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1 (1)... 7 (2) EC/EU

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3 KOALA

4 Prof. Dr. Ingrid Gogolin Prof. Dr. Marianne Krüger-Potratz (Interkulturelle Pädagogik) Interkulturelle Erziehung, Interkulturelle Erziehung und Bildung, Interkulturelle Pädagogik 2 Gogolin, Ingrid/ Krüger-Potratz, Marianne (2006): Einführung in die Interkulturelle Pädagogik. Opladen & Farmington Hills; Verlag Barbara Budrich, S.11 4

5 (Deutsch als Zweitsprache)

6 OECD PISA (Prof. Dr. Hans H. Reich) Gogolin, Ingrid/ Reich, Hans (2001): Immigrant languages in federal Germany. In: Extra/ Gorter (Edit.)(2001), pp Ebd., p

7 (1) a 7

8 PISA p pp p

9 b pp pp

10 p. 75 c p pp pp pp Hegele (1986) 10

11 p. 1 culutral pluralism Offene Beyerische Modell segregierende Modell integrative Konzepte pp pp

12 p pp Vol. 4 pp NRW 6 2 pp

13 EU EU (p.40) 2004 p EU 10 pp Plurilingualismus 13

14 p.98 d EC/ EU EU EU 27 pp EC 17 pp EU 17 pp EU 1552 pp EU pp

15 EC/ EU EC/ EU EC/ EU (2) a EC pp Auernheimer, Georg (1990, 1995, 2003): Einführung in die Interkulturelle Erziehung. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. 34 Nieke, Wolfgang (1995, 2000): Interkulturelle Erziehung und Bildung. Wertorientierungen im Alltag. Opladen: Leske + Budrich. 35 Radtke, Frank-Olaf/ Diehm, Isabell (1999): Migration und Erziehung eine Einführung. Suttgart u.a.: Kohlhammer. 36 Gogolin, Ingrid/ Krüger-Potratz, Marianne (2006): Einführung in die Interkulturelle Pädagogik. Opladen & Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich. 15

16 (Bildungsgeschichtliche Forschung) (International und interkulturell vergleichende Forschung) (Interkulturelle Bildungsforschung) (Interkulturelle Schul- und Unterrichtsforschung) (Sprachbezogene Forschung in der Interkulturellen Pädagogik) (Gleichheit und Verschiedenheit) 37 Krüger-Potratz, Marianne (1994): Der verlängerte Arm nationalstaatlicher Bildungspolitik: Elemente völkischer Bildungspolitik in der Weimarer Republik. In: Gogolin, Ingrid (Hrsg.): Das nationale Selbstverständnis der Bildung. Münster/ New York: Waxmann, S Gomolla, Mechtild (2005): Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft. Strategien gegen institutionelle Diskriminierung in England, Deutschland und in der Schweiz. New York/ München/ Berlin: Waxmann. 39 Prengel, Annedore (1993,1995): Pädagogik der Vielfalt. Opladen: Leske + Budrich. 16

17 H Gogolin, Ingrid (1994): Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule. Münster/ New York: Waxmann 41 Gogolin, Ingrid/ Neumann, Ursula (1997): Großstadt-Grundschule. Eine Fallstudie über sprachliche und kulturelle Pluralität als Bedingung der Grundschularbeit, Münster/ New York/ München/ Berlin: Waxmann 42 Gogolin. Ingrid/ Graap, Sabine/ List, Günther (1998) (Hg.): Über Mehrsprachigkeit. Tübingen: Stauffenburg Verlag 43 Gogolin, Ingrid/ Krüger-Potratz, Marianne/ Kuhs, Katharina/ Neumann, Ursula/ Wittek, Fritz (2005)(Hg.): Migration und Sprachliche Bildung, Münster/ New York/ München/ Berlin: Waxmann 44 Gogolin, Ingrid/ Neumann, Ursula/ Reuter, Lutz (2001) (Hrsg.): Schulbildung für Kinder aus Minderheiten in Deutschland , Münster: Waxmann 17

18 (Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung, BLK) BLK 48 (Folgen der Arbeitsmigration für Bildung und Erziehung: FABER) FABER die Deutsche Forschungsgemeinschaft; DFG FABER Ebd., S.8 46 Langenfeld, Christine (2001): Integration und kulturelle Identität zugewanderter Minderheiten. Eine Untersuchung am Beispiel des allgemeinbildenden Schulwesens in der Bundesrepublik Deutschland. Tübingen: Mohr Siebeck. 47 Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (2003): Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund, Gutachten von Prof. Dr. Ingrid Gogolin (Federführung), Prof. Dr. Ursula Neumann & Prof. Dr. Hans-Joachim Roth, Universität Hamburg, Bonn 48 Vorschläge zur Verbesserung der Bildungsberatung für Personen mit Migrationshintergrund. Beschluss der BLK vom Bildung und Erziehung ethnischer Minderheiten im Deutschen Reich: Die Minderheitenschulfrage in der Weimarer Republik Krüger-Potratz, Jasper & Knabe (1998) 50 Gogolin, Ingrid/ Nauck, Bernhard (2000): Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung. Opladen: Leske+Budrich, S.9 51 Gogolin, Ingrid/ Nauck, Bernhard (2000), S FABER (1990): Folgen der Arbeitsmigration für Bildung und Erziehung. In: Deutsch lernen 1/1990, S

19 FABER 1997 FABER 6 (These) 55 b. 53 Reich, Hans H./ Merkens, Hans (1993): Folgen der Arbeitsmigration für Bildung und Erziehung. In: Unterrichtswissenschaft. 21Jg. Heft 2, S Gogolin/ Nauck (2000) 55 FABER (1990), S

20 Deutsch lernen c. EC/EU Wittek (1982) EC De Witte (1989) 62 EC Cullen (1996) 63 EC 56 Reich, Hans H. (1992): Grundsatzüberlegungen zum Muttersprachlichen Unterricht. In: Deutsch lernen, 1/1992, S Reich, Hans H.(1994): Herkunftssprachen anstelle einer Fremdsprache. Ein Vergleich zwischen England, Frankreich und (West-)Deutschland. In: Luchtenberg/ Nieke (Hrsg. ): Interkulturelle Pädagogik und Europäische Dimension, Münster/ New York: Waxmann, S Reich, Hans H./ Pörnbacher, Ulrike (1995): Zur quantitativen Entwicklung des Muttersprachlichen Ergänzungsunterrichts in der Bundesrepublik Deutschland. In: Deutsch lernen, 2/1995, S. 59 Reich, Hans H./ Hienz de Albentiis, Milena (1998): Der Herkunftssprachenunterricht. Erlaßlage und statistische Entwicklung in den alten Bundesländern. In: Deutsch lernen 1/1998, S Reich, Hans H. (2000): Die Gegner des Herkunftssprachen-Unterrichts und ihre Argumente. In: Deutsch lernen 2/2000, S Fritz Wittek (1982): Eine europäische Dimension von Ausländerbildungspolitik Zur Richtlinie der EG vom In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, Heft1/1982, S Bruno De Witte (1989): Educational Equality for Community Workers and their Families. In: Bruno De Witte (ed): European Community Law of Education, pp Holly Cullen (1996): From Migrants to Citizens? European Community Policy on Intercultural Education. In: The British Institute of International and Comparative Law, International and Comparative Law Quarterly, Vol. 45/ Part 1, pp

21 Lonbay (2004) 64 EC/ EU EC/ EU PISA Programme for International Student Assessment: 64 Julian Lonbay (2004): Reflections on Education and Culture in EC Law. In: Rachael Craufurd Smith (ed.): Culture and European Union Law. New York; Oxford University Press, pp

22 65 (1997) Gogolin, Ingrid/ Neumann, Ursula (1997): Großstadt-Grundschule. Eine Fallstudie über sprachliche und kulturelle Pluralität als Bedingung der Grundschularbeit. Münster/ New York/ München/ Berlin: Waxmann, S

23 EC

24 1 2 3 EC/EU 4 24

25 KOALA KOALA 6 6 KOALA

26 a cultural process 68 interkulturelle Erziehung interkulturelle Erziehung und Bildung, interkulturelle Bildung, interkulturelle Pädagogik p

27 multikulturelle Erziehung, interkulturelle Erziehung (Ausländerpädagogik) (transkulturelle Erziehung) Aussiedler

28 Migrantenkinder Migrantenjugendliche Kinder mit Migrationshintergrund deutsche Kinder Allochthone Autochthone Auernheimer 2003, S. 24 Schwarze Deutsche Kanake Neu-Deutsche Andere Deutsche a (Zweitsprache; second language) (Herkunftssprache) (heritage language) b Muttersprache Mutter Sprache

29 a foreign language Fremdsprache Fremdsprache Muttersprache eine Fremdsprache erlernen mehrere Sprachen beherrschen Fremdsprache fremd Sprache (Migration) pp pp

30 Luchtenberg (2004) 71 EU transmigration (p.92f.) Migration(immigration/emigration) Migrant(immigrant/emigrant) Emigration, Auswanderung, Einwanderung, Zuwanderung Auswanderer, Einwanderer (minority language) EU 1 (linguistic minority) 71 Luchtenberg, Sigrid (2004): (New forms of) migration: challenges for education. In: Luchtenberg (Edit.): Migration, Education and change. pp pp

31 Kinder der Ausländer ausländische Kinder Kind Jugendliche 21 Heranwachsende ausländische Kinder und Jugendliche 31

32 EU % 1, % 73 Interkulturelle Pädagogik 1950 (Wirtschaftswunder) (Gastarbeiter; guest worker Gast 1973 EC 73 Statistisches Bundesamt (2007): Bevölkerung und Erwerbstätigkeit. Bevölkerung mit Migrationshintergrund Ergebnisse des Mikrozensus 2005 S.26f Fremdarbeiter

33 Siewert (1980), S.1090f , Hopf 1981, S

34 Gogolin/ Neumann & Reuter 1998, S (Asylberechtigte) 16a 1 (Kontingentflüchtlinge) (de-facto Flüchtlinge) 60 2,3,5,7 76 Schwarzer/ Arzoz (1980), S a p.17 34

35 a Quelle: Bundesamt für Migration und Flüchtlinge: Asyl in Zahlen 2007 (Stand: ), S , , , % 16,

36 , ,302 Aussiedler (Gdańsk ) Spätaussiedler Vertriebene Übersiedler 80 Gesetz über die Angelegenheiten der Vertriebenen und Flüchtlinge, 1 Vertriebener Abs Ebd., 4 Spätaussiedler

37 %) (Verordnung über ausländische Arbeitnehmer) 1933 (Ausländerpolizeiverordnung) (Ausländervertretung) (Ausländerbeirat) ,966, (Stichtagsregelung) (Kindergeld) Amt eines Beauftragten der Bundesregierung für die Integration der ausländischen Arbeitnehmer und ihrer Familienangehörigen H. (Heinz Kühn, SPD) 3,981, Memorandum zu Stand und Entwicklung der Integration der ausländischen Arbeitnehmer und ihrer Familienangehörigen in der Bundesrepublik, (Leitlinien zur Weiterentwicklung der Ausländerpolitik) b p ,014, Bund-Länder-Kommission zur Fortentwicklung der Ausländerbeschäftigungspolitik 37

38 SPD/FDP H. Schimidt CDU/FDP H. Kohl (Begrenzung) (Rückkehrförderung) (Integration) ,666, ,512, Die Zeit Schreiber & Furmaniak Aus Gastarbeitern warden Einwanderer EC ISOPLAN REP Liselotte Funcke, F.D.P. DDR 85 Schreiber, Folker/ Furmaniak, Karl, Aus Gastarbeitern warden Einwanderer, Die Zeit, Nr. 29, , S Schwarzer/Arzoz (1980), S p

39 PISA Mikrozensus Tagesspiegel, Frankfurter Rundschau Konsortium Bildungsberichterstattung (Hrsg.) (2006): Bildung in Deutschland. Ein 39

40 , , , , , , , , , , , , , Konsortium Bildungsberichterstattung(2006): Bildung in Deutschland, S.140 CDU indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration, Bertelsmann. 40

41 2001 (Parallelgesellschaft) Otto Schily SPD 21 (Unabhängige Kommission Zuwanderung ) 93 (Rita Süssmuth, CDU) SPD, BÜNDNIS90/DIE GRÜNEN Gesetz zur Steuerung und (das Wort des Jahres) p Zuwanderung Einwanderung Luchtenberg (2004) Einwanderung Zuwanderung coming into joining S Prof. Dr. Rita Süssmuth (1937- ) Vorsitzende des Sachverständigenrates für Zuwanderung und Integration Mitglied der Global Commission on International Migration 95 Bundesministerium des Innern (BMI) (Hg.) (2001): Zuwanderung gestalten Integration fördern. Bericht der Unabhängigen Kommission Zuwanderung. Berlin 96 Entwurf eines Gesetzes zur Steuerung und Begrenzung der Zuwanderung und zur Regelung des Aufenthalts und der Integration von Unionsbürgern und Ausländern CDU/CSU CDU

42 Begrenzung der Zuwanderung und zur Regelung des Aufenthalts und der Integration von Unionsbürgern und Ausländern EU (Begrenzung) 2002 CDU/CSU (Steuerung) (Begrenzung) Gesetz zur Steuerung und Begrenzung der Zuwanderung und zur Regelung des Aufenthalts und der Integration von Unionsbürgern und Ausländern (Zuwanderungsgesetz) vom 30. Juli 2004 (BGBl. I S.1950) 1 Gesetz über den Aufenthalt, die Erwerbstätigkeit und die Integration von Ausländern im Bundesgebiet Aufenthaltsgesetz (AufenthG) 2 EU Gesetz über die allgemeine Freizügigkeit von Unionsbürgern Freizügigkeitsgesetz/EU (FreizügG/EU) pp pp.4-32 Christian Storr/ Rainer Albrecht (Hrsg.)(2., überarbeitete und erweiterte, Auflage 2005): Das neue Zuwanderungsrecht. Stuttgart; Richard Boorberg Verlag 42

43 Asylverfahrensgesetz (AsylVfG) 4 Staatsangehörigkeitsgesetz (StAG) 5 Gesetz über das Ausländerzentralregister (AZRG) (Aufenthaltserlaubnis) (Niederlassungserlaubnis) 2 EU EFA 2 EU EC AufenthG , , , % 58.6% 12.7% 76.4% (Zuwanderungsrat) 99 Gesetz über die Einreise und den Aufenthalt von Ausländern im Bundesgebiet (Ausländergesetz - AuslG) vom 9. Juli 1990 (BGBl. I S.1354, 1356) p (3) p b p p.21 43

44 (Bundesamt für Migration und Flüchtlinge) Miteinander Nebeneinander S.12 S (Von Anfang an deutsche Sprache fördern) Die Bundesregierung (2007): Der Nationale Integrationsplan. Neue Wege Neue Chancen. 44

45 S. 47 OECD S. 48 (Unterstützung von Sprachentwicklung und Spracherwerb durch die Eltern) (Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen) (Durchgängige sprachliche Bildung im Übergang Kindergarten - Grundschule) (Integration) 105 integratio (Widerherstellung oder die Erneuerung eines Ganzen) (Einbeziehung in ein größeres Ganzes) (Segmentation) 105 Die Bundesregierung (2007), S

46 (Assimilation) SPD EC/EU

47 1-3 4 EU Krüger-Potratz (1997) EC/EU 106 Zentralblatt für die gesamte Unterrichts-Verwaltung in Preußen 1924, S Zit. nach Krüger-Potratz (1997), S

48

49 Convention against Discrimination in Education a b c d 1972 Convention on the Rights of the Child (c) 107 Gesetz zu dem Übereinkommen vom 15. Dezember gegen Diskriminierung im Unterrichtswesen (BGBl. 1968, S , insbes. Art. 3e) 49

50 (a) (b) (c) (cultural identity) (d) (e) (c) (the national values of the country in which the child is living, the country from which he or she may originate) The Aims of Education: 17/04/2001. CRC/GC/2001/1. (General Comments) 4. 50

51 International Convention on the Protection of the Rights of All Migrant Workers and Members of their Families New York, 18 December p. 15 (Europarat/ Council of Europe)

52 10 (Europäische Union/ European Union) 1952 ECSC 27 EU 785 EU EU EC/ EU 1990 EC/ EU 20 a EC/EU (EEC)

53 EC EC (Der Europäische Gerichtshof/ The Court of Justice) (Casagrande-Urteil) EC EC pp EC R. (Ralf Dahrendorf) EC EC EC 112 Die Verordnungen des Rates Nr. 15/61 (ABl. Der EG Nr. 57 vom ), Nr. 34/ 64 (ABl. Der EG Nr. 62 vom ), Nr. 1612/ 68 (ABl. Der EG Nr. L257 vom ) 113 Council Regulation 1612/ 68 53

54 (Community Education Action Programme) Wittek 1982, S EC (Meeting of the Ministers of Education) pp pp Bessere Möglichkeiten der Bildung und Ausbildung der Staatsangehörigen von anderen Mitgliedstaaten der Gemeinschaft und von Nichtmitgliedstaaten sowie ihrer Kinder ABl. der EG Nr. 98 vom p p

55 (77/ 486/ EWG) ( Richtlinie über die schulische Betreuung der Wanderarbeiter, 77/486/EWG vom 25. Juli 1977) EC 2 EC (77/ 486/ EWG) Resolution of the Council and of the Ministers of Education meeting within the Council of 9 February 1976 Comprising an action programme in the field of education. In: O. J. of the EC No. C38,

56

57

58 (ABl. der EG Nr. L 199 vom ) 7 (ABl. der EG Nr. C 213 vom ) EC EC Wittek (1982) EC Wittek EC EC pp p Wittek (1982), S.44 58

59 EC p Schriftliche Anfrage Nr.792/76 von Herrn Pisoni an der Rat der Europäischen Gemeinschaften (13. Januar 1977), Antwort(15. Juni 1977). In: Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften Nr. C 191 ( ), S.7f. 59

60 /486/EEC 125 a) b) c) EC 125 Commission of the European Communities(1989): Report on the implementation in the Member States of Directive 77/486/EEC on the education of the children of migrant workers. COM(88)787 final. 126 Zentrales Fremdspracheninstitut-Universität Hamburg (1988)(Hrsg.): Arbeitsberichte 7. Zit. nach: Ileri(2004): Statement zum muttersprachlichen Unterricht, S Bericht des Ausschusses für Kultur, Jugend, Bildung und Medien über kulturelle Vielfalt und die Probleme der Kinder der Einwanderer in der EG vom

61 EC EU 128 Ileri (2004) b 1966 (Wittek 1982, S. 40) (Wittek 1982, S. 41) (European Cultural Convention) Gaetano Arfé Ó Riagáin, 1988, p Bericht über die Schulbildung von Migrantenkindern in der EU vom

62 The European Bureau for Lesser Used Languages: EBLUL 1991 p. 242 EC 2004 p (Intercultural education: managing diversity, strengthening democracy) Kulturhoheit; cultural sovereignty (Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland: KMK, ) Declaration by the European Ministers of Education on intercultural education in the new European context 130 Artikel 30 Die Ausübung der staatlichen Befugnisse und die Erfüllung der staatlichen Aufgaben ist Sache der Länder, soweit dieses Grundgesetz keine andere Regelung trifft oder zuläßt p p.42f. 62

63 ) 2.) 3.) verschleppte Personen fremde Volksgruppen 1950 fremde Volksgruppen verschleppte Personen 134 Beschluß des Plenums der Kultusminister-Konferenz in Freiburg am 27./28. Oktober 1950, Errichtung von Schulen für fremde Volksgruppen 135 Beschluß der Kultusminister-Konferenz vom , Schulpflicht der Ausländer 63

64 (1) (2) Vorklasse (3) Überganagsklasse Beschluß der Kultusminister-Konferenz vom 14./15. Mai 1964, Unterricht für Ausländern 137 Beschluß der Kultusminister-Konferenz vom 3. Dezember 1971, Unterricht für Kinder 64

65 ausländischer Arbeitnehmer 65

66

67 Arbeitsgemeinschaft

68 / / p Neufassung der Vereinbarung, Unterricht für Kinder ausländischer Arbeitnehmer. Beschluß der KMK von In: Kultusministerkonferenz Beschlußsammlung

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74 (Bund-Länder-Kommission zur Fortentwicklung einer umfassenden Konzeption der Ausländerbeschäftigung) (Einwanderungsland) (Aufenthaltsland für Ausländer) Reuter (1999) 7 9 Neumann/ Jäger (1993) S. 51 Neumann/ Jäger (1993) Neumann/ Jäger (1993) 140 Schwarzer/ Arzoz (1980), S.877f. 74

75 Neumann/ Jäger (1993) (Empfehlung Interkulturelle Bildung und Erziehung in der Schule ) (Forum Bildung) (Hans Konrad Koch) (Wolfgang Fehl) (Prof. 141 Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland: Empfehlung Interkulturelle Bildung und Erziehung in der Schule. Beschluss der Kultusministerkonferenz von pp Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) 1970 p.44f. 144 Materialien des Forum Bildung, Bd. 11, Bildung und Qualifizierung von Migrantinnen und Migranten. Anhörung des Forum Bildung am 21. Juni 2001 in Berlin. BLK Hans Konrad Koch (1942- ) Bundesbildungsministerium(BMBW/ BMBF) Ulrike Berg Multikultureller Alltag aus Kindersicht Konsequenzen für Kindertageseinrichtungen / Ingrid Gogolin Die Verantwortung der Grundschule für Bildungserfolge und misserfolge / Frank-Olaf Radtke Bildungsreserve Migration. Plädoyer für eine Locale Bildungspolitik / Christel Alt & Mona Granato Berufliche Ausbildung einschließlich Nachqualifizierung junger Erwachsener mit Migrationshintergrund / Yasemin karakaşoğlu-aydin & Ursula Neumann Bildungsinländerinnen und Bildungsinländer. Situation, Datenlage und bildungspolitische Anregungen 75

76 Dr. Rita Süssmuth) (Wolf-Michael Catenhusen) Marieluise Beck 147 (revolutionäre Veränderungen) (Behebung von Defiziten) KMK / Manuel Campos Aus- und Weiterbildung der Migrantinnen und Migranten: Reichtum entdecken Defizite beseitigen Zukunft sichern 147 Marieluise Beck (1952- ) Ausländerbeauftragte der Bundesregierung Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (2002): Bericht Zuwanderung. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom

77 (Sorbe) (freie Trägerschaft) 151 (binationale Schule) (nationale Schule) 152 (anerkannte Ersatzschule) (Ergänzungsschule) (Lyzeum) (konfessionelle Schule) Abs Schwarzer/ Arzoz (1980), S

78 ,000 28, (Nürnberg) (Remscheid) Schwarzer/ Arzoz (1980), Ebd. 155 Richtlinien für den Unterricht der Kinder ausländischer Arbeitnehmer und für Forbereitungsklassen. In: Die Schule in Nordrhein-Westfalen. Heft Köln: Greven 1977, zitiert nach Schwarzer/ Arzoz (1980), S

79 Schwarzer/ Arzoz (1980), S

80 (Soziale Arbeit) 1960 Hamburger(2005) Kath. Deutsche Studenten-Einigung; KDSE (Ausländische Arbeiter) KDSE Arbeitsgemeinschaft der Kath. Studenten- und Hochschulgemeinden; AGG 157 Hamburger, Franz (2005): Die langen Wellen des Engagements. Zur Verabscheidung von Hermann Scheib. In: Migration und Soziale Arbeit. 27Jg. 2, S

81 Verband der Initiativgruppen in der Ausländerarbeit; VIA Institut für Sozialarbeit und Sozialpädagogik e.v.; ISS-Frankfurt a. M. ISS 1979 Informationsdienst zur Ausländerarbeit IZA IZA 1996 IZA IZA Zeitschrift für Migration und Soziale Arbeit Schmidtke 1994, p ausländische Schüler 1970 Krüger-Potratz 1983, p.172 Hohmann(1987) 1974 J.Vink ( Außerschulische Förderungsmaßnahme für ausländische Schüler ) 159 R.Pfriem/J.Vink 1980 ( Materialien zur interkulturellen Erziehung im Kindergarten ) Hohmann(1987) Chmielorz(1985), Boos-Nünning/Hohmann/Reich/Wittek(1983), Mauviel(1982) Koch, Herbert R. (1970): Gastarbeiterkinder in deutschen Schulen. Königswinter. Thränhardt (1975; 1999) 159 Müller, H.(Hg.): Ausländerkinder in deutschen Schulen, Stuttgart, S Chmielorz, A.(1985): Der Europarat und die Migration in Europa. Pädagogische Diskussionen in seinen Gremien und die Entwicklung von Konzepten für den Unterricht von Migrantenkindern, Frankfurt/Bern; Boos-Nünning, U./Hohmann, M./Reich, H.H./Wittek, F.(1983): Aufnahmeunterricht Muttersprachlicher Unterricht Interkultureller Utnerricht, München; Mauviel, M.(1982): Transcultureele Pedagogiek: De twee maten nagemeten, Leiden(Manuskript). 81

82 1970 (Ausländerpädagogik) 1980 (interkulturelle Erziehung) Ausländerforschung 1970 Griese Gogolin et al. 2003, p Hamburger 1991, p das Kühn-Memorandum 161 (Rückkehr oder Integration) Heterogenität 161 Memorandum zur Integration der Arbeitsimmigranten in der BRD Heinz Kühn 82

83 Krüger-Potratz 1983 Hamburger/Seus/Wolter Verband der Initiativgruppen in der Ausländerarbeit, VIA 163 (Wider VIA Verband für interkulturelle Arbeit: VIA

84 die Pädagogisierung des Ausländerproblems!) Hamburger 1991, p.47 Hamburger/Seus/Wolter, 1981 Krüger-Potratz, 1983 Hamburger/Seus/Wolter, p.164 Hamburger/Seus/Wolter1981, p.162 Hopf 1981, p

85 Krüger-Potratz 1983, p.173 Defizit (fremd) : Hamburger/Seus/Wolter, 1981 Hamburger/Seus/Wolter 1981, p

86 Krüger-Potratz (1983) (p.177) Hamburger/Seus/Wolter (1981) (Emanzipation) Emanzipation emancipation 1970, p

87 Hopf 1981, pp (interkulturell) multikulturell interkulturell Hohmann 1983, p.5 Diehm/Radtke (1999) p.128 Defizit Differenz and/or 87

88 Kritische Pädagogik Gogolin 2004 Hamburger/Seus/Wolter 1981, p.166 Nieke 1995, p Hamburger 1998 (Gastarbeiterkinder) Erik H. Erikson S. 127 Erikson (Starrheit)

89 Lothar Krappmann (1969) 164 Hamburger 1998, S. 129 (Zugehörigkeit) (Synthetisierungsnotwendigkeit) (Patchwork-Identität) (ebd.) 1980 (kollektive Identität) (Ethnizitätparadigma) (Kollektivierung) Hamburger 1998 (Partizipationsforderung) ebd. (Unverletztheit) Hamburger Hamburger (Volk) (Nation) 1989 (Gesellschaftsbegriff) (Gemeinschaftskategorie) (Volksgemeinschaft) (Nationalbewußtsein) S. 130 Hamburger (Nicht-Identisch) (multikulturelle Gesellschaft) 164 Krappmann, Lothar (1969): Soziologische Dimensionen der Identität, Stuttgart: Klett. 89

90 (Multikulturalismus) (Migrationssoziologie) (Migrationsforschung) Hoffmann-Nowotny 2000, S. 161 Esser, Heitmeyer, Mehrländer, Nauck, Schultze, Seifert, Hoffmann-Nowotny Ebd. (Struktur und Kultur) (Integration) (Assimilation) Ebd. 165 Hohmann Gogolin (1997) Simmel (1992 [1908]) (S. 11f.) (Die Grenze ist nicht eine räumliche Tatsache mit soziologischen Wirkungen, sondern eine soziologische Tatsache, die sich räumlich formt.) S. 697 (Grenzüberschreitung) Simmel (ambivalent) Gogolin Gogolin (1997) Innovation S. 11f ( Der monolinguale Habitus der multilingualen Schule ) Ingrid Gogolin Pierre Bourdier, Hoffmann-Nowotny (2000) Esser (1980) Integration soziale Assimilation Assimilation kognitive Assimilation S

91 (Herausbildung normgerecht monolingualer Kompetenzen) Gogolin 1994, S p (Vormärz) (großdeutsch) (kleindeutsch) Gogolin (1994) (eigene Sprache) S. 43 (eine ganz neue Ordnung) 19 S

92 19 Gogolin 1994, S (Integration durch Assimilation) , FABER 1990, S. 71 (Integration durch demokratische Partizipation) 169 Krüger-Potratz (1997) EU (dualistische Einsprachigkeit) (Gogolin/ Krüger-Potratz/ Neumann 2005, S. 3) (Haarmann 2001) (Gogolin et al., ebd.) FABER (1990), S FABER (1990), S FABER (1990), S Zentralblatt für die gesamte Unterrichts-Verwaltung in Preußen 1924, S Zit. nach Krüger-Potratz (1997), S

93 p.39 (1996) pp

94 (1996) L2 L2 FL 2 L2 L p. 183

95 1983 Deutsch lernen (Memorandum zum Muttersprachlichen Unterricht) 171 Muttersprachlicher Unterricht (Bundesverbände und Vereine ausländischer Arbeitnehmer) (ausländische Botschaften) (Heimatkirchen) (Bischöfe) (Delegaten) EC Memorandum zum Muttersprachlichen Unterricht in der Bundesrepublik Deutschland erstellt vom Arbeitskreis <Muttersprachlicher Unterricht> Inhalt Anstatt einer Präambel Zusammenfassung 0. Vorbemerkungen 1. Grundlagen des Muttersprachlichen Unterrichts 1.1 Die Muttersprache ist Träger der gesellschaftlichen und individuellen Entwicklung des Kindes 1.2 Muttersprache als Bedingung des Schulerfolges 1.3 Die zweisprachige Lebenssituation der ausländischen Kinder erfordert eine bilinguale und bikulturelle Erziehung 1.4 Frühe Zweisprachigkeit in Familie und Kindergarten 1.5 Muttersprache und Sonderschule 1.6 Bilinguale Erziehung in der Heimat Deutsch lernen 1/1983, S

96 Die ausländischen Schüler haben unterschiedliche sprachliche Voraussetzungen 2. Sicherung konkreter Bedingungen des Muttersprachlichen Unterrichts in deutschen Regelschulen 2.1 Forderungen zur Erfüllung und Weiterentwicklung geltender Regelungen zum Muttersprachlichen Unterricht in den Ländern der Bundesrepublik Deutschland 2.2 Notwendige curriculare Weiterentwicklungen 2.3 Forderungen an die Lehrerbildung 2.4 Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule 3. Muttersprachlicher Unterricht im Rahmen eines weitergehenden Programms bilingualer Erziehung 3.1 Bilinguale Klassen mit sprachhomogenen Schülern 3.2 Muttersprache als Unterrichtssprache 3.3 Elementarstufe Die vier Unterrichtsarten 3.5 Grundstufe Sekundarstufe I: Klassenstufe 6 und Bilinguale Erziehung in den Klassenstufen 7 bis Bilinguale Erziehung in der Klassenstufe Übergang in die Regelklasse 3.10 Belastungen der Schüler 3.11 Aufgaben und Ausbildung der Lehrer

97 Mindestforderungen: Bilinguale Sofortprogramme und kontrollierte Schulversuche Gogolin (1987) ( lebensweltliche Zweisprachigkeit ) 3 (Primärspracherwerb) (entfaletete Zweisprachigkeit) Gogolin (1987) (S. 28) (Hauptfachnoten) S. 29 EC/ EU 97

98 (Deutsch) E. Haueis ( das Innenleben ) Haueis S. 6 (die akutuellen politischen, sozialen und kulturellen Gegebenheiten) Haueis 1980 Kroon & Valle David Corson Language Policy Across the Curriculum Corson (Language-Across-the-Curriculum-Idee) S. 80 (Language Across the Curriculum) Kroon & Valle 1975 (Bullock Report) S. 79f S Haueis, Eduard (1994) (Hrsg.): Muttersprachlicher Unterricht an Europas Schulen. Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie 48. Oldenburg: OBST 173 Kroon, Sjaak & Vallen, Ton (1994): Konsequenzen von Mehrsprachigkeit für den Sprachunterricht. In: Haueis (1994), S

99 S.168 DESI Deutsch Englisch Schülerleistungen International 174 Portes/ Rumbaut (2001): Legacies. Zit. nach Konsortium Bildungsberichterstattung (2006), S Konsortium Bildungsberichterstattung (2006) 99

100 3 3 3 EU K. R. B. E. R p

101 Europarat, Council of Europe Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms

102 1994 p a. b Committee of Ministers European Cultural Convention, CETS No contracting party p HP Parliamentary Assembly GNP SOC EPP CD ALDE EDG UEL HP 102

103 (The Council of Europe s Framework Convention for the Protection of National Minorities) national minority European Charter for Regional or Minority Languages of the Council of Europe pp p

104 Education Newsletter, p

105 Plurilingualism 1970 (Threshold Level) CEFR CEFR 2004 (plurilingualism) 190 (multilingualism) Application of the Charter in Germany. 3 rd monitoring cycle. ECRML(2008)4 190 plurilingualism ism socialism heroism Americanism plurilingualism 191 multilingualism

106 (Language(s) of Education) (social cohesion) EC/EU EC/EU 2 EC/EU EC/EU EU United in Diversity EU EU EC/EU 1993 EU Council of Europe. Language Policy Devision (2006), P pp

107 EC/EU 1 EU EU 195 EU 27 EU EU EU EU EU indoeuropäische Sprache finno-ugrische Sprache 197 Council Resolution of 31 March 1995 on improving and diversifying language learning and teaching within the education systems of the European Union. In: OJ C 207, , p Council Conclusions of 12 June 1995 on linguistic diversity and multilingualism in the European Union 107

108 EU EU (Charter of Fundamental Rights of the European Union) EU EU European Year of Languages EU EU 4 EU (a thorough knowledge of one s mother tongue(s)) 2003 EU 203 EU 199 Council Resolution of 16 December 1997 on the early teaching of European Union languages. In: OJ C 1, , p OJ C 364, Decision No 1934/2000/EC of the European Parliament on the European Year of Languages 2001, Decision of the Council of 17 July 2000 on the European Year of Languages Council Resolution of 14 February 2002 on the promotion of linguistic diversity and language learning in the framework of the implementation of the objectives of the European Year of Language 2001 (2002/C 50/01) 203 European Parliament resolution with recommendations to the commission on European regional and lesser-used languages the languages of minorities in the EU in the context of enlargement and cultural diversity, A5-0271/

109 M. 30. EU EU EU EU 2007 (Mehrsprachigkeit) EU % 38% 204 EC/EU (Gemeinschftscharta der Regionalsprache) (Charta der Rechte von ethnischen Minderheiten) 1982 (Arfé-Bericht) EC EC 40 Gogolin/ Krüger-Potratz & Neumann 1991, S. 14 EC 204 Europäische Gemeinschaften (2008): Viele Sprachen für ein Europa. Sprachen in Europäischen Union, S.5 109

110 EC/EU EC/EU 77/486/EEC 1970 Lonbay (2004) 205 EC/ EU EC/ EU Pfeil(1999) 1950 (Europäische Universität) COMETT COMETT2 EC ERASMUS PETRA LINGUA (autochthon) (ansässig) (allochthon) Gogolin/ Krüger-Potratz/ Neumann (1991) (Nationenbildung) (Zentrum) (Peripherie) EC 208 S Julian Lonbay (2004): Reflections on Education and Culture in EC Law. In: Rachael Craufurd Smith (ed.): Culture and European Union Law. New York; Oxford University Press, pp Pfeil, Werner (1999): Die Notwendigkeit der Förderung der Mehrsprachigkeit im Europäischen Bildungswesen als Folge einer sich im Wandel befindlichen europäischen Sprachenpolitik. In: Recht der Jugend und des Bildungswesens 1/99, S.52ff EU 1552 pp Gogolin, Ingrid/ Krüger-Potratz, Marianne/ Neumann, Ursula (1991): Kultur- und 110

111 1995 ERASMUS LINGA SOCRATES 15 LINGUA SOCRATES p. 592 EU 8 SOCRATES COMENIUS LINGUA COMENIUS EU 2000 p OSCE 209 CSCE 210 Sprachenvielfalt in Europa: Bilder von gestern Visionen von morgen? In: Dies./Kroon, Sjaak/Krüger-Potratz, Marianne (Hg.): Kultur- und Sprachenvielfalt in Europa. Münster u.a.: Waxmann, S Organization for Security and Co-operation in Europe (OSCE) Konferenz über Sicherheit und Zusammenarbeit in Europa (KSZE) OSCE 56 OSCE 1970 CSCE Conference on Security and Co-operation in Europe 1995 OSCE HP

112 211 CSCE UN United Nations: UN Universal Declaration of Human Rights International Covenant on Civil and Political Rights 211 Ibid, p Document of the Copenhagen Meeting of the Conference on the Human Dimension of the CSCE, Das Dokument des Kopenhagener Treffens der Konferenz über die menschlichen Dimension der KSZE, Article 2 Everyone is entitled to all rights and freedoms set forth in this Declaration, without distinction of any kind, such as race, color, sex, language, religion, political or other opinion, national or social origin, property, birth or other status. 112

113 B (migrant workers) (visitors) (Human Rights Committee) 215 CCPR General Comment No.23: Article 27(Rights of Minorities). Adopted at the Fiftieth Session of the Human Rights Committee, on 8 April 1994 CCPR/C/21/Rev.1/Add.5, General Comment No. 23. (General Comments). HP( p

114 EU Empfehlung über Europa im Unterricht Jovanovic 1997, S p Verwaltungsverfahrensgesetz ( 23 VwVfG-R5), Gerichtsverfassungsgesetz ( 184 GVG-R4) Sorbisch (Wendisch) 219 Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland 2005, S

115 A B A p Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (1994): Überlegungen zu einem Grundkonzept für den Fremdsprachenunterricht. Bonn 221 K. R. B. E. R pp pp

116 (Dänisch) (Friesisch) (Sorbisch) (Romanes) (Niederdeutsch) Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (2007), S Ebd., S.8f. 224 Europäischen Charta der Regional- und Minderheitensprachen des Europarates 225 Ersatzschulen in freier Trägerschaft 116

117 p OECD PISA 226 Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.) (2005): Bildungsstandards im Fach Deutsch für Primarbereich (Jahrgangsstufe 4). (Beschlüsse der Kultusmimisterkonferenz vom ), München, S Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (2007): Integration als Chance gemeinsam für mehr Chancengerechtigkeit. Gemeinsame Erklärung der Kultusministerkonferenz und der Organisationen von Menschen mit Migrationshintergrund. (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom ) 228 Ebd., S.3 117

118 PISA BLK (FörMIG) BLK Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung FörMIG , FörMIG FörMIG Durchgängige Sprachförderung FörMIG 5 BLK (Kulturhoheit) 118

119 Dr. Annette Schavan 229 Baden-Württemberg Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Bayern Staatsministerium für Unterricht und Kultus Berlin Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Bremen Senator(-in) für Bildung und und Wissenschaft Hamburg Behörde für Bildung und Sport Hessen Kultusministerium Niedersachsen Kultusministerium Nordrhein-Westfalen Ministerium für Schule und Weiterbildung Rheinland-Pfalz Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur Saarland Ministerium für Bildung, Familie, Frauen und Kultur Schleswig-Holstein Ministerium für Bildung und Frauen 229 Landtag von Baden-Württemberg, Drucksache 13/ 3688, , S.5 119

120 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

121 Damanakis(1983), S ~ EC /85 NS NW RP G+H R+Gy P SI P SI P SI P+SI 427 1, ,866 2, ,087 2,614 1, ,385 3, , ,663 1, ,899 1, ,196 9,867 7,216 6,238 5,284 48,600 43,460 5,433 6,297 2, ,858* ,083 1, * NS NW RP G H R Gy P SI KMK(1986), S Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (1986): Zweiter Bericht der Bundesrepublik Deutschland über die Durchführung der Richtlinie 77/486/EWG des Rates der Europäischen Gemeinschaften vom 25. Juli 1977 über die schulische Betreuung der Kinder von Wanderarbetnehmern im Schuljahr 1984/85 vom Schulausschuß der Kultusministerkonferenz zustimmend zur Kenntnis genommen am

122 1984/85 BW SL SH P+SI P P+SI 7, , ,700 2, , , ,603 2,676 2, ,923 2,971 3,203 2, SL SH KMK(1986), S.22 Reich & Pörnbacher (1995) , , , , , , ,942 6,983 16, , , , , , , , , , ,832 4,876 8,216 8,627 Reich & Pörnbacher (1995), Tab. 1-Tab. 11 Reich & Pörnbacher (1995)

123 ,325 75, % 178,528 62, % % 362, , % 389, , % -4.89% Reich & Pörnbacher (1995), S. 155, Tab % 18.39% % 0.58% EC 1980 KMK(1986) 1984/ S.23 Dr. Schavan / / Reich & Pörnbacher (1995), S. 157f., Tab Antrag der Abg. Renate Rastätter u. a. GRÜNE und Stellungnahme des Ministeriums für Kultus, Jügend und Sport. Stellenwert und Weiterentwicklung des muttersprachlichen Unterrichts für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in Baden-Württemberg. In: Landtag von Baden-Württemberg, Drucksache 13/ 3688,

124 (S.3) (S.4) EC (S.4) Ergänzungsunterricht Italienisch-AG (S.6f.) 7 9 KMK(1986) 1,

125 (Stadtland) Parallelgesellschaft 2008/09 34% 49% 7% 5% 5% Enziger 3 Muttersprachlicher Ergänzungsunterricht: MEU MEU MEU MEU MEU Islamkunde (religiöse islamische Unterweisung) Landtag von Baden-Württemberg, Drucksache 13/ 3688, S Grassau Französische ab Jahrgangsstufe 3 125

126 / /10 * * 2007/ S / / Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung (2009): Bildung für Berlin. Berlin spricht viele Sprachen. Wegweiser für die Fremdsprachenwahl in der Grundschule und der weiterführenden Schulen. 126

127 (Staatlichen Europaschule Berlin: SESB) , /03 179,780 35, ,492 4,567 1,646 1,467 1,193 1, S p.89ff Statistisches Amt für Hamburg und Schleswig-Holstein(2004): Allgemein bildende Schulen in Hamburg im Schuljahr 2002/2003. Statistischer Bericht BI1-j02H 15. Januar 2004, S Behörde für Schule und Berufsbildung, Hamburg(2009): Hamburger Bildungsoffensive. Rahmenplan für Primarschule, Stadtteilschule und das sechsstufige Gymnasium. 127

128 1, Rudolf-Roß-Gesamtschule 5 128

129 * ** 73** * ** 2002/ /03 * ** 139,792 28,963 17,201 25, ,601 10,942-1, , , , ,972 2, * ** Statistisches Amt für Hamburg und Schleswig-Holstein(2004): Allgemein bildende Schulen in Hamburg im Schuljahr 2002/2003. Statistischer Bericht BI1-j02H 15. Januar 2004, S

130 2008/ (SPD) (Region Hannover) (BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN) Rucksackmütter 242 BUNDNIS 90/DIE GRUNEN Landesverband Niedersachsen(2007): Landtagswahl-Programm Hannover 130

131 (Rucksack-Kita) Albert-Schweizer-Schule Wolfenwüttel Schule (Unterricht in der Herkunftssprache) Kurmanci % p. 56 Böcker und Thürmann (1990): MEU. Ein Modellversuch verabschiedet sich. In: LSW (Hg.): Schularbeiten Heft Lernen Lernen. Hamm: Söster Verlagkontor p Farsi 131

132 Sprachförderung 25,000 5% 1,

133 3-3-3 I. Hegele(1986) Hegele(1986) 246 S.160f. S.161 S Hegele, Irmintraut (1986): Muttersprachenunterricht und Deutschunterricht im Konzept einer interkulturellen Erziehung. In: Borrelli, Michele (Hrsg.): Interkulturelle Pädagogik. Positionen-Kontroversen-Perspektiven. Baltmannsweiler: Pädagogischer Verlag, S

134 Johann Gottfried Herder, Wilhelm von Humboldt, S.163 die kulturerschließende und kulturkritische Funktion S.164 S.166 (S.166) (S.167) Nasreddin Hodscha (S.168) (S.168) Hegele(1986) 134

135 , Jede Menge Dialekte, wenig Bücher. Viele junge Kuden beherrschen weder Kurdisch noch Deutsch/ Muttersprachlicher Unterricht in deutschen Schulen. In: Frankfurter Rundschau , S. WB6 135

136 , Sabine Skubsch , Landesarbeitsgemeinschaft der kommunalen Migrantenvertretungen Nordrhein-Westfalen, LAGA NRW LAGA Jim Cummins (1986) 249 (Interdependenzhypothese) 248 LAGA (-), S Jim Cummins (1986): Empowering Minority Students: A Framework for Intervention. In: Harvard Educational Review 1/1986, S. 18ff 136

137 S. 6 Roland Koch CDU Jürgen Rüttgers CDU Hans H. Reich 2000 Deutsch Lernen Koch Rüttgers 3 60 p Koch (S.114) Reich, Hans H. (2000): Die Gegner des Herkunftssprachen- Unterrichts und ihre Argumente. In: Deutsch lernen 2/2000, S

138 Koch Rüttgers (S.118) Rüttgers (S.118) 3 (S.119) 1 (S.119)

139 Karin Wolff Prof. Dr. Ingrid Gogolin Pädagogik 2000 Zunächst einmal richtig Deutsch lernen Wolff, Karin/ Gogolin, Ingrid (2000): Pädagogik Kontrovers. Thema: Zunächst einmal richtig Deutsch lernen. In: Pädagogik, 7-8, S Ebd., S

140 / , , (Familiensprache) Ebd., S

141 Wiesbaden

142 CDU SPD CDU 1999 SPD CDU (Leitlinien der Integrationspolitik der Hessischen Landesregierung) 255 In Achtung, Toleranz und Miteinander Hessen auf dem Weg zur Integration 4 (Integrationsbeirat der hessischen Landesregierung) Migrationsreport Hessen 2002 (Roland Koch) (Karin Wolff) a ,735, % 1,277, % 12,468, % 1,179, % 3,395, % 466, % 2,559, % 67, % 663, % 84, % 1,743, % 247, % 6,092, % 697, % 1,707, % 39, % 7,993, % 534, % 18,058, % 1,927, % 4,058, % 312, % 1,050, % 87, % 4,273, % 119, % 2,469, % 46, % 2,832, % 152, % 2,334, % 47, % 82,437, % 7,289, % 2007a p Beschluss des Kabinetts vom 28. März Hessisches Sozialministerium: Integrationsbericht der Hessischen Landesregierung 142

143 2005 Jürgen Banzer, CDU SPD CDU (Orientierungsstufe) Förderstufen-Abschlußgesetz 1987/ SPD % % p

144 42% EU 19% 9% 7% Amt für multikulturelle Angelegenheiten: AmkA AmkA AmkA AmkA AmkA 4 Beauftragte AmkA mitsprache pp p pp

145 (Seiteneinsteiger) 1986 Der hessische Kultusminister (1987) 1986 Ebd. S. 11, 1/1 7/31 8/1 9/15 9/16 11/ ,900 (58%) ,101 (42%) 1,524 2,361 1,116 5, Jungblut (1993) ,300 90, ,769 25, Jungblut (Seiteneinsteigerstatistik) 20, , Jungblut (1993) 262 Gesetz zur leistungsfördernden Steuersenkung und zur Entlastung der Familie 145

146 146

147 % 35.0% % 31.5% % 34.6% % 37.9% % 22.8% % 21.7% % 7.7% % 9.0% HP (Ehrfurcht und Nächstenliebe) (Achtung und Duldsamkeit) (Rechtlichkeit und Wahrhaftigkeit) Abs Statistische Veröffentlichungen der Kultusministerkonferenz Nr. 163 Oktober 2002: Ausländische Schüler und Schulabsolventen 1991 bis 2000, S Verfassung des Landes Hessen 147

148 8a Abs.1 3 Abs Abs Unterricht für die Kinder ausländischer Gastarbeiter Erlaß vom (Abl. 1967, S.87ff.) der hessische Grundsatzerlaß Unterricht für Kinder ausländischer Eltern vom (Abl. 4/ 1978, S. 155ff.)

149 1 1 Sonderunterricht Sonderkurs 18 Einführungsklassen BAT b HBG

150 (Abl. 1967, S.87ff.) / EC Doppelstrategie S die Vereinbarung der Kultusministerkonferenz Unterricht für Kinder ausländischer Arbeitnehmer vom EC die Richtlinien des Rates der Europäischen Gemeinschaften vom Die schulische Betreuung der Kinder von Wanderarbeitnehmern 150

151 obligatorisch 2 keinen Stellenmehrbedarf zufolge 5 ebd., S. 156 europäische Minderheitencharta ebd., S Regelung der Sprachenfolge für Schüler ausländischer Herkunft (ABl. 2/ 82, S.61f.) 266 Reuter (1999), S. 39f. 151

152 (Abl.S.155)

153 (ABl.S.495) (Gesetz zur Änderung des Schulverwaltungsgesetzes) GVBl. I 1982, S. 102 Hartinger (1984) , Verordnung über die Teilnahme ausländischer Schüler am Muttersprachlichen Unterricht in allgemeinbildenden Schulen (ABl. 6/ 83, S. 396f.) Linares Haller % 267 Linares, Julio/ Haller, Ingrid (1985): Verbesserte Bedingungen für den Muttersprachlichen Unterricht (MSU). Forderungen an den hessischen Kultusminister. In: Evangelische Akademie Rheinland Westfalen/ Bundesarbeitsgemeinschaft der Immigrantenverbände in der Bundesrepublik und Berlin West: Muttersprachlicher Unterricht in der Bundesrepublik Deutschland: sprachliche und bildungspolitische Argumente für eine zweisprachige Erziehung von Kindern sprachlicher Minderheiten. S

154 S Linares Haller 1985 (S.117) Muttersprachlicher Unterricht für Kinder ausländischer Eltern. hier: Einsatz ausländischer Lehrer. Erlaß vom (ABl.7/83,S.451) Erarbeitung und Umsetzung schulbezogener Konzepte zur Förderung ausländischer und deutscher Kinder Erlaß vom (ABl.6/84, S.340f.) 1 154

155 EC 2 a) BAT 1984 Überförderung (Überforderung) 3 a) b) c) d) 155

156 e) 4 1 3,000 d) e) d) 1984 e)

157 ABl. 5/ 85, S Zweihundertundachte Verordnung über Rahmenpläne vom 15. April 1996(ABl. 6/96) 269 Der Hessische Kultusminister (1985): Rahmenplan für den Muttersprachlichen Unterricht. Primarstufe. Türkisch 157

158

159 S

160 SPD SPD CDU (Bildungspolitik rot-grün. Koalitionsvereinbarung) 270 EC Bildungspolitik rot-grün. Koalitionsvereinbarung. In: Hessische Lehrerinnen- und Lehrerzeitung 44 (1991) 4, S

161 BAT Unterricht für ausländische Schülerinnen und Schüler (Erlaß vom 8. Oktober 1992) Unterricht für ausländische Schülerinnen und Schüler. Erlaß vom 8. Oktober In: ABl.12/92, S Ebd, S

162 (Deutsch als Zweitsprache) Aufbau

163 BAT EU EU EU 3 (transnational) 274 EU (SOKRATES-Programm) 273 Förderprogramm für Schulen mit hohem Zuwandereranteil, ABl. 3/94, S.175f. 274 Dick

164 2 (COMENIUS Aktion 2) Dick 1997, S SPD ,500 47, Harmonisierung S Hessisches Kultusministerium (1995): Rahmenplan Grundschule, 1. Auflage B 8 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 277 Frankfurter Rundschau, , Nr. 132, S

165 Karin Drda-Kühn GEW (Schillerschule) 1998 ABl. 6/ 97, S Maßnahmen zur Qualifikation von italienischen und griechischen Lehrkräften des Unterrichts in den Herkunftssprachen mit dem Ziel: Erwerb der Unterrichtsbefähigung für die Grundschule ABl. 2/ 99, S. 152ff. EU EU (Verordnung zur Förderung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit)

166 6 (Durchführungserlaß) SPD 90 BÜNDNIS90/DIE GRÜNEN 8 CDU FDP CDU FDP SPD CDU (Hans-Jürgen Irmer) SPD 5 CDU 4 Niedergirmes 278 Die Zielrichtung hat sich geändert. Neues Konzept in Arbeit. In: Frankfurter Rundschau , S Erstes Gesetz zur Qualitätssicherung in hesseischen Schulen, Drucksache 15/ Drucksache 15/ Hessischer Landtag Plenarprotokoll 15/8. Ausgegeben am 15. Juli 1999, Wiesbaden. S Hessischer Landtag Plenarprotokoll 15/6. Ausgegeben am 24. Juni 1999, Wiesbaden. S ,

167 CDU CDU Unterrichtsgrundversorgung CDU Norbert Kartmann % 9.1% 23.5% Ebd., S Plath/ Bender-Szymanski/ Kordon (2002), S

168 SPD (Lothar Quanz) SPD Gerhard Bökel 286 Der Hessischen Kultusminister (1985): Rahmenplan für den Muttersprachlichen Unterricht. Primarstufe. Türkisch, S.5 168

169 SPD 287 CDU a Verordnung über die Stundentafeln für die Primarstufe und die Sekundarstufe I vom 20. Dezember 2006 (Abl. 1/2007, S. 2) 287 Hessischer Landtag Plenarprotokoll 15/6, S Erstes Gesetz zur Qualitätssicherung in hessischen Schulen vom 30. Juni 1999 (GVBl. I S ) 289 Ebd., S

170 CDU , ,000, , (Lernmittelfreiheit) 17,000,000 H Hans H. Reich Integrationsbericht der Hessischen Landesregierung, S Ebd. 292 Reich (1976), S

171 CDU FDP 293 GEW Alexander Jehn GEW GEW-Resolution DIPF der Magistrat, Stadtschulamt der Stadt Frankfurt am Main Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) Ebd. 294 Plath, Ingrid/ Bender-Szymanski, Dorothea/ Kordon, Christoph (2002): Dokumentation zur Situation von Schülerinnen und Schülern mit Migrationserfahrungen an Frankfurter Schulen im Schuljahr 2000/ Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. URL 171

172 1999 Erste Gesetz zur Qualitätssicherung in Hessischen Schulen A B C D E F G H I J Plath/ Bender-Szymanski/ Kordon (2002), S Ebd. 172

173 K Quelle: Plath/ Bender-Szymanski/ Kordon (2002), S S. 150 Giovanni Pittella WRITTEN QUESTION E-1532/02 by Giovanni Pittella (PSE) to the Council. Hesse law against bilingualism. In: Official Journal 309E, 12/12/2002 p

174 /486/EEC EU Schäger-Gümbel SPD Zeitschrift für Pädagogik Dieter Hopf EU p Hessischer Landtag: Drucksache 16/

175 Koordination Dari/Farsi Bund-Länder-Kommision 2003, S FBZ

176 Olga Zitzelsberger Gebeschusschule b Rückstellung 300 Das zweisprachige Potenzial. Migrantenkinder von der Einschulung nicht zurückstellen In: Frankfurter Rundschau, , S Ebd. 302 Wir träumen nicht von Integration, wir praktizieren sie Babylon ist Programm: Gebeschusschule fördert die vielen Stärken von Kindern mit unterschiedlichen Muttersprachen. In: Frankfurter Rundschau, , S Ebd. 176

177 1 177

178

179 1987/88 3,529 42, /71 1, / , / , / , / , / , / , / , / , /80 1,183 18, /81 1,249 19, /82 1,439 21, /83 1,716 24, /84 2,212 29, /85 2,564 32, /86 2,914 39, /87 3,162 41, /89 3,839 44, /90 3,959 45, /91 4,061 45, /92 4,102 45, /93 4,152 44, /94 4,169 45, /95 4,227 47, /96 4,227 47, /97 4,151 48, /98 4,242 49, /99 4,088 47, /00 3,851 45, /01 3,568 40, /02 3,281 35, /03 3,063 32, /04 3,010 30, /05 2,832 29,655 Hessisches Kultusministerium (2000): Bildungspolitik in Zahlen. Daten aus dem Schulbereich 2000, S.91 HP Bildungspolitik in Zahlen 6.4 Ausländische Schüler in Kurse für herkunftssprachlichen Unterricht 1971/72 bis 2004/ Justus-Liebig-Universität 179

180 Ausländische Schüler in Hessen I. Ingrid Weißmann 304 S (S. 25) Weißmann, I., (1982): Muttersprachlicher Unterricht für ausländische Schüler. In: Universität Gießen(Verfassungsangaben): Ausländische Schüler in Hessen. Kurzfassung. Forschungsprojekt an der Justus-Liebig-Universität Gießen zur Bildungssituation der Kinder ausländischer Arbeitnehmer S

181 (S. 25) 1978 S Hessische Lehrerzeitung (Konzept für die Beschulung ausländischer Kinder in Hessen) GEW Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft: Claudia Schulmerich/ Doris Diamant Konzept für die Beschulung ausländischer Kinder in Hessen In: Hessische Lehrerzeitung, 33 (1980)4, S.10f. 181

182 5 5 Hartinger(1984) 1977/78 Holzhausenschule (Lyzeum) Der hessische Kultusminister 1987, S Informationsveranstaltungen

183 1986 Vereinigung für Lehrerbildung in Europa; Association for Teacher Education in Europe: ATEE GEW GEW GEW Klaus Müller interkulturelles Lernen Diehm, Isabell/ Kodron, Christoph(1990): Unterricht und Erziehung für eine multikulturelle Gesellschaft. Bericht über eine Pilotstudie zur Erstellung eines Fragebogens in vier europäischen Ländern unter besonderer Berücksichtung der hessischen Studie (Interagla Dokumentation 14), Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung; Frankfurt am Main 183

184 2 Migrationsentwicklung Schwanthaler Schule arrividerci Vormittags bin ich frischer und habe mehr Ideen Muttersprachlicher Unterricht für Schüler ausländischer Herkunft: Überstunden am Nachmittag. In: Frankfurter Rundschau , S

185 5-1-2 Weißmann (Erlaß des Hessischen Kultusministers vom Rechtsstellung ausländischer Lehrer ) (feste Angestellte) Der hessische Kultusminister (1987) S. 62 Hartinger (1984) S Der hessische Kultusminister 1987, S (Rahmenplan) Ebd, S Ebd, S

186 (Zusatz-Ausbildung) / , , , , , ,281 35,998 18, Wo soll mein Kind noch italienisch lernen? Hessen will den muttersprachlichen Unterricht für alle Kinder öffnen. In: Frankfurter Rundschau, , S Frankfurter Rundschau , S

187 HP 187

188 (Abbildung 6.19) % Werra-Maißner Vogelsberg 20 Frankfurt Offenbach 76% 59% Forschungs- und Entwicklungsgesellschaft mbh(2002): Migrationsreport Hessen 2002., S Leitlinien der Integrationspolitik der Hessischen Landesregierung, S

189 (Abbildung 6.24) Werra-Maißner Vogelsberg 314 Forschungs- und Entwicklungsgesellschaft mbh(2002), S

190 , , Die Birnen der Frau Gül In: Frankfurter Rundschau am , Rhein-Main, S. R (Weilburg) KOALA 5 190

191

192 (Hilfen bei der Eingliederung in die deutsche Schule) 4 (Vorbereitungsklassen) (Klassen mit Muttersprache und deutscher Sprache als Unterrichtssprachen) (Intensivkurse) (Förderstunden) , , die hessische Grundsatzerlaß Unterricht für Kinder ausländischer Eltern vom In: Abl. 4/ 1978, S. 155ff. 319 Der Hessische Kultusminister (1985) (Hrsg.): Zur Lage der ausländischen Kinder und Jugendlichen in Hessen. 2. Bericht. Wiesbaden. 192

193 1978 Vorlaufkurse Mitlauf J. Hartinger (1984) , % 5,099 2,984 1,987 1,112 1, , (S.68) 1980 (Vorlaufkurse) (Förderkurse) 1982/83 193

194 (Intensivkurse) (Vorbereitungsklassen) / / / / / / / / / / / CDU (Maßnahmen zur wirksamen Förderung bildungsbenachteiligter Kinder Insbesondere auch Förderung der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund) 194

195 (Vorlaufkurse) (verpflichtender schulischer Sprachkurs) (verpflichtender Besuch einer Vorklasse) (Intensivklassen/Intensivkurse) (Alphabetisierungskurse) (Deutsch-Förderkurse) KOALA 320 Hessisches Kultusministerium (2002): Detusch Frühfördetung in Vorlaufkursen. Eine Handreichung für Grundschulen 321 Ebd., S.3 195

196 5 Bärenstark 196

197 1 6 auf unter zwischen vor hinter 2 197

198 (Deutsch-Frühförderung in Vorlaufkursen, S.30f.) ,

199 1999 3, , ,519 8, , , , (Staatliche Schulämter für die Schulen) Hartmut Holzapfel Olga Zitzelsberger Diesterweg-Schule Christhild Ketz-Kemper

200 (Quereinsteiger) 3 Schonraum 3 Zitzelsberger ,000 1, ,000 (Vorlaufkurse) Charlotte Mori 100, Wiesbaden Friedrich-Ludwig- Jahn-Schule Mit fünf Jahren Vorstellungstermin in der Schule: Neues hessisches Einschulungsverfahren tritt in Kraft/ Vorlaufkurse für Kinder mit schlechten Deutschkenntnissen. In: Frankfurter Rundschau, , S

201 10 Marie-Luise Niggemann Mori 1 GEW (Diskriminierung) Mori 9 GEW Gonhild Gerecht dilettantisch Carl-Anton-Henschel-Schule 70 Christine Gerhold die Arbeitsgemeinschaft der Ausländerbeiräte in Hessen; AGAH um Willkür und oder Fehlentscheidungen zu vermeiden Ulrike Foraci Stadtallendorf Michael Bonnard Ralf Pasch Pasch (Vergleichbarkeit) (Standards) GEW Gebeschusschule b GEW Wir träumen nicht von Integration, wir praktizieren sie Babylon ist Programm: Gebeschusschule fördert die vielen Stärken von Kindern mit unterschiedlichen Muttersprachen. In: Frankfurter Rundschau, , S

202 (Rückstellung) (Integration durch intensive Sprachförderung) ,000 7, , ,

203 96.7 PDF (Deutsch & PC) Hessisches Kultusministerium (2006): Intensiv Deutsch lernen. Förderkonzept für Kinder und Jugendlische mit Migrantenhintergrund. 326 Priska Hinz Hessen: Reifekurse für die Grundschule 203

204 Migrationsreport Hessen 2002, S ,300 2, , Deutsch & PC Deutsch & PC Deutsch & PC 2001/ Antrag der Fraktion der CDU betreffend Hessen setzt Zeichen mit Sprachförderung im Kindergarten und Deutschvorlaufkursen von der Einschulung bundesweit Spitze! In: Hessischer Landtag Drucksache 16/

205 (Deutsch als Fremdsprache) (Diplomprüfungsordnung, ABl.1984, S.107) (Aufbaustudiengang) ABl. 1984, S. 663 (Ergänzungsstudiengang) (Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache) (Herkunftssprache) (Erweiterungsprüfung) 33 (Neuere Fremdsprachen) Hessisches Lehrerbildungsgesetz vom 29. November 2004, GVBl. I S Studium für das Lehramt an Grundschulen Studium für das Lehramt an Hauptschulen und Realschulen Studium für das Lehramt an Gymnasien 205

206 (Amt für Lehrerbildung: AfL) (Erststudium) (S.146) , 11, 10, 9, 3 2, 333 Einrichtung eines Weiterbildungskurses für das Fach Deutsch als Zweitsprache/Deutsch als Fremdsprache für Lehrkräfte an Grundschulen und an Haupt- und Realschule (Erlass vom 15. März 2007), ABl. 4/07, S Verordnung zur Umsetzung des Hessischen Lehrerbildungsgesetzes (HLbG-UVO) vom 16. März 2005 (Amtsblatt 4/05, S.224) 335 Plath, Ingrid/ Bender-Szymanski, Dorothea/ Kordon, Christoph (2002): Dokumentation zur Situation von Schülerinnen und Schülern mit Migrationserfahrungen an Frankfurter Schulen im Schuljahr 2000/

207 2, 2, 2, 2, 2, , 3, 1, , 2, 2, 1, 1, 1, , 2, 1, 1, 1, , 1, 1, 1, 1, , 2, 2, 1, , 2, 1, 1, 1, , 2, 1, 1, , , 2, 1,

208 34.1% 28.8% 17.4% AMKA ( ) (-1) 2 (+1) 3 0 (-1) 0 (-1) (-1) 3 (+1) 3 (+1) 0 (-1) (-1) 7 (+1) 1 0 (-1) 2 (-1) (+1) 2 6 (-1) 0 (-1) (Unterricht in den Herkunftssprachen als Wahlfach/ Wahlangebot) 208

209 2 Georg-August-Zinn-Schule Heinrich-Kraft-Schule 2 Liebzigschule Ziehenschule Karmeliterschule Eleonorenschule HP 209

210 mitsprache mitsprache mitsprache mitsprache AmkA Helga Nagel Arbeit mit Sprache und Mitsprache. mitsprache KOALA KOALA Koordinierte Alphabetisierung im Anfangsunterricht KOALA KOALA KOALA 337 Der Magistrat der Stadt Frankfurt am Main Amt für multikulturelle Angelegenheiten in Zusammenarbeit mit dem Staatlichen Schulamt für die Stadt Frankfurt am Main, der Adolf-Reichwein-Schule, der Albert-Schweitzer-Schule, der Eduard-Spranger-Schule, der Henri-Dunant-Schule und der Uhlandschule (2007): mitsprache - Deutsch als Zweitsprache Mehrsprachigkeit Elternarbeit Lehrerfortbildung/ Modellprojekt zur sprachlichen und soziokulturellen Integration von zugewanderten Schülerinnen und Schülern und deren Eltern. Frankfurt am Main 210

211 KOALA KOALA KOALA (Fachberaterzentrum für Migration und Herkunftssprachen) Berrin Nakipoğlu-Schimang Margit Baumgarten-Engel Franckeschule KOALA 338 KOALA KOALA Ziele: Förderung von Sprachkompetenz und Beschleunigung des Schriftspracherwerbs Festigung der im Deutschen gelernten Laute und Buchstaben 339 Interferenz Vermeidung von Interferenzen (zwischensprachlicher Verwechslungen) durch Kontrastieren Bewusstmachung und Klärung von soziokulturell verschiedenen Vorstellungsbildern Einbeziehung der emotionalen Dimension, Steigerung von Motivation und Selbstwertgefühl durch die ganzheitliche Wahrnehmung der Schulanfänger/innen mit ihren beiden Sprachen und Kulturen. Förderung des selbstständigen Lernens und Umgangs mit Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität 338 Lemmen (2003), S contrastive linguistics 211

212 KOALA T. Jaitner 1999 Neue Deutsch Schule KOALA 40 S. 20 S.21 KOALA 3 KOALA KOALA KOALA Koordinierte Alphabetisierung im Anfangsunterricht Anfangsunterricht Anfang Unterricht KOALA KOALA 1 2 KOALA 3 4 KOALA 5 6 KOLEF Koordiniertes Lernen mit Familiensprache KOALA KOALA KOALA-Schule 1999 KOALA KOALA KOALA KOALA (6-5) 2006 KOALA 212

213 ,208 (Deutsches Jugendinstitut; DJI) BMFSFJ Nippes Höchst/ Unterlederbach Obergiesing 34.6% 41.4% 26.5% 18.6% 28.6% 20.9% (65%) 418 (74%) 429 (61%) Boos-Nünning (2005) (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend) (Seiteneinsteiger) Multikulturelles Kinderleben in unterschiedlichen regionalen Bezügen 341 Wie Kinder multikulturellen Alltag erleben 213

214 100% 39% (950) (377) 22% (208) 9% (85) 18% (169) 22% (213) 29% (275) Boos-Nünning (2005), S % 17% 22% 12% (97) (159) (205) (112) 31% (291) 18% (171) 36% (342) 15% (146) 214

215 RAA Berlin (Regionale Arbeitsstellen für Bildung, Integration und Demokratie e.v.) 6-2 (Bilingualer Unterricht: BU) (Unterricht mit Teilen des Fachunterrichts in der Fremdsprache) 342 CLIL (content integrated language learning) CLIL CLIL CLIL refers to the teaching of a current subject other than foreign languages in more than one language Committee of Ministers Recommendation N.R(98)6 of the Committee of Ministers Beschluss der Kultusministerkonferenz Überlegungen zu einem Grundkonzept für den Fremdsprachenunterricht vom Zit. nach KMK (2006), S KMK (2006), S

216 Jovanovic 1997, S Jovanovic 1997, S. Jovanovic 1997, S Singen am Hohentwiel KMK 2006, S

217 Jovanovic Spreewald-Grundschule Spreewald-Grundschule 347 Spreewald-Grundschule (Lehrkräfte) 20 (ErzieherInnen) 5 Erhard Laube 348 (Schul- und Gesamtkonferenz) 345 Sachkunde Sachkundenunterricht 346 Harnisch (1993) Welt Online 217

218 1970 (Indivisualisierung) (Differenzierung) Spreewald-Grundschule 3 (Staatlichen Europaschule Berlin: SESB) Partnersprache /09 Heinrich-von-Kleist 1 218

219 2008/ Aziz Nesin Aziz-Nesin-Grundschule Nesin de facto

220 , , , Bureau of Statistics Hamburg and Schleswig-Holstein(2008): Facts and Figures, ( BAMF(2009): Ausländerzahlen 2008 Good Practice % 466, , ,

221 1 Franckeschule Franckeschule (Randstunde) Yasemin Demircioglu D D KOALA KOALA D c D Frau Brunsfeld Beratungsstunde D Stunde für Kooperation mit anderen Lehrern 221

222 (Frühstückspass) 1 (Frühstückskönig) D D D (der Baum) 1 (das Herz) 1 (die Sonne) 1 D Frau Demircioglu: DAS Haus. Schüler/-innen: Das Haus! 1 die Haselnüsse D 3 D D der Teppich H H T 222

223 D halı D halı halı H D 3 D H D H H Happy Birthday D Happy Birthday. Happy Birthday Happy Birthday! D D a D Herr Breuning

224 c c H a F 3 D 3 Haselnuss fındık c D (Schülerinnen und Schüler, deren Muttersprache nich Deutsch ist) (zwei Muttersprachen) 1 D (Wie heißt es in deiner Sprache?) Der, Die, Das D Der Die Das 3 224

225 DAS Fahrrad D 3 D D D D OHP F F F a H c Laterne D F D Frau Demircioglu: Klassenzinmmer auf Türkisch? Mädchen: Okul? 225

226 Frau Demircioglu: Okul ist Schule. okul ç ğ Anlauttabelle D çiçek Fil KOALA D İyi günler. İyi günler! 226

227 D ç, ğ ä, ß KOALA KOALA 2 Bonifatiusschule

228 (Ganztagschule) AG (Arbeitsgemenschaften) % 2 a 2 2 Satir-Citak S 2 a (Im Frühling) S 1 20 S S S S 1 S S Heceler (die Silben) 1 keçi Sfatlar (die Adjektive - Wiewörter)

229 çirkin(häßlich) güzel(schön) S S

230 S 1 S 30 S Franckeschule 1 ( Mama lernt Deutsch ) 230

231 S (Vorbereitungsklasse) S 3 Pestalozzischule Pestalozzischule 2004 Vorlaufkurs / Carola Mundo M M Dr. Erika Kaltenbacher (Deutsch für den Schulstart: DFDS) 3 231

232 100 DFDS M M Bär! M Das ist der Bär. 3 M 232

233 Was ist das? Das ist der Pferd. Das ist das Pferd. Richtig! M Wer ist das? Ein Hund! Das ist ein Hund. Wo gehört der Hund hin? Wohin stelle ich den Hund? Hinter den Busch! Wie spricht der Hund? Wauwau! Wauwau. Wauwau. Wauwau. Wie spricht die Kuh? Muh. Muh. Muh. Muh. Muh. M M 233

234 der Hund 4 Hunsrück-Grundschule FörMig Friedrike Terhechte-Mermeroglu T (Brennpunktbezirk) 1 T 234

235 T ( Qualität in multikulturellen Schulen : QUIMS) QUIMS Mehrsprachigkeit QUIMS FörMIG 5 Eberhard-Klein-Schule Eberhard-Klein-Schule % 15% 2 Bernd Böttig 235

236 FörMig Conny Knoll K 7 K 2010 Lesewettbewerb FörMig 2 (Deutsch als Zweitesprache :DaZ) DaZ DaZ 1 2 DaZ DaZ K DaZ K 4 2 DaZ DaZ 8 2 (Stadtteilorientierungslernen) (Berufsorientierung)

237 K (Frauen in Forst) (Abitur) K DaZ (außerdem) (anschließend)

238 7 238

239 6 Schule Lämmersieth Schule Lämmersieth ( Deutsch-Türkischen Grundschule ) Heinrich-Wolgast-Schule

240 Rudolf-Roß ( Learning Together ) Hermann H Aydin Kubilay K H 4 b H 4 H 354 Behörde für Bildung und Sport (2008): Die bilinguale Schule. Deutsch-Türkische Grundschule. Alman-Türk Ìlkokulu. 240

241 H K 1 b 18 K K Ast! K K 2 paket/ das Paket lamba/ die Lampe ekmek/ das Brot dal/ der Ast biber/ der Paprika 241

242 domates/ die Tomate 7 Clara-Grundwald-Schule Clara-Grundwald-Schule 242

243 Bożena Błażejak-Klever B 2 4 B Już w szkole 1 1 ą, ć B B 20 B

244 3 1 B B B 2 244

245 8 Louie Schöder Schule Louie Schöder Schule (Vorklasse) Ayşen Ciker C 1 245

246 (Silbe) (der Rock) 1 (das Radio) C (die Tür) 1 Tüyer 2 C Hausschuhe 3 Terlik 2 C Gül p

247 C

248 Mithat Tahoglu T T T Türkisch für Anfänger

249 T (7:45) 8 15 (8:15) T T T T T 9 Schule Rahlstedt Schule Rahlstedt Emanuela Bejor-Teichmann B B 249

250 B B 4 B Grundschule Fichteschule Grundschule Fichteschule %

251 DaZ Ina Vix V DaZ 3 (10:05-10:50) DaZ V V der die das V (die Jacke) (Die Jacke ist groß.) groß (Die Jacke ist klein.) (Die Schere, scharf.) V (Die Schere ist scharf.) be sein V V ( Der Käse schmeckt? ) (Lecker!) 356 (Richtungs- und Lagepräpositionen)

252 V (Ja, schmeckt lecker. Die Käse ) (Die Käse schmeckt lecker.) V ( Wer kennt das Tiere? ) (Wie kann man das Zebra beschreiben?) V (Der Löwe hat viele Haare.) V (Mähne) (Rüssel) (Nase) V DaZ ( kleinen Wörter ) vor neben vor V (Der Tierpfleger steht zwischen der Giraffe und dem Zebra.) (Der Tierpfleger steht vor dem Käfig.) V (in den Käfig) 4 V V 252

253 DaZ DaZ DaZ Cornelia Heimbucher H H 357 H V DaZ (Legasthenie) 357 Hingst,Wilfried(Hrsg.)/Heimbucher,Cornelia/von Rosenzweck,Monika(2008): Lese-Rechtschreib-Schwäche kann verhindert werden. 1, 2: Westermann 253

254 3 DaZ 1 16% H V H 3 254

255 11 Rosa-Parks-Hauptschule Rosa-Parks-Hauptschule Rosa Parks ( Schule ohne Rassismus Schule mit Courage ) Sprachlernkurs

256 Ütte Ü Ü Ü 256

257 12 Carl-Anton-Henschel-Schule Carl-Anton-Henschel-Schule KOALA 1 2 Deutsch & PC

258 7 EU 5 KOALA Celal Atalay A 30 A 3 2 KOALA A A 258

259 259

260 1 A A A 4 7 A (vernachlässtigte Sprache) KOALA 100% 260

261 Henri-Dunant-Schule Henri-Dunant-Schule KOALA mitsprache Kamile Özen Ö 13.5 mitsprache (Koordinationsstunde) 1 (Elternschule) mitsprache 2001 mitsprache (Deutsch als Zweitsprache) (Elternarbeit) (Lehrerfortbildung) (Förderung der Mehrsprachigkeit) Ö

262 2 3 (Legasthenie) Ö KOALA (Elternabend, -mittag) (Müttertreff) Ö Ö mitsprache Ö mitsprache 7 KOALA 1 mitsprache KOALA KOALA Ö Ö 262

263 Ö 4 Ö Ö Ö Ö 1 1 Lesemama Ö 8% 6.5% (Frühbetreuung) (Mittagsbetreuung) 2 263

264 14 Pragschule Pragschule Burkhardt Schatz Ausdruck 264

265 Haltung 16 Schulreifes Kind ( Schulreifes Kind ) , Pragschule (Sprechen) (Rechnen) Frau Gnamm