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は そこでの経験を本当に豊かにしてくれるでしょう 珍しい言語を学ぶ人や学術的な嗜好 がある人々にとっては インドネシア語は素晴らしい文学です 言語学的な理由インドネシア語はとても簡単です 学ぶことは貴重な経験で さらにインドネシア語の基本は数週間で学ぶことができます ここにその理由を述べます 時制が

Unit14 りょこうタイへ旅行 ときした時 か Tシャツを買 いました 1 Can-do 1 Can-do 2 Can-do りょこういまえいときはな旅行に行く前や 行った時にしたことを話すことができる じゅんびはなき準備することについて 話したり聞いたりすることができる 2 かい会 わ話 みせ

Unit4 さ茶 どう道 をしてみませんか 1 Can-do 1 Can-do 2 Can-do じぶんほかひとたいや他の人が体 自分 みせものため店でほしい物を試すことができる けんきはな験したことを聞いたり話したりできる 2 かい会 わ話 Ⅰ にほんごきょうしつ日本語の教室で こんビエン : ア

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Satuan Acara Perkuliahan

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第4課

Unit12 このトマトパスタ おいしそうですね 1 Can-do 1 Can-do 2 Can-do 3 Can-do じぶんみかんそうい自分が見たものについて感想を言うことができる ちゅうもんきレストランで注文を決めることができる じぶんもつかごこちせつめい自分の持っているものの使い心地について

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様式第一(第一条関係)

土壌環境行政の最新動向(環境省 水・大気環境局土壌環境課)

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資料4-1 一時預かり事業について


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Microsoft Word - EO A

念校/インドネシア語教科書/解答集/01巻.indd

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平成26年度「自然に親しむ運動」実施行事一覧

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Nik Safiah.. Kato indeterminatemonumeral countermoadverbials quantifier-likeor focusparticles NPI Kato NPI NPI NPI NPI NPI NPI Kato NPI NPI NPI Kato N

そちらの靴のほうが少しおがこうございます sepatu itu sedikit lebih keren,.,.. 4.k.kerja-U ほど ~ ない = tidak se~/tidak sampai~ k.benda 彼は私ほど走るのが速くない dia larinya tidak secepat

dinding ( kakejiku ), bunga ( chabana ), dan mangkuk keramik yang sesuai dengan musim dan status tamu yang diundang. Teh bukan cuma dituang dengan air


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にほんじん Unit2 インドネシアと日本とどちらのほうが人口 こうが多 おおいですか 1 Can-do 1 Can-do 2 Can-do くにきはないろいろな国について聞いたり 話したりすることができる じぶんくににほんひの国と日本を比 自分 かく較することができる 2 かい会 わ話 Ⅰ さ佐

タダでマナべるさかぽん先生.tv 一般動詞の否定文 疑問文 今日の単語今日の授業で使う英単語です しっかり覚えてから授業に進みましょう 単語を 覚えた =その単語を 読める 意味が分かる 書ける 声に出して書きながら覚えていきましょう 1 行く go 2 来る come 3 へ ( 行く

がっこういちにち学校の一日 げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです Hari sekolah di Jepang adalah hari Senin sampai hari Ju

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要旨 アクバル アヤダナ 2014 年 KANINDO に翻訳されたケイオンアニメ映画の敬称訳 ブラウィジャヤ大学日本語学科 指導教員 :(I) ナディヤ インダ シャルタンティ (II) デウィ プスピタサリ キーワード : 敬称 翻訳 翻訳の方法 翻訳の手法 翻訳の等価 翻訳は比較文化を中心に実

bahasa Indonesia/ インドネシア語 Lembaran Pertanyaan Mengenai Kehidupan Sekolah Jepang こどもなまえ Nama anak/ 子どもの名前 にほんがっこうせいかつ日本の学校生活について ほごしゃがっこう保護者と学校とのコミュニケー

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Microsoft Word - PERMOHONAN PERMIT MENGAJAR.doc

1-1 環境省へのアンケート内容

Kamu perlu pikir sendiri. 君はひとりで考えるべきだ カムーペるルーピキーるスンディり Kamu tidak usah makan. 君は食べる必要はない カムーティダッウサッマカン Kamu tidak perlu pikir sendiri. 君はひとりで考えなくて良い


中 2 Columbus21 Unit3 Plans for the Summer DATE / NAME P 亜矢 あなたは何か夏の予定はありますか? Do you ( ) ( ) plans for the summer, Aya? 2. はい 私は沖縄にいるいとこたちを訪ねるつもり

スライド 1

目次 1. はじめに 2. 研究の目的 3. 先行研究 4. 調査方法 4.1 対象者 4.2 調査内容 4.3 分析方法 5. 調査結果の分析 5.1 正答率が高い用法 5.2 正答率が低い用法 6. まとめと今後の課題 6.1 まとめ 6.2 今後の課題

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Part2-10 病院マイノート P.89~91 No. Part-L ページフレーズ No. 日本語ひらがな カタカナローマ字インドネシア語 病院マイノートびょういんマイノート Byooin Mai nooto Rumah sakit My Note/Catatanku 2 2


Microsoft PowerPoint Th-ch11-D

2018 年 10 月 15 日日本政策金融公庫総合研究所 訪日旅行に関するアンケート 結果の概要 Ⅰ 調査目的と実施要領 Ⅱ 調査結果 1 旅行手配方法 2 宿泊数 宿泊施設 3 訪問した都道府県 4 旅行目的 5 情報収集の手段 6 旅行支出額 7 旅行の満足度 8 再訪日の意向 9 まとめ <

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民話によると 口の中の波の宝玉を使って 竜は水を自由に操ることができる 神龍はドラゴンボールというアニメの不死身な竜である 神龍は鹿の角 鋭い牙 緑の皮 赤い瞳 手足に四つの指 蛇のような長い身体 ( 尻尾の長さは身体の四分の三位 ) 長い髯 長い口先 みかづきの形している鼻 緑の鬣を持っている 竜

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June 11-13, 2010 Kyoto23

ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ

_Data Pribadi Penulis

Gambar 5.Cake Green Tea And Cheese Roll Gambar 6.Cake Triple Choco Roll Gambar 7.Cake Jungle Wild Roll Gambar 8.Cake Watermelon Roll

STEP 02 Memo: Self-Introduction Self-Introduction About your family About your school life (your classes, club/juku, and so on.) Questions to your Pen

Unit3 きょうこれは京 と都 とで撮 しゃった写 しん真 です 1 Can-do 1 Can-do 2 Can-do もものくわじょうほうえ持ち物などの詳しい情報を得ることができる きふくみつきはな着ている服や身に着けているものについて聞いたり話したりすることができる 2 かい会 わ話 Ⅰ さと


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第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7

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1 じ自 こしょう 己 紹 かい介ができる Perkenalan Diri ものなまえ物の名前をたずねることができる Mampu menanyakan nama-nama benda ことば ひょうげん Kosakata dan Frasa なまえしごとかんこくフィリピンオーストラリアきょうししゅふ

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DocuPrint C2424 取扱説明書(詳細編)

Slide 1

グループ名 :G6 日本語 < 食べ物 > 作成者氏名 : 門脇薫 澤邉裕子 鎌田美保 住田環 阪上彩子 5+5 ステップ : 語彙語彙リスト 刺身 納豆 梅干し 鶏肉 豚肉 牛肉 卵 そば お酒 小麦 大豆 えび 教師は食べ物の実物か写真を見せ 日本語の語彙を発音する 学習者はそれを聞き 日本語の

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念校/インドネシア語教科書/解答集/02巻.indd

Saya kurang mengerti. 余り良くわからない ( 理解できない ) のですが サヤクーらンムングるティ Saya ngantuk, karena (saya) kurang tidur. 寝不足なので ぼくは眠いよ サヤがントッ ( ク ) カレナクーランティドゥール 21.6 過

観光意向調査報告書(概要版)※みだし修正

特許侵害訴訟における無効の主張を認めた判決─半導体装置事件−



Taro-大分県海外戦略(2015~2018)

web版白州だより_2013_5_131010


1. a 場 所 ( 動 作 )で わたしは 朝 テレビを 見 ます 文 001 わたしは 夜 ラジオを 聞 きます 文 002 わたしは 8 時 に 朝 ご 飯 を 食 べます 文 003 わたしは 6 時 に 晩 ご 飯 を 食 べます 文 004 田 中 さんは 朝 新 聞 を 読 みます 文

きつ音○×クイズ

注意:考試開始鈴(鐘、鼓)響或燈亮前,不可以翻閱試題本

Sarjani, Penelitian tentang persyaratan dan Kekhususan Kalimat Pasif dalam Bahasa Jepang dan Perbandingannya dalam Bahasa Indonesia kata ganti orang k

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Transcription:

Unit22 きょう京 と都 いへ行 ったことがあります 1 Can-do Can-do じぶんけいけんはな自分の経験を話すことができる Dapat menceritakan pengalaman pribadi. 2 かい会 わ話 なつやすきょうアリフ : 夏休みに京都 : いいですね 何 アリフ : はい 私 とりょを旅 なんきょうで京 わたししんかんせんは新幹線に乗 こう行します たの : そうですか じゃ 楽しみですね といしんかんせん都へ行きますか 新幹線ですか のったことがありません さとうきょうといアリフ : 佐籐さんは京都へ行ったことがありますか てらいにほんりょうりた : えぇ ありますよ お寺へ行ったり 日本料理を食べたりしました きょうとなにアリフ : そうですか 京都のおみやげは何が有名 やはしし : そうですねぇ 八つ橋を知っていますか ゆうめいですか やはししやはしなんアリフ : 八つ橋ですか いいえ 知りません 八つ橋は何ですか きょうとかし : 京都のお菓子です おいしいですよ Saya sudah pernah pergi ke Kyoto rif : Pada liburan musim panas saya akan pergi wisata ke Kyoto. Sato : Wah asyik ya.. Pergi ke Kyoto dengan apa? Pakai Shinkansen? rif : Ya, saya belum pernah naik shinkansen. Sato : Oh ya, kalau begitu asyik ya rif : pakah Sato pernah pergi ke Kyoto? Sato : Ya pernah. Saya pergi ke kuil dan makan masakan Jepang. 180 180-1 -

rif : Oh ya? Oleh-oleh Tokyo itu apa yang terkenal ya? Sato : Hmm.. kamu tahu Yahhashi? rif : Yahashi? Wah nggak tahu tuh.. Yahashi itu apa? Sato : Kue dari Kyouto. Enak lho. 3 あたら新しいことば あそ遊びます アニメ ( あにめ ) いざかや居酒ちゃお茶はなお花 か歌 屋 き伎 きゃくきゃく客 / お客さん けいけん経験 しゃぶしゃぶ スキー ( すきー ) スノーボード ( すのーぼーど ) だいぶつ大仏 たの楽しみ bermain anime restoran (yang menyediakan minuman keras) upacara minum the merangkai bunga kabuki tamu; pembeli pengalaman shabushabu (nama makanan Jepang) ski snowboard patung buddha hiburan ディズニーランド ( でぃずにーらんど ) Dysniland はや速い ビーチ ( びーち ) メイドカフェ ( めいどかふぇ ) やはし八つ橋 expres pantai, beach maid café; pelayan café Yatsuhashi (nama kue dari Kyouto) 181 181-2 -

4 れん練 しゅ 習 Ⅰ きょうとい京都へ行ったことがあります -1 きょうとい Ex1) : 京都へ行ったことがありますか きょうとい Ex2) : 京都へ行ったことがありますか いい : はい 行ったことがあります : いいえ 行ったことがありません -2 にほんりょうりた : さんは 1 日本料理を 2 食べたことがありますか : はい あります なにた : 3 何を 2 食べましたか た : 4 おすしを 2 食べました にほんりょうり 1 日本料理 に 1) 1 日 に ほん本 2) 1 日本 ほんうたの歌 にほん 3) 1 日本のアニメ 4)??? た 2 食べます なに 3 何 4 おすし りょこう 2 旅行します 3 どこ 4? うた 2 歌います み 2 見ます なに 3 何 なに 3 何 4? 4? 182 182-3 -

-3 おんせんに入 : さんは 1 温泉 : はい あります おんせん : 1 温泉はどうでしたか : とても 2 よかったです : そうですか はいったことがありますか おんせんに入 1 温泉 はいります 2 いい ふ 1) 1 富 じ士 さん山に登 のぼります たの 2 楽しい しんかんせんに乗 2) 1 新幹線 のります はや 2 速い さくらみ 3) 1 桜を見ます 2 きれい 4)??? Ⅱ -1 Ex1) か歌 きし伎を知っています か : さん 歌 きかを知っていますか Ex2) : さん 歌 伎 ぶきし舞伎を知っていますか しし : はい 知っています : いいえ 知りません??? か歌 き伎 とうきょうしんかんせん 1) ディズニーランド 2) 東京スカイツリー 3) 新幹線 4) -2 : : : このやし さん 1 お好み焼きを知っていますか しいいえ 知りません こんじゃ 今 ど度 いっしょたい一緒に 2 食べに行きましょう Unit20 このや 1 お好み焼きた 2 食べます??? 1) 1 鎌倉 かまくらだいぶつの大仏 い 2) 1 居 ざか酒 や 屋 3) 1 メイドカフェ 4) み 2 見ます の 2 飲みます た 2 食べます 183 183-4 -

Ⅱ そうじせんたく掃除をしたり 洗濯をしたりします -1 しゅうまつなに : 週末 よく何をしますか そうじせんたく : 1 掃除をしたり 2 洗濯をしたりします 1 2 1) 1 2 2) 1 2 3) 1 2??? 4) 1 2 5) -2 せんしゅうきょうとい : 先週 1 京都へ行きました きょうとなに : 1 京都で何をしましたか てらみしゃしんと : 2 ( お ) 寺を見たり 3 写真を撮ったりしました : そうですか きょうと 1 京都 てらみ 2( お ) 寺を見ます しゃしんと 3 写真を撮ります ほっかいどう 1) 1 北海道 おきなわ 2) 1 沖縄 3)??? どうぶつえんへ行 2 動物園 うみおよ 2 海で泳ぎます いきます 3 スキーをします あそ 3 ビーチで遊びます 184 184-5 -

-3 にほんで何 : 日本 なにをしたいですか りょこうちゃなら : そうですね 1 旅行をしたり 2 お茶を習ったりしたいです : それはいいですね りょこうちゃなら 1 旅行をします 2 お茶を習います に 1) 1 日 ほん本 ご語を勉強 べんきょうします にほんりょうりつく 2) 1 日本料理を作ります はななら 2 お花を習います い 2 ディズニーランドへ行きます 3)??? 5 いちどできたものに をしましょう できなかったものは もう一度やりましょう Can-do 1 2 3 じぶん自分の経験 けいけんを話 はなすことができる Dapat menceritakan pengalaman pribadi. 185 185-6 -