目次 1 留学先及び留学期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 留学のスケジュール 履修コースの詳細 5 5 自己評価 8 6 反省 課題 8 謝辞 9 付録 課外活動 イベントの詳細 9 2
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- ああす ももき
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1 2017 年度 派遣留学アメリカコース報告書 留学先 : セントラル ミズーリ大学 留学期間 :8 月 23 日 ( 水 )~12 月 8 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 芳賀愛里子 1
2 目次 1 留学先及び留学期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 留学のスケジュール 履修コースの詳細 5 5 自己評価 8 6 反省 課題 8 謝辞 9 付録 課外活動 イベントの詳細 9 2
3 1 留学先及び留学期間留学先 : セントラル ミズーリ大学留学期間 : 平成 29 年 8 月 23 日 ( 水 )~ 平成 29 年 12 月 8 日 ( 金 ) 帰国は 12 月 9 日 ( 土 ) 2 留学先概要 (1) 大学についてアメリカコースの留学先であるセントラル ミズーリ大学は ミズーリ州のウォレンズバーグに位置する UCM(University of Central Missouri) と略され 呼称されている 1871 年に設立され ミズーリ州出身者以外にも多くの州や国からの学生が学んでいるため 寮も充実している 広大な大学内には飲食店 ジム シアタールーム ボウリング場 図書館などの施設があり 学生は好きな時に利用することができる 赤をイメージカラーとしているので 大学内のショップには赤を基調としたグッズが多く販売されている また 毎日のようにどこかでイベントが開催されるので活気にあふれている (2) 大学で行われている教育についてセントラル ミズーリ大学には 世界各国から英語を学びにきた留学生を対象にした IEP (Intensive English Program) という制度がある 学生は最初にクラス分けテストを行い 3~4 つのレベルに応じたクラスに分けられる クラスでは中国 韓国 ドバイ パキスタンなどの国からきた学生と一緒に授業を受ける 基本的に教科書やテキストに沿った内容で授業が展開される なかにはそれぞれの国を紹介したり話し合ったりすることもあるので アメリカだけでなく クラスメイトの様々な国の文化や特徴を学ぶことができる 約 3 ヵ月半の期間は Session1 と Session2 に分かれており それぞれの期間に中間試験 期末試験が行われる Session1 で好成績を収めたら Session2 では上のクラスに進むことができる また週末には授業の一環として大学を離れ アメリカの文化に触れることができる場所に行くことができる 3 留学目的日本から離れて外国での生活を体験してみたいというのが私個人としての留学目的であった 言葉 文化 食 宗教 歴史などの違いを実際に現地で体験し学ぶことによって 自分の物事に対する考え方や視野を広げ 将来に生かせる経験ができればと思った また ネイティブの人や様々な国の人たちと関われる機会など滅多にないことだと考え このアメリカ留学に参加した 3
4 4 留学内容 以下から留学の内容を記述する 留学期間中に行った課外活動 イベントの詳細は付録に記載する 4 1 留学のスケジュール 留学期間中のスケジュールは以下のとおりである 月 日 ( 曜日 ) 内 容 8 22( 火 ) 新潟駅出発( バスで成田空港近くのホテルへ ) 23( 水 ) 10 時 40 分成田空港出発 8 時 10 分ダラス空港到着 ( 現地時間 ) 12 時 55 分ダラス空港出発 14 時 35 分カンザスシティ空港到着 入寮 24( 木 ) 予防接種と採血 大学案内ツアー( 学生証の発行 Wi-Fi の接続 ) Walmart へ買い物 25( 金 ) クラス分けテスト(Listening & Reading) ボウリングパーティー 28( 月 ) 授業開始(Session1) 31( 木 ) 大学内でアメフト観戦 9 8( 金 ) 10( 日 ) メジャーリーグ観戦( カンザスシティ ) 11( 月 ) 14( 木 ) 中間試験 (Session1) 22( 金 ) ミズーリ州会議事堂などを見学( ジェファーソンシティ ) 23( 土 ) 美術館の見学 プラザで買い物( カンザスシティ ) 26( 火 ) 大学外の映画館で映画鑑賞 10 3( 火 ) 4( 水 ) 期末試験(Session1) 7( 土 ) Japan Festival に参加 ( カンザスシティ ) 8( 日 ) 大学内でミュージカル Footloose を鑑賞 9( 月 ) 授業開始(Session2) 14( 土 ) ホームカミングパレードに参加 16( 月 ) 大学近くの教会 学校を見学 27( 金 ) Pumpkin Patch を見学 4
5 11 6( 月 ) 9( 木 ) 中間試験 (Session2) 11( 土 ) Food Show に参加 16( 木 ) Thanksgiving Dinner に参加 17( 金 ) 26( 日 ) Thanksgiving Break 12 4( 月 ) 5( 火 ) 期末試験 (Session2) 6( 水 ) 卒業アワード 7( 木 ) TOEIC 本番 8( 金 ) 3 時寮出発 6 時 30 分カンザスシティ空港出発 8 時シカゴ空港到着 12 時 50 分シカゴ空港出発 9( 土 ) 17 時成田空港到着 ( 日本時間 ) 解散 4 2 履修コースの詳細 以下から授業の内容を記述する Session1(8 月 28 日 ~10 月 4 日 ) 月 火 水 木 9:00~10:50 Reading Communication Communication Reading Skills Skills 11:00~12:50 Writing Grammar Writing Grammar 13:00~13:50 Lunch Break 14:00~14:50 Accent American Accent American Reduction Culture Reduction Culture 15:00~15:50 American American USA & Japan History History USA & Japan 16:00~16:50 TOEIC TOEIC Conversation Partner Hour 5
6 Session2(10 月 9 日 ~12 月 5 日 ) 月 火 水 木 金 9:00~10:50 Reading Communication Communication Reading Skills Skills 11:00~12:50 Writing Grammar Writing Grammar 10:00~11:50 Weekly Check-in 13:00~13:50 Lunch Break 14:00~14:50 Accent American Accent American Reduction Culture Reduction Culture 15:00~15:50 American Writing Grammar USA & Japan History Lab Lab 16:00~16:50 TOEIC TOEIC Conversation Partner 私自身レベル 6/7 の授業を受けていたので Reading Writing Communication Skills Grammar はレベル 6/7 の内容とする (Session1= レベル 6 Session2= レベル7) i) Reading 6 2 冊の教科書を使用した 1 冊は速読 読解力を身につけるための教科書で もう 1 冊は様々なトピックを取り上げ その内容を読んでいくという教科書だった 単語の意味 教科書の内容の理解などに取り組んだ Reading 7 速読 読解力を身につける教科書は引き続き使用し 新たにフィクションの小説が授業に取り入れられた 小説を章ごとに読んで 理解できないところをグループやクラス全員で話し合った 最後にはその小説の映画を観て 小説と映画の違いを見つけた ii) Writing 6/7 1 冊の教科書を参考にして 自分で決めたトピックのエッセーを Session ごとにそれぞれ 1つずつ書いた 英文でのエッセーの書き方を 1 から学ぶことができ 参考文献の本を図書館に行って借りてくるということもあった また Timed Writing という与えられたトピックについてのエッセーを 30 分の間で書くということを Session ごとに 3 回ずつ行った iii) Communication Skills 6/7 主にプレゼンテーションを行った 3~4 人のグループと個人でのプレゼンを Session ごとに 2 回ずつ行った グループはもちろん日本人以外とで 授業中に準備する時間があまり設けられなかったため パワーポイントやスクリプトは放課後や休日に集まったりして 6
7 作成する必要があった その他に教科書を 1 冊使用し 音源を聴いてノートテイキングの 練習をした また 教科書のトピックに沿った自分自身や自国についての質問や意見を話 し合うグループディスカッションを行ったりした iv) Grammar 6/7 教科書に沿って中学 高校レベルの比較的難しくない文法を時間をかけて学んだ 1 つの文法を学び終えるたびに小テストが行われた 主に 3~4 人のグループになって授業を進めた 毎週 Blue Book というノートに 学んだ文法を取り入れた文章を書く宿題が出された v) Accent Reduction NUIS の生徒 6 人ほどとネイティブの学生 2 人で発音の練習をした 多くの人が苦手とする l r v th 疑問文のイントネーション 感情の表現を徹底的に練習し とにかく多く英語で会話することが求められた 毎回ゲーム感覚で行われた vi) American History NUIS の生徒だけでの授業であった アメリカの歴史を学び 実際に歴史ある教会や学校に行きスモアをつくったり カボチャの絵付けなどの伝統的な行事もさせてもった Session2 からは本を貸し出され それに沿って授業し 3 人ほどのグループで歴史に関する絵本を読み理解 要約し 発表することもあった vii) TOEIC NUIS の生徒だけでの授業であった TOEIC のスコアを上げることが目的とされ Session1 では Listening Session2 では Reading を重点的に学んだ プリントを中心に 5~6 人のグループで分からないところを確認し合ったり 先生から解き方のコツを教わった 帰国前日には本番の TOEIC を行って これまでの実力を試した viii) American Culture NUIS の生徒全員と 数人の IEP 生徒での授業であった アメリカの文化を学び ペアでのプレゼンも何回かあった ビデオを観たり 実際にアメリカの文化を目にする場所 ( カウフマン スタジアム ミズーリ州会議事堂 Pumpkin patch など ) に行くこともあった Thanksgiving day 前には先生たちが準備してくださった伝統料理をいただいた ix) USA & Japan NUIS の生徒だけでの授業であった アメリカと日本の文化の違い 共通の歴史などを学んだ 5 人ほどのグループでの第二次世界大戦のプレゼン 最後には授業で学んだ全てを取り入れたペアでのプレゼンを行った 7
8 x) Conversation Partner Hour NUIS の生徒 1 人 ~2 人と英語圏の学生 1 人が会話したりゲームする時間であった 複数のグループでゲームすることもあった 基本的には毎週木曜日に行われたが その時間以外にもパートナーと予定を合わせて会うことも可能であった xi) Writing Lab Session2 から導入された 主に午前の Writing の復習 Timed Writing を行った xii) Grammar Lab Session2 から導入された 主に午前の Grammar の復習 Blue Book の添削を行った xiii) Weekly Check-in Session2 から導入された Thanksgiving break の詳細 UCM やアメリカを 10 分間動 画で紹介する Video Project の説明もあった xiv) Activity Buddy NUIS の生徒 3~4 人と英語圏の学生 1 人で様々なイベントに参加したり 遊びに行った りした 基本的には自分たちで連絡を取り合って 集まる日を決めていた 5 自己評価授業では英語しか通じない 店員と話すにも英語を話すしかないなど 必然的に英語での会話を強いられることに戸惑いや焦りを感じた時もあったが 先生やクラスメイトが助けてくれる場面が多くあり 自分が伝えたいことを相手と共有できたと感じた時は嬉しかった アメリカでの生活は全て新鮮で アメリカの日本とは違うところ 良いところを見つけるだけでなく クラスメイトと自分たちの国について話している時は 違いや共通点はあれど 笑顔で互いの国を認め合うことができ 異文化理解の重要性をここにきてやっと実感できた気がした 出会った人たちはみんな親切で 私の拙い英語を理解しようとしてくれたことがとても嬉しかった もし日本で外国人が困っていたら積極的に助けに行きたいと思う 6 反省 課題元からの友達と行動を共にすることが多かったり 授業への態度が消極的だったことが反省点として挙げられる しかしこの 3 ヵ月半は今までで 1 番勉強し 世界を知る充実した期間だったと思う この経験をこれからの資格取得や異文化理解 自分の人生につなげていきたい 8
9 謝辞今回お世話になった Valerie Heming 先生 Jill Thomas 先生を始め 親身になって指導してくださった全てのセントラル ミズーリ大学の先生方 夕食に招待してくださったご家族の皆様 私たちの留学が安全に 有意義なものとなるように全てにおいてサポートしてくださった藤本直生先生 矢口裕子先生 小林伊織先生 学務課の皆様 助言をくださった先輩方 その他この留学に携わってくださった全ての関係者の皆様に心より感謝申し上げます 重ねて 新潟国際情報大学から頂いた奨学金のおかげで充実した留学となり 無事に帰国できたことに心より感謝いたします 付録 : 課外活動 イベントの詳細 8 月 25 日金曜日イベント : ボウリングパーティー場所 : 大学内のボウリング場内容 IEP の学生 先生達と顔合わせ いくつかのグループになってボウリングを楽しんだ 所感 大学内にボウリング場があることに驚いた 途中照明が落ちてライトアップされた 空間がきれいだった 8 月 31 日木曜日イベント : アメフト観戦場所 : 大学内のスタジアム内容 UCM のチームと同じミズーリ州の大学のチームの開幕戦 所感シーズン開幕戦ということもあり 大学内もその周辺もお祭り騒ぎで 屋台が出ていたり 様々なイベントが催された 多くの人がイメージカラーである赤の UCM の T シャツやグッズを身に着けて応援していた また チアリーディング マーチングバンド 飛行機のパフォーマンスがあり 非常ににぎやかだった 学生のみならず 近所の人たちも応援にかけつけるなど 大学と地域のつながりが強いように思えた 9
10 9 月 8 日金曜日 9 月 10 日日曜日イベント : メジャーリーグ観戦場所 : カウフマン スタジアム ( カンザスシティ ) 内容 カウフマン スタジアムをホームとするロイヤルズとミネソタ ツインズの試合を観戦 所感 8 日は友達に 9 日は American Culture の授業の一環として連れて行ってもらった メジャーリーグの試合を観戦できるとは思っていなかったので 2 回も観戦することができて嬉しかった 会場はホームのロイヤルズファンでいっぱいのため 対戦相手のツインズの攻撃時は盛り上がらず 選手がホームランを打っても静かだった 逆にロイヤルズの選手がホームランを打つとものすごい盛り上がりを見せた また 楽器を使った応援がないなど 日本のプロ野球との違いも見つけられた 10
11 9 月 22 日金曜日イベント : ジェファーソンシティの見学場所 : ミズーリ州会議事堂 ( ジェファーソンシティ ) 内容 ミズーリ州会議事堂を見学 近くの施設でミズーリ州の歴史に関するビデオを視聴 昼食はピクニック感覚で 帰りはバスの中でアイスを食べた 所感 American Culture の授業の一環でミズーリ州の州都であるジェファーソンシティに行った ミズーリ州会議事堂は白を基調とし 歴史を物語る絵やオブジェが多数存在していた 案内役の方がゆっくり説明してくださったので 所々ではあるが聞き取ることができた 11
12 9 月 23 日土曜日イベント : カンザスシティの観光場所 : カンザスシティ内容 美術館の見学 プラザでの買い物 昼食 所感大学からバスで 1 時間 30 分ほどの場所にあるカンザスシティのプラザへ行った IEP の学生は申請すれば無料で行くことができた 基本的には自由行動で 美術館を見学したり プラザで買い物 昼食をとったりした 服屋 レストランなどが多数ある都会だった また プラザは多くの噴水があると有名なので それらを見て回ったりもした 9 月 26 日火曜日イベント : 映画鑑賞場所 : 大学外の映画館内容 大学外の映画館で映画鑑賞 各自好きな映画を鑑賞した 所感大学からバスで 15 分ほどの場所にある映画館で上映されている観たい映画を 1 本鑑賞することができた もちろん英語で字幕などなかったが 所々聞き取ることができ 内容をおおよそ理解することができた 帰りは映画が終わった順からバスで送ってもらい 寮に帰った 10 月 7 日土曜日イベント :Japan Festival 場所 : カンザスシティの大学内容 日本の文化を紹介したり 実際に体験することができるイベント 所感 USA & Japan の授業の一環として参加した 太鼓や習字 折り紙などを体験できたり 日本食を食べることができたイベントであった 日本のアニメのグッズや雑貨なども販売されてあった 12
13 10 月 8 日日曜日イベント : ミュージカル Footloose を鑑賞場所 : 大学内の劇場内容 学生たち主演 主催のミュージカルを鑑賞 所感歌とダンスに華があり ロマンスや感動的なシーンもあるアメリカの代表的なミュージカルを鑑賞することができた 地域の人も観に来るなど ミュージカルは多くのアメリカ人に愛されているのだと感じた 10 月 14 日土曜日イベント : ホームカミングパーティー場所 : 大学内 大学周辺内容 様々な国の学生たちが自分たちの国の伝統衣装を着て 大学周辺を歩く 子ども達にお菓子を配る 所感日本からあらかじめ持ってきた浴衣を着て大学周辺を子ども達にお菓子を配りながら歩いた 多くの NUIS の学生は JSO(Japanese Student Organization) に所属しており UCM に在学中の他の日本人の皆さんと一緒にパレードに参加した 様々な国の伝統衣装を見ることができ とても華やかだった 10 月 16 日月曜日イベント : 教会 学校の見学場所 : 大学周辺内容 大学周辺の教会 学校に行き その地域の歴史を学んだ 2 つ目に行った教会ではスモア カボチャの絵付けを体験した 所感 American History の授業の一環として大学からバスですぐ近くの歴史ある教会 学校に行った 管理者の方による地域周辺の歴史や建物の説明を聞き 中を見学した さらに移動し 2 つ目に行った教会では外でソーセージを自分たちで焼いたり 伝統的 13
14 なデザートであるスモアをつくった その後は中に入ってパイプオルガンの音色を聴 き カボチャの絵付けをし ハロウィンのゲームをした 10 月 27 日金曜日イベント :Pumpkin Patch の見学場所 :Pumpkin Patch 内容 カボチャの畑を見学 アップルサイダー リンゴの試食 所感 American Culture の授業の一環として大学からバスで 20 分ほどのところにあるカボチャ畑に行った トラクターでカボチャ畑まで行き ハロウィンに使用するために売られているオレンジ色の大きなカボチャを見たり 写真を撮った また リンゴをそのまま搾っただけのアップルサイダーという飲み物を飲んだり キャラメルソースにリンゴをディップして食べた 馬 ブタ 七面鳥などの動物もいた 14
15 11 月 11 日土曜日イベント :Food Show 場所 : 大学内内容 JSO としてイベントに参加 各国の留学生が自分たちの国の伝統料理をつくり ふるまう 前日に食堂で下ごしらえ 当日に仕上げ 会場に運び 参加者にふるまった 所感お好み焼き 漬物 カレー 炊き込みご飯 大学芋 みたらし団子 照り焼きなどの日本食を作って参加者にふるまった 私は大学芋を担当し 芋が日本とは異なるオレンジ色で 味や見た目が少し変わったものの 友達や先生と協力してつくりあげた 日本食は大変人気で スタートと同時に行列ができた その他にも韓国 パキスタン アフリカなどの料理を堪能した 11 月 16 日木曜日イベント :Thanksgiving Dinner 場所 : 大学外の会場内容 アメリカの Thanksgiving day に食べられる伝統料理をいただいた テーブルの配置 飾りつけを American Culture の生徒達で準備した 先生達が料理したものがふるまわれた Conversation Partner など 友達を呼ぶことも可能であった 所感 American Culture の授業の一環として大学からすぐ近くの会場を借りて Thanksgiving day に食べられるアメリカの伝統料理をいただいた 先生たちが準備してくださった七面鳥 キャセロール マッシュポテト グリーンビーン ケーキなどを食べることができた テーブルの上には授業中に個人で作成した料理のレシピや 感謝したい人などを載せたポスターが配置された 15
16 11 月 17 日金曜日 ~26 日日曜日イベント :Thanksgiving Break 場所 : 各自自由行動内容 Thanksgiving day のための休暇 多くの学生が帰省するため寮 食堂が閉鎖 食事は先生達が用意してくださった 大学周辺に住む日本人家族や アメリカ人家族に夕食をごちそうになることもあった NUIS の生徒は休暇を利用して各々旅に出掛けた 所感約 10 日間の休暇であった 寮や食堂が閉まったが NUIS の生徒はそのまま残ることができた 自分たちで食事をとることが困難だったため 食事は全て先生達や 現地の家族の方達が用意してくださった 先生達は毎日寮に来てくださり 私達が食べたい朝食を買ってきたり レストランに連れて行ってくださった 日本人家族の方達 16
17 には教会で日本食をごちそうになり アメリカ人家族の方達には寮まで送り迎えをしていただき お家で家庭料理をごちそうになった また NUIS の生徒は行きたいところの交通機関 ホテル チケットなどを事前に自分たちで用意し計画を立て 各々旅に出掛けた 行くところの詳細は事前に先生達に伝えておいた 私は友達と 2 人でカンザスシティ 4 泊 5 日の旅に出掛けた 電車でカンザスシティまで行き バスを利用して動物園 水族館 テーマパーク スケート 買い物などを楽しみ Thanksgiving day 当日はプラザに行ってライトアップのイベントに参加した 不安はあったものの 自分たちの力で行きたいところ全てを回ることができ 素晴らしい経験となった 17
18 12 月 6 日水曜日イベント : 卒業アワード場所 : 大学内の会場内容 IEP の生徒達への卒業証明書授与式 生徒達はドレスアップして参加 司会 スピーチ イベント進行係は代表の IEP の生徒達で行われた エッセーコンテストの表彰式も行われた 最後は写真撮影会となった 所感全ての IEP の生徒のための卒業セレモニーであった 生徒達はドレスアップして参加し IEP に関わる先生や関係者の方が集まった 会場には飲み物や軽食も用意され 生徒達は 1 人ずつ名前を呼ばれ卒業証明書を受け取り 先生達と握手を交わした 私はレベル 6/7 のスピーチ代表に選ばれたので 約 1 ヵ月前から担当の先生と何回も打ち合わせして 文章を考えたり練習を行った こんな大勢の前で話す機会など今までなかったため緊張したものの なんとか終えることができ 自分の成長を感じ取ることができた 最後はステージ上のスクリーンに映し出されたスライドショーで今までの活動を振り返り 別れを惜しむように先生達やクラスメイトと写真を撮った 18
2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウエストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 18 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 樋浦優里
2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウエストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 18 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015100 樋浦優里 目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 3 4 1 留学のスケジュール 4 4 2 留学の詳細 4 5 所感 5 6 反省 課題 5 謝辞 6 付録 留学日誌
2017 アメリカ留学報告書 UNIVERSITY OF CENTRAL MISSOURI 8 月 23 日 12 月 8 日 新潟国際情報大学 国際文化学科 弦巻桃
2017 アメリカ留学報告書 UNIVERSITY OF CENTRAL MISSOURI 8 月 23 日 12 月 8 日 新潟国際情報大学 国際文化学科 21016080 弦巻桃 目次 1 留学期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 スケジュール及び詳細 4-6 5 所感 5 6 反省 課題 6 謝辞 付録 イベント紹介 1 留学期間 留学先 UNIVERSITY OF
2018 年度 アメリカ留学報告書 留学先 : セントラル ミズーリ大学 留学期間 : 8 月 23 日 ~12 月 6 日 新潟国際情報大学国際地域学部学籍番号 : 北澤凌 1
2018 年度 アメリカ留学報告書 留学先 : セントラル ミズーリ大学 留学期間 : 8 月 23 日 ~12 月 6 日 新潟国際情報大学国際地域学部学籍番号 :2101740 北澤凌 1 目次 1 留学 研修先及び期間 3 2 留学 研修先概要 3 3 留学 研修目的 3 4 留学 研修内容 4 4 1 研修のスケジュール 4 4 2 研修の詳細 5 5 当初の目的および目標への到達度に対する自己評価
目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 研修のスケジュール 研修の詳細 5 5 所感 6 6 反省 課題 6 謝辞 6 付録 留学時の IEP アクティビティの内容と所感 7 2
2017 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : セントラルミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 23 日 ( 水 )~12 月 8 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016078 塚野天 1 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 4 4 1 研修のスケジュール 4 4 2 研修の詳細 5 5 所感 6 6 反省 課題 6 謝辞
目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 研修のスケジュール 研修の詳細 5 5 所感 6 6 おわりに 7 謝辞 7 付録 研修日誌 8 2
2017 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : セントラル ミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 23 日 ( 水 )~12 月 9 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016124 山本美咲 1 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 4 4 1 研修のスケジュール 4 4 2 研修の詳細 5 5 所感 6 6 おわりに 7 謝辞
2016 年度 アメリカ留学報告書 留学先 : ノースウエストミズーリ州立大学 留学期間 :8 月 25 日 ( 木 )~12 月 17 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 玉木幸恵 1
2016 年度 アメリカ留学報告書 留学先 : ノースウエストミズーリ州立大学 留学期間 :8 月 25 日 ( 木 )~12 月 17 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015079 玉木幸恵 1 目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 3 4 1 留学のスケジュール 4 4 2 留学の詳細 4 5 所感 6-7 6 おわりに
2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウェストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 25 日 ( 木 )~12 月 16 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 中川賢太朗
2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウェストミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 25 日 ( 木 )~12 月 16 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015087 中川賢太朗 目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 4 4 1 留学のスケジュール 4 4 2 留学の詳細 4 5 5 所感 5 6 反省 課題
2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウェスト ミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ( 水 )~12 月 17 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 呉座谷美可子 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3
2016 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウェスト ミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ( 水 )~12 月 17 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015040 呉座谷美可子 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 4 4 1 研修のスケジュール 4 4 2 研修の詳細 5 5 所感 6 6 おわりに
目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 研修のスケジュール 研修の詳細 5 5 所感 6 6 おわりに 7 謝辞 7 付録 研修日誌 8 2
2017 年度 アメリカ派遣留学報告書 実習先 : セントラルミズーリ大学 実習期間 : 平成 29 年 8 月 23 日 ( 水 )~12 月 9 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016049 佐藤真実 1 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 4 4 1 研修のスケジュール 4 4 2 研修の詳細 5 5 所感 6 6
2017 年度 韓国留学報告書 留学先 : 慶煕大学 留学期間 :9 月 5 日 ( 火 )~12 月 28 日 ( 木 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 村木沙弥香 1
2017 年度 韓国留学報告書 留学先 : 慶煕大学 留学期間 :9 月 5 日 ( 火 )~12 月 28 日 ( 木 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016118 村木沙弥香 1 目次 1 留学先及び留学期間 2 2 留学先概要 2 3 留学目的 3 4 留学内容 4 4 1 留学のスケジュール 4 4 2 留学の詳細 5 5 所感 6 6 おわりに 7 謝辞 7 2 1 留学先及び留学期間
目次 1 留学先及び実習期間 留学先概要 留学目的 留学内容 留学のスケジュール 留学の詳細 当初目的 目標への達成度 反省 課題...9 謝辞...9 2
2017 年度 韓国留学帰国報告書 実習先 : 慶熙大学校 実習期間 :9 月 5 日 ( 火 )~12 月 18 日 ( 木 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016119 山口菜々子 1 目次 1 留学先及び実習期間...3 2 留学先概要...3 3 留学目的...4 4 留学内容... 4 1 留学のスケジュール...4 4 2 留学の詳細...7 5 当初目的 目標への達成度...8
2017 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : セントラルミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ( 木 )~12 月 8 日 ( 日 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 五十嵐舞花 1
2017 年度 アメリカ留学報告書 実習先 : セントラルミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ( 木 )~12 月 8 日 ( 日 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016008 五十嵐舞花 1 目次 1 留学先及び留学期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 4 4 1 留学のスケジュール 4 4 2 留学の詳細 5 5 当初目的 目標への達成度 6
2016 年度 中国派遣留学報告書 実習先 : 北京師範大学 実習期間 :8 月 29 日 ( 月 )~1 月 7 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 中村匠
2016 年度 中国派遣留学報告書 実習先 : 北京師範大学 実習期間 :8 月 29 日 ( 月 )~1 月 7 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :2015092 中村匠 目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 4 4 1 留学中の基本スケジュール 4 4 2 スケジュールの詳細 4 5 当初目的 目標の達成度 5 5 反省 課題
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i 1 1 1 2 3 5 5 6 7 9 10 11 13 13 14 15 15 16 17 18 20 20 20 21 22 ii CONTENTS 23 24 26 27 2 31 31 32 32 33 34 37 37 38 39 39 40 42 42 43 44 45 48 50 51 51 iii 54 57 58 60 60 62 64 64 67 69 70 iv 70 71
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平成 21 年度全国学力 学習状況調査 児童質問紙調査結果報告 - 40 - 児童質問紙調査結果 1. 朝食を毎日食べていますか 2. 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 1.0 3.8 87.1 8.0 3.9 65.0 19.7 11.4 0.7 3.2 88.5 7.5 3.2 65.6 20.9 1 3. 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 4. 毎日, 同じくらいの時刻に起きていますか
目次 1 留学期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 留学のスケジュール 留学の詳細 4 5 所感 4 6 おわりに 5 謝辞 6 付録 留学時のイベント等 6 2
2016 年度 アメリカ留学報告書 留学先 : ノースウェストミズーリ州立大学 留学期間 :8 月 24 日 ( 木 )~12 月 17 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015055 櫻岡椎奈 1 目次 1 留学期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 3 4 1 留学のスケジュール 3 4 2 留学の詳細 4 5 所感 4 6 おわりに 5 謝辞 6
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PART12 ii iii iv v 1 2 3 4 5 vi vii viii ix P A R T 1 x P A R T 2 xi P A R T 3 xii xiii P A R T 1 2 3 1 4 5 1 6 1 1 2 7 1 2 8 1 9 10 1 11 12 1 13 1 2 3 4 14 1 15 1 2 3 16 4 1 1 2 3 17 18 1 19 20 1 1
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PART2 iii ii iv v 1 2 3 4 5 vi vii viii ix P A R T 1 x P A R T 2 xi P A R T 3 xii xiii P A R T 1 2 1 3 4 1 5 6 1 2 1 1 2 7 8 9 1 10 1 11 12 1 13 1 2 3 14 4 1 1 2 3 15 16 1 17 1 18 1 1 2 19 20 1 21 1 22
7 i 7 1 2 3 4 5 6 ii 7 8 9 10 11 1 12 13 14 iii.......................................... iv................................................ 21... 1 v 3 6 7 3 vi vii viii ix x xi xii xiii xiv xv 26 27
9 i 9 1 2 3 4 5 6 ii 7 8 9 10 11 12 .......................................... iii ... 1... 1........................................ 9 iv... v 3 8 9 3 vi vii viii ix x xi xii xiii xiv 34 35 22 1 2 1
i ii iii iv v vi vii viii ix x xi xii xiii xiv xv xvi 2 3 4 5 6 7 $ 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $ $ $ 18 19 $ 20 21 22 23 24 25 26 27 $$ 28 29 30 31 $ $ $ 32 33 34 $ 35 $ 36 $ 37 38 39 40 $ 41 42 43 44
2017 年度 派遣留学報告書 実習先 : アメリカセントラルミズーリ大学 実習期間 :8 月 23 日 ( 水 )~12 月 8 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 氏名 : 野澤美夏理 1
2017 年度 派遣留学報告書 実習先 : アメリカセントラルミズーリ大学 実習期間 :8 月 23 日 ( 水 )~12 月 8 日 ( 金 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016089 氏名 : 野澤美夏理 1 目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 3 4 留学内容 4 4-1 留学のスケジュール 4 4-2 留学の詳細 5 5 当初目的 目標への達成度
2016 年度 留学セミナー報告書 実習先ウラジオストク国立経済大学 実習期間 :8 月 30 日 ( 火 )~12 月 6 日 ( 火 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 藤田千穂 1
2016 年度 留学セミナー報告書 実習先ウラジオストク国立経済大学 実習期間 :8 月 30 日 ( 火 )~12 月 6 日 ( 火 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015108 藤田千穂 1 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 3 4-1 研修のスケジュール 3 4-2 研修の詳細 4 5 所感 4 6 おわりに 5 謝辞 付録
困ったときのQ&A
ii iii iv NEC Corporation 1998 v C O N T E N T S PART 1 vi vii viii ix x xi xii PART 2 xiii PART 3 xiv P A R T 1 3 1 2 PART 3 4 2 1 1 2 4 3 PART 1 4 5 5 6 PART 1 7 8 PART 1 9 1 2 3 1 2 3 10 PART 1 1 2
(4) ものごとを最後までやりとげて, うれしかったことがありますか (5) 自分には, よいところがあると思いますか
(1) 朝食を毎日食べていますか 84.7 9.5 4.6 1.2 0.0 0.0 88.7 7.4 3.1 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 39.3 20.9 7.0 0.0 0.0 36.4 41.0 18.1 4.6 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない
3 5 18 3 5000 1 2 7 8 120 1 9 1954 29 18 12 30 700 4km 1.5 100 50 6 13 5 99 93 34 17 2 2002 04 14 16 6000 12 57 60 1986 55 3 3 3 500 350 4 5 250 18 19 1590 1591 250 100 500 20 800 20 55 3 3 3 18 19 1590
2016年度 アメリカ留学報告書
2016 年度アメリカ留学報告書 実習先 : ノースウェストミズーリ州立大学実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 17 日 新潟国際情報大学国際学部国際文化学科学籍番号 :21015021 奥田早希 目次 1 留学先及び期間 2 2 留学先概要 2 3 留学目的 2 4 留学内容 3 4 1 留学のスケジュール 3 4 2 留学の詳細 3 5 所感 3 6 おわりに 3 謝辞 4 付録 滞在日誌
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
児童数 学校数 72,036 998 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.4 10.4 4.8 1.3 0.0 0.0 87.3 8.2 3.5 0.9 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 33.8 42.2 19.0 5.0 0.1 0.0 38.2 41.9 16.3 3.5 0.0
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
生徒数 9,264 学校数 133 (1) 朝食を毎日食べていますか 85.0 10.0 3.7 1.2 0.0 0.0 82.7 10.5 4.9 1.9 0.0 0.0 1. している 2. どちらかといえば, している 3. あまりしていない 4. 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 44.1 19.4 3.7 0.0 0.0 31.1 44.5
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子
![[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子](/thumbs/91/106116268.jpg "[ 中学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 中学校を卒業した後 自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 自分の体力 運動能力に自信がある 部活動やスポーツクラブに所属している 3 運動やスポーツは大切 [ 中学校女子")
3 児童生徒質問紙調査 (~P25) (1) 運動習慣等の状況 -1 運動に対する意識 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツをすることが好き 103.6 5 中学校に進んだら 授業以外でも自主的に運動やスポーツをする時間を持ちたい 104.5 99.0 2 自分の体力 運動能力に自信がある 86.3 4 運動部やスポーツクラブに入っている 106.0 3 運動やスポーツは大切 [ 小学校女子 ]
資料３ 平成28年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 28④ 28中① 27④ 27中① 平成28年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成28年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１
資料３ 平成年度京都府学力診断テスト 質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト小学４年質問紙調査結果 平成27年度京都府学力診断テスト中学１年質問紙調査結果 京都府教育振興プランにおける 目標指標の目標を表示 中学校１年では同じ内容の質問は過去形で表記している 赤文字 平成年度新たに入れた質問
1, 留学先及び期間 留学先 慶煕 ( キョンヒ ) 大学校国際教育院 留学期間 2017 年 9 月 5 日 ~2017 年 9 月 28 日 2, 留学先概要 (1) 大学について慶煕大学校は 韓国の首都ソウルに位置する 慶煕大学校は幼稚園から大学院までの総合教育体系を備えた名門私立大学で 現在
2017 年度 韓国派遣留学報告書 留学先 : 慶煕大学 留学期間 2017 年 9 月 5 日 ~2017 年 12 月 28 日 新潟国際情報大学国際文化学科 学籍番号 :21016083 永井茜 1, 留学先及び期間 留学先 慶煕 ( キョンヒ ) 大学校国際教育院 留学期間 2017 年 9 月 5 日 ~2017 年 9 月 28 日 2, 留学先概要 (1) 大学について慶煕大学校は 韓国の首都ソウルに位置する
目次 1 留学先及び留学期間 3 2 留学先概要 3 3 留学の目的 3 4 留学のスケジュールと詳細 4 5 留学に対する自己評価 5 6 反省 課題 5 謝辞 5 付録 各教科の詳細 所感 6 2
平成 29 年度派遣留学報告書 留学先 : ウラジオストク国立経済大学 留学期間 :8 月 29 日 ~12 月 29 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21016116 宮原百花 1 目次 1 留学先及び留学期間 3 2 留学先概要 3 3 留学の目的 3 4 留学のスケジュールと詳細 4 5 留学に対する自己評価 5 6 反省 課題 5 謝辞 5 付録 各教科の詳細 所感 6 2 1.
小学校国語について
小学校 : 教科に関する調査と児童質問紙調査との関係 クロス集計結果 児童質問紙調査を次のように分類し 教科に関する調査との関係について 主なものを示した (1) 教科等や授業に対する意識について (2) 規範意識について (3) 家庭生活について (4) 家庭学習について (5) 自己に対する意識について * 全体の分布からみて正答数の 多い方から 25% の範囲 * 全体の分布からみて正答数の
I
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV 1. 2 3 4 5 2. 6 7 8 3. 1 2 3 9 4 5 10 6 11 4. 1 2 3 1 2 12 1 2 3 1 2 3 13 14 1 2 1 15 16 1. 20 1 21 1 22 23 1 2 3 4 24 1 2 ok 25 1 2 26 1 2 3 27 2. 28
M28_回答結果集計（生徒質問紙＜グラフ＞）（全国（地域規模別）－生徒（公立））.xlsx
生徒数 1,016,395 243,798 148,222 519,029 96,228 18,755 学校数 9,689 1,757 1,097 4,977 1,573 938 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.8 9.7 4.7 1.9 0.0 0.0 大都市 82.4 10.1 5.2 2.2 0.0 0.0 中核市 83.4 9.7 4.9 2.0 0.0 0.0 その他の市 84.2
Step2 入門
ii iii iv v vi NEC Corporation 1999 vii C O N T E N T S PART 1 PART 2 PART 3 viii PART 4 ix C O N T E N T S PART 5 x PART 6 xi C O N T E N T S PART 7 xii PART 8 PART 9 xiii C O N T E N T S xiv xv PART
目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 4 4 留学内容 4 1 留学のスケジュール 留学の詳細 8 5 当初目的 目標への達成度 9 6 反省 課題 10 謝辞 10 2
2016 年度 韓国留学帰国報告書 実習先 : 慶熙大学校 実習期間 :9 月 3 日 ( 土 )~12 月 24 日 ( 土 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015022 小熊美柚 1 目次 1 留学先及び実習期間 3 2 留学先概要 3 3 留学目的 4 4 留学内容 4 1 留学のスケジュール 4 4 2 留学の詳細 8 5 当初目的 目標への達成度 9 6 反省 課題 10
5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが
![5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが](/thumbs/97/131412113.jpg "5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが")
5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある 109.8 104.3 99.7 2 自分の体力 運動能力に自信がある 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や12 地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある
2016 年度 アメリカ夏期セミナー報告書 実習先 : ノースウェスト ミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ( 水 )~12 月 18 日 ( 日 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 : 柴田空
2016 年度 アメリカ夏期セミナー報告書 実習先 : ノースウェスト ミズーリ州立大学 実習期間 :8 月 24 日 ( 水 )~12 月 18 日 ( 日 ) 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015063 柴田空 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 3 4 1 研修のスケジュール 4 4 2 研修の詳細 7 5 所感 9 6 おわりに
1... 1 2... 1 1... 1 2... 2 3... 2 4... 4 5... 4 6... 4 7... 22 8... 22 3... 22 1... 22 2... 23 3... 23 4... 24 5... 24 6... 25 7... 31 8... 32 9... 3
3 2620149 3 6 3 2 198812 21/ 198812 21 1 3 4 5 JISJIS X 0208 : 1997 JIS 4 JIS X 0213:2004 http://www.pref.hiroshima.lg.jp/site/monjokan/ 1... 1 2... 1 1... 1 2... 2 3... 2 4... 4 5... 4 6... 4 7... 22
慶應外語 2019 年度春学期三田正科注意 : やむをえない理由により 予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります 講座開始後 この変更を理由に講座をキャンセルされる場合 受講料の返還はいたしません 講座コード C ベトナム語 基礎コース 担当者 グエン Nguyễn ミン
131001C ベトナム語 基礎コース グエン Nguyễn ミン Minh トゥアン Tuấn 月曜日 最初に 文字 記号と発音の関係を理解し 6 つの声調 母音 子音などを正しく発音できる ように練習します それらを身につけた上で 挨拶や自己紹介 どこそこに何々がある 何時何分に何々する 等々の簡単な日常会話を身につけます 講座の進め方 到達目標この講座で重視している項目 初回から 4 回までは
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i 1 1 2 3 5 5 6 7 7 8 9 9 10 11 11 11 12 2 13 13 14 15 15 16 17 17 ii CONTENTS 18 18 21 22 22 24 25 26 27 27 28 29 30 31 32 36 37 40 40 42 43 44 44 46 47 48 iii 48 50 51 52 54 55 59 61 62 64 65 66 67 68
SC-85X2取説
I II III IV V VI .................. VII VIII IX X 1-1 1-2 1-3 1-4 ( ) 1-5 1-6 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 8 3-4 3-5 3-6 3-7 ) ) - - 3-8 3-9 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 4-6 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 5-6 5-7 5-8 5-9 5-10 5-11
<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D208376838C835B83938365815B835683878393312E707074205B8CDD8AB78382815B83685D>
i i vi ii iii iv v vi vii viii ix 2 3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
01_.g.r..
I II III IV V VI VII VIII IX X XI I II III IV V I I I II II II I I YS-1 I YS-2 I YS-3 I YS-4 I YS-5 I YS-6 I YS-7 II II YS-1 II YS-2 II YS-3 II YS-4 II YS-5 II YS-6 II YS-7 III III YS-1 III YS-2
VB-C50i/VB-C50iR 使用説明書
a ii iii iv a v vi vii viii d a a d ix a a d b a a a b x a a g a g a e a a xi a a a xii a a xiii xiv 1-2 1-3 d 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-9 1-10 1-11 1-12 2-2 2-3 a 2-4 a 2-5 a 2-6 2-7 2-8 2-9 2-10 2-11 2-12
(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか
生徒数 学校数 66,077 470 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 29.0 43.7 18.8 8.4 0.0 0.1 33.7 45.1 15.2 6.0 0.0 0.0 (2) 先生は, あなたのよいところを認めてくれていると思いますか 28.7 49.3 16.1 5.7 0.0 0.2 32.5 49.7 13.6 4.2 0.0 0.1 (3) 将来の夢や目標を持っていますか
平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公
![平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公](/thumbs/94/118554040.jpg "平成 20 年度全国学力 学習状況調査回答結果集計 [ 児童質問紙 ] 松江市教育委員会 - 児童 小学校調査 質問番号 (1) 朝食を毎日食べていますか 質問事項 選択肢 その他 無回答 貴教育委員会 島根県 ( 公")
(1) 朝食を毎日食べていますか 貴教育委員会 88.7 7.8 3.1 0.5 0.0 0.1 島根県 ( 公立 ) 89.6 7.2 2.7 0.4 0.0 0.0 87.1 8.3 3.7 0.8 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていない (2) 学校に持って行くものを, 前日か, その日の朝に確かめていますか 貴教育委員会 59.6 24.5 12.2
タダでマナべるさかぽん先生.tv 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く
7-4-2 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く 来る )to 4 学校 school 5 学校へ行く go to school 6 歩く walk 7コンピュータ computer
活動の流れ 1 4 人のグループに分かれ テーマを決める 校内の施設紹介 学校行事 クラブ活動 時間割など 2 各グループで実施計画を立てる 3 動画を撮影する 4 写真を使って動画を作成する 動画の長さは 1 人 2~3 分とし 全員が発表できるように 分担 を決める 5 必要な語いや表現を調べる
学習レベル 1~2 単元案の概要テーマ学校紹介動画を作り 中国語で紹介しよう目標 中国の姉妹校の生徒たちに橋本高校のことを紹介する動画を作成し 中国語で紹介することができ る ( 自分と身近な人びと ) コミュニケーション指標 1-a 名前 ( 姓名 ) や属性 ( 高校生であること 学年 年齢 誕生日など ) を言ったり 尋ねたりできる 1-c 簡単な自己紹介 ( 干支 住んでいる所 好きなこと
SPP24_Program_WOC(J)-15
9:00-9:10 9:20-10:00 Invited Lecture A1-01-I 1 10:00-10:20 A1-02 3 10:20-10:40 A1-03 5 9:20-9:40 B1-01 7 9:40-10:00 B1-02 9 10:00-10:20 B1-03 11 10:20-10:40 B1-04 13 - i - 11:00-12:00 Plenary Lecture S-01
vi アハ ート2 アハ ート3 アハ ート4 アハ ート5 アハ ート6 アハ ート7 アハ ート8 アハ ート9 アハ ート10 アハ ート11 アハ ート12 アハ ート13 アハ ート14 アハ ート15 アハ ート16 アハ ート17 アハ ート18 アハ ート19 アハ ート20 アハ
iii vi アハ ート2 アハ ート3 アハ ート4 アハ ート5 アハ ート6 アハ ート7 アハ ート8 アハ ート9 アハ ート10 アハ ート11 アハ ート12 アハ ート13 アハ ート14 アハ ート15 アハ ート16 アハ ート17 アハ ート18 アハ ート19 アハ ート20 アハ ート21 アハ ート22 アハ ート23 vii アハ ート 24 アハ ート 25 アハ ート26
01_SWGuide_V8.50.fm
ii iii iv v 2 vi vii viii ix x xi xii xiii xiv xv xvi xvii 1 CHAPTER 1-1 1-2 1-3 2 CHAPTER 2-1 2-2 2-3 2-4 1 2 2-5 3 4 2-6 5 6 2-7 7 8 2-8 9 2-9 10 11 2-10 12 13 2-11 14 15 2-12 16 17 18 2-13 1 2 2-14
英語科学習指導案 京都教育大学附属桃山中学校 指導者 : 津田優子 1. 指導日時平成 30 年 2 月 2 日 ( 金 ) 公開授業 Ⅱ(10:45~11:35) 2. 指導学級 ( 場所 ) 第 2 学年 3 組 ( 男子 20 名女子 17 名計 37 名 ) 3. 場所京都教育大学附属桃山中
英語科学習指導案 京都教育大学附属桃山中学校 指導者 : 津田優子 1. 指導日時平成 30 年 2 月 2 日 ( 金 ) 公開授業 Ⅱ(10:45~11:35) 2. 指導学級 ( 場所 ) 第 2 学年 3 組 ( 男子 20 名女子 17 名計 37 名 ) 3. 場所京都教育大学附属桃山中学校体育館 (2 階 ) 4. 単元名 Expressing Our Ideas 5. 単元の主たる目標
困ったときのQ&A
ii iii iv NEC Corporation 1997 v P A R T 1 vi vii P A R T 2 viii P A R T 3 ix x xi 1P A R T 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 1 9 1 2 3 4 10 1 11 12 1 13 14 1 1 2 15 16 1 2 1 1 2 3 4 5 17 18 1 2 3 1 19 20 1 21 22 1
活用ガイド （ハードウェア編）
(Windows 98) 808-877675-122-A ii iii iv NEC Corporation 1999 v vi PART 1 vii viii PART 2 PART 3 ix x xi xii P A R T 1 2 1 3 4 1 5 6 1 7 8 1 9 10 11 1 12 1 1 2 3 13 1 2 3 14 4 5 1 15 1 1 16 1 17 18 1 19
2016 年度シラバス科目名 Communication Skills V (CALL) 担当者高橋妙子免許 資格受講要件 開講学科等 英語コミュニケーション学科 授業形態 演習 開講時期 後期 配当学年 2 単 位 数 2 必修 選択 選択必修 授業概要と方法ロマンティックコメディ映画を教材化した
2016 年度シラバス科目名 Communication Skills V (CALL) 担当者高橋妙子免許 資格受講要件 授業概要と方法ロマンティックコメディ映画を教材化したテキストを使用し 擬似的な海外生活体験を楽しみながら難易度の高いリスニングにチャレンジします 授業の到達目標イギリス英語とアメリカ英語が混在しているテキストで 普段の日常生活でネイティブスピーカーが頻繁に用いる場面に応じたオーセンティックな表現を学び
いろいろな衣装を知ろう
中学校外国語中学校外国語 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 英語 ) の 活用の時間 実践例 ( 様式 2) 小学校外国語活動の実践事例 6 学 年 将来の夢を紹介しよう 英語ノート 2( 小学校 6 年 ) Lesson 9 関連教材 Hi, friends! 2 Lesson 8 6 年生 指導内容 卒業前に お世話になった英語教育支援員に将来の夢を英語で伝える 使用する言語材料 :I
スライド 1
実践科学技術英語 オリエンテーションを開催します 4 月 5 日 ( 火 )17:00~ B- 32 講義室 2016 年度春学期は下記のクラスが開講予定です受講者募集講座 1 実践科学技術英語 ( 集中講義 ) 工学院共通科目 (2 単位 ) 春夏学期 * 大学院生のみ履修 聴講可能集中講義講師山崎敦子 ( 芝浦工業大学教授 ) 4/23( 土 ) 5/21 ( 土 ) プレゼン演習講師 Stephen
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-1- -2- -3- -4- -5- -6- 仲間さがしゲーム(Bird of a Feather) 内容 配られたカードをもとに インタビューしながら自分の仲間を集めるゲーム 活動形態 全体 準備 動物絵カード 進め方 何種類かの異なる動物の絵カードを配る 何人そろえばよいか伝えておく 言語材料 自分の仲間を見つけまわる Are you cat? Yes,I am. 同じ仲間だったら 一緒に次の仲間を見つけに行く
環境 体制整備 4 チェック項目意見 事業所評価 生活空間は 清潔で 心地よく過ごせる環境になっているか また 子ども達の活動に合わせた空間となっているか クーラーの設定温度がもう少し下がればなおよいと思いました 蒸し暑く感じました お迎え時に見学させて頂きますが とても清潔だと思
児童発達支援センターふうか保護者等向け児童発達支援評価表集計 チェック項目意見 事業所評価 子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか 8 0 0 砂場やプールもあり 室内も十分スペースがあり良いと思います 1 10 事業所 他の部署の方も利用されますが 広い中庭とプールも整備されています 環境 体制整備 2 チェック項目意見 事業所評価 職員の配置数や専門性は適切であるか 8 0 0 10
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III 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 3 1 4 1 3 2 4 1 3 3 6 1 4 6 1 4 1 6 1 4 2 8 1 4 3 9 1 5 10 1 5 1 10 1 5 2 12 1 5 3 12 1 5 4 13 1 6 15 2 1 18 2 1 1 18 2 1 2 19 2 2 20 2 3 22 2 3 1 22 2 3 2 24 2 4 25 2 4 1 25 2
iii iv v vi vii viii ix 1 1-1 1-2 1-3 2 2-1 3 3-1 3-2 3-3 3-4 4 4-1 4-2 5 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 5-6 5-7 6 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 6 6-1 6-2 6-3 6-4 6-5 7 7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6 7-7 7-8 7-9 7-10 7-11 8 8-1
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i 1 1 2 3 6 6 7 8 10 10 11 12 12 12 13 2 15 15 16 17 17 18 19 20 20 21 ii CONTENTS 25 26 26 28 28 29 30 30 31 32 35 35 35 36 37 40 42 44 44 45 46 49 50 50 51 iii 52 52 52 53 55 56 56 57 58 58 60 60 iv
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i 1 1 2 2 3 3 4 4 4 5 7 8 8 9 9 10 11 13 14 15 16 17 19 ii CONTENTS 2 21 21 22 25 26 32 37 38 39 39 41 41 43 43 43 44 45 46 47 47 49 52 54 56 56 iii 57 59 62 64 64 66 67 68 71 72 72 73 74 74 77 79 81 84
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i 1 1 1 2 2 2 3 4 4 5 6 7 7 9 10 11 12 13 14 15 17 ii CONTENTS 2 19 19 20 23 24 25 25 26 29 29 31 31 33 35 36 36 39 39 41 44 45 46 48 iii 50 50 52 54 55 57 57 59 61 63 64 66 66 67 70 70 73 74 74 77 77
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i ii iii iv v vi vii viii ix x xi ( ) 854.3 700.9 10 200 3,126.9 162.3 100.6 18.3 26.5 5.6/s ( ) ( ) 1949 8 12 () () ア イ ウ ) ) () () () () BC () () (
<4D F736F F D208E7182C782E082CC90B68A888EC091D492B28DB870302D70362E646F63>
3. 家族との関係 家庭での生活 (1) 家庭での会話の内容 子どもたちが家庭でどのような話をしているかは 図 3-1-1 図 3-1-2 のとおりである 学校でのできごと 友達のこと 部活動のこと が多く とくに 友達のこと は 中 2より小 5の方が話をする子どもの割合が高い 男女別では 小 5では 学校でのできごと 友達のこと 先生のこと について 中 2では それに加えて 部活動のこと 勉強や塾のこと
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i ii iii iv v 43 43 vi 43 vii T+1 T+2 1 viii 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 a) ( ) b) ( ) 51
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I II III 11 IV 12 V 13 VI VII 14 VIII. 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 _ 33 _ 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 VII 51 52 53 54 55 56 57 58 59
CG Business
>CG のビジネス English コース 1 日の授業の内 マンツーマン授業が4コマ 1:4グループ授業が4コマ そして科目選択式のイブニングクラスを1コマの合計 9コマを受講可能です 更に毎日割り当てられた60 分を使い 単語テストと英語でエッセイを書く時間もあり 英語力向上に効果的な勉強が出来ます 他のコースでも受講可能な授業に加え ビジネスプレゼンや履歴書作成などビジネスシーンで役立つ英語を習得できる授業が受けられます
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*1 *2 Krashen The Affective Filter Hypothesis 1991-1- 1 *2 *3 *4 *2 Long The Interact Hypothesis 1983 2000 10 *3 2005 12 *4 simultaneous interpretation -2- 次に 協力校が作成した 英語Ⅱシラバスの一部を抜粋したものを記載する １ 学習目標 １ 英語の４技能をバランスよく学習することにより英語の運用力を高め
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駒澤 学外国語第 部 ( 英語教育部 ) 各選択クラスのと到達 標について レベルI: 実 英語資格試験 Ⅰa( 聴解 ) TOEIC 受験対策を 的とした授業でListening Section に必要な英語の聴解 を養います また TOEIC S&W のスピーキングの対策としてスピーキングの練習も います 英語の聴解 を鍛え TOEIC500 点取得を 指します レベルI: 実 英語資格試験 Ⅰb(
平成18年版 男女共同参画白書
i ii iii iv v vi vii viii ix 3 4 5 6 7 8 9 Column 10 11 12 13 14 15 Column 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Column 27 28 29 30 Column 31 32 33 34 35 36 Column 37 Column 38 39 40 Column 41 42 43 44 45
PowerPoint 프레젠테이션
Power ESL メイン マンツーマンクラス = 4 時間 グループクラス = 4 時間 合計レッスン時間数 = 11 時間半 Power ESL コースは 1:1=4 コマ 4:1=4 コマで構成されており 当校で最安値でかつ最も人気のコースとなっています 多国籍のクラスメイトとのグループクラスは英語学習以外の部分でもたくさんの良い刺激があり 特にはディスカッションが一番人気のクラスとなっています
リファレンス
STEP1 STEP 2 STEP 3 ii iii iv v NEC Corporation 1998 vi C O N T E N T S P A R T 1 viii ix C O N T E N T S P A R T 2 x P A R T 3 xi C O N T E N T S P A R T 4 xii P A R T 5 xiii C O N T E N T S P A R T
3. ある 1 日のスケジュール 7:00 起床 7:30 朝食 9:00~10:00 予習 10:00~4:00 授業 4:00~5:00 ジム 5:00~7:00 予習復習 7:30 夕食 8:00~12:00 予習復習 12:30 就寝 4. 留学にかかった費用 渡航費( 往復 )22 万円
ノースカロライナ大学ウィルミントン校 ( アメリカ合衆国 ) 留学報告 留学期間 :2016 年 8 月 ~2017 年 5 月 在学区分 : 学校教育学部 派遣大学ノースカロライナ大学ウィルミントン校所属英語学部国名アメリカ合衆国 留学期間 ( 学期についても記入ください 例 :Fall Semester) 10 ヶ月 Fall Semester, Spring Semester 1. 派遣大学について
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vii ix xi xii xiii xiv xv 1 2 1 2 3 3 4 5 4 6 5 7 8 6 9 7 10 11 12 13 14 8 15 1 2 16 3 17 4 18 19 20 5 21 22 23 24 6 25 7 8 26 27 28 29 9 30 31 10 32 33 34 11 35 36 37 12 38 39 40 13 41 14 42 43 44
目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 研修のスケジュール 研修の詳細 5 5 所感 7 6 終わりに 7 謝辞 8 付録 研修日誌 8 2
2016 年度 アメリカ夏期セミナー報告書 実習先 : ノースウェストミズーリ州立大学実習期間 :8 月 24 日 ~12 月 18 日 新潟国際情報大学国際文化学科学籍番号 :21015012 伊東茉優 1 目次 1 研修先及び実習期間 3 2 研修先概要 3 3 研修目的 3 4 研修内容 4 4-1 研修のスケジュール 4 4-2 研修の詳細 5 5 所感 7 6 終わりに 7 謝辞 8 付録
4 学習の活動 単元 ( 配当時間 ) Lesson 1 ( 15 時間 ) 題材内容単元の目標主な学習内容単元の評価規準評価方法 Get Your Goal with English より多くの相手とコミュニケーションをとる 自己紹介活動を行う コミュニケーションを積極的にとろうとしている スピー
学校番号 405 平成 30 年度外国語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 英語コミュニケーション英語 Ⅰ 3 第 1 学年 増進堂 NEW FLAGⅠ 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 1 本文 新出表現は繰り返し音読すること 音読することで英語の理解が深まり 記憶にも残りやすくなる 2 語彙力が読解力を高める鍵である 本文に出てくる新出語は取りこぼしのないようにその都度復習すること
平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 10 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:50~11:50 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関す
平成 21 年度全国学力 学習状況調査結果の概要と分析及び改善計画 調査実施期日 平成 21 年 月 2 日 ( 金 ) 教務部 平成 21 年 4 月 21 日 ( 火 )AM8:~11: 調査実施学級数等 三次市立十日市小学校第 6 学年い ろ は に組 (95 名 ) 教科に関する調査の結果 知識 に関する問題 (A 問題 ) の結果 ( 県 ) 国語 算数はいずれも全国平均を上回っており,
56 語学教育研究所紀要 Vol.10 上記項目を前年度と比較すると, 数値はほとんど変わらない データの分析及び考察は別稿にゆずることにし, ここでは前年度と大きく異なる点は自由記載が多くなったことであることを指摘したい 回収回答者の半数近くが自由記載に積極的だった 昨年度は教師に対する感謝の言葉
55 英語科目 英語 I に関するアンケート調査結果報告 ( その2) 松 村豊子 英語 I の授業は平成 23 年度も前年度に引き続き, Spoken English を言語基盤とし, 同じ授業目的, 形態, そして, 内容を設定し, 基礎教養科目の 1 つとして開講された 具体的には, 共通テーマ (Self-introduction, My Favorite Things, My Favorite
<4D F736F F D AA90CD E7792E88D5A82CC8FF38BB5816A819A819B2E646F63>
8 分析 6 中学校学力向上対策事業研究指定校の状況 中学校学力向上対策事業は, 複数の中学校が連携するなどして学習指導の内容及び方法に係る実践的な研究を進め, その成果を検証 普及することにより, 本県中学生の学力向上を図ることを目的としたものであり, 平成 21 年度から展開し, 今年度が最終年度である タイプ Ⅰ: 学力向上研究推進地域 ( 学校横断型 ) タイプ Ⅱ:
マンツーマン
First English Global College カリキュラムのご案内 20180518 GENERAL コース 1 Situation Based training VOA (Listening& Speaking) Debate class Presentation 1 日 8 時間の一般コースです ( ビギナー 2 以上の生徒様用 ) クラス :6 コマ ( 瞬間翻訳クラス 発音矯正クラス
