Level 2 Japanese (91136) 2018

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あつみねかたづ
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1 R Level 2 Japanese, Demonstrate understanding of a variety of written and / or visual Japanese text(s) on familiar matters 2.00 p.m. Thursday 8 November 2018 Credits: Five RESOURCE BOOKLET Refer to this booklet to answer the questions for Japanese Check that this booklet has pages 2 8 in the correct order and that none of these pages is blank. YOU MAY KEEP THIS BOOKLET AT THE END OF THE EXAMINATION. New Zealand Qualifications Authority, All rights reserved. No part of this publication may be reproduced by any means without the prior permission of the New Zealand Qualifications Authority.

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3 FIRST TEXT: ラグビー Rugby Daiki, who is a Japanese exchange student in New Zealand, has written a blog about his interest in rugby. Use it to answer Question One.

ほとんどのしあいにまけてしまいましたがいっしょうけんめいがんばりましたそれはとても大せつなことだと思いますべんきょうにもそれが大せつでしょうぼくはずっと日本のチームをおうえんしています日本のチームはれんしゅうをしつづけているから 2019 年のワールドカップでかつかもしれませんたなか田中さんという日本のせんしゅが 2011 年のワールドカップ

3 3 FIRST TEXT: ラグビー Rugby Daiki, who is a Japanese exchange student in New Zealand, has written a blog about his interest in rugby. Use it to answer Question One. Glossed vocabulary ワールドカップ World Cup I Rugby 2019 年にぼくのまちにはワールドカップの間に一つのラグビーチームがとまりますとなりのまちでしあいがあるからです楽しみにしていますぼくがラグビーにきょうみをもちはじめたのは 2011 年にニュージーランドであったワールドカップです日本のチームはほとんどのしあいにまけてしまいましたがいっしょうけんめいがんばりましたそれはとても大せつなことだと思いますべんきょうにもそれが大せつでしょうぼくはずっと日本のチームをおうえんしています日本のチームはれんしゅうをしつづけているから 2019 年のワールドカップでかつかもしれませんたなか田中さんという日本のせんしゅが 2011 年のワールドカップの後ニュージーランドのチームに入りましたぼくはたなか田中さんのようになりたいと思ってラグビーをしはじめました日本ではラグビーはサッカーややきゅうほど人気がありませんからクラブが少ないですだから今年ニュージーランドの高校に一年間りゅう学するときめましたえい語も上手になると 2019 年のワールドカップで色々なことをてつだったり外国人のせんしゅと話したりできるでしょう

4 SECOND TEXT: ライン Line Daiki, who is in New Zealand, and his friend Mika, who is in Japan, are texting each other on the Japanese text messaging app LINE.

4 4 SECOND TEXT: ライン Line Daiki, who is in New Zealand, and his friend Mika, who is in Japan, are texting each other on the Japanese text messaging app LINE. Read their conversation, and use it to answer Question Two. Glossed vocabulary ラーバラバ lavalava 見て! 今日のしんぶんかっこいい! でも何をはいているの? スカート? ラーバラバというスカートににている物それもせいふく? そうだよサモアやトンガなどの男の人はでんとうてきにこれをはいている見てこの学校にはサモア人やトンガ人がたくさんいるからラーバラバもせいふくになっただれでも学校にはいてくることができる人気があるよ

5 5 SECOND TEXT continued そうだね色々な国の文化をまもっているねでもだいきくんはどうしてラーバラバをはくの? すずしいからニュージーランドに来た時りょうでサモア人と同じへやにすんでいた名前はシオネいつもラーバラバのほうがすずしいよと言っていた二月すごくあつかったからぼくはシオネからラーバラバを一まいかりてはいてみたはじめちょっとはずかしかったでもシオネは大じょうぶだれもわらわないよと言ったほんとうにすずしかったその時からなつの間はいているそうでもだいきくん今りょうにすんでいないよねうん先週から友だちのダンの家でホームステイをしているダンのおにいさんはさいきん大学の近くにすみはじめた

6 6 THIRD TEXT: りょこう Travel Daiki s mother is coming to New Zealand to visit him, and also wants to have a 2 3 day holiday somewhere in the South Island. She has sent Daiki a note explaining what she wants to do. Daiki has found a brochure describing what he thinks is the best tour for his mother to go on. Use the note and the brochure to answer Question Three. Glossed vocabulary しぜん nature クルージング cruising なきごえ call / cry ツアー tour やりたいことしぜんの中でのさんぽ買い物いいところにとまりたい一つとくべつなことをしたいえい語が分からないことをわすれないで母

7 7 THIRD TEXT continued 一日目午前クイーンズタウンでじゆう時間すてきな店がたくさんある土よう日はれだとマーケットがあるきんじょの人がつくった物を売っているからおみやげにいい午後バスでこくりつこうえんをとおってすばらしいしぜんを楽しみながらミルフォードサウンドに行くホテルのへやはきれいな川のそばにあってまわりは山とうみしかないだから夕がたキウイのなきごえが聞こえることがあるばんごはんはおいしいニュージーランドのりょうりウエイトレスの食事のせつめいは日本語か中国語かえい語食べた後ゆっくりできる二日目午前ミルフォードサウンドでクルージングをするツアーの昼ごはんはたいていおべんとうだがこのふねにのるとつりをしてとった魚が昼ごはんになるだからほかのクルージングより人気午後クイーンズタウンにかえる

8 Acknowledgements Material from the following sources has been adapted for use in this examination. 8 Page(s) Sources 3 Banner: (left) (right) (heart) (sharing icons) Image: 4 Images: (upper left) NTAA2FNSV5CLZNCB5CTLTUKN64.jpg. (lower left) 0c5.jpg. Parrot stickers: (upper right) (lower right) GSRoFnvvOcPrwYY2HK8OdU9OHrB9mng4nMUMHAD jpg. mikasa_ackerman_x_ fem_reader_by_jessicajeager-d7tgt1k.png. Questioning parrot sticker: 5 Bottom right parrot sticker: 6 Notepad: 7 Image: CroppedFocusedImageWyIyODYwIiwiMTQ5MCIsIjcyLTU1Il0/Luxury-transport-Fiordland- Milford-Sound.jpg. Map:

Level 2 Japanese (91136) 2016

Level 2 Japanese (91136) 2016 2 91136R Level 2 Japanese, 2016 91136 Demonstrate understanding of a variety of written and / or visual Japanese texts on familiar matters 2.00 p.m. Thursday 1 December 2016 Credits: Five RESOURCE BOOKLET