総合パンフレット

Size: px

Start display at page:

Download "総合パンフレット"

ゆきいさし
7 years ago
Views:

2 済学部経近年経営学の研究者に対するニーズはこれまでにない高まりをみせている日本国内にビジネススクールが多く新設され公共政策さらには技術経営や教育経営といった隣接分野でも経営学の優秀な研究者が求められているこのことはいまや研究対象分野にかかわらず経営学のフロンティアを切り開く能力が必要とされ原点回帰といえるほどに経営学研究の方法論を身に付けた研究者の養成が強く求められていることを示すものであるそこで東京大学によりふさわしい教育研究組織としてフィールドに出て科学的手続きに則った研究を行う能力のある経営学研究者を育成する目的で従来のように研究対象分野を示すのではなくこれからは新しい研究の地平を切り開く経営学の研究方法論を示すために経営学修士経営学博士を取得するための大学院マネジメント専攻経営コースが 2015 年度から新たにスタートしたまたそれに先立ち 2005 年 9 月 7 日には関係する外部資金プログラムを束ねる組織として経営教育研究センター (MERC) が発足し 2008 年 10 月 1 日に正式に経済学研究科附属施設として附置センター化され附属経営教育研究センターとなったこのセンターが COE プログラムのような外部資金による時限プログラム及びエグゼクティブ教育プログラムの常設の受け皿となっている経営専攻の修士論文題目一覧博士論文題目一覧就職先一覧 D3 D2 マネジメント専攻経営コース D1 博士後期課程エグゼクティブ教育プログラム M2 士課程経M1 営ー特経4 ス修コ営学3 科修エグゼクティブスクール複数予定 2

3 必要なのは問題発見能力! 経営特修コースは学部 3 年までに経営関係のコア科目 ( 別途指定 ) を含めた卒業に必要な単位をほとんど取り終えてしまった優秀な学部学生を対象として面接試験を行った上で学部 4 年目から大学院教育をスタートさせ大学院修士課程 1 年で経営学修士取得を目指すためのコースである 2001 年度から始められ 21 人が修士課程を 1 年で修了しているこのコースが目指しているのは 21 世紀型の人材フィールドベースプロフェッショナル (FBP: Field-Based Professional) の育成であるつまり 1 現場から本質をつかみ出し (Field) 2 それを論理的に説明分析し (Logic) 3 具体的な問題解決に結びつける (Action) ための高度な専門能力をもった人材の育成であるこれまでの MBA 教育は 3 に偏りすぎていたしかし与えられた問題を的確に解決するだけでは実際には何の役にも立たない問題発見能力こそが必要なのだ他方これまでの研究者養成も 2 に偏りすぎていたが地に足のつかない机上の空論ではもはや経営の現場とは会話すらも成立しなくなっている流行に惑わされることなくフィールドでの現場感覚に根ざして問題を発見し論理的に考察を進める骨太な good thinker でなければこれからの時代に独り立ちして生きていくことはできない経営特修コースの修了者はあらゆる分野で活躍が期待されている実際コース修了者のうち 1/3 が大学院の博士後期課程に進学して学界を担う研究者を目指しており 2/3 がシンクタンクコンサルティング会社メーカー等のトップ企業で活躍しているこのコースではすぐに陳腐化してしまう飾り物のや知スキル識のレベルを超えて OJT でフィールドベースリサーチの基本動作を身に付けてほしい専門科目経営管理経営戦略経営組織国際経営経営史経営科学マーケティング技術経営 21 世紀型の人材 Field-Based Professional フィールドワークインタビュー実習 / 工場見学実習 / ケース開発 / 歴史的文書読解 / 基礎統計実習基本科目フィールドリサーチ方法論 Field-Based Research Methods 記事 2001 年 11 月 20 日付日本工業新聞 10 面東大がインターンシップ実施事業立ち上げを支援 2001 年 12 月 19 日付日本工業新聞 1 面知を送り出す東大 9 インターン派遣で相乗効果経済学部と KSP 文科系にも産学連携の場経営学修士は現在の表記ルールでは修士 ( 経営学 ) と表記される経営学ワークショップ 3

4 大学院修士 1 年で経営学修士取得を可能にした骨太のカリキュラム経営特修コースの参加者も 9 月に行われる大学院入試は受けなくてはいけないその出願の際には研究計画書を提出することになる経営特修コースの学部 4 年の 1 年間は研究計画書をきちんと作成することが目標になるのだが実はこれが大学院入試に生きる制度的に大学院入試の合格を保証することはできないが指導を受けながら作成中の研究計画書を提出することで合格可能性は格段に高まることになる経営特修コースでは大学院入試の研究計画書を書く能力が自然と身につくような指導を行う修士課程 1 年で経営学修士取得のための標準的なスケジュール学年月行事授業論文指導ワークショップ学部 3 年 4 月学部コア科目 ** 通常の学生本学士入学者 * 学部 4 年 4 月大学院学部合併科目 9 月大学院入試フィールド修士 1 年 4 月リサーチ方法論修士論文作成 11 月題目届提出 1 月修論提出 * 本学士入学者については学部コア科目の単位取得が学士入学前に修了していること ** 経営経営管理経営戦略マーケティング経営史国際経営技術経営の7 科目修士課程 1 年で経営学修士取得のための標準的な履修計画学部 S1-S2 ターム修士 1 年 A1-A2 ターム学部合併科目 8 単位 ( 上限 a ) 経営学演習( 経営学ワークショップ ) 2 単位 2 単位経営特殊研究 ( いわゆる自主研究 ) 4 単位特別論文指導 4 単位経営学演習( フィールドリサーチ方法論 ) 2 単位その他の大学院科目 4 単位 4 単位必要単位数 ( 修士論文提出に16 単位修了には30 単位以上必要 ) 16 単位 14 単位 a 卒業所要単位を超えた分で8 単位までが修士課程の必要単位数に算入できる記事 2004 年 1 月 7 日付朝日新聞夕刊 1 面修士取得まで 1 年短縮一橋や東大特別コース経済系で増加 4

5 授業科目名 : 経営学演習 ( 大学院 ) (S セメスタ 2 単位 2) フィールドリサーチ方法論 Ⅰ Ⅱ 経営学の研究を進める上でフィールドに出て情報をつかみそれを理論で構成していく能力は不可欠であるこの演習では工場見学インタビューなどのフィールドでの技術得た情報を統計的に解析していく技術そうした情報を企業が発する文献情報と組み合わせていく技術等の修得を目的とするより具体的には経営特修コースの担当教員全員が総出で OJT (On the Job Training) で次のような演習を展開することになる 1 インタビュー実習経営者やマネジャーのインタビューと取材ノート作成 2 工場見学実習工場見学と取材ノート作成 3 ケース開発インタビュー社内外の資料関連論文財務データなどを収集した上での分析とケース開発 4 歴史的文書読解社史伝記と文書史料とをつきあわせて利用する方法 5 基礎統計実習質問票調査の仕方と SAS SPSS 等の統計パッケージを使った基本的な統計処理の実習分析結果を使ったコンサルタントの立場からのレコメンド作成したがって適宜フィールドに出たり統計演習を行ったりしてわれわれ教員側のノウハウを学生大学院生に伝えるために OJT を行うフィールドを確保する産学連携の枠組みを整備してきた協力教員でプールするプロジェクトに相乗りする形で研究テーマを選択すればより容易にフィールドを見つけられる従来修士課程の大学院生はテーマの設定と調査等のコネクション作りに修士課程 2 年間のうちの大半の時間を費やしてきたがその負担が大幅に軽減されることになるこのことが研究の水準を維持したままで修士 1 年での経営学修士取得を可能にする最大のポイントである授業科目名 : 経営学演習 ( 大学院 ) (S セメスタ 2 単位 A セメスタ 2 単位 ) 経営学ワークショップ Ⅰ Ⅱ 経営学に関する内外の研究者による最新の研究成果の報告および大学院生の研究発表と討議を行う修士論文の作成や学会報告はこのワークショップをペースメーカーとして活用すれば無理なく進めることができる学部 4 年の時から出席して先輩たちのペース配分をしっかり学ぼう参加者には出席とともに討議への積極的な関与を要望する各セメスタの単位の認定は各セメスタ中に研究報告を行うことを条件とする授業科目名 : 経営管理研究 / 経営戦略研究 ( 学部合併科目 ) (S セメスタ 2 単位 A セメスタ 2 単位 ) 経営学文献講読 Ⅰ Ⅱ 企業の組織論と戦略論の文献講読を行う S セメスタは古典的なものから最新のものまで研究論文のリストを指定する A セメスタは各自の問題関心に沿って経営学の文献サーベイを行い報告してもらう参加者には出席とともに討議への積極的な関与を要望する単位の認定は各セメスタ中に 1 度の報告を行うことを条件とするなお文献購読では文献の基本的な引用の仕方や正しい参考文献リストの作り方を習得することも大きな教育目標になっているたとえば邦語文献外国語文献ともに第 1 著者の姓をアルファベット順に並べる同一著者の場合は出版年の早いものが上にくるなどなどきちんとした参考文献リストが作れるようになって初めて研究の第一歩が踏み出せる詳細はいまやグローバルスタンダードとなった Publication manual of the American Psychological Association. (5th ed.) に則った最新版の和文 / 英文執筆マニュアルがで公開されているのできちんとした参考文献リスト作りを最初から心がけてほしいこの授業で報告されたものの一部は赤門マネジメントレビュー誌の連載シリーズ経営学輪講の論文として多数掲載されている 5

6 ものづくり経営研究センター (MMRC) は 2003 年 7 月 17 日に 21 世紀 COE プログラムとして採択されたここで COE とはセンターオブエクセレンス ( 卓越した拠点 ) の略で大学に世界最高水準の研究拠点をつくるため文部科学省が 2002 年度から始めた優れた研究計画に資金を重点配分する制度であるこのプログラムはもともと文部科学省がまとめた大学の構造改革の方針 ( 遠山プラン, 2001 年 ) の中で各分野での国公私トップ 30 大学構想として打ち出されたものだったがその後名称が変更となり学問分野を 10 分野に分類し 2002 年度は 5 分野 2003 年度は社会科学分野を含んだ 5 分野を対象とした社会科学分野 ( 法学政治学経済学経営学社会学総合政策等 ) では MMRC を含む 26 件が採択されたそして 2008 年 6 月 18 日には MMRC を発展させたものづくり経営研究センターアジアハブが今度はグローバル COE プログラムとして採択されたが 21 世紀 COE プログラムよりもさらに厳選され社会科学分野ではわずか 14 件のみとなった中での採択であった採択理由は次の通り採択理由ものづくり経営研究を目指す世界的教育研究拠点として将来構想が明確になっているこれまでの教育研究活動の実績も高く計画全体が機動性を持った優れたプログラムであり評価できる人材育成面においては大学院学生の研究能力向上に取り組んできた実績を有し拠点形成計画の目的であるものづくりに対応した研究指導体制が計画されており評価できる特に研究成果の社会還元への取組は高く評価できる研究活動面においては質の高い研究成果を有し国際的なネットワークが構築されており研究連携の実効性も期待できるただし中核研究者の育成強化については計画の実現に向けて更なる工夫検討が望まれる ( グローバル COE プログラムとしての MMRC は 2013 年 3 月をもって終了したがその後も経営教育研究センター (MERC) の中のプロジェクトとして活動を継続している記事 2003 年 11 月 4 日付朝日新聞朝刊 1 面ものづくり経営東大で探究 2004 年 2 月 18 日付朝日新聞朝刊 12 面産学連携文系も本腰資金集め社会貢献 PR 翻訳機開発 / ものづくり支援 2005 年 10 月 12 日付日刊工業新聞 29 面文科省 21 世紀 COE プロ 03 年度採択の中間評価東京都文京区本郷東京大学大学院経済学研究科学術交流棟 ( 小島ホール )5 階 TEL FAX info@mmrc.e.u-tokyo.ac.jp URL: 丸の内線本郷三丁目駅出口 2 より徒歩 6 分都営大江戸線本郷三丁目駅出口 5 より徒歩 3 分 6

7 ものづくり経営研究コンソーシアム MMRC が中心になってものづくりに関する共同研究をするための企業連合ものづくり経営研究コンソーシアムが 2004 年 4 月に設立されているコンソーシアムの事務局は MMRC 内に置かれている 2004 年 4 月から国立大学法人化が行われたことにより東京大学が法人としてコンソーシアム ( 共同研究企業連合 ) を組むことが出来るようになった最初の成果といえるこのコンソーシアムは東京大学が主宰して会員企業間の共同研究を行うことで 1 ものづくり経営に関する共同研究及び情報の収集 2 ものづくり経営の普及展開などを目的としているコンソーシアムにはトヨタ自動車日産自動車三菱重工業オムロンアサヒビールテルモ富士ゼロックス日立製作所住友ベークライトダイキン工業といった日本のものづくりを代表する企業 26 社 (2014 年度 ) が参加し統合型ものづくりシステムの一般体系化研究を手始めとしてものづくり経営に関する共同研究を推進しているこのコンソーシアムはきちんとした共同研究契約に基づいて守秘義務や知的財産権の取り扱いを明確にして共同研究の集合体としてコンソーシアムを形成する点で従来の仲良しクラブ的な共同研究とは一線を画するもので今後東大方式コンソーシアムとして普及する可能性が高く注目されている記事 2004 年 4 月 15 日付朝日新聞朝刊 1 面東大 11 社と共同研究生産管理技術ノウハウ伝承 2004 年 4 月 15 日付日本経済新聞朝刊 13 面東大と大手メーカー 11 社ものづくり共同研究技術生産管理を分析 2004 年 7 月 7 日付日経産業新聞 19 面東大ものづくり共同研鐘化ワールド参加計 15 社に 2004 年 10 月 13 日付日経産業新聞 22 面東大と大手製造業 16 社団結生産管理技術などノウハウ集め教本にものづくり寄席東京大学大学院経済学研究科は 2004 年 7 月から東京駅前の三菱ビルコンファレンススクエア M+ ( エムプラス ) を会場としてものづくり寄席と題した一般向けの気軽な公開講座を始めたプロデュースするのは MMRC で同センターの教員特任教員特任研究員が講義を担当してものづくり経営に関する知見の普及啓蒙を目的としている前回 2012 年度は 5~7 月に週 1 日 7 日間開催し 1 講演平均約 100 人の集客実績がある運営には特定非営利活動法人グローバルビジネスリサーチセンター (GBRC) があたっている記事 2004 年 6 月 7 日付朝日新聞朝刊 2 面丸の内アフター 5がよろしいようでものづくり史や余話東大講義 2004 年 6 月 22 日付日経産業新聞 19 面丸の内で東大ものづくり寄席ビジネスマンに最先端の話題 2004 年 7 月 13 日付日刊工業新聞 31 面出張途中に経営学東大がものづくり寄席 2004 年 7 月 13 日付フジサンケイビジネスアイ 3 面東京丸の内でものづくり寄席東大主催のユニーク講演会 2004 年 9 月 20 日付日刊工業新聞 6 面東大家電市場テーマにものづくり寄席語りは小話調も指摘は厳しく 2005 年 11 月 16 日付日刊工業新聞 22 面ものづくり寄席ビジネスマンに大盛況東京丸の内 2009 年 1 月 12 日付朝日新聞 5 面補助線現場弱まったらおしまい製造業の人員削減 2012 年 6 月 28 日付日本経済新聞 31 面日本の現場力発掘伝道研究成果を一般に発表するものづくり寄席 7

8 2007 年問題は同時にものづくり優良企業から百戦錬磨のベテラン人材が大量に出てくる千載一遇のチャンスでもあったこのチャンスを生かすために経営教育研究センターは準備を進めまず経済産業省の産学連携製造中核人材育成事業として 2005~06 年度ものづくりインストラクター養成スクールを実施したいかに百戦錬磨のベテラン人材とはいえ自分の工場のことしかわからないまま放り出されてしまったのでは経験も能力も発揮することはできないそこで主に 50 代の現場管理経験者技術者を対象に教えるプロとして 3 ヶ月コースで再教育し自社の後進や中小企業の若手指導に当たってもらうための高度職業人教育プログラムがこのスクールなのであるこのスクールはマスコミでも注目されものづくりインストラクターは東京大学の登録商標にもなっている 2007 年度からは有料化され経営専攻がこれまでに蓄積してきた豊富な研究成果を十分に利活用した師範クラス養成のための少数精鋭の研鑽の場東京大学ものづくりインストラクター養成スクールがスタートしているさらに 2009 年からは群馬県滋賀県野洲市新潟県長岡市等において地域スクールへの展開が始まった具体的には地域スクールの開設を希望する自治体や大学に対して東大スクールが教材の有償提供講師の紹介など必要に応じて支援を行うものづくりインストラクターと東大スクールの講師が中心となった産業を超え企業を超えて現場の診断や改善提案をチームで行うことのできる人材育成の場は全国に拡がりつつある対象者 40 代後半 ~50 代を中心とする現場管理経験者募集人数 1 社 1~2 名で 10 名程度 ( 最少催行人員 5 名 ) スケジュール 9 月初旬以降 : 面接およびガイダンス 9 月下旬 ~12 月上旬 : スクール原則毎週金土曜日記事 2005 年 6 月 5 日付朝日新聞朝刊 3 面ものづくり先生東大が養成講座団塊世代対象年内に 2005 年 8 月 10 日付日刊工業新聞 1 面東大のモノづくり先生養成プロ日産シャープなど参加 2006 年 1 月 6 日付朝日新聞 3 面社説その技能もったいない 2006 年 3 月 11 日日本経済新聞朝刊 32 面ものづくり経営とひとづくりものづくりインストラクターを養成 2006 年 3 月 17 日朝日新聞朝刊 34 面団塊はいま巧の技伝承に危機感 2006 年 12 月 20 日付日刊自動車新聞 11 面自信を胸に職場に戻る普遍性持つ指導者育成ハードな研修こなす 2008 年 10 月 18 日読売新聞 18 面熟練社員先生に変身 2010 年 1 月 7 日読売新聞大阪版朝刊 27 面滋賀をデザインする東大研究機関地域学校 4 月誕生人材の埋蔵金発掘へ 2010 年 2 月 2 日朝日新聞朝刊 27 面ものづくり改善指導者養成講座東大が支援 6 月太田で開講 2011 年 8 月 2 日山形新聞 9 面先輩の力生かせものづくりシニアインストラクター養成講座開講 8

9 カリキュラム修了要件ものづくり経営学基礎編ものづくり経営学特別講義ものづくり経営学指導手順編ヒューマンスキルコンサルティングの基本工場実習異業種チームで現場改善提案各個人で定石作成基礎編自分の工場では方言や語で済んでいたコミュニケーションしかし他の工場や他社工場異業種そして若い人には通用しないまずは徹底的なトレーニングでものづくりの標準語主要な概念定義を身につける必要があるきちんとした用語概念の理解こそが管理改善方策の学問的な体系化の基礎であり豊富な経験を利用可能な知的資産へと体系化する基礎ともなる指導手順編単なる物知りだけでは指導はできないそれらの概念や方策を現場における具体的な診断立案指導に結びつけるための基本動作を身につける必要があるそんな秘密を定石にして工場実習などのトレーニング中はもちろん養成スクール修了後もフォローアップに活用できるシステムも開発した工場実習ものづくり技術とは固有技術をつなぎ設計情報の良い流れを作ることそれは固有技術の違いを超え業種横断的に適用可能なものである自動車電機化学等の異業種でチームを組み今までに経験のない現場に入り観察とディスカッションを通じて現場改善提案をまとめ実習先でプレゼンテーションを行う経営教育研究センターでは研究部門であるものづくり経営研究センター (MMRC) が企画の中心になってシンポジウムや講演会を開催し学界のみならず一般の人向けにも幅広く情報発信をしていくことを心がけているグローバル COE プログラム採択以降は世界自動車産業フォーラム (2009 年 2011 年法政大学 IMVP との共催 ) 国際サプライチェーンマネジメントシンポジウム (2012 年トレド大学他との共催 ) IT とものづくりシンポジウム (2013 年 ) 等を開催した毎回数百人の参加があり国内外の第一線で活躍する研究者や産業界のリーダーによる最新の研究発表やディスカッションに熱心に耳を傾けている左 : カルロスゴーン氏講演会 (2012 年 12 月 19 日 ) 本学学生の前で自らの体験をもとにグローバルに通用するリーダーの資質について熱く語るルノー日産アライアンスCEOカルロスゴーン氏右 :ITとものづくりシンポジウム (2013 年 3 月 18 日 ) ソフトウェア産業研究の第一人者カリフォルニア大学バークレー校ロバート E. コール名誉教授による基調講演 9

10 GBRC の沿革 / 東京大学との関係 2001 年度からスタートした経営特修コースではフィールドベースプロフェッショナルを育成するために学生に対して現場感覚に根ざした問題発見能力を磨く OJT 型の企業研究を必須としているそこでまず文部科学省の 2000 年度 2001 年度の教育研究拠点形成支援経費を受けてビジネスモデル開発室を 2001 年 3 月にオープンさせコンサルティング契約ビジネスモデル特許出願ライセンス契約の産学連携を始めたまたほぼ同時に東京駅前に建て替えられる丸の内ビルディング ( 通称丸ビル ) 内に丸の内サテライトオフィスを開設することも決め大学本体では難しい機動的な活動を行うために関係教員有志が中心となって NPO 法人グローバルビジネスリサーチセンター (GBRC) を 2002 年 3 月 22 日に設立しビジネスモデル開発室の機能を吸収させることにした東大経済学研究科は同オフィスの運営を GBRC に委託する合意書を 2002 年 8 月 2 日に交わし同オフィスは大学初の NPO 運営方式で 2002 年 9 月に新しい丸ビルとともにオープンしたこうして GBRC は経済学研究科の経営教育研究プログラムを支援するために産業界からの受託研究やコンサルティング社会人向けの経営教育といった機動的かつ多彩な活動を行ってきた 2005 年 9 月に発足し 2008 年 10 月に附置センター化された東京大学大学院経済学研究科附属経営教育研究センターの原点 / 原型は GBRC にあるといっても過言ではないこうした実績が認められて 2005 年 8 月から 4 年間東京大学産学連携本部との間で締結した東京大学における文系教職員の産学連携活動推進に関する基本合意書に基づきサポートする対象を広げ東京大学の文系研究者のためのエージェントとしても活動していた GBRC の役員運営委員には東京大学大学院経済学研究科出身の若手研究者が多数参加しており大学院修了後の活動拠点にもなっている創刊 14 周年を迎えた GBRC 発行のオンラインジャーナル月刊赤門マネジメントレビューと Annals of Business Administrative Science (ABAS) は経営関係では日本を代表するアカデミックな専門誌としての評価を確立しており両誌とも DOI を付与して J-STAGE に登載されている英文誌 ABAS は世界的な学術誌データベース EBSCO host と ProQuest にも全文収録されダウンロード可能になっている 2011 年からは GBRC 三菱地所経営図書出版助成事業も始めている記事 2002 年 4 月 4 日付朝日新聞夕刊 1 面ハーバード大や東大東京駅前に進出丸ビルに研究拠点生の経営情報収集 2002 年 4 月 5 日付 International Herald Tribune 11 面 Business scholars can't beat heart of Tokyo 2002 年 6 月 8 日付日本経済新聞朝刊 24 面国立大の経営学者動く東大教授丸の内に拠点 ( 発信源 ) 2002 年 7 月 29 日付 The Nikkei Weekly 3 面 A closer look - University of Tokyo: Education Inc 年 8 月 16 日付日刊工業新聞 3 面東大大学院経済学研究科サテライトオフィスの運営を NPO に委託 2002 年 9 月 12 日付日刊工業新聞 36 面深層断面 / 東京丸ビルに学進出ハーバード東大内外有力校が集結 2003 年 1 月 4 日付日本経済新聞朝刊 20 面丸ビルの研究拠点拡大東大 NPO 法人を活用 2005 年 8 月 9 日付日経産業新聞 9 面東大文系の産学連携推進 NPO 法人と協力共同研究容易に 2005 年 8 月 9 日付日刊工業新聞 24 面東大産学連携本部文系研究者の活躍の場拡大 NPO と提携総合的な連携目指す 10

11 GBRC の主要事業 (a) 受託研究 / コンサルティング事業 / ライセンス事業受託研究 / コンサルティング三菱総合研究所新エネルギー産業技術総合開発機構 (NEDO) をはじめとして民間企業 ( 主にメーカー系や金融系等 ) 業界団体を含めて 2003 年以降は毎年 8 件以上の受託研究コンサルティングの受注実績がある組織活性化カルテオラクティカ (oractika R ) オラクティカとは組織活性化カルテ = organizational activation karte から作った造語で GBRC の登録商標である高橋伸夫教授がその著作権を有する質問票と分析手法を組織活性化カルテとして統合したもので著作権の利用許諾組織診断調査の実施を GBRC が扱っている 2004 年からスタートで毎年受注実績がある (b) オンラインジャーナル出版事業 ( 年間ダウンロード約 209,000 件 ) * 略称 AMR Online ISSN , Print ISSN 研究者だけではなく知的好奇心に溢れた社会人向けのフルカラー月刊誌 1 査読論文査読研究ノート ( 最先端の研究成果の発表 ) 2 経営学輪講 ( 研究を刺激する海外の著名論文著書のテクニカルノート ) 3 ものづくり紀行 ( 世界各国を回った研究者による現地レポート ) 4 研究会報告 (GBRC 主催の研究会の報告内容 ) 1 の新規コンテンツのみ有料ただし大学等の研究機関には無料購読サイトライセンスを供与 2014 年 12 月末現在東京大学他国内外の 139 校と契約 *2014 年略称 ABAS Online ISSN , Print ISSN 日本国内の経営研究の成果を海外の研究者向けに発信する講読無料の英文誌 DOI を付与して J-STAGE に登載されるとともに世界的な学術誌データベース EBSCO host と ProQuest にも全文収録されダウンロード可能週刊 GBRCニューズレター購読無料 (2014 年 12 月末現在読者数約 1,400 人 ) 東京大学ものづくり経営研究センター著 170のkeywordによるものづくり経営講義 ( 日経 BP 社, 2005 年 ) や藤本隆宏高橋伸夫新宅純二郎阿部誠粕谷誠リサーチマインド経営学研究法 ( 有斐閣, 2005 年 ) はこのメルマガから生まれた配信登録解除 : GBRC の概要メールアドレス info@gbrc.jp 電話ホームページ設立 2002 年 3 月 22 日設立登記関連記事 11

12 主な担当教員と専門分野経営経営管理経営戦略マーケティング経営史技術経営高橋伸夫藤本隆宏新宅純二郎阿部誠粕谷誠桑嶋健一経営特修コース参加希望者へのメッセージ (1)2 3 年生は前提コア科目を履修することが第一歩このコースでは専門科目 1 の経営専門科目 3 の経営管理経営戦略マーケティング経営史国際経営技術経営の 7 科目を前提コア科目と呼んでいますこれらの科目は FBP としての基礎的な素養となるもので FBP としての能力はこうした基礎的な知識の上に構築されます応募資格 1 東京大学経済学部 4 年次在籍者 ( 学科は問わない ) 2 前提コア科目のうち 4 科目以上の単位を取得済みであること 3 前提コア科目の成績が成績上位 4 科目平均で良以上あるいは優が 2 つ以上であることを求められます参加希望の 2 3 年生はこの要件を満たすことを目指してください (2)4 年生で経営特修コースに参加したい人は面接を受けてください経営特修コースに参加したい 4 年生は 4 月 8 日 ( 水 ) に行われる説明会に出席し 4 月 10 日 ( 金 )17 時までに参加希望届 ( 別紙 ) に成績表を添えて経営教育研究センター事務室に提出してくださいコースへの参加は面接を行った上で決定します経営特修コース事務局が参加希望者の前提コア科目の成績を確認した上で折り返し 4 月 15 日 ( 水 ) に行なわれる面接の時間をお知らせします電子メールで連絡しますので忘れずにメールをチェックしてくださいただし経営特修コースは共同研究プロジェクトに多くの時間をとられるため卒業単位に不安のある 4 年生には奨められません仮に大学院入試に合格しても学部を卒業できなければ大学院入学資格は取り消されます卒業単位に不安のある 4 年生には通常の大学院進学をお奨めします (3) 経営特修コースの連絡先経営特修コースへの参加を希望する4 年生のほか 2 3 年生からの質問も歓迎します経営特修コース事務局の電子メールアドレスは tokushu@e.u-tokyo.ac.jp 12

PowerPoint プレゼンテーション

PowerPoint プレゼンテーション技術系経営人材育成ビジネスイノベーションマネジメントプログラム 2018 年 5 月 11 日一橋大学日本のイノベーション停滞の本質的課題高度経営人材の大幅な不足日本のイノベーションの停滞は技術力の問題ではない高い技術力をビジネスに事業化できる経営人材が圧倒的に不足している技術と事業と結びつける高度経営人材を育成するには技術者を対象とした高度な経営管理教育の構築が急務である