本語２３４ ６ ２１ なら Frequency/Duration
し で ってください What you want/how you feel Reason 1 Reason 2 Go home lonely sad Hate Japanese Grammar is hard Teacher is too strict Must work a part-time job Need money Want to buy various things Want to break up with my boyfriend He is a gangster Scary
Want to go home/lonely/sad うちに帰りたいです さびしいし かなしいし
Hate Japanese/grammar is hard/teacher is too strict 本語はきらいです ぶんぽうはむずかしいし 先 は きびしすぎるし
Must work a part-time job/no money/want to buy various things アルバイトをしなければいけません お がいるし いろいろなものを買いたいし
Want to break up with my boyfriend/he is a gangster/scary カレとわかれたいです ヤクザだし こわいし
本語で って下さい It appears to be cold next week so I will knit a sweater (and see how it turns out). 来週はさむそうだし セーターをあんでみます This movie appears to be interesting and I will watch it (see how it turns out). このえいが おもしろそうだし てみます This motorcycle ( バイク )appears to be no good but I will ride it (and see how it turns out). このバイクはだめそうだけど のってみます The baby is about to cry so I will sing a song (and see how it turns out). ちゃんがなきそうだから うたをうたってみます 7
かんじのふくしゅう 同じ料理 おなじりょうり
かんじのふくしゅう 空港に着きまし た くうこうにつきました
かんじのふくしゅう ご飯を べすぎて体に悪いですよ ごはんをたべすぎてからだにわるいですよ
かんじのふくしゅう 昼から海に き ます ひるからうみにいきます
かんじのふくしゅう でどんな料 理ができますか とりにくでどんなりょうりができますか
かんじのふくしゅう 買い物は安かっ たです とりにくでどんなりょうりができますか
かんじのふくしゅう 着物は特に好き じゃありません きものはとくにすきじゃありません
かんじのふくしゅう 毎 同じ物を着 ています まいにちおなじものをきています
かんじ テスト Please put your textbook, notebook, paper, etc. in your bag. Please turn off your phone, device, etc.
かんじテストは 後 でおわりますよ
時間です!
Complex Sentence Sentence 1, Sentence 2. Sentence 1 things happen 1 st, Reasons, Conditional Sentence 2 things happen 2 nd, Effect, things happen under the condition て : 本に って 買い物をするつもりです から ので : びょうきになったから 明 は休みます がふったので きませんでした し : にほんごのじゅぎょうはおもしろくないし 今 はクラスに きません Conditional
Verb/Adj/N short form +( の ) なら Verbs い Adj. present/affirmative く ( の ) ならおそい ( の ) なら Past/affirmative った ( の ) なら Present/negative かない ( の ) なら Past/negative かなかった ( の ) なら おそかった ( の ) なら おそくない ( の ) なら おそくなかった ( の ) なら
Verb/Adj/N short form +( の ) なら な Adj.+ だ Noun+ だ Present/affirmative 元気なら 本 なら Past/affirmative Present/negative 元気だった ( の ) なら 元気じゃない ( の ) なら 本 だった ( の ) なら 本 じゃない ( の ) なら Past/negative 元気じゃなかった ( の ) なら 本 じゃなかった ( の ) なら
なら conditional: Hypothetical Statement S1 なら S2 If S1, then S2 When S2 = present tense, S1 = hypothetical condition if S 1, then S 2 will happen. がふるなら きませんよ ひまなら きますよ あついなら 休むつもりです S2 = past tense ( のに / んですが ), S1 = counter-factual if S 1 were the case, S 2 would have happened (but the actually the opposite happened). がふるなら かなかったのに ひまなら 出かけたのに あついなら 休んだんですが
なら Conditional Previous Context (the speaker either heard this from someone or is thinking): 明 は がふりそうだなあ 明 は かな You want to add, what would happen if it this supposition is true: 明 は なら 出かけません
なら なら : used as a Topic marker A: あのう 山田先生のへやはどこでしょうか? B: 山田先生のへやなら 三かいにありますよ if (what you are looking for/talking about is) Prof. Yamada s office, it is on the third floor. The expression before なら = topic of the rest of the sentence
なら Conditional (speaker s supposition): ( の ) なら 学 : すみません しつもんがあるんですが 先 : For questions, please come to my office later. しつもんなら 後でけんきゅうしつに来て下さい A: セーターをあみたいんです B: For knitting a sweater, you should talk to Mary. She said she likes knitting sweater. セーターをあむ ( の ) なら メアリーさんと話した がいいよ メアリーさん セーターをあむのが好きだと っていたから
Verb/Adj/N short form + のなら / んなら Predicate short form + の / んなら When the speaker has a direct (visual/contextual) evidence, の / んなら is used to mark that the situation/state is obvious to the speaker
Verb/Adj/N plain form +( の ) なら The nominalizer の marks immediacy ((visual) evidence is immediately available to the speaker) 分からないのなら 先 に聞いたほうがいいかも???
の / んなら かなしいの / んなら かぜをひいたの / んなら やくそくをまもらないの / んなら If permanent state is being referred to, * の / ん * だめの / んなら * へんの / んなら * しあわせの / んなら * おとなの / んなら
I can category yes no Foreign language Food you can prepare Japanese ramen Greek ( ギリシャ語 ) Tonkatsu drive car Motorcycle ( バイク ) lend textbook notebook
I can (language/japanese/*greek) 外国語は 本語なら話せますよ ギリシャ語は できません
I can (food/ramen/*tonkatsu) 料理は ラーメンなら作れますよ とんかつは できません
I can (drive/car/*motorcycle) うんてんは ならできますよ バイクは ダメですね
I can (lend/textbook/*notebook) きょうかしょならかせますよ ノートは ダメですね
Counting: Days 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 いちにち ふつか みっか よっか いつか むいか なのか ようか ここのか とおか
Counting: Weeks 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 いっしゅうかん にしゅうかん さんしゅうかん よんしゅうかん ごしゅうかん ろくしゅうかん ななしゅうかん はっしゅうかん きゅうしゅうかん じゅっしゅうかん
Counting: Months 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 いっかげつ にかげつ さんかげつ よんかげつ ごかげつ ろっかげつ ななかげつ はっかげつ きゅうかげつ じゅっかげつ
Expressions: for # years One year = いちねん Two years = にねん Three years = さんねん Four years = よねん Five years = ごねん Half year = はんとし 37
Frequency Expressions: # ど or *# かい How many times? = なんど / なんかい *1, 6, 8,10 いっかいろっかいはっかいじゅっかい how often? どのくらい / どのぐらい 38
Frequency/Duration 3 times a day frequency Time frame 3 weeks a year duration Time frame 39
Frequency/Duration 3 times a day いちにちにさんど Time Frame frequency 3 weeks a year いちねんに Time Frame 3 しゅうかん duration 40
日本ごでいってください Once a week Once every 4 months Twice a year 3 times a week 5 times in ten months 6 times in 5 years いっしゅうかんにいちど / いっかい よんかげつにいちど / いっかい いちねんににど / にかい いっしゅうかんにさんど / さんかい じゅっかげつにごど / ごかい ごねんにろくど / ろっかい 41
チェンさんは cooks 料理をします How many times a week? 一週間に何回料理をしますか twice a week 一週間に 2 回料理をします 42
リーさんは cleans そうじします How many times per month? 一ヶ月に何回そうじをしますか once a month 一ヶ月に一回そうじをします 43
佐藤 ( さとう ) さんは read books 本を読みます How many times per year? 一年に何回本を読みますか about 30 一年に三十回ぐらい本を読みます 44
山田 ( やまだ ) さんは drink coffee コーヒーを飲みます How many cups a day? 一日に何ばいコーヒーを飲みますか about 4 or 5 一日に 4 5はいぐらいコーヒーを飲みます 45
リスニングれんしゅう 1(1) Exchange students are making a movie. Who does which task? Why? Names of students: タワポンキムミゲルカリナジャンエド (script) (filming) (play samurai) (play ohimesama princess ) Who? Why? Can can can Voice is high pitched Who? (playing ninja) Why? Can (stylist) can
リスニングれんしゅう 1(2) Exchange students are making a movie. Who does which task? Why? Names of students: タワポンキムミゲルカリナジャンエド (script) (filming) (play samurai) (play ohimesama princess ) Who? Why? Can can can Voice is high pitched Who? (playing ninja) Why? Can (stylist) can
リスニングれんしゅう 1(3) Exchange students are making a movie. Who does which task? Why? Names of students: タワポンキムミゲルカリナジャンエド (script) (filming) (play samurai) (play ohimesama princess ) Who? Why? Can can can Voice is high pitched Who? (playing ninja) Why? Can (stylist) can
リスニングれんしゅう (4) Exchange students are making a movie. Who does which task? Why? Names of students: タワポンキムミゲルカリナジャンエド (script) (filming) (play samurai) (play ohimesama princess ) Who? Why? Can can can Voice is high pitched Who? (playing ninja) Why? Can (stylist) can
リスニングれんしゅう 1(5) Exchange students are making a movie. Who does which task? Why? Names of students: タワポンキムミゲルカリナジャンエド (script) (filming) (play samurai) (play ohimesama princess ) Who? Why? Can can can Voice is high pitched Who? (playing ninja) Why? Can (stylist) can
リスニングれんしゅう 1(6) Exchange students are making a movie. Who does which task? Why? Names of students: タワポンキムミゲルカリナジャンエド (script) (filming) (play samurai) (play ohimesama princess ) Who? Why? Can can can Voice is high pitched Who? (playing ninja) Why? Can (stylist) can
リスニングれんしゅう 2(1) Which individual(s) are and talking about? 1. a. b. c. 2. a. b. c.
リスニングれんしゅう 2(2) 2. a. b. c. 3. a. b. c.
リスニングれんしゅう 2(3) 3. a. b. c. 4. a. b. c.
リスニングれんしゅう 2(4) 4. a. b. c.
明 ぶんぽう テスト (13 課 ) 14 課 ほしい ( きょうかしょ p. 54~55)
この人をしっていますか この人は 小林 ( こばやし ) たけるさんです 小林さんは 2001 年から 2006 年まで ホットドッグはや食 ( ぐ ) いコンテストのチャンピオンでした 小林さんは 12 分間にホットドッグを 50 本も食べられます しんじられませんね ( しんじる believe ) 57
2001 年の 7 月 4 日 ニューヨーク州 ( しゅう ) コニーアイランド コニーアイランドには あまりきれいではありませんが ゆうめいなゆうえんちがありますね 行った事がありますか? 58
小林たけるさんです 2009 年には 10 分間にホットドックが 64 本も食べられました けれども 68 本も食べられた人がいて チャンピオンには なれませんでした それから ハンバーガーが 8 分間に 97 こも食べられたり ぎゅうにゅうは 2 分間に 25 本 (1 本は 180cc です ) も飲んだりできます みなさんは こんなこと 59 ができますか? でも し ないほうがいいですよ