Week1.pptx



Similar documents
open / window / I / shall / the? something / want / drink / I / to the way / you / tell / the library / would / to / me

C. S2 X D. E.. (1) X S1 10 S2 X+S1 3 X+S S1S2 X+S1+S2 X S1 X+S S X+S2 X A. S1 2 a. b. c. d. e. 2


What s your name? Help me carry the baggage, please. politeness What s your name? Help me carry the baggage, please. iii

untitled

Cain & Abel

平成29年度英語力調査結果(中学3年生)の概要

-2-

NO


国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策

L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G

2

Microsoft Word - 09-  研究計画 シラバス 英語科

3 2

CONTENTS Public relations brochure of Higashikawa November No.745 Higashikawa 215 November 2

駒田朋子.indd


There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like

P

03Ÿ_-“L’£


MEET 270

Core Ethics Vol.

Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar


Warm Up Topic Question Who was the last person you gave a gift to? 一番最近誰にプレゼントをあげましたか? Special Topics2

03_松村悠実子.indd



AERA_English_CP_Sample_org.pdf


鹿大広報149号

GOT7 EYES ON YOU ミニアルバム 1. ノハナマン What? I think it s stuck ノマンイッスミョンデェヌンゴヤ Yeah モドゥンゴルジュゴシポソ Yo baby ノワオディトゥンジカゴシポ everywhere ナンニガウォナンダミョンジュゴシポ anythin

\615L\625\761\621\745\615\750\617\743\623\6075\614\616\615\606.PS

126 学習院大学人文科学論集 ⅩⅩⅡ(2013) 1 2

日本語教育紀要 7/pdf用 表紙

untitled

日本人英語使用者の特徴と英語能力-JGSS-2002 とJGSS-2006 のデータから-



高等学校 英語科


一 先 行 研 究 と 問 題 の 所 在 19

紀要1444_大扉&目次_初.indd


CONTENTS Public relations brochure of Higashikawa March No.749 2


Answers Practice 08 JFD1

01 荒木純子.indd

untitled

J.S

Women in American Proverbs



P

untitled

三浦陽一.indd

Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to me



elemmay09.pub

A5 PDF.pwd

1 ( 8:12) Eccles. 1:8 2 2

hanaso 英会話フレーズ(中級編)ステージ4 Unit2

きずなプロジェクト-表紙.indd

S1Šû‘KŒâ‚è

Microsoft Word - j201drills27.doc


高2SL高1HL 文法後期後半_テキスト-0108.indd

第16回ニュージェネレーション_cs4.indd

平成24年度 英語科 3年 年間指導計画・評価計画

¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡-¡

08-李.indd

1986 NHK NTT NTT CONTENTS SNS School of Information and Communi

2 K D 3

<4D F736F F F696E74202D CEA8D758DC E396BC8E8C F92758E8C81458C E8C81458F9593AE8E8C>

Microsoft Word - j201drills27.doc

家庭科教育における調理技能の位置づけ

わが国における女性管理職研究の展望 Research on Women in Management Positions in Japan Kieko HORII 5 Abstract Japanese society is struggling with a low percentage of wo

”Лï−wŁfl‰IŠv‚æ84“ƒ/ı¢fic“_fiñ

16_.....E...._.I.v2006

〈論文〉近代日本の社会事業雑誌 : 『教誨叢書』

表紙1-4.eps

Basic Skills in Reali zing Easy-to-understand English Instruction


中日七夕伝説における天の川の生成に関する比較研究 楊静芳 一 先行研究及び問題意識 キーワード :

H24_後期表紙(AB共通)

The Way We Are no TJF 5 5 TJF

L3 The Power of Music What did the song, Lili Marlene bring to the soldiers? Music has special power.// One song,/ Lili Marlene,/ is a good example.//

28NC_guidance.pdf

本体/05‐進悦子

WASEDA RILAS JOURNAL 1Q84 book1 book One Piece

評論・社会科学 84号(よこ)(P)/3.金子


07_伊藤由香_様.indd

jyoku.indd

(3) 1. 記 録 されたトラウマ 襲 いかかる 記 憶

NextWebBtoB_BtoC _suwa.pdf

Microsoft Word - PPH-JPO-OSIM-form.doc

Transcription:

現 代 アメリカ 小 説 Silence of the Lambs 羊 たちの 沈 黙

アプローチに 関 して 前 期 は 短 めな 作 品 を 精 読 したが 今 期 は 長 編 を 扱 う 1.まず 翻 訳 を 通 して 大 まかなあらすじを 把 握 し 2.そこから 大 事 な 部 分 に 着 眼 し 分 析 を 深 める

アプローチに 関 して 大 事 な 部 分 とは: 英 語 のニュアンスとテーマとの 関 連 性 テーマは 原 文 のほうが 明 解 につかめる

アプローチに 関 して テーマは 原 文 のほうが 明 解 につかめる キーワードの 連 鎖 性 前 期 の 例 : Property rights duty work/labor

言 葉 / 表 現 に 関 して 辞 書 に 記 載 されている 意 味 だけでは アメリ カ 文 化 におけるニュアンスは 把 握 できない 英 文 テキストの1 頁 あるいは1パラグラスに 焦 点 を 当 てることによって テーマの 輪 郭 が 見 えてくる

予 習 ( 講 義 の 前 )

予 習 ( 講 義 の 前 ) 指 定 された 章 を 講 読 講 読 内 容 は 主 に 翻 訳 本 3 4 章 程 度 訳 本 は 生 協 で 購 入 可 能 ( 通 学 に 読 もう!) 上 巻 600 位 また 共 同 研 究 室 (3535 号 室 )でも20~30 分 以 内 で 読 める ( 借 り 出 し 不 可 )

予 習 ( 講 義 の 前 ) 原 文 のペーパーバックも 共 同 研 究 室 (3535 号 室 ) に 置 いてあるので 閲 覧 可 ( 借 り 出 し 不 可 ) また Chapter 1~20のプリントは 共 同 研 究 室 に 置 いてあるので 30 分 ほど 借 り 出 し 可

講 義 内 容 学 生 が 指 定 された 部 分 のあらすじを 知 って いるという 前 提 で 講 義 では 原 文 テキストに おける 分 析 や 説 明 をすすめる

講 義 内 容 指 定 された 部 分 のあらすじを 知 っている 前 提 で 原 文 テキストを 紹 介 する Keywords Key concepts Character Analysis Themes

Keywords Detect = to nokce, to pursue DetecKve = 探 偵 捜 査 官

復 習 ( 講 義 の 翌 週 ) パワーポイントのプリント(3535 号 室 )をざっと 閲 覧 し 気 になったポイントに 着 眼 ポイントと 関 連 している 場 面 / 会 話 / 表 現 に 焦 点 を 当 てて 原 文 の 部 分 を 読 む

On Reviewing What if I read right through the novel? That s fine. Just skim the assigned chapters for the week. Also, if you are invested in learning English, then I would simply read the parts you found intereskng in the original English.

Features of Silence of the Lambs

Features of Silence Main character: young female student at the FBI academy. 1980s A coming of age story

Features of Silence A coming of age story SenKmental EducaKon 感 情 教 育 とも 言 われています )

Features of Silence A coming of age story How a young adult becomes an adult. How a girl becomes a woman.

Features of Silence In classic literature there are many many stories about how boys become men, but there are only a few about girls becoming women. Silence is also intereskng because it is told in the genre of deteckve novel.

Features of Silence Silence is also intereskng because it is told in the genre of deteckve fickon through the eyes of a female deteckve.

Features of Silence Silence is also intereskng because it is told in the genre of deteckve fickon through the eyes of a female deteckve. She has to find and stop a monstrous criminal.

Typical Horror Mystery 捜 査 官 対 サイコ DetecKve vs. Monstrous Criminal Man vs. Man

Typical Horror Mystery 捜 査 官 対 サイコ DetecKve vs. Monstrous Criminal Good Man vs. Evil Man

Silence 捜 査 官 対 サイコ DetecKve vs. Monstrous Criminal Female vs. Man

Silence 捜 査 官 対 サイコ DetecKve vs. Monstrous Criminal (Good?) Female vs. (Evil?) Man

Silence 捜 査 官 対 サイコ DetecKve vs. Monstrous Criminal (Good?) Female vs. (Evil?) Man What does it mean to be a deteckve?

Silence 捜 査 官 対 サイコ DetecKve vs. Monstrous Criminal (Good?) Female vs. (Evil?) Man What does it mean to be a deteckve? Does it really mean you re the good guy?

Silence 捜 査 官 対 サイコ DetecKve vs. Monstrous Criminal Female vs. Man (??) What does it mean to be a man or a woman?

Silence 捜 査 官 対 サイコ DetecKve vs. Monstrous Criminal Female vs. Man (??) In this story, even the criminal s gender is unclear.

80 年 代 に 関 して 揺 らぐ 時 代 Who am I as a woman or a man?

80 年 代 に 関 して 揺 らぐ 時 代 Who am I as a woman or a man? Who am I as a middle class man/woman?

80 年 代 に 関 して 揺 らぐ 時 代 Who am I as a woman or a man? Who am I as a middle class man/woman? Who am I as a lower class man/woman?

80 年 代 に 関 して 揺 らぐ 時 代 Who am I as a woman or a man? Who am I as a middle class man/woman? Who am I as a lower class man/woman? Who am I as a minority man/woman?

Features of Silence Silence is also a horror mystery. In other words, we will be looking at the horror story to understand its social significance.

Discussion Topic Why do we read or watch scary stories? Or why are we interested in those scary stories in the media?

If we spend part of our lives living in fear, then we spend part of our lives wondering about fear. We want to either deny the fear, or understand it.

To understand something is to pursue it. Pursue = to chase We chase acer that thing we don t understand. Both the mystery novel and horror stories are about the thing we don t understand.

The thing we don t understand. We either pursue it or we try to escape from it.

The thing we don t understand. We either pursue it (deteckve novel). or we try to escape from it (horror story).

The thing we don t understand. We either pursue it (deteckve novel). or we try to escape from it (horror story). Silence of the Lambs tells the story of pursuit (deteckve) and escape (horror).

注 意 事 項 Silence of the Lambsの 映 画 作 品 がありますが 原 文 と 異 なっていたり 全 く 説 明 / 描 写 が 欠 けている 部 分 が 多 いため 観 てしまうと 原 文 と の 食 い 違 いによってかえって 混 乱 してしまう ので 避 けましょう

Week 2 (10.7)の 課 題 来 週 は 大 学 院 の 入 試 のため 休 講 となります

Week 2 (10.7)の 課 題 羊 たちの 沈 黙 の 第 1 章 3 章 まで 読 む 気 になった 描 写 会 話 や 表 現 に 鉛 筆 のマークを 入 れる( など) 英 語 上 達 課 題 :チェックした 部 分 を1つか2つ 原 文 のほうで 読 む

最 後 に この 授 業 をとるべきか? 1 章 3 章 読 んで まったくおもしろくなければあ まりすすめられません 前 期 の 授 業 や 他 の 講 義 の 授 業 とのアプローチ はあまり 変 わりません 主 に 主 に 戦 後 (50 年 代 )のアメリカを 扱 ってい ましたが 今 期 は 80 年 代 が 時 代 背 景 となりま す