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1 第 卷 第 期 教 学 研 究 年 月 谈 创 新 型 人 才 的 个 性 培 养 曲 继 方 ( 燕 山 大 学 机 械 工 程 学 院, 河 北 秦 皇 岛 ) 摘 要 在 明 晰 创 新 教 育 与 创 新 能 力 创 新 个 性 关 系 的 基 础 上, 研 究 了 创 新 个 性 培 养 对 创 新 教 育 的 要 求, 提 出 构 建 创 新 教 育 平 台, 培 养 创 新 型 人 才 良 好 个 性 的 策 略 关 键 词 创 新 教 育 ; 创 新 能 力 ; 创 新 个 性 ; 培 养 保 障 机 制 中 图 分 类 号 文 献 标 识 码 文 章 编 号 引 言 建 设 创 新 型 国 家 的 战 略 目 标 对 大 学 的 人 才 培 养 质 量 提 出 了 新 的 挑 战, 这 种 挑 战 集 中 体 现 为 对 人 才 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 提 出 了 更 高 的 要 求 如 何 适 应 全 面 建 设 创 新 型 国 家 的 需 要, 是 思 考 中 国 高 等 教 育 改 革 和 发 展 的 基 本 出 发 点 中 国 的 教 育 传 统 : 如 注 重 基 础 知 识 的 扎 实 掌 握, 强 调 专 业 知 识 的 系 统 学 习, 着 力 于 分 析 能 力 与 学 习 能 力 的 培 养, 提 倡 刻 苦 学 习 精 神 和 良 好 的 学 习 习 惯, 这 是 中 国 大 学 在 创 新 人 才 培 养 上 的 相 对 优 势 但 与 创 新 型 国 家 对 人 才 的 实 际 需 求 相 对 照, 与 国 外 高 水 平 大 学 相 比, 我 国 培 养 的 人 才 的 创 新 意 识 创 新 精 神 和 实 践 能 力 还 需 要 极 大 加 强, 培 养 出 的 拔 尖 创 新 人 才 还 严 重 不 足 ; 我 国 在 人 才 培 养 的 过 程 中, 学 生 学 习 主 动 性 与 创 造 性 的 调 动 明 显 不 够, 对 学 生 动 手 实 践 能 力 的 培 养 还 存 在 比 较 大 的 差 距 中 国 科 学 院 院 士 原 复 旦 大 学 校 长 美 国 诺 丁 汉 大 学 校 董 事 会 主 席 杨 福 家 指 出 : 中 国 尚 无 世 界 一 流 大 学, 中 国 和 英 美 高 等 教 育 相 比, 差 距 巨 大 据 统 计, 我 国 发 明 家 的 平 均 年 龄 岁, 美 国 发 明 家 的 平 均 年 龄 岁, 相 差 年, 这 说 明 我 国 高 等 教 育 的 创 造 能 力 培 养 相 当 落 后 我 国 的 企 业 事 业 单 位 不 愿 录 用 应 届 毕 业 生, 原 因 是 实 际 工 作 能 力 差 这 表 现 出 企 业 事 业 单 位 对 我 国 高 等 教 育 的 失 望 我 国 把 孩 子 送 到 国 外 接 受 教 育 的 家 庭 数 量 逐 年 增 加 世 界 上 许 多 国 家 对 我 国 多 数 高 校 学 生 的 学 历 不 承 认, 特 别 是 著 名 的 钱 学 森 之 问 : 我 们 的 学 校 为 什 么 培 养 不 出 拔 尖 人 才? 点 中 了 我 国 教 育 软 肋 有 识 之 士 对 钱 学 森 之 问 给 出 了 多 种 答 案 : 高 校 是 一 个 学 术 机 构, 应 当 是 纯 净 的 学 术 象 牙 塔, 大 家 都 应 齐 心 协 力 地 追 求 卓 越, 把 学 术 搞 得 越 来 越 好, 但 现 在 高 等 教 育 的 弊 病 是 追 求 卓 越 的 精 神 己 退 居 次 要 位 置, 而 中 心 位 置 是 追 求 权 利, 谁 的 官 大, 谁 的 权 利 大, 谁 说 了 算, 教 育 行 政 化 由 此 而 来, 在 教 育 行 政 化 的 气 氛 中, 学 校 培 养 不 出 拔 尖 人 才 当 下 的 教 育 体 制 和 教 育 理 念 培 养 不 出 有 个 性 的 学 生, 所 以 教 育 要 全 面 改 革, 使 之 体 制 上 走 向 产 业 化 内 容 上 走 向 个 性 化, 目 标 上 走 向 差 异 化 同 时 身 体 力 行 建 立 了 以 关 注 个 性 尊 重 个 性 保 护 个 性 为 宗 旨 的 华 佗 论 箭 个 性 奖 学 金, 用 于 奖 励 兼 具 个 性 聪 明 善 良 勤 奋 健 美 的 学 子 培 养 不 出 世 界 级 大 师, 培 养 的 学 生 没 有 创 新 能 力 没 有 领 导 能 力 没 有 幽 默 感 没 有 口 才 表 达 能 力, 这 是 因 为 我 国 的 考 试 制 度 训 练 出 来 的 学 生 目 光 短 浅 视 野 狭 窄, 学 生 为 了 考 试 过 关, 目 光 不 得 不 短 浅, 视 野 不 得 不 狭 窄, 如 果 不 从 考 试 中 跳 出 来, 这 就 影 响 到 我 们 未 来 的 人 才 上 述 种 种 见 解 表 明, 现 有 的 教 育 体 制 不 适 应 创 新 型 人 才 的 培 养, 必 须 进 行 改 革 创 新 型 人 才 需 要 创 新 教 育 来 培 养 国 家 中 长 期 人 才 培 养 发 展 规 划 纲 要 ( ) 对 人 才 培 养 开 发 机 制 提 出 了 新 目 标, 即 坚 持 以 国 家 发 展 需 要 和 社 会 需 求 为 导 向, 以 提 高 思 想 道 德 素 质 和 创 新 能 力 为 核 心, 完 善 现 代 国 民 教 育 和 终 身 教 育 体 系, 注 重 在 实 践 中 发 现 培 养 选 拔 人 才, 构 建 人 人 能 够 成 才 人 人 得 到 发 展 的 人 才 培 养 发 展 机 制 本 文 探 讨 构 建 创 新 教 育 体 制 中 的 创 新 型 人 才 的 个 性 培 养 问 题 收 稿 日 期 作 者 简 介 曲 继 方 ( ), 男, 山 东 龙 口 人 教 授, 主 要 研 究 方 向 为 创 新 人 才 培 养

2 教 学 研 究 创 新 教 育 与 创 新 能 力 创 新 个 性 的 关 系 创 新 能 力 现 代 心 理 学 一 般 认 为, 人 的 个 性 就 是 个 体 在 物 质 活 动 和 交 往 活 动 中 形 成 的 具 有 社 会 意 义 的 稳 定 的 心 理 特 征 系 统 人 的 个 性 是 个 体 在 认 知 情 感 意 志 等 心 理 活 动 中 表 现 出 来 的 相 对 稳 定 而 又 不 同 于 他 创 新 能 力 是 指 人 在 顺 利 完 成 以 原 有 知 识 经 验 人 的 心 理 生 理 特 征, 在 社 会 交 往 中 逐 渐 形 成 和 发 为 基 础 的 创 建 新 事 物 的 活 动 过 程 中 表 现 的 潜 在 心 展, 可 以 简 单 地 理 解 为 人 的 个 性 就 是 人 自 身 独 特 的 理 品 质 创 新 能 力 是 人 的 想 象 力 批 判 思 维 能 力 社 会 性, 是 区 分 不 同 生 命 体 的 重 要 依 据 洞 察 力 注 意 力 记 忆 力 等 多 种 能 力 的 综 合, 是 保 证 创 新 活 动 得 以 实 现 的 诸 种 能 力 和 各 种 积 极 个 性 心 理 特 征 的 有 机 结 合 创 新 能 力 是 人 的 心 理 活 动 在 最 高 水 平 上 的 展 现, 是 一 种 天 赋, 具 有 鲜 明 的 个 性 特 色, 具 有 明 显 的 结 构 优 化 特 征 创 新 能 力 形 成 的 基 本 因 素 为 遗 传 因 素 环 境 实 践 和 创 新 思 维 遗 传 素 质 是 形 成 人 类 创 新 能 力 的 生 理 基 础 的 必 要 物 质 前 提 培 养 创 新 能 力, 首 先 要 遵 循 遗 传 规 律, 遗 传 素 质 潜 在 决 定 着 个 体 创 新 能 力 未 来 发 展 的 类 型 速 度 和 水 平 遗 传 素 质 又 称 禀 赋 天 赋 或 天 资, 是 指 个 体 与 生 俱 有 的 解 剖 生 理 特 点, 包 括 脑 和 神 经 系 统 的 结 构 大 脑 是 人 的 创 新 能 力 形 成 的 物 质 基 础, 是 人 的 创 新 能 力 发 展 的 物 质 载 体 大 脑 的 生 理 解 剖 特 点 生 长 发 育 规 律 等 在 很 大 程 度 上 影 响 着 个 体 创 新 能 力 的 形 成 和 发 展 环 境 是 人 的 创 新 能 力 形 成 和 提 高 的 重 要 条 件 环 境 的 优 劣 影 响 着 个 体 创 新 能 力 发 展 的 水 平 和 速 度 环 境 包 括 自 然 环 境 和 社 会 环 境 自 然 环 境 包 括 周 围 的 自 然 情 况 和 条 件, 或 靠 山 或 靠 海, 风 风 雨 雨, 千 变 万 化 ; 社 会 环 境 包 括 家 庭 邻 里 学 校 和 社 会, 人 与 环 境 是 对 立 统 一 的 辩 证 关 系, 人 与 环 境 是 互 动 的 : 人 的 创 造 能 力 的 发 展 受 环 境 的 影 响 ; 人 的 创 新 能 力 也 能 主 动 地 改 造 环 境 实 践 是 人 们 改 造 自 然 和 改 造 社 会 的 有 意 识 的 活 动, 实 践 出 真 知, 是 检 验 真 理 的 唯 一 标 准 实 践 是 人 创 新 能 力 形 成 的 唯 一 途 径 实 践 也 是 检 验 创 新 能 力 水 平 和 创 新 活 动 成 果 的 尺 度 标 准 创 新 能 力 只 能 在 创 新 活 动 实 践 中 形 成 和 发 展 创 新 思 维 是 创 新 能 力 形 成 的 核 心 与 关 键 创 新 思 维 的 特 征 是 : 思 维 方 向 的 求 异 性 思 维 结 构 的 灵 活 性 思 维 进 程 的 突 发 性 思 维 效 果 的 整 体 性 思 维 方 式 的 发 散 性 思 维 表 述 的 新 颖 性 和 独 特 性 创 新 个 性 个 性 是 一 个 人 在 一 定 社 会 条 件 和 教 育 环 境 影 响 下 形 成 的 比 较 固 定 的 特 性 个 性 一 词 来 源 于 拉 丁 创 新 型 人 才 的 个 性 是 指 创 新 型 人 才 在 创 新 活 动 中 所 融 入 的 独 特 感 情, 所 张 扬 的 个 体 人 性, 所 表 现 的 主 体 生 命 价 值, 所 反 映 的 创 新 活 动 特 色 创 新 型 人 才 的 个 性 是 创 新 主 体 具 有 的 主 体 性 能 动 性 创 造 性 自 主 性 的 综 合, 称 为 创 新 个 性 个 性 反 映 的 是 人 的 气 质 和 性 格 气 质 是 由 生 理 状 态 或 遗 传 因 素 决 定 的 个 性 特 质, 如 动 机 情 绪 支 配 性 敏 感 性 和 自 信 心 等, 受 遗 传 因 素 影 响 大 且 变 化 比 较 慢 比 较 难 性 格 是 个 体 在 行 为 上 的 倾 向, 表 现 为 个 体 适 应 环 境 时 在 兴 趣 态 度 价 值 观 念 等 方 面 的 整 合, 形 成 和 发 展 则 更 多 的 受 社 会 环 境 和 自 然 环 境 的 影 响, 变 化 容 易 些 快 些 掌 握 了 个 性 特 质 的 形 成 和 发 展 规 律 后, 就 可 以 遵 循 个 性 形 成 和 发 展 规 律, 通 过 调 整 教 育 环 境, 培 养 优 良 的 个 性 品 质 对 于 与 气 质 特 质 相 关 的 创 造 性 个 性 特 征, 因 其 较 难 改 变, 可 以 通 过 调 整 教 育 环 境 进 行 保 护, 宽 容 其 变 化 缓 慢, 特 别 是 那 些 不 善 于 社 交 活 动 却 擅 长 于 个 体 性 和 独 立 性 活 动 的 学 生, 可 能 是 具 有 更 好 的 创 造 性, 不 因 其 离 群 而 不 悦, 应 允 许 和 鼓 励 孤 独 个 性 存 在, 提 供 单 独 指 导, 间 接 促 进 创 造 性 的 发 展 对 于 与 性 格 特 质 相 关 的 创 造 性 个 性 特 征, 则 可 通 过 教 育 手 段 直 接 进 行 培 养 个 性 是 一 种 天 赋, 是 与 生 俱 来 的, 它 潜 藏 在 人 的 头 脑 中 性 格 是 人 的 个 性 心 理 特 征 和 行 为 特 征 的 外 显, 发 现 创 新 个 体 的 个 性 潜 能 并 创 造 条 件 发 展 个 性 潜 能, 是 创 新 型 人 才 个 性 培 养 的 起 点 所 谓 潜 能 是 指 潜 在 的 个 性 优 势 内 在 的 个 性 物 质 总 会 在 外 在 显 示 出 来 创 新 教 学 活 动 中 教 师 的 指 导 作 用 体 现 在 发 现 学 生 个 性 潜 能 显 现 出 的 蛛 丝 马 迹, 并 通 过 各 种 方 式 将 其 揭 示 出 来, 让 学 生 认 识 自 己 的 个 性 优 势, 增 加 成 才 的 自 信 心 准 确 地 根 据 个 体 的 实 际 表 现 识 别 其 创 新 潜 力, 对 于 发 现 和 选 拔 人 才 具 有 重 要 意 义, 同 时 会 对 寻 求 培 养 创 新 型 人 才 的 方 法 和 有 效 途 径 提 供 启 示 性 格 是 指 一 个 人 在 对 待 现 实 的 稳 定 态 度 和 习 语, 是 指 演 员 一 个 具 有 特 殊 性 格 的 人 惯 性 的 行 为 方 式 中 所 表 现 出 来 的 个 性 心 理 特 征, 它

3 第 期 曲 继 方 谈 创 新 型 人 才 的 个 性 培 养 既 包 括 人 的 心 理 特 征, 也 包 括 人 的 行 为 特 征 常 见 的 性 格 类 型 是 内 - 外 向 性 格 的 划 分, 这 是 瑞 士 著 名 实 例 : 仿 生 蛇 改 变 命 运 考 入 哈 尔 滨 工 程 大 学 的 杜 勉 珂 根 据 入 学 成 绩 分 配 到 船 舶 与 海 洋 工 人 格 心 理 学 家 荣 格 ( ) 最 先 提 出 的 其 程 专 业 船 舶 壳 体 学 科 学 习, 因 为 他 不 喜 欢 这 个 专 划 分 的 依 据 就 是 人 的 心 理 倾 向 性, 当 一 个 人 的 兴 趣 和 关 注 点 指 向 外 部 客 体 时, 就 是 外 向 性 格 ( ); 而 当 一 个 人 的 兴 趣 和 关 注 点 指 向 主 体 业, 入 学 不 到 一 年, 门 课 程 没 有 通 过 考 试, 面 临 退 学 危 险 其 实 他 是 一 个 好 学 的 学 生, 在 上 小 学 时 就 多 次 获 科 技 发 明 奖 ; 中 学 时 代 很 喜 欢 古 典 文 学, 时, 就 是 内 向 性 格 ( ) 对 性 格 类 型 进 高 中 时 还 写 了 一 本 老 子 集 注, 在 同 学 中 广 为 传 行 划 分 便 于 人 们 对 各 类 型 性 格 特 点 的 把 握, 但 性 格 阅, 受 到 老 师 的 赞 赏, 成 为 学 生 会 主 席 和 校 刊 总 编 本 身 并 无 好 坏 之 分, 各 种 性 格 都 有 自 己 独 特 的 优 劣 辑 ; 大 学 的 他 痴 迷 于 发 明 创 造, 为 了 搞 科 研, 自 学 性 例 如, 有 人 内 向 保 守, 但 遇 事 冷 静 并 且 喜 欢 思 和 旁 听 了 多 门 感 兴 趣 的 课 程, 掌 握 了 车 钳 考 ; 有 人 外 向 鲁 莽, 但 却 富 有 创 造 力 和 决 策 力 铣 刨 磨 机 械 加 工 技 术 ; 不 去 听 英 语 课 却 自 学 英 创 新 能 力 与 创 新 个 性 的 关 系 : 创 新 能 力 是 良 好 语, 可 以 熟 练 阅 读 英 文 科 技 资 料, 了 解 国 外 科 技 动 个 性 的 最 好 体 现 和 外 显, 反 过 来 创 新 能 力 又 促 态, 并 用 个 月 时 间 自 己 制 作 完 成 仿 生 蛇 机 器 进 良 好 个 性 的 形 成, 个 性 的 发 展 过 程 就 是 一 个 创 新 人 然 而, 大 一 读 下 来, 学 习 成 绩 在 本 专 业 名 潜 质 不 断 得 以 发 掘 的 自 我 创 新 过 程 创 新 型 人 才 不 同 于 其 他 人 的 优 良 个 性 是 在 创 新 活 动 中 形 成 的, 创 新 能 力 的 发 挥 建 立 在 其 个 性 优 势 的 基 础 上, 创 新 能 力 是 突 出 个 性 的 最 好 体 现 同 学 中 排 在 倒 数 十 名 中 正 在 退 学 危 险 的 关 头, 杜 勉 珂 以 年 龄 最 小 学 历 最 低 的 身 分 参 加 了 全 国 挑 战 杯 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛, 凭 自 己 设 计 制 作 的 仿 生 蛇 获 二 等 奖, 由 于 中 央 电 视 台 等 媒 重 庆 育 才 中 学 岁 高 三 学 子 李 爽 具 有 数 学 天 体 的 宣 传, 仿 生 蛇 机 器 人 改 变 了 杜 勉 珂 的 命 运 : 赋, 他 将 组 合 数 学 知 识 应 用 到 手 机 游 戏 中, 别 人 用 学 校 为 他 调 了 专 业, 对 他 刮 目 相 看, 企 业 也 希 望 他 半 小 时 才 闯 过 关, 他 仅 用 十 几 分 钟 就 打 到 关 去 创 业 一 夜 之 间 差 生 变 成 了 三 好 学 生 他 在 全 国 中 学 生 数 学 冬 令 营 中 获 得 金 牌, 北 京 大 学 给 他 寄 来 了 预 录 通 知 书, 使 他 名 声 远 扬 大 家 都 认 为 他 会 读 数 学 专 业, 但 他 选 择 了 北 大 的 生 命 科 学 学 院, 想 研 究 动 物 克 隆, 彰 显 了 他 的 个 性 创 新 型 人 才 获 得 和 发 展 创 新 能 力, 离 不 开 求 知 欲 灵 活 性 坚 韧 性 能 动 性 进 取 精 神 等 良 好 个 性 心 理 品 质 一 个 胸 无 大 志 缺 乏 理 想 和 进 取 精 神 的 学 子 是 不 可 能 有 创 造 性 的, 培 养 学 生 的 创 新 能 力, 必 须 强 调 学 生 心 理 的 全 面 发 展 杜 勉 珂 从 小 学 中 学 到 大 学, 在 多 方 面 展 示 了 他 的 天 赋 哈 尔 滨 工 程 大 学 高 水 平 的 教 学 和 同 窗 学 友 的 关 爱 和 宽 容 为 他 提 供 了 良 好 的 创 新 环 境 省 吃 俭 用 打 工 筹 集 科 研 经 费, 钻 研 车 钳 铣 刨 磨 加 工 技 术, 提 高 了 他 的 实 践 能 力 科 研 中 学 会 了 创 新 思 维 方 法, 获 得 了 高 水 平 科 研 成 果, 他 的 脱 颖 而 出 不 是 偶 然 的 但 同 时 也 表 明, 他 的 创 新 活 动 为 生 产 标 准 化 人 才 的 高 校 行 政 化 体 制 所 不 容 差 一 点 被 撵 出 学 校, 教 训 是 深 刻 的 创 新 教 育 创 新 教 育 是 注 重 创 新 个 性 发 展 创 新 能 力 培 养 的 教 育 每 个 人 都 以 自 己 的 特 长 服 务 于 社 会 贡 献 于 社 会 社 会 的 需 求 是 多 种 多 样 的, 社 会 发 展 是 由 人 的 创 造 性 推 动 的 人 的 创 造 性 和 竞 争 力 正 是 人 的 个 性 表 现 创 新 教 育 应 从 只 注 重 共 性 发 展 转 变 到 也 注 重 人 的 个 性 发 展 上 来 创 新 教 育 要 努 力 给 学 生 创 造 一 个 知 识 结 构 个 性 化 的 环 境, 让 学 生 根 据 社 会 需 要 和 自 身 特 点 及 兴 趣 爱 好 构 筑 自 己 的 知 识 结 构, 也 就 是 说, 在 统 一 的 目 标 下, 具 体 的 培 养 目 标 可 以 是 多 种 多 样 的 高 校 应 把 学 生 的 潜 能 开 发 个 性 发 展 作 为 基 本 出 发 点, 因 材 施 教 但 现 有 的 教 育 体 制 却 背 离 了 这 一 点, 忽 视 潜 能 开 发, 压 制 个 性 发 展 创 新 个 性 培 养 对 创 新 教 育 的 要 求 创 新 个 性 培 养 对 创 新 教 育 的 要 求 主 要 是 : 确 立 学 生 的 主 体 地 位 营 造 创 新 教 育 与 个 性 培 养 氛 围 发 挥 教 育 者 的 主 导 作 用 确 立 学 生 的 主 体 地 位 个 性 培 养 对 创 新 教 育 的 主 要 要 求 是 确 立 学 生 的 主 体 地 位 在 此 前 提 下, 才 谈 得 上 学 生 主 体 的 个 性 培 植 否 则, 处 于 客 体 地 位 的 学 生 其 良 好 个 性 培 养 和 发 挥 就 受 到 极 大 限 制 关 于 这 个 问 题, 教 育 工 作 者 已 有 充 分 的 讨 论, 发 表 了 许 多 文 章 笔 者 在 文 献 中 也 作 了 探 析 确 立 学 生 的 主 体 地 位 目 前 己 形 成 共 识, 很 多 高 校 已 经 取 得 值 得 借 鉴 的 研 究

4 教 学 研 究 成 果, 本 文 不 再 进 一 步 探 析 营 造 创 新 教 育 和 个 性 培 养 氛 围 高 等 院 校 要 培 养 一 流 的 创 新 型 人 才, 就 要 营 造 一 流 的 适 合 于 创 新 的 环 境 氛 围, 重 视 学 术 环 境 的 建 设, 这 里 包 括 硬 环 境 和 软 环 境 硬 环 境 是 指 图 书 馆 知 识 库 学 术 网 站 等, 硬 环 境 应 是 信 息 化 程 度 高 易 于 获 取 新 信 息 和 学 术 新 动 向 新 成 果 ; 软 环 境 是 指 建 立 常 态 化 的 学 术 活 动, 形 成 立 体 开 放 的 学 术 交 流 环 境, 把 高 校 办 成 追 求 卓 越 的 学 术 机 构 发 挥 教 育 者 的 主 导 作 用 前 苏 联 教 育 家 乌 申 斯 基 认 为 只 有 个 性 才 能 作 用 于 个 性 的 形 成 和 发 展 苏 霍 姆 林 斯 基 也 认 为 一 个 无 任 何 个 性 特 色 的 教 师, 他 培 养 的 学 生 也 不 会 有 任 何 特 色 也 就 是 说, 教 师 的 教 学 个 性 对 学 生 个 性 的 形 成 和 发 展 起 着 至 关 重 要 的 作 用 教 师 个 性 是 指 教 师 独 特 的 心 理 品 质 教 师 教 学 个 性 指 的 是 教 师 在 教 学 过 程 中 所 融 入 的 独 特 感 情 所 张 扬 的 个 体 人 性 所 表 现 的 自 我 创 新 性 如 大 三 学 生 破 解 西 塔 潘 猜 想 世 纪 年 代 所 反 映 的 教 学 特 色 教 师 教 学 个 性 要 求 教 师 运 用 自 英 国 数 理 逻 辑 学 家 西 塔 潘 提 出 一 个 反 推 数 学 领 域 关 于 拉 姆 齐 二 染 色 定 理 证 明 强 度 的 猜 想, 简 称 西 己 的 思 想 和 方 式 去 处 理 课 程 教 学 问 题, 是 教 师 教 学 机 智 教 学 风 格 教 学 艺 术 的 结 合 整 体 上 讲, 教 塔 潘 猜 想 随 后 多 年, 这 个 猜 想 在 数 量 逻 辑 学 师 教 学 个 性 就 是 人 性 在 课 堂 教 学 的 体 现, 一 方 中 沉 寂, 难 倒 许 多 研 究 者, 甚 至 一 些 著 名 数 学 家 面, 它 使 教 师 作 为 主 体 生 命 存 在 于 课 堂, 展 现 自 年 月, 中 南 大 学 大 三 学 生 刘 路 在 自 学 时 第 我 ; 另 一 方 面, 实 现 了 教 师 自 由 的 生 命 价 值, 促 一 次 接 触 到 西 塔 潘 猜 想, 产 生 极 大 兴 趣, 看 了 很 多 相 关 研 究 资 料 忽 然 想 到, 用 之 前 的 一 个 方 法 稍 加 修 改, 就 可 以 证 明 这 个 猜 想 刘 路 连 夜 写 出 证 明 过 程, 投 给 数 理 逻 辑 国 际 权 威 杂 志 符 号 逻 辑 杂 志 一 个 月 后, 该 刊 主 编 逻 辑 学 专 家 芝 加 哥 使 教 师 教 学 方 法 的 改 进 教 学 观 念 的 更 新 以 及 教 学 风 格 的 形 成 具 体 说, 教 师 教 学 个 性 由 教 师 教 学 主 体 性 能 动 性 创 造 性 自 主 性 组 成, 教 师 教 学 个 性 彰 显 的 过 程 是 教 师 个 性 倾 注 在 课 堂 实 施 教 学 的 过 程, 是 教 师 能 动 的 创 造 性 的 实 现 其 主 体 生 命 的 大 学 数 学 系 邓 尼 斯 汉 斯 杰 弗 德 教 授 发 来 电 子 邮 构 建 过 程 件 : 我 是 过 去 众 多 研 究 该 问 题 而 无 果 者 之 一, 看 到 这 个 问 题 最 终 解 决 感 到 非 常 高 兴, 特 别 是 你 的 证 明 如 此 漂 亮, 请 接 受 我 对 你 的 研 究 成 果 的 祝 贺! 刘 路 自 幼 爱 好 数 学, 中 学 时 代 学 习 了 课 程 要 求 之 外 的 一 些 知 识, 很 爱 思 考 ; 在 高 考 志 愿 表 上, 从 一 本 到 三 本 全 部 填 写 了 数 学 专 业 ; 大 学 时 代 不 甘 于 平 凡, 喜 欢 给 自 己 定 各 种 目 标, 渴 望 成 为 大 数 学 家, 更 希 望 成 为 多 面 手, 成 为 能 在 多 个 领 域 有 所 建 树 的 大 学 者, 一 直 渴 望 超 越 别 人, 渴 望 证 明 自 己 的 机 会 有 了 野 心 并 付 诸 行 动, 为 完 成 给 自 己 定 下 的 目 标 任 务, 熬 夜 成 为 家 常 便 饭 ; 中 南 大 学 比 较 宽 松 的 学 习 环 境 图 书 馆 英 文 原 版 数 学 专 著 藏 书, 使 他 找 到 了 渴 求 已 久 的 宝 库, 开 阔 了 他 的 数 学 眼 界, 使 他 站 到 了 教 学 研 究 前 沿, 有 了 一 个 不 错 的 开 端 刘 路 是 应 试 教 育 的 抵 触 者, 不 愿 在 考 试 上 浪 费 时 间, 不 满 足 于 试 题 给 出 的 标 准 答 案, 所 以 传 统 的 考 试 成 绩 并 不 理 想, 但 数 学 思 维 是 最 出 色 的, 平 时 的 长 期 积 累 让 他 仅 用 三 个 月 的 时 间 就 攻 克 了 西 塔 潘 猜 想 刘 路 的 成 功 因 素 是 : 数 学 天 赋 是 基 础 ; 中 南 大 学 提 供 了 比 较 宽 松 的 学 习 环 境 ; 自 觉 的 科 学 实 践 习 惯 和 独 特 的 创 新 思 维, 使 他 具 有 很 高 的 创 新 在 创 新 型 人 才 个 性 培 养 中, 教 师 的 主 导 作 用 首 先 表 现 为, 在 创 新 教 育 的 各 个 环 节, 通 过 师 生 个 性 对 话, 激 励 学 生 个 性 爆 发, 挖 掘 学 生 的 创 新 潜 质 和 学 科 专 长 一 个 人 不 可 能 样 样 都 行, 样 样 比 别 人 高 明 ; 一 个 人 也 不 可 能 样 样 都 不 行, 样 样 都 不 如 别 人 每 个 人 都 有 自 己 的 优 势, 也 都 有 自 己 的 劣 势 所 谓 优 势, 是 指 强 于 他 人 的 形 势 实 力 和 条 件, 优 势 在 于 发 现 和 利 用 有 优 势 而 不 能 发 现 或 得 不 到 利 用, 等 于 没 有 优 势 发 挥 优 势 提 高 创 新 能 力 和 竞 争 力 的 前 提 是 发 现 优 势 优 势 可 以 创 造 和 创 新, 优 势 是 发 展 的 相 比 较 存 在 的, 那 么 通 过 主 观 努 力, 便 可 以 取 长 补 短, 形 成 优 势, 在 不 断 创 造 中 形 成 优 势, 在 不 断 创 新 中 发 展 优 势 优 势 分 自 然 形 成 的 和 人 为 创 造 的 两 部 分 自 然 形 成 的 优 势 是 一 种 遗 传 素 质, 又 称 天 赋 把 天 赋 优 势 引 入 创 新 思 维 追 求 的 目 标 中, 就 为 取 得 创 新 成 果 打 下 坚 实 的 基 础, 所 以 家 长 教 师 学 校 和 社 会 应 全 面 开 发 每 个 学 生 的 潜 能, 为 学 生 展 示 潜 能 创 造 多 种 多 样 的 情 境, 给 每 个 学 生 多 样 化 选 择, 使 其 扬 长 避 短, 激 发 潜 在 智 能, 充 分 发 挥 个 性, 找 到 潜 能 优 势, 对 自 己 的 发 展 怀 有 信 心 能 力 和 创 新 个 性

5 第 期 曲 继 方 谈 创 新 型 人 才 的 个 性 培 养 实 例 : 别 出 心 裁 的 惩 罚 在 美 国 亚 皮 丹 博 物 馆 里, 有 两 幅 引 人 注 目 的 图 画, 一 幅 是 稚 气 的 狗 的 解 剖 图, 一 幅 是 人 体 血 液 循 环 图 这 是 约 翰 麦 克 劳 德 的 作 品, 在 上 小 学 时, 有 一 天, 他 忽 然 想 亲 眼 看 看 狗 的 内 脏 是 怎 样 的, 于 是 他 鼓 足 勇 气 杀 了 一 条 狗, 把 内 脏 一 件 件 地 分 割 观 察 谁 知 这 条 狗 是 校 长 韦 尔 登 家 的 宠 物, 身 为 教 育 家 的 韦 尔 登 决 定 给 小 麦 克 劳 德 以 惩 罚 韦 尔 登 的 惩 罚 别 出 心 裁, 罚 麦 克 劳 德 画 两 幅 画, 就 是 亚 皮 丹 博 物 馆 里 收 藏 的 那 两 幅 画 事 后, 小 麦 克 劳 德 被 校 长 的 宽 容 所 打 动, 发 愤 学 习, 后 来 成 了 著 名 的 解 剖 学 家, 并 获 得 了 年 诺 贝 尔 生 理 学 和 医 学 奖 试 想 : 如 果 韦 尔 登 校 长 狠 狠 地 批 评 了 小 麦 克 劳 德, 甚 至 于 采 取 更 厉 害 的 惩 罚 措 施, 小 麦 克 劳 德 还 会 有 后 来 的 成 就 吗? 这 不 禁 要 打 个 很 大 的 问 号 显 然 韦 尔 登 校 长 极 大 的 保 护 了 小 麦 克 劳 德 的 兴 趣, 对 小 麦 克 劳 德 的 科 学 探 索 给 予 了 莫 大 的 心 理 支 持 这 样 的 惩 罚 事 半 功 倍, 正 是 校 长 的 这 个 具 有 激 励 性 质 的 惩 罚 措 施, 激 励 了 小 麦 克 劳 德 奋 发 向 上, 立 志 成 才, 终 于 不 负 所 望 发 现 潜 藏 在 头 脑 深 处 的 优 势, 并 通 过 实 践 活 动 将 其 激 活, 就 会 获 得 意 想 不 到 的 创 新 成 果 生 互 动 的 二 维 过 程, 教 师 和 学 生 都 是 参 与 者, 又 是 教 学 方 案 的 制 定 者 和 实 施 者, 共 同 融 合 到 教 学 情 境 之 中, 共 同 遵 守 教 学 规 则, 完 成 教 学 任 务, 发 挥 各 自 的 创 造 性, 在 共 同 合 作 的 教 学 实 践 中, 教 师 的 引 导, 使 学 生 构 建 起 具 有 个 性 特 征 的 知 识 结 构 学 生 的 主 体 作 用 与 教 师 的 主 导 作 用 相 融 合, 通 过 对 知 识 网 络 的 合 作 构 筑, 突 破 了 教 师 思 维 模 式 的 局 限 和 学 生 知 识 经 验 积 累 的 欠 缺, 在 共 同 合 作 的 实 践 中 培 养 学 生 的 创 新 能 力, 发 挥 其 个 性 优 势 教 学 过 程 不 是 一 个 纯 认 知 过 程, 人 的 心 理 过 程 具 有 整 体 性 积 极 而 健 康 的 情 感 对 于 提 高 课 堂 教 学 效 率, 促 进 学 生 个 性 和 谐 全 面 发 展, 特 别 是 对 激 发 创 新 思 维 有 重 要 作 用 强 烈 的 创 造 激 情, 对 调 动 人 身 心 的 巨 大 潜 能 和 形 成 创 新 思 维 会 产 生 巨 大 的 推 动 作 用 在 研 究 型 教 学 课 题 型 教 学 案 例 型 教 学 合 作 学 习 型 教 学 问 题 讨 论 型 教 学 等 创 新 教 学 活 动 中, 教 师 与 学 生 互 动, 教 师 的 教 学 个 性 形 成 的 教 学 风 格 魅 力 引 起 学 生 的 共 鸣, 激 发 学 生 创 新 个 性 的 形 成 世 界 一 流 大 学 在 创 新 型 人 才 培 养 方 面 之 所 以 取 得 成 功, 就 在 于 他 们 有 很 好 的 本 科 教 育, 其 最 大 的 秘 密 就 是 促 进 教 学 和 科 研 相 结 合, 尽 可 能 把 年 轻 奥 托 瓦 拉 赫 是 诺 贝 尔 化 学 奖 的 获 得 者 在 读 人 引 导 到 科 研 领 域 面 壁 年 破 解 费 马 大 定 理 实 例 中 学 时, 父 母 为 他 选 择 了 一 条 文 学 之 路 不 料 一 个 学 期 下 来, 教 师 为 他 写 的 评 语 是 : 瓦 拉 赫 很 用 功, 说 明 教 师 的 引 导 在 创 新 型 人 才 培 养 中 的 重 要 作 用 为 创 新 个 性 培 养 提 供 广 阔 舞 台 但 过 分 拘 泥, 这 样 的 人 绝 不 可 能 在 文 学 上 有 所 成 就 父 母 遵 从 儿 子 的 意 见, 改 学 油 画, 可 瓦 拉 赫 既 不 会 构 图, 又 不 会 调 色, 对 艺 术 的 理 解 也 不 强, 在 班 上 的 成 绩 倒 数 第 一 学 校 的 评 语 更 使 人 难 堪 : 你 是 在 绘 画 艺 术 上 不 可 造 就 之 才 面 对 如 此 笨 拙 的 学 生, 大 部 分 教 师 认 为 他 成 才 无 望 而 化 学 教 师 认 为, 他 做 事 一 丝 不 苟, 具 有 做 好 化 学 实 验 应 有 的 品 质, 建 议 他 学 化 学 于 是 在 化 学 领 域 中 瓦 拉 赫 智 慧 的 火 花 被 点 燃, 最 终 成 了 一 位 伟 大 的 化 学 构 建 创 新 教 育 模 式, 为 创 新 个 性 培 养 提 供 广 阔 舞 台 : 课 内 教 学 是 创 新 个 性 培 养 的 主 战 场 创 新 教 学 向 课 外 延 伸 把 个 性 培 养 推 到 社 会 实 践 舞 台 重 视 榜 样 的 示 范 作 用 我 国 的 学 生 在 长 期 惟 考 试 导 向 的 教 育 体 制 中, 从 小 就 埋 头 在 升 学 考 试 里, 使 学 生 形 成 了 应 试 学 习 模 式 应 试 学 习 模 式 是 一 种 路 径, 经 过 不 断 自 我 强 化, 形 成 了 一 种 路 径 依 赖 路 径 依 赖 ( 家, 获 得 诺 贝 尔 化 学 奖 ) 类 似 于 物 理 学 中 的 惯 性, 是 说 一 旦 化 学 教 师 的 慧 眼, 发 现 了 瓦 拉 赫 的 优 势, 为 瓦 拉 赫 指 明 了 努 力 的 目 标, 并 为 他 提 供 了 展 示 进 入 某 一 路 径, 无 论 是 好 的 还 是 坏 的, 就 可 能 对 这 种 路 径 产 生 依 赖 路 径 依 赖 的 研 究, 最 早 由 阿 瑟 优 势 的 平 台, 在 瓦 拉 赫 的 努 力 下, 一 个 化 学 的 ( ) 针 对 技 术 演 变 过 程 中 的 自 我 强 化 天 才 诞 生 了 这 个 实 例 充 分 地 说 明 了 教 师 在 人 才 培 养 中 的 重 要 作 用 现 象 提 出 经 济 学 家 诺 贝 尔 奖 获 得 者 诺 斯 在 阐 述 经 济 制 度 的 演 进 中, 使 这 一 原 理 名 声 远 扬 路 径 依 赖 是 指 : 一 种 制 度 一 旦 形 成, 不 管 是 否 有 效, 都 会 学 生 找 到 个 性 优 势 之 后, 就 要 沿 着 个 性 优 势 方 在 一 定 时 期 内 持 续 存 在, 并 影 响 以 后 的 制 度 选 择, 向 发 展, 在 教 师 的 帮 助 下 共 同 构 建 自 己 的 个 性 知 识 就 好 像 进 入 一 种 特 定 的 路 径, 制 度 变 迁 只 能 按 结 构 : 教 学 过 程 不 是 教 师 的 单 一 过 程, 而 是 教 师 学

6 着 这 种 路 径 走 下 去 教 学 研 究 同, 二 者 是 协 同 合 作 关 系, 是 有 机 的 统 一 体 对 于 我 国 的 教 育 而 言, 选 择 了 应 试 教 育, 投 入 了 大 量 的 财 力 物 力 精 力 时 间, 经 过 长 期 的 演 化 形 成 一 种 路 径 依 赖, 对 培 养 大 量 的 应 用 型 人 才 起 过 积 极 的 作 用, 但 选 择 以 考 试 择 优 的 路 径 后, 就 好 像 走 上 一 条 不 归 路, 路 径 依 赖 的 惯 性 使 这 一 选 择 不 断 深 化, 让 你 不 能 轻 易 地 走 出 来, 从 而 成 为 教 育 体 制 改 革 的 阻 力 应 试 教 育 的 标 准 化 教 学 模 式, 统 一 的 教 材 教 学 方 法, 单 一 量 化 的 教 学 评 价, 固 定 化 的 教 学 管 理, 使 学 校 成 为 标 准 化 学 生 的 加 工 厂, 教 师 成 为 知 识 的 搬 运 工, 学 生 成 为 标 准 化 产 品 机 械 化 培 养 的 人 才, 抹 杀 了 个 体 的 差 异, 限 制 了 个 性 思 维 的 发 挥, 奇 思 怪 想 想 入 非 非 没 有 了, 培 养 出 来 的 学 生 缺 乏 个 性 缺 少 思 想 和 创 见, 就 不 会 有 创 新 意 识, 就 不 会 有 发 明 创 造, 这 是 我 国 的 教 育 难 以 诞 生 大 师 的 重 要 原 因 课 内 教 学 是 创 新 个 性 培 养 的 主 战 场 目 前 我 国 的 大 学 课 内 教 学 只 注 重 包 括 演 绎 归 纳 等 推 理 形 式 的 收 敛 思 维 的 养 成 和 训 练, 忽 视 了 以 形 象 思 维 为 基 础 的 发 散 思 维 的 培 养, 使 收 敛 思 维 和 发 散 思 维 协 同 严 重 失 衡, 使 发 散 思 维 与 收 敛 思 维 互 补 作 用 消 失, 导 致 创 新 思 维 效 率 降 低 创 新 教 育 课 内 教 学 改 革 的 首 要 任 务 是, 解 决 发 散 思 维 和 收 敛 思 维 失 衡 导 致 创 新 思 维 效 率 低 的 问 题 认 识 创 新 思 维 的 内 涵 特 点 掌 握 创 新 思 维 运 行 规 律, 才 能 有 效 地 改 革 课 内 教 学, 使 其 为 培 养 创 新 型 人 才 服 务 ) 创 新 思 维 的 内 涵 创 新 思 维 是 指 人 们 在 认 识 世 界 创 造 具 有 独 创 性 成 果 的 过 程 中, 表 现 出 来 的 特 殊 的 认 识 事 物 的 方 式, 即 通 过 思 维 不 仅 能 揭 示 事 物 的 本 质, 且 能 在 此 基 础 上 提 供 新 的 具 有 社 会 价 值 的 产 物, 它 是 智 力 高 度 发 展 的 表 现 创 新 思 维 是 指 人 们 把 信 息 知 识 加 工 处 理 变 成 思 想 行 动, 实 现 创 造 性 成 果 的 意 识 活 动 创 新 思 维 是 有 意 识 的 选 择, 选 择 的 目 标 在 于 突 破, 突 破 的 关 键 是 新 的 品 质, 新 的 价 值, 新 的 设 想 理 论 成 果 的 问 世 选 择 突 破 的 最 终 目 的 是 重 新 建 构 起 新 的 思 维 框 架, 选 择 和 突 破 是 重 新 建 构 的 基 础, 重 新 建 构 是 选 择 和 突 破 的 主 导 创 新 思 维 中 获 得 丰 硕 创 新 成 果 的 关 键 因 素 是 善 于 进 行 思 维 中 的 重 新 建 构 创 新 思 维 的 形 式 是 发 散 思 维 和 收 敛 思 维 的 协 发 散 思 维 是 一 种 让 思 路 沿 着 多 方 向 多 角 度 多 数 量 全 面 展 开 思 考, 力 图 产 生 出 尽 可 能 多 的 创 造 性 答 案 的 思 维 方 式 它 以 某 个 问 题 为 出 发 点, 让 思 维 辐 射 四 面 八 方, 对 思 维 对 象 进 行 多 要 素 多 层 次 多 结 构 多 方 位 的 思 考, 提 出 解 决 问 题 的 种 种 设 想 它 不 受 常 规 思 维 的 束 缚, 能 避 免 从 众 心 理, 表 现 出 思 维 的 开 放 性 思 维 的 流 畅 性 变 通 性 独 特 性 是 发 散 思 维 的 主 要 特 征 思 维 的 流 畅 性 是 指 在 单 位 时 间 内 产 生 设 想 和 答 案 的 多 少 ; 思 维 的 变 通 性 是 指 提 出 的 设 想 和 答 案 方 向 上 的 灵 活 性 ; 思 维 的 独 特 性 是 指 提 出 设 想 的 答 案 的 新 颖 程 度 发 散 思 维 的 三 个 特 征 相 互 作 用 相 互 依 存 思 维 的 流 畅 性 是 产 生 思 维 的 变 通 性 独 特 性 的 前 提, 变 通 性 则 是 指 出 新 颖 性 设 想 答 案 的 关 键 流 畅 性 是 发 散 思 维 的 表 象, 变 通 性 独 特 性 是 发 散 思 维 的 灵 魂 发 散 思 维 的 主 要 作 用 是 提 供 比 较 设 想 的 条 件, 多 设 想 才 有 比 较 ; 提 高 设 想 的 质 量, 有 量 才 会 有 质 ; 诱 发 设 想 链 式 产 生, 前 边 的 设 想 对 后 边 设 想 的 产 生 起 刺 激 诱 发 的 作 用 ; 激 发 潜 思 维 是 一 种 思 考 者 自 己 意 识 不 到 不 能 直 接 加 以 控 制, 而 能 独 立 进 行 信 息 加 工 的 思 维 活 动 收 敛 思 维 是 一 种 以 某 个 问 题 为 中 心, 运 用 多 种 方 法 知 识 或 手 段, 从 不 同 方 向 或 角 度 将 思 维 指 向 中 心 点, 经 过 比 较 分 析 后 找 到 一 个 最 合 理 解 决 问 题 方 案 的 思 维 方 法, 是 一 种 用 已 有 信 息 经 验 将 被 拓 宽 的 思 路 向 最 佳 方 向 聚 焦 的 思 维 方 法 收 敛 思 维 的 主 要 特 征 是 聚 焦 性, 将 来 自 各 方 面 的 知 识 和 信 息 都 指 向 同 一 问 题 ; 收 敛 思 维 的 系 统 性 和 比 较 性 是 指 从 众 多 解 决 问 题 的 方 案 中 选 择 最 佳 方 案 时, 要 对 各 个 方 案 进 行 对 比 分 析 综 合 排 除 和 选 择, 进 行 去 粗 取 精, 去 伪 存 真, 由 表 及 里 的 收 敛 概 括 总 结, 获 得 合 理 的 结 论 收 敛 思 维 的 作 用 是 从 发 散 思 维 提 出 的 众 多 方 案 中, 优 选 出 少 数 几 个, 最 终 筛 选 出 最 佳 方 案 判 断 和 选 择 是 收 敛 思 维 的 特 殊 作 用 判 断 和 选 择 的 准 确 性 决 定 于 创 新 者 的 评 价 能 力 发 散 思 维 与 收 敛 思 维 的 协 同 是 指 创 新 思 维 中 二 者 是 协 同 合 作 关 系, 是 有 机 的 统 一 体 单 一 的 发 散 思 维 或 单 一 的 收 敛 思 维 都 不 能 实 现 创 新 思 维 要 达 到 的 目 标 因 为 发 散 思 维 虽 然 能 够 提 供 许 多 解 决 问 题 的 方 案 办 法 途 径 和 设 想, 但 这 些 发 散 思 维 取 得 的 成 果 不 会 都 有 价 值 都 是 理 想 正 确 的, 有 的

7 第 期 曲 继 方 谈 创 新 型 人 才 的 个 性 培 养 甚 至 是 错 误 的, 必 须 有 一 个 比 较 评 价 取 舍 的 过 程 才 能 找 到 最 佳 答 案, 收 敛 思 维 才 能 完 成 这 一 任 务 ; 如 果 没 有 发 散 思 维 自 由 畅 想 诞 生 的 众 多 设 想, 收 敛 思 维 也 就 失 去 了 评 价 对 象, 创 新 思 维 也 就 不 能 进 行 发 散 思 维 中, 想 象 力 可 以 自 由 驰 骋, 而 收 敛 思 维 则 能 使 想 象 回 到 现 实 没 有 发 散, 设 想 就 很 难 新 颖 独 特 ; 没 有 收 敛, 任 何 独 特 的 设 想 也 难 以 具 有 现 实 品 质 发 散 思 维 与 收 敛 思 维 相 互 渗 透 补 充 转 化, 构 建 成 彼 此 间 相 辅 相 成 有 机 结 合 的 相 互 依 存 关 系 发 散 思 维 与 收 敛 思 维 协 同 的 作 用 是 在 思 维 方 向 和 思 维 过 程 上 的 互 补 在 认 识 问 题 的 早 期, 需 要 思 维 充 分 地 发 散 才 有 可 能 激 发 更 大 的 想 象 力, 打 破 旧 的 条 条 框 框 的 束 缚, 提 出 新 颖 的 独 特 的 想 法, 如 果 发 散 思 维 一 开 始 就 进 行 判 断, 这 样 新 的 想 法 尚 未 形 成 或 过 于 粗 糙, 就 失 去 继 续 完 善 的 机 会 在 认 识 问 题 的 后 期, 需 要 收 敛 思 维 进 行 评 价 比 较 判 断, 找 到 最 佳 答 案, 两 种 思 维 方 式 的 运 用 和 表 达 在 时 间 上 要 有 一 个 间 隔, 避 免 相 互 干 扰, 这 样 才 能 使 发 散 思 维 与 收 敛 思 维 获 得 互 补 的 最 高 效 率 只 有 发 散 没 有 收 敛, 必 然 导 致 混 乱, 只 有 收 敛 没 有 发 散, 必 然 导 致 呆 板 僵 化, 抵 制 思 维 的 创 新 思 维 创 新 的 一 般 规 律 是 先 发 散 后 集 中 创 新 型 人 才 的 创 新 思 维 所 表 现 的 行 为 往 往 与 社 会 传 统 观 念 相 悖, 常 遭 遇 难 以 想 象 的 责 难, 这 需 要 超 常 的 意 志 力 才 能 度 过 难 关, 所 以 创 新 型 人 才 的 意 志 力 培 养 是 非 常 重 要 的 意 志 是 人 的 主 观 能 动 性 的 突 出 表 现 形 式 在 意 志 的 结 构 中, 决 心 信 心 恒 心 是 三 个 重 要 的 心 理 因 素 培 养 创 新 型 人 才 的 意 志, 要 注 意 科 学 的 世 界 观 和 人 生 观 教 育, 奋 斗 的 目 标 是 否 远 大 是 否 有 坚 定 的 信 念 和 崇 高 的 理 想, 将 决 定 这 个 人 能 否 具 有 在 困 难 面 前 不 低 头 不 达 目 的 誓 不 罢 休 的 精 神 创 新 型 人 才 的 个 性 不 同, 意 志 力 的 表 现 方 式 也 不 同, 有 的 激 进, 为 达 到 目 标 不 考 虑 后 果, 勇 往 直 前 如 杜 勉 珂 为 实 现 发 明 梦, 放 弃 了 一 些 必 修 课, 全 力 投 入 仿 生 蛇 研 究, 差 一 点 被 撵 出 学 校 ; 有 的 含 蓄, 不 触 及 现 行 教 学 体 制 的 底 线, 在 满 足 最 低 要 求 的 前 提 下, 把 节 省 下 的 时 间 全 部 用 于 自 己 热 爱 的 学 术 追 求 如 刘 路 破 解 西 塔 潘 猜 想 有 时 由 于 环 境 的 险 恶, 创 新 型 人 才 坚 持 创 新 活 动 需 付 出 高 昂 的 代 价, 没 有 坚 强 的 意 志 力 很 难 度 过 难 关 为 一 名 海 军 上 尉, 根 里 奇 斯 拉 维 奇 阿 奇 舒 勒 ( ) 写 了 一 封 很 危 险 的 信, 并 在 信 封 上 注 明 斯 大 林 同 志 亲 启, 向 国 家 领 导 人 指 出 苏 联 在 发 明 创 新 的 方 法 方 面 既 混 乱 又 无 知 在 信 的 末 尾, 他 甚 至 提 出 了 一 个 更 加 令 人 无 法 容 忍 的 想 法 : 有 一 种 理 论 可 以 帮 助 任 何 一 位 工 程 师 进 行 创 新, 该 理 论 可 以 产 生 无 价 的 成 果, 并 将 使 技 术 世 界 产 生 革 命 性 变 化 从 此, 他 的 噩 运 接 踵 而 至 : 年, 被 控 从 事 发 明 家 颠 覆 活 动 被 捕, 在 莫 斯 科 的 一 个 监 狱 里, 他 拒 绝 在 一 份 认 罪 书 上 签 字, 招 来 了 车 轮 审 讯, 晚 上 审 讯, 白 天 不 准 睡 觉, 受 尽 折 磨, 被 判 年 监 禁, 送 西 伯 利 亚 的 古 拉 格 集 中 营, 每 天 做 个 小 时 的 苦 力, 后 来 又 转 送 到 另 一 个 集 中 营 他 发 现 一 些 被 强 行 改 造 的 科 学 家 律 师 和 艺 术 家 由 于 绝 望 正 慢 慢 地 死 去, 他 办 了 只 有 他 一 个 学 生 的 大 学, 请 他 们 上 课, 每 天 上 课 小 时, 使 他 们 重 新 振 作 起 来, 这 就 是 他 接 受 的 大 学 教 育 年 斯 大 林 去 世, 一 年 半 后, 阿 奇 舒 勒 获 释, 年 发 表 了 文 章 发 明 创 造 心 理 学, 犹 如 爆 炸 了 一 枚 炸 弹, 向 灵 火 乍 现 理 论 提 出 挑 战 他 经 过 长 期 分 析 全 球 范 围 内 大 量 发 明 专 利, 发 现 了 人 类 发 明 创 新 的 原 理 和 遵 循 的 规 律, 提 出 了 解 决 发 明 创 新 问 题 的 基 本 方 法 学 理 论 创 新 算 法, 这 是 全 人 类 科 学 与 智 慧 的 结 晶, 他 成 为 创 造 发 明 理 论 大 师 ) 发 散 思 维 与 收 敛 思 维 失 衡 调 整 应 试 教 育 单 一 的 课 程 设 置 只 注 重 包 括 从 一 般 到 个 别 和 演 绎 思 维 方 法 和 从 个 别 到 一 般 的 归 纳 思 维 方 法 等 收 敛 思 维 的 养 成, 而 忽 视 了 以 形 象 思 维 为 基 础 的 发 散 思 维 的 训 练, 导 致 发 散 思 维 与 收 敛 思 维 协 同 失 衡, 二 者 的 互 补 作 用 消 失, 创 新 思 维 效 果 低 下 在 创 新 活 动 中, 发 散 思 维 和 收 敛 思 维 是 辩 证 的 统 一, 缺 一 不 能 形 成 创 新 思 维 课 程 设 置 改 革 是 构 建 适 合 创 新 个 性 形 成 和 发 展 的 课 程 设 置 体 系 增 加 具 有 个 性 特 征 的 创 新 理 论 与 方 法 的 选 修 课, 如 发 明 问 题 解 决 理 论 等 效 技 术 替 代 创 新 法 思 维 创 新 学 等, 为 学 生 形 成 个 性 知 识 结 构 创 造 条 件 课 程 内 容 改 革 需 增 加 研 究 性 内 容, 引 入 没 有 单 一 精 确 答 案 的 内 容, 根 据 变 化 的 客 观 条 件, 可 以 设 计 出 多 种 方 案, 为 学 生 显 露 个 性 才 能 提 供 平 台 创 新 型 人 才 培 养 向 课 外 延 伸 实 例 : 发 明 家 的 坎 坷 人 生 年 月, 作 积 极 开 展 课 外 科 技 创 新 活 动 和 学 术 研 讨 活 动,

8 教 学 研 究 如 专 题 学 术 讲 座 企 业 课 题 征 答 前 沿 课 题 研 讨 专 利 技 术 可 行 性 分 析 等 科 技 活 动, 并 使 之 常 态 化, 形 成 浓 厚 的 学 术 氛 围 通 过 系 列 创 新 活 动 为 学 生 提 供 广 阔 的 个 性 创 新 能 力 展 示 舞 台, 建 立 奖 励 机 制, 让 个 性 创 新 能 力 在 更 大 的 范 围 内 获 得 鼓 励 与 肯 定, 在 更 广 泛 的 竞 争 与 撞 击 中 获 得 更 迅 速 的 提 高 把 个 性 培 养 推 到 社 会 实 践 舞 台 个 性 的 发 展 总 是 受 到 个 体 自 身 因 素 和 环 境 因 素 的 双 重 影 响, 具 有 个 体 化 和 社 会 化 的 特 点 离 开 个 体 化 的 千 篇 一 律 的 个 性 是 不 存 在 的, 而 离 开 社 会 化 的 孤 立 个 性 也 是 毫 无 意 义 的 个 性 是 个 人 的 总 体 形 象, 既 包 括 外 在 的 行 为 及 其 表 现, 也 包 含 内 在 的 心 理 状 态 和 精 神 面 貌, 它 是 个 体 的 人 在 社 会 生 活 中 呈 现 出 的 整 体 的 或 综 合 的 状 态 和 方 式 个 性 是 先 天 和 后 天 综 合 作 用 的 结 果, 它 在 社 会 生 活 中 形 成 和 体 现 把 个 性 培 养 推 到 社 会 实 践 舞 台, 是 良 好 个 性 形 成 和 发 展 的 必 要 条 件 建 立 激 励 机 制, 鼓 励 学 生 参 加 社 会 实 践, 在 社 会 这 个 大 课 堂, 深 化 优 化 学 校 的 育 人 质 量, 让 学 生 依 据 实 践 中 获 得 的 真 实 信 息 反 馈, 更 好 地 设 计 自 我 调 整 自 我 和 完 善 自 我 重 视 榜 样 的 示 范 作 用 在 科 技 创 新 教 育 和 创 新 个 性 培 养 中, 树 立 勇 于 创 新 自 主 创 业 的 先 进 典 型, 介 绍 社 会 上 实 业 成 功 人 士 优 秀 校 友 的 奋 斗 史, 会 起 到 良 好 的 示 范 作 用 实 例 : 面 壁 年, 破 解 费 马 大 定 理 年 出 生 的 英 国 男 孩 安 德 鲁 怀 尔 士, 十 岁 那 年, 当 老 师 在 讲 商 高 定 理 的 时 候, 讲 到 了 世 界 难 题 费 马 大 定 理, 他 开 始 对 此 着 了 迷, 并 立 志 搞 数 学 后 来 他 在 年 成 了 普 林 斯 顿 大 学 的 教 授 埋 头 苦 心 钻 研 了 年, 终 于 在 年 破 解 了 费 马 大 定 理, 轰 动 了 全 世 界 这 个 故 事 的 启 示 是 教 师 很 重 要, 教 师 的 研 究 型 教 学 启 发 了 他 的 好 奇 心, 激 发 了 他 的 创 造 潜 力, 使 他 对 数 学 着 了 迷 ; 宽 容 的 育 人 环 境 使 他 静 心 苦 干 年 什 么 都 不 做, 专 攻 世 界 难 题 实 例 : 数 学 家 张 益 唐 破 译 孪 生 素 数 猜 想 素 数 是 指 只 能 被 自 身 和 整 除 的 正 整 数 古 希 腊 数 学 家 欧 几 里 得 猜 想 存 在 无 穷 多 对 素 数, 它 们 只 相 差, 这 就 是 所 谓 的 孪 生 素 数 猜 想 年 月 日, 自 然 ( ) 杂 志 在 线 报 道, 张 益 唐 证 明 了 存 在 无 穷 多 个 之 差 小 于 万 的 素 数 对, 这 项 研 究 进 展 随 即 被 认 为 在 孪 生 素 数 猜 想 这 一 终 极 数 论 问 题 上 取 得 重 大 突 破, 甚 至 有 人 认 为 其 对 学 界 的 影 响 将 超 过 陈 景 润 的 哥 德 巴 赫 猜 想 的 证 明 自 然 杂 志 称 其 为 一 个 重 要 的 里 程 碑 张 益 唐 年 入 北 京 大 学 读 本 科 硕 士, 年 入 普 渡 大 学 读 博 士, 选 择 了 被 称 作 代 数 几 何 领 域 最 难 攻 破 的 雅 克 比 猜 想, 获 得 博 士 学 位 但 追 求 大 目 标 的 张 益 唐 因 为 缺 少 短 期 成 果, 在 美 国 历 尽 坎 坷, 找 工 作 四 处 碰 壁, 在 困 难 面 前 不 低 头, 在 没 有 科 研 经 费 支 持 科 研 时 间 短 缺 的 条 件 下, 经 过 年 的 寂 寞 追 求, 终 于 取 得 成 功, 成 为 创 新 者 的 优 秀 榜 样 建 立 健 全 创 新 教 育 和 个 性 培 养 评 价 体 系 没 有 评 价 的 教 学 活 动 是 没 有 生 命 力 的 创 新 型 人 才 的 创 新 教 育 和 创 新 个 性 的 健 康 发 展, 需 要 评 价 体 系 加 以 保 障 健 全 创 新 教 育 和 创 新 个 性 的 评 价 体 系 的 重 要 意 义 在 于 以 评 促 建, 促 进 高 校 对 创 新 型 人 才 的 培 养 ; 有 利 于 高 校 人 才 培 养 质 量 实 现 质 的 飞 跃 ; 有 利 于 以 创 新 为 核 心 的 素 质 教 育 实 现 跨 越 式 发 展 面 对 全 球 技 术 信 息 和 资 本 市 场 的 竞 争, 培 养 创 新 型 人 才 的 创 新 能 力 和 优 良 的 个 性 品 质, 造 就 一 代 适 应 新 世 纪 挑 战 的 高 素 质 人 才 是 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 时 代 要 求 创 新 型 人 才 创 新 教 育 肩 负 着 神 圣 的 历 史 使 命 参 考 文 献 马 利 学 生 就 业 难 是 教 育 本 身 出 了 问 题 燕 赵 都 市 报 宋 燕 严 介 和 干 下 这 人 生 的 满 杯 燕 赵 都 市 报 刘 炯 朗 大 学 要 走 通 识 教 育 之 路 燕 赵 都 市 报 李 卯 探 析 新 课 改 背 景 下 教 师 教 学 个 性 的 式 微 与 成 长 现 代 教 育 论 丛 李 辽 影 响 性 格 的 基 因 因 素 燕 山 大 学 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 曲 继 方 谈 大 学 生 创 新 能 力 的 培 养 途 径 教 学 研 究 刘 路 岁 研 究 员 中 国 教 育 报 唐 殿 强 创 新 能 力 教 程 石 家 庄 河 北 科 学 技 术 出 版 社 俄 根 里 奇 阿 奇 舒 勤 创 新 算 法 谭 培 波 茹 海 燕 译 武 汉 华 中 科 技 大 学 出 版 社 杨 福 家 中 外 高 等 教 育 之 差 异 神 州 学 人 邱 晨 辉 数 学 家 张 益 唐 破 译 孪 生 素 数 猜 想 中 国 青 年 报