まず ヴェルニー記念館に入館した証明のためにスタンプを押しました パスカルくんをお友だちと ひかるくんに挑戦しました 二人ともゆっくりペダルをこいでいました 今度は担任の先生と一緒に ヴェルニー公園でバラを 今回の校外学習の一番の目的であるバラの花を見ました バラの花の写真カードにある5 種類のバラ

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(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか

内容 児童 経験したことや調べたことから選んで話す 内容 ( 考え ) を分かりやすく話す はっきりした発音で声の大きさを考えて話す 丁寧な言葉を使って話す 相手の顔を見ながら話す 大事なこと

M28_回答結果集計(生徒質問紙<グラフ>)(全国(地域規模別)-生徒(公立)).xlsx

平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 10 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:50~11:50 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関す

3 第 3 学年及び第 4 学年の評価規準 集団活動や生活への関心 意欲態度 集団の一員としての思考 判断 実践 学級の生活上の問題に関心 楽しい学級をつくるために を持ち 他の児童と協力して意 話し合い 自己の役割や集団と 欲的に集団活動に取り組もう してよりよい方法について考 としている え 判

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が分かり 地域に親しみや愛着をもち 人々と適切に接することや安全に生活することができるようにすることを目指している 本校は 隣接する小学校が休校することになり 今年度非常に多くの転校生を迎えた それに伴い学区域が二校分の広さに広がり 2 年生にとっては新しくなった学区域の中には 知らない場所やまだ行

シクロシティ富山利用ガイド 1. ステーション 1-1. ターミナル 各ステーションにはターミナルという端末機があります ターミナルでは 自転車を借りる IC カードをリンクして登録する 利用規約 アカウント情報 利用状況を確認する 料金表を見る 近くのステーションの空き情報を知る などの操作をする

お断りゲーム 隣の人と 2 人 1 組で, ジャンケンをし, 勝った方が隣の人にいろんな 頼みや誘い をする される方はそれを断る 2 度行う 1 度目は, いや! むり! などポイントをはずして断る 教師の合図で30 秒間繰り返す 2 度目は,1 度目に出たお願いや誘いを断り方のポイント 4. 全

1

(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

9 月 26 日 ( 火 ) 京都市内班別自主研修 ( タクシー研修 ) タクシー研修の目的 自ら学び 調査し 体験したことをまとめ 調べる力 伝える力を身につけよう 京都にある文化( 歴史 芸術 技術 自然 生活など ) を実際につくった人 受け継いでいる人のすばらしさをも実感しよう お互いに認め

環境 体制整備 4 チェック項目意見 事業所評価 生活空間は 清潔で 心地よく過ごせる環境になっているか また 子ども達の活動に合わせた空間となっているか クーラーの設定温度がもう少し下がればなおよいと思いました 蒸し暑く感じました お迎え時に見学させて頂きますが とても清潔だと思

る どうぞゲーム 隣の人と 2 人 1 組になり, 席を立ってジャンケンをする 1 回目は 負けた人が勝った人に 座れば? と冷たく言って椅子に座るよう勧める 勝った人は ありがとう と言って座る 1 分間続ける 2 回目は 負けた人は 立っていると大変でしょう どうぞ と言って 勝った人に椅子に座

Microsoft Word - ★P Ⅷ06髙井菜穂子

資料3 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学1年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学4年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学1

5 年 No.64 英語劇をしよう (2/8) まとまった話を聞いて内容を理解することができる 主な言語料 して天気や日時などの確認をす 教 1 本時のめあてを知 Peach Boy を詳しく聞いてみよう物語を聞く (3 回目 ) 登場人物全体について聞かせ 聞き取れた単語をカタカナでもいいので書き

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* Q101 4けた 3けた練習問題 * 4けた 3けた練習問題 Q ,206 * 571 = 1 2,920 * 119 = 2 5,741 * 460 = 2 5,077 * 345 = 3 7,963 * 359 = 3 5,635 * 860 = 4 9,185 * 248 =

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平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公

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(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか

L( ) 本屋さんに買い物に行き 持っていたお金の 7 割を使って本を買いました 持って行ったお金が 00 円のとき 本の値段は何円でしたか 800 円持って本屋に行き そのうちの 6 割を使って本を買いました この本は何円でしたか 900 円の本を買うのに 00 円持って出かけました 本の値段は持

小学校 第○学年 学級活動(給食)指導案

菜の花だより60_P1-6

5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている てはまる らはまら 2やや当てはまる % はまら り当ててはま ら はまらる

生活単元学習指導案 日時 : 平成 27 年 11 月 17 日 ( 火 ) 授業者 : 谷麻紗美 1. 単元名 校内販売を成功させよう 2. 単元について本学級は平成 27 年度より設置された特別支援学級 ( 知的 ) である 現在 1 年生の男子 3 名が在籍しており 障害の程度はさまざまである

目次 1. ひまわり先生の基本設定は, かんたん3ステップ 3 <ステップ1> 先生の登録 3 <ステップ2> 児童の登録 4 <ステップ 3> テストの登録 6 (1) テストの登録の手順 6 (2) 自作のテストやプリントの追加 7 (3) 評価基準の設定 8 (4) 単元の移動, 単元の保留

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平成 30 年 6 月 8 日 ( 金 ) 第 5 校時 尾道市立日比崎小学校第 4 学年 2 組外国語活動 指導者 HRT 東森 千晶 JTE 片山 奈弥津 単元名 好きな曜日は何かな? ~I like Mondays.~ 本単元で育成する資質 能力 コミュニケーション能力 主体性 本時のポイント

P01&P12台紙3

第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7


調査の項目 Q1. 一日 ( 平日 ) にどの位時間を使っていますか? また希望する時間は? 外で遊んでいる時間 は 35 年間で半減 テレビ離れも進む (3P~) Q2. あなたにとって 大切な時間 と 無駄な時間 は? 大切な時間は1 睡眠 2 食事 3 家族と一緒にいる ゲーム の時間は大切で

小学校

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国語科学習指導案

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4 理解されていると感じる言葉 そうですねという共感する言葉 お気持ちわかります 言葉だけでなく状態を見てかける言葉 風邪引いたのですか? 介護者の言葉を繰り返す ( 大変です 大変ですよね ) 私もそう思います 褒め言葉 良くやっていますね 頑張っていますよね 相づちを打つ言葉 相手の話している内

2

3 時限目日本にあるブラジル生まれの食べ物を知る 4 時限目なぜピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える 一部が隠れた写真を使い, 日本にあるブラジルのものを考える活動を行う 感想を交流する ピラルクがへっているのかを考えて, 自分たちに何ができるのか考える活動を行う 感想

(2) 記録用サポートブックの作り方 記録用サポートブックは 一般様式 を使って書きます 一般様式 は 項目 本人の状況 支援方法 の 3 つの枠からできています 様式一般様式支援者 : 場所 : 日付 : < 項目 > 例 ) 話を聞く( 授業中 ) 使い ポイント 方 気になるな 困ったな と思

[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子

好きですまえばし

5. 単元指導目標単元の目標 ( 子どもに事前に知らせる ) 三角形を辺や角に目をつけて分類整理して それぞれの性質を見つけよう 二等辺三角形や正三角形のかき方やつくり方を知ろう 二等辺三角形や正三角形の角を比べよう 子どもに事前に知らせる どうまとめるのか 何を ( どこを ) どうするのか (


活動内容と対象児の変化 対象児の事前の状況 学級の友達が何処其処へ行ったという話を聞くたびに 私も行ってみたい と思っているが 一人で外出することに対する不安感が強い 一人で外出できる場所は行ったことのある決まった2 3ヶ所である 昨年度 授業でマップアプリを利用した地域の探検をした際 自分が今いる

2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている る やや当る あまり当て ら る計 % 14

3. 単元目標 自の育てている野菜の変化の様子を観察したり 地域の人に話しかけたりしながら すすんで課題を解決することができる ( 関心 意欲 態度 ) 野菜の生長の様子や 地域のお店の様子について気付いたことを絵や文章などにかき 伝えることができる ( 思考 表現 ) お店の人にインタビューしたり

はなしましょう 用意するもの東京の路線図 原宿の写真できますか? 雑誌に紹介されているパンケーキの店を見て 二人で行くことにします お互いにどうやって行くかを言い 続けて 待ち合わせの場所と時間を決めます これもできますか? 学習者同士で 自分の家はどこか どうやって会社や学校へ通うかを聞き合います

< 評価表案 > 1. 日本人 ( ロールプレイ当事者 ) 向け問 1. 学習者の言っていることは分かりましたか? 全然分からなかった もう一息 なんとか分かった 問 2 へ問 2. 学習者は, あなたの言っていることを理解し, 適切に反応していましたか? 適切とは言えない もう一息 おおむね適切

2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等によ活動的な授業の方が積極的に参加できてい 1よく当てはま やや当てはま 当て よく当 てはま 5わから % 3 あま

3) 山田さんは今週の日曜日で結婚 10 年目になります 結婚記 念日をお祝いするため 2 日前にレストランの予約をしました 質問 1. レストランの予約は何曜日にしましたか 1 月曜日 2 日曜日 3 金曜日 4 土曜日 2. なぜ山田さんはレストランの予約をしたのですか 3. 山田さんは結婚何年

2/9 ページ 5. 一斉授業より 4 人班等による活動的な授業の方が積極的に参加できている 1よく当てはまる 当て 当ては まらな 5わから い % 5 6. 自

いろいろな衣装を知ろう

総合的な探究の時間 は 何を 何のために学ぶ学習なのか? 総合的な探究の時間 は与えられたテーマから みなさんが自分で 課題 を見つけて調べる学習です 総合的な探究の時間 ( 総合的な学習の時間 ) には教科書がありません だから 自分で調べるべき課題を設定し 自分の力で探究学習 ( 調べ学習 )

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小学生の英語学習に関する調査

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表紙サンプル

KANAN SHIKEN JUNIOR HIGH SCHOOL 2

案3                            ⑤なかまの誘い方(小学校低学年)

生徒用プリント ( 裏 ) なぜ 2 人はケンカになってしまったのだろう? ( 詳細編 ) ユウコは アツコが学校を休んだので心配している 具合の確認と明日一緒に登校しようという誘いであった そのため ユウコはアツコからの いいよ を 明日は登校できるものと判断した 一方 アツコはユウコに対して 心

6 年 No.12 英語劇をしよう (2/7) 英語での 桃太郎 のお話を理解し 音読する 導 あいさつをす 挨拶の後 Rows and Columns を交え 天気や時 入 候の確認 既習事項の確認をす (T1,T2) ペンマンシップ ペンマンシップ教材を用いて アルファベットの ジングル絵カー

6

3 児童の意識の流れ 友達の名前をおぼえよう みんなであそぼう 3 友達と名前カード を交換したよ 初めて お話できた 子がいるよ 友達が増えたよ 学校に行くのが楽しいな 他のクラスの子ともお友達になりたいな 握手すると心が あったかくなるね 学校たんけんをしよう 9 校長先生の お部屋があったよ

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(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成

3 4 すみれちゃんはどこでおねえさんになったのだろうか について考える 前時のカードからすみれちゃんの行動や様子について確認する すみれちゃんがかわったきっかけを読む 行動の変化前後での場面の様子について想像する わたしはおねえさん のすみれちゃんのきらりと光るところ抜き出し 理由

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本文/P2 表2

アンケート結果について 1学期末に行った学校アンケートに お答えいただきありがとうございました アンケート結果をご報告します あまりあてはまらない まったくあてはまらない の4段階で集計し その割合をグラフに表しました 下記の例を参考にしてご覧ください 2 あまりあてはまらない %

-2-

千葉市科学館プラネタリウム活用てびき A-1 太陽の動きと星座の観察 ( 第 3 学年 ) この番組は 第 3 学年の内容に合わせて 方位 時刻を調べながら太陽の 1 日の動き を観察 について学習します プラネタリウムの特長を生かし 実際には観察しにくい 太陽の動きや季節の星座について学習する意欲

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3 第 3 学年及び第 4 学年の評価規準 集団活動や生活への 集団の一員としての 集団活動や生活についての 関心 意欲 態度 思考 判断 実践 知識 理解 学級の生活上の問題に関心を 楽しい学級生活をつくるため みんなで楽しい学級生活をつ もち, 他の児童と協力して意欲 に話し合い, 自己の役割や

自己紹介をしよう

平成 23 年度パソコン研修会アンケート 1. 年齢 A.10 代 ( 0 ) B.20 代 ( 6 ) C.30 代 ( 11 ) D.40 代 ( 13 ) E.50 代 ( 13 ) F.60 代 ( 1 ) E.50 代 30% D.40 代 29% F.60 代 2% B.20 代 14%

演習:キャップハンディ ~言葉のわからない人の疑似体験~

あったらいいな ! こんなあそび場 (わたしの町大好き)

いよいよ、4月よりアクアパソコン教室がオープンしました

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どのようなところがよかったですか 働きかけのポイントをまとめましょう 相手の気持ちを大切にした言葉を伝えます そして, その時には, 相手の気持ちを大切にした表情をします 提示するポイント以外で, 生徒から気付きが出たら, それらも必要であることを伝える 働きかけのポイント 相手の気持ちを大切にした

5. 単元について本単元は,2 年生 1 学期に学習した ともこさんはどこかな から引き続いての 話す 聞く の学習である ともこさんはどこかな では, 大事なことを落とさずに話したり聞いたりできるようにすることをねらいとして学習してきた 本単元では, これに加えて互いの話をしっかり聞いてやり取りを

(3) 本題材の系統と他教科等との関連は 次のとおりである 学級活動 5 月シンボルマークを決めよう 6 月みんなで雨の日を楽しく過ごそう 6 月本題材 9 月 2 学期がんばろう会をしよう 他教科等との関連 道徳 わけっこしよう ( 友情 ) 道徳 どうしたらいいのかな ( 親切 ) (4) 指導

DSTY 防災規則 (2017 年 8 月 29 日現在 ) 有事に際しては必要な措置に関する責任と調整は危機対策本部に委ねられる 学園長は学園全体に対して上位の指令権 決定権を持つ 防災コーディネータ ーは相談 助言役を担う 地震発生時の行動 事態の深刻度 : 各自の知覚で判断 校内アナウンスをよ

支え合いマップ インストラクター養成講座 [ 講座のプログラム ]( 案 ) 全 5 回の講座 ( 各回 午前と午後 ) の内容と当日の進行 準備物について 第 1 回目 月 日午前 10 時 ~ 午後 4 時 支え合いマップづくりのための基礎知識 < 講義 > マップづくりの技術を学ぶ以前に マッ

PowerPoint プレゼンテーション

Ⅰ「こども110番の家の役割」

PowerPoint プレゼンテーション

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Transcription:

小学部の最近の様子 小学部の最近の様子 ( 校外学習 1 ヴェルニー公園 & ショッパーズプラザ など ) を写真や学級通信でお伝えします ヴェルニー公園に行きました! 5 月 18 日 ( 水 ) に校外学習がありました 1 回目はヴェルニー公園とショッパーズプラザに行 きました 2 年生 1 人 5 年生 2 人 6 年生 1 人の4 人で行ってきました 朝方 ( 午前 5 時過ぎ ) に強い雨が降ってきたので心配しましたが 天気予報通りに雨があがり実施できました JR 横須賀駅に集合しました 最初にヴェルニー記念館を見学しました そのあと ヴェルニー公園でたくさんの種類のバラの花を見ました 次はショッパーズプラザでしたが 開店まで時間があったので 近くの小さな公園の遊具で遊びました 最後にショッパーズプラザ内のお店を散策しました 集合はスカレーちゃんの前に 集合時間は8 時 50 分でしたが みんな8 時 40 分前に集合しました スカレーちゃんの前に集合しました 最初の見学場所はヴェルニー記念館でしたが 開館が9 時だったので海を見ながら待ちました 担当の先生が今日の学習の内容を話しました 横須賀のゆるキャラ スカレーちゃんの前で 1 回目の記念写真 海をバックに それぞれ決めポーズがあるみたいです ヴェルニー記念館で 最初の見学はヴェルニー記念館です まず 入館する前に受付で記念のスタンプを押しました ヴェルニー記念館には かつて製鉄のために使った大ハンマーや体験できる ひかるくん パスカルくん がありました みんなんの興味は体験できる ひかるくん パスカルくん でした

まず ヴェルニー記念館に入館した証明のためにスタンプを押しました パスカルくんをお友だちと ひかるくんに挑戦しました 二人ともゆっくりペダルをこいでいました 今度は担任の先生と一緒に ヴェルニー公園でバラを 今回の校外学習の一番の目的であるバラの花を見ました バラの花の写真カードにある5 種類のバラを探しながら 公園内をゆっくり散策しました 赤 黄色 白 ピンクなどいろいろな種類のバラの花が ちょうど満開に咲いていました とてもきれいでした この学習を通して 子どもたちはバラの花に興味を持つことができたかな? ヴェルニー公園の碑の前で記念写真 さあ これから写真カードにあるバラの花を探しに行きます バラの花よりもこっちの方が楽しいの? 噴水の前でみんなが来るのを待ちました水遊びが楽しいみたいです

写真カードのバラが見つかったのでシールを貼ります写真カードのバラを見つけてこのバラの花がそうかな? あっちにありそうだよこのバラかな? 写真カードと同じだよ 公園内にはバラの花だけでなくいろいろなものがありました 見つけたものを紹介します 時計台は入口と出口にありますヴェルニーの銅像の前でこれが洋風あずまやです 遊具で遊びました この遊具の名前は何というのかな? バランスを取る練習に良いですよ 3 人シーソーで楽しみました

斜めロッククライム その後に大好きな滑り台がありました これは難しかった ショッパーズ内を散策 今回の目的の二つ目はショッパーズ内にあるお店を散策することでした 写真カードを持ってウォークラリー風にショッピングしました もちろん買い物もしました おかあさんから頼まれて買い物をした子ども 自分の好きなものを買った子どももいました 後ろに見えるのがショッパーズ子どもの目線はヴェルニー公園に? ショッパーズ内をこれから散策です 2 つ目のポイントはケンタッキー写真と同じだよ 本屋さん何をニコニコして指さしているの? 隣が 7 つ目のポイントです 手には?? 最後はボーリング場でした これで終了早速買い物をしました

何を買いたいの? 100 円望遠鏡 何を見ているのかな? 買い物も終わってこれから帰りますバスを待つ間 ちょっとふざけ合いましたバスは学校に向かいました 不審者対応避難訓練 5 月 23 日 ( 水 ) 5 校時に不審者対応避難訓練がありました 朝の会の時 担当の先生から避難訓練の話がありました 避難するときの約束 お か し も などの話がありました 5 校時 その時間が近づいてくると 不審者が自分の教室に本当に来るのではと思って 緊張して顔をこわばらせた子どももいました また 不審者が現れたことを知らせる非常ブザーが けたたましく鳴ると 泣き顔になった子どももいました 訓練が終わってようやく みんなホッとした表情になりました 体育館に移動して訓練のまとめがありました 担当の先生の話を聞く態度はみんな真剣でした 今日何度も話された お か し も の意味が分かったみたいです 3 つめは し しゃべらないです合っているかな? 見てみましょう 4 つめは も です

5 月 25 日 ( 金 ) に出された学級通信に校外学習などのことが載っていました 紹介します 校外学習に行きました 5 月 18 日 ( 金 ) に5 6 年生と校外学習へ行ってきました 朝 5 時頃激しい雨の音で目が覚めたので心配しましたが 6 時過ぎには雨も止み少し明るくなってきましたので安心しました 集合場所のJR 横須賀駅に着くと 子どもはすでに待っていました 嬉しくて早く起きたようですね ヴェルニー公園では散策しながら写真と同じバラの花を探しました 見つけると緑のシールを貼りました 色とりどりのバラがあって迷いましたが 全部見つけることができました 公園では滑り台やシーソーで遊びました その後 ショッパーズプラザへ行き 指定されたお店探しのゲームをしながら買い物学習をしました 電車のおもちゃを買いたくてお店を探しましたが なかなか見つかりませんでした 途中 いくつかの指定されたお店を見つけシールを貼っていました やっとおもちゃ屋へたどりついたと思ったら すぐにプラレールの所へ行き遊んでいました しばらく遊んでいましたが集合時間が近づいてきたので買い物をしました 最初は電車を買う予定でしたが 高くて買えませんでした 他の棚を見るとトミカの自動車が売っていたので その中から紫色の車を選んで買いました とても嬉しそうでした 帰りはバスで学校へ戻りましたがちょっと疲れたようでした でも楽しく学習できて良かったです ( 学級通信 ほのぼの から ) 校外学習に行ってきました! ヴェルニー公園などに行ってきました 最初ヴェルニー記念館を見学しました みんなの関心は体験できる ひかるくん と パスカルくん でした そのあと 公園で赤 黄色 白などいろいろな種類のバラの花を見ました 最後にショッパーズ内のお店を散策しました 楽しみにしていた買い物もしました ( 学級通信 えがお から ) 不審者対応避難訓練実施 5 月 23 日 ( 水 )5 校時, 職員の一人を不審者に見立てて避難訓練を行いました 不審者役の職員が小学部のどこかの教室に入ってきたところから訓練が始まります どこの教室にやってくるのだろう? と待っていたところ 不審者は自分の教室に入ってきました ( 子どもは 初めに教室にある赤いランプが点灯するのだろうと思っていたようです ) 突然ドアが開き濃い色の眼鏡をかけ 帽子を深くかぶった男の人が入って来ました 何のご用でしょうか? 小泉先生と話がしたいんだが そういう人はうちの学校にはいません 小泉先生に会いたいんだけど このようなやりとりをしながら子どもと廊下に避難しました そして警報ベルを鳴らしましたが この後どう対応したらよいのか 子ども達は動き方がわかりませでした 数名の職員が現場に集まり 不審者を校舎外へ誘導したところで訓練は終了となりました 子どもは訓練があること知っていましたし 不審者が誰かもわかっていたようですが 怖かった という感想を話してくれました 私たちもやってみて 初めて分かる様々な反省を持つことができました ( 学級通信 ともだち から )

いろいろ おせわしています 教室でいろいろなものをお世話しています 植物は マーガレット カーネーション 生き物は あおむし かいこ あおむしは一昨日 サナギになりました 羽化するのは土曜日か日曜日になりそうです 月曜日に登校すると モンシロチョウが飛んでいるかもしれないですね 外には大豆 ひまわり ジャガイモ トマト さつまいもが世話を待っています さなぎ大豆ひまわりマーガレット 最近の学習から 社会の学習で屋上に上がりました 東西南北の方位の学習で それぞれの方向には何が見えるかを学習しました 国語の説明文に入り 内容は興味深い物ですが 少し苦戦しています 漢字の小テストを毎日行っていますがとてもよく頑張っています ( 学級通信 にこにこ から )