN NEWS
Page 1 of 6 B (The World of Mathematics) November 20, 2006 Final Exam 2006 Division: ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q, r are propositions. ) (10pts) (a
Page 1 of 6 B (The World of Mathematics) November 0, 006 Final Exam 006 Division: ID#: Name: 1. p, q, r (Let p, q, r are propositions. ) (a) (Decide whether the following holds by completing the truth
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Hospitality on the Scene 15 Key Expressions Vocabulary Check PHASE 1 PHASE 2 Key Expressions A A Contents Unit 1 Transportation 2 Unit 2 At a Check-in Counter (hotel) 7 Unit 3 Facilities and Services (hotel)
178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going to visi
: 中学校の英語教科書を批判的に見る : なぜ学びが深まらないのか 渡部友子 0. 15 1 2017 Q&A Q&A 29 178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p. 11 1 ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going
Warm Up Topic Question Who was the last person you gave a gift to? 一番最近誰にプレゼントをあげましたか? Special Topics2
This week is talking to about what to get for Tina's birthday, which is coming up in July. Lesson Targets Deciding on someone s birthday present 誰かの誕生日プレゼントを決める Giving advice Daily English Conversation
....
WHO .... http:// www8.cao.go.jp / kourei / ishiki / h15_sougou / gaiyou.html QOL ADL SL SL SL JR SL N ... ... m. m... . N....... ... N .. kg kg.. ... .... .... ... m.. . .. .. N..... .. . N..
4 2 1 2 61 280 351 The Way We Are5 1 1 2 3 no.51 20017 2 2276 35 5 5 TJF 5 5 TJF
ISSN 0919-7265 2001 7 no.51 TJF 4 2002!3 p.8!3 p.10 i p.16 TJF p.12 2001456 TJF p.15 4 2 1 2 61 280 351 The Way We Are5 1 1 2 3 no.51 20017 2 2276 35 5 5 TJF 5 5 TJF no.51 20017 3221 52 TJF NETNative English
, PDD ASD p.,.,..,..,.,..,.,..,.,.,.,, 146
Study on the System of the Chinese Autistic in Japan Xiaotong Ro abstract This study note is mainly introduced the research of China s autistic child treatment in Japan. There is not very much research
IUCNレッドリストについて
IUCN レッドリストとは 国際自然保護連合日本委員会事務局長 ( 日本自然保護協会 ) 道家哲平 1 IUCN レッドリストとは何か 絶滅の危機のある生物種のリストではなく 絶滅の危機を調べた生物種のデータベースです http://www.iucnredlist.org/ 2 Jean-Christophe Vié 名前が羅列されているだけじゃないんですよ IUCN レッドリストとは何か 絶滅危機リスクを調べた生物が掲載されています
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- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - ( ) - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - What is your hobby? - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27
161 J 1 J 1997 FC 1998 J J J J J2 J1 J2 J1 J2 J1 J J1 J1 J J 2011 FIFA 2012 J 40 56
J1 J1 リーグチーム組織に関する考察 松原悟 Abstract J League began in 1993 by 10 teams. J League increased them by 40 teams in 2012. The numerical increase of such a team is a result of the activity of Football Association
イングリッシュ
活動の様子 英語活動 授業風景 ５年生授業 かぐやひめ ハロウィーン集会 7 Good morning Good afternoon How are you today? I'm OK. I'm good. Excellent! Well done! Good job! Very good! mouse, nose, eyes, eyeblow, ears one two
SCORE BOOSTER FOR THE TOEIC L&R TEST TOEIC Listening & Reading Test TOEIC L&R 400 TOEIC L&R Travel Entertainment PART 3 PART 4 PART
SCORE BOOSTER FOR THE TOEIC L&R TEST TOEIC Listening & Reading Test TOEIC L&R 400 TOEIC L&R Travel Entertainment 15 10 15 PART 3 PART 4 PART 7 80 100 Normal Slow TOEIC L&R CONTENTS TOEIC Listening & Reading...10
ート名Book 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く0 0 時数パパジ元ート文法事項 表現 聞く話す読書む 言語の使用場面 学習指導要領の例示との対応単 Unit ブラジルから来たサッカーコーチ Daily Scene 3 グリーティングカード Unit 8 イギリスの本
平成 28 教内容解説資料 2 A42 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く4 4 5 5 9 0 9 0 Hi, English! 時数パパージト元ート名 4-0 3 Unit 0 アルファベット 2-3 文法事項 表現 聞く話す読む書 言語の使用場面 2 2 3 I like... / I can... 2 3 8-9 Unit はじめまして 22-2 2 28-29 Unit 2
ex. street [ sutori:to ] snwid - 1 - ex. great 100200-2 - - 3 - T: Hello, class. How are you doing today? S: Fine, thank you. T: Are you really fine? I hear you will have a math test after this class.
19 Figure-2 General Layout of Mahaica-Mahicony-Abary Lower River Basin Rural Development Plan Study Location Map of Cooperative Republic of Guyana PROJECT DIGEST 1. PROJECT TITLE : Mahaica-Mahaicony-Abary
NEWFRONTIERS LEADERSHIP TRAINING
APPLICATION FORM 2014/2015 Please complete and return this application form to: academy@newgroundchurches.org SUMMARY INFORMATION Name: ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ ﾄ Church:
ポイント 1 文型の意義? The ship made for the shore. She made a good wife. I will make a cake for her birthday. make (SVC) (SVO) S V X = [ ] 5
![ポイント 1 文型の意義? The ship made for the shore. She made a good wife. I will make a cake for her birthday. make (SVC) (SVO) S V X = [ ] 5](/thumbs/91/105681185.jpg "ポイント 1 文型の意義? The ship made for the shore. She made a good wife. I will make a cake for her birthday. make (SVC) (SVO) S V X = [ ] 5")
文型と文の要素 1 ポイント 1 2 (SVM) (SVC) 3 SV(M) She lives in Sapporo. SVC She is a doctor. SVO She has a car. SVO 1 O 2 She gave me a car. SVOC She made me happy. S= ( ) V= ( ) C= (S O ) O= ( ) M= ( ) ( ) = M (
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Speedy & Simple Kenji, Yoshio, and Goro are good at English. They have their ways of learning. Kenji often listens to English songs and tries to remember all the words. Yoshio reads one English book every
STEP 02 Memo: Self-Introduction Self-Introduction About your family About your school life (your classes, club/juku, and so on.) Questions to your Pen
Eigo Ganbare!! Class ( ) No. ( ) Name ( ) 全員参加で楽しくガンバロウ The Pen Pal Exchange Project 2nd year This will be your first time to write a pen pal letter. There are schools from abroad and these students are
DOUSHISYA-sports_R12339(高解像度).pdf
Doshisha Journal of Health & Sports Science, 4, 41-50 2012 41 A Case Study of the Comprehensive community sports clubs that People with Disability Participate in. Motoaki Fujita In this study, the interview
49148
Research in Higher Education - Daigaku Ronshu No.24 (March 1995) 77 A Study of the Process of Establishing the Student Stipend System in the Early Years of the PRC Yutaka Otsuka* This paper aims at explicating
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IT ICT ICT ICT 1) 2 3 ICT ICT 1 2 ICT ICT ICT 3 ICT 防 災 ICT 国 際 交 流 4 タイトルを 入 力 5 6 機 械 翻 訳 ラングリッドインプット 機 械 翻 訳 を 使 用 した 情 報 発 信 の 流 れ テキスト 入 力 ボックス 翻 訳 結 果 出 力 ボックス 折 り 返 し 翻 訳 出 力 ボックス こんにちは Hello こんにちは
実践的コミュニケーション能力を
output Story-developing Map writing writing fluency teacher talk authentic output outputstory-developing mapwriting fluency teacher talkauthentic Teacher talk classroom English Authentic / Output output
埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) レベル 5~11 復習シート第 2 学年英語 組 番 号 名 前 ( 書くこと について問う問題 ) 1 次の (1)~(4) の日本文の意味を表すように, ア ~ オを並べ替えて英文を作りな さい そして, それぞれの答えで 2 番目と 4 番目にくる語句
埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) レベル 5~11 復習シート第 2 学年英語 組 番 号 名 前 ( 書くこと について問う問題 ) 1 次の (1)~(4) の日本文の意味を表すように, ア ~ オを並べ替えて英文を作りな さい そして, それぞれの答えで 2 番目と 4 番目にくる語句を選びなさい ( 文の始め にくる語も小文字になっています ) (1) あなたはどんなスポーツが好きですか
はじめに
IT 1 NPO (IPEC) 55.7 29.5 Web TOEIC Nice to meet you. How are you doing? 1 type (2002 5 )66 15 1 IT Java (IZUMA, Tsuyuki) James Robinson James James James Oh, YOU are Tsuyuki! Finally, huh? What's going
A. Read the table. A. 下の表をよく見ましょう CITY COUNTRY Ankara Turkey Turkish Lima Peru Spanish Mexico City Mexico LANGUAGE Spanish Seoul South Korea Korean Sy
LESSON GOAL: Can say what languages people speak. 何語を話すか言えるようになろう Answer the questions. 質問に答えましょう 1. A: Where s your e-pal from? B: He's from. 2. A: Where s your e-pal from? B: She's from. 3. A: Where
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Licca is always with you 12 13 14 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 30 30 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
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1 CD 2 74 100km Peace 3 4 5 6 THANK YOU VERY MUCH! P.S. 7 ( ) 3 1 3 8 4m 1m(41 ) 1 5 1 2 3 2 4 5 " 5 2 2 " 2 3 50 7:30 2?? ( 8 ) "!! () 4 3 ( ) 7 7?'' 400 2!!?? 2 ( )!! 8 2 T ()!! T ( ) 9 10 china air
CONTENTS 3 5 6 8 9 10 11 12 18 19 20 Public relations brochure of Higashikawa 3 2016 March No.749 2
3 2016 March No.749 CONTENTS 3 5 6 8 9 10 11 12 18 19 20 Public relations brochure of Higashikawa 3 2016 March No.749 2 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 3 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 4 5 93 93 7 6 DVD 8 Nature Column N
109 Kaminishi Toshio /...... 7 10................13 Part I...... 18? 22 25............. 28............. 30............. 34 Part II................................. 42.................................
) 2) , , ) 1 2 Q1 / Q2 Q Q4 /// Q5 Q6 3,4 Q7 5, Q8 HP Q9 Q10 13 Q11
2009 0612001. 1) 2) 2 2009 3 2009 8, 10 1 3, 12 50 4) 1 2 Q1 / Q2 Q3 910203040 5060708090 Q4 /// Q5 Q6 3,4 Q7 5,6711 123 4 Q8 HP Q9 Q10 13 Q11 , A 5 2 3 3 3 3 3 2 8 5 3 3 4 A C B 1 1 KJ 1 9 1 12 12 15
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3 (SELHi) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 1) 2) 3) 4),, 5),, 6) 7) 8) Transnationalization Internationalization Globalization Transportation cartruckbus t bullet
教育実践上の諸問題
I go school by bus. I ll give this book Mary. () () Please tell me the way the station. ( ) : Oh. : Uh, is MISUIKAN your favorite onsen? : O.K. Why? : You said to eat ice cream after onsen. What kind
_念3）医療2009_夏.indd
Evaluation of the Social Benefits of the Regional Medical System Based on Land Price Information -A Hedonic Valuation of the Sense of Relief Provided by Health Care Facilities- Takuma Sugahara Ph.D. Abstract
_bodik.key
RDF Gnavi() WWW 4 www Resource Description Framework rdfs:type schema:website http://city.fukuoka.lg.jp schema:about schema:lastreviewed rdfs:label db:fukuoka "2015-2-1"^^xsd:date rdfs:label
Core Ethics Vol. a
Core Ethics Vol. CP CP CP Core Ethics Vol. a - CP - - Core Ethics Vol. CP CP CP b CP CP CP e f a c c c c c c CP CP CP d CP ADL Core Ethics Vol. ADL ADL CP CP CP CP CP CP CP,,, d Core Ethics Vol. CP b GHQ
CONTENTS 3 8 12 14 15 16 17 18 20 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 5 2016 May No.751 2
5 2016 May No.751 CONTENTS 3 8 12 14 15 16 17 18 20 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 5 2016 May No.751 2 3 5 4 Kahoku Town, Yamagata Prefecture 2008 Salem, MA USA 2013 Maniwa City, Okayama
鹿大広報149号
No.149 Feb/1999 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Learned From Japanese Life and Experiences in Kagoshima When I first came to Japan I was really surprised by almost everything, the weather,
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