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- ともみ まるこ
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1 平 成 28 年 度 千 葉 大 学 教 育 学 研 究 科 ( 修 士 課 程 ) 学 校 教 育 学 専 攻 ( 現 職 教 員 特 別 選 抜 ) 学 生 募 集 要 項 の 訂 正 について 本 誌 平 成 28 年 度 千 葉 大 学 教 育 学 研 究 科 ( 修 士 課 程 ) 学 校 教 育 学 専 攻 ( 現 職 教 員 特 別 選 抜 ) 学 生 募 集 要 項 に 誤 りがありましたので 以 下 のとおり 訂 正 いたします 受 験 希 望 者 並 びに 関 係 者 の 皆 様 にご 迷 惑 をおかけしましたことお 詫 び 申 し 上 げます 訂 正 内 容 p12 教 育 学 研 究 科 修 士 課 程 学 校 教 育 学 専 攻 教 員 一 覧 の 表 の 一 部 を 以 下 のとおり 削 除 します ( 誤 ) 岡 田 加 奈 子 教 授 養 護 教 育 学 ( 養 護 教 育 ) ヘルス プロモーティング スクール( 健 康 的 な 学 校 づくり)に 関 する 実 践 的 研 究 ならびに 国 際 比 較 研 究 養 護 教 諭 の 教 育 と 実 践 に 関 する 研 究 並 びに 国 際 比 較 研 究 ( 養 護 教 諭 とスクールナース 等 )を 主 に 行 っている ( 正 ) 削 除
2
3
4 1 専 攻 及 び 現 職 教 員 特 別 選 抜 募 集 人 員 2 出 願 資 格 - -
5 3 出 願 書 類 等 (ゆうちょ 銀 行 は 除 く ) 窓 口, ATM( 現 金 自 動 預 払 機 )は 使 用 できません 出 願 書 類 等 該 当 者 摘 要 () () () () () ()
6 4 出 願 資 格 (7)の 認 定 5 願 書 受 付 期 間 平 成 27 年 7 月 27 日 ( 月 )から7 月 30 日 ( 木 )まで
7 6 選 抜 方 法 7 障 害 を 有 する 入 学 志 願 者 の 事 前 相 談. 平 成 27 年 7 月 13 日 ( 月 ) -TEL - -
8 8 合 格 者 発 表 URLhttp:// 9 入 学 手 続 期 間 10 入 学 手 続 時 に 要 する 経 費 ( 全 て 平 成 27 年 度 実 績 ),,, -,, 11 昼 夜 間 開 講 について
9 12 長 期 履 修 学 生 制 度 について 13 大 学 院 修 学 休 業 制 度 について 14 科 目 等 履 修 生 制 度 について 15 教 育 職 員 免 許 状 の 取 得 について
10 16 保 育 園 について TEL 17 通 学 について 18 教 員 免 許 更 新 講 習 の 修 了 確 認 期 限 について 19 注 意 事 項 (1)8 月 28 日 ( 金 )に, 注 意 事 項 を 教 育 学 部 掲 示 板 に 掲 示 します (2) 出 願 手 続 後 は, 書 類 の 返 却 及 び 記 載 事 項 の 変 更 は 認 めません (3) 納 入 した 検 定 料 は 原 則 として 返 還 しません -
11 千 葉 大 学 大 学 院 教 育 学 研 究 科 修 士 課 程 学 校 教 育 学 専 攻 の 概 要 1 学 校 教 育 学 専 攻 の 教 育 目 的 と 特 徴 ICT 2 教 育 課 程 編 成 の 方 針 (1) 課 程 編 成 の 基 本 的 な 考 え 方
12 (2) 専 攻 必 修 科 目 I II (3) 系 選 択 必 修 科 目 及 び 系 選 択 科 目
13 (4) 教 育 実 践 に 関 する 科 目 (5) 課 題 研 究 及 び 選 択 科 目 3 各 系 の 概 要 と 教 育 プログラムの 特 徴 1 教 育 発 達 支 援 系 2 横 断 型 授 業 づくり 系
14 3 言 語 社 会 系 4 理 数 技 術 系 5 芸 術 体 育 系
15 教 育 学 研 究 科 修 士 課 程 学 校 教 育 学 専 攻 教 員 一 覧 氏 名 役 職 専 門 分 野 主 な 研 究 課 題 教 育 発 達 支 援 系 risk education
16 氏 名 役 職 専 門 分 野 主 な 研 究 課 題 横 断 型 授 業 づくり 系
17 氏 名 役 職 専 門 分 野 主 な 研 究 課 題 言 語 社 会 系
18 氏 名 役 職 専 門 分 野 主 な 研 究 課 題 I teach in English with a goal of making students familiar with academic English and the way of expressing academic ideas through discussions, presentations and essay writing. I focus on the relationship between language and culture and from theoretical and practical points of view as well as the issues which we need to consider in intercultural communication. WTC
19 氏 名 役 職 専 門 分 野 主 な 研 究 課 題 ESD ESD 理 数 技 術 系 STS
20 氏 名 役 職 専 門 分 野 主 な 研 究 課 題 CO
21 氏 名 役 職 専 門 分 野 主 な 研 究 課 題 芸 術 体 育 系
22 氏 名 役 職 専 門 分 野 主 な 研 究 課 題 craft
23 5 修 学 の 形 態 科 目 区 分 最 低 修 得 単 位 数
24 6 教 員 免 許 専 攻 取 得 できる 教 員 免 許 状 の 種 類 ( 教 科 ) 教 員 免 許 状 の 種 類 基 礎 資 格 最 低 修 得 単 位 数 教 育 職 員 免 許 法 規 定 区 分
25
( 教 育 職 員 免 許 状 の 取 得 ) 第 9 条 教 育 職 員 免 許 状 ( 幼 稚 園 教 諭 二 種 免 許 状 )を 取 得 しようとする 者 は 教 育 職 員 免 許 法 に 基 づき 別 表 2に 掲 げる を 修 得 しなければならない 2 教 育 職 員 免 許 状 の
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