英検 Can-do リストを使った Self-access Learning リスト作り

第0回 研究助成 D. 委託研究部門 報告Ⅰ 英検 Can-do リスト に関する研究 英検 Can-do リストを使った Self-access Learning リスト作り 授業の諸活動と英検各級合格との関係を明らかにする 東京都 港区立赤坂中学校 教諭 北原 延晃 申請時 東京都 狛江市立狛江第一中学校 教諭 概要 英検 Can-do リストは非常によくできて 自学を継続させる driving force は 目標 と 達 いるが 一般の中学生では理解できな 成感 だ 授業では生徒の発達段階に応じてさまざ い表現があちこちに見られる そこで中学生に理解 まなことを目標にさせているが 英検合格もその できるように記述を簡単にすると同時に授業でどん つである 先生 私今度 3 級を受けようと思うん なことができればその記述に当てはまるのか具体的 だけど受かると思う という問いに対してこれま に示した ではその子の総合成績を思い浮かべてそこに筆者の 目的 生徒が自分で英検のどの級に合格できるかを 30年の経験を加味して返事をしていた しかし正直 判断できる 言って迷うことも少なくなかった このたび 英検 期待される成果 Can-do リスト を目にして これだ と思った ① 授業と英検が直接結び付く 技能別に英検合格者が自信のある項目が列挙されて ② 自分の学習到達度の履歴が一目でわかる表が いる そしてこのリストをうまく使おうと考えた できる ③ 英検に合格するための細かな項目をチェック できるため 生徒が安心して英検を受験できる ようになり ひいては受験者増につながる はじめに. 本研究の内容 目的及び期待される成果 ① 目的 生徒が自分で英検のどの級に合格できる かを判断できる ② 期待される成果 平成年度完全実施の新学習指導要領が発表され ア 授業と英検が直接結び付く た 現行のものとはいろいろな点で相違があるが イ 自分の学習到達度の履歴が一目でわかる表 筆者はある意味で 生徒の自学を促すような 変革 だととらえている 例えば 文法指導 語彙指導 ができる ウ 英検に合格するための細かな項目をチェッ 辞書指導 の強化などがその証しであろう 授業で クできるため 生徒が安心して英検を受験 コミュニケーション活動にからめてしっかり英語の できるようになり ひいては受験者増につ 構造 文法 を定着させ 語彙を増やすような活動 ながる を増やし 語彙の広さと深さを身につけるべく辞書 を活用できるようにすることが求められているので. はないか すなわち学校で学んだ内容を家に帰って ① Self-access Learning 関係の文献研究 復習し さらに発展させていくこと 自学 ができ ② 本校 注 の過去 6 年間の少人数指導に関するデー るような生徒を育てることがねらいだと思う 研究方法 タを読み返す 33

3, Can-do, 6 Cando Can-do 5 skills,, 0 3 3 3 Self-Access Language Learning(SALL) 3. SALL の 概 念 Self-Access Language Learning SALL 006,,,,,, 005 Gardner & Miller 999 SALL The concept of autonomous learning stemmed from debates about the development of life-long learning skills and the development of independent thinkers both of which originated in the 960 s. By 98 Holec 98: 3 had defined autonomy as the ability to take charge of one s own learning Gardner & Miller, 999, p.6 Gardner and Miller 996: vii define autonomous language learners as those who initiate the planning and implementation of their own learning program self-access,,,,,,,,,, self-access 3. 中 学 校 現 場 における SALL と 教 師 の 役 割 Gardner & Miller 999 SALL Teachers to perform the rolls of: information provider counsellor authentic language user manager materials writer assessor evaluator administrator organiser Gardner & Miller, 999, p.9 information provider,authentic language user, manager,materials writer,evaluator 3

第 0 回 研 究 助 成 D. 委 託 研 究 部 門 報 告 Ⅰ 英 検 Can-do リストを 使 った Self-access Learning リスト 作 り,counsellor,assessor, administrator,organiser counsellor consultation 3 3, assessor,administrator,,, learner profile, organiser, English Express 中 学 版 Can-do リスト. テーマ 設 定 の 理 由 Can-do Can-do,. 中 学 版 Can-do リスト 作 り 007 0 HP Can-do,,, Can-do 0 5 Can-do Can-do, 8 Can-do.3 英 検 Can-do リストとの 項 目 の 相 違 Can-do Can-do 3 5 35

,,, 表 : 英 検 Can-do リストと 中 学 版 Can-do リス トの 相 違 点 3 5 6 5 9 6 8 5 9 6 6 5 6 6 5 6 6 7 6 8 7 6 9 5 5 6 6 7 6. 予 備 調 査 007 5 007 5, 3,, 5 56,, 0.5 本 調 査.5. 規 模 と 実 施 方 法 007 5, Cando 5 8,,, 3, 3,,,,,,, 3,, 3,,787 3 3 660,9 5 865 007, 0,.5. 中 学 版 Can-do リストと 英 検 Cando リストの 比 較 Can-do, Can-do Can-do Can-do 表 : 準 級 Can-do リスト No.,,, 3,, 5 6 36

第 0 回 研 究 助 成 D. 委 託 研 究 部 門 報 告 Ⅰ 英 検 Can-do リストを 使 った Self-access Learning リスト 作 り,,,, 3,,, 5,Go straight and turn left at the next corner. 6,,,,,, 3,, 5,, 6 Please wait a moment. / Hold on. / Speaking. 7 5,,,,,,, 3 E, 5 Meet Yoko at the station at ten / Go shopping with Jill 0 表 3:3 級 Can-do リスト No.,, 3, 5,, 6 3 7 3 8 9 3 37

3 5,,,,,,,,,,,Go straight and turn left at the next corner.,, Come in.,don t you? 6,,, I got up at seven. / I ate some bread for breakfast. 3 I m going to meet my friends. What s your plan for Sunday? I m going to watch movies. Can you open the window, please?, Sure. / Sorry, I can t. 5 Let s go to a movie tonight. 6 I see. / Really? 7,What, Who, Where, When, How, 8 Really? / I see. 0, 5 3,, 3 5 5,,,,e-mail 6 Ken called at 3 p.m. 0 表 : 級 Can-do リスト No. Ken went to the park and played soccer with his friends. 3 No Smoking / Closed / No Dogs 5, 38

第 0 回 研 究 助 成 D. 委 託 研 究 部 門 報 告 Ⅰ 英 検 Can-do リストを 使 った Self-access Learning リスト 作 り 6 7 new words, E, new words, Let s Read Reading 8,,, 3, My sister and I want a pet. I like dogs, but she likes cats. What shall we do?, Open your textbook. / Close the door, please.,,the book is on the TV. / There are four boys in the room. 5, 6,7,,,, 3,Pardon? / Will you speak more slowly? It s Monday. 5,What, Who, Where, When, How 6 7, I went to the park yesterday. 3 birthday party at 6 p.m. 5 6 and / but / so / when / because 7,, 表 5:5 級 Can-do リスト No. 3.,?,,,,! 5 dog / eat / happy 6 in the morning, at home 39

7 I play tennis every day. 8 9 Three books. / I don t know. / Here you are., 3, dog / eat,, Monday, September, cloudy 5,, 6 How are you? / Nice to meet you. dog / eat / happy 3,, Good morning. / Good night. 5, I m sorry. / Thank you. 6,Yes / No 7,What, Who, Where, When, How Where do you live? In Shibuya. 8 3 5 9,,.? 3 5 party, 6:00 6,I go to school at eight.,,.5.3 調 査 結 果 5,787, 6,.5. 分 析, 5, 80 69 0

第 0 回 研 究 助 成 D. 委 託 研 究 部 門 報 告 Ⅰ 英 検 Can-do リストを 使 った Self-access Learning リスト 作 り 表 6: 中 学 版 Can-do リスト 集 計 表 ( 全 国 版 ) 中 学 版 Can-do リスト 集 計 表 ( 全 国 版 ) 5 都 道 府 県,5 校,,787 名 の 英 検 合 格 者 データ 3 5 6 3 5 6 3 5 6 7 3 5 3 5 6 3 0 0 6 7 03 6 06 3 7 07 9 05 0 09 99 9 0 00 87 8 78 79 7 7 78 8 89 7 8 7 79 8 75 6 73 7 76 85 85 69 6 73 78 3 5 6 7 8 9 3 5 6 3 5 6 7 8 3 5 6 660 587 60 50 99 86 56 7 77 68 67 59 50 83 5 53 599 600 56 559 58 563 59 93 50 99 570 87 03 35 5 00 89 9 77 76 7 85 7 7 7 93 90 77 73 77 8 9 9 85 85 80 85 80 75 79 76 86 7 6 66 8 3 5 6 7 8 3 5 6 3 5 6 7 3 5 6 7 9 966 98 90 88 850 869 878 773 996 907 98 93 866 838 85 987 860 9 896 76 678 887 958 803 578 76 8 765 77 00 86 88 8 79 76 78 78 69 89 8 85 83 77 75 76 88 77 8 80 68 6 79 86 7 5 6 7 68 69 3 5 6 7 8 9 3 5 6 3 5 6 7 8 9 3 5 6 865 805 806 777 790 80 767 787 7 65 760 790 797 789 70 786 79 799 756 797 800 773 688 7 693 80 789 79 7 67 750 773 00 93 93 90 9 93 89 9 86 75 88 9 9 9 86 9 9 9 87 9 9 89 80 8 80 9 9 9 8 78 87 89,

表 7: 中 学 版 準 級 Can-do リスト No.,,, 3,, 5 6,,,, 3,,, 5,Go straight and turn left at the next corner. 6,,,,,, 3,, 5,, 6 Please wait a moment. / Hold on. / Speaking. 7 5,,,,,,, 3 E, 5 Meet Yoko at the station at ten / Go shopping with Jill 0

第 0 回 研 究 助 成 D. 委 託 研 究 部 門 報 告 Ⅰ 英 検 Can-do リストを 使 った Self-access Learning リスト 作 り 表 8: 中 学 版 3 級 Can-do リスト No.,, 3, 5,, 6 3 7 3 8 9 3 3 5,,,,,,,,,,,Go straight and turn left at the next corner.,, Come in.,don t you? 6,, I got up at seven. / I ate some bread for breakfast. 3 I m going to meet my friends. What s your plan for Sunday? I m going to watch movies. Can you open the window, please?, Sure. / Sorry, I can t. 5 Let s go to a movie tonight. 6 I see. / Really? 7,What, Who, Where, When, How, 8 Really? / I see. 0, 5 3,, 3 5 5,,,,e-mail 6 Ken called at 3 p.m. 0 3

表 9: 中 学 版 級 Can-do リスト No. Ken went to the park and played soccer with his friends. 3 No Smoking / Closed / No Dogs 5 6 7, new words, E, new words, Let s Read Reading 8,,, 3, My sister and I want a pet. I like dogs, but she likes cats. What shall we do?, Open your textbook. / Close the door, please.,,the book is on the TV. / There are four boys in the room. 5, 6,7,,,, 3,Pardon? / Will you speak more slowly? It s Monday. 5,What, Who, Where, When, How 6 7, I went to the park yesterday. 3 birthday party at 6 p.m. 5 6 and / but / so / when / because 7,,

第 0 回 研 究 助 成 D. 委 託 研 究 部 門 報 告 Ⅰ 英 検 Can-do リストを 使 った Self-access Learning リスト 作 り 表 0: 中 学 版 5 級 Can-do リスト No. 3.,?,,,,! 5 dog / eat / happy 6 in the morning, at home 7 I play tennis every day. 8 9 Three books. / I don t know. / Here you are., 3, dog / eat,, Monday, September, cloudy 5,, 6 How are you? / Nice to meet you. dog / eat / happy 3,, Good morning. / Good night. 5, I m sorry. / Thank you. 6,Yes / No 7,What, Who, Where, When, How Where do you live? In Shibuya. 8 3 5 9,,.? 3 5 party, 6:00 6,I go to school at eight.,, 5

5 研 究 結 果 5. リスト 有 効 性 の 検 証 結 果 とその 分 析 5.. 検 証 方 法 と 規 模 Can-do 007 5 Can-do 3 8 3, 5,6 3 5 3,,, 5.. 分 析 結 果 表 : 中 学 版 Can-do リスト 検 証 調 査 結 果 3 5 6 7 00 0 0 00 00 00 0 00 00 3 0 00 00 0 0 00 0 0 5 00 00 0 00 6 00 00 00 7 00 3 7 5 6 5 3 0 6 3 3 6 0 8 3 0 9 5 5 0 7 6 5 9 7 0 8.8 0.3 8. 8 3 7 93 96 93 85 78 8 7 96 85 3 59 7 67 8 7 5 70 5 5 56 7 63 6 56 8 33 7 7 70 75 68 67 78 6

第 0 回 研 究 助 成 D. 委 託 研 究 部 門 報 告 Ⅰ 英 検 Can-do リストを 使 った Self-access Learning リスト 作 り 3 3 8 5 8 7 6 3 5 8 6 6 3 5 8 5 5 5 6 9 5 6 3 6 6 6 0 8 7 7 8 9 3.9 5.5 5.6. 3 3 3 8 89 00 96 93 8 89 00 93 93 3 89 75 00 89 89 89 93 68 5 93 8 93 57 6 7 00 96 75 7 50 75 8 86 86 9 6 78 9 9 79 8 3 8 0 7 0 8 8 3 3 5 8 3 9 6 5 5 8 9 3 7 6 5 5 6 7 3 5 8 9 7. 7.7 5.0.7 3 75 83 7 58 58 83 75 75 5 3 63 75 50 5 38 67 63 6 5 75 79 5 9 6 63 67 50 7 3 63 8 58 58 9 9 50 7 63 9 58 5 0 8 7 3 3 3 3 3 3 7 9 8 5 7 7 0 6 8 5 7 5 7 0 7 8 8 9.9 9.8 0.0 7.6 5 80 96 7 68 56 88 8 9 9 3 9 9 8 5 68 76 88 7 5 8 68 68 80 6 7 60 68 60 7 80 88 68 8 7 80 79 80 70 56 7

6 5 5 3 3 7 5 30 9 3 3 53 7 8 5 0 5 3 3 7 3 6 5 9 5 3 7 30 3 9 8 3 37.8 36.5 37. 5. 7 6 7 89 56 5 8 7 9 80 7 3 70 7 87 8 79 7 66 3 5 56 5 5 6 8 7 9 5 3 8 5 6 6 6 8,3, 3, Can-do 表 :3 級 取 得 者 と 非 取 得 者 における 自 信 の 度 合 いの 違 い 3 3 78 9 9 79 8 50 7 63 9 58 8 7 9 30, 8, over-estimated or under-estimated,, 表 3: 級 取 得 者 と 非 取 得 者 における 自 信 の 度 合 いの 違 い 80 79 80 70 56 6 6 6 8 8 5 9 8 8 5. 教 育 現 場 での 使 い 方 Can-do,,,,, 5.3 実 際 の 使 用 例 5.3. 英 検 合 格 の 可 能 性 を 探 る 英 語 学 習 の 目 標 とする Can-do, 8

第 0 回 研 究 助 成 D. 委 託 研 究 部 門 報 告 Ⅰ 英 検 Can-do リストを 使 った Self-access Learning リスト 作 り,3,,5, 3,000, 6 終 わりに Can-do,,,,, 5.3. 新 入 生 の 英 語 力 調 査 に 利 用 する,5,6,, Can-do 5, 5 謝 辞,,,SALL,, 3,000 参 考 文 献 (*は 引 用 文 献 ) Gardner, D. & Miller, L. 999. Establishing Self- Access. Cambridge: Cambridge University Press.. 005.... 006. Can-do. 9

資 料 : 年 英 語 調 査 集 計 分 析 結 果 008..8. A 6 B 5 3 6 5 No. 8 7 3 5 dog / eat / happy Three books. / I don t know. / Here you are. 9, 8 3, dog / eat,, Monday, September, cloudy 3 5,, 8 6 How are you? / Nice to meet you. 9 6 dog / eat / happy 3,, 6 Good morning. / Good night. 5 5, I m sorry. / Thank you. 9 6,Yes / No 8 7,What, Who, Where, When, How Where do you live? In Shibuya. 5 8 3 5 3 9 8 8 50