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1 ビデオライブラリー H22 年度 1 社会修学旅行事前研究京都 Ⅰ 近畿編 (1) 15 小 中 Ⅰ 歴史に生きる = 人と社会 = 京都の起源 室町の名刹 秀吉の京都改造 江戸と明治 二つの大工事 現代の素顔 2 社会修学旅行事前研究京都 Ⅱ 近畿編 (2) 15 小 中 Ⅱ 暮らしの四季 = 生活と文化 = 秋 ( 伝統工芸と西陣織 ) 冬( すぐき漬けと京野菜 ) 春( 京都路上ウォッチング ) 夏( 祇園祭りと大文字焼き ) 3 社会 修学旅行事前研究奈良 Ⅰ 近畿編 (3) 15 小 中 Ⅰ 平城京はいま = 町と寺院 = 平城京の設立と天平文化 平城京と現在の奈良 4 社会 修学旅行事前研究奈良 Ⅱ 近畿編 (4) 15 小 中 Ⅱ 古代のなぞ = 古墳と石造物 = 大和路の古墳 飛鳥の石造物 いかるがの里 5 社会 クルマのできるまで *2 本あり 16 小 商品企画風景 2. イメーシ スケッチ クレイモテ ルなどによるテ サ イン検討 3. コンヒ ュータを使った各種の解析 シミュレーション 4. 各種実車走行実験 5. 部品や鋼材の納品風景 6. エンシ ンの生産工程 7. フ レス 車体組立など最終検査の各工程 8. トレーラーや車両運搬専用船への積み込み風景 6 図工 木でつくる 20 小 図工 版画をつくろう 21 小 道徳 1 枚の新聞 ( 責任 ) 20 小 道徳 あそびたいなあ 18 小 体の悪い子に対してひどいことを言っても平気だった ゆういち が 自転車でころんでけがをしたことにより 周りの子の親切のありがたさ 不自由になることの切なさを知り 人への感謝の気持ちを持てるようになると同時に 体の悪い子に対しても理解を深めていく物語 集団登校に遅れた子に 上級生がかばんを持たせる罰を与えている 集合時間に遅れた理 10 道徳かばん持ち 19 小 由を知った少女が自分たちもわざと遅れ その罰の不当性を上級生に訴えていく様子を描く 京浜工業地帯を舞台に 公害という化け物を遠景にしながら 天衣無縫の少年と 小児ぜん 11 その他 ともだち ( 劇映画 ) 86 小 そくの少女との交流を通じて 友情と生命の尊さを追求し みずみずしい子供の心に映し出された現代の歪みをあなた自身に問いかける感動のドラマ 遊びや鳥に心をひかれる子どもの姿や 学校で家庭で勉強に追いまくられる子どもの姿を通 12 その他アフリカの烏 ( 劇映画 ) 86 小 して教育の原点にせまる作品 東京から北国の海へ みどりの風に銀輪が光る! 貴重な体験をとおして自立にめざめゆく 13 その他走れトマトにっぽん横断 300キロ ( 劇映画 ) 95 小 子どもたちを描いた笑いと涙の感動作! 14 道徳 尊敬する父 20 小 その他 大地の冬のなかまたち ( 劇映画 ) 65 小 好意と憎悪のチグハグな気持の中でサブの鉄拳が飛ぶ 離農や出稼ぎに象徴される北海道開拓農民の現実と鉱山閉鎖による厳しい生活にもめげず大地にガッチリ根をはって明るくたくましく生きる子供達の 友情 を通じて 自立心と協調の精神の大切さを伝える作品 アメリカ カリフォルニア州ロサンセ ルスの近くの町 トーレンス この町に親の転勤でやってきた友子は ヘ ニ ンシュラ ヘリテッシ スクール5 年生のクラスに編入する 11 才の少女の目を通して見たアメリカ アメリカ人の 16 道徳転入生 ( 国際理解 ) 20 小 生活は 彼女にとって驚きや当惑 感心の連続であった 彼女のアメリカでの学校生活を中心 に アメリカ人の子供達の様子などを克明に迫っていく 班の共同研究が少しも進まない 原因を探ってみたら 班長と班員との間に色々な言い分が 17 道徳班長の命令とみんなのいい分 20 小 出て来た あるクラスのトラブルを通して 権利と義務について考えます 舞台回しとして 2 人の悪魔が登場 基本的な生活習慣を身につけた5 年生の姉 いろいろ問 18 健康 わたしの一日 (1) 学校に行くまで 13 小 題のあるやんちゃな2 年生の弟が設定されている きちんとした姉の生活リズムに対して 弟のいいかげんであわただしい生活ぶりが映し出されて それをナレーターが訂正していく 19 健康 わたしの一日 (2) 学校に行ったら 13 小 舞台回しとして 2 人の悪魔が登場する 悪魔たちの目を引いたのは 弟の教室での子供たちの姿勢 とくに弟の姿勢の悪さが悪魔たちを喜ばせる それをナレーターが訂正し 正しい 姿勢の大切なわけを解説する

2 健康 安全の保持 家庭での役割分担 家族のだんらん 充実した生活とは? 学校から帰っ 20 健康わたしの一日 (3) 家に帰ったら 13 小 てから夜寝るまでの正しい生活のリズムについて 楽しく分かりやすく解説している 様々な言動による誘いに対処するための正しい判断 適切な態度 身の守り方などについて 21 安全見知らぬ人のさそい 20 小 考えさせ 危険から身を防ぐにはどうしたらよいかという心構えを育成していく 生え変わらない歯 生まれてはじめて萌出する乳歯や 六歳臼歯など永久歯について説いて 24 健康 歯の健康 (1) 生え変わらない歯 15 小 いる そして 歯のはたらき 歯の役目 虫歯の予防など 私たちの歯がもついろいろな問題を取り上げる 25 健康 歯の健康 (2) 歯そうのうろう 12 小 歯ぐきの病気 歯そうのうろうは症状が進行すると骨が吸収され 歯がグラグラになってしまう かかっている人たちの年令層をみると 小中学生から始まり 高校生 成人 老年と次第に増えている 歯そうのうろうの症例を捉え 予防と歯周疾患に対する処置を提示する 26 健康 歯の健康 (3) 5つのステップ 19 小 虫歯予防の具体的な方法 手段を 5つのステッフ に分け紹介 第一ステッフ は歯の定期検査 第二ステッフ はフッ素添付などの予防処置 第三ステッフ は早期治療 第四ステッフ は毎日の歯みがきとおやつの与え方 第五ステッフ はバランスのとれた食事 ステッフ ごとに構成してある 27 健康 歯の健康 (4) 648O ムシバゼロ 18 小 虫歯をつくる菌の発生 虫歯を予防するための歯の知識等を説明している 28 健康 歯の健康 (5) さようならむし歯 21 小 日本人が持つ虫歯の数はたいへん多く 特に小学校児童の虫歯罹患率が高い 歯の保健に対する関心と知識を高めることを目的に製作された かむことの大切さや 永久歯の重要性を説く また虫歯の症例や 将来 虫歯が大きな障害になる可能性があることを語っている 29 健康 歯の健康 (6) 知っておきたい歯の健康 20 小 口腔衛生について 幅広く 歯の健康の大切なこと を理解できるように制作されたもの 歯の生え方から 虫歯の予防 歯の上手なみがき方 虫歯の進行と早期治療など 歯の健康管理に重要と思われる点を映像化してある 二次性徴の発現と そのしくみの初歩的な知識を学習し 大人への準備が始まったこと 発達 には個人差があることを知らせて不安や悩みを取り除くと共に 大人への準備を受容できる 30 性性教育 (1) おとなになるということ 13 小 態度を育てるねらい (1) 変化するからだ (2) ホルモンの働き (3) 内分泌器官 (4) 体つきを考 える (5) 早く始まる産むための準備 発育の個人差 (6) 大切な自分らしさ 31 性性教育 (2) 男の子と女の子の体のしくみ 13 小 性性教育 (3) 生命の誕生 13 小 性性教育 (4) 好きということ 13 小 思春期にさしかかった児童に性器の構造とその働きを大まかに理解させ 男性又は女性としての自分の性の認識 ( 性自認 ) を確かにし 同時に異性の性器も理解することで 相互に性を尊重する心情や態度を養うねらい (1) 女性の体の中の器官 (2) 月経のしくみとその意味 (3) 月経の周期と生活 (4) 男性の体の中の器官 (5) 精子と精液と射精 (6) 初めての射精 人間は 他の哺乳類と同様赤ちゃんを母体の中で育て この世に産み出す 全ての人の生命が父母によって与えられ 2 つとないものであるという事実を知り 生命を尊重する心情と態度を育てる (1) 生命はどのようにして誕生するか (2) 精子と卵の出合い (3) 受精のしくみのいろいろ (4) 女性の体に送り込まれる精子と受精卵 (5) 子宮の中で育つ赤ちゃんとその誕生 (6) 受け継がれる生命 特定の異性を好きになるのは本能の働きによるが それをコントロールする大脳の新皮質の働きもある 男女の人間関係には 同じ働きを持つ相手のことを思いやる心情と態度が必要であることを学ぶ (1) 人を好きになるとは? (2) 生きていくためには食べなくてはならない (3) 大脳の新しい皮質と古い皮質 (4) お菓子が好きと人間が好きとの違い (5) 本能によって求めあう男女 (6) 相手の心を思いやる新しい皮質 34 性 ふしぎシリース (1) おとうさん おかあさん 15 小 導入 なぜ動物にはオスとメスがいるのか * おとうさんはなにをする人? * あかちゃんはどこから? * あかちゃんはこうしてできる * あかちゃんのはじまりは? * おなかのなかでどう育つのかな? * どこからうまれてくるのかな? 35 性ふしぎシリース (2) 先生のあかちゃん 15 小 * 赤ちゃんはどこからきたのかな? * どうやっておなかの中に入ったのかな? * どんなふうにそだつのかな? * おとうさんは なにをしてくれるのかな? * どこからうまれてくるのかな?

3 36 性 ふしぎシリース (3) あかちゃんのはじまりは? 15 小 * 子どもとおとなはどこがちがう? * どうしてわたしがうまれたの? * どうやってがったいさせるのか? * おなかの中でどうそだつの? * あかちゃんはどこからうまれてくるのかな? * おとうさんはどうしましたか 37 性 ふしぎシリース (4) 女の子男の子 15 小 * なぜ女子の方が成長が早いの? * 男と女のからだはなぜちがうの? * 二次性徴 * なぜ胸やおしりが大きくなるの? * なぜ生理になるの? * 男子には生理はないの? * 夢精 * ヘ ニスはなぜたつの? * ヘ ニスの皮がめくれるのはなぜ? * 復習 * 初潮の年齢ク ラフ * 精通の年齢ク ラフ 38 性 ふしぎシリース (5) いっしょに学ぼう初潮教育 15 小 * 性腺刺激ホルモンと二次性徴 * 女性ホルモン * 男性ホルモン * 声変わり * 乳房の発達 * 男子の性器と性機能 * 精子 * 夢精 * 勃起 * 女子の性器と性機能 * 卵子 * 初潮 * 月経の手当て * 手当ての練習 * タンポンの実験 * 復習 39 性 ふしぎシリース (6) こころのふしぎ 15 小 * 好きな子がいると なぜ意地悪をしたくなるのか? * 好きな子にあうと なぜ目をそらしてしまうのか? * こころはどこにあるのでしょう? * 心臓から大脳へ * 大脳の働き * なぜスカートめくりをしたくなるのか? * なぜ悪い心といい心があるのか? 40 性 ふしぎシリース (7) あかちゃんがうまれる話 15 小 * おとなとこどもの体の違いは? * なぜ オッパイが大きくなるのか? * なぜ こしが大きくなるのか? * 男性器 * 精子 * 女性器 * 卵子 * 受精 * 胎児の成長 * あかちゃんはどこから生まれるのか? * 生まれたら へその緒はどうなるか? * 結婚するのはどうして? 41 交通あんぜん (1) どうろをあるくとき 7 小 * 安全な登下校 ( 広がり歩きの危険 ふざけ歩きの危険 通学路を通る 右側を正しく歩く 曲がり角での安全確認 ) 42 交通あんぜん (2) どうろをわたるとき 7 小 * 信号機のある道路の横断 ( 信号の確認 信号 1 回待ち 信号機のない道路の横断 とびだし 斜め横断 左右の安全確認 ) * 歩道橋の利用 44 交通あんぜん (4) あめのひのあるきかた 7 小 * 雨の日の歩行の危険 ( かさのさし方 道路の歩き方 服装と持ち物 雨の日と車 広がり歩き 視界 ) * 雨あがりの危険 ( かさのいたずら 水溜りの遊び ) 45 交通あんぜん (5) じてんしゃにのるとき 9 小 * ブレーキの点検をする * 錠は乗るときに母親から借りるという約束をする * 自転車に乗る前の態度 * 自転車の安全な乗り方 46 交通あんぜん (6) くるまにちかよらない 9 小 * 自動車の死角 ( 子どもの遊びの危険 死角 実験 ) * 自動車の制動 ( とびだしの危険 制動距離 実験 ) * 自動車の内輪差 ( 交差点の危険 内輪差 実験 ) 47 交通あんぜん (7) ふみきりをわたるとき 8 小 * 踏切での待ち方渡り方 ( 待つ位置 態度 いろいろな踏切 電車の風圧 渡るときの安全確認 ) * 線路内での遊びと危険 ( 線路歩き 線路でのいたずら ) 48 交通あんぜん (8) くるまののりおり 8 小 * 車の待ち方と乗車のし方 ( 並んで待つ ふざけと割り込み ) * 車中のルールとマナー ( 正しい座り方 優先席 車中の立ち歩き 運転手への話しかけ ) * 降車後の危険 ( 車の直前横断 ) 交通ルールを守らない子どもを見つけては事故を起こして喜んでいる悪魔に やさしい坂本 49 交通こうつうじことんでいけ 18 小 新兵おじさんが おまわりさんになって戦いをいどむ 人気アニメ ト ラコ ン ホ ール のキャラクターによる交通安全教育映画 友だちのフ ルマの誕生日に招か 50 交通ドラゴンボール悟空の交通安全 15 小 れ西の都へ向った孫悟空が その途中で色々な出来事にあいながら交通ルールを学んでいく 51 交通安全教室 (1) 自転車の正しい乗り方 12 小 交通安全教室 (2) 自動車と歩行者 12 小 交通たけし君の交通安全日記 20 小 * 乗る前の約束 ( 安全点検と手入れ 行先 帰宅時刻の約束 ) * 乗車のきまり ( 左側からの乗り降り 左側走行 交差点の一時停止 ) * 危険な乗り方 ( 二人乗り 前の自転車へのツラレ心理 左折車への注意 並列走行 ) * 交差点の渡り方 ( 安全な右折方法 ) * 車歩道の走行 ( 車道側の走行 歩行者優先 ) * 自転車の置き方 * 運転者の安全への配慮 ( スタートと安全確認 道路での遊びの危険 運転者から見えない場所 とび出しの危険 歩行者保護 運転者同士の譲り合い 踏切と一時停止 ドア開閉時の危険 ) * 自動車の死角 ( ミラーの視野と役割 ) * 自動車の安全走行 ( 道路標識と交通規制 夜間の危険 ) 子供の交通安全教育は理屈より体で覚えることも大切である ここでは各個人が体験したであろうような種々のケースを ある子供をドキュメント的にとらえながら 交通安全の基本をわが身として感じ取れるよう意図している

4 危ない目にあった仲良し三人組 共に交通ルールは熟知しているつもりだったが 自動車に 54 交通交通事故にあわないために 18 小 同乗して歩行者の様子を観察し いかに実践していなかったかに気がついた 小学校 5 年生の良治君が車と衝突し 3ヶ月の重症をおった このことで婦警さんを招いて交 55 交通自転車事故ゼロヘの誓い 21 小 通問題を話し合い 各自の事故寸前の体験を通じて 交通ルールの大切さを再確認する 火災のとき そのようすを知って先生の指示に従い安全な行動をする 火事のこわさ ( やけど 56 安全学校防災シリーズ (1) 火事とひなん 15 小 煙にまかれる ) をある程度理解させ 日頃の心掛けを喚起させる 57 安全学校防災シリーズ (2) 火事 そのとき君は 15 小 いろいろな場合 ( 学校 家庭 修学旅行 ) の避難の仕方について示し 防災施設 設備の配置場所や機能を知らせる 燃焼 ( 火熱 ガス 煙 ) のメカニズムを示し 適切な行動と原理を教える 地震にともなう危険 ( 倒れる物 落下する物 出火 ) を知り ふだんからの心の準備と訓練が大 58 安全学校防災シリーズ (3) 大地震の恐怖 15 小 切であることを教える 学校や家庭 道路歩行中の避難の仕方と安全な行動の仕方を示す 東京の表玄関 ( 東京駅 警視庁交通管制センター ) 東京の展望 ( 東京タワー サンシャイン60) 江戸の面影 60 社会 修学旅行事前研究関東編 (1) 東京 Ⅰ 15 小 中 ( 皇居 ) 首都の景観 ( 国会議事堂 霞ヶ関官庁街など ) 赤坂未来都市 ( アークヒルス ) ウォーターフロント リホ ート ( 野鳥の森公園 中央防波堤埋め立て地 ) 明日の東京 ( 新宿超高層ヒ ル 新都庁シティホール模型 ) 61 社会 修学旅行事前研究関東編 (2) 東京 Ⅱ 15 小 中 浅草 ( 浅草寺 ほおずき市 ) 上野 ( 寛永寺 上野動物園 国立科学博物館 ) 神田 ( 神保町古本屋街 秋葉原 ) 日本橋 ( 道路元標 東京証券取引所 ) 銀座 ( 銀座通り ) 赤坂見附 ( 赤坂夜景 ) 表参道 ( 竹下通り 原宿駅 ) 渋谷 (NHK 放送センター 公園通り ) 62 社会 修学旅行事前研究関東編 (3) 日光 15 小 中 華厳滝と中禅寺湖 日光の玄関口 ( 日光杉並区 神橋 ) 二社一寺 ( 二荒山神社 輪王寺 東照宮の陽明門ほか ) 都市観光 日光と人々のくらし ( 文化財の修復 工芸品 日光茶道具 ) 奥日光の自然 ( 戦場ガ原の高山植物 湯元温泉 金精峠 ) 63 社会 修学旅行事前研究関東編 (4) 鎌倉 15 小 中 鶴岡八幡宮と鎌倉の地形 ( 段葛 舞殿 隠れ銀杏 若宮大路 ) 史跡をめぐって ( 百八やぐら 永福寺跡 和賀江島 ) 鎌倉仏教 ( 建長寺 円覚寺 ) 文化財を守る ( 覚園寺 発掘調査と出土した文化財 ) 江ノ電に乗って ( 長谷駅 長谷大仏 七里ヶ浜 ) 色の三要素を主とした配色や明度 彩度 色相関係 色彩感情 面積や配置 機能などを中 67 美術配色 18 中 心とした配色について描く 68 美術立体構成の基礎 22 中 すぐれた立体構成の感覚を育てるための学習活動を色々紹介しながら 生徒の立体の形や作り方への興味と関心を深め 美しい立体への製作意欲を高めさせる 69 情報 情報基礎 (1) 情報の種類 活用 処理の仕方 20 中 情報情報基礎 (2) コンピュータの特徴 ( 歴史 ) 20 中 情報情報基礎 (3) コンピュータの 5 大機能 20 中 情報情報基礎 (4) 社会の中のコンピュータ 20 中 情報情報基礎 (5) 日常生活の中のコンピュータ 20 中 新聞社での情報処理や テレヒ 局などでの情報の種類や働き 情報処理の種類 印刷情報源 観察情報源 人的情報源 について 情報収集のホ イント コンヒ ュータが情報処理にあたっている活用の様子 コンヒ ュータの発達と歴史 中国から伝来したソロハ ンから 計算尺やハ スカルの歯車式加算機について コンヒ ュータが ハ ンチカート を利用する様になったこと コンヒ ュータの誕生 マーク1 コンヒ ュータの発達段階 第一世代から第五世代 までと その使用する 電子部品 を紹介 コンピュータの構成と情報処理機能 コンピュータの 入力 出力 演算 記憶 制御 の 五大機能 と装置について理解 五大機能 を絵と実物を対比させ理解 ハードウェアとソフトウェアの関係について パソコンの 操作の基本 について 銀行の現金自動支払機を中心に 社会の中のコンヒ ュータの機能と役割 コンヒ ュータの 入力 出力 演算 記憶 演算 の 五大機能 と社会の中での利用状況 会社 研究所での設計や 工場でのFA 化による組み立てをするロホ ット 等コンヒ ュータの様々な利用状況 マイクロコンヒ ュータの日常生活での利用 マイクロフ ロセッサ (MPU) の働きについて CPU 集積回路 LSI MPU(4ヒ ット 8ヒ ット ) 等から理解 マイクロコンヒ ュータの利用について電子レンシ エアコン 冷蔵庫などを知らせる マイクロコンヒ ュタの利用から ホームセキュリティ への流れ

5 74 情報情報基礎 (6) コンピュータの発達と利用 20 中 情報情報基礎 (7) 技術と人とのかかわり 20 中 情報情報基礎 (8) 情報化とこれからの社会 20 中 道徳 SOS から笑顔へ ~ いじめ 登校拒否から自立を待つ 60 中 道徳いじめ中学生激論ドラマ 45 中 道徳許すないじめ 26 中 ハ ーソナルコンヒ ュータの発達の歩みと利用について マイクロフ ロセッサの発達の歩み 素子の発達と集積回路の開発 アメリカからの8ヒ ット機と国産の8ヒ ット機 ハート について ソフトウェアについて ハ ーソナルコンヒ ュータのシステム利用 コンヒ ュータをつくる人達 ソフトウェアをつくる人達 コンヒ ュータを専門的に利用する人達 について コンヒ ュータができるまで コンヒ ュータの生産に携わる人達 についてインタヒ ュー方式 ソフトウェアの開発についてインタヒ ュー方式 FA について 自動翻訳システムやシステムエンシ ニア メテ ィアの発達による情報化とこれからの社会について 衛星放送 通信衛星 ヒ テ オテックス ハ ソコン通信 光ファイハ トロン など これからの 情報化社会 に対する心構え コンヒ ュータセキュリティ 著作権 コンヒ ュータ犯罪 コンヒ ュータウィルス コンヒ ュータの故障 など 各構成の * 子どもにまかせる * 一人ひとりの個性を育む * いじめはなくせる * 今 学校は * 学校に行かないでも生きられる * 家庭は子どもの 心の基地 * 子どもは自立し 歩み 歌いはじめる * どんな子どもでも必ず立ち直れるあるクラスの生徒どうしの討論を通して いじめの底にある心の問題に迫る いじめられる辛さ いじめる側の苛立ち その本音をぶつけあうことの中から 中学生たちがクラスメートひとりひとりが持つ命の重さに気づく過程を描き 話し合うこと理解し合うことの大切さを訴える 中学の同級生がいじめにあっているのを見ていた少女が 自分もいじめにあうが そのいじめに負けることなく立ち向かい クラスの全員の協力によりいじめをなくしていく様子を描く 80 その他私たちの体験学習 ( ボランティア活動 ) 25 中 クラブ活動にボランティアをとりいれ 成果をあげている実例を描き ふつうの知識学習では得られない他人のために働く喜び等 体験学習のすばらしさを示す 最近の中学生の一般的特徴といわれる無気力 無関心 シラケやイジメ 彼らの心にひそむ 81 道徳中学生はどういきるか 19 中 不安や悩み 願いなどを描きながら 中学生はどう生きて行くべきかを考える 82 生徒指導たばこと健康 20 中 たばこの健康への悪影響について科学的にわかりやすく解説し 特に未成年への喫煙防止を訴える シンナーの有害性を訴えてきたが 各取締法の網目をぬって新しい有機溶剤をみつけては吸引 83 生徒指導シンナ-の害 20 中 し 健康を害するだけではなく急性中毒死や事故死 自殺や障害事件があとを断たない このような状況をふまえ 特に脳の萎縮がおきて神経障害をもたらす恐しさを強調している 84 生徒指導シンナーは君を滅ぼす 24 中 シンナーを吸う一人の中学生を主人公に シンナー乱用が本人の心や体を侵すだけでなく 家族や周囲の人達までも苦しみや悲しみに巻き込んでいくことを ドラマ構成で描いている 肺がん 一酸化炭素やニコチンによる虚血性心疾患 妊婦の胎児への影響等 新しい問題を 85 生徒指導タバコ - 健康への影響 - 26 中 含め タバコが人間の健康に与える恐るべき影響を視覚的に明らかにする The 思春期 1 86 性 22 中 * 乳房のはたらきについて * 月経のしくみと初経について * 月経時の痛みの原因と解決策そんなに悩まなくてもいいのに * 男性の性衝動 * 二次性徴 ( 外性器の成長 内性器の構造 射精 夢精 ホルモンの働き 異性への関心 包茎) * 性衝動とコ 87 性 The 思春期 2 僕のオトナヘの歩み 25 中 ントロール ( 精子の働き 妊娠のメカニス ム フラストレーション マスターヘ ーション 女性との交際) * 恋の悩み ( 交際の申し込み 摂度ある交際 もし 子供ができたとしたら 失恋の痛み) * 大人への成長 ( オトナになるヒント) 88 性 こんにちは!13 才 (1) 思春期 20 中 からだの成長と心の成長について 生徒にインタヒ ューしながら進められていく授業を収録 89 性 こんにちは!13 才 (2) いのちの歴史 20 中 生命の始まり( 性交と受精 妊娠と出産 ) 人類の歴史 愛すること 生きること の流れで構成 地震による災害の恐ろしさを コンヒ ュータを使用して視聴覚的に解明し 被害を最小限に防ぐ心 90 安全グラッときたらどうする 26 中 構えを教える 91 その他 知のデジタルアーカイブ事業 山とくらし 山と産業 15 一般 2002 地域文化や地域の生活による知恵の伝承 また学校教育での地域資料活用のために 地域資料を体系的にテ シ タル アーカイフ 化を進めている この 山とくらし はその一つで 山と産業 山と文化 山とあそぶ 山を育てる の 4 部から構成

6 92 その他 93 その他 94 その他 知のデジタルアーカイブ事業 山とくらし 山とあそぶ 知のデジタルアーカイブ事業 山とくらし 山と文化 知のデジタルアーカイブ事業 山とくらし 山を育てる 15 一般 一般 一般 2002 地域文化や地域の生活による知恵の伝承 また学校教育での地域資料活用のために 地域資料を体系的にテ シ タル アーカイフ 化を進めている この 山とくらし はその一つで 山と産業 山と文化 山とあそぶ 山を育てる の 4 部から構成 地域文化や地域の生活による知恵の伝承 また学校教育での地域資料活用のために 地域資料を体系的にテ シ タル アーカイフ 化を進めている この 山とくらし はその一つで 山と産業 山と文化 山とあそぶ 山を育てる の 4 部から構成 地域文化や地域の生活による知恵の伝承 また学校教育での地域資料活用のために 地域資料を体系的にテ シ タル アーカイフ 化を進めている この 山とくらし はその一つで 山と産業 山と文化 山とあそぶ 山を育てる の 4 部から構成 95 その他白山の四季夏に輝く小さな命 ~ 白山の高山植物 ~ 12 一般白山山頂部の高山植物の生態や高山帯の自然を紹介 高校入試の面接がどのような目的 形式で行われ どのような質問が出るか 受験生はどう 98 進路高校入試面接の受け方 19 中 対応したらよいか その雰囲気とともに面接の望ましい受け方や態度などを実感的に描く 99 進路 志望校の選び方 - 将来の夢を実現するために 27 中 進路入試直前準備と試験場での心得 23 中 中学生にとって どんな高校を選ぶか という事は重要な問題であり 将来どんな職業に就きたいかという問題と密接に関係している この作品は 生徒に将来就きたい職業に対する自分の能力や適正を考えさせ 社会に出る為の様々なコースを紹介する 入試 2 週間前から当日までの心構えや 必勝の勉強法 知っておきたい試験場での心得などを 理解しやすく解説 101 音楽やさしい合唱指揮法 60 小 中 (1) 指揮 指揮者 指揮法について (2) 夏の思い出 (3) 踊ろう楽しいホ ーレチケ (4) 森へ行きましょう (5) 附 : 斉藤秀雄メソート による 指揮法 より 102 音楽小学生の合唱のための声づくりのポイント 40 小 発声の基本 2. 斉唱の歌い方 3. 合唱の導入 4. リズムにのって 5. 合唱のまとめ 103 音楽中学生の声づくりと合唱 [ 合唱篇 ] 60 中 合唱トレーニンク (1. 輪唱シャローム 2. カノンハレルヤ 3. カテ ンツハローハロー 4.4 声のカテ ンツ 5. 応答の合唱こげよマイケル 6. 合唱のスキャット 7. 感情移入の練習かなしみ ) 2 歌いやすい指揮 3 楽しい合唱 4 心のこもった歌い方 104 音楽中学生の声づくりと合唱 [ 声づくり篇 ] 60 中 正しい姿勢 2いろいろな発声トレーニンク 3 呼吸トレーニンク 4フェイス トレーニンク 5 響きの美しい発声 105 英語 106 英語 107 英語 108 英語 109 英語 AET とティームティーチンク のためのヒ テ オ (1) 授業 AET とティームティーチンク のためのヒ テ オ (2) アイデア Ⅰ AET とティームティーチンク のためのヒ テ オ (3) アイデア Ⅱ AET とティームティーチンク のためのヒ テ オ (4) アイデア Ⅲ AET とティームティーチンク のためのヒ テ オ (5) アイデア Ⅳ 30 中 中 中 中 *Greeting *Warm-up( 日付 天気テレビ番組 本日の昼食 ラジオ番組について対話 ) *Review *Introduction of New Sentence Patterns( 新文型導入 ) *Drill( 新文型の練習 ) *New Words *Comprehension of Content( 理解 ) *Reading Aloud( 音読 ) *Consolidation *Greeting1 発展的な対話 *Greeting2 離席して生徒同士のあいさつ *Greeting3 生徒から AET への質問 *Warm-up1 動物当てゲーム *Warm-up2 Who am I? *Warm-up3 仲間探し *Warm-up4 スーパーマンへのインタビュー *Warm-up5 早口言葉 *Review1 前時のを身近な話題に結びつける *Review2 動物の平均寿命を比較する *Review3 レーカ ンはフ ッシュより背が高い? *Review4 トランフ カート による数くらべ *Review5 絵を完成させる *Introduction of New Sentence Patterns1( 新文型導入 ) 一番大きい犬は? *Introduction of New Sentence Patterns2( 新文型導入 ) 一番重いボールは? *Drill1 ( 新文型の練習 ) ワークシートを完成させる *Drill2 ( 新文型の練習 ) 家族で一番年下の人は? *Drill3( 新文型の練習 ) 一番 ~ な人は? *New Words1 絵を用いた説明 *New Words2 具体物を用いた説明 *New Words3 新語を用いた対話 *Comprehension of Content1 hearing によるチェック *Reading Aloud1 ク ルーフ 単位の音読 *Reading Aloud2 発音チェックと英問英答 30 中 *Consolidation1( まとめ ) 暗唱 *Consolidation2( まとめ ) クイズ * プランニングと評価 ( ティームティーチング指導案の形式例 評価の観点を表すカードの形式例 )

7 110 生徒指導小学生の問題行動 (1) 低学年 25 小 * 登校拒否 ( 小 1 女子 ) 分離不安型 * 万引き ( 小 3 男子 ) 発達過程をこなしていない 社会性の未発達 * ボス的ないじめっ子 ( 小 2 男子 ) 親の放任 欲求不満のはけ口 * 遊べない子 ( 小 2 女子 ) 幼児のとき 母親から外遊びを禁じられたため 社会性が未発達 111 生徒指導小学生の問題行動 (2) 高学年 25 小 * 登校拒否 ( 小 6 男子 ) 高い要求水準への挫折 神経症的タイフ * 下着盗み ( 小 6 男子 ) 情緒や社会性の未発達 * 万引き ( 小 5 女子 ) 出来のよい兄との比較による容認欲求への不満 * 集団いじめ ( 小 4 男子 ) 望ましい集団意識の未成熟 地域社会の教育機能の低下 112 幼児 あそびと友だち - 社会性を育てる- 27 教職員幼児は遊びや喧嘩を通して自分と同じ要求や意志をもつ人間がいること 仲良く遊ぶために 保護者は相手に譲らなければならない場合もあることを覚えることなどを示唆している 113 幼児 ひとりでできる - 生活習慣と自立 - 27 教職員人間性の萌芽期である幼児期に親がどのように取り組めば良いのか 生活習慣と自立 に 保護者焦点を当てて指導のポイントを示唆 114 幼児 豊かなこころを - 自我のめざめとお母さん- 28 教職員幼児期は人間の基礎づくりの時期である その大切な時期に親はどうしたら良いか という幼 保護者児教育の基本に取り組んだ作品 115 幼児さくらんぼ坊や (1) 幼児の全面発達 36 幼 ザリガニ取り ウサギ小屋作り 朝と夕方の掃除 運動会の練習 卒園式を通して 年長組になってまもない五歳児の成長をカメラが追います 歩行の確立をしたアリサちゃんが一歳児のクラスの仲間入りをした 一歳児クラスの先輩たち 116 幼児 さくらんぼ坊や (2) 模倣と自立 *2 本あり 39 幼 を見習って スプーンを使ったり 鉄棒の太鼓橋に挑んだり 一歳七ヶ月になると 一歳三ヶ月の新しい友達が仲間入り 今度はアリサちゃんが模倣される先輩に 117 幼児 さくらんぼ坊や (3) 言葉と自我 *2 本あり 48 幼 満三歳になったアリサちゃんと同じクラスの仲間たちの日常をおいかける 言葉と自我 の三歳児 三歳八ヶ月になると 仲間たちとの遊びの中でリーダーシップを発揮しはじめる 小さな児や 力の弱い仲間に対する心のやさしさが芽生えてきたようだ 118 幼児 さくらんぼ坊や (4)4 歳と仲間 *2 本あり 48 幼 アリサちゃんは満四歳 発達に遅れのある仲間の手をひいたりと 巧みに援助ができる 新しく入園したお友達と二人で遊んだり 全員で遊ぶことを覚えた仲間たちは 一見 危険とも思われるような遊びにも勇気をもって挑んでいく 119 幼児 さくらんぼ坊や (5)5 歳と仲間 *2 本あり 47 幼 アリサちゃんは満五歳 保育園を通した生活の中で アリサちゃんとその仲間たちは あふれた意欲と体力 豊かな感性と創造力 仲間を思いやる心 子供らしい賢さを着実に身につけ育ちつつあるようだ 春 夏 秋 冬の行事の中で成長し ルールを守った集団遊びも 120 幼児 さくらんぼ坊や (6) 自治と創造 *2 本あり 54 幼 幼児期のしめくくりといえるこの一年を充実したものに という保育者の思いから 新たな試みとしてさくらんぼ保育園 隣接する保育園の年長児の仲間たちは全員一緒に保育を受けることになった 喧嘩で始まった保育の初日だったが 卒園式では100 人の大合唱が響く 121 その他 岐阜市の年中行事 お棚まつり 初七夕 山の子 - 一般 岐阜市内に昔から伝わる年中行事 お棚まつり 初七夕 山の子 の 3 つの行事は 民俗学的にも貴重なものと言われている しかし近年 これらの伝統的な行事を伝えていくことが困難になっている 今後の文化財保護の一助となることを願い 1990 年に行われたこれらの行事を撮影したビデオ 122 理科 科学の芽を育てよう ( 科学作品展 ) 19 小 中 1990 寄贈県政レポート 第 33 回科学作品展 123 情報 圭子先生のぱそこん日記 25 * パソコンなんか怖くない! これからパソコンを始める方のための入門編 はじめてパソコンが 1990 寄贈入ってきた学校の先生が 試行錯誤を繰り返しながらも 短期間のうちにパソコンをマスターする姿を描いたコメディタッチのドラマ 124 その他 一平君のクレジット体験 - 契約とその心がまえ - 24 中 1990 寄贈 クレシ ットの契約のあり方やクレシ ットカート の正しい扱い方を 社会人一年生の一平君とその幼友達を主人公とした簡単なト ラマの中で解説 自分の支払い能力 支払い総額や支払い期間 支払い日の確認 連帯保証人の義務など様々な留意点を具体的な例により知る

8 125 性ヒューマンセクソロシ ー 1 性交 避妊 20 中 性ヒューマンセクソロシ ー 2 中絶 20 中 性ヒューマンセクソロシ -3 売買春 レイプ 20 中 性ヒューマンセクソロシ -4 ポルノグラフイ 20 中 性ヒューマンセクソロシ -5 ナンパ 20 中 性ヒューマンセクソロシ -6 女のからだ 20 中 性ヒューマンセクソロシ -7 男のからだ 20 中 性 ヒューマンセクソロシ -8 男と女の豊かなセクシュアリティ 20 中 性ヒューマンセクソロシ 世紀の主人公たちヘ 20 中 性 135 性 136 英語 137 英語 138 英語 驚異の小宇宙 人体 ~ 生命誕生 ~ より性交 受精のメカニズム 驚異の小宇宙 人体 ~ 生命誕生 ~ より避妊のメカニズム 児童英語教師のための指導法ビデオ (1) レッスン風景 児童英語教師のための指導法ビデオ (2) 低学年の指導案 児童英語教師のための指導法ビデオ (3) 中 高学年の指導案 20 中 中 教師 教師 教師 1999 高校生男女の性交体験が増加している今日 性交 を語らずして性教育とは言えなくなってきている このビデオでは 時代とともに 表現のしかたが変わってきている 避妊 についてもくわしく説明 性交 を 自然の性 と 文化の性 に分けている 中絶 に結びつけて 否定的抑制的に語るのではなく 避妊 に結びつけて 文化の性 を肯定的に語っている 中絶 を法規と医学上の解説 それに歴史に少しふれながら 最近の中絶論争をアメリカの例で説明 一連の性行動を見てみると 性交までは男女で行う行為であるが 次の妊娠 中絶 出産 哺育だけは女性のみにしか起こらない 男女の避妊の実行の有無と 最終的な選択としての女性にとっての中絶を認めるか認めないかが 問題を考える要となっている 全ての女性は売春という行為の被害者になりうる可能性があり それに対して男性は 買春という加害行為をする可能性をもった性である 売買春を他人事のように考えることのできない不幸な出会い方があることを理解させるねらい またビデオには 売春問題の第一線で取り組む婦人相談員が登場し 売春を始めレイプの持つ問題を語っている わが国では 刑法の規制により 男女ともにその性器や性交の実写を表現することは制約されている しかし 社会通念 や 普通人 といった言葉で判断される部分もあり その解釈は時代とともにかわり極めて動態である このビデオでは 3か国の青年の見解を紹介 一般に街頭などで男女が誘いかけてつきあうこのナンパは 売買春のような金銭の取引はないが 人を理解し 友を選ぶための要素は確かなものとはいえない ビデオではナンパのプロが どのようにして少女たちを掌中にいれるかを再現している 男性と女性はどのようにして決定するのか 人間の男女がもともと同じ基盤をもった存在だということを知り 男女の優劣にこだわる偏見をとり除く また性器については とくに女性の認識が弱い そこで 自己の性器を含めた性自認を確立するための構成となっている この巻は別の 女のからだ と対になってつくられている とくに女性は 男のからだ について 男性は 女のからだ について学習するほどの情報をもちあわせていない そこで ここに語られている性情報は もっとも基本的なものとして理解しやすいようにまとめてある 生理的な性差だけではなく 生活のあらゆる面で表現している性をセクシュアリティとしたとき その豊かさが顕著にみられるスウェーテ ンの一端を紹介 中学校での性教育の紹介 スウェーテ ン性教育協会 スーハ ーでの買物 同棲中の家族 街の若者たちなどの場面をとりあげている 他の8 巻で学習したことの総括 男性と女性の自立と共生をテーマに スウェーデンの社会 自慰について 中高生の性交について イージーな男女のかかわりについてから展開 性交 受精 そして最初の細胞分裂から 280 日後の生命誕生まで 神秘的で感動的なドラマの数々を科学的な事実として美しい映像 ( 実写 CG) で紹介 中高生にすすめられる避妊方 コンドームについて < 人体 > の CG と新しくつくられた CG により 詳しく使用法を説明している またさまざまな避妊方の紹介もされている * 初めてのレッスン日 * 英語だけのレッスンに自然に溶け込む子供たち * リス ムにのせて * 子供たちの表現力 * 歌はともだち * 子供たちの言いたい気持ち * テーフ の聞かせ方 * ケ ーム化の効果 * 耳から入れる文法 * 自己紹介 * リーテ ィンク への導入 (1)(2)(3) * リーテ ィンク への挑戦 * 低学年の指導の基本 * 発育段階に応じた指導 * 先生は聞かせ上手に * 九埜百合先生の 低学年の指導理念 * 教材を使わない指導例 * チラシを利用した指導例 * 身の回りのものを利用した指導例 *Teacher Talk の練習 (1)(2) * 九埜百合先生の 中 高学年の指導理念 * 音声重視の指導とは *4 技能の指導について * 初期段階でのテープの聞かせ方の基本 * 基本構文の指導 * 子どもたちが楽しむ対話練習 * 日本語の効果的な使い方 * しめくくりとしてのWritingの指導 * カードを使ったゲーム

9 139 英語 140 性 141 性 児童英語教師のための指導法ビデオ (4) 歌 早口ことばの指導案 WHAT'S AIDS? ~ エイズをもっとよく知ろう ~ ( 青年向け ) HOW TO PREVENT AIDS ~ エイズに関する大切なこと ~( 一般向け ) * 歌の指導 *HELLO SONG *SEVEN STEPS *HEAD&SHOULDERS *HICKORY DICKORY 59 教師 1999 DOCK *ARE YOU SLEEPING? * 命令ケ ーム * 早口ことばの指導 * 早口ことば (1)(2)(3)(4) * 手遊び * オープニング ( 世界のエイズ現状を紹介し エイズに立ち向かう勇気をもつことをアピール ) 20 青年 1994 寄贈 *LEVEL-1( エイズの基礎知識編 ) *LEVEL-2( 予防 検査編 ) *LEVEL-3( 治療 人権編 ) 20 一般 1994 寄贈 142 体育着衣泳入門 15 * 1994 寄贈 143 社会アニメ惑星アトン ( 税の働き ) 30 小 1991 寄贈 144 社会くらしと産業を支える貨物輸送 15 小 ( 高 ) * オーフ ニンク ( エイス の現状を テ ータや街頭インタヒ ュー等で紹介 正しい知識と対処法を知っていれば 怖いものではないことを訴える ) *STEP-1 知る *STEP-2 防ぐ *STEP-3 暮らす着衣で水に落ちたらどうなるか そのときどんな心構えが大切か どのように泳いだらよいか どんな段階を踏んで練習したらよいか などを紹介 (1. 着衣泳が注目される背景と必要性 2. 着衣泳体験者の声 3. 予期せず水に落ちたときの人の心理的 肉体的状況 4. 体験学習 ) カン太は ユーリーに伴われて未知の惑星アトンへ そこは税金のない国 そして学校も病院もない 困ったときは王様がなんとかしてくれたから ところが 頼みの王様の資金がなくなってきた そのアトンをブラックホールが襲う カン太たちの運命は? 運輸 のうち 貨物輸送 について その仕事やそこで働く人々の工夫 努力について 第 5 学年向け教材として活用できるようにやさしく解説したもの 145 情報 学校におけるパソコンの利用 30 中 1991 寄贈 防火レポーターの チョウさん が これからの社会に必要な防火知識をわかりやすく紹介 全 146 安全わたしたちの防火 35 小 1991 寄贈体が5 部構成となり 楽しく防火について学べる作品 複製を禁ず パソコンソフトの複製は法律で禁じられている ある小学校の圭子先生の学 147 情報圭子先生のぱそこん日記 Part2 27 * 1992 寄贈級での著作権をめぐる騒動を描いたほのぼのとしたドラマ 小学校教員の圭子先生は パソコンを使い始めて2 年 ワープロソフトや絵描きソフトを使って 148 情報 圭子先生のぱそこん日記 Part3 26 * 授業に活用していたが もっと授業で有効に使えないか と考えている そんな時 児童の父親からデータベースソフトの活用方法を聞き 読書指導にデータベースを利用してみる 身近な話題をもとに 自分とコンピュータとのかかわりを考える コンピュータを個人の日常の 149 情報コンピュータと私 25 * 仕事に積極的に活用している人を紹介し コンピュータとのかかわりを語ってもらう 1970 年代に端を発し 教育へのコンピュータ利用の長い歴史を持つイギリスの経験は これ 150 情報 イギリスの教育とコンピュータ 28 * からの日本の教育に大変貴重な情報となる 現在イギリスで コンピュータがどのように利用されているのか その一端を具体的に紹介する 火災に関する正しい知識 技術を レホ ーターが 火災統計や実験をもとに科学的で分かりやす 151 安全 もしも そのとき 火災を科学する 30 中 1991 寄贈く紹介している 全体は三部構成で 火災のメカニス ムや防災の必要性を効果的に理解し 学習できるようになっている (1. 火災を科学する 2. 煙と有毒ガスを科学する 3. 火災の拡大を科学する ) 岐阜県の代表的生物 アユ キ フチョウを案内人として 県内の環境情報や生活型公害への取組 152 環境ふるさとの環境岐阜県 21 小 1991 寄贈みを紹介 またオソ ン層の破壊 地球の温暖化 酸性雨の地球環境問題についても解説 153 環境 小学校環境教育 3 年身近な環境を調べる 30 小 * 町をきれいに * 自然を探そう~ 自然観察マップ作り * 耳をすまして~ 音マップ作り * 昔をさがそう 154 環境 小学校環境教育 4 年住みよい環境を見つめる 30 小 * きれいな水を求めて * ゴミをへらす工夫 * 保安林を作った人々 * 各地の暮らしと環境 155 環境 小学校環境教育 5 年私たちの国土環境を考える 30 小 * 自然を生かす農業 * 水産資源の保護と利用 * 公害から生活環境を守る * 森林資源と国土 156 環境小学校環境教育 6 年人間の営みと環境を考える 30 小 * 自然と調和したくらし~ 遺跡をたずねて * 自然と調和したくらし~ 住まいの知恵 * 自然が生み出した伝統工芸 * 交通 通信の発達と生活環境の変化 * 生活環境を良くする政治 主なスホ ーツ種目別におけるストレッチンク について解説 さらに肘 肩 腰痛などのスホ ーツ障害予 157 健康スホ ーツ医科学 4 ストレッチンク の理論と実際 30 * 防のストレッチンク および腰痛 坐骨神経痛に効果があるストレッチンク についても紹介

10 158 健康スホ ーツ医科学 7 運動プログラムの実際 30 * 健康スホ ーツ医科学 8 誤ったトレーニンク による障害 30 * 健康スホ ーツ医科学 18 野球肘とテニス肘 30 * 健康スホ ーツ医科学 19 手のスホ ーツ傷害 30 * 健康 163 健康 スホ ーツ医科学 20 スホ ーツによる膝の外傷と障害 スホ ーツ医科学 21 スホ ーツによる足部の外傷と障害 30 * * 健康スポーツ医科学 23 喘息児と運動 30 * 健康スホ ーツ医科学 26 ランニング障害 30 * 健康スホ ーツ医科学 30 身体障害者とスポーツ 30 * 性 168 社会 169 社会 170 社会 171 社会 172 社会 SO, THAT'S HOW! カナダからの性教育 ( アニメ ) 新世界紀行 1 ( 秘境編 ) アマゾン大紀行 新世界紀行 2 ( 秘境編 ) ギアナ高地魔の山チマンタ 新世界紀行 3 ( 秘境編 ) 不思議の島マダガスカル 新世界紀行 4 ( 秘境編 ) 厳冬のバイカル湖 新世界紀行 5 ( 秘境編 ) 極北の大河ユーコン 20 小 中 中 中 中 中 中 スホ ーツ活動中における障害の発生が増えている 発生の原因は 大きく内科的疾患と整形外科的疾患に分けられる 本ビデオでは障害が発生した場合 どういった運動フ ロク ラムにより治療するかを内科および整形外科の両面から具体的に述べている 本巻では これまでのスホ ーツ医学 特にハ イオメカニクス ( 生体力学 ) の手法を用いた研究成果をもとに 誤ったトレーニンク による障害について解説し より有効で安全なスホ ーツ指導を紹介 肘の構造 障害発生の原因 治療法 予防対策などにつき詳しく述べている 小さい頃からの専門的なトレーニンク こそがへの道といった誤った指導に対し 注意を喚起するねらい スポーツによる手の傷害の頻度は高く 手の障害も少なくない 障害突き指 Mallet finger PIP 関節側副靭帯断裂など スポーツ外傷 障害のなかで重要なもの 頻度の高いものについて治療方法を含めて解説している 外傷は正確な早期診断と その後のスポーツ活動のための適切なアドバイスが要求される このビデオでは 外傷や障害の正しい診断法 種々の保存的および観血的治療法 スポーツ復帰までのリハビリテーションなどを解説している 足部の障害の代表的なものとして疲労骨折 有痛性外頸骨 種子骨障害 各種原因による踵部痛がある 足部の障害の場合 もちろんover useによるものも多い これらの傷害についてのメカニズム 治療法および予防について述べた 喘息児が運動すると どのような病態になり 経過をとるかを知ることは指導上重要なことといえる また 薬の上手な使用で運動誘発性喘息がどのように予防できるかは 学童以上の喘息患者の日常生活で大切な事である ランニンク 障害の直接の原因は走り過ぎである それに個人的要因としての年齢 筋腱の力と柔軟性 下肢のアライメントとランニンク シュース などの要因が関与している 障害の治療と予防法について平易に解説 身体障害者のスホ ーツには 医学的リハヒ リテーションとして さらには競技スホ ーツ的な分野まである ここでは身体障害者に対するスホ ーツの概要と 医師の役割について解説している このヒ テ オは カナタ とテ ンマークの共同制作で 科学的にかつ心情的に人間の性を豊かに肯定する視点で学べる作品 カナタ で青少年のためのテレヒ フ ロク ラムとしてつくられたアニメ作品だが 性交 卵子 精子 排卵 月経など豊富なを 楽しみながら鑑賞することができる 地球の酸素量の 1/3 を生み出すシ ャンク ルを流れる 全長 6,400 キロメートル 河口の幅 400 キロメートル 水量が全世界の淡水の 1/3 に達する 大自然は まさに地球サイス のスケールだ 世界最大の淡水魚ヒ ラクール ヒ ラニア 大ナマス 淡水イルカなどの怪魚 珍魚が潜む大河をただひたすら遡る 南米ヘ ネス エラ南部にあるキ アナ高地 熱帯雨林にそびえ立つ岩山の頂には 太古の世界がとり残されている 断崖に囲まれた 荒々しい亀裂の走る岩の迷路 湧き上がる霧と ひっきりなしの雷雨 その中で最大のチマンタ山塊を訪ね 未開の地に息づく原始生命の存在を探る この熱帯の孤島では独自の生態系が観察される 天敵や競争相手が少なかったため 動植物は原始的姿をとどめているのだ 300 年前まで 頭長 3~5 メートルに達する世界最大の鳥エヒ オルニスが生息していた 長さ 30 cmというその巨大な卵の化石を求めて不思議の島を探索する 世界一の透明度と深さがあり 全長 639キロメートルの湖の秘密をソ連科学アカテ ミーの研究調査船で探る また厳冬期のハ イカルの壮大な氷の隆起や ハ イカル湖でしか見られない厚さ1.5メートルの透明な氷も紹介 まるで水の上に立っているような奇妙な光景はマイナス40 度の驚異! ロッキー山中を源に北極圏をかすめ アラスカを横断 ヘ ーリンク 海へ流れ込む全長 3,600キロメートルの大河 エスキモー インテ ィアン 金 を夢みる白人たちと北国の動物が 過酷な自然条件で生きる様を見つめる 豊かな夏の顔と厳しい冬の顔 2つの表情を持った河の美しい自然も紹介

11 173 社会 174 社会 175 社会 176 社会 177 社会 新世界紀行 6 ( 失われた文明 ) 地中海大紀行 新世界紀行 7 ( 失われた文明 ) 謎のエーゲ海 新世界紀行 8 ( 失われた文明 ) チグリス ユーフラテス河 新世界紀行 9 ( 失われた文明 ) アンデスナスカの地上絵 新世界紀行 10 ( 失われた文明 ) マヤ巨大遺跡群 47 中 中 中 中 中 健康ビデオ版 目 1 目ってだいじだね 15 小 現在のチュニシ アあたりに誕生した都市カルタコ は 約 5 世紀にわたり地中海貿易を支配したが その経済的脅威を恐れたローマの侵略により紀元前 146 年 17 日間にわたり国土全体が燃え 地球上から消滅した カルタコ の名将ハンニハ ルが象軍団を率いローマに進軍した軌跡をたどる 古代キ リシアの哲学者 フ ラトンの残した書物に アトランティス という島がでてくる 今世紀に入り アトランティスの存在を裏付ける様々な遺跡がエーケ 海の島々で発見されている フ ラトンはなぜ遺作の中にこの言い伝えを書き残したのか 文明興亡の壮大なト ラマと哲人の心をエーケ 海に探る チグリス ユーフラテス河にはさまれた 肥沃な三日月地帯 に 6 千年前 人類のメソポタミア文明が誕生した シュメール バビロン アッシリアなどの古代国家の遺跡を訪ね 文明の始まりを探る また イラク博物館秘蔵の遺物の数々も紹介しながら歴史にもスポットをあてる ナスカに残る巨大地上絵は 数千年前に栄えた文明を築いた人々によって描かれた いくつかの地上絵は 120 メートルにも達し 上空からでないとわからない この地上絵と共に土器や装飾品の出土品と現代のワーケロ ( 墓荒らし ) を訪ね ペルーの天野博物館も紹介 中央アメリカ ユカタン半島の熱帯ジャングルに生まれたマヤ文明 高度に発達した文明であったが 石器を使用し金属を知らなかった パレンケにある宇宙人を模したような絵や古代の天文台を訪ね 太陽暦もつくった当時の人々の高度な宇宙観を探る 目はどんなふうにつくられているかな? テレビの見すぎや悪い姿勢は目によくないこと 目によい食品とよくない食品があることを教え 目を大切にする生活習慣を身につけさせていく 179 健康ビデオ版 目 2 目がわるくなるのはなぜ? 15 小 テレビを見るときや本を読むときの正しい姿勢 視力検査とめがねの必要性 ハ ランスのとれた食生活の大切さを教え 目の病気への注意も強調 目に対する配慮を育てる 近視 乱視 遠視 それぞれどう見えるかを比較 精密な模型で目の構造と見えるしくみを解 180 健康ビデオ版 目 3 近視 乱視 遠視 15 小 明 181 性 182 性 183 性 184 性 心の性教育 1 自立ってなんだろう? 広告と性 心の性教育 2 愛ってなんだろう? 男女交際の動機 心の性教育 3 らしさ ってなんだろう? 性差別 心の性教育 4 責任ってなんだろう? 避妊を考える 20 中 経済的自立 生活的自立 精神的自立 性的自立 の四つの自立ができて初めて 自立した人間 といえる この四つの中の 精神的自立 ( まわりの情報などにまどわされず はっきりした自分の考えを持つ ) について まわりにあふれているマンガや広告などを素材に考える 20 中 経済的自立 生活的自立 精神的自立 性的自立 の四つの中の 性的自立 について はじめてのキスの動機 をテーマにしてクラスで討論していく 20 中 中 性 A I D S ( エイズ ) その正体と予防 15 中 性すばらしい体二次性徴 18 小 ( 高 ) 性健康なくらし 47 小 ( 高 ) 経済的自立 生活的自立 精神的自立 性的自立 の中の 生活的自立 について スウェーテ ンの家庭と日本の家庭を比較しながら考えていく 子供たちが考える 女らしさ 男らしさ が 生まれつき持っている特徴の 特性 なのか そうでないのかをケ ームをまじえて考えていき 一人の人間が女性性も男性性も持ち合わせてることを気づかせていく授業の様子 経済的自立 生活的自立 精神的自立 性的自立 の四つの中の 性的自立 について学習 受精 避妊法などの説明があり 将来感情に流されることなく 対等に 避妊 について話しあえる関係性をつくりあげていける 性的自立 を諭す エイス の原因は1 万分の1ミリの小さなエイス ウイルス 感染しても自覚症状の出る人は30ハ ーセント程で患者一人の背後には100 人の感染者が存在するといわれている 治療法や予防ワクチン開発の見通しが立たない現在 この病気の性質をよく知り 拡大を防ぐことを目的に作成された 1. 壮大な宇宙 2. 海水浴場 3. 性腺刺激ホルモンの図 4. 性ホルモンと性器発育の図 5. 精子 6. 勃起と射精 7. 精通 8. ある学校の休み時間の校庭 9. 女子の全体図 10. 胎児の性の分化の図 11. 女子の内性器図 12. ある学校のプール 13. 給食時間 14. 運動する男女先ず病気やけがに焦点をあて 健康の大切さを理解させた上で 免疫 免疫不全 について そして エイズ をとりあげている 人間のからだのしくみと合わせて 小学生がよくわかるように授業を展開している様子を記録したもの

12 188 性免疫とエイズ 22 小 ( 高 ) 特別支援発達心理学編 = 児童期 = 1 身体 運動の発達 20 * 特別支援発達心理学編 = 児童期 = 2 言語表現の発達 20 * 特別支援発達心理学編 = 児童期 = 8 社会化の過程 20 * 特別支援発達心理学編 = 児童期 = 9 遊びとけんか 20 * 特別支援発達心理学編 = 児童期 = 10 集団活動とリータ ーシッフ 20 * 安全火事にそなえて 18 小 安全 いざという時こうする ( 緊急避難 ) 16 小 中 進路 就職への道 30 中 交通ストップ ザ 自転車事故 20 中 人のからだは常に健康を保つように働いている それが血液の中の働き 免疫 である それに基づいて免疫不全がどういうことか 小学生が理解しやすいようにアニメーションを使い描く 火災はいつ遭遇するか分からない そこで 教室での避難行動 廊下や階段での行動 避難経路による避難行動 煙の中での避難 避難場所での行動 消火 救出活動 体育 休憩時間の避難 避難訓練など 子供の日常生活に即したテーマに分け紹介している 就職を控えた生徒たちへの情報や心がまえなどを わかりやすく映像化 (* 迷いとあこがれ * 方向を探る * 適正 方向を知る * 高校生に人気のある業種 * 求人票 * 先輩の声 * 調査書 * まとめ ) 飛び出しや2 人乗り 信号無視など自転車事故の実例を挙げ その原因をとらえると共に 自転車を利用する際の自分でできる点検や 安全走行のルールやマナーを分かりやすく解説 198 その他 先生のつうしんぼ ( 劇映画 ) 93 小 新しい先生と生徒との 裸のつきあい を笑いと感動でつづる珠玉の秀作 199 性 成長する心とからだ ( 上 )( 下 ) 小学校中学年用 19 小 ( 中 ) ナレーター 女の子と男の子の人形 先生のやりとりで展開していく 上思いやる心 家族のやくわり 命の誕生 命のつながり をつたえる 下からだの成長 月経のしくみ 射精のしくみ 成長の個人差 心の成長 心を合わせる男子と女子 の流れ 200 性 成長する心とからだ ( 上 )( 下 ) 小学校中学年用 17 小 ( 中 ) ナレーター 女の子と男の子の人形 先生のやりとりで展開していく 上思いやる心 家族のやくわり 命の誕生 命のつながり をつたえる 下からだの成長 月経のしくみ 射精のしくみ 成長の個人差 心の成長 心を合わせる男子と女子 の流れ WISC-Rの実技技術を指導する人が その技術を研修する人達の研修に活用するために 201 特別支援 W I S C R 知能検査研修用ビデオ 42 教職員 製作されたビデオ 言語性検査 (V-test) 知識 類似 算数 単語 理解と 動作性検査 (Ptest) 絵画完成 絵画配列 積木模様 組合せ 符号で構成されている 日本に初めてキリスト教を説き広めたイエス ス会の宣教師 1506 年スヘ インに生まれ 35 歳で東洋 伝道のためイント マラッカへ そこで出会った薩摩藩士の案内で 1549 年日本の地を踏んだ 当 202 その他サビエルの道 35 * 時西国一の実力者であった大内義隆をたよって山口へ 布教の地に大道寺を与えられた彼 は精力的な活動にのりだす 400 年を隔てた今も尚 彼の思いは鐘の音となりひびく 日本で初めての税は いつ頃で どんなものだったのだろう そしてどのような歴史があるの 203 社会日本の税の歴史 ( アニメビデオ ) 20 中 だろうか 日本の税の歴史をアニメで 分かりやすく描く 中学校社会科の教材に最適 原題の エイズ 君が知らなければならないすべて を アカデミー賞受賞の女優ウーヒ ー コ ール 204 性ストップ エイズ 25 * ト ハ ーク の案内で解説していく そして同じ10 代のアメリカの男女がメッセーシ を伝える 205 性エイズとたたかう 30 * エイス の科学的情報と社会の状況と共生の推進をメッセーシ として確保している 医師の解説だけでなく現実に感染した者や患者や家族が次々と登場してくる迫力は他に類をみない 5 歳になると 友達と一緒に遊ぶことが生活の中心になり 様々なことを学んでいく その時期 206 幼児 先生ってなあに 五才児の保育を考える 22 教職員 に先生はどんな役割をとればいいのか 保育の中で 子どものありのままの姿を記録し 5 歳児の保育を考える手かがりにしてみよう 207 幼児 きえちゃんのイメージ 保育の記録から 21 教職員 歳の幼児の生活を通して 自分のかかわり方を探っていく姿を記録 旺盛な知的好奇心を損なうことなく伸ばしていくために 教師は一人一人をどのように受け止め どのように指導す ればいいのか 現実の保育の中から考えてみよう

13 208 幼児せんせいせんせい 3 歳児の世界 21 教職員 特別支援 W I S C R 知能検査研修用ビデオ 42 教職員 環境 ヒコ太郎とオリタンのリバーウォーズ河川保護 ( アニメ ) 21 小 1994 寄贈 幼稚園児にとって初めての集団生活 その中で彼らは何を学び取り 身につけるのか そのときの教師の役割とは?3 歳児が先生や友達とふれあいながら遊ぶ姿にその答えを探る 3 歳児と先生の生活する姿をありのままに記録し 幼稚園における指導の在り方を考えてゆく WISC-Rの実技技術を指導する人が その技術を研修する人達の研修に活用するために製作されたビデオ 言語性検査 (V-test) 知識 類似 算数 単語 理解と 動作性検査 (Ptest) 絵画完成 絵画配列 積木模様 組合せ 符号で構成されている ~Ф ~ 助けて 誰か助けて ~Ф ~ ヒコ太郎とオリタンの兄妹に突然飛び込んできた川の精からのメッセーシ 地球征服をねらうタ ークラー帝国から 川の精と地球を救うためにヒコ太郎とオリタンの戦いが 今始まった 211 体育学校フォークダンス指導のてびき基本編 39 小 中 1993 寄贈 * 隊形 * 進行方向 回転方向 * ポジション * ステップ * 主な手足の動作 * キンタ ー ホ ルカ * ク スタフス スコール * エイス オフ タ イヤモント * コロフ チカ * マイム マイム * ハ ーシ ニア リー 212 体育学校フォークダンス指導のてびき小学校編 47 小 1993 寄贈ル * ちゃらちゃん踊り * ソーラン節 * 八木節 * オクラホマ ミクサー * ト ート レフ スカ ホ ルカ * オスロー ワルツ * サ ロート ツー シ アイルス * ミサ ルー * タンコ 213 体育学校フォークダンス指導のてびき中 高校編 44 中 高 1993 寄贈ミクサー * 花笠音頭 * 郡上踊り 春駒 * 佐渡おけさ * ばんば踊り豊かな心をもちたくましく生きる子供を育てる小学校教育編新教育課程に基づく道徳教育を学校教育全体の中で どのように取り組んでい 214 道徳 30 教師 1993 寄贈学校教育全体で取り組む道徳教育小学校くのが望ましいか ということを分かりやすく解説 豊かな心をもちたくましく生きる子供を育てる (2) 内面の指導を重視する道徳主任の先生 しつけ的な指導の必要性を説く生活指導の先生ら 215 道徳道徳教育の充実と年間指導計画 31 教師 1993 寄贈小学校が登場し 道徳教育の共通理解や 指導計画の重要性を理解できるようにしている 216 道徳 217 道徳 218 道徳 219 道徳 豊かな心をもちたくましく生きる子供を育てる (3) 生き生きとした道徳授業の工夫小学校豊かな心をもちたくましく生きる子供を育てる学校教育全体で取り組む道徳教育中学校豊かな心をもちたくましく生きる子供を育てる (2) 道徳教育の充実と年間指導計画中学校 豊かな心をもちたくましく生きる子供を育てる (3) 生き生きとした道徳授業の工夫中学校 教職経験 2 年目の教諭を主人公に 子どもとの温かみのある人間関係や子どもの立場に立っ 39 教師 1993 寄贈た授業のあり方を探っていく様をドラマにしている 中学校教育編新教育課程に基づく道徳教育を学校教育全体の中で どのように取り組んでい 30 教師 1993 寄贈くのが望ましいか ということを分かりやすく解説 さまざまな葛藤を経て成長していく生徒の様子を 一人の生徒のモノローク で表現し 学校の教 43 教師 1993 寄贈育活動全体と響き合う 道徳の年間指導計画を模索する教師の真摯な努力を描いている 教職経験 2 年目 本年度より学級担任となった井上先生は 自らの指導について振り返り 生 39 教師 徒を心で見ること また生徒の心をつかむことの難しさを痛感する そして 校内の二つの研 究授業の機会に 道徳授業で挑戦し 生き生きとした道徳授業の工夫 が一層推進される 220 社会 岐阜の和傘 岐阜市教委作成 20 小 社会 岐阜市の公園 岐阜市教委作成 18 小 社会 公民館とその他の公共施設 岐阜市教委作成 32 小 社会 私たちのくらしと新聞 岐阜市教委作成 18 小 社会 安全なくらしを守る 岐阜市教委作成 12 小 社会 私たちの生活と運輸 岐阜市教委作成 13 小 その他 自然の家はぼくらの宝島岐阜市少年自然の家 31 * 1994 寄贈 227 その他 L00K あっと長良 - 長良川水位表示塔 - 14 * 1994 寄贈 228 その他 ハクガン ~ 北極からの旅を追って~ 24 小 北極圏 ランケ ル島からカリフォルニアへ はるか5000kmを渡るハクカ ン この美しい鳥たちの群れは 1994 寄贈年々規模を小さくしている 尊い命を守るべく英知と技術を結集し 1 年にわたる追跡調査にのぞんだ 母なる地球を背景にして感動的なふれあいと 新しい発見の記録 229 福祉 ろう者との対話のために ( 手話 ) (1) 30 * 初めて手話にふれる人々のために 手話のあらましを紹介 まず有名な民話 桃太郎 を身ぶ 1994 寄贈りをまじえた手話で物語る 次に手話の語源をまじえた簡単な手話を説明 また固有名詞など で多用される指文字も学ぶ 最後によく知られた童謡 どんぐりころころ の手話歌もある

14 230 福祉ろう者との対話のために ( 手話 ) (2) 30 * 1994 寄贈 231 性 ジョナサン君といっしょに - エイズとともに生きよう - 15 小 性エイズを知ればこわくない 19 小 手話通訳をめざす人々のために 生きた手話の映像を使って 読みとりの練習をしよう < >1. 二人のろう者の会話 2. ろう者の手話語り 3. 伝統的な手話の11 例 4. 手話通訳の場面生後 5 日目に輸血 ( 血液製剤の投与 ) をした時に エイス ウイルスに感染したシ ョナサン君 最先端の治療や薬剤のおかげで10 歳になっても発病せずにいるシ ョナサン君のメッセーシ Don't be afraid of me./don't keep it a secret. を 堂々と病気と闘っている様子を通して訴える * エイス ウイルスが感染するのは * 予防接種の様子 * 免疫機能の説明 * エイス ウイルスがT 細胞に侵入する様子 * 空気に触れると壊れてしまうエイス ウイルス * エイス ウイルスに入りこまれたT 細胞の集まり *T 細胞があるのは * エイス ウイルス感染者と患者との違い * アメリカのエイス ウイルス感染児童 シ ョナサン君 233 性 今まで住んでいた高地のテ ンハ ーが エイス ウイルス感染者のシ ョナサンの身体によくないため 祖父エイズとともに生きる 25 中 母の住むアイオワ州のシ ェファーソンに引越した 彼がエイス についてわかりやすく友達に語り さらに - 少年ジョナサンの日々 - 周囲の大人たちの適切な対応が ごく普通の生活からとらえられている 234 性 エイズの感染と予防 23 中 エイズという病気を科学的な視点で紹介するとともに 感染の予防をわかりやすく解説 * 日本のある中学生との往復書簡 * 感染経路 * シ ョナサンの紹介 * 学校に行けるようになるま で * 教師から見たシ ョナサン * エイス に対する見方の変化 * シ ョナサンを受け入れるにあたり * 235 性エイズウイルスに感染した子供と共に学ぶ 48 教師 シ ョナサンに対する配慮 * 衛生キットの紹介 * 生徒が出血した際の手当 止血時の注意 * シ ョナ サンと友人たちとの関係 * 町の人たちの反応 * 日本の学校へのメッセーシ 236 性 性ってなあに?- 親と子の性教育 - ( 前編 ) *2 本あり 25 * 性性ってなあに?- 親と子の性教育 - ( 後編 ) 30 * 性エイズなんかこわくない 14 小 性生と性のシンフォニー ~ 生まれでるために ~ 10 小 同和新ちゃんがないた!( 障害者差別アニメ ) 36 小 同和部落差別のおこりを考える 22 中 同和部落差別のおこり以前を考える 21 中 同和部落差別解消への歩みから考える 23 中 1994 寄贈 仲良し三人組がドクターの教えを受けながら徐々に成長していく アニメーションヒ テ オ 構成 * セックスってなあに * 男と女からだのちがい * 月経ってなあに * 射精ってなあに仲良し三人組がドクターの教えを受けながら徐々に成長していく アニメーションビデオ 構成 * おとなの男と女 * 妊娠と出産 * エイズ * チャイルドアビューズ州のある小学校が舞台 サッカーに興じて走り回る男の子が 転んで膝をすりむいてしまう 子供は血が流れたのでエイズになると泣いている 最近 子供たちの間で エイズ いじめ遊びが流行り始めていた 先生はエイズが簡単に感染するものではない と優しく諭す 従来の性教育ヒ テ オとは異色の 人々の感性に訴える作品 光と音と線描のイラストレーションを使ってみごとに展開する画面は 最初から最後までひきつける 花かと思うスタートの絵は 卵巣と卵管采にかわり 唯一リアルな出産のワンカットに向けてこのヒ テ オの展開は高揚していく 四肢性マヒの新ちゃんは先生や先輩の激励 本人の努力が実って普通小学校に転入出来たが まだ様々な障害が横たわっていた 不屈の頑張りと友情が熱い感度を呼ぶアニメ 同和問題の解決には 正しい知識の提供が大切である そこで埼玉県が実施した同和問題意識調査をもとに 部落差別の歴史を 古代から中世まで 秀吉の全国統一から江戸幕末まで 明治時代から現代まで という三つに分け 同和問題の歴史的背景を正しく理解する 同和問題の解決には 正しい知識の提供が大切である そこで埼玉県が実施した同和問題意識調査をもとに 部落差別の歴史を 古代から中世まで 秀吉の全国統一から江戸幕末まで 明治時代から現代まで という三つに分け 同和問題の歴史的背景を正しく理解する 同和問題の解決には 正しい知識の提供が大切である そこで埼玉県が実施した同和問題意識調査をもとに 部落差別の歴史を 古代から中世まで 秀吉の全国統一から江戸幕末まで 明治時代から現代まで という三つに分け 同和問題の歴史的背景を正しく理解する 244 その他カワゲラのすむ川 寄贈平成 4 年度河川整備基金助成事業 JCリバーネットワーク活動報告 ものやお金を大切にし 正しい金銭感覚を身につけさせるために お金やカードについて考 245 その他金銭教育冊子を活用している中学校を訪ねて 15 中 1994 寄贈え 消費生活設計に役立てようとした貯蓄広報中央委員会のビデオである

15 経済が豊かになるにつれて ものやお金を粗末に扱う傾向がみられ 若い人がクレシ ットカート や ローン 契約のトラフ ルに巻き込まれたりしている 健全な金銭感覚や生活習慣を養う金銭教育の 246 その他金銭教育ビデオお金とカードの世界 55 中 1995 寄贈一環として 平成 5 年に中学生向け金銭教育冊子を刊行 その冊子をヘ ースに ト ラマと人形劇 を組み合わせ お金やクレシ ットカートの知識を興味深く わかり易く学べるようにしたもの 247 社会 わたしたちの国会 ( 参議院広報室製作 ) 15 小 同和 にんげんの詩 26 * 同和問題啓発用アニメーション 人間は生まれながらにして自由平等である 部落差別の問題に直面することになった18 歳の少女が その差別の根源を追い求めて時空を超えた旅をつづけ 現在もまかり通っている差別がいかにいわれのないものであるかを明らかにしていく 250 同和 ふたりのタロウ 26 * 同和教育アニメーション 小学校 6 年生のタロウが 江戸時代のタロウとともに江戸時代へタイムスリップをし 身分制度のため いわれのない差別を体験する 江戸時代の差別の実態を知り現代にもどってきたタロウは もう先程までのタロウではなかった 1. 楽しい水遊び (1) 水慣れ (2) めあて をもった楽しい水遊び 2. 泳ぐ前に - 呼吸と浮 251 体育 水遊びから初歩のクロールヘ文部省 26 小 1995 寄贈く練習 - (1) 呼吸 (2) 浮く 3. クロール 平泳ぎで泳いでみよう (1) 初歩のクロール (2) 初歩の平泳ぎ 4. 効果的な練習のために (1) 補助器具 用具の利用 252 体育 1. クロール (1) クロールのイメージをつかむ (2) クロールの練習 2. 平泳ぎ (1) 平泳ぎ安定したフォームのクロール 26 小 1995 寄贈のイメージをつかむ (2) 平泳ぎの練習 3. 安全なスタート 4. 意欲をもって取り組むための平泳ぎを目指して文部省授業の進め方 5. 着衣での水泳指導 川にすむ魚のほとんどは 川をのぼったりくだったりして暮らしている 人が生活していくのに 必要なせきやダムも 魚にはじゃまになることがあるのだ そこで 魚のための通り道 魚道 253 理科いま 魚道を探る - 一般 1995 が造られるようになった これは 人も魚も自然の中で平等に暮らせるようにという願いから生 まれた知恵である 魚道 のはなしをとおして 川や自然について考えてみよう 254 英語 This is Gifu City 岐阜市国際交流推進室 20 中 1995 寄贈岐阜市紹介の英語版ビデオ 255 理科宇宙への限りなき夢 * 向井千秋 宇宙へ * 宇宙開発の歴史 * 宇宙環境の利用 ( IML-2 第 2 次国際微小重力 30 小 中 1995 寄贈 ( 向井千秋の宇宙教室 ) 1 実験室 宇宙実験の目的と成果 宇宙からの天体観測 地球観測) * 宇宙開発の未来 256 理科宇宙で生きるための挑戦 * 宇宙環境と地球環境の違い * 宇宙環境が生命 人体に与える影響 *IML-2 宇宙での生 30 小 中 1995 寄贈 ( 向井千秋の宇宙教室 ) 2 命科学実験 257 その他 そろばん王国 東海歴史秘話 30 * 1995 寄贈 宝暦 3 年 夏 高須輪中瀬古村 今年こそは豊作と喜んでいたが思いがけぬ雨が降り続 き 堤防が切れて大洪水 水害は毎年のように村を襲い人々を苦しめた いよいよ美濃 伊 258 その他せんぼんまつばら ( 長編アニメ ) 岸武雄原作 90 小 一般 1995 寄贈勢 尾張三国にまたがる治水工事が始まり 幕府の監督で薩摩の国から千人以上のお侍た ちがやってきた 与吉も幸助も高い人足賃がもらえると聞いて喜んで出かけていくが 259 環境青い炎の科学 ( 暮らしを支える LP ガス ) 環境青い炎の科学 ( 暮らしを支える LP ガス ) 21 小 ( 高 ) 中 小 ( 高 ) 中 1995 寄贈 1995 寄贈 261 道徳いつも一緒に 21 中 小学生 中学生の皆さんに LP ガスに関する知識と正しい利用の仕方を学んでもらうため LP ガスの炎 を取り上げている 構成 * フ ロローク 青い炎は * 第 1 章 僕の生まれは * 第 2 章 変身の秘密 * 第 3 章 燃焼のしくみ * 第 4 章 安心 快適に使うために * エヒ ローク 僕はクリーンなエネルキ ー 小学生 中学生の皆さんにLPガスに関する知識と正しい利用の仕方を学んでもらうため LP ガスの炎 を取り上げている 構成 * フ ロローク 青い炎は * 第 1 章 僕の生まれは * 第 2 章 変身の秘密 * 第 3 章 燃焼のしくみ * 第 4 章 安心 快適に使うために * エヒ ローク 僕はクリーンなエネルキ ー 真理子とみゆきは小学校の頃から大の仲良しで 部活も一緒だったが ふとしたことから二人の心は離ればなれに そういう二人の心の葛藤をドラマチックに描く 262 道徳勇気ある選択 許すないじめ 25 中 いじめを知りながら 見ない振りをする多くの傍観者 結果的にはいじめの加担者である 偶然いじめの現場を目撃した生徒の悩みを通して いじめ根絶 の糸口を考えていく教材

16 掃除当番を弱い者に押しつけてさぼったり 足の不自由な子をからかったりしていた少年が松 263 道徳友だちのきもち 19 小 葉杖をつくはめに陥った その体験を通して彼はどういうことを学んだか 小学生の事故原因で常に大半を占める 飛び出し 横断中の事故 を中心に色々な危険事 264 交通バット大王の交通安全 Q&A 21 小 例を再現しながら 事故防止法を子どもの疑問に答える方式で描く 自分で正しいと思っている乗り方が実は大変危険な場合がある どこがどう違うか 自転車の 265 交通ミラクル太郎の自転車安全教室 20 小 乗り手とドライバーの視界など映像特性をフルに活用 実感的に示す 小学生の自転車事故で特に多い飛び出しやスピードの出し過ぎ 急な進路変更 坂道での危 266 交通自転車の安全ウォッチング 19 小 険等に焦点を当て どうすれば事故や危険な目にあわないかを考える 子どもたちに人気のある はれぶた シリーズ ( 矢玉四郎作 岩崎書店 ) の則安君とその仲間 267 交通はれときどきぶたのりやすくんの交通安全 15 小 に登場してもらい 飛び出しの怖さや交通ルールの大切さを教える アニメーション 268 健康応急処置の意義と手順 10 中 * プロローグ * 応急処置の意義 * 応急処置を施す前に * 応急処置の手順 * 心臓マッサージ * エピローグ 269 健康人工呼吸と心臓マッサージ 12 中 * プロローグ * 呼気吹きこみ法 * 心臓マッサージ * 気道内異物の除去 * まとめ 270 健康創傷とその処置 止血法 10 中 * プロローグ * 細菌感染の防止 * 止血法 * 圧迫包帯法 ( 直接圧迫法 ) * 指圧止血法 ( 間接圧迫法 ) * 打撲の処置 271 健康包帯法 13 中 * プロローグ * 包帯の種類 * 巻き包帯を使う方法 * 三角布 * 頬や耳のけが * 胸 背 手や足のけが * 前腕の吊り * 他の包帯 272 健康薬の使い方 10 中 * プロローグ * 切り傷 すり傷の手当て * 救急箱 * 自然治ゆ力 * 薬の服用 * 飲み合せ * 保管について * まとめ 273 環境カワゲラのすむ川 21 * 1992 平成 4 年度河川整備基金助成事業 JCリバーネットワーク活動報告 275 社会 276 理科 277 理科 278 理科 悟空の著作権入門企画 監修 / 文化庁製作 / 手塚フ ロタ クション 毛利衛宇宙で学ぶ理科実験 1 ふわっと快適宇宙の生活 毛利衛宇宙で学ぶ理科実験 2 不思議いっぱい無重力のヒミツ! 毛利衛宇宙で学ぶ理科実験 3 世界はひとつ国境はありません 23 小 中一般 小 中 1997 寄贈 30 小 中 1997 寄贈 30 小 中 1997 寄贈 279 性大人になるってどんなこと 30 小 性ぼくどこから生まれてきたの 30 小 性 ゴンはオスでノンはメスニホンザルの性 * 481 と同じビデオ 天竺への冒険の旅を終えた悟空 ハッカイ サゴジョウの 3 人は 天竺への冒険の旅をマンガ本にし それを売って生活していた ある日 自分達のマンガが TV で放送されていることを知った悟空達は 著作物を無断で使用している者を探す宇宙への旅にでる 悟空たちの冒険を楽しみながら 著作権 についての理解が深まるアニメーションビデオ 宇宙船エンテ ハ ー号が宇宙空間を飛んでいるその中で 日本人宇宙飛行士毛利衛さんが行っている様々な実験の様子や ハ イロット達の様子などを見る 無重力空間では顔はむくみ 腕や足は細くなる また 日常生活の中では洗面やシャワー使用時にも通常ではありえない現象が起きる様子や 食事の摂り方等を楽しく説明する 毛利さんの理科実験編 無重力の宇宙船内で人間が自由に泳げる訳や重力とは何かについて説明 また 玉の実験 物質の混合と分離 学生参加の宇宙実験等について解説 宇宙船内での生活の様子や疑問に思っている事等様々な実験で立証し 宇宙の謎を解いていく スペースシャトル エンデバー号 から見た地球 日本 地球の環境変化 人間の営み等をもとに地球の未来を予測する 男女の体形の変化 個人差による不安 そして恋愛感情の芽ばえなど 思春期に誰もが体験するテ リケートな問題を丁寧に解説した欧米アニメーションヒ テ オ 構成 * なぜ私の胸はふくらむの? * ホ ッキって何? * どうしてニキヒ ができるの? * マスターヘ ーションって何? * 月経ってどういうこと? * どうして男の子と女の子はお互いに好きになるの? 11 ヵ国語に翻訳されたベストセラー絵本 "WHERE DID I COME FROM?" をビデオ化 男女のからだの違い 両親の愛情 精子が繰り広げる決死の大レース 受精の瞬間 さらには胎児の成長から赤ちゃんの誕生の喜びの日までが 楽しいアニメーションで綴られている 31 小 1997 いのちの強さ 性の尊さ ニホンザルの生態を通してみる性と生命の世界

17 283 体育ホップステップ柔道 ( 基本編 ) - 中 体育ホップステップ柔道 ( 応用編 ) - 中 環境 286 環境 ドイツにおける多自然型川づくり - ローセ ンハイム水利局での試み - 河を以て河を制す - ローセ ンハイム水利局での試み - 60 中 1997 寄贈 66 中 1997 寄贈 基本編 柔道のよさに触れる 1. 柔道の歴史と特性 2. 礼法 姿勢と組み方 進退動作 3. 投げる 4. 抑える 5. 技を試し合う応用編 柔道を得意にする 1. 試合の仕方 2. 得意技をつくる 3. かかり練習 約束練習 形 を利用した練習 4. 技をかける機会と連絡変化 5. 試合における攻防のヒント 多自然型川づくり を河川や湖沼の改修のための単なる工法の問題としてのみではなく それらを生み 育てた社会的背景 ( リサイクル 学校教育 省エネルギーなど ) を含めて紹介し ヨーロッパ型の環境問題への対策の実情を明らかにする ドイツ オーストリアで 永年に渡って自然を復元するために尽力してきた 3 人の技術者のインタビューを中心に 多自然型川づくり が 単に 環境にやさしい とか 自然との共生 と言った発想に基づくものではないことを訴える 287 家庭 むかしのくらし 今のくらし ( おかねって何? ) 小 中 1997 寄贈 昔と今の消費生活をふり返りながら 一人の男が語り部となって子供たちに説明する構成 (1) 自給自足 分業と産地化 物々交換について (2) 貨幣の意味 (3) 昔と今の訪問販売の違いについて (4) 買物の仕方 表示とマーク 通信販売 (5) 支払方法 現金払い 掛け売り 月賦払い クレシ ット払い (6) 返済計画のない借金について (7) 悪質商売 (8) コ ミ問題について 288 健康 289 健康 290 健康 291 健康 292 健康 293 生徒指導 小学生の健康シリーズ 1 そだつからだ 小学生の健康シリーズ 2 たべものの旅 小学生の健康シリーズ 3 わたしの一日 学校に行くまで 小学生の健康シリーズ 4 わたしの一日 学校に行ったら 小学生の健康シリーズ 5 わたしの一日 家に帰ったら ドキュメント 1000 の叫び ( 全国からの手紙 ) *3 本あり 13 小 小 小 小 小 小 ( 中高 ) 大きな キンソ ー と アコ の 2 人のコメテ ィアンを子供として登場させ この 2 人のやりとりを通じて 健康の大切さと 身体測定の方法がわかるよう進められる * 健康診断風景 * 身長測定 * 体重測定 * 胸囲測定 * 座高測定 * 視力検査 * 聴力検査 * 色覚検査 * 健康手帳の記録 小さくなってキンソ ーのからだの中に入り込んだアコ が キンソ ーの食べたトンカツのゆくえを追いながら からだの中の器官の働きのようすと 通過する状況をみていく ナレーターは途中で食べ物の栄養分と その働きを解説し 正しい食事のあり方を述べていく 舞台回しとして 2 人の悪魔が登場 基本的な生活習慣を身につけた5 年生の姉 いろいろ問題のあるやんちゃな2 年生の弟が設定されている きちんとした姉の生活リズムに対して 弟のいいかげんであわただしい生活ぶりが映し出されて それをナレーターが訂正していく 舞台回しとして 2 人の悪魔が登場する 悪魔たちの目を引いたのは 弟の教室での子供たちの姿勢 とくに弟の姿勢の悪さが悪魔たちを喜ばせる それをナレーターが訂正し 正しい姿勢の大切なわけを解説する 健康 安全の保持 家庭での役割分担 家族のだんらん 充実した生活とは? 学校から帰ってから夜寝るまでの正しい生活のリズムについて 楽しく分かりやすく解説している 愛知県西尾市 当時 14 才だった大河内清輝君は いじめのつらさに耐え兼ね自らの命を絶った 全国から いじめられっ子の心の痛み が綴られた 1000 通を越える手紙が寄せられ その幾つかを女優の宮崎淑子さんが紹介 主な * 手紙に何度も登場する 自殺 と 死 の文字 * エスカレートする いじめ の実際 * なぜ 反発できないのか * いじめ はなくせないか * 清輝君のお母さんが語る 294 生徒指導 295 生徒指導 ドラマ僕は死にたくない ( 傍観者に視点 ) *3 本あり 問い掛け 提言大人たちへのメッセージ *3 本あり 30 小 ( 中高 ) いじめには常に多くの傍観者がいる いわゆる 見て見ぬふり 派 彼らには彼らの言い分がある しかし 彼らの存在にこそいじめの有無に極めて大きな関わりがあるとも言われている これは そうした彼らが主人公となって展開される もうひとつのいじめ のドラマである 40 小 ( 中高 ) 主な * 現代の繰り返される いじめ の実態 * 手紙による子どもたちの声 * 教育専門家 カウンセラー 精神科医等による分析 * 大人たちの責任とは? * 大河内祥晴氏の問いかけ 296 安全じしんだ! そのとききみたちは 16 小 ( 低 ) 主な 地震にあった動物 ( ペープサート ) たちに どうしたらよいかを教えてあげ それが正しいかどうか確かめていく ミニ避難訓練をやってみる 297 安全地震だ! その時きみたちは 19 小 ( 中高 ) 主な 阪神 淡路大震災 を中心にいくつかの災害について解説的に取り上げ 非難訓練の重要性を強調する

18 298 安全映像記録阪神大震災 114 一般 年 1 月 17 日 午前 5 時 46 分 突然の大地震に5,500 人を超す命が奪われた 映像が語る わが町 の記録 あまりにも突然すぎた阪神 淡路大震災は 5 千人を超える大切な人の命を奪い 損壊した家 299 安全 激震の記録 2 巻組その一 45 一般 屋は 十万棟を超え 戦後最悪の被害となった ありし日の神戸の街並みと阪神間 地震当日からの数日間の記録 一度は住んでみたいと思った神戸 運命の1 月 17 日 変わり果てた姿になり全国を悲しませ 300 安全激震の記録 2 巻組その二 48 一般 た 大地震後の被災地のようす あの場所は今 302 道徳 303 道徳 アニメシリース 2 ( 指導 1 の 1 1 の 4) 中学年 アニメシリース 3 ( 指導 1 の 1 1 の 6) 高学年 30 小 ( 中 ) 目ざまし時計 ( 自分でできることは自分でやり 節度のある生活をしようとする態度を育てるねらいの話 ) 2. ばけものたいじ ( 正しいと思うことは勇気をもって行おうとする態度を育てるねらいの話 ) 30 小 ( 高 ) 流行おくれ ( 自分の生活を常に振り返り 節度を守り 節制を心がけようとする態度を育てるねらいの話 ) 2. 勇太への宿題 ( 自分の特徴を知って 気になるところを改め よいところを一層伸ばそうとする気持ちを育てるねらいの話 ) 304 生徒指導覚せい剤の害 20 中 一般 ビデオでなければ表現できない動物実験や覚せい剤乱用者だった少女の告白 各関係の先生方の忠告などをとりこんでいる 305 進路面接試験の受け方 20 中 * 面接試験の風景 * 面接の種類 * 個人面接 * 問題のある面接 * 親子面接 * 集団面接 * よりよい面接を求めて生態系維持のシステムはどのように機能しているのか また 自然と人間の力関係はどのように変化しているのか イント ネシアの活火山 世界各国の植物分布状況 そして南極大陸のオソ ン 306 環境宇宙船地球号 l ( 新しい地球像 ) 26 小 中 ホールの発見など この巻では衛星画像で見る地球の表面の変化と地上の様子を比較し 自然と人間の活動の相互関係を探り 人間が宇宙船地球号の乗組員であることを確認する 307 環境宇宙船地球号 2 (55 億人の生活圏 ) 26 小 中 環境宇宙船地球号 3 ( 鳴動する大地 ) 26 小 中 環境宇宙船地球号 4 ( 世界市場 ) 26 小 中 環境宇宙船地球号 5 ( 天候と大気の流れ ) 26 小 中 環境宇宙船地球号 6 ( 生きている海洋 ) 26 小 中 人工衛星から地球を眺めると 地上の光は 人々がどこに住んでいるのかを教えてくれる 最も海抜が高いホ リヒ アのラハ スに住む人々の暮らしの様子 衛星画像を使って人口の分布動向を調査しているアメリカのタ ラス そして爆発的に人口が増加する都市 東京の実態 未来は東京に何をもたらすか 世界の人々の暮らしぶりと 地球の人口問題について考える 地球の大陸はシ ク ソ ーハ ス ルがばらばらになったように点在しており かつては一つであったことを想像させる どこに火山が存在し 地震の起こりそうな場所はどこか? 地球物理学者たちは 様々な方法により噴火や地震の原因を説明できるようになったが いつ起きるかまでは予測できない 鳴動する大地も火に染まる山も 地球のはかりしれないネルキ ーである事を知る 衛星画像により宇宙船地球号の世界市場としての側面を探る 現在ではイント ネシアでの石油の採出や 日本漁船がまぐろを追跡するのにも人工衛星が役立っている また 天然資源の発掘 農産物の生産高と価格を知ることもできる 富める国はますます潤い 貧しい国はなかなか恩恵を受けられない現実と 環境破壊 という問題を抱える世界市場について考える 変わりやすい地球のシステムの中で最も身近なのが気候の変化であろう 気候は食物や水の供給をつかさどるため 人類の生活を左右する 近年では気象観測衛星とコンヒ ュータにより精度の高い天気予報が可能となり 天候が地域に与えるタ メーシ を最小限に食い止めることができるようになった また温暖化が進む地球で我々が何をすべきかを考える 生命誕生の源 海 今 多くの人がこの母なる海の謎を解き明かそうとしている その大きな理由のひとつとは 年々海洋汚染が深刻化しているからだ 世界中で海に流れ込む汚染物質を見ながら その影響を追う また 人間と海とのつながりと 来るべき未来に人類が海を賢明に扱えるかを考える

19 312 環境宇宙船地球号 7 ( 大河のゆくえ ) 26 小 中 環境宇宙船地球号 8 ( 消えゆく森林 ) 26 小 中 環境宇宙船地球号 9 ( 飽食と飢餓 ) 26 小 中 環境宇宙船地球号 10 ( 地球の未来のために ) 26 小 中 理科他 317 理科他 318 理科他 319 理科他 320 理科他 321 理科他 NHK スペシャル驚異の小宇宙 人体 1 生命誕生 NHK スペシャル驚異の小宇宙 人体 2 心臓 血管 NHK スペシャル驚異の小宇宙 人体 3 胃 腸 NHK スペシャル驚異の小宇宙 人体 4 肝臓 NHK スペシャル驚異の小宇宙 人体 5 骨 筋肉 NHK スペシャル驚異の小宇宙 人体 6 免疫 50 小 中 小 中 小 中 小 中 小 中 小 中 同和現代社会と人権 - 同和問題を考える - 20 中 地球には中国の黄河 ヨーロッハ のト ナウ川 アフリカのナイル川などの大河がある 各国の河川が住人に与える影響とは? 例えば アメリカはミシシッヒ 川の安全に気を配り 人工衛星やコンヒ ュータを使い管理している その一方 旧ソ連では農業政策でアム タ リア川の流れを変えたため アラル海は干上り始め 広大な塩の大地となった 人間が自然をコントロールすることの効罪を考える 地球は人類が伐採を始めるまで森林に覆われていた しかし 我々は必要以上に森林を減少させているようだ アメリカのニューハンフ シャー州では森林制御実験を行い 複雑に入り組んだ森を管理しようとしている 人工衛星から伐採状況を観察し 森林を破壊することなく有効に利用するにはどうすれば良いか また 森林の保護と開発のハ ランスをいかにしてとるかを探る 人類は農産物に頼って生きているが 肥沃な大地に恵まれている地域と そうでない地域の隔差の為 慢性的な飢餓が起こっている そこで科学者たちは人工衛星やコンヒ ュータを使い 地球の植物の生態や収穫の研究を地上と宇宙から行っている サモア諸島の食料事情 ケニアの土壌の腐食と砂漠化の様子を探り 豊富な緑と肥沃な土地を取り戻す方法を考える 人工衛星は宇宙船地球号の様々な問題を解決する手助けをしてくれている また アンテ スのチチ カカ湖周辺でティワナク帝国の繁栄の秘密を発見したように 最先端の科学は古代の文化を現代に蘇らせることもできる その他 植民地と帝国の歴史 四季の変化の様子など 地球の自然の実態と 子供たちに何を残すことができるのかという未来について考える 原子生命の誕生から 35 億年 気の遠くなるような進化を経て 人間は 60 兆もの細胞を持つに至った たった一つの受精卵から どのようにして銀河系の星々の数百倍に匹敵する数の細胞が作られていくのか? 生命の設計図 染色体にはどのような秘密が隠されているのか? 超ミクロの実写映像と CG とを駆使し 数々の謎を秘めた人間誕生の感動のドラマが展開する 1 日 10 万回の拍動によって 8 トン タンクローリー 1 台分もの血液を絶えず送り出している心臓は まさに人体という小宇宙の太陽と言える この驚異の生命ホ ンフ を作る心筋細胞は なぜ一生の間休みなく働きつづけることができるのか? 人が人生をかけて何かに挑戦する時 心臓はどのように対応しているのか? 心臓と血管の謎をさぐる体内の旅は 何と数十キロにも及ぶ 食べ物と出かける 食道 胃 小腸 大腸への旅 栄養素はどのように消化吸収されていくのか? 食べ物を消化する胃は なぜ自分自身を消化してしまわないのか? 正常な胃壁は 飲酒によってどのように変化し また回復していくのか? 現代人のストレスと不安を映しだす臓器でもある胃腸の驚くべきメカニス ムを眺め 生物としての人間と環境との関わりを見つめなおす ウイルスなど 体外からの侵入物の処理を一手に引き受けているのが 沈黙の臓器 と呼ばれる肝臓 そこは 2500 億個の肝細胞から成り 500 以上もの機能を瞬時にこなす しかし 現代人の肝臓は アルコール 食品添加物 薬品など 解毒作業に追われてオーハ ーワーク気味 体内の浄化装置である肝臓と腎臓の旅を通して これら寡黙な臓器のメッセーシ に耳を傾けていく 現代人は便利な生活の中で 歴史上最も退化した骨と筋肉を持つに至ったといわれ 地球に帰還したての宇宙飛行士は 花束さえも重く感じたという なぜ筋肉や骨は使わないと退化するのか? ロホ ットには難しい二足歩行が なぜ人間は楽に出来るのか?2 年ですべて入れ替わるという骨の細胞のメカニス ムはどうなっているのか? 筋肉と骨の連携フ レーの秘密に迫る 軽いケガなら 傷は自然に治ってしまう 人間の体内では1 日平均数個のガン細胞が発生しているといわれるが そのほとんどは発病に至らない これは 白血球 リンパ球などのミクロの戦士たちが活躍しているためである ガン細胞をリンパ球が打ち負かす決定的瞬間 CGで描くバクテリアとミクロ戦士たちとの死闘など 生命維持の戦いのスペクタクルが展開する 差別の歴史的経過を追いながら 今日の人権問題を考える 明るい住みよい社会づくりに貢献できる人間を育てるために差別を同和問題だけに限らず 広く人権問題として考える

20 323 同和 部落差別のおこり - 小倉藩の差別政策から学ぶ 環境森は海の恋人 16 中 環境江戸のリサイクルに学ぶ 16 中 生徒指導 言葉にならないことば を感じ取る ( カウンセリンク 1) 36 教師 小倉は九州を押さえるのに適した場所であり 江戸幕府は 小笠原氏をそこに置き九州を監視させた そのため小倉藩は財政的に苦しく 農民からの年貢で補おうとした 当然身分差別も厳しく 享保 13 年に差別法令を出すなど 他藩より早く農民支配のために部落差別を利用したのだ 小倉藩で実施した差別政策を検証しながら 部落差別のおこりを考察していく 森林資源の伐採によって山の機能が喪失し ひいては海の生物も育たなくなるほど海を汚染させてしまうという現実を提示し 環境保全の大切さと その運動を描く 現代では想像も出来ないような江戸の昔の生活 当時の生活排水や屎尿の処理 ゴミや日用品のリサイクル方法と現代のそれを描き これからの環境問題を考える * 生徒による不可解な犯行 ( 飼育動物虐待 学校のガラスの破壊 中学生による残虐な殺人 ) * 生徒たちのわかりにくい表現の例 ( 生徒たちの書く理解し難い文章 保健室来所行動 ) * その背後にあることば ( 生徒たちがもらす本音 ) * 心のシグナルを感じ取る指導例 ( 心を開きやすい雰囲気づくり 養護教諭の役割 ) * 新しい学校の形態 ( 教科教室制を取り入れた中学校 ) 327 生徒指導 328 生徒指導 不登校 いじめとその対応 ( カウンセリンク 2) 教師 悩みと成長 ( カウンセリンク 3) 41 教師 教師 生徒指導ノーモアタバコ 20 小 ( 高 ) 中 生徒指導タバコの害 20 中 生徒指導シンナー 心と体をむしばむもの 23 中 高 生徒指導ついていってはダメ! 15 小 生徒指導誘拐美樹ちゃんを知りませんか 30 幼 小 生徒指導誘拐美樹ちゃんを知りませんか 30 幼 小 道徳特殊みんなともだち 20 小 中 道徳同和友だちの心の痛み 25 小 ( 高 ) 国際理解街でみつけた大きな地球 30 中 * なぜ不登校になるのか 不登校のサインなど * 教師たちの取り組み ( 家庭訪問 保健室登校 ) * スクールカウンセラーの導入 ( 埼玉県の例 : さわやか相談員の配置 ) * 不登校児のための相談指導室 * 後を絶たないいじめによる自殺 * 死につながる現代のいじめの構造 * いじめへの取り組み ( クラス担任の奮闘 生徒による いじめ対策係 ) * 現代教育の難しさ ( 忙しさに追われる新人教師たち 保護者とのかかわり ) * 指導への新たな試み ( ティームティーチンク ) * 教師同士の助け合い ( 教師が入院したとき ) * 教師の成長 ( カウンセリンク 研修を通して 指導を見つめ直す ) タハ コの煙に含まれる3 大有害物質 ニコチン タール 一酸化炭素の害と影響を 実験で科学的に明らかにする また 心理的側面や社会問題のアフ ローチを多角的に展開 タハ コも薬物だ という認識 薬物に依存しない人間形成 環境問題としての タハ コの煙のない世界 を目指す ウサキ にタハ コを吸わせると耳の血流が止ってしまう 妊娠中の女性の喫煙は未熟児出生につながり 新生児の肺炎 幼児の成長や学習能力に大きな影響を与える 職場や街中での間接喫煙の実態や嫌煙権訴訟などを北沢杏子がレポートする 多くの青少年の心や体をむしばみ 時には彼らを死に至らしめ 障害 殺人等凶悪行為に駆り立てるシンナー乱用 この点にメスを入れ シンナー等 有機溶剤の吸飲がもたらす危険性を科学的に解明し その恐ろしさを訴える 誘拐犯は巧妙な手を使って純真な子どもの心につけ込んで来る こうした悲劇を防止するためには児童にどのようなことを注意すべきか 具体例を引いて教える 子どもを狙った誘拐などの犯罪が激増している 大切なのは見知らぬ人に付いていかないことである 6 才の美樹ちゃんの誘拐事件を通して 恐さと被害に遭わないホ イントを説明する 子どもを狙った誘拐などの犯罪が激増している 大切なのは見知らぬ人に付いていかないことである 7 才の美樹ちゃんの誘拐事件を通して 恐さと被害に遭わないホ イントを説明する 心身に障害のある子どもたちへの理解と認識を深めるとともに 思いやりの心を育てることを目的に 盲学校やろう学校 養護学校の様子や小学校との交流活動の様子を描く いじめのない学級をめざすには どうすればよいのだろうか 学級の多数派と目される無関心層 いじめを何もしないで見ているのは いじめている側に立っているのと同じではないだろうか いじめられている子の 心の痛み を分かり 共に成長する姿を描く 今 私たちのまわりには大勢の外国人がやって来て生活している 同じ地球人として生きるかれらと 国際ボランティア活動に取り組む青年たちとの交流を描く

21 339 交通スーパーマリオの交通安全 14 幼 小 ( 低 ) 交通どうろの正しい歩き方 15 小 ( 低 ) ゲームで子どもたちに人気のあるスーパーマリオが登場し 正しい交通安全について考える サヤカちゃんの兄 彰吾はファミコンに夢中になりすぎて お母さんとの約束の場所に行くのに遅刻しそう あわてて自転車を飛ばしたら トラックとあわや衝突 小学校 1 年生の健太君は近所のお兄ちゃん お姉ちゃんたちと学校へ通う 登校途中の道での危険を知り 正しい道路の歩き方を学習する イラストやクイス を取り入れて 安全な道路の歩行や横断についてわかりやすく学べる 構成 (1) 登校時の通学路 (2) 飛び出しの危険 (3) 商店街の道 (4) クイズ Ⅰ 道路の正しい歩き方 (5) 踏み切り (6) 横断歩道や交差点 (7) クイズ Ⅱ 横断と信号 341 交通 あぶないとび出し - 小 ( 中 ) 千尋 達也 駿は 小学校 4 年生の仲良し三人組 学校で衝突実験を見た三人は 下校の途中でいろいろな危険があることに気づき 安全な歩行や横断の仕方を学んでいく 構成 (1) 横断歩道近くの道 (2) 郊外の道 (3) 商店街の道 (4)T 字路 (5) 停車中の車の間 (6) 学校での話合い (7) 交番 * どんな異性が好き? * 愛ってなんだろう * 大脳の中を見てみよう * なぜ 女子と男子の心 342 性男女交際 Q&A 20 中 理はちがうのか? * 中学生で子どもを生んで育てられるか? 343 性 からだの成長 Q&A 20 中 * 性についての質問 * からだの成長 * 性器のはたらき * 男子の悩み * 女子の悩み ニコチン タール 一酸化炭素の有害性を動物実験で知ると同時に タバコの広告規制や警告 344 生徒指導タバコ 20 中 表示を義務づけている世界各国の国々と 無為無策の日本を比較する 有機溶剤や覚せい剤の動物実験や元薬物依存者へのインタビューで 身体的依存から幻 345 生徒指導シンナー 覚せい剤 ドラッグ 20 中 視 幻聴 フラッシュバックなどの実態を知る 346 生徒指導アルコール 24 中 イッキ飲みによる急性中毒死 依存症 脳萎縮を動物実験と元依存者の忠告で考えさせる 生徒の質問に答える形で展開 仮性包茎 40~50% といわれる日本人男性の正しいコント ームの 347 性エイズ Q&A 23 中 装着法を専門医が実際に指導する サーカス団のリータ ー ヒ エロとわがままなフ ランコ乗りのサムとが 意見を対立しながらも 最後には協 348 道徳 ブランコ乗りとピエロ *5 本あり 54 小 力してサーカス団を盛り上げてゆく様を描く 授業用ビデオ資料と授業例とで構成 文部省編 小学校道徳教育推進指導資料 2 のヒ テ オ化 349 環境こん虫たちのすみかと暮らし 27 小 雑木林 水辺 野原など身近なフィールト ごとに虫たちの暮らしぶりをウォッチンク 虫たちのいる場所 いない場所 なぜいるのか? いないのか? を考える この なぜ? こそが環境を考える出発点となる *0 フ ロローク *1 雑木林 ~ カフ トムシのいる場所 いない場所 *2 水辺 ~ トンホ のいる場所 いない場所 *3 水辺 ( 湿地 )~ ハッチョウトンホ のいる場所 いない場所 *4 野原 ~ つながりあう いのちと環境 *5 エヒ ローク 350 体育 走高跳 30 中 *1 走高跳の運動特性 *2 走高跳の技術トレーニンク *3 走高跳の専門的筋力づくり 351 体育 棒高跳 30 中 *1 一流選手のフォーム *2 高く跳ぶ条件 *3 ホ ールの選択 *4 棒高跳の技術と練習法 352 体育 走幅跳 30 中 *1 走幅跳の特性 *2 走幅跳のトレーニンク 手段 *3 走幅跳の技術 *4 走幅跳の競技 353 体育 三段眺 30 中 *1 三段跳の運動特性 *2 技術トレーニンク ( ト リル ) *3 専門的筋力づくり 354 体育 トレーニングⅡ( 跳躍編 ) 30 中 *1 シ ャンハ ーの体力特性 *2 筋力トレーニンク *3 トレーニンク 構成 性ホルモンの分泌と抑制のシステムをわかりやすく解説 排卵と月経 精子の産生と射精のメカニス 355 性二次性徴を科学する 21 中 ムを徹底的に科学する 包茎など日常的な悩みについてもユーモラスに解説 胎内での胎児成長の驚くべきト ラマを科学的 感動的に構成 妊娠中のタハ コ 酒 薬物の影 356 性受精から出産まで 25 中 響 母体のHIVの胎児への感染にもふれる 人体の免疫システムの科学的解説 日常的な接触ではうつらない認識を究明 感染者 発症者 357 性エイズと人権 27 中 への人権 偏見に気づく エイス と共に生きるための緊急課題 358 英語 コミュニケーション活動 ( 一般動詞ほか ) 28 中 * ホ ールハ スケ ーム *2つの家系図 * 英文すごろく *Tomの好きなもの 嫌いなもの * はじめ君の日記 359 英語 コミュニケーション活動 (be 動詞の過去形 ) 37 中 * 替え歌を作ろう * テレパシーを使え! * 日曜日はどこにいたの? * 英文伝言ゲーム 360 英語 コミュニケーション活動 ( 現在完了 ) 42 中 * クラスメートの日課 * 連想ケ ーム 私の行動 * カート 集めケ ーム * 長い鉛筆 短い鉛筆 * ニュースレホ ーター入門 361 英語 コミュニケーション活動 ( 関係代名詞 ) 41 中 * 本名と愛称 * 英文カルタ取り *~といえばどこの国? *~しているのは誰? *LOST & FOUND

22 整理時間主な対象購入年月番号 362 英語コミュニケーション活動 ( 複数の文法項目 ) 30 中 * 英語で福笑い * あなたの写真 私の写真 * 目的地はどこだ? *FOUR CORNERS 363 英語日本の文化 40 中 英語日本の料理 40 中 *Introduction( 序説 ) *Japanese Culture Mixture of East and West( 東部と西部の混合 ) *Traditional Japanese Song( 伝統的な日本の歌 ) *Traditional Festivals Nikko Samurai Procession( 日光武者行列 ) /Sumida River Fireworks Show( 隅田川の花火大会 )/Sanja Shrine Festival( 三社祭 ) *Language in Japan Japanized English( 和製英語 ) *Closing( 結び ) *Introduction( 序説 ) *How to Cook Tempura( 天ぷらの作り方 ) *Healthy and Popular Taste Tofu( 健康によく人気の味 豆腐 ) *Traditional Japanese Diet Soba( 伝統的な日本のダイエット食 そば ) *Internationally Famous Food Sushi( 国際的に有名な食べ物 寿司 ) *How to Cook Egg Dishes( 作り方 卵料理 ) *Closing( 結び ) 365 英語 日常生活 30 中 英語 日本の風俗習慣 40 中 英語 日本の産業経済 40 中 英語 日本の伝統工芸 50 中 英語 日本のスポーツ 40 中 英語 日米交流 50 中 英語 日本の子供 40 中 *Introduction *Men's Cooking School Entering the Kitchen for the First Time ( 男性の料理教室 ) *Public Security Police Boxes( 交番 )/Female Police Officer( 女性の警察官 ) *Culture Center Keeping Socially Active,Mentally Fit ( カルチャーセンター ) *Public Consciousness Recycling Activities( リサイクル活動 ) *Daily Shopping Vending Machines ( 日常の買い物 ) *Automobile Transportation Driver's Training School( 自動車社会 ) *Shopping Department Stores( 買い物 ) *Traditional Social Customs Seasonal Gift Giving( 季節的な贈り物 ) /Personal Seals & Business Cards( 個人印と名刺 ) *Kakizome Calligraphy for the New Year( 新年の書道 ) *Tanabata Matsuri The Star Festival( 七夕 ) *Plastic Food Samples( フ ラスティック製の食品サンフ ル ) *Akasaka Festival ''Red Hot Akasaka'' *Tokyo Port Festival *Harajuku *Introduction *Robot Show *Factory Tours Glimpse of Japan's High Technology( 日本のハイテク )/Consumer Service Japanese Style( 日本式の消費者サーヒ ス ) *Japanese Toys *Japanese Industrial Quality The Pre-shaped Structural Components Industry( 日本の産業品質 形成済み構造用部品 ) *Trade Balance Invisible Trade( 市場ハ ランス 不可視的市場 ) *Closing *Introduction *Traditional Arts & Crafts( 伝統工芸 ) *Japanese Dolls Hina Ningyo( 雛人形 ) *Paper Folding Origami *Cutout Drawing Kirie *Japanese Kites Edo-tako *Tingling Wind Bells Furin *Keeping in Touch with the Past Arts & Crafts Exhibit( 過去とのつながり 工芸品の展示 ) *Dwarf Tree Cultivation Bonsai( こじんまりとした木の栽培 盆栽 ) *Closing *Introduction *Gateball *Baseball As American As Apple Pie??( アッフ ルハ イと同じくらいアメリカ的??) *Kendo Training Modern Samurai( 現代武士の鍛錬 ) *Sumo Religion As Well As Sport( スホ ーツであり宗教 ) *Kendama Game Demanding Patience,Concentration( 忍耐 集中力のケ ーム ) *Football Substituting Enthusiasm for Size *Mountain Climbing( Mt. Fuji) *Closing *Introduction *Classic Cars *English Language Education American Teacher in Japanese High School *Market Cooperation American Products Exhibit( 協同市場 ) *''Roots'' Famous Doll Returns Home *Student Exchange Print Show Raises Scholarship Money *Experiencing Life in America American Base Opens to the Public *Mickey,Donald, et al. in Japan Tokyo Disneyland *Lincoln Exhibit in Tokyo American Hero Popular in Japan *Introduction *Art Contest Children Draw Their Dreams for the Future( 美術コンクール ) *School Education Elementary Schools( 学校教育 ) *Training Musical Talent Budding Geniuses Perform with Rostropovich( 音楽の才能の訓練 ) *Further Education Abacus School( 継続教育 ) *Cultural Exchange International Children's Camp( 文化交流 ) *Playschool Cultivating Children's Aesthetic Sentiments( 保育所 ) *Closing

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