東京書籍 /NEW HORIZON English Course3 1 Sign Language S.O 受け身 ( 肯定文 ) 14 受動態 (1) D 受け身 ( 疑問文と応答 ) 15 受動態 (2) R.C SVOC 30 文構造 (2) 2 A Fireworks Fetival S.O

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時制などの文構造について復習する 修学旅行の思い出 (9) 修学旅行で外国人にインタビューする 修学旅行の思い出についてスピーチをする 6 The 5 Rs to Save the Earth(8) 特定の動作に対する自分の感じ方 を 伝える 物事のやり方を知っているかを伝 え る 他者に行動を依頼

open / window / I / shall / the? something / want / drink / I / to the way / you / tell / the library / would / to / me

啓林館 / 未来へひろがる数学 1 1 章 正の数 負の数 1 正の数 負の数 1 正負の数 2 正の数 負の数の計算 2 加法と減法 (1) 4 乗法と除法 (1) 2 章 文字の式 1 文字を使った式 8 文字使用のきまり 2 文字式の計算 10 文字式の計算 (1) 3 章 方程式 1 方程式


教育実践上の諸問題

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STEP 02 Memo: Self-Introduction Self-Introduction About your family About your school life (your classes, club/juku, and so on.) Questions to your Pen

鹿大広報149号

ート名Book 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く0 0 時数パパジ元ート文法事項 表現 聞く話す読書む 言語の使用場面 学習指導要領の例示との対応単 Unit ブラジルから来たサッカーコーチ Daily Scene 3 グリーティングカード Unit 8 イギリスの本

様式 6 年間指導計画表 教科 科目 外国語コミュニケーション英語 Ⅰ1 単位数 後期 1 単位 学科 年次ビジネス創造科 年次 1 学習の到達目標等 学習の到達目標 使用教科書 副教材等 英語を通じて 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに 情報や考えなどを

国際恋愛で避けるべき7つの失敗と解決策

4 学習の活動 単元 ( 配当時間 ) Lesson 1 ( 15 時間 ) 題材内容単元の目標主な学習内容単元の評価規準評価方法 Get Your Goal with English より多くの相手とコミュニケーションをとる 自己紹介活動を行う コミュニケーションを積極的にとろうとしている スピー

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実践的コミュニケーション能力を

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東京都立葛西南高等学校平成 28 年度コミュニケーション英語 Ⅰ(R) 年間授業計画 教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ(R) ) 単位数 :(2) 単位対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) 教科担当者 :(1 組 : 船津印 )(2 組 : 佐々木印 )(3 組


42 ENGLISH COURSE REVISED EDITION1 学 校 図 書 昭 和 31 年 昭 和 32 年 ~ 昭 和 36 年 43 ENGLISH COURSE REVISED EDITION2 学 校 図 書 昭 和 31 年 昭 和 32 年 ~ 昭 和 36 年 44 ENG


9 0 (6) Unit5 お祭り大好き 店での注文及び支払いのやりとりができる 名詞の複数形の形 意味 用法を理解し, 表現できる 金魚すくいを通して, 日本の伝統文化について理解を深めることができるハイフレンズ Lesson 積極的に注文及び支払いのやりとりを続けることができる文のつながりや構成

平成29年度英語力調査結果(中学3年生)の概要

178 New Horizon English Course 28 : NH 3 1. NH 1 p ALT HP NH 2 Unit 2 p. 18 : Hi, Deepa. What are your plans for the holidays? I m going to visi

(3) 他の語句を持つので 長い 場合は 分詞を名詞の後ろに付ける 分詞以外に 修飾語や目的語などの他の語句があって 長い 場合は be 動詞は使わず に 現在分詞や過去分詞そして他の語句も そのまま名詞の後ろに付ける 設例 2 be 動詞を使わないことが 分詞の形容詞的用法の目印だ 進行の動作を形


CONTENTS Public relations brochure of Higashikawa September No.755 2

9 0 0 () 0 (8) (9) (0) (9) () 通 9 Unit ベッキーの おばあちゃん Unit サンフランシス コの学校 Unit8 ナンシーに会い に Unit9 ケーブルカーに 乗って Unit0 観光地から Unit 一年の思い出 三人称単数現在形の肯定文の形 意味 用法を理

A. Read the table. A. 下の表をよく見ましょう CITY COUNTRY Ankara Turkey Turkish Lima Peru Spanish Mexico City Mexico LANGUAGE Spanish Seoul South Korea Korean Sy

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紀要1444_大扉&目次_初.indd

CONTENTS Public relations brochure of Higashikawa November No.745 Higashikawa 215 November 2

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京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位 対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(


学習 POINT 2 ~に + ~を の文に使われる不定詞 I gave your sister my bike. という英文を覚えていますか give(gave) という一般動詞は その後に ~に + ~を という語句が続きます 従って この英文は 私はあなたの妹に私の自転車をあげました となりま

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Part 4 形容詞節

平成 30 年度シラバス 3 学年前期 (1 単位 ) コミュニケーション英語 Ⅰ 教科書 ENGLISH NOW Ⅰ 開隆堂 授業時数 01 単元名 Lesson 6 Sempai and Ko hai 本時 Lesson 6 (1) 学習内容備考 常日頃から使っている 先輩 後輩 ということばを

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平成 29 年度年間授業計画 & シラバス 東京都立足立高等学校定時制課程 対象学年 教科 科目名 担当者名 1 学年 ( 普通科 商業科 ) 外国語科コミュニケーション 佐々木友子 風見岳快 英語 Ⅰ 使用教科書 出版社 : 三省堂 教科書名 :Vista English Communicatio

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AERA_English_CP_Sample_org.pdf

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Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar

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The Way We Are no TJF 5 5 TJF

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7 < 目標 > 多様な見方や文化を認め 自分の考えを 英語で発信できる児童生徒の育成 < 外国語活動の目標 > 体験を通じて 互いの違いを受け入れながら 英語を自分の言葉として表現しようとする子どもたちを育てる 体験どんなことをどんな風に目標つけたい力時数 低学中学高学 チャンツ ゲーム活動 体を

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L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G

CONTENTS Public relations brochure of Higashikawa October No

4 学習の活動 単元 Lesson 1 (2 時間 ) 主語の決定 / 見えない主語の発見 / 主語の it 外国語表現の能力 適切な主語を選択し英文を書くことができる 外国語理解の能力 日本の年中行事に関する内容の英文を読んで理解できる 言語や文化についての知識 理解 適切な主語を選択 練習問題の

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HP HP ELF 7 52

NINJAL Research Papers No.8


[ 基本 1] 次の英文の後ろに [ ] の語句を入れて be going to を使った未来形に転換し それを 和訳しなさい 1. He studies science. [tomorrow morning] 2. You learn judo in Japan. [next year] 3. I

Contents Launching of the Thailand-Japan Longstay Promotion Association Longstay and establishing the Thailand-Japan Longstay Promotion Association Re


\615L\625\761\621\745\615\750\617\743\623\6075\614\616\615\606.PS

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Bull. of Nippon Sport Sci. Univ. 47 (1) Devising musical expression in teaching methods for elementary music An attempt at shared teaching

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(4) Yuko will open the box. (1) to a new Lucy buy bike wants. (2) like math doesn t Jane study to. (3) is dream a doctor to my be. (1) (2) hobby (3) t

キャリアワークショップ教師用

科目名 総合英語 ⅠA 対象学年 1 年 期間 通年 曜日 時限 金 1-2 限 授業回数 90 分 34 回 授業種別 講義 回 / 週 1 回 取得単位 4 単位 授業目的達成目標 読み 書き を通して 聞く こと 話す ことにも役立つ英語の力を習得させる 文法を踏まえてパラグラフの内容を迅速か

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Answers Practice 08 JFD1

Public relations brochure of Higashikawa April No.750 CONTENTS

目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype

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<4D F736F F F696E74202D CEA8D758DC E396BC8E8C F92758E8C81458C E8C81458F9593AE8E8C>

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西川町広報誌NETWORKにしかわ2011年1月号

B. Quick Q&A (2-3 minutes) 1. Do you think you have a good memory? Why or why not? 2. Tell me about the most memorable event you attended last year. 3

J.S

CONTENTS Public relations brochure of Higashikawa February No.748 2

H24_後期表紙(AB共通)

平成23年度 児童・生徒の学力向上を図るための調査 中学校第2 学年 外国語(英語) 調査票

Hi. Hello. My name is What s your name? Nice to meet you. How are you? I m OK. Good morning. How are you? I am fine, thank you. My name is. Nice to me


〈論文〉興行データベースから「古典芸能」の定義を考える

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鈴木(最終版)

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Listening 天気予報と予定 (2) 天気などの身近な情報を表すを正しく身につけ運用す 6 What Can We Do for Others?(8) 義務について伝え 必要か不必要かを伝え 自分の考えを伝え Speaking 電話 ( 依頼する 誘う )(2) 電話で用いる定型を身につけ運用

日本ロータリー史

There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like


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05[ ]櫻井・小川(責)岩.indd

Transcription:

東京書籍 /NEW HORIZON English Course3 三省堂 /NEW CROWN ENGLISH SERIES3 開隆堂 /SUNSHINE ENGLISH COURSE3 学校図書 /TOTAL ENGLISH3 教育出版 /ONE WORLD English Course3 光村図書 /COLUBUS21 ENGLISH COURSE3 1 この対照表は, ごとに各章 - 節の学習時にのどの単元をみればよいかを示したものです 2 3 ととでは, 一部に学習内容の分け方や順番が異なっているところがあります 例 ) 中 3 英語の 不定詞 中学 3 年生が学習する不定詞に (1)It... for - to ~. (2) 疑問詞 + 不定詞 (3)want[tell / ask]+ 人 +to~ があります では, これらはとくに関連づけられることなく別々の節で扱われています 一方,E-zo 新演習においてはこれらをまとめて 21. 不定詞 (2) で学習します 4 教科書対照表中 3 英語 の 1 つの節にある学習項目の数は, 一定ではありません このため において参照する単元もそれにあわせて, 増えたり減ったりしています 3 で説明した事情のため,の同じ単元が繰り返し示されている場合があり, アミがけで表示してあります

東京書籍 /NEW HORIZON English Course3 1 Sign Language S.O 受け身 ( 肯定文 ) 14 受動態 (1) D 受け身 ( 疑問文と応答 ) 15 受動態 (2) R.C SVOC 30 文構造 (2) 2 A Fireworks Fetival S.O 現在完了形 ( 継続用法, 肯定文 ) 17 現在完了 (1) D 現在完了形 ( 疑問文と応答 ) / (How long...? と応答 ) R.C 現在完了形 (beenの文) 3 Fair Trade Chocolate S.O 現在完了形 ( 経験用法, 疑問文と応答 18 現在完了 (2) / 否定文 ) D 現在完了形 ( 完了用法, 肯定文 / 疑 19 現在完了 (3) 問文と応答 ) R.C 不定詞 ( 感情の原因を表す副詞的用 20 不定詞 (1) 法 ) 4 Learn by Losing S.O 疑問詞 + 不定詞 (how to..., where to 21 不定詞 (2)..., what to...) D It is ~ for - to... R.C want + 人 + to... 5 Electoronic S.O 現在分詞 [ 過去分詞 ] の形容詞的用法 Dictionaries - For or D 間接疑問文 31 間接疑問文 付加疑問文 Against 6 Break the Barrier S.O 接触節 25 後置修飾 D 関係代名詞 who R.C 関係代名詞 that[which]( 主格 ) / that[which]( 目的格 ) 26 関係代名詞 (1)

三省堂 /NEW CROWN ENGLISH SERIES3 1 My Favorite Words 受け身 14 受動態 (1) 15 受動態 (2) 2 Finland - Living with 1 現在完了形 ( 継続用法, 肯定文 ) 17 現在完了 (1) Forests 2 現在完了形 ( 疑問文と応答 ) /(How long...? と応答 ) 3 Rakugo Goes 1 現在完了形 ( 経験用法, 肯定文 / 疑 18 現在完了 (2) Overseas 問文と応答 / 否定文 ) 2 現在完了形 ( 完了用法, 肯定文 / 疑 19 現在完了 (3) 問文と応答 / 否定文 ) 4 The Story of Sadako 1 SVOC 30 文構造 (2) 2 It is ~ for - to... 21 不定詞 (2) 5 Houses and Lives 1 関係代名詞 that( 主格 ) 2 関係代名詞 who / which( 主格 ) 3 関係代名詞 that / which( 目的格 ) 26 関係代名詞 (1) 6 I Have a Dream 1 現在分詞 [ 過去分詞 ] の形容詞的用法 2 接触節 25 後置修飾 7 We Can Change Our 1 want + 人 + to... 21 不定詞 (2) World 2 間接疑問文 31 間接疑問文 付加疑問文 8 English for Me 疑問詞 + 不定詞 (how to...) 21 不定詞 (2)

開隆堂 /SUNSHINE ENGLISH COURSE3 1 How Does Your 1 受け身 14 受動態 (1) School Chime 15 受動態 (2) Sound? 2 現在完了形 ( 完了用法, 肯定文 ) 19 現在完了 (3) 3 現在完了形 ( 疑問文と応答 ) / ( 否定 文 ) 2 Volcanoes in Japan 1 現在完了形 ( 継続用法 ) 17 現在完了 (1) 2 現在完了形 ( 経験用法 ) / (have been 18 現在完了 (2) to) 3 The 5 Rs to Save the 1 It is ~ for - to... 21 不定詞 (2) Earth 2 疑問詞 + 不定詞 (how to...) 3 ask + 人 + to... 5 Sushi -Go-Around in the World 1 SVOC(C= 名詞 ) 2 SVOC(C= 形容詞 ) 3 間接疑問文 29 文構造 (2) 31 間接疑問文 付加疑問文 6 Let's Talk about 1 現在分詞の形容詞的用法 Things Japanese. 2 過去分詞の形容詞的用法 7 What Is the Most 1 関係代名詞 who 26 関係代名詞 (1) Important Thing for You? 2 関係代名詞 which( 主格 ) 3 関係代名詞 that( 主格 ) 8 Clean Energy 1 関係代名詞 which( 目的格 ) Sources 2 関係代名詞 that( 目的格 ) 3 接触節 ( 関係代名詞 目的格の省略 ) 25 後置修飾

学校図書 /TOTAL ENGLISH3 1 Report for Our A SVOC 30 文構造 (2) School Trip B 受け身 ( 肯定文 ) / (byのつく受け身) 14 受動態 (1) C 受け身 ( 疑問文と応答 ) 15 受動態 (2) Action! 疑問詞 + 不定詞 (how to...) 21 不定詞 (2) 2 Junior High School Club Life A 現在完了形 ( 完了用法, 肯定文 ) B 現在完了形 ( 疑問文と応答 ) C 現在完了形 ( 否定文 ) 19 現在完了 (3) 3 E-males from the U.S. and India A 現在完了形 ( 継続用法 ) B 現在完了形 (How long...? と応答 ) 17 現在完了 (1) C 現在完了形 ( 経験用法 ) / (have been 18 現在完了 (2) to ) D It is ~ for - to... 21 不定詞 (2) 4 Speech - A Man's Life in Bhutan A 現在分詞の形容詞的用法 B 過去分詞の形容詞的用法 C ask + 人 + to... 21 不定詞 (2) 5 Stevie Wonder - The Power of Music A 関係代名詞 who B 関係代名詞 which( 主格 ) C 関係代名詞 that( 主格 ) 26 関係代名詞 (1) 6 Interesting A 関係代名詞 which( 目的格 ) Languages B 関係代名詞 that( 目的格 ) C 接触節 ( 関係代名詞 目的格の省略 ) 25 後置修飾 7 The Diary of Anne C 間接疑問文 31 間接疑問文 付加疑問文 Frank

教育出版 /ONE WORLD English Course3 1 Our School Trip to Kyoto and Nara 1 受け身 ( 肯定文 ) 2 受け身 (byのつく受け身) 3 SVOC(C= 名詞 ) 14 受動態 (1) 30 文構造 (2) 4 SVOC(C= 形容詞 ) 2 Kenta's Homestay In 1 現在完了形 ( 継続用法, 肯定文 ) 17 現在完了 (1) London 2 現在完了形 ( 継続用法, 疑問文と応答 ) 3 現在完了形 ( 経験用法, 肯定文 ) / 18 現在完了 (2) (have been to) 4 現在完了形 ( 経験用法, 疑問文と応答 ) 3 Our First Rakugo in 1 現在完了形 ( 完了用法, 肯定文 ) 19 現在完了 (3) English 2 現在完了形 ( 完了用法, 疑問文と応答 ) 3 間接疑問文 31 間接疑問文 付加疑問文 4 I wonder + 疑問詞 + 助動詞... 4 A World without 1 < 前置詞 + 語句 >の形容詞的用法 25 後置修飾 Landmines 2 不定詞 ( 形容詞的用法 ) 20 不定詞 (1) 3 現在分詞の形容詞的用法 4 過去分詞の形容詞的用法 5 Today's News 1 接触節 25 後置修飾 2 関係代名詞 who 26 関係代名詞 (1) 3 関係代名詞 which( 主格 ) 4 関係代名詞 who ( 先行詞 = 文の主語の場合 ) 6 Protecting Nature 1 関係代名詞 which( 目的格 )

光村図書 /COLUBUS21 ENGLISH COURSE3 1 DVD Letter from 受け身 14 受動態 (1) Seoul tell+ 人 +to... 21 不定詞 (2) 2 How Do They See 現在完了形 ( 継続用法, 肯定文 ) 17 現在完了 (1) Japan? 現在完了形 (How long...? と応答 ) 現在完了形 ( 完了用法, 肯定文 ) 19 現在完了 (3) 現在完了形 ( 完了用法, 否定文 ) 3 Tina's School Trip 現在完了形 ( 経験用法, 肯定文 ) 18 現在完了 (2) 現在完了形 ( 経験用法, 疑問文と応答 ) It is ~ for - to... 21 不定詞 (2) SVOC(C= 形容詞 ) 30 文構造 (2) 4 A Gest from 現在分詞の形容詞的用法 Cambodia 過去分詞の形容詞的用法接触節 25 後置修飾 5 Drems for the Future 関係代名詞 that( 目的格 ) 関係代名詞 that( 主格 ) 26 関係代名詞 (1) 関係代名詞 which( 主格 ) 関係代名詞 who 6 Tina's Student 間接疑問文 31 間接疑問文 付加疑問文 News-Net SVOC(C= 名詞 ) 29 文構造 (2) 接続詞 that 13 接続詞 (2) 7 The Last Concert want+ 人 +to... 21 不定詞 (2) 疑問詞 + 不定詞 (how to...)