結果次第議決事項 1 平成 28 年度に使用する県立中学校等の教科用図書の採択について保留報告事項 1 教育職員免許状の取り上げ処分について承認吉田教育長ただ今から平成 27 年度第 8 回定例教育委員会を開催いたします本日は委員全員出席で委員会は成立しております吉田教育長まず

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きのこたかぎ
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1 平成 27 年度 - 第 8 回 ( 定例臨時 )- 教育委員会議事録午前開会平成 27 年 8 月 21 日 14 時 30 分午後午前閉会平成 27 年 8 月 21 日 17 時 00 分午後会議場所教育委員室委員出欠花山院弘匡出佐藤進出森本哲次出藤井宣夫出高本恭子出議事録署名教育長委員教育長職務代理者書記奈良県教育委員会事務局企画管理室 - 1 -

2 結果次第議決事項 1 平成 28 年度に使用する県立中学校等の教科用図書の採択について保留報告事項 1 教育職員免許状の取り上げ処分について承認吉田教育長ただ今から平成 27 年度第 8 回定例教育委員会を開催いたします本日は委員全員出席で委員会は成立しております吉田教育長まず前々回及び前回の定例教育委員会議事録の承認についてで承認すお手元に配布している議事録について各委員内容をご確認下さいご承認をいただけますでしょうか各委員一致で承認議決事項 1 平成 28 年度に使用する県立中学校等の教科用図書の採択について大西学校教育課長 4 月 9 日の定例教育委員会で説明いたしましたとおり平成 28 年度に使用する県立中学校の教科用図書の採択替えと特別支援学校中等部における検定済教科書及び文部科学省が著作の名義を有する教科用図書並びに学校教育法附則第 9 条の規定による特別支援学校 ( 小学部中学部 ) における一般図書の採択替えを行いますまず県立青翔中学校で平成 28 年度に使用する教科書の採択についてご説明させていただきます青翔中学校の教科書採択につきましては教育委員会が設置しました大学教授を会長として地教委の教育長や保護者教員の代表者等で構成する教科書選定審議会から各教科書の内容及び構成上の工夫について県教育委員会が作成しました平成 28 年度使用教科用図書選定資料を参考に青翔中学校の特色を考慮して調査研究をするように予めご意見をいただきましたそれを受け青翔中学校校長教員代表保護者代表県教育委員会事務局の指導主事を担当者とする青翔中学校教科書選定委員会を設置させていただきその選定委員会で教科書の内容について青翔中学校に相応しいものはどれか特に注視しながら選定を進めていただきました中でも言語活動の充実及び思考力判断力表現力等の育成をポイントとして各教科書について選定資料を作っていただきましたこれらの調査研究結果をまとめた選定資料をもとに本日ご審議いただきまして青翔中学校において各教科種目ごとに使用する教科書についてご審議いただきますようお願いします吉田教育長県立中学校で使用する検定教科書の選定については学校の特色を考慮してさらに学習指導要領の各教科の目標等を踏まえながら独自に内容構成上の工夫について調査研究をすることというご意見を既にいただいたところです学校の特色としましては理数科単独校の設置をしました中学校であることを踏まえ特に二つの観点から教科書について調査研究をされたということですもう一度二つの観点について説明して下さい大西学校教育課長一つ目は言語活動をより充実させるような教科書であること二つ目は教科ごとに表現が異なりますが思考力判断力表現力等の育成につながることです吉田教育長今の点について何かご意見ご質問はありませんか - 2 -

3 花山院委員言語活動というものが例えば他の一般の公立中学と比べて青翔中学校がより必要としている理由をご説明下さい大西学校教育課長言語活動の充実については現行の学習指導要領の中でも示されており特に思考力とつながるものです青翔中学校については他の中学校と比べ特に理数科の学校であることを踏まえれば研究するだけではなくて内容をまとめたり発信するためには言語力がより重要であろうと考えられます理数科であったとしても言語力は全ての基本であるという観点もありましてその二つの点から言語活動の充実を重視しました吉田教育長それでは各教科ごとの審議に入りたいと思います国語についてご説明をお願いします大西学校教育課長 5 社です内容につきまして言語活動に関わる部分は言語活動例の取り扱い思考力判断力表現力に関わる部分は情報教育の充実の項目で整理させていただきました更に教科書としての構成上の工夫の三つの部分を重視して選定していただいております特に言語活動例の取り扱いはどの教科書も具体的な学習活動を同じように配列しているということでした情報教育の充実は特に読むことの教材メディアリテラシーについて取り上げるとともに情報の発信側に立つという観点で具体的な学習活動が挙げられていたということで東京書籍が高い評価を得てその次が光村出版となっています構成上の工夫は内容別の構成として本編基礎編資料編の三部構成が東京書籍の特徴で全般に図表グラフ等も掲載されており全体的にも東京書籍が優れているのではないかとご意見をいただいております吉田教育長情報教育の充実について東京書籍が具体的に優れていることはどの部分ですか大西学校教育課長インターネットニュース新聞等のメディアからの情報について説明文等を通して学習しますがそれらの考え方や配慮事項について触れている点が東京書籍がより充実していたと報告されています学年によってそれぞれですが例えば1 年生の場合は194ページに情報発信学校新聞の記事を書こうがございます情報発信の具体なやり方を紹介していることが東京書籍の特徴と聞いています高本委員子どもたちの興味をそそるような書き方また教科書の色使い等がいいと思います吉田教育長情報教育に関するやり方が細かく書かれているということと内容の構成上青翔中学校で使用しやすいと学校からも意見をいただいていますので国語は東京書籍の新編新しい国語としてよろしいでしょうか吉田教育長続いて書写についてご説明をお願いします大西学校教育課長 5 社です内容面で思考力や判断力の育成につながるということで日常生活や学習活動に生かす工夫がされているかということまた実技活動ですのでスキルとして筆遣いの説明が丁寧なものということで評価をしております - 3 -

4 国語の一部に書写はありますが東京書籍の教科書がその 2 点のほか構成上の工夫においても優れているという評価をいただいています発展教材等について東京書籍では書くときのポイントをページの端にあり学習の手引きとしていること学習のはじめにで学習の進め方を示していて教材ごとに調べよう確かめよう広げようという形で学習の要点を示しており使いやすいという判断をしていただきました吉田教育長教育課程上は国語の中で書写は1 年生と2 年生は20 時間 3 年生は11 時間です日常生活にどのように生かしていくのかという観点発展教材等がどうかという観点から選んでいただいており国語の教科書との関連性もあろうかと思いますので東京書籍ということですが何かご意見はございますかご意見がなければ書写は東京書籍の新編新しい書写一二三年としてよろしいでしょうか吉田教育長続いて社会についての審査を行いますまず地理的分野についてご説明をお願いします大西学校教育課長 4 社です地理的分野は内容面で言語活動の充実思考力判断力等の育成につながる能力と態度の育成構成上の工夫としては地理的な技能の習得に整理されているかの三つの点を重視して審査していただきました言語活動の充実については帝国書院が導入部分から終末の学習の振り返りまで構成が分かりやすく組み立てられていたと聞いていますまた能力と態度の育成では東京書籍が世界の様々な地域の調査で生徒の視点に立った側の調査探究活動の方法を例示しているという特徴があったと報告されました構成上では地理学習の基礎的な技能の習得を図るためのコラムの設定に帝国書院が工夫されていたと聞いています花山院委員帝国書院と東京書籍の特徴が高校の教科書にはあってそれが中学校にも反映されている感じで東京書籍よりも帝国書院の方がやや統計的なデータが多いと思います地理的技能の習得でいえばやはり帝国書院が専門的でよいと思います帝国書院は中身の密度が高くまた青翔中学高校は理数科で受験で地理をとる確率が非常に多いのでしっかりと学習できるのではないかと思います吉田教育長高等学校との関連はどうですか大西学校教育課長高等学校の教科書では帝国書院と二宮書店が多いですこの後の学習の連続を考慮すれば帝国書院がより適していると思います吉田教育長他にご意見はございますかご意見がなければ社会地理的分野は帝国書院の社会科中学生の地理世界の姿と日本の国土としてよろしいでしょうか吉田教育長続いて歴史的分野のご説明をお願いします大西学校教育課長 8 社です内容面のポイントは言語活動の充実能力と態度の育成の 2 点です歴史ですので構成上の工夫では時代を大観する特に年表等との使い方時代区分の構成についての工夫を審査していただきました - 4 -

5 言語活動の充実については東京書籍が単元ごとに学習課題の設定をする工夫がなされているということで高い評価を得ております能力と態度の育成については帝国書院の教科書がタイムトラベルトライアル歴史というコラムイラストなど工夫があったことで高い評価となっています全体の構成上の工夫では大きな流れを把握させるという部分を分かりやすくまとめてあるのが東京書籍ということで高い評価でした吉田教育長地教委に配布している選定資料では観点を基本的な目標の達成人物や文化遺産国際関係や文化交流能力と態度の育成言語活動の補完のための工夫人権の歴史として全ての教科書の審査をしていますがこの中で特に言語活動の充実と能力と態度の育成について青翔中学校では更に精査をいただいているということです花山院委員中学校の教科書の採択状況は分かりますか大西学校教育課長全部で 18 の採択エリアがあり歴史的分野で現在最も多く採択されているのは日本文教出版で 12 採択エリアです次が東京書籍で 5 採択エリアあとは帝国書院です吉田教育長言語活動の充実で評価の高いところは具体的にどうでしたか大西学校教育課長東京書籍で単元ごとに課題設定する工夫がみられたということでした花山院委員高校の日本史は山川出版社と三省堂が多いが教科担当の先生も当然目を通しておられますし県の指導主事の方もそれを指導されているので青翔中学校に今求められているものとして高い評価をされていると思います吉田教育長生徒の興味関心を高めるために単元ごとに学習課題の設定をする工夫について具体的にご説明をお願いします尾崎学校教育課指導主事言語活動の充実を図る前提の中でその工夫がみられたのが学習課題です現場の先生方が歴史を教えるときは教科書の見開き 2 ページを使用しますその見開きの左上に学習課題が設定されるケースが多いです例えば授業で応仁の乱ではなぜ応仁の乱が起こったのだろうといったような学習課題が設定されますその学習課題を受けて学習成果を最後振り返る段階で応仁の乱はどうだったのか自分の言葉で説明させるそこに言語活動が関連してきます東京書籍にはその関連づけが顕著に見られますほとんどの教科書が学習課題を設定されていますが原因と結果を関連づけているという面では東京書籍の設定の仕方が優れていると考えました吉田教育長より課題学習が進めやすい教科書になっているということですねでは社会歴史的分野は東京書籍の新編新しい社会歴史としてよろしいでしょうか吉田教育長続いて公民的分野のご説明をお願いします大西学校教育課長 7 社です内容は基本的には同じ言語活動の充実と能力と態度の育成の二つの部分を中心にどのような編集をされているかを調査研究していただきまし - 5 -

6 た言語活動の充実は東京書籍が高い評価で能力と態度の育成は帝国書院と日本文教出版が高い評価でした全体の構成では東京書籍が高い評価でしたなお実際使用されている教科書は日本文教出版が最も多く 11 採択エリア東京書籍が 4 採択エリア帝国書院が 2 採択エリア教育出版が 1 採択エリアです花山院委員どの教科書も様々な編集上の工夫をされていますが敢えて東京書籍の編集上の工夫がより生徒たちが学習活動を喚起されやすいし理解しやすいとする理由をご説明下さい大西学校教育課長特に言語活動であったり自分で考えてまとめていく活動をする場合の中でその作業がしやすいよう課題レポート作成の手順等具体的なスキルについても東京書籍の教科書で示されていたということで高い評価だと聞いています花山院委員全く別の観点ですが投票年齢が下がると言われています現場の先生も関心をおもちだと思いますどの教科書を使ってもきちんと学べばある程度同じであるとは思いますがその中でもより地に足がつき理解力のつくことが以前以上に求められる時代だと思います公民の教科書についてはそのようなことを考えてしまいます甲乙はつけがたいと思います吉田教育長能力と態度の育成のうち主権者教育というものをどのように重視しているのかという観点から教科書を見ていただいていますかということですがいかがでしょうか大西学校教育課長選定資料には含まれておりません今選定している教科書について執筆は少し以前の状況で行われますので現在どの教科書でも 18 歳の主権者教育の充実については対応した形にはなっていません委員お述べの観点でも特に調査研究の報告はありません吉田教育長案では言語活動の充実と編集上の工夫で東京書籍ですが能力と態度の育成については帝国書院と日本文教出版の評価が高い東京書籍を選んで良いのでしょうか社会公民的分野は第 1 案の東京書籍第 2 案の帝国書院と日本文教出版の三つを対象に能力と態度の育成についてその観点を含めて再度調査研究していただいて各委員に報告して下さいその上で最終的に採択したいと思いますがいかがでしょうか吉田教育長それでは地図のご説明をお願いします大西学校教育課長 2 社です内容のポイントについては地球儀地図帳の活用の観点と統計資料についての充実具合基本主題図といわれる特殊な図ですがそのような工夫があるかということで評価をしていただいたところです帝国書院が優れているということが総合的な評価となります吉田教育長ご意見がないようでしたら地図は帝国書院の中学校社会科地図としてよろしいでしょうか吉田教育長続いて数学のご説明をお願いします - 6 -

7 大西学校教育課長 7 社です言語活動の充実思考力と判断力につながる個に応じた指導の工夫を中心として意見をいただきました構成上の工夫については個に応じた指導の教材がどのようなものかということで評価をしていただきました青翔中学校が理数科の高等学校との一貫校であることを踏まえると高等学校では数研出版の教科書を使っていることが多いのでその関連もあり数研出版が内容構成上も高い評価をいただいたところです吉田教育長理数の教育課程はどうなっていますか ( 下の学年に ) 下ろしたりしていますか椿本学校教育課義務教育係長数学と理科の一部については高校の内容を少し中学校で教えています森本委員中学高校の連携を重視すべきだと思います吉田教育長それでは数学は数研出版の中学校数学としてよろしいでしょうか吉田教育長続いて理科についてご説明をお願いします大西学校教育課長 5 社です一部高校との連携もございまして啓林館がそれに当たります内容については言語活動の充実と科学的な思考力表現力総ページ数等で内容の充実という部分分量的には多くて多面的であることで啓林館が高い評価を得ています吉田教育長他の中学校における理科の採択状況はどうですか構成上の工夫で総ページ数等を評価することはどういうことでしょうか大西学校教育課長 18 採択エリアのうち一つだけが東京書籍あとは全て啓林館となっています総ページ数等は内容分量が充実しているという観点です吉田教育長今後構成上の工夫に関する調査研究の視点は見直すこととして理科は啓林館の未来へひろがるサイエンス未来へひろがるサイエンスマイノートとしてよろしいでしょうか吉田教育長続いて音楽一般と器楽合奏についてご説明をお願いします大西学校教育課長一般器楽合奏とも 2 社です内容について両教科とも言語活動の充実については同じです一般について思考力判断力等につながる部分ではそれを養う題材配列表現領域というところを中心に評価していただきました構成上の工夫については学習目標がきちんと示されているかという点で調査研究を行ったところ教育芸術社が高い評価となりました器楽合奏についても同じ教育芸術社が高い評価となっています両方とも基本的な部分については丁寧に作られていますが教育芸術社が具体的であると報告されました - 7 -

8 吉田教育長特にご意見がなければ音楽一般は教育芸術社の中学生の音楽器楽合奏は同社の中学生の器楽としてよろしいでしょうか吉田教育長続いて美術のご説明をお願いします大西学校教育課長 3 社です内容は言語活動の充実と題材の特徴構成上の工夫については美術の中身の一つとして道徳との関連等があるかをポイントとして調査研究していただきました全体としては日本文教出版が高い評価でした吉田教育長美術と道徳の関連を選定委員会ではどのように捉えたのでしょうか日本文教出版は題材の特徴があると評価されていますがどういったことでしょうか大西学校教育課長題材の特徴についてスケッチなどの絵だけではなくて情景写真など使っていることや題材と用具の使い方の関連性が他社のものより詳しいと聞いていますあと作者の言葉や情景についての説明が深いということも特徴として挙げられています垣内学校教育課指導主事美術科の学習目標に総括的な目標として豊かな情操を養うとあります豊かな情操というのは美しいものより良いものに憧れる豊かな心の働きのことであり道徳性の基盤を養うものですこの道徳教育につきましても道徳の時間だけでなく全ての教育活動を通じて行うものとされていてその点日本文教出版は関連のある題材の下にクローバーマークを付けることで道徳の関連深い題材について示しています花山院委員豊かな情操教育を深めるということがより道徳性が深まるということでしょうか垣内学校教育課指導主事美術の総括的な目標である豊かな心を養うことと道徳の内容に関連する部分があるので具体的にどのように関連しているか例えば美術科の題材の中でどのような道徳的な心を養いたいかを感じようということを教科書の中で示しています吉田教育長光村図書出版も同じような構成ですがその違いは何でしょうか垣内学校教育課指導主事関連するページが日本文教出版の方が多いですこれまでも道徳に関連する副読本を作っていてより深まりがあるような内容となっています吉田教育長なぜ編集上の工夫に道徳上の関連等が決まったのでしょうか青翔中学校の先生も含めた選定委員会で美術の構成上の工夫の中で特に道徳との関連性を大事にしていきたいということになったのでしょうか垣内学校教育課指導主事明確であれば教員もそれを意識した指導ができます花山院委員全ての教科で道徳教育が図られるべきということですが美術の教科書だけマークがついたということですね他の科目で本来は同じようなことがあってもいいと思いますが垣内学校教育課指導主事美術の教科性から豊かな情操を養う感性を育てるそういった心の教育に大きな関わりがありますのでそれを意識した編集となっています - 8 -

9 森本委員他の中学の採択状況はどうなっていますか大西学校教育課長現状では 13 採択エリアが日本文教出版 5 採択エリアが光村図書出版です吉田教育長道徳教育が図られるべきとなったのはいつからですか垣内学校教育課指導主事 4 年前の前回の学習指導要領からです吉田教育長青翔中学校は 2 年前から美術は日本文教出版を選んでいますので良い情操教育が進んでいて一定の成果のもとで選ばれたということにもなるのですね垣内学校教育課指導主事美術を通した道徳教育が意識しやすいと思います吉田教育長それでは美術は日本文教出版の美術 1 出会いと広がりの深まり美術 2 3 下美の探求としてよろしいでしょうか美術 2 3 上学び吉田教育長続いて保健体育のご説明をお願いします大西学校教育課長 4 社です言語活動の充実については 4 社とも記述がございました導入と学習の進め方等の観点では項目の冒頭に?( クエスチョン ) があって興味関心を高める構成になっていること 2020 年東京オリンピックパラリンピックの成功に向けての話題が取り上げられているといった部分を評価して大修館書店が高い評価を得ています構成上の工夫では内容別の構成で食事と健康栄養の働き栄養バランスの良い食事や朝食の大切さ食事の意味など自分の標準体重とボディイメージを正しく理解するための課題等が比較的細かく書かれているということ運動の効果も詳しく書かれているということで大修館書店が高い評価となっています花山院委員奈良県の運動の全国的な位置付けが最近少しずつ良くなっていますそれが例えば取り組むためのモチベーションや心構えといった形で教科書とリンクするようなことはないのでしょうか沼田保健体育課長食事と健康の部分について食育は県の体力向上と併せて大切な分野でありますのでしっかりと書かれている教科書は良いと思います吉田教育長保健体育 ( の教科書 ) は継続ですか大西学校教育課長今は学研を使っていて大修館書店に変更したいということです吉田教育長他にご意見が無ければ保健体育は大修館書店の保健体育としてよろしいでしょうか吉田教育長続いて技術家庭のご説明をお願いします - 9 -

10 大西学校教育課長技術家庭の技術分野は 3 社です内容については大きな差はございません編集上の工夫の中でやはり実技の場合が多いので実際に作業をするための内容構成としてより適切なものであることまた生徒が取り組みやすいように作業のポイントを示しているということで教育図書が最も評価が高いです家庭分野は内容については同じように記述されています編集上の工夫において豆知識課題振り返り等が丁寧に示されているということで開隆堂の評価が高くなっています吉田教育長言語活動の充実と青翔中学校では科学的なものの見方が必要なので思考力判断力等養成の二つの観点から選定審議会で調査されたものを更に精査するときに問題解決的な学習等があるのに家庭分野では導入と学習の進め方で技術分野では基礎基本の定着となっています青翔中学校では二つの観点を大事にして更に調査研究を深めようということではないのでしょうか大西学校教育課長ご指摘のあった部分について確かに項目の中で問題解決的な学習についての項目も調査研究をしていただいておりますのでこれについては再調査させていただいた上で改めて回答させていただきます吉田教育長それでは技術家庭 ( 技術分野家庭分野 ) については再調査をお願いします吉田教育長続いて英語のご説明をお願いします大西学校教育課長 6 社です言語活動の充実と言語材料の取扱いこれは英語をどのように具体に使っていくかそのための教材はどうかということについてのポイントです全体では開隆堂が最も高い評価で次が三省堂です花山院委員今まではどの教科書でしたか大西学校教育課長今までは東京書籍を使用しており開隆堂に変更したいということです藤井学校教育課指導主事開隆堂の教科書については複数のレッスンの後に自己表現マイプロジェクトというコーナーが設けられていますそこで複数のレッスンで学んだ内容を使って自分の意見などを発表することになります他社においても似たようなことはありますが開隆堂では非常に丁寧に示されていて比較的苦手な生徒でも自己表現まで発展しやすいような工夫がされていますまた 1 年生の教科書におきまして単語カードが付属していますが開隆堂のものはその単語の下につなげて文書を作りやすいような単語が書かれていて 2 3 年生になっても使えるように工夫されています文法においても色や矢印を使って視覚的に分かりやすくなっていますこれらの点が他の教科書より優れていると考えられます森本委員青翔中に視察に行った際英語だけでする授業がありその時の教科書は東京書籍でしたが教科書が変わっても進め方などに問題はないのでしょうか藤井学校教育課指導主事学習の流れとして単に習うだけではなく自己表現など使うという部分もありますどの教科書もその流れで作られていますので学校全体の英語の学習の考え方が変わるなどはなく問題はありません開隆堂は自己表現について段階を踏んでやるよ

11 うな工夫がされていますのでより分かりやすくなると考えています花山院委員青翔中学校に入学してより高い目標をもっている子どもたちは理数と英語が大きな柱であることは事実だと思います理数に関しては ( 先の学年の内容も ) 若干早く習得して高校につながっていくということですが一方英語はそうではないということですねその点についてご説明をお願いします藤井学校教育課指導主事青翔中学校では教科書を教えるというよりは教科書で教えるという色合いが濃いと思います教科書を教えていて 1 年間終わるというよりはもっと多角的なことを行っておりますペースより内容ということで教科書以外の様々な英語を子どもたちにインプットしています吉田教育長他にご意見が無ければ英語は開隆堂の SUNSHINE ENGLISH COURSE としてよろしいでしょうか吉田教育長それでは社会の公民的分野技術家庭の技術分野及び家庭分野の 3 教科を再調査とし他の教科も含めて改めて一括で採択したいと思います吉田教育長特別支援学校の教科書についてご説明をお願いします大西学校教育課長県立の特別支援学校小学部中学部で使用する教科書の採択について説明いたします特別支援学校の教科書の採択につきましては三つの部分に分かれています一つ目が文部科学省の検定済教科書二つ目が文部科学省の著作教科書三つ目が学校教育法附則第 9 条の規定による教科書いわゆる一般図書となります最初に文部科学省の検定済教科書です 17 ページの資料 2 です各学校の中学部で使用する検定済教科書を教科ごと学校ごとにまとめていますそれぞれの障害の状況や子どもの状態に合わせる形で各校で選んでいただいたものです小学部は昨年度決めていただいたものを使用しています次は文部科学省の著作教科書です 21 ページです視覚聴覚知的障害の種別に応じて文部科学省が作成した点字本拡大本です 21 ページから 25 ページまでが視覚障害者用 26 ページの上が聴覚障害者用続いて 27 ページまでが知的障害者用になっておりそれぞれを使用する学校ごとに一覧にまとめていますこれらについては文部科学省検定済教科書と同様に同一の教科書を 4 年間採択することになっています小学部は昨年度決めていただいたものを使用しています最後に 28 ページからの一般図書です文部科学省の検定済教科書及び著作教科書が適当でない場合これらに替えて使用できる図書です採択に当たっては児童生徒の障害の種類やその状況能力や特性に最も相応しい内容のものであるかについて留意する必要があるということで毎年採択替えを行っていますそれぞれの学校で使いたい図書が出てきましたのでご審議をお願いします吉田教育長それぞれの学校で子どもたちの実態に合わせて選定しているということですね花山院委員それぞれの実態に合うように選んでいただいているのであれば良いと思います吉田教育長他にご意見がなければ県立特別支援学校平成 28 年度使用教科書図書につい

12 ては一覧のとおり採択してよろしいでしょうか ( 全員一致で可決 ) 吉田教育長それでは県立特別支援学校平成 28 年度使用教科書図書については一覧のとおり採択します佐藤委員青翔中学校において今回採択した教科書は来年からであれば (1 期生で現在 2 年生の場合 )3 学年から教科書が変わるのでしょうか学年間の連携に影響はありませんか吉田教育長教科書が変わる場合は来年度の 1 年生から学年単位で変わるので学年の途中で教科書が変わることはありませんので学年間の連携に影響はありません報告事項 1 教育職員免許状の取り上げ処分について塩見教職員課長教育職員免許状を取り上げられる者の氏名は安東宣博職業は私立中学校の教諭です取り上げ理由は教育職員免許法第 11 条第 1 項の内容が国立または私立学校の教員が公立学校の教員がすれば懲戒免職になったであろう事由によって解雇されたと認められるときは免許管理者はその免許状を取り上げなければならないとなっておりこのことに該当したということです取り上げ年月日は平成 27 年 8 月 4 日処分は懲戒免職の事由に相当する事由による解雇です処分の理由ですが平成 27 年 3 月 6 日夕刻に飲酒後車を運転して赤信号で停車していた車に追突しました飲酒の発覚を恐れその場をそのまま立ち去ったが検問中の郡山警察署に道路交通法違反酒気帯び運転で現行犯逮捕されましたその後追突事故手配に該当も判明し橿原警察署に道路交通法違反で逮捕されたということです平成 27 年 4 月 7 日火曜日で懲戒解雇処分されています所有免許状は中学校教諭一種免許状数学高等学校教諭一種免許状数学この二つの免許状の取り上げです吉田教育長ただいまの報告につきましてご意見ご質問はございませんか吉田教育長ご意見がないようですので承認してよろしいですか ( 全員一致で承認 ) 吉田教育長報告事項 1 については承認いたしますその他報告事項吉田教育長その他報告事項について報告をお願いします塩見教職員課長不適切な発言に係る管理職研修についてご報告します 4 月 23 日に開かれました第 2 回定例教育委員会で報告させていただいた事案です事案の概要は平成 27 年 4 月 6 日の新任校長としての着任式で不適切な発言をして御所市

13 教育委員会による厳重注意を受けたものですその後管理職としての職責に対する意識改革を図り校長としてのマネジメント力の向上を目指して当該中学校における信頼を回復させることを目的に研修を開始しまして予定どおりであれば今月末修了する予定です御所市教育委員会からこの校長先生の状況についての報告がありましたのでご報告させていただきます学校での生徒の様子について校長自ら日々の校門での立哨給食指導校長室前の清掃授業参観等生徒と接する機会を積極的にもつことによって当初固い表情であった生徒の表情もやわらぎ校長に対して声かけをする生徒も増えてきている最近では校長室を訪れる生徒もいるとのことです続いて教職員の様子です事象発生時は校長に対して不信感をもつ様子もありましたしかし教職員と話をする機会を多くもつことで徐々に信頼関係が築かれてきている特に自己申告シート提出時の個人面談において個々の教職員の目標等を聞き校長としての期待や願いの話をする中でより思いを共有するとともに教職員が前向きに教育活動に取り組むようになってきたとのことです地域保護者の様子です当初から学校に対する批判的な声は少なかったが現在も批判的な声はないむしろ応援激励の声が多くなってきているとのことです堀川教育研究所副所長不適切な発言をした背景には自分が学校の最高責任者である認識不足全ての教職員が協力して教育実践を進める体制づくりの甘さ生徒の実態把握ができてなかったことに加えて校長が学校教育と社会が相互に影響し合う存在であるということの意識が希薄であったということが考えられますそして研修開始から新聞等で大きく報道されたこともあり不適切な発言に対して学校長の反省の言が多くまた真摯に研修に向かう姿勢研修等を通して自分の力量を高めようとする意気込みが感じられました教育研究所においては学校経営のアドバイザーとともにこの不適切な発言に至る背景その影響を見つめ直すというところから始めさせていただき個々の研修課題に自分と向き合うことで欠如していることを認識し教諭時代からあった固定観念を払拭する機会にもなったと思っています本人は日々研修ノートを書いており自己の発言に対する重さ影響を改めて認識する姿も見られましたそして研修を進めた結果学校の最高責任者として職務上の自らの言動や行為の有り様を絶えず省察することを通じて自己の職の成長に努める姿校長として全ての教職員が協力しながら学校教育を進める体制づくりと風土の醸成を行う姿が見られてきていて一定の成果があったと考えています塩見教職員課長平成 28 年度奈良県大和高田市公立学校教員採用候補者選考第 1 次試験の結果についてご報告します採用予定者数は全部で 400 名ですそれに対して出願者数は 2,913 名第 1 次試験の受験者数が 2,553 名合格者数が 1,011 名倍率は 2.5 倍で昨年度の 2.2 倍より少し上昇しています現在は 2 次試験の最中で 8 月 15 日から 8 月 23 日まで面接等を行っています 9 月 18 日頃に最終的な合格発表を行う予定です塩見教職員課長教職員懲戒処分の公表基準についてご報告しますこれは平成 20 年 4 月 1 日から適用運用してきたものです今年度非違行為処分案件が増えており公表基準を変更することによって抑止力を高めたいということでこの基準を変更していきたいと思います目的は従前のとおりですが公表する内容についてこれまで社会的影響が大きくかつ事故報道された非違行為について職員の氏名年齢等を公開することとしているところかつをまたはに変更し教育委員会が社会的影響が大きいと判断した場合には事故報道されていない場合でも公表するまた事故報道された非違行為については既に公知の事実ですので社会的影響の大小に関わらずこれを公表するよう改正したいと考えています

14 尾登文化財保存課長飛鳥藤原地域に関する事業の実施のための寄付金募集についてご報告しますこれはクラウドファンディング事業でインターネット上に寄付金の募集サイトを設けて事業に必要な額の寄付金が集まればその事業を実施するということでございます現在の進捗は 7%(8 月 21 日現在 ) で 9 月 30 日までの募集となっています寄付をして頂いた場合は特典もありふるさと納税と同様に 2,000 円以上は控除されます事業については世界遺産登録を目指す飛鳥藤原地域における遺跡の今昔物語ということで昔の写真を募集して今と昔を対比できるような展示会等を実施するものです吉田教育長ただいまの報告につきましてご意見ご質問はございませんか吉田教育長ご意見がないようですので承認してよろしいですか ( 全員一致で承認 ) 吉田教育長ただいまの報告については承認いたします吉田教育長本日の議案は全て終了いたしましたが他に報告事項はございませんか大西学校教育課長第 7 回の定例教育委員会でご質問のあった知的障害を対象とする特別支援学校の児童生徒数について 1 校当たり何人くらいが適正な規模なのか他府県の状況について回答します奈良県は 5 校で 1 校の平均が 193 名全国的には知的障害を対象とする学校は栃木県は最も多く 9 校で 1 校の平均が 198 名広島県が 10 校で一校の平均が 194 名奈良県は 3 番目に平均が高いということになります逆に石川県が 6 校で一校の平均が 59 名山形県が 12 校で一校の平均が 64 名高知県は 7 校で一校の平均が 69 名となっていまして全国は 594 校一校の平均が 149 名でしたただし最近は併置校が多いので正しく実数の統計が取れていないこともあり平均数で一概に評価できませんので引き続き調査をしております吉田教育長それではこれをもちまして本日の委員会を終了します

010国語の観点

010国語の観点視覚障害者を教育する特別支援学校普通学級用国語, 社会, 算数 ( 数学 ), 理科, 外国語, その他種文部科学省著作の視覚障害者を教育する特別支援別 ( 一般文字使用者用 ) 学校用教科書 ( 点字使用者用 ) 点字版教科書拡大教科書各教科目標やに則して, 適切にまとめられているにもとづいて点訳したものであるにもとづいて点訳したものであるにもとづいて拡大したものである点字使用の児童生徒の