資料 3 教育再生実行会議高校改革 WG 工業高等学校現状と課題 企業との連携を踏まえて 東京都立練馬工業高等学校 統括校長 守屋文俊
目次 工業高等学校の現状 練馬工業高等学校について 2
工業高等学校の現状高等学校の学科別生徒数の割合 その他の学科 には 理科 体育 音楽 美術 外国語 国際関係等の学科がある 総合学科 は平成 6 年度より制度化文部科学省 学校基本調査 より 3
工業高等学校の現状 4
工業高等学校の現状工業高校の学校数と生徒数の推移 5
工業高等学校の現状全国工業高等学校長協会の会員校数と生徒数の変遷 社団法人全国工業高等学校長協会より 平成 29 年度国公立校数 505 校私立 85 校生徒数 271,264 名 6
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工業高等学校の現状 9
内定率H14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 工業高等学校の現状 全日制工業高校 就職内定率の推移 100.0 99.0 98.2 98.7 99.1 98.4 98.2 98.7 98.8 99.2 99.5 99.5 99.5 99.2 99.4 98.0 97.4 97.0 96.4 96.0 95.4 95.0 %94.0 93.0 92.0 91.0 90.0 卒業年度 出典全国工業高等学校長協会調査から 10
工業高等学校の現状 11
工業高等学校の現状 12
工業高等学校の現状 13
工業高等学校の現状 60.0 50.0 離職率 (3 年間で離職した生徒 学生の割合 ) の推移 工業高校生 ( 全工協会調査 ) 離職率 % 全高校生数 ( 厚生労働省調査 ) 離職率 % 大学卒 ( 厚生労働省調査 ) 離職率 % 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 大学卒業者 高等学校卒業者は厚生労働省の調査より工業高校生卒業者は全国工業高等学校長協会の調査より 14
東京都における工業高校の現状 都立高校学校数 186 校全日制課程設置校 173 校定時制課程独立 13 校 ( 全日制課程単独 131 校 ) ( 全日制 定時制併置校 42 校 ) 通信制課程 3 校 ( 一橋 新宿山吹 砂川 ) ( 昼夜間単位制高校併置 ) 中等教育学校 5 校附属中学校 5 校 15
東京都の専門高校 農業高校 (8 校 ) 園芸 ( 全定 ) 農芸 ( 全定 ) 農産 ( 全定 ) 農業 ( 全定 ) 瑞穂農芸 ( 全定 ) ( 普通科との併合科大島 三宅 八丈 ) 商業高校 (10 校 ) 芝商業 ( 全 ) 江東商業 ( 全 ) 荒川商業 ( 全 ) 葛飾商業 ( 全定 ) 第一商業 ( 全 ) 第三商業 ( 全定 ) 第四商業 ( 全 ) 第五商業 ( 全定 ) 五日市 ( 全 ) 足立 ( 定 ) 産業高校 (2 校 ) 橘 ( 全定 ) 八王子桑志 ( 全 ) 16
東京都における工業高校の現状 工業高校 (18 校 ) 工芸 ( 全定 ) 蔵前工業( 全定 ) 墨田工業( 全定 ) 六郷工科 ( 全定 ) 総合工科( 全定 ) 中野工業( 全定 ) 荒川工業 ( 全定 ) 北豊島工業( 全定 ) 練馬工業 ( 全 ) 杉並工業( 全 ) 足立工業( 全 ) 葛西工業 ( 全 ) 府中工業 ( 全 ) 町田工業( 全 ) 多摩工業 ( 全 ) 田無工業( 全 ) 小金井工業 ( 定 ) 本所工業( 定 ) 17
東京都における工業高校の現状 平成 9 年都立高校改革推進計画都立高校の適正な規模と配置工業高校全日制 27 校定時制 19 校 総合学科高校 (10 校 ) 産業高校 (2 校 ) 科学技術高校 (2 校 ) 18
東京都における工業高校の現状 総合技術科への改編 ( 平成 5 年度中野工業高校 北豊島工業高校 平成 9 年度足立工業高校が改編 ) 従来の工業高校のように 入学時から専門の科を選択するのではなく 1 年次は工業全般に関する基礎的な内容を学習 2 年次から機械 電気 情報等の自分の興味 関心 進路等に応じた専門的な内容を学習 19
東京都における工業高校の現状 科学技術高校の設置 ( 平成 13 年度科学技術高校を設置 ) 理系大学等へ進学を目指す進学型の専門学科 産業界との連携により生徒を育成するデュアルシステム科の設置 ( 平成 16 年度六郷工科高校に設置 ) 高校生が在学中に長期の就業訓練を通して 企業や業界が必要とする実践的な技術 技能を学習 ( 平成 30 年度葛西工業高校 多摩工業高校に設置 ) 20
東京都における工業高校の現状 デュアルシステムインターンシップ及び長期就業訓練について 21
東京都における工業高校の現状 生徒の学び直しを支援するエンカレッジスクールの指定 ( 平成 18 年度練馬工業高校に設置 ) ( 平成 30 年度中野工業高校に設置 ) 22
東京都における工業高校の現状 学校名 工芸 蔵前工業墨田工業杉並工業荒川工業府中工業田無工業総合工科 六郷工科 葛西工業多摩工業足立工業北豊島工業町田工業練馬工業中野工業本所工業小金井工業 学科名 ( 全日制 ) マシンクラフト アートクラフト インテリア デザイン グラフィックアーツ機械 電気 建築 設備工業機械 自動車 電気 建築機械 電子 理工環境電気 電子 情報技術機械 工業技術 情報技術 電気機械 建築 都市工学機械 自動車 電機 情報デザイン 建築 都市工学プロダクト工学 オートモビル工学 システム工学 デザイン工学 デュアルシステム機械 電子 建築 デュアルシステム機械 電気 環境工学 デュアルシステム総合技術総合技術総合情報キャリア技術キャリア技術 学科名 ( 定時制 ) マシンクラフト アートクラフト インテリア グラフィックアーツ建築工学総合技術 電気 電子 総合技術 生産工学 機械 総合技術総合技術機械 電気 電子 23
東京都における工業高校の現状 160000 140000 120000 100000 80000 都立高等学校生徒在籍状況の推移 136097 135274 136898 137251 137759 137340 101463 100597 102335 102903 103407 103192 合計 普通科 専門学科 60000 工業 40000 20000 24409 24343 24245 24081 23985 23733 10528 10578 10490 10341 10330 10131 0 平成 24 年度平成 25 年度平成 26 年度平成 27 年度平成 28 年度平成 29 年度 東京都教育委員会 公立学校統計調査報告書 より 24
東京都における工業高校の現状 60.0% 50.0% 40.0% 49.4% 49.2% 就職者の割合 55.7% 53.0% 53.8% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 11.2% 12.0% 12.9% 13.2% 12.9% 5.8% 6.2% 6.8% 6.9% 7.0% 都立高校全体 普通科 工業科 工業高校の進路状況 3500 3000 2500 3031 3064 3145 3018 3184 2000 1500 1000 1496 1507 1668 1681 1712 卒業者数 就職者数 公立学校統計調査報告書 進路状況調査編 より 500 0 662 660 685 620 640 進学者数 25
東京都における工業高校の現状 工業高校の現状 ものづくりの大好きな生徒が学ぶ 地域の産業界に ものづくり人材を輩出 進路状況は良好工業高校が抱える課題 保護者のホワイトカラー志向 中学校の普通科志向( 工業高校を知らない先生 ) 工業高校のマイナスイメージ 設備の老朽化 26
学び直しから進路実現へ 都立練馬工業高等学校 27
エンカレッジスクール 1やる気を応援 2 生活習慣や学習習慣を見直し 3 わからない を徹底指導 4 進路実現と自分発見 28
エンカレッジスクール 工業高校キャリア技術科 1 ものづくりを通した体験型学習 2 基礎 基本を重視した学習 3 3 年次の専門学習 (5クラス6 系列にクラス分け ) 29
エンカレッジスクール 30
入学者選抜の倍率 3.50 3.00 2.50 3.10 3.23 2.57 3.19 2.63 2.27 2.00 1.75 1.50 1.49 1.57 推薦 前期 1.00 後期 0.50 0.85 0.00 31
進路指導 ( キャリアガイダンス ) キャリア教育の充実社会的 職業的自立支援プログラム 2 学年全員インターンシップ進路に耐えられる基礎学力職員全員での面接指導 32
1 年生社会人 職業的自立支援教育プログラム 第 1 回 都立高校生の社会的 職業的自立支援教育プログラム - チームコンセンサス ワークショップ - 将来の進路実現に向け 社会人 職業人の方からアクティーブ ラーニングを活用したプログラムを通して 社会人 職業人の基礎力を身に付ける 第 2 回 都立高校生の社会的 職業的自立支援教育プログラム - 職業人へのインタービューワークショップ - 社会人から直接 仕事や働くことについて話を聞き 生徒自身の将来設計を考えるきっかけやヒントを得る 33
1 年生社会人 職業的自立支援教育プログラム 第 3 回 都立高校生の社会的 職業的自立支援教育プログラム 社会人基礎力ワークショップ- - 社会人について理解することは キャリア形成を図るうえで重要である 社会人として求められる基礎的な力 社会人基礎力 (3 つの能力と 12 の要素 ) を理解するのと同時に ワークショップから 自己診断力を通じて自らの現時点での特性を知ることができる 34
ものづくり人材育成講話 ものづくりに関わる職業人が直接指導 左官職人から学ぶ 1 年生 ものづくり人材育成講話 では ものづくりに関わる熟練した技術を持つ職業人から直接指導を受け 実践的な体験を通して ものづくりに関する職業観や勤労観の育成を図りました 35
インターンシップ 2 学年の授業の一環として 1 技能習得型夏季休業中の10 日間希望者が参加 2 全員参加型 11 月の3 日間全員が参加 36
インターンシップ 協力企業の開拓依頼 東京商工会議所練馬支部 東京中小企業家同友会練馬支部 ものづくり中小企業魅力体験受入支援事業産業労働局 ( 公財 ) 東京都中小企業振興公社 インターンシップ登録企業数 118 社 ( 平成 30 年度 134 社 ) 生徒の希望職種をもとに平成 29 年度 84 社で実施 37
インターンシップ 38
インターンシップ 地域企業との連携が深められてる 学校への理解促進 協力企業の就職内定率の増加傾向 キャリア教育に有効な手段 外部との連携を図り 地域 企業 学校との連携を深めていきたい 39
平成 30 年 3 月卒業生進路状況 公務員 5 就職 ( 縁故含む ) 85 大学への進学 10 専門学校等 31 職業能力開発センター 7 就職準備 4 進学準備 1 計 143 40
進路状況 進路状況 ( 平成 20 年度 ~ 平成 29 年度卒業生 ) 80.0% 70.0% 60.0% 54.8% 59.8% 75.7% 70.2% 69.9% 73.0% 67.1% 69.2% 61.6% 63.6% 50.0% 40.0% 就職 ( 縁故含 ) 大学 短期大学 30.0% 20.0% 10.0% 20.9% 18.3% 18.2% 15.7% 19.8% 19.6% 17.8% 20.7% 20.3% 21.9% 11.6% 26.6% 7.0% 専門学校等進学準備未定者 0.0% 41