Microsoft PowerPoint - M02_How_to_teach_ICT_Tech_2013_00.pptx

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1 情 報 処 理 説 明 会 資 料 ー2 情 報 処 理 科 目 の 実 施 要 領 How to teach ICT and students (WED) 情 報 処 理 部 会 富 山 大 学

2 Agenda( 予 定 ) 1. 各 回 の 授 業 目 標 の 設 定 2. 提 出 課 題 の 設 定 と 評 価 視 点 の 明 確 化 3. e Learningシステムの 活 用 1. 課 題 提 出 方 法 の 確 認 2. 課 題 評 価 と 再 提 出 3. TAによる 課 題 評 価 と 再 提 出 4. 学 生 への 例 題 操 作 手 順 の 提 示 と 質 問 5. 学 生 からの 質 問 に 対 する 指 導 方 法 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_2012 2

3 1. 各 回 の 授 業 目 標 の 設 定 秀 丸, Wordpad, Tera Pad, Notepadなどテキスト エディタ テキストの 入 力 編 集 更 新 ができる 各 テキスト エディタの 選 択 と 特 殊 な 操 作 ができる ファイル 間 でテキストの 検 索 や 編 集 ができる Wordなどのワード プロセッサ 基 本 操 作 ができる= 文 書 の 作 成 更 新 ができる グラフや 表, 図 形, 写 真 を 入 れたレポートや 書 類 が 作 成 できる 見 出 し 管 理 や 目 次, 索 引 作 成 などができる Excelなどの 表 計 算 ソフトウェア 基 本 操 作 ができる= 合 計, 平 均 などの 表 と 基 本 的 なグラフの 作 成 更 新 ができる 複 合 グラフや 図 形 の 組 み 込 み, 複 数 シートの 操 作, 様 々な 関 数 の 使 用 ができる 複 雑 な 関 数, 複 数 部 ブック, 表 の 並 び 替 え,データベース 機 能,ピ ボット テーブル 編 集 などを 使 用 できる 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_2012 3

4 1 2. 各 回 の 授 業 目 標 の 設 定 (2) PowerPointなどのプレゼンテーションSoftware 基 本 操 作 ができる= 文 字 だけのスライドの 作 成 更 新 ができる 表,グラフや 図 形, 写 真 を 入 れたスライドが 作 成 できる 音 響 映 像 の 組 み 込 み,アニメーション 効 果 やリハーサル 機 能 を 使 用 できる Web Browser & Search Engine Web Browser Firefox19.0,Google Chrome 25.0,Opera12.14, Safari5.1.7,IE9.0.8/10, その 他 の 基 本 操 作 ができる Google Search, Google Web Services,Yahoo! Search, MSN Search, Bing,NAVER, Baidu,Wolfram Alpha,などを 使 って, 調 べたい 項 目 のWebサイトを 検 索 することができる 多 種 多 様 な 検 索 の 絞 り 込 み 操 作 ができる その 他 の 検 索 サービスの 利 用 Google MapsやGoogle Earthの 基 本 操 作 ができる 検 索 デスクSearch Deskを 使 って 検 索 ができる Google, Yahoo!, Bingで, 多 彩 な 検 索 サービスを 一 通 り 使 用 できる 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_2012 4

5 1 3. 各 回 の 授 業 目 標 の 設 定 (3) e Learningシステム Moodle 2, Blackboard Learn R9,Moodle 1.9の 基 本 操 作 ができる ALC NetAcademy2の 基 本 操 作 ができる 課 題 のUploadや 採 点 結 果 の 確 認, 再 提 出 ができる 成 績 一 覧 を 確 認 し, 教 員 とコミュニケーションできる e Mail Thunderbird Portable 17の 基 本 操 作 =メールの 送 受 信, 署 名 の 設 定 ができる アドレス 帳 の 使 用, 一 部 を 引 用 した 返 信,ファイルの 添 付 ができる 電 子 メールの 書 き 方 を 習 得 し, 使 用 できる. Web Mailを 使 って 一 通 りの 操 作 ができる Gmailとその 他 のサービスを 使 うことができる Social Web Services Social Web Services 種 類 を 知 り, 利 用 することができる Social Network Services:Facebook,Twitter,Tumblr, Pinterest, BBS, Blog,Google+, その 他 のSNSサービスを 理 解 し,ルールのマナーと エチケットを 守 って 利 用 することができる 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_2012 5

6 1 4. 各 回 の 授 業 目 標 の 設 定 (4) タイプ セッティング システムLaTeX LaTeXの 基 本 操 作 ができる= 文 字 だけの 文 書 作 成 更 新 ができ る 数 式 を 入 れた 文 書 を 作 成 できる 箇 条 書 き, 表 を 入 れた 論 文 を 作 成 できる HTMLとスタイル シートによるWeb Contentsの 作 成 HTML Tagを 用 いてWebコンテンツの 作 成 更 新 ができる 表 やリスト, 画 像 などを 取 り 込 んだWebコンテンツの 作 成 更 新 ができる スタイル シートを 使 用 してWeb Contentsを 作 成 できる 階 層 構 造 を 持 つWebコンテンツの 作 成 更 新 ができる Accessなどのデータベース システム(HPからManualをDL) データベースの 仕 組 みを 理 解 できる Accessの 基 本 操 作,フォームやクエリの 操 作 ができる 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_2012 6

7 1 5. 各 回 の 授 業 目 標 の 設 定 (5) 情 報 倫 理 (しばらくは 毎 回 実 施 ) インターネットを 利 用 する 上 で 必 要 なルールやマナーを 理 解 できる インターネット 上 の 脅 威 とその 安 全 対 策 を 理 解 し, 対 処 できる 情 報 社 会 における 行 動 の 規 範 としての 道 徳 観 や 善 悪 の 基 準 = 情 報 倫 理 を 身 に 付 け, 快 適 なキャンパスライフを 送 ることができる 数 式 処 理 システムMathematica 基 本 的 なコマンドを 使 って 数 式 計 算 ができる 微 分, 積 分,ベクトル 行 列, 複 素 数 計 算 ができる 2 次 元,3 次 元 の 関 数 グラフの 作 成 ができる 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_2012 7

8 1 6. 各 回 の 授 業 目 標 の 設 定 (6) 統 計 解 析 アプリケーション ソフトウェアの 活 用 法 JMPの 起 動 と 終 了, 環 境 設 定,ヒストグラム 出 力 ができる データ 保 存, 印 刷 ができる データ ファイルの 入 力 編 集 加 工 ができる データを 解 析 し,グラフなどの 作 成 ができる データの 統 計 解 析 と 解 析 結 果 のレポートへの 貼 り 付 けができる Excelデータを 読 み 込 んでデータ 解 析 ができる SPSSの 起 動 と 終 了,データ 入 力, 統 計 解 析 の 実 行,ファイルの 保 存 が できる データ 処 理 用 プログラミング 言 語 の 活 用 法 MATLABの 起 動 と 終 了,プログラミング, 数 値 演 算, 論 理 演 算 ができる Visual Studio 2010 Professional(プログラム 開 発 環 境 )によるVBプログラミング ができる フォームやコンソール アプリケーションが 作 成 できる. デバッグの 実 行,Release Buildの 実 行,プロジェクトの 保 存 ができる. JavaScript, Python, Perl, Ruby, C/C++, Javaなどのプログラムを 作 成 実 行 でき る 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_2012 8

9 2. 提 出 課 題 の 設 定 と 評 価 視 点 の 明 確 化 提 出 課 題 をeーLearningシステムに 挙 げる 評 価 視 点 を 明 確 にして, 提 示 する Excelでは 関 数 や 計 算 式 絶 対 番 地 が 使 用 されて いるか. 不 正 なコピーがなされていないか. PowerPointでは 目 次, 主 張 の 展 開, 表 グラフ, 図 形 画 像, 最 低 ページ 数,アニメーション 効 果 な どが 設 定 されているか. Wordでは, 課 題 が 要 求 通 り 作 成 されているか. 各 課 題 の 評 価 視 点 を 明 確 にして, 採 点 する. 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_2012 9

10 3.e Learningシステムの 活 用 1. 課 題 提 出 方 法 の 確 認 (テキスト 第 2.1,2.2 節 参 照 ) 2. 課 題 評 価 と 再 提 出 評 価 視 点 で 採 点 し, 評 価 が90 点 未 満 の 場 合? コメントを 書 き 込 んで 再 提 出 を 促 す 3.TAはこの 課 題 評 価 の 補 助 と 再 提 出 催 促 の 補 助 作 業 補 助 の 時 間 が 週 30 分 認 められている IDはta001~ta033または 大 学 院 生 IDを 使 用 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_

11 4. 学 生 への 例 題 操 作 手 順 の 提 示 と 質 問 例 題 の 操 作 手 順 の 提 示 自 分 でしてみせる/Flash 版 映 像 を 使 用 Flash 版 映 像 はPowerPoint,Excel,Word toyama.ac.jp/el/index.html 質 問 を 受 けるとき 質 問 のある 方, 手 を 挙 げてください こちらの 方 から 先 に 答 えますので,そちらの 学 生 さんは 少 し 待 ってください ちょっとしたことは 隣 の 人 に 聞 いてみてください 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_

12 5. 学 生 からの 質 問 に 対 する 指 導 方 法 答 えるべき 学 生 からの 質 問 操 作 方 法 トラブル 解 決 法 課 題 の 詳 細 な 説 明 と 評 価 の 視 点 など 確 認 テストなどの 答 えは 教 えない 指 導 方 法 自 分 でしない= 必 ず 質 問 者 に 操 作 させる トラブルと 判 断 され,やむを 得 ない 場 合 は 自 分 で 操 作 し, 解 決 する 自 分 で 操 作 をして 見 せてから, 再 度 質 問 者 にやらせる 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_

13 5 2. 学 生 からの 質 問 に 対 する 指 導 方 法 2 学 生 に 集 中 させる 一 通 り 当 日 のやることをして 見 せてから, 課 題 を 説 明 し, さあ!やりましょう と 言 うと, 先 生 何 をするのですか?と 質 問 する 学 生 先 生 の 話 を 聞 かず 例 題 を 見 ていない 学 生 がいる 留 学 生 で 日 本 が 得 意 でない 学 生 には 時 間 をかけ る 学 生 への 対 応 質 問 への 対 応 は, 先 に 手 を 挙 げた 学 生 から 優 先 何 も 質 問 がないときは, 逆 に 質 問 してみる 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_

14 5 3. 学 生 からの 質 問 に 対 する 指 導 方 法 3 学 生 に 教 えないでヒントを 与 える 学 生 に 考 えさせる. 学 生 に 調 べさせる 試 行 錯 誤 を 経 験 させる 学 生 への 対 応 2 質 問 には 質 問 で 答 える その 他 不 正 は 絶 対 許 さない 不 正 行 為 した 学 生 は, 教 えた 側 も 同 罪 として, 単 位 を 出 さない 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_

15 5 4. 学 生 からの 質 問 に 対 する 指 導 方 法 4 学 生 からの 質 問 で 重 要 なことは 全 員 に 伝 える 操 作 方 法 トラブル 解 決 法 課 題 の 詳 細 な 説 明 と 評 価 の 視 点 など 素 晴 らしいアイデアややり 方 で 皆 に 知 らせる 価 値 があると 判 断 されるもの 指 導 方 法 の 基 本 して 見 せて, 言 って 聞 かせ,やらせてみて. 褒 めてやらねば 人 は 育 たぬ.( 山 本 五 十 六 ) 2013/4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_

16 6. 大 学 生 のICT 活 用 標 準 テキスト( 第 7 版 ) もくじ-1 0. このテキストについて ix 第 1 部 コンピューター 操 作 編 1. OSとファイル システム 3 2. e Learningシステムの 使 い 方 テキスト エディタの 使 い 方 61 第 2 部 インターネット 編 4. 電 子 メールの 使 い 方 Web BrowserとSearch Engineの 使 い 方 HTMLとスタイルシートによるWebページ 作 成 の 基 礎 図 書 館 情 報 システムの 活 用 法 Social Web Servicesの 利 用 法 /4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_

17 6-2. 大 学 生 のICT 活 用 標 準 テキスト( 第 6 版 ) もくじ-2 第 3 部 アプリケーション 編 9. ワード プロセッサー MS Word 2010の 活 用 法 表 計 算 ソフトウェアMS Excel 2010の 活 用 法 プレゼンテーション 技 法 とMS PowerPoint 2010の 活 用 法 タイプセッティング システムLaTeXによる 論 文 の 作 成 365 第 4 部 情 報 倫 理 編 13. 情 報 倫 理 の 遵 守 とマナー,インターネット 上 の 脅 威 と 対 策 385 第 5 部 データ 処 理 データ 解 析 編 14. 数 式 処 理 システムMathematicaの 活 用 法 統 計 解 析 アプリケーション ソフトウェアの 活 用 法 データ 処 理 用 プログラミング 言 語 の 活 用 法 /4/3 ICT_Workshop_Instructor_and_TA_

18 ご 清 聴 ありがとうございました Thank you for your attention! (WED) 情 報 処 理 部 会 富 山 大 学

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