北条中英語科 C A N - D O リストによる生徒の英語運用能力の実態調査進捗状況 ( 1 2 月 ) 1. 基本的構想国内国外には目的や形式の異なる様々な英語試験がありそれぞれ受験者には何らかの結果 ( 級やスコア ) が出されますしかしその結果を見ただけでは受験者が実際に英語

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さやむこやま
5 years ago
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1 北条中英語科 C A N - D O リストによる生徒の英語運用能力の実態調査進捗状況 ( 月 ). 基本的構想国内国外には目的や形式の異なる様々な英語試験がありそれぞれ受験者には何らかの結果 ( 級やスコア ) が出されますしかしその結果を見ただけでは受験者が実際に英語を使ってどのようなことができるのかを知ることは大変難しいことですそこで日本英語検定協会では Can-do リスト ( 一般的に各試験の実施団体が受験者の試験結果と実際にどのようなことができる可能性が高いかということを調査分析してまとめたリスト ) を公表しています Can-do という言い方は ~ ができるという意味なので必ずできるという印象を与えがちですが基本的には受験者が各級やレベルに書かれている Can-do 表現を必ずできるということを保証するものではなくできる可能性が高い ( できる自信をかなり持っている ) というものです大体英検級合格には中学校年生終了程度級は中学校年生終了程度級は中学校年生終了程度の英語力が必要と言われているので当校英語科ではこれを参考にして年生は級年生は級年生は級の Can-do リストを元にしたリストを作成し英語運用能力の進捗状況を把握し日々の授業改善に生かしていますまた今春級の Can-do リストから読むこと書くことを除いた聞くこと話すことを中心としたものを作成し小学校の児童の実態を把握し入学前に次年度の指導構想を立案する際に有効活用したいと考えていますまた英検合格者に日々の授業のどんな活動が合格のために有効だったかテスト結果から逆算した評価を生徒からもらいながら授業改善を進めていきたいと考えています. 今年度の実践 NRT テスト等の結果を分析すると学力に偏りがあることが分かります当校のように学年を人の教科担任で教科指導を行っていると指導の方向性が偏る傾向が出てきます自分の指導の癖を客観的に分析しどの力が付いていてどの力が不足しているのかそしてその力を付けるためにはどのような練習や指導が必要となるのか Can-do リストも活用して傾向分析を行いそこから逆算して授業設計を行っていきたいと考えています

2 ~ 実際の英語使用に関する自信の度合い調査結果 ~ 英語力の伸び調査中学年生英検取得級名中級 0 名級名各項目の中であてはまるだいたいあてはまると思うものを選んでをつけてください読む月 9 月月月アルファベットの大文字と小文字が読める 00% 00% 00% アルファベットが順番どおりに言える 00% 00% 00% ピリオド (.) クエスチョンマーク (?) カンマ (,) 引用符 ( ) 感嘆符 (!) を理解することができる % 9% 00% 英和辞書をひいて目的の語を見つけることができる 8% % 88% 日常生活の身近な単語を読んで理解することができる ( 例 :dog / eat / happy) 88% 9% 00% 日常生活の身近な語句を読んで理解することができる ( 例 :in the morning, at home) 日常生活の身近なことを表す簡単な文を理解することができる ( 例 :I play tennis every day.) % 88% 9% 8% 9% 9% 8 日常生活の身近なことを表す簡単な文以上の文章を理解することができる % 88% 88% 9 教科書をスラスラ音読できる % % 9% 聞く月 9 月月月初歩的な語句や決まり文句を聞いて理解することができる (Three books. / I don't know., Here you are. など ) 8% 9% 00% アルファベットを聞いてどの文字かを思い浮かべることができる 9% 9% 00% 日常生活の身近な単語を聞いてその意味を理解することができる ( 例 :dog / eat) 8% 9% 00% 曜日日付天候を聞き取ることができる ( 例 :Monday, September, cloudy) % 88% 9% 日常生活の身近な数字を聞き取ることができる ( 電話番号時間年齢など ) 日常的なあいさつを理解することができる ( 例 :How are you? / Nice to meet you.) % 88% 88% 88% 00% 00%

3 話す月 9 月月月アルファベットを見てその文字を発音することができる 9% 9% 9% 日常生活の身近な単語を発音することができる ( 例 :dog / eat / happy) 8% 9% 00% 日常生活の身近な数字を言うことができる ( 電話番号時間年齢など ) % 00% 00% 簡単なあいさつをかわすことができる ( 例 :Good morning. / Good night.) 88% 9% 00% あやまったりお礼を言ったりすることができる ( 例 :I'm sorry. / Thank you.) 88% 88% 9% 日常生活の身近な話題について Yes / No で答える質問に答えることができる ( 好き嫌いなど ) 8% 9% 9% 日常生活の身近な話題について What, Who, Where, When, How などで始まる質問に短く簡単に答えることができる (Where do you live? - In Niigata. など ) % 9% 9% 8 ~ 文で自己紹介や家族友達紹介ができる % 8% 88% 9 友達と行の簡単なペアワーク ( 対話 ) ができる % 8% 9% 書く月 9 月月月アルファベットの大文字と小文字が書ける 00% 00% 00% 英語の書き方のきまりに合わせて正しく文が書ける ( 先頭は大文字単語と単語の間は少しはなす文の最後にはピリオド (. ) かクエスチョンマーク (? ) など ) 0% 9% 00% 黒板に書かれた文や教科書の文を正しくノートに写せる 00% 00% 00% 重要単語 ( 例 : 教科書で太字になっている ) なら半分くらいは書ける 0% 9% % 語句を並べて短いメモを書くことができる ( 例 :party, :00) % % % 短い文であれば英語の語順で書くことができる ( 例 :I go to school at eight.) % % 8% 語い月 9 月月月教科書に出てくる語のうち簡単な語は発音できるし意味もわかる 0% 88% 9%

4 ~ 実際の英語使用に関する自信の度合い調査結果 ~ 英語力の伸び調査中学年生英検取得級 0 名中級名級名級名各項目の中であてはまるだいたいあてはまると思うものを選んでをつけてください読む月 9 月月月英和辞書をひいて本文に合う意味を見つけることができる 89% 00% 00% 日常生活の身近なことを表す文を理解することができる ( 例 :Ken went to the park and played soccer with his friends.) 公共の施設などにある簡単な表示掲示を理解することができる ( 例 :No Smoking / Closed / No Dogs) ファーストフード店やレストランにある簡単な英語のメニューを理解することができる ( 食べ物や飲み物の名前や値段など ) 8% 00% 9% % 8% 9% % 8% 8% パーティーなどの招待状や案内のポスターや簡単なお知らせなどの内容を理解することができる ( 日時場所など ) % 8% 8% 新語 (new words) の意味がわかれば教科書などにある短い手紙 (E メール ) を理解することができる ( 家族の紹介旅行の思い出など ) 新語 (new words) の意味がわかれば年生の教科書などにあるイラストや写真のついた簡単な物語を理解することができる ( 子供向けの絵本や教科書の Let's Read や Reading のような読み物のページなど ) % % 89% % % % 8 年教科書の前半部分の本文をスラスラ音読できる 9% % 0% 聞く月 9 月月月簡単な自己紹介を聞いてその内容を理解することができる ( 名前住んでいるところ家族など ) 簡単な文章を聞いてその内容を理解することができる ( 例 :My sister and I want a pet. I like dogs, but she likes cats. What shall we do?) 簡単な指示を聞いてその意味を理解して行動に移すことができる ( 例 :Open your textbook. / Close the door, please.) 人のいる場所物の位置を聞いて理解することができる ( 例 :The book is on the TV. / There are four boys in the room.) 9% 9% 9% 8% 9% 9% 8% 9% 00% 89% 89% 9% 簡単な対話を聞いて話されている内容を理解することができる % 8% 8% 先生の話す英語が半分くらいわかる % 8% 8%

5 話す月 9 月月月これまでに習った文法事項や語いを使って文程度の自己紹介をすることができる ( 名前住んでいるところ家族など ) 8% 8% 8% 簡単な質問をすることができる ( 時刻好きなもの相手の名前など ) 89% 8% 9% 相手の言うことがわからないときに聞き返すことができる ( 例 :Pardon? / Will you speak more slowly?) 8% 9% 9% 日付や曜日を文で (It's Monday. など ) 言うことができる % 8% 89% 日常生活の身近な話題について What, Who, Where, When, How などで始まる簡単な質問に答えることができる % % 8% 友達と行程度の簡単なペアワーク ( 対話 ) ができる 0% % % 原稿を書けば将来の夢などのスピーチができる % 9% % 書く月 9 月月月簡単な文やメモを書くことができる 89% 89% 9% 短い文であれば正しい英語の語順で書くことができる ( 例 :I went to the park yesterday.) 語句を並べて短いメモを書くことができる ( 例 :birthday party at p.m.) 89% 9% 9% % % 89% 教科書の対話の一部を変えてスキット ( 寸劇 ) を書くことができる % % 9% 教科書やモデルを参考にして将来の夢のスピーチ原稿を書くことができる % 0% 0% 文と文を接続詞 (and / but / so / when / because など ) でつなげて書くことができる 0% % 89% 和英辞典を使って自分の気持ちや考えを書くことができる 9% % % 語い月 9 月月月教科書に出てくる語のうち難しい語以外は意味もわかるしつづりもだいたい書ける % % 0%

6 英語力の伸び調査中学年生 ~ 実際の英語使用に関する自信の度合い調査結果 ~ 準級名英検取得級 8 人中級名級 9 名級名各項目の中であてはまるだいたいあてはまると思うものを選んでをつけてください読む月 9 月月月日常生活の身近な話題についての文章を理解することができる ( 学校生活スポーツ音楽など ) 教科書の読み物教材などの短くて簡単な物語を理解することができる ( 簡単な伝記や童話など ) 日本語の注や説明がついた簡単な読み物を理解することができる ( 学校の課題図書学習者向けの物語など ) 興味のある話題について書かれた文章なら知らない単語がいくつかあってもだいたい内容理解ができる 8% 9% 9% % 88% 9% % % 8% % % % 簡単に書かれた英語の道案内を見て通りや店病院などを探すことができる % 8% 88% 年生の教科書程度の長文を読んでだいたいの内容をつかむことができる % 9% 9% 年生の教科書程度の長文の中から必要な情報を見つけることができる % % % 8 初めて見る文章でも意味を考えながらだいたい音読できる % % % 9 年生後半 ~ 年生前半の教科書をスラスラ音読できる % % % 聞く月 9 月月月ゆっくり ( または繰り返して ) 話されれば興味関心のある話題に関する話を理解することができる ( 趣味に関すること好きな音楽やスポーツのことなど ) 9% 00% 00% ゆっくり ( または繰り返して ) 話されれば日常生活の身近な話題に関する簡単な話を聞いてその内容を理解することができる ( 学校クラブ活動週末の話など ) 9% 9% 9% ゆっくり ( または繰り返して ) 話されれば簡単なアナウンスを聞いて重要な情報を理解することができる ( 集合場所乗り物の出発や到着時刻など ) ゆっくり ( または繰り返して ) 話されれば簡単な道案内を聞いて行き方を理解することができる ( 例 :Go straight and turn left at the next corner.) よく使われる表現であれば単語がつながって発音されてもその意味を理解することができる ( Come in. がカミン Don't you? がドンチューのように聞こえるなど ) % 8% 88% % % 88% 9% % % 先生が教科書の内容を説明する英語がだいたいわかる % % %

7 話す月 9 月月月物ごとの好き嫌いとその理由を簡単に述べることができる ( 動物食べ物スポーツなど ) 日常生活の行動について話すことができる ( 例 :I got up at seven. / I ate some bread for breakfast. ) 自分の予定を簡単に言うことができる ( 例 :I'm going to meet my friends.) 予定を聞かれて簡単に答えることができる ( 例 : What's your plan for Sunday? - I'm going to watch movies.) 簡単な頼みごとをすることができる ( 例 :Can you open the window, please?) 頼み事について引き受けたり断ったりできる ( 例 :Sure. / Sorry, I can't.) 身近なことで相手を誘うことができる ( 例 :Let's go to a movie tonight.) 00% 00% 00% 88% 00% 00% 88% 88% 88% 8% 88% 9% % 88% 88% 簡単な相づちを打つことができる ( 例 :I see. / Really?) % % % 過去や未来の日常生活の身近な話題について What, Who, Where, When, How などで始まる質問に簡単な文で答えたり相手にも質問することができる 8% 9% 9% 8 つなぎ言葉 (Really? / I see. など ) を使える 9% % % 書く月 9 月月月 0 文程度で自己紹介の文章を書くことができる % % % 自分の趣味について ~ 文のわかりやすいまとまった文章を書くことができる % % % 物ごとの好き嫌いとその理由を書くことができる ( 食べ物スポーツ音楽など ) 9% 00% 00% 短い日記を書くことができる (~ 文程度 ) % % % 簡単なカードはがきメールを書くことができる ( 誕生日カード旅行先からの絵はがきなど ) 8% % % 短い伝言を書くことができる ( 例 :Ken called at p.m.) 9% % % 語い月 9 月月月分間で色形容詞スポーツに属する語を 0 以上書くことができる ( つづり間違いがあっても構わない ) % % 8%

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<5461726F2D817592868A7794C563616E2D646F838A83588367814090B6936B> 準 2 級 Can-do リスト英検準 2 級 3 級 4 級 5 級受験を考えている生徒のみなさんへ私は英検級取得者は授業の中でどんなことができているのかという調査研究をして全国の英検合格者の中学生はこんなことができると思っているというリストを作成しましたこれを英検の受験や英語