第三課 兒童信仰的成長

第 三 课 儿 童 信 仰 的 成 长 路 加 曾 简 略 地 描 述 说 : 耶 稣 的 智 能 和 身 量 都 一 齐 增 长, ( 路 2:52) 这 句 话 概 括 出 耶 稣 童 年 时 期 在 各 年 龄 阶 段 的 发 展 甚 至 更 重 要 的 是, 这 句 话 清 楚 地 表 明 智 慧 ( 心 智 ) 与 身 量 ( 体 格 ) 乃 是 分 别 发 展 的 可 是, 路 加 又 说 : 并 上 帝 和 人 喜 爱 祂 的 心, 说 明 属 灵 与 社 交 方 面 的 成 长 以 及 信 心 的 发 展 赫 约 翰. 韦 斯 特 赫 夫 将 信 心 比 作 树 干 幼 小 的 树 干 年 轮 很 少 ; 而 粗 壮 日 久 的 树 干 年 轮 很 多 信 心 的 年 轮 随 着 人 生 的 经 历 以 及 与 神 与 人 之 间 的 交 往 而 不 断 增 加 韦 斯 特 赫 夫 认 为 信 心 的 发 展 可 分 为 四 个 主 要 阶 段 1. 体 验 信 仰 在 童 年 时 期 之 初, 体 验 信 仰 的 关 键 在 于 观 察 与 回 应 儿 童 与 成 年 人 交 往 的 过 程 中, 会 留 意 到 爱 和 信 仰, 他 们 也 会 对 自 己 所 体 验 的 给 与 响 应 处 于 这 一 阶 段 的 儿 童, 会 因 太 过 幼 稚 而 不 会 刻 意 地 思 想 信 仰 的 含 义, 但 他 们 会 表 示 出 坚 定 的 信 心 这 一 阶 段 需 要 体 验 的 是 信 任 关 爱 与 接 纳 幼 小 的 孩 童 需 要 有 一 些 可 以 信 赖 和 关 爱 的 成 年 人 在 他 们 身 边 有 时 宠 物 比 起 事 务 繁 忙 的 成 年 人 更 能 给 与 孩 童 关 爱 与 接 纳 这 一 阶 段 要 通 过 呵 护 拥 抱 主 动 倾 听, 以 及 无 条 件 的 爱 之 体 验 来 培 养 信 心 2. 信 仰 的 归 属 对 于 学 龄 儿 童 来 说, 信 仰 的 关 键 在 于 拥 有 归 属 感 这 一 年 龄 段 的 儿 童 能 够 敏 锐 地 察 觉 事 物 的 规 则, 他 们 也 拥 有 强 烈 的 参 与 欲 他 们 期 望 在 比 他 们 的 家 庭 和 团 契 更 大 的 教 会 有 归 属 感 这 一 阶 段 的 儿 童, 其 信 心 发 展 的 需 要 包 括 : * 权 威 感 他 们 喜 欢 人 提 出 为 何 的 问 题, 然 后 运 用 圣 经 或 复 临 教 会 如 此 说 来 解 答 * 社 群 归 属 感 在 圣 经 时 代 上 帝 的 作 为 以 及 早 期 教 会 的 历 史 故 事 都 会 使 儿 童 的 信 心 增 长 * 体 验 到 敬 畏 与 惊 叹, 这 在 某 程 度 上 与 敬 拜 有 关 * 渴 望 被 教 会 需 要 被 教 师 和 同 伴 接 纳, 以 及 他 人 的 惦 念 通 过 故 事 戏 剧 表 演 绘 画 艺 术 和 启 发 性 的 崇 拜 活 动 在 呵 护 与 接 纳 的 气 氛 中 满 足 上 述 的 需 要, 从 而 培 养 信 心 1

3. 寻 求 信 仰 青 少 年 寻 求 信 仰 的 关 键 要 素 在 于 批 判 性 的 思 维 方 式 对 于 处 于 青 春 期 发 育 之 前 的 儿 童, 运 用 权 威 是 不 够 的 他 们 要 自 行 判 断 一 切 事 物 这 一 阶 段 信 心 发 展 的 需 要 包 括 : * 建 立 自 己 的 身 份 他 们 会 质 疑 并 检 验 自 己 的 信 仰 生 活 方 式 外 貌 权 威, 以 及 任 何 事 物, 尽 力 找 出 自 己 的 特 征 * 知 道 教 会 规 程 与 自 己 的 信 仰 相 同 这 会 迫 使 儿 童 提 出 疑 问 来 挑 战 成 年 人 的 信 仰, 以 致 对 于 任 何 没 有 逻 辑 道 理 和 科 学 研 究 来 支 持 解 释 的 疑 问, 他 们 都 会 以 批 判 的 态 度 对 待 成 年 人 需 要 接 纳 这 些 疑 问, 不 要 感 到 他 们 在 质 询, 要 与 儿 童 一 同 寻 找 答 案 * 信 仰 团 契 中 的 价 值 感 青 少 年 可 通 过 认 真 地 研 究 圣 经 短 途 旅 行 布 道 和 服 务 等 机 会 来 培 养 信 心 4. 拥 有 信 仰 成 年 人 维 系 持 久 之 信 仰 的 关 键 在 于 : 改 变 作 见 证 跟 从 主 他 们 虽 然 在 青 少 年 或 童 年 时 期 已 经 历 过 真 实 的 改 变, 但 是 各 人 仍 要 再 次 在 信 仰 的 责 任 上 和 拥 有 信 仰 方 面 体 验 改 变 迈 入 成 年 时 期 以 后, 需 要 做 他 人 的 榜 样, 借 着 言 语 和 生 活 找 机 会 为 主 作 见 证, 并 在 信 仰 上 帮 助 他 人 通 过 教 导 社 交 等 机 会, 以 及 个 人 查 经 学 习 和 祈 祷 来 培 养 信 心 儿 童 的 思 维 方 式 我 们 来 了 解 一 下 处 于 不 同 成 长 阶 段 中 儿 童 的 思 维 方 式, 并 且 将 这 些 模 式 与 他 们 的 属 灵 经 验 相 联 系 儿 童 从 出 生 到 青 少 年 时 期, 其 思 维 方 式 的 四 个 阶 段 简 要 概 述 了 对 各 阶 段 的 教 学 方 法 这 理 论 是 由 瑞 士 发 展 心 理 学 家, 皮 亚 杰 提 出, 他 帮 助 我 们 理 解 人 们 在 不 同 认 知 发 展 阶 段 的 思 维 方 式 标 签 了 各 人 的 发 展 阶 段 并 非 有 益 人 不 应 该 将 一 种 信 仰 的 发 展 阶 段 视 作 比 另 一 种 更 好 或 更 差 --- 芭 芭 拉 曼 斯 比 克 阶 段 一 零 至 两 岁 儿 童 在 刚 出 生 的 首 两 年, 其 理 解 力 是 基 于 感 官 对 世 界 的 探 知 儿 童 会 将 食 物 放 进 口 中 敲 打 东 西 或 投 掷 物 体 来 了 解 事 物 儿 童 会 观 察 屋 内 能 被 移 动 的 对 象, 并 注 意 对 象 是 否 仍 保 持 原 样 或 是 会 改 变 坐 立 慢 爬 走 路 攀 高 跑 步 也 可 作 为 探 知 的 方 式 处 于 此 阶 段 的 儿 童, 其 思 考 的 进 程 仅 依 赖 于 感 官 的 认 识 2

对 处 于 阶 段 一 的 学 习 者 进 行 教 学 时 要... 计 划 走 动 的 活 动, 如 步 行 到 上 帝 的 教 会 或 在 教 室 里 散 步 让 儿 童 触 摸 对 象, 但 要 选 用 足 够 大 的 对 象, 使 他 们 无 法 吞 咽 采 用 静 默 或 聆 听 的 方 式 交 替 变 换 活 动 内 容 为 儿 童 准 备 合 宜 并 多 样 的 资 料 及 素 材 使 用 儿 童 熟 悉 的 材 料 吸 引 他 们 的 注 意 力 --- 将 实 物 或 经 历 与 属 灵 的 理 念 相 连, 比 如 : 上 帝 的 爱 创 造 赞 美 及 感 恩 在 任 何 情 形 中 都 要 保 持 安 静 轻 声 讲 话, 不 可 急 速 要 与 儿 童 的 思 维 同 步 为 儿 童 做 示 范, 教 导 他 们 如 何 向 上 帝 表 达 各 人 的 感 受 展 示 各 类 的 鲜 花, 然 后 祈 祷 说 : 耶 稣 啊, 感 谢 祢 赐 给 我 们 美 丽 的 鲜 花 儿 童 可 尝 试 随 着 教 师 重 述 祷 告! 用 逼 真 的 言 语 复 述 故 事, 使 儿 童 拥 有 清 晰 的 记 忆 运 用 视 觉 教 具 和 各 种 活 动 吸 引 他 们 注 意 聆 听 故 事 将 耶 稣 比 作 朋 友 帮 助 儿 童 对 上 帝 的 爱 有 信 心 阶 段 二 两 岁 至 七 岁 两 岁 到 七 岁 的 儿 童 能 够 独 立 地 思 考, 从 而 摆 脱 肢 体 感 官 方 面 的 认 知 此 时, 儿 童 的 想 象 力 似 乎 是 漫 无 边 际 的, 简 单 的 对 象, 如 铅 笔 或 一 块 木 头, 都 可 立 刻 被 想 象 成 飞 机 狗 香 蕉 或 流 星! 当 然, 此 时 儿 童 的 思 维 并 非 绝 对 正 确, 对 距 离 关 系 并 未 完 全 理 解, 他 们 认 为 高 的 东 西 就 意 味 着 大, 庞 大 的 东 西 就 是 贵 重 若 让 此 阶 段 的 儿 童 在 十 元 硬 币 和 五 元 硬 币 之 间 做 选 择, 他 们 必 会 选 择 五 元 硬 币, 因 为 它 看 起 来 更 大, 所 以 就 更 有 价 值 轻 信 易 受 骗 也 是 这 一 阶 段 儿 童 的 特 点 他 们 认 为 圣 诞 老 人 是 真 实 存 在 的, 而 且 牙 仙 子 也 是 存 在 尽 管 懂 说 话 的 动 物 非 真 实 可 见, 但 适 合 这 一 阶 段 儿 童 本 能 的 思 维 方 式 在 此 时 期 的 儿 童 会 认 为, 圣 经 中 巴 兰 的 驴 和 吞 吃 乔 纳 的 大 鱼, 都 是 上 帝 与 人 沟 通 的 合 理 方 式 这 些 稚 嫩 的 心 灵 完 全 相 信 神 迹 的 存 在 在 他 们 的 思 想 中, 多 么 庞 大 的 事 物 上 帝 都 能 够 应 付, 他 们 会 以 绝 对 信 赖 的 心 向 上 帝 祈 祷 这 一 童 心 的 特 质 正 是 耶 稣 在 ( 太 18:3) 中 所 指 的 : 你 们 若 不 回 转, 变 成 小 孩 子 的 样 式, 断 不 得 进 天 国 这 一 时 期 的 儿 童 会 接 受 上 帝 如 真 人 一 般, 接 纳 并 报 答 祂 的 爱 在 此 年 龄 段 的 儿 童 期 望 取 悦 上 帝, 并 能 够 选 择 耶 稣 作 他 们 的 朋 友, 但 是 他 们 有 时 也 会 很 刻 板 例 如 医 生 要 给 小 男 孩 听 心 跳 时, 他 回 答 说 : 我 的 心 没 有 了, 我 把 它 献 了 给 耶 稣 3

对 处 于 阶 段 二 的 学 习 者 进 行 教 学 时 要... 筹 划 多 种 多 样 的 活 动, 应 动 静 结 合 循 序 渐 进 用 戏 剧 表 演 的 方 式 授 课, 让 儿 童 在 实 行 中 学 习! 强 调 分 享 并 实 践 圣 经 的 真 理, 教 导 他 们 借 着 好 行 为 使 耶 稣 欢 喜, 采 用 课 堂 做 服 务 ( 针 对 年 龄 稍 大 的 学 员 ) 教 导 儿 童 用 诗 歌 来 表 达 他 们 的 喜 乐 以 及 对 上 帝 的 赞 美 给 予 他 们 思 考 的 机 会! 提 出 问 题, 让 他 们 用 自 己 的 理 解 能 力 解 决 问 题 给 他 们 时 间 思 想 如 何 作 答, 然 后 说 明 自 己 的 解 决 办 法 阐 明 教 训, 以 便 学 生 能 够 亲 自 代 入 故 事 中, 将 教 训 与 日 常 生 活 相 连 阶 段 三 七 岁 至 十 一 岁 从 七 岁 左 右 到 十 一 岁 ( 或 以 上 ), 儿 童 的 思 维 能 力 开 始 集 中 于 具 体 和 有 形 体 的 实 物 对 于 尝 试 体 验 过 的 事 物 就 会 被 认 定 为 真 实 如 成 年 人 渴 想 自 由 那 般, 儿 童 的 思 想 已 更 趋 于 现 实, 而 这 种 现 实 观 念 同 时 会 伴 随 某 种 损 失 感 若 亲 身 体 验 过 的 事 物 才 是 真 实 可 信 的, 那 么 上 帝 是 真 实 存 在 的 吗? 处 于 阶 段 三 的 儿 童 会 对 于 所 学 到 的 事 物 追 求 第 一 手 的 确 认 当 牧 师 讲 到 耶 稣 现 今 正 在 天 上 为 我 们 做 中 保 时, 这 些 孩 子 会 问 : 假 如 耶 稣 在 天 上, 那 么 祂 怎 能 同 时 帮 助 无 家 可 归 或 坐 在 监 狱 里 的 人 呢? 尽 管 这 些 天 真 的 思 想 会 慢 慢 消 逝, 但 这 年 龄 正 是 储 存 记 忆 的 好 时 机 这 一 年 龄 层 的 儿 童 记 忆 力 敏 锐, 并 容 易 记 得 一 些 事 实, 很 多 这 年 龄 层 的 儿 童 都 喜 欢 参 与 圣 经 知 识 测 验 填 词 比 赛 及 其 它 经 文 竞 赛 对 于 这 些 学 生 要 用 具 体 的 概 念 详 细 讲 明 慈 爱 的 上 帝, 所 以 教 会 积 极 支 持 开 展 简 单 的 服 务 活 动, 其 原 因 即 在 此 十 条 诫 命 的 含 意 简 单 直 接, 能 够 让 儿 童 容 易 理 解 ; 但 是 山 边 宝 训 的 内 容 含 意 复 杂, 会 让 他 们 感 到 难 以 理 解 处 于 阶 段 三 的 儿 童, 他 们 的 思 想 并 非 仅 限 于 字 面 的 意 思 : 有 些 更 倾 向 于 律 法 主 义 他 们 完 全 专 注 于 问 题 的 是 与 非, 一 心 要 根 据 律 法 行 事, 同 时 亦 希 望 他 人 效 法 诺 兰 约 恩 森 儿 童 在 此 阶 段 不 善 于 领 会 圣 经 中 象 征 性 的 预 表 当 你 热 情 地 讲 解 十 字 架 对 个 人 的 含 义 时, 这 一 阶 段 的 学 生 看 到 人 对 两 块 木 头 竟 有 如 此 的 感 情 会 感 到 诧 异! 同 时, 对 他 们 来 说, 圣 餐 礼 不 过 是 淡 而 无 味 的 麦 饼 和 一 口 葡 萄 汁! 他 们 最 大 的 疑 问 就 是 我 们 需 不 需 要 一 对 翅 膀 才 能 飞 到 天 国, 或 者 我 们 的 宠 物 会 不 会 在 那 里 对 处 于 阶 段 三 的 学 习 者 进 行 教 学 时 要... 教 导 他 们 如 何 运 用 各 人 的 精 力 为 主 服 务! 组 织 课 堂 服 务 活 动 开 展 实 用 有 意 义 且 与 课 程 相 关 的 手 工 制 作 活 动 4

课 程 讲 解 要 灵 活 多 样, 偶 尔 可 变 换 课 程 编 排 的 顺 序, 使 儿 童 获 得 惊 喜 通 过 戏 剧 角 色 表 演 和 阅 读 为 儿 童 布 置 情 景 或 问 题, 让 他 们 解 决 帮 助 儿 童 享 受 上 帝 之 爱 带 来 的 安 舒 认 定 各 人 特 殊 的 天 赋 说 明 律 法 的 缘 由 七 岁 至 十 一 岁 的 男 孩 子 都 羡 慕 拥 有 力 量 与 权 力 向 他 们 讲 明 上 帝 如 何 使 圣 经 中 的 男 女 有 能 力 坚 定 地 行 祂 的 旨 意 鼓 励 儿 童 阅 读 圣 经, 如 同 增 强 信 心 的 锻 炼 讲 解 圣 经 人 物 的 短 篇 传 记 故 事, 让 儿 童 去 效 学 阶 段 四 十 一 岁 至 青 少 年 时 期 处 于 阶 段 四 的 儿 童, 其 思 想 是 逐 步 形 成 的 最 先 从 十 一 岁 开 始, 但 通 常 到 青 少 年 时 期 才 确 立 从 生 理 方 面 来 讲, 人 体 的 左 脑 和 半 个 右 脑 是 连 在 一 起 的, 人 最 终 才 能 想 到 思 考 这 一 问 题! 此 时, 青 少 年 已 拥 有 逻 辑 与 抽 象 思 维 的 能 力, 象 征 性 的 预 表 也 不 再 仅 仅 是 记 忆 的 层 面, 而 是 能 够 理 解 领 悟 如 何 确 认 儿 童 正 在 步 入 阶 段 四 的 思 考 模 式 中 呢? 他 们 会 开 始 提 出 疑 问! 任 何 事 物 在 他 们 的 头 脑 中 都 会 问 为 什 么? 勿 要 抵 挡 忽 视 或 蔑 视 他 们 的 问 题, 最 好 鼓 励 这 种 做 法, 以 致 能 在 家 庭 学 校 或 教 会 内 一 起 讨 论 这 年 纪 可 用 小 组 的 形 式 和 会 话 详 解 来 讨 论 问 题 对 处 于 阶 段 四 的 学 习 者 进 行 教 学 时 要... 倾 听 他 们 的 观 点 回 忆 自 己 青 少 年 时 期 的 经 历, 并 在 恰 当 的 时 候 运 用 在 现 时 的 青 少 年 身 上 保 持 幽 默 感 切 勿 有 过 激 的 表 现 青 少 年 总 喜 欢 提 出 负 有 争 议 性 的 观 点 看 看 教 师 的 反 应! 真 诚 地 关 怀 儿 童, 组 织 课 外 的 团 体 活 动 避 免 使 用 抽 象 的 基 督 教 术 语 保 持 课 程 的 活 跃 性 与 多 样 性, 以 不 断 地 吸 引 儿 童 的 学 习 兴 趣 运 用 圣 经 学 习 活 动 ( 参 见 第 七 章 ) 视 频 影 像 数 据 会 话 详 解 等 活 埋! 活 动 开 始 前, 在 教 室 里 准 备 一 堆 报 纸 垃 圾 袋 和 一 块 毛 毯 将 学 生 分 为 4-6 人 的 小 组 各 组 选 出 一 人 躺 在 地 板 ( 或 毛 毯 ) 上, 四 肢 伸 开 其 它 人 围 在 旁 边, 任 意 向 躺 在 地 上 的 人 乱 扔 报 纸, 直 到 那 人 完 全 被 覆 盖 当 身 体 全 部 被 掩 埋 时, 便 停 止 活 动 ( 务 要 保 证 参 与 活 动 的 人 能 够 呼 吸!) 被 埋 葬 的 人 依 然 躺 在 报 纸 底 下, 而 其 它 同 学 要 讨 论 各 人 对 被 掩 埋 者 的 感 受 ( 家 长 的 期 望 学 校 的 压 力 工 作 内 疚 感 罪 ) 之 后, 被 掩 埋 的 孩 子 可 以 5

从 覆 盖 的 报 纸 中 挣 脱 出 来 此 时, 能 够 摆 脱 一 切 的 杂 乱 有 怎 样 的 体 会 呢? 阅 读 路 16:13 试 一 试... 参 考 如 下 图 表, 概 括 了 解 艾 瑞 克 森 提 出 的 八 大 人 生 阶 段, 各 阶 段 的 任 务 及 培 养 出 来 的 优 点 八 大 人 生 阶 段 成 长 的 任 务 如 何 完 成 任 务 培 养 出 来 的 优 点 婴 儿 时 期 至 一 岁 信 靠 当 生 理 与 情 感 的 需 要 被 希 望 预 料 到 并 得 以 满 足 时, 便 能 学 会 信 靠 两 岁 自 治 力 儿 童 开 始 自 主 行 事 时, 合 理 运 用 的 意 志 力 便 能 学 会 自 治 力 三 至 五 岁 主 动 性 儿 童 主 动 完 成 任 务 时, 自 信 便 能 获 得 自 信 六 岁 至 青 春 期 发 育 阶 段 勤 奋 完 成 指 定 的 任 务, 学 会 能 力 勤 奋 努 力 ; 因 其 奋 斗 与 成 就 而 获 得 赞 誉 青 春 期 身 份 意 识 明 白 自 己 在 家 庭 学 校 忠 诚 及 教 会 中 的 角 色 认 识 自 己 的 恩 赐 与 才 干 青 年 时 期 亲 切 感 领 悟 蒙 爱 的 意 义 献 身 中 年 时 期 生 育 期 参 与 服 务 活 动 ; 分 享 个 关 爱 人 及 他 人 的 优 点 老 年 时 期 正 直 通 过 弘 扬 美 德, 接 纳 所 智 慧 能 与 不 能 成 就 的 改 变 ; 接 受 死 亡 6

教 育 心 理 学 家 埃 里 克 艾 瑞 克 森 提 出 人 一 生 要 经 历 的 八 个 阶 段 他 根 据 各 时 期 主 要 的 成 长 任 务 来 命 名 各 阶 段 掌 握 任 务 的 最 佳 收 益 就 是 美 德 一 种 积 极 的 性 格 特 质 掌 握 各 发 展 阶 段 的 人, 同 时 就 会 有 系 统 地 培 养 出 品 格 因 此 路 加 所 说 的 上 帝 和 人 喜 爱 祂 的 心 或 者 指 的 就 是 品 格 的 发 展 要 注 意 的 是 信 仰 就 是 信 心 乃 是 品 格 发 展 的 基 础 心 理 学 家 使 我 们 明 白, 要 成 功 培 养 出 各 项 美 德, 是 需 要 依 赖 掌 握 之 前 阶 段 的 美 德 学 会 相 信 自 己 的 需 要 会 被 满 足 的 儿 童 会 信 靠 供 养 他 们 的 人 这 种 起 初 建 立 在 人 身 上 的 信 心, 最 终 可 以 转 变 去 信 靠 能 满 足 人 类 一 切 需 要 的 那 一 位 上 帝 参 考 数 据 Betz, Charles H. How to Teach the Bible with Power. Review and Herald, 1995. Case, Steve. It s My Choice-Junior Baptismal Guide. Review and Herald, 1996. Children s Ministries Department, North American Division. Coming to Jesus, Growing in Him booklet. AdventSource, 1992. Habenicht, Donna. How to Help Your Child Really Love Jesus. Review and Herald, 1994. Habenicht, Donna and Anne Bell. How to Teach Children in Sabbath School. Review and Herald, 1983. Strommen, Merle P. Four Imperatives: Youth and Family Ministry. Augsburg Youth and Family Institute, 1991. 7