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けんじはらしない
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1 2013 年度日本語教育学会秋季大会主催 : 公益社団法人日本語教育学会 / 共催 : 関西外国語大学開催日 :2013 年 10 月 12 日 ( 土 ),13 日 ( 日 ) / 会場 : 関西外国語大学中宮キャンパス予稿集代 : 会員 =4,000 円一般 =5,000 円 / 懇親会費 :3,000 円参加申込 : 大会当日受付でお申し出ください / 連絡先 : ( 当日のみ ) お知らせ参加の際には予稿集の購入が必要となりますまた, 会員の方は会員証を必ずご持参ください第 1 日 10 月 12 日 ( 土 ) 1 号館 2 号館厚生南館代議員役員懇談会 2 号館 2110 教室 10:00~12:00 開会式 2 号館 2105 教室 13:00~13:15 谷本義高氏伊東祐郎庵功雄パネルセッション 1 号館 1105,1110,2 号館 2105,2111 教室 13:30~17:50 懇親会厚生南館第 3 食堂 18:10~20:00 会場 2 号館 1 階 2105 教室 a 1 13:30~15:30 特別の教育課程としての日本語指導を担う多文化教員の養成プログラム - 教員養成課程と現職教員研修における実践の展開に向けて - 浜田麻里 ( 京都教育大学 ), 齋藤ひろみ ( 東京学芸大学 ), 川口直巳 ( 愛知教育大学 ), 橋本ゆかり ( 横浜国立大学 ), 金田智子 ( 学習院大学 ) 2 15:50~17:50 行為主体者 ( アクター ) から捉える新たなアーティキュレーションの提唱 - 英語教育日本語教育外国人未就学者教育矯正教育における協同実践から - リチャードハリソン ( 神戸大学 ), 宮崎里司 ( 早稲田大学大学院 ), 古川智樹 ( 関西大学 ), 岡本能里子 ( 東京国際大学 ) 会場 2 号館 1 階 2111 教室 a 3 13:30~15:30 基礎日本語の習得におけるテクスト相互連関性西口光一 ( 大阪大学 ), 岡崎洋三 ( 同 ), 滝井未来 ( 同 ), 小原俊彦 ( 関西学院大学 ) 4 15:50~17:50 日本語教育の多様化とアカデミックジャパニーズの理念の広がり - アカデミックジャパニーズの過去現在未来 - 木下謙朗 ( 朝日大学 ), 佐藤正則 ( 早稲田大学 ), 小笠恵美子 ( 東海大学 ), 武一美 ( 早稲田大学 ) 会場 1 号館 1 階 1105 教室 a 5 13:30~15:30 生活者としての外国人にとっての日本語能力向上の意義を問う村上京子 ( 名古屋大学 ), 北村祐人 ( とよた日本語学習支援システム ), 中岡ヘナト ( 工場勤務 ), 奥田清仁 ( 奥田工業 ( 株 )), 渡邊博顕 ( 労働政策研究研修機構 ) 6 15:50~17:50 家族支援という視点からの初期日本語教育 - ニューカマーがコミュニティの構成員として自立するために - 富谷玲子 ( 神奈川大学 ), 福永由佳 ( 国立国語研究所 ), 山田泉 ( 法政大学 ), 原千代子 ( 川崎市ふれあい館 ) 1

2 会場 1 号館 1 階 1110 教室 a 7 13:30~15:30 複言語使用者の言語意識とアイデンティティ金英実 ( 富士国際交流協会 ), 小泉聡子 ( 関西大学大学院生 ), 宮副ウォン裕子 ( 桜美林大学大学院 ) 8 15:50~17:50 EPA 看護師受け入れの課題と展開 - 国家試験合格後の EPA 看護師看護管理者指導者調査から - 佐々木倫子 ( 桜美林大学大学院 ), 石井千晴 ( 国際厚生事業団 ), 奥島美夏 ( 天理大学 ) 第 2 日 10 月 13 日 ( 日 ) 1 号館 2 号館口頭発表 1 号館 1207,1216,2 号館 2111,2208,2216 教室 9:30~16:00 ポスター発表 1 号館 1211~1214 教室 9:30~14:20 デモンストレーション発表 2 号館 2212,2213 教室 9:30~14:20 2 日目 : 同時開催のイベント学習のめやす説明会 2 号館 2208 教室 12:10~12:55 日本語教育研究推進セミナー 2 号館 2208 教室 16:15~18:15 第 1 会場 2 号館 2 階 2208 教室 a 1 9:30~10: :10~10: :50~11: :30~12: :30~14: :10~14: :50~15:20 留学生の文化スキーマ活性化を促すトピックに関する一考察 - 多文化クラスにおけるグループ活動の会話分析 - 藤美帆 ( 九州大学大学院生 ) 映画を用いた実践における学習者同士のインターアクション - 内容理解タスク時のやりとりの特徴と学び- 清水美帆 ( 桜美林大学大学院生 ), 岩下智彦 ( 桜美林大学大学院修了生 ), 篠崎佳恵 ( 同 ), 高橋敦 ( 桜美林大学大学院生 ) 教室活動における相互行為の質と学習者の認識の変容 - 活動への参加過程に着目して- 寅丸真澄 ( 早稲田大学大学院生 ) 習熟度に差のあるクラスにおける学習者の主体的な学び -30 分の映像作品を用いた生きた文脈による授業実践 - 岩下智彦 ( 桜美林大学大学院修了生 ) fnirs による筆記テスト時と会話時の脳活動の検証 - 脳賦活量に着目して- 平田裕 ( 立命館大学大学院 ) 日本語のテクスト聴解における語彙タスクの影響 - 漢字提示とひらがな提示の比較から- 松本陽子 ( 神田外語大学 ) 日本留学前後の中国人私費留学生の日本語能力と日本語使用 / 学習に関する研究 -J-GAP 中日アーティキュレーションプロジェクトの質問紙調査から- 島田徳子 ( 武蔵野大学 ), 堀井惠子 ( 武蔵野大学大学院 ) 第 2 会場 2 号館 2 階 2216 教室 a 8 9:30~10:00 新人日本語教師の発達における構造的問題点を探る牛窪隆太 ( 早稲田大学 ) 2

3 9 10:10~10: :50~11: :30~12: :30~14: :10~14: :50~15: :30~16:00 教育実習研究における実習生の成長に関する一考察 -SCAT 法を用いた分析とストーリーラインの図式化による成長過程の検証 - 片野洋平 ( 長岡技術科学大学 ), 髙木裕子 ( 実践女子大学大学院 ) オンラインでの繋がりがもたらす教師たちの変容 - 教師の自分史を通して- 有森丈太郎 ( カナダトロント大学 ), 青山玲二郎 ( 香港香港城市大学専上学院 ), 鬼頭夕佳 ( フランス国立理工科大学 ), 佐野香織 ( お茶の水女子大学 ), 瀬尾匡輝 ( 香港香港理工大学 ), 橋本拓郎 ( 香港香港大学 ), 山口悠希子 ( 香港香港大学専業進修学院 ), 米本和弘 ( カナダブリティッシュコロンビア大学 ) 外国につながる子どもたちへの修学支援経験による教員志望学生の力量形成の可能性原瑞穂 ( 上越教育大学大学院 ) 専門的成長を支援する国内外の日本語教師の交流活動コミュニティ加藤由香里 ( 東京農工大学 ) 教師研修から見たインドにおける非母語話者日本語教師の多様性竹村徳倫 ( インド国際交流基金ニューデリー日本文化センター ), 谷口美穗 ( 桜美林大学大学院修了生 ) 他領域の視点を知ることで見えてきた学び - 介護施設職員の日本語教育観の形成をめぐって- 田中奈緒 ( 早稲田大学大学院生 ), 宮崎里司 ( 早稲田大学大学院 ) 中国人経験日本語教師の対学習者ビリーフとその背景を探る - いい日本語教師に関する PAC 分析の結果から- 坪根由香里 ( 大阪観光大学 ), 小澤伊久美 ( 国際基督教大学 ), 嶽肩志江 ( 横浜国立大学 ) 第 3 会場 1 号館 2 階 1207 教室 a 16 9:30~10:00 単語アクセント生成における知識と知覚の連動 - 韓国人学習者を対象として- 高橋恵利子 ( 広島大学大学院 ) 17 10:10~10:40 中国北方方言話者における日本語の有声無声破擦音及び摩擦音の知覚佐藤もも ( 福岡大学大学院生 ) 18 10:50~11:20 文字表記の誤用と音声知覚の関連性本橋美樹 ( 関西外国語大学 ) 19 11:30~12:00 漢字の汎用性および出現頻度調査徳弘康代 ( 名古屋大学 ) 20 13:30~14:00 韓国語タイ語中国語母語話者に対するカタカナ語の聞き取りと意識調査畑ゆかり ( 穴吹ビジネスカレッジ ), 山下直子 ( 香川大学 ), 轟木靖子 ( 同 ) 21 14:10~14:40 初級日本語教科書で音声指導を行うための補助教材の開発と活用 - 日々の授業で音声指導を行うために- 田川恭識 ( 早稲田大学 ), 渡部みなほ ( 同 ) 22 14:50~15:20 自己モニタリング力育成を目指す音声教育 - 教師研修の一試案 - 房賢嬉 ( お茶の水女子大学 ), トンプソン美恵子 ( 東京海洋大学 ) 3

4 23 15:30~16:00 日本語教育における終助詞の音調の指導について - 教師用テキストの作成を目指して - 轟木靖子 ( 香川大学 ), 山下直子 ( 同 ) 第 4 会場 1 号館 2 階 1216 教室 a 24 9:30~10:00 第 2 言語としてのているのパーフェクト用法の習得 -ロジスティック回帰分析を用いて- 簡卉雯 ( 台湾慈済大学 ) 25 10:10~10:40 LARP at SCU コーパスに見る中国語話者のニとデ選択のストラテジー山木眞理子 ( 大阪府立大学大学院生 ) 26 10:50~11:20 BCCWJ を利用した始動相の機能動詞と名詞の共起状況 -コロケーション学習教材の基礎資料として- 中溝朋子 ( 山口大学 ), 坂井美恵子 ( 大分大学 ), 金森由美 ( 同 ) 27 11:30~12:00 留学生のための経済の基礎的専門連語の有効性小宮千鶴子 ( 早稲田大学大学院 ) 28 13:30~14:00 敬語使用意識に関する一考察 - 多元文化社会における新たな敬語観の可能性を探って- 藤原智栄美 ( 茨城大学 ) 29 14:10~14:40 超級日本語話者の発話の特徴 - 聞き手配慮要素に注目して- 宮永愛子 ( 関西学院大学 ), 松田真希子 ( 金沢大学 ) 30 14:50~15:20 なぜ対話で終助詞ヨを使うのか - 発話連鎖という視点からの考察 - 西郷英樹 ( 関西外国語大学 ) 31 15:30~16:00 接続表現の遠隔共起からみた社説の文脈展開 - 逆接型順接型の組み合わせしかしそこでに注目して- 王金博 ( 筑波大学大学院生 ) 第 5 会場 2 号館 1 階 2111 教室 a 32 9:30~10: :10~10: :50~11: :30~12:00 西洋人による明治期日本における敬語研究の諸相 -アストンとチェンバレンを比較して- 青木志穂子 ( 九州大学大学院生 ) 日本人 / 日本語母語話者による日本語の学び直し - 日本社会における複言語複文化主義の可能性 - 義永美央子 ( 大阪大学 ) ダイナミックアセスメントを取り入れた読みの活動 -マクロおよびミクロスキャホールディングによる分析- 平田ローズ昌子 ( 第一工業大学 ) やさしい日本語シラバスを用いたビジネスパーソン向け日本語教育に関するケーススタディー -48 時間分の授業で日本語初心者のビジネスパーソンはどの程度の会話力を習得できるか- 髙木祐輔 ( 一橋大学大学院生 ) 4

5 36 13:30~14:00 日本語とカイロ方言のアラビア語の断り談話の対照研究 - 意味公式のストラテジーの観点から- リナアリ ( 筑波大学大学院生 ) 37 14:10~14:40 メールに対する読み手の評価 - 読み手の属性による評価の観点の違い- 胡芸群 ( 一橋大学大学院生 ) 38 14:50~15:20 日本のインドネシア人コミュニティにおける児童生徒の母語教育に関する予備的調査 - 家庭とインドネシア人教会の役割に注目して- 助川泰彦 ( 東北大学 ), 吹原豊 ( 福岡女子大学 ) 39 15:30~16:00 EPA 看護師候補生のための医学術語トレーニングペーパー佐野ひろみ ( 国際教養大学専門職大学院 ), 杉山朗子 ( 同 ), 橋本洋輔 ( 国際教養大学 ), 中川健司 ( 横浜国立大学 ) 第 1 会場 1 号館 2 階 1211 教室 a 9:30~11:30 12:20~14:20a ❶ 日本語学習者におけるシャドーイング訓練による情意面の変容 - 中級学習者を対象とした縦断的調査に基づいて- 韓暁 ( 広島大学大学院生 ) ❷ 韓国語を母語とする日本語学習者の聴解学習における母語対訳音声教材の効果について柳本大地 ( 広島修道大学 ) ❸ 日本語学習者における日本語音声の処理単位について -シャドーイングの練習データによる分析- 邱學瑾 ( 台湾台中科技大学 ) 4 中国語を母語とする日本語学習者における日本語漢字単語の音韻処理に関する検討 - 聴覚呈示事態による口頭翻訳課題を用いて- 費暁東 ( 広島大学大学院生 ) 5 中国語を母語とする上級日本語学習者における音読と黙読の組み合わせが文章記憶理解に及ぼす効果 - 日本語母語話者との比較を通して- 曹棟君 ( 広島大学大学院生 ), 叶子 ( 同 ), 徐芳芳 ( 同 ), 松見法男 ( 広島大学 ) 6 第二言語としての日本語の繰り返し音読が練習材料外の新規の文の音読の遂行成績に与える影響 - 単語認知力及び音読回数の視点からの検討 - 佐藤智照 ( 広島大学大学院生 ) 第 2 会場 1 号館 2 階 1212 教室 a 9:30~11:30 12:20~14:20a ❼ 卒業論文作成における引用の効果的指導をめざして - 人文社会学系優秀卒業論文における引用の調査から- 矢野和歌子 ( 横浜国立大学大学院生 ) ❽ レポート作成と口頭発表の活動を通した分析力の育成 - 学習者の自己分析他者分析教師のフィードバックの関係から- 中井陽子 ( 東京外国語大学 ), 鈴木孝恵 ( 同 ) ❾ 中国語を母語とする中上級日本語学習者は文章の聴解時に何を行っているか - 聴解直後の意識調査に基づいた心理過程の分析 - 松原愛 ( 広島大学大学院生 ), 費暁東 ( 同 ), 松見法男 ( 広島大学 ) 5

6 10 複式漢字クラスにおけるグループ練習の有効性濱田美和 ( 富山大学 ), 高畠智美 ( トヤマヤポニカ ) 11 非漢字系上級学習者の漢語動名詞の意味推測の困難点桑原陽子 ( 福井大学 ) 12 幼稚園の配布文書における文章表現の特徴 - どのような文型が, どのように使用されているのか - 塚原佑紀 ( 首都大学東京大学院生 ), 西尾広美 ( 首都大学東京大学院修了生 ) 第 3 会場 1 号館 2 階 1213 教室 a 9:30~11:30 12:20~14:20a ⓭ 中国からの編入留学生の留学アーティキュレーション上の課題 -J-GAP 中日アーティキュレーションプロジェクトのインタビュー調査から - 堀井惠子 ( 武蔵野大学大学院 ), 島田徳子 ( 武蔵野大学 ) ⓮ 大学での異文化共修クラスにおける対話活動とそれを通じた学びの変化大島弥生 ( 東京海洋大学 ) ⓯ タイ中部の大学における日本語学習者の学習意欲に影響を与える要因 -P 大学における自由記述式質問紙調査から- 富吉結花 ( 桜美林大学大学院生 ) 16 年少期来日 JLP 児童の高次の読み - 母語話者児童との異同からの検討 - 島田友絵 ( 昭和女子大学大学院生 ) 17 MBA 取得コースにおけるビジネス日本語教育の可能性 - 立教モデルの試案 - 栗田奈美 ( 立教大学 ), 金庭久美子 ( 同 ), 丸山千歌 ( 同 ), 池田伸子 ( 同 ) 18 韓国語母語話者の日本語母語話者に対する評価形成に関する質的研究李奎台 ( 国立国語研究所 ) 第 4 会場 1 号館 2 階 1214 教室 a 9:30~11:30 12:20~14:20a ⓳ 子育て中の移住女性に対する日本語教育の提案 - 言葉の位置づけと生活の意味づけに注目して- 福村真紀子 ( 早稲田大学大学院生 ) ⓴ 外国出身の母親は日本での子育てに何を必要としているのか - 保育園児幼稚園児をもつ母親の日本語使用を中心に- 重田美咲 ( 下関市立大学 ) 21 台湾のデイケアセンター玉蘭荘における運営スタッフの気づき - 台湾日本語世代に必要なケアとは- 佐藤貴仁 ( 早稲田大学大学院生 ) 22 課題遂行の達成を目的とした日本語 e ラーニングコンテンツ - まるごと+ ウェブサイトドラマでチャレンジコンテンツの開発- 川嶋恵子 ( 国際交流基金関西国際センター ), 田中哲哉 ( 同 ) 23 EPA 介護福祉士候補者に対する 1 年目学習支援から明らかになった課題 - 特殊性, 多様性を踏まえた個別的支援 - 野村愛 ( 聖隷福祉事業団 ), 秋山佳世 ( 同 ) 24 身体の動きを用いた特殊拍指導の試み - 知覚学習スタイルに注目して- 柳澤絵美 ( 明治大学 ), 木下直子 ( 早稲田大学 ), 中村則子 ( 東京外国語大学 ) 6

7 第 1 会場 2 号館 2 階 2212 教室 a 9:30~11:30 12:20~14:20a ❶ 自律学習に向けた漢字語彙学習ウェブサイト介護の漢字サポーターインドネシア語版中川健司 ( 横浜国立大学 ), 角南北斗 ( フリーランス ), 齊藤真美 ( 関西国際大学 ), 布尾勝一郎 ( 佐賀大学 ) ❷ 漢字の書字練習は書けるようになるためだけのものか森塚千絵 ( お茶の水女子大学大学院修了生 ) 3 Japanese Learner's Dictionary - 日本語学習者のためのマルチメディアウェブ辞書 - 甲斐晶子 ( 筑波大学 ), 今井新悟 ( 同 ), 李在鎬 ( 同 ) 4 コロケーション習得を支援するタブレット端末とパソコン用教材の開発坂井美恵子 ( 大分大学 ), 金森由美 ( 同 ), 中溝朋子 ( 山口大学 ) 第 2 会場 2 号館 2 階 2213 教室 a 9:30~11:30a ❺ 初級用ビデオクリップ集の開発とその使用坂野永理 ( 岡山大学 ), 佐藤美穂 ( 同 ) 事前申込不要大会参加費を支払っている方はどなたでもご参加いただけます直接会場へお越しください ( 定員 200 名 ) 会場 2 号館 2 階 2208 教室 12:10~12:55a 公益財団法人国際文化フォーラム事前申込制詳細は学会 HP 参照会場 2 号館 2 階 2208 教室 16:15~18:15a 公益社団法人日本語教育学会調査研究推進委員会 7

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<4D F736F F D D91208D918CF697A791E58A7795CE8DB7926C C F2E646F63> 全国国公立大学偏差値ランキング東京大学 [ 理 3 国東京 ]79 京都大学 [ 医医国京都 ]78 東京大学 [ 文 1 国東京 ]77 大阪大学 [ 医医国大阪 ]77 東京大学 [ 文 2 国東京 ]76 東京大学 [ 文 3 国東京 ]75 東京医科歯科大学 [ 医医国東京 ]74 名古屋大学 [ 医医国愛知 ]74 東北大学 [ 医医国宮城 ]73 千葉大学