改訂版：基本的な文字化の原則（Basic Transcription System for Japanese: BTSJ）によるトランスクリプトを用いた研究方法（コーディングの仕方）2011年改訂版

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あつみねかりこめ
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1 改訂版 : 基本的な文字化の原則 (Basic Transcription System for Japanese: BTSJ) によるトランスクリプトを用いた研究方法 ( コーディングの仕方 )2011 年改訂版宇佐美まゆみ目次 1. はじめに全ての発話文をコーディングする場合分析対象が現れた発話文だけをコーディングする場合ライン中に分析対象とする要素が複数ある場合のコーディング引用部がある場合のコーディング記号凡例... 6

2 1. はじめに本稿では基本的な文字化の原則 (BTSJ) によって文字化した資料を用いて行う研究の分析方法を説... 明する BTSJ はその名の通り基本的な文字化の原則であり汎用性を念頭において構築された文字化のルールである基本的には基本的な文字化の原則 (BTSJ) で記述した原則に沿って文字化するが研究の目的に応じて例えばより詳細な音声情報を付与するなど BTSJ の原則を基本にしつつも必要であれば独自の記号を追加して対応することも可能であるここでは文末のスピーチレベルと終助詞を例として個々の研究目的に応じて分析対象をコーディングする際の工夫のし方を提示するコーディングとは定量的な分析を行うために会話の中にあらわれる形式や発話の機能など研究者が分析対象とする項目を記号化して入力していくことである BTSJ によるトランスクリプトは発話文をコーディングの基本単位としているそのため発話文が終了していないライン ( 最後が,, のライン ) はコーディングの対象とはならないその場合は記入漏れとの混同をさけるため - ( ハイフン ) を入力する ( 表 1 のライン 27) 表 1 BTSJ のルールではコーディングの対象とはならない場合の例ライン番号発話文番号発話文終了話者発話内容文末 * B そう < です >{>} P / A < いや >{>} 今日から夏休みじゃないですか,, * B あー < そうですねー >{<} P * A < 子供たちは >{>} P また聞き取れない部分が少しでもある発話文はコーディングの対象とはしないこととしコーディング列には聞き取れない部分がある発話文を示す # を入力するまた研究目的によっては < 笑い > のみで 1 発話文と認定されている発話文などのように各研究者の判断によってコーディングの対象としない発話文もあるその場合は各々の研究者がコーディングの対象としないと決定したことを示す x を入力するそれぞれの記号の定義を以下にまとめる - 発話文が終了していないライン ( 最後が,, のライン ) はコーディングの対象とはならないが記載漏れとの混同をさけるために - を入れる # トランスクリプト中に聞き取れない部分が少しでもある発話文に入力する x 各々の研究者がコーディングの対象としないと決定した発話文 ( 例えば < 笑い > のみで 1 発話文と認定されている発話文など ) に入力する次に 2. 全ての発話文をコーディングする場合と 3. 分析対象が現れた発話文だけをコーディングする場合に分けて説明するさらに 4. ライン中に分析対象とする要素が複数ある場合のコーディングと 5. 引用部がある場合のコーディングについて説明する 2. 全ての発話文をコーディングする場合 ( 文末のスピーチレベルのコーディングを例として ) 例えば全ての発話文の文末のスピーチレベルを敬体常体丁寧度を示すマーカーがない 2

3 発話の 3 つに分類するとするここでいう文末はです / ますだのような発話文末の最後の要素である文末のスピーチレベルでは文末に敬体 ( です / ます ) があるか常体 ( だ ) があるかまたはそのような丁寧度を示すマーカーがないかをすべての発話文にコーディングしていく以下の表 2 に文末のスピーチレベルのコーディングの記号とここでの定義を記す表 2 文末のスピーチレベルのコーディングの記号と定義記号スピーチレベル定義 P Polite form あいさつ及び文末が敬体 ( です / ます ) 体やその活用形である発話文 N Non-polite form 文末が敬体を含まず常体やその活用形である発話文 NM No Marker 文末に丁寧度を示すマーカーがない発話文次の表 3 に男性友人間の雑談の文字化資料を用いて全ての発話文をコーディングする場合の例として文末のスピーチレベルのコーディング例を示す表 3 ライン番号文末のスピーチレベルのコーディングの例発話文番号発話文終了話者発話内容文末 * M02 休み < かー < 笑いながら >>{<}[ 独り言的に ] N * M01 < やっと >{>} らんやっとらん < 笑いながら > N / M01 ちゃこれからこれ終わったら ( うん ) とりあえず ( うん ) コンビニ行って ( うん ) おにぎり買って,, * M02 うえー [ ][ 驚いた様子 ] NM / M01 ヨーグルト買って ( うん ),, * M02 で [ ] ジム? NM * M01 ジム = NM * M01 = あーすんのかなー = N * M01 = 今日 #### すんのかなー # / M01 ちゃう < でもハム >{<},, * M02 < うん >{>} しないっつっとったよ N * M01 もうねハムが切れそうだもん今日おれ N * M02 うん < 笑い > NM * M01 あのねーあのねー < 軽く笑いながら > あほみたいにペース速すぎ (< 軽い笑い >) なんだって * M02 おれでも全然まだいけたよ N * M01 ちがちがちが N / M01 おれは練習したんだってもう [ この間 M02 は笑っている ],, * M02 < 軽い笑い > x * M01 一通り N * M01 そんなにもうまじでへこんだわ = N - N 3

4 3. 分析対象が現れた発話文だけをコーディングする場合 ( 終助詞のコーディングを例として ) 終助詞はすべての発話文に出現するとは限らない終助詞についてコーディングする場合終助詞というコーデイング欄を設けて終助詞が現れた発話文にその分析対象とする終助詞を入力するただ BTSJ のルールではコーディングの際には入力漏れとの区別を明確にするために空欄は設けず全ての発話文に何らかの記号を入力することを原則としているそのため終助詞が使われていない発話文には発話文の中に分析項目に該当するものがないことを表す na (Non Applicable) という記号を入力するまた研究者がコーディングの対象とはしないと判断した発話文がある場合はコーディングの対象とはしないことを示す x を入力する以下の例ではライン番号 2 の笑いのみの発話文がこれに相当する次の表 4 に初対面の会話の文字化資料を用いて分析対象が現れた発話文だけをコーディングする場合の例として終助詞のコーディング例を示す表 4 終助詞のコーディングの例ライン番号発話文番号発話文終了話者発話内容終助詞 1 1 * JSM01 どうも, はじめまして na 2 2 * JSM01 < 笑い > x 3 3 * JBF01 はじめ < まして >{<} na 4 4 * JSM01 < JSM01 姓 >{>}< と申します >{<} na 5 5 * JBF01 < JBF01 姓と申します >{>} na 6 6 * JSM01 私はずっと東京生まれの東京育ちなんですよ < 笑いながら > よ 7 7 * JBF01 ええ na 4. ライン中に分析対象とする要素が複数ある場合のコーディング研究者が扱う分析対象とする要素が場合によっては 1 発話文中あるいは通常の 1 ライン中に複数現れることがある複数の要素をコーディングするのに 1 つのセルしかないとコーディングができないこのような場合には複数の要素を個々にコーディングできるように各分析対象項目の後ろに & をつけて改行し 1 つの要素につき 1 つのコーディングセルが割り当てられるようにするつまり & は BTSJ の本来のルールでは改行されないが 1 発話文内の複数の要素をコーディングしたい場合に便宜上改行することを示すものであるここでは & を用いて便宜的に改行する場合の具体例としてあいづちのコーディングを取り上げるあいづちについても様々な観点から個々の研究者の目的に応じた分析がなされ得るがここではその一例として 1 発話文中に複数回現れることの多い相手の発話に重なる短い小声のあいづちを分析対象とする場合のコーディング例を提示する 1 ライン中に複数のあいづちが現れた場合は 1 つのあいづちにつき 1 つのコーディングセルを割り当てるためにはあいづちが現れたところでそのつど改行する必要があるその場合あいづちの後に & をつけて改行する改行した場合はその発話文がまだ終了していないことを明示するためにラインの末尾に,, を付ける本来は 1 発話文であるため発話文番号は同じであるが & をつけて改行された発話の順にそって発話文番号にをつけて小文字のアルファベットを記すこの場合アルファベットを用いるのは複数ラインにわたる発話文番号の通し番号 ( 以下の表 5 の / ) と区別す 4

5 るためである表 5 にあいづちをコーディングする場合の & の使用例を示す表 5 コーディング項目が 1 発話文中や 1 ライン中に複数出てくる場合ライン発話文発話文小声のあい話者発話内容番号番号終了づち * F06 あたしルールわかんないけど na / F05 いや < だから >{<},, / F06 < 学校 >{>} の,, / F05 3 分ぶんのなにとか,, * F06 < 決まり >{<} na * F05 < 決まって >{>} てー na * F06 そうだよねー na * F06 困ったね na * F05 [ 息を吸い込んで ] でもねーやんなると思うんだ na * F05 だってどっさり遅れてるからー ( うんうん ) うんうん * F06 2 対 1 なの? じゃあ今 na * F05 にいいち [2 対 1] na * F05 うん na * F06 授業参観何言われた?< 笑いながら > na * F05 えー授業参観ねー何かねー < 笑い > やだったのよ <2 人で笑い > na * F05 あ授業参観なんか 2 個あったじゃん na * F06 うん na * F05 校長と教頭のやつ na * F06 うんわかんない = na * F06 =2 個あったの知らない na a / F05 校長と教頭のやつは ( うん )&,, うん b / F05 何事もなく ( うん ) &,, うん c / F05 その後なんにもフィードバックも ( うんうん ) &,, うんうん d * F05 何にもなく ( うん ) < 普通の >{<} うん * F06 < まー形 >{>} だけだよね na 5. 引用部がある場合のコーディング BTSJ では発話中に話者及び話者以外の者の発話思考判断知覚などの内容が直接引用された場合その部分をでくくることになっているこの記号を利用してコーディングをする際の具体的な例として文末のスピーチレベルの分析を紹介する会話参加者が発した発話文には会話参加者自身や第三者の引用が含まれる場合がある研究目的によっては引用部は分析対象としないことも可能であるが引用部をコーディングの対象とする場合は主となる発話文のコーディングセルとは別に引用部をコーディングするセルを別に設ける以下の表 6 に文末のスピーチレベルを例にコーディングの例を示す 5

6 表 6 に引用部セルを追加した場合のコーディングのし方を示す表 6 文末のスピーチレベルと引用部のスピーチレベルのコーディングの例ライン番号発話文番号発話文終了話者発話内容文末引用部 * A なんか < 笑いながら > やはりちょっと進め方が違うなという気がしました < けど >{<} P N 6. 記号凡例これまでに提示してきた BTSJ によるトランスクリプトを用いた研究方法 ( コーディングの仕方 ) に用いられる記号を以下にまとめる - 発話文が終了していないライン ( 最後が,, のライン ) はコーディングの対象とはならないが記載漏れとの混同をさけるために - を入れるつまり - は BTSJ のルールではコーディングの対象とはならない発話文を指す # トランスクリプト中に聞き取れない部分が少しでもある発話文 x 各々の研究者がコーディングの対象としないと決定した発話文 ( 例えば < 笑い > のみで 1 発話文と認定されている発話文など ) na 発話文の中に分析項目に該当するものがない ( つまり分析対象が現れていない ) 発話文 6

238 古川智樹機能を持っていると思われるそして３のように単独で発話される場合もあれば５のあなるほどねのようにあの後続に他の形式がつく場合もありあは様々な位置形式で会話の中に現れることがわかるでは話し手の発話を受けて聞き手が発するあはどのような機能を持つのであろ

238 古川智樹機能を持っていると思われるそして３のように単独で発話される場合もあれば５のあなるほどねのようにあの後続に他の形式がつく場合もありあは様々な位置形式で会話の中に現れることがわかるでは話し手の発話を受けて聞き手が発するあはどのような機能を持つのであろ 238 古川智樹機能を持っていると思われるそして３のように単独で発話される場合もあれば５のあなるほどねのようにあの後続に他の形式がつく場合もありあは様々な位置形式で会話の中に現れることがわかるでは話し手の発話を受けて聞き手が発するあはどのような機能を持つのであろうかこのあに関してあいづち研究の中では主に理解している信号堀口１７として取り上げられているが

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