一般入試後期 B日程 日本史
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- ゆりか やぶき
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1 平成 29 年度日本史一般入試前期 B 注意事項 1 日本史の科目記号は,G です 2 問題の頁数は 12 ページ, 解答番号は 1 ~ 50 です
2 日本史 Ⅰ. 次の年表を見て, 以下の問いに答えなさい 737 年天然痘流行, 1 藤原不比等の子武智麻呂ら 4 子死去 740 年 743 年 752 年 760 年 769 年 藤原広嗣の乱おこる 2 聖武天皇が大仏造立の詔を出す 3 大仏の開眼供養が行われる 4 藤原仲麻呂 ( 恵美押勝 ) 大師となる 5 宇佐八幡神託事件おこる 年 ( 7 ) を征夷大将軍に任命する 810 年 866 年 897 年 平城太上天皇の変 ( 薬子の変 ) おこる 8 応天門の変おこる 9 醍醐天皇が親政を始める ( 延喜の治 ) 10 1 下線部 1 について, 藤原 4 子のうち, 平安時代に栄えた北家をおこした人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 藤原宇合 b 藤原房前 c 藤原麻呂 d 藤原武智麻呂 2 下線部 2 について, 藤原広嗣が中央政界から追放することを求めた人物は誰か, 次 の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 阿倍仲麻呂 b 大伴旅人 c 義淵 d 吉備真備 3 下線部 3 について, 聖武天皇が大仏造立の詔を出した場所はどこか, 次の a~d の なかから 1 つ選びなさい a 恭仁京 b 紫香楽宮 c 難波宮 d 平城京 1
3 4 下線部 4 について, 大仏の開眼供養を行った時の天皇は誰か, 次の a~d のなかか ら 1 つ選びなさい a 元明天皇 b 元正天皇 c 孝謙天皇 d 淳仁天皇 5 下線部 5 について, 藤原仲麻呂が補任された大師は唐風に改められた官職名である が, もとの官職名は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 右大臣 b 左大臣 c 太政大臣 d 内大臣 6 下線部 6 について, 宇佐八幡宮の神託の真偽を確かめるために派遣された人物は誰 か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 石上宅嗣 b 藤原種継 c 藤原百川 d 和気清麻呂 7 空欄 7 に入る人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 阿倍比羅夫 b 紀古佐美 c 坂上田村麻呂 d 源満仲 8 下線部 8 について, この事件の際に設置された令外官は何か, 次の a~d のなかか ら 1 つ選びなさい a 勘解由使 b 蔵人頭 c 検非違使 d 追捕使 9 下線部 9 について, この事件を契機に正式に摂政に任じられた人物は誰か, 次の a ~d のなかから 1 つ選びなさい a 藤原基経 b 藤原道綱 c 藤原良房 d 藤原頼通 10 下線部 10について, この延喜の治で行われたものでないものは何か, 次のa~dの なかから 1 つ選びなさい a 遣唐使の停止 b 古今和歌集 の編纂 c 荘園整理令の発布 d 日本三代実録 の編纂 2
4 Ⅱ. 平安時代に栄えた国風文化について, 以下の問いに答えなさい 11 仮名文字が普及し, 優美で繊細な和歌が詠まれるようになり, 和歌の名手として六歌仙が選ばれた 六歌仙に選ばれていない人物は誰か, 次のa~dのなかから 1 つ選びなさい a 在原業平 b 小野小町 c 紀貫之 d 文屋康秀 12 仮名文字の普及は書風を唐風から和様へと変化させ, 後に三跡 ( 蹟 ) とよばれる能 筆家を生んだ 三蹟に選ばれた人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 菅原道真 b 橘逸勢 c 藤原定家 d 藤原行成 13 仮名文字を使って女性の手になる優れた日記も記されるようになった 藤原道綱の 母が記した日記は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 蜻蛉日記 b 更級日記 c 小右記 d 土佐日記 14 宮廷生活を題材にした 源氏物語 が紫式部によって著された 紫式部が仕えてい た人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 威子 b 彰子 c 定子 d 明子 世紀以降, 朝廷での儀式 行事の比重が増大したこともあって, 貴族はその様子を漢字を用いて日記に詳細に記録した その代表的なものが 御堂関白記 である この日記を記した人物は誰か, 次のa~dのなかから 1 つ選びなさい a 藤原兼家 b 藤原伊周 c 藤原道隆 d 藤原道長 16 貴族の男性は参内するときに唐風の装束が和様化した昼装束とよばれる礼服を着用 するようになった その礼服とは何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 狩衣 b 束帯 c 直衣 d 水干 3
5 17 この時代, 現世利益を求めるさまざまな信仰と並んで, 現世の不安から逃れようとする浄土教も流行した 往生要集 を著して念仏往生を説いた人物は誰か, 次のa~ dのなかから 1 つ選びなさい a 円仁 b 空也 c 源信 d 良信 18 この時代, 末法思想が信じられるようになった これは釈迦の死後, 正法 像法の世を経て末法の世が来るという説である 末法に入るとされていた年は何年か, 次の a~dのなかから 1 つ選びなさい a 1048 年 b 1050 年 c 1052 年 d 1054 年 19 この時代, 仏像彫刻では, 定朝が寄木造の技法で優美な和様を完成した 明らかに 定朝の作といわれるものは何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 浄瑠璃寺阿弥陀如来像 b 中尊寺金色堂阿弥陀三尊像 c 平等院鳳凰堂阿弥陀如来像 d 法界寺阿弥陀如来像 20 この時代, 陰陽道などの影響から吉凶を占って行動を制限する風習が行われていた 夢見が悪いなどという理由で役所への出仕や外出を避けて人と会わないという行為を何というか, 次のa~dのなかから 1 つ選びなさい a 方違 b 盟神探湯 c 太占 d 物忌 4
6 Ⅲ. 次の文章 (A)~(C) を読んで, 以下の問いに答えなさい (A) 鎌倉幕府の 8 代執権となった ( 1 ) の時代には, 2 回にわたる元軍の来襲が あった その後, 鎌倉幕府の支配権が全国的に強化されていく中で, 北条氏の権力はさらに拡大し, なかでも家督を継ぐ ( 2 ) の勢力が強大となった それとともに ( 2 ) の家臣である御内人と本来の御家人との対立が激しくなった 北条貞時の代になって,1285( 弘安 8 ) 年に御内人の中心人物 ( 内管領という ) の平頼綱が有力御家 人の安達泰盛を滅ぼした ( の全権を握った こうして ( 3 ) がおこると, 貞時はやがてその頼綱を滅ぼし, 幕府 2 ) の絶大な勢威のもとで, 御内人や北条氏一門が幕 政を主導するようになった しかし, 元軍の来襲後, 幕府は御家人たちに十分な恩賞を与えることができず, 御家人たちの信頼を失う結果となった 幕府は窮乏する御家人を救う対策をとり,1297 年に ( 4 ) の徳政令を発布し, 御家人の所領の質入れや売買を禁止して, それまでに質入れ, 売却した御家人領を無償で取り戻させ, 御家人が関係する金銭の訴訟を受けつけないなどの対策をとった しかし効果は一時的であった 21 空欄 1 に入る人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 北条義時 b 北条泰時 c 北条時政 d 北条時宗 22 空欄 2 に入る語句は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 連署 b 執事 c 得宗 d 譜代 23 空欄 3 に入る語句は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 霜月騒動 b 明応の政変 c 結城合戦 d 宝治合戦 24 空欄 4 に入る語句は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 永仁 b 嘉吉 c 正長 d 弘安 5
7 (B) 鎌倉時代の仏教は, それまでの祈禱や学問中心のものから, 内面的な深まりをもちつつ, 武士や庶民など広い階層を対象とする新しいものへの変化が始まった 関東の武士のあいだに大きな勢力をもつようになったのは, 禅宗である 禅宗は12 世紀末頃, 宋に渡った僧 ( 5 ) によって日本に伝えられた ( 5 ) は公家や幕府有力者の帰 依を受けて, のちに臨済宗の開祖と仰がれた ( 5 ) の死後, 鎌倉幕府は南宋から来 日した ( 6 ) ら多くの禅僧をまねいて, 鎌倉に ( 7 ) などの大寺をつぎつぎと 建立していった それは禅宗のきびしい修行が武士の気風にあっていたためであり, 海 外の新しい文化を吸収し, 仏教政策の中心にすえる目的もあった 25 空欄 5 に入る人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 法然 b 道元 c 栄西 d 親鸞 26 空欄 6 に入る人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 蘭溪道隆 b 夢窓疎石 c 絶海中津 d 虎関師錬 27 空欄 7 に入る語句は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 永平寺 b 天龍寺 c 建長寺 d 南禅寺 (C) 鎌倉時代は芸術の諸分野でも新しい傾向がおこっていた そのきっかけとなった のは, 源平の争乱によって焼失した奈良の諸寺の復興である ( 8 ) はその資金を広 く寄付に仰いで各地をまわる勧進上人となって,( 9 ) 再建にあたった 奈良の諸寺 の復興とともに, 奈良仏師の ( 10 ) 湛慶父子らが, 仏像や肖像彫刻をつくり出し た 奈良時代の彫刻の伝統を受け継ぎつつ, 新しい時代の精神を生かした力強い写実性 や, 豊かな人間味の表れが, 彼らの作風の特色である 28 空欄 8 に入る人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 忍性 b 行基 c 重源 d 明恵 29 空欄 9 に入る語句は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 興福寺 b 薬師寺 c 東大寺 d 元興寺 6
8 30 空欄 10 に入る人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 源慶 b 康慶 c 運慶 d 快慶 7
9 Ⅳ. 次の文章 (A)~(C) は, 明治政府の黎明期について述べたものである これを読 み, 下の問いに答えなさい (A) 新政府は藩制度の全廃をついに決意し,1871( 明治 4 ) 年, まず 1 3 つの藩から 兵士を募って軍事力を固めたうえで, 7 月, 一挙に ( 3 ) を断行した すべての 2 藩は廃止されて府県となり, 旧大名である ( 4 ) は罷免されて東京居住を命じられ, かわって中央政府が派遣する役人が地方行政にあたることとなり, ここに国内の政治的 統一が完成した 31 下線部 1 の 3 つの藩の組み合わせとして正しいものを, 次の a~d のなかから 1 つ 選びなさい a 薩摩 長州 土佐 b 薩摩 長州 肥前 c 長州 土佐 肥前 d 福井 薩摩 肥前 32 下線部 2 について, この 1871 年に設置された天皇直属の軍隊は何か, 次の a~d の なかから 1 つ選びなさい a 軍団 b 鎮台 c 御親兵 d 師団 33 空欄 3 に入る語句は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 王政復古 b 大政奉還 c 廃藩置県 d 版籍奉還 34 空欄 4 に入る語句は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 議政官 b 県令 c 府知事 d 知藩事 (B) 1871( 明治 4 ) 年, 国内統一を達成した新政府は, 同年中に, 5 岩倉具視ら多く の政府首脳を含む大規模な使節団を米欧諸国に派遣した 西郷隆盛を中心とする留守政 府は, 以後 1873( 明治 6 ) 年まで, 学制 徴兵制の実施や地租改正などの大規模な 内政改革を精力的に推進した 35 下線部 5 について, この使節団の一行に該当しない人物は誰か, 次の a~d のなか から 1 つ選びなさい a 板垣退助 b 大久保利通 c 木戸孝允 d 伊藤博文 8
10 36 下線部 6 について, この学制は, 下記のどの国の制度を模範としたものか, 該当す る国を, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a アメリカ b イギリス c ドイツ d フランス 37 下線部 7の内容について述べた文として正しいものを, 次のa~dのなかから 1 つ選びなさい a 大村益次郎が構想し, 長州藩の赤報隊の指揮官であった山県有朋が引き継いで実現した b 士族 平民の別なく満 20 歳に達した男性が徴兵の対象となった c 兵役免除は認められていなかった d 4 年間の兵役に服した 38 下線部 8の内容について述べた文として正しくないものを, 次のa~dのなかから 1 つ選びなさい a 課税の基準を収穫高から地価に変更した b 地券所有者を納税者とした c 地券の移転によって土地所有権の移転の証とした d 税を物納から金納に改め, 税率を地価の2.2% とした (C) 1870( 明治 3 ) 年に設置された ( 9 ) が中心となって,1872( 明治 5 ) 年に 新橋 横浜間, ついで神戸 大阪 京都間にも鉄道を敷設し, 開港場と大都市が結ばれた また, 旧幕府の経営していた佐渡 生野などの鉱山や長崎造船所, 旧藩営の高島 三池などの炭鉱や兵庫造船所を接収して官営事業として経営した 軍備の近代化を担う軍工廠としては東京と大阪に砲兵工廠をひらいた 通信では,1871( 明治 4 ) 年に ( 10 ) の建議により, 飛脚にかわる官営の郵便制 度が発足した 39 空欄 9 に入る語句は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 大蔵省 b 工部省 c 内務省 d 農商務省 9
11 40 空欄 10 に入る人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 岩崎弥太郎 b 後藤象二郎 c 渋沢栄一 d 前島密 10
12 Ⅴ. 次の, 下の文章 (A) (B) は, 開国をせまられる幕末の様子について述べたもので ある これを読み問いに答えなさい (A) 清国はアヘン戦争でイギリスに敗れて ( 1 ) を結び, 香港を割譲し, 開国を 余儀なくされた 清国の劣勢が日本に伝わると, 幕府は1842( 天保 13) 年, 異国船打 2 払令を緩和していわゆる天保の薪水給与令を出した しかし1844( 弘化元 ) 年, オラ 3 4 ンダ国王が幕府に親書を送り開国を勧告しても, 世界情勢の認識に乏しい幕府はこれ 5 を拒絶し, あくまでも鎖国体制を守ろうとした 41 空欄 1 に入る語句は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 己酉約条 b 天津条約 c 南京条約 d 北京条約 42 下線部 2 の異国船打払令が出されたのは何年か, 次の a~d のなかから 1 つ選びな さい a 1823 年 b 1824 年 c 1825 年 d 1826 年 43 下線部 3 の天保の薪水給与令より以前に, 文化の薪水給与令が出されている 文化 の薪水給与令が出されたのは何年か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 1789 年 b 1804 年 c 1806 年 d 1810 年 44 下線部 4 のオランダ国王は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a アレクサンドル 2 世 b ウィレム 2 世 c エカチェリーナ 2 世 d チャールズ 1 世 45 下線部 5 は江戸幕府 12 代将軍にあてられたものであった この将軍は誰か, 次の a ~d のなかから 1 つ選びなさい a 徳川家定 b 徳川家斉 c 徳川家茂 d 徳川家慶 11
13 (B) 1853( 嘉永 6 ) 年 4 月に琉球王国の那覇に寄港したアメリカ東インド艦隊司令長官 ( 6 ) は, 軍艦 ( 黒船 ) 4 隻を率いて 6 月に ( 7 ) 沖に現われ, 第 13 代 8 アメリカ大統領の国書を提出して日本の開国を求めた 幕府は対策のないまま ( 6 ) の強い態度におされ国書を受けとり, 回答を翌年に約してひとまず日本を去らせた つ いで 7 月には, ロシアの使節 ( 9 ) も長崎にきて, 開国と国境の画定を要求した ( 6 ) は翌 1854( 安政元 ) 年 1 月, 7 隻の艦隊を率いてふたたび来航し, 条約の締結を強硬にせまった 幕府はその威力に屈して 3 月に日米和親条約を結んだ ついで, 10 幕府はイギリス ロシア オランダとも類似の内容の和親条約を結んで,200 年以上にわたった鎖国政策から完全に転換した 46 空欄 6 に入る人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a オールコック b ハリス c ペリー d リチャードソン 47 空欄 7 に入る地名は何か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a 浦賀 b 長崎 c 箱館 d 兵庫 48 下線部 8 に該当する人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a タイラー b フィルモア c ブキャナン d リンカン 49 空欄部 9 に入る人物は誰か, 次の a~d のなかから 1 つ選びなさい a ゴローニン b プチャーチン c ラクスマン d レザノフ 50 下線部 10 の内容について述べた文として正しいものを, 次の a~d のなかから 1 つ 選びなさい a b c d 下田 長崎の 2 港を開いて領事の駐在を認めること すべての外国船に必要とする燃料や食料などを供給すること 難破船や乗組員を救助すること 日本に滞在するアメリカ人への領事裁判権を認めること 12
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モンゴル襲来の授業開発 - 生徒の既有知のゆさぶりを視点に - M145889 辻本成貴 M142401 杠拓哉 小学校教科書にあるモンゴル襲来 御家人たちが命がけで戦う でも御恩をもらえた者はわずか 幕府に不満をもつ御家人が出る 鎌倉幕府は足利氏によって倒される 武士は 御恩と奉公の関係で成り立っていたが その関係が崩れると 幕府は成り立たない 御恩と奉公の崩壊 幕府の滅亡? 授業開発者の教材観
第 2 学年 1 組 社会科学習指導案 平成 1 7 年 6 月 8 日 ( 水曜日 ) 第 5 時限 1 3 : 2 0 ~ 於 : 2 年 1 組教室 名南中学校森健二 1 単元近世から近代へ 2 単元について ( 1) 単元の意義 本単元 近世から近代へ で取り上げる江戸時代末期は, およそ
第 2 学年 1 組 社会科学習指導案 平成 1 7 年 6 月 8 日 ( 水曜日 ) 第 5 時限 1 3 : 2 0 ~ 於 : 2 年 1 組教室 名南中学校森健二 1 単元近世から近代へ 2 単元について ( 1) 単元の意義 本単元 近世から近代へ で取り上げる江戸時代末期は, およそ 2 6 0 年間にわた る江戸幕府による支配が崩れていく時期であると同時に, 中世から近世にかけて続い
社会科学習指導案
6 年社会科学習指導案 指導者 1 日時 平成 23 年 9 月 28 日 水曜日 5 校時 (14:15~15:00) 2 学級 場所 3 単元名単元 近代国家へのあゆみ 小単元 (1) 新しい時代の幕あけ 4 単元の目標 社会的事象への関心 意欲 態度 社会的な思考 判断 表現 観察 資料活用の技能 社会的事象についての知識 理解 黒船の来航 明治維新 文明開化 大日本帝国憲法の発布 などに関心をもち
社会科 歴史的分野 学習指導案 授業者 広島市立 中学校 教諭 1 日時平成 19 年 月 日 2 学年 学級第 1 学年 組 3 単元名 なぜ文化が国風化したのか? ~ 国風文化は平安時代を映す!~ 4 単元について (1) 教材観 文化 はその時代の背景を強く映し出している 国風文化が形成された
社会科 歴史的分野 学習指導案 授業者 広島市立 中学校 教諭 1 日時平成 19 年 月 日 2 学年 学級第 1 学年 組 3 単元名 なぜ文化が国風化したのか? ~ 国風文化は平安時代を映す!~ 4 単元について (1) 教材観 文化 はその時代の背景を強く映し出している 国風文化が形成された要因も, 平安時代という政治や社会を背景としている 遣唐使が廃止された 藤原氏の隆盛と摂関政治 藤原氏が,
西暦 世紀 年号 ( 元号 ) 時代区分 歴史の流れと主な人物, 文化財 6 チェックシート❶,❷ 8 聖徳太子の政治 6 飛鳥文化 8 大化の改新 8 律令国家への歩み 0 チェックシート❾, 基礎確認問題 実力アップ問題 人類の登場と生活 0 古代文明と宗教のおこり 古代中国の様子 チェックシー
TRY 西暦 世紀 年号 ( 元号 ) 時代区分 歴史の流れと主な人物, 文化財 6 チェックシート❶,❷ 8 聖徳太子の政治 6 飛鳥文化 8 大化の改新 8 律令国家への歩み 0 チェックシート❾, 基礎確認問題 実力アップ問題 人類の登場と生活 0 古代文明と宗教のおこり 古代中国の様子 チェックシート❸,❹ 6 基礎確認問題 8 実力アップ問題 9 今までの歴史の流れ 6 律令国家の組織と平城京
【】中学社会歴史:江戸時代:幕藩体制
中学社会歴史 : 幕藩体制 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] とくがわいえやすいしだみつなり (1) 徳川家康は豊臣秀吉の死後,1600 年に豊臣氏をもりたてようとする石田三成らを, せきがはらたたかせいいたいしょうぐん関ヶ原の戦いでやぶり,1603 年に征夷大将軍に任じられて, 江戸幕府を開いた だいみょうはん 1 万石以上の領地を持つ武士を大名といい,
社会科学習指導案 広島市立 小学校指導者 1 日時平成 20 年 10 月 日 ( ) 2 学年 組第 6 学年 組 3 単元明治維新をつくりあげた人々 4 単元設定の理由 (1) 社会の形成に参画する資質や能力を育成する社会科授業 社会の形成に参画する ということは, 計画や企画に参加するなど,
社会科学習指導案 広島市立 小学校指導者 1 日時平成 20 年 10 月 日 ( ) 2 学年 組第 6 学年 組 3 単元明治維新をつくりあげた人々 4 単元設定の理由 (1) 社会の形成に参画する資質や能力を育成する社会科授業 社会の形成に参画する ということは, 計画や企画に参加するなど, よりよい社会を創り出すことに主体的にかかわっていくことであると考えられ ( 公民的な資質を育成することを念頭においた考え方と考え
興福寺に現存する仏頭がその釈迦如来像のものではないか というのである 同年 5 月から静岡 願成就院の造仏を始めており この釈迦如来像に運慶がどこまで 関わったかは 意見の分かれるところです 願成就院は 源頼朝の妻 政子の父である北条時政により建立された寺 本尊阿弥陀如来坐像は 目元が彫り直されてい
連続講演会 東京で学ぶ京大の知 シリーズ 14 美術研究最前線第 1 回 運慶研究の最前線 京都大学が東京 品川の 京都大学東京オフィス で開く連続講演会 東京で学ぶ京大の知 のシリーズ 14 美術研究最前線 2 月 20 日の第 1 回講演では 文学研究科の根立研介教授が 運慶研究の最前線 と題して 著名な仏師 運慶の業績や遺品を検討しながら 新たな運慶像に迫った 運慶の事績 仏教美術の中で主に彫刻史を研究する文学研究科の根立研介教授
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安芸高田市立来原小学校 社会科学習指導案 1 日時平成 25 年 10 月 23 日 ( 水 ) 第 5 校時 13:55~14:40 指導者 山内健 2 学年第 6 学年 11 名 ( 男子 8 名女子 3 名 ) 3 学習指導要領の内容 (1)- キ, ク 我が国の歴史上の主な事象について, 人物の働きや代表的な文化遺産を中心に遺跡や文化財, 資料などを活用して調べ, 歴史を学ぶ意味を考えるようにするとともに,
第6学年1組社会科学習指導案
第 6 学年社会科学習指導案 平成 25 年 10 月 15 日 ( 火 ) 第 5 校時 1 単元名日本の歴史 明治の国づくりを進めた人々 2 小単元について (1) 教材観本小単元は 学習指導要領第 6 学年の次の目標及び内容に基づいて設定されたものである 目標 (1) 国家 社会の発展に大きな働きをした先人の業績や優れた文化遺産について興味 関心と理解を深めるようにするとともに 我が国の歴史や伝統を大切にし
★リーダーの学習指導案(26道場・小社3班)(西山 智)
1 単元名 武士の世の中 小学校第 6 学年社会科学習指導案日時平成 26 年月日 ( ) 第校時 : ~ : 対象第 6 学年 組 名学校名 小学校授業者職 氏名会場 階 ( 組 ) 教室 2 単元の目標源平の戦い 鎌倉幕府の始まり 元 との戦いを調べることを通して 源頼朝が幕府を開き 武士による政治が始まったことが分かる 3 単元の評価規準ア社会的事象への関心 意欲 態度 1 源平の戦い 鎌倉幕府の始まり
5 指導計画(7時間扱い)
1 単元名武士の世の中へ 第 6 学年社会科指導案 2 単元について (1) 子どもの実態子どもたちは 5 年生の時に日本の様々な土地や産業について それらに関係する人々の工夫や努力を学習してきた 6 年生になり歴史学習が始まり これまで縄文時代と弥生時代の違いを比較したり なぜ大きな大仏を作る必要があったのかなどを考えたりしてきた 本単元に入る前に歴史学習に対する意識を調査した 1 歴史学習は好きですか
FdData中間期末社会歴史
鎌倉幕府の成立 [ 源平の争乱 ] [ 問題 1](1 学期中間 ) 源頼朝は, 鎌倉を本拠地に定め, 武士を結集して関東地方を支配すると, 平氏をたおすために弟の源義経などを送って攻めさせた 源義経によって平氏がほろぼされたのはどこか 壇ノ浦 [ 問題 2](2 学期期末 ) 次の文章中の1~3に適語を入れよ 1180 年, 平氏追討の命令を受けて, 伊豆に流罪になっていた ( 1 ) をはじめ,
学習指導要領
(1) 私たちの時代と歴史 現代の社会やその諸課題が歴史的に形成されたものであるという観点から 近現代の歴史的事象と現在との結び付きを考える活動を通して 歴史への関心を高め 歴史を学ぶ意義に気付かせる 開国前後から第二次世界大戦終結までの政治や経済 国際環境 国民生活や文化の動向について 相互の関連を重視して考察させる 都立世田谷泉高校学力スタンダード身近な社会 地域の事象や 現代の課題を追求するなかで
検証授業(歴史人物の扱い方)の学習指導案
検証授業 ( 歴史人物の扱い方 ) の学習指導案第 2 学年 1 組社会科学習指導案平成 18 年 10 月 24 日 ( 火 ) 市立 中学校指導者 1 単元名 明治維新 2 生徒の実態本校の生徒は まじめで授業に落ち着いて取り組んでいる 授業にも集中して取り組み 授業後の評価カードへの記入もしっかり行っている生徒が多い 社会科が得意な男子も多く 授業にも積極的に参加している 社会科の好き嫌いのアンケートを取ったところ
平成 年度授業改善 ( 中学校社会 ) 第 2 学年社会科 ( 歴史的分野 ) 学習指導案 1 単元名 近代国家の歩みと国際社会 - 新しい価値観のもとで - ( 帝国書院 ) 2 単元について 本単元は, 学習指導要領の内容 (1) ウ及び (5) イを受け, 開国とその影響, 富国強
第 2 学年社会科 ( 歴史的分野 ) 学習指導案 単元名 近代国家の歩みと国際社会 - 新しい価値観のもとで - ( 帝国書院 ) 2 単元について 本単元は, 学習指導要領の内容 () ウ及び (5) イを受け, 開国とその影響, 富国強兵 殖産興業政策, 文明開化などを通して, 新政府による政策の特色を考えさせ, 明治維新によって近代国家の基礎が整えられて, 人々の生活が大きく変化したことを理解させる
平成25年度 佐賀県教育センタープロジェクト研究 小・中学校社会科教育研究委員会 実践事例7 資料「学習指導案」
第 1 学年 社会科学習指導案 1 単元名 古代社会を支え, 国の発展に貢献した人々 - 遣唐使を考える -( 東京書籍 ) 2 単元について 本単元については, 社会科学習指導要領歴史的分野の内容 (2) 古代までの日本の学習として位置付ける ここでは, 大陸の文物や制度を積極的に取り入れながら国家の仕組みが整えられ, その後, 天皇や貴族の政治が展開したことを 律令国家の確立に至るまでの経緯,
冬季 A 期補習講座 2 ~ 比較地誌を極めよう ~ 第 1 問ニュージーランドとフィリピンに関する次の文章を読み, 下の問い ( 問 1~ 問 5) に答えよ ニュージーランドとフィリピンは, 環太平洋に位置する島嶼国という共通点をもつが, a 気 候には違いがある 国土面積もほぼ同じであるが,
冬季 A 期補習講座 2 ~ 比較地誌を極めよう ~ 第 1 問ニュージーランドとフィリピンに関する次の文章を読み, 下の問い ( 問 1~ 問 5) に答えよ ニュージーランドとフィリピンは, 環太平洋に位置する島嶼国という共通点をもつが, a 気 候には違いがある 国土面積もほぼ同じであるが, 両国の b 土地利用には異なる特徴がみられ る また, 両国とも植民地の歴史を有し, c 言語や宗教,
中学校第 2 学年社会科学習指導案 日時 : 平成 29 年 月 日 ( ) 第 校時対象 : 第 2 学年 組 名学校 : 中学校授業者 : 1 単元名 欧米の進出と日本の開国 2 単元の目標 欧米諸国の近代化やアジア諸国への進出について関心をもち それらが日本に与えた影響や開国に至る過程について
中学校第 2 学年社会科学習指導案 日時 : 平成 29 年 月 日 ( ) 第 校時対象 : 第 2 学年 組 名学校 : 中学校授業者 : 1 単元名 欧米の進出と日本の開国 2 単元の目標 欧米諸国の近代化やアジア諸国への進出について関心をもち それらが日本に与えた影響や開国に至る過程について意欲的に追究する 欧米諸国の近代化やアジア諸国への進出 それらが日本に与えた影響について多面的 多角的に考察し
第6学年3組 社会科学習指導案
第 6 学年社会科学習指導案 平成 19 年 10 月 23 日 ( 火曜日 ) 第 2 時限指導者谷藤洋久 1 単元明治維新をつくりあげた人々 (8 時間完了 ) 2 単元について (1) 単元の意義開国後, 討幕派や佐幕派, 公武合体派など新しい国づくりに向けた様々な考えの対立を経て, 政権が幕府から朝廷に移った 明治維新はこうした時代の背景を基に, 新政府による諸改革や文明開化といった歴史的事象を経ることで実現された
第6回 平安時代の政治・経済
第 6 回平安時代の政治 経済 1. 平安京 不要の官人の削減 兵役の軽減を行った光仁天皇が死亡した後 桓武天皇が即位した 桓武は 奈良時代にみられた仏教政治を改め 人心の刷新を図るため 遷都を実行した 784 年 藤原種継の勧めに従い 山背国乙訓郡長岡に遷都した しかし 翌年種継は暗殺された 事件の背景には 大伴 佐伯氏らとの対立 さらに種継と皇太弟早良親王との対立があったといわれる 長岡京は 事件後も都として使われていたが
中学受験対策社会一菜センセのサブノート日本の歴史 31 平安時代 ( その 1) 平安時代の政治 1( 桓武天皇の治世 ) 794 年に桓武天皇が 長岡京から今の京都の平安京に遷都してから 鎌 倉に源頼朝が幕府を開くまでの約 400 年間の時代を平安時代と言います ただし だんのうら この時代の終わ
中学受験対策社会一菜センセのサブノート日本の歴史 31 平安時代 ( その 1) 平安時代の政治 1( 桓武天皇の治世 ) 年に天皇が 長岡京から今の京都のに遷都してから 鎌 倉にが幕府を開くまでの約 400 年間の時代を時代と言います ただし だんのうら この時代の終わりの年号に関しては 壇ノ浦の戦いで平氏が滅亡した後に守護 地頭が設置された 年とする見方と が征夷大将軍となった年とする見方があります
【FdData中間期末過去問題】中学社会歴史(鎌倉時代/幕府/執権政治/鎌倉仏教/元寇)
FdData 中間期末 : 中学社会歴史 : 鎌倉 [ 鎌倉幕府の成立 / 執権政治 / 武士と民衆の生活 / 鎌倉時代の文化と宗教 モンゴルの襲来と鎌倉幕府の滅亡 / 総合問題 /FdData 中間期末製品版のご案内 ] [FdData 中間期末 pdf ファイル ( サンプル ) 一覧 ] [Shift]+ 左クリック 新規ウィンドウが開きます社会 :[ 社会地理 ],[ 社会歴史 ],[ 社会公民
【】中学社会歴史:フランス革命・独立戦争
中学社会歴史 : 市民革命 産業革命 [ http://www.fdtext.com/dat/ ] [ 要点 ] せいきょうと (1) 17 世紀半ばのイギリスで, クロムウェルを指導者とするピューリタン革命 ( 清教徒革 きょうわせいめいよ命 ) がおこり, 議会が王をとらえて処刑し, 共和制をしいた さらに,1688 年, 名誉 しょうてん革命がおこり, 権利章典を定めて国王に国民の権利と自由を尊重することを約束さ
(4) 日蓮宗 ( 法華宗 ) りっしょう 日蓮 立正安国論 題目だいもく 題目 ( なむ南無 くおんじ もまこくどやす 若し先づ国土を安んじて 現当 あんこくろん ( 元寇を予言 ) 前執権北条時頼に献上 みょうほうれんげ 妙法蓮華経 ほっけ きょう ) を唱える法華 げんとうを祈 きょう経 久遠
~ 鎌倉新仏教 & 旧仏教 ~ ほう鎌倉新仏教 ( 法 ねんえいさいしんらんどうげんにちれん然 栄西 親鸞 道元 日蓮 一遍 いっぺん ) (1) 浄土宗 げん法然 ( 源空 せんちゃくほんがんねんぶつしゅうくじょうかねざねくう ) 選択本願念仏集 九条兼実の要望 玉 せんじゅ専修念仏ねんぶつ 阿弥陀仏を信仰し念仏 ( なむ南無 ちおんいん知恩院 ( 京都 ) あみだ 阿弥陀仏 いちまいきしょうもんただいっできる
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16 297 297 297 297 14 140 13 13 169 81 32 32 24 409 P48 P54 P56 P50 P52 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 みちしるべ 調べるほどに興味深い Q&A 上総国分寺 国分尼寺 Q 国分寺という地名は全国に多数ありますが どうしてなのですか A てんぴょう しょうむてんのう 国分寺は 天平13年(741)に聖武天皇が国情不安を鎮めるため
社会科学習指導案
1 単元名単元 武士の世の中 小単元 全国統一への動き 第 6 学年社会科学習指導案 指導者 6 年 2 組 2 単元の目標キリスト教の伝来 織田信長 豊臣秀吉の天下統一 徳川家康の江戸幕府の始まりについて 天下統一の様子 政策の意図 業績やエピソード 肖像画などの資料を活用して具体的に調べ 戦国の世が統一され 江戸幕府による政治が始まったことを考えるようにする 3 単元の評価規準社会的事象への関心
憲法h1out
試験名 地 07 10 04 07 10 04 07 10 04 07 10 04 07 10 04 07 10 06 09 12 06 09 12 06 09 12 06 09 12 06 09 12 06 09 12 06 09 12 1 2 1 2 3 セクション 古代から 律令国家 武家社会の 変還 1 3 1 2 04 国税 財務 国家総合職 労基 旧国Ⅰ 10 はっきり分かる 特別区 裁判所職員
Taro-指導案(遣唐使)
1 学年社会科学習指導案 1 単元名 古代社会を支え, 国の発展に貢献した人々 - 遣唐使を考える-( 東京書籍 ) 2 単元について 本単元については, 社会科学習指導要領歴史的分野の内容 (2) 古代までの日本の学習として位置付ける ここでは, 大陸の文物や制度を積極的に取り入れながら国家の仕組みが整えられ, その後, 天皇や貴族の政治が展開したことを 律令国家の確立に至るまでの経緯, 摂関政治
年間授業計画09.xls
使用教科書 東京書籍 地理 A 科目名 : 必 地理 A 国際社会の一員として必要な地理的感覚 教養を身につける 修 対 象 1 年 小辻 三橋 磯山 学習内容 時間配当 球面上の世界と地域構成 結びつく現代社会多様さを増す人間行動と現代社会 8 7 身近な地域の国際化の進展 教材等 教科書プリント視聴覚教材 世界的視野からみた自然環境と文化諸地域の生活 文化と環境近隣諸国の生活 文化と日本 計 1
社会系(地理歴史)カリキュラム デザイン論発表
社会系 ( 地理歴史 ) カリキュラム デザイン論発表 批判的教科書活用論に基づく中学校社会科授業開発 (1): 産業革命と欧米諸国 の場合 発表担当 :5 班 ( ごはんですよ ) 論文の構成 論文の構成 Ⅰ. 問題の所在 : 教養主義の授業づくりでは 国家 社会の形成者は育成 できない 批判的教科書活用論に基づく授業を開発 Ⅱ. 産業革命と欧米諸国 の教授計画書と実験授業の実際 Ⅲ. 産業革命と欧米諸国
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129 130 131 132 ( 186-224 249 318 276 284 335 311 271 315 283 272 2013 年 ( 平成 25 年 ) 合計 3,324 万人泊 133 134 135 136 137 138北海道青森県岩手県宮城県秋田県山形県福島県茨城県栃木県群馬県埼玉県千葉県東京都神奈川県新潟県富山県石川県福井県山梨県長野県岐阜県静岡県愛知県三重県滋賀県京都府大阪府兵庫県奈良県和歌山県鳥取県島根県岡山県広島県山口県徳島県香川県愛媛県高知県福岡県佐賀県長崎県熊本県大分県宮崎県鹿児島県沖縄県
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NHK 平和に関する意識調査 単純集計結果 調査期間 2017 年 6 月 21 日 ( 水 )~7 月 25 日 ( 火 ) 調査方法 郵送法 調査対象 18 歳 19 歳限定地域 : 全国 2017 年 7 月末時点で18 歳 19 歳の国民 1200 人 20 歳以上の成人地域 : 全国 2017 年 7 月末時点で20 歳以上の国民 1200 人 いずれも住民基本台帳から層化無作為 2 段抽出
FdData入試社会歴史
FdData 高校入試 : 中学社会歴史 : 鎌倉 [ 鎌倉幕府の成立 / 御恩と奉公 武士の生活 / 執権政治 / 文化と宗教 / 農業や商工業の発達 / 元寇 / 鎌倉幕府の滅亡 /FdData 入試製品版のご案内 ] [FdData 中間期末 pdf ファイル ( サンプル ) 一覧 ] [Shift]+ 左クリック 新規ウィンドウが開きます社会 : [ 社会地理 ],[ 社会歴史 ],[ 社会公民
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海外展開に関する特別調査 海外展開に関する特別調査 結果概要... 43 1. 県内企業の海外展開の内容... 44 2. 現在行っている海外展開の相手国 地域... 46 3. 海外展開にあたっての課題... 47 4. 海外展開後に新たに発生した課題... 49 5. 今後の新たな海外展開の関心の高い相手国 地域... 50 6. 今後の新たな海外展開の内容... 51 7. 調査要領... 52
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歴史 2-_02020 History 教員室 : B02( 非常勤講師室 ) 環境都市工学科 2 年 会的諸問題の解決に向けて主体的に貢献する自覚と授業の内容授業授業項目授業項目に対する時間. 近代世界の成立 - 近代ヨーロッパの成立と世界 -2 絶対王政と近代国家の形成 -3 市民革命と産業革命 -4 ナショナリズムと 国民国家 の成立 -5 アジアの植民地化 2- 帝国主義 の成立と世界分割
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255 2 2 100 11 1936 1 2008 11 28 12 1937 2 3 256 50 32 1957 4 5 1 1936 1937 2 1957 34 1959 6 4 1871 15 1882 7 1963 8 1966 1866 12 Y. A. R. C 9 41 1966 257 1970 10 1866 11 1975 20 12 51 1976 50 2,000 m
指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相
年間授業計画 東京都立千早高等学校平成 29 年度教科国語科目国語総合年間授業計画 教科 : 国語科目 : 国語総合単位数 : 4 単位対象学年組 : HR11~HR16 ) 使用教科書 :( 精選国語総合 ( 東京書籍 ) ) 使用教材 :( 新版三訂カラー版新国語便覧 ( 第一学習社 ) しっかり書いて意味で覚える漢字トレーニング ( いいずな書店 ) 精選国語総合学習課題ノート ( 東京書籍
平成 30 年度宮城県公立高等学校入学者選抜 前期選抜 学校独自検査小論文 ( 資料読み取り型 ) 出題のねらい宮城県泉館山高等学校 小論文 ( 資料読み取り型 ) 理科 と 社会 の分野を中心とする内容を題材として, 中学校段階で身につけておくべき基礎学力の定着, 図表等の資料を読み取って思考する
著作権に関する注意 学校独自検査の問題は著作権の対象になっており, 著作権法で保護されています 私的使用のための複製 や 引用 などの著作権法上認められた場合を除き, 無断で複製 転用することはできません 平成 30 年度宮城県公立高等学校入学者選抜 前期選抜 学校独自検査小論文 ( 資料読み取り型 ) 出題のねらい宮城県泉館山高等学校 小論文 ( 資料読み取り型 ) 理科 と 社会 の分野を中心とする内容を題材として,
学習指導要領
(4) 諸地域世界の結合と変容 イヨーロッパの拡大と大西洋世界ルネサンス 宗教改革 主権国家体制の成立 世界各地への進出と大西洋世界の形成を扱い 16 世紀から 18 世紀までのヨーロッパ世界の特質とアメリカ アフリカとの関係を理解させる 思想 芸術 科学などの分野におけるルネサンスの展開を理解する 宗教改革と対抗宗教改革の具体的な展開を理解する スペイン
「経済政策論(後期)」運営方法と予定表(1997、三井)
007 年 月 6 日 ( 木曜 限 )/5. 法人所得課税. 法人税 ( 法人所得課税 ) の意義 法人擬制説 法人は株主の集合体 法人税は株主に対する所得税の前取り ( 源泉徴収 ) 法人税と配当課税の存在は二重課税 ( 統合の必要性 ) 配当控除制度法人実在説 法人は個人から独立した存在 法人税は法人自体が有する担税力を前提にした租税. 法人所得と経常利益 < 経常利益 ( 企業会計 )> 目的
