IPFCプロジェクトの概要
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- わんど よどぎみ
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1 IPCF プロジェクトから対照中間言語分析へ フランス語, ポルトガル語, 日本語, トルコ語の対照中間言語分析国際ワークショップ 言語コーパスと学習者言語をめぐって 2018 年 11 月 5 日 ( 於東京外国語大学 ) 鈴木拓真 ( 東京外国語大学博士前期課程 ) 中川亮 ( 東京大学大学院修士課程 ) 川口裕司 ( 東京外国語大学 ) 1
2 現代フランス語の中間言語音韻論 (IPCF) IPCF 現代フランス語の中間言語音韻論 (Interphonology of Contemporary French) Interphonology : interlanguage + phonology 中間言語音韻論 : 学習者が第二言語を習得する際の様々な過程 段階における, 音声的 音韻的特徴を理論的に研究する分野 ( 近藤 川口 2009:53 を要約 ) 2
3 IPCF プロジェクトの概要 2008 年 - TUFS Global COE コーパスに基づく言語学教育研究拠点 - フランス 現代フランス語の音韻論 (Phonology of Contemporary French: PCF) フランス語の学習者言語についての国際プロジェクトとして発足 話し言葉コーパス (TUFSコーパス) と学習者コーパスの構築 2コーパスの対照によって音声 韻律特徴, 語彙的特徴, 談話標識等の差異を調査 言語教育への応用を目指す 3
4 IPCF の意義と独創性 フランス語を母語としないフランス語学習者の音声 音韻体系の理解 従来の第二言語学習者コーパスは語彙論や形態統語論に焦点 音韻論的観点からの研究は遅れがみられていた PCF のツールとプロトコルを利用 応用し, 異なる地域の学習者言語データが対照できるようにした 2017 年現在,16 の言語についてプロジェクトが進んでおり, 対照研究が可能 4
5 対照中間言語分析 (CIA) における IPCF の位置づけ 対照中間言語分析 (Contrastive Interlanguage Analysis) (Granger, 1996) 1 母語話者データと学習者データ 2 ( 特に母語の異なる ) 複数の学習者データ 各国の IPCF プロジェクトは単独だと 1 複数の成果を対照することで 2 Contrastive interlanguage analysis (Granger, 1996:44) 5
6 学習者データの対照に関する類型論的関心 目標言語と母語の類型論的な近さが中間言語にどう影響するか 類型論的に距離のある2 言語を母語とする学習者について, 類型論的に近い目標言語を学習する場合と遠い目標言語を学習する場合で, 音体系, 語彙, 文法項目や談話標識の習得にいかなる共通点 差異があるか 以上のような類型論的視点を明確に打ち出した先行研究はほぼない 6
7 フランス語 ポルトガル語 日本語 トルコ語の対照中間言語分析 日本人学習者類型論的に距離がある フランス語 ポルトガル語 フランス人学習者類型論的に距離がある 日本語 トルコ語 中間言語を対照類型論的に近い類型論的に近い トルコ語 ポルトガル語 各中間言語は, 母語話者による話し言葉コーパスとも対照する 7
8 分析項目と調査プロトコル 各データ間の対照を可能にするべく, 一貫した分析項目リストと調査プロトコルを作成 IPCF プロジェクトをモデルに, 各言語の調査分担者が整備 調査項目 ( タスク形式 ) 1 音韻対立を勘案した単語リスト 2 各言語の学習者に特有と思われる音韻の入った単語リスト 3 様々な音韻 形態現象を含む読み上げテクスト 4 インタビュータスク 5 学習者同士の自由会話 6 学習者によるテーマ作文 8
9 調査手順 年齢, 学習歴, 家庭での言語環境等に関する社会言語学的アンケート 1~4 は調査者が同席のもと録音 5 の自由会話タスクは調査者が離席のうえ, 被験者のみで録音 会話のテーマは調査用紙に記載したテーマ案から選ぶか 被験者の話しやすいテーマを自由に設定してもらう 6 調査用紙に記入,30 分間 IPCJ では, 漢字にふりがなを付すことを求めた 音声データは録音後に転写を行う 9
10 1 音韻対立を勘案した単語リスト IPCJ 10
11 2 各言語の学習者に特有と思われる音韻の入った単語リスト IPCF-Japanese 11
12 3 様々な音韻 形態現象を含む読み上げテクスト IPCP-Japanese 12
13 4 インタビュータスク IPCJ-French 13
14 5 学習者同士の自由会話 IPCT-French 14
15 6 学生によるテーマ作文 IPCT-French 15
16 データの分析 母語と中間言語 / 中間言語と中間言語 音声と作文タスクの転写データ コーパス言語学の手法による分析を行う e.g. 頻度調査,N-gram コロケーション分析, 統計的分析など 音声データはPraat 等によって分析 16
17 言語教育への応用 対照中間言語分析プロジェクトは, 学習者言語の情報を教師 学習者の双方に提供し, それを通じて対象となる各言語の教育に貢献することを目指す 学習者言語概説, 学習者言語の特徴記述,DVD による代表例提示 学習者言語の特徴を加味した課題 練習問題例 17
18 参考文献 Boersma, P. and D. Weenink (2018). Praat: doing phonetics by computer [Computer program]. Version , Retrieved 12 October 2018 from Detey, S. et Y. Kawaguchi (2008). Interphonologie du Français Contemporain (IPFC): récolte automatisée des données et apprenants japonais. Presentation at Colloque PFC: variation, interfaces, cognition, MSH Paris. Retrieved 30 October 2018 from Detey, S. and I. Racine (2015). The InterPhonology of Contemporary French (IPFC): An international corpus-based L2 phonology research programme. In J. Trouvain, F. Zimmerer, M. Gósy and A. Bonneau (Eds.), Book of extended abstracts Satellite Workshop of ICPhS2015 on Phonetic Learner Corpora, 1-4. Detey, S. and I. Racine (2017). Towards a perceptually-assessed corpus of non-native French: the InterPhonology of Contemporary French (IPFC) project illustrated with a longitudinal study of Japanese learners /b-v/ production. International Journal of Learner Corpus Research, 3(2), Detey, S., I. Racine, Y. Kawaguchi et J. Eychenne (Eds.) (2017). La prononciation du français dans le monde. Paris: CLE International. Eychenne, J. et B. Laks (2012). Le programme Phonologie du français contemporain : bilan et perspectives. Revue française de linguistique appliquée, 17(1), Granger, S. (1996). From CA to CIA and back: An integrated contrastive approach to computerized bilingual and learner corpora. In K. Aijmer, B. Altenberg, M. Johansson (Eds.), Languages in Contrast. Papers from a Symposium on Text-Based Cross-Linguistic Studies, Lund 4-5 March Lund, Sweden: Lund University Press, Granger, S. (Ed.) (1998). Learner English on Computer. London: Addison Wesley Longman ( 船城道雄 望月通子監訳 (2008) 英語学習者コーパス入門 -SLA とコーパス言語学の出会い - 東京 : 研究社. Granger, S. (2015). Contrastive interlanguage analysis: A reappraisal. International Journal of Learner Corpus Research, 1(1), 川口裕司 松澤水戸 杉山香織 近藤野里 ドゥテ シルヴァン (2012) 現代フランス語の中間言語音韻論 -IPFC-japonais プロジェクト - コーパスに基づく言語学教育研究報告 9, 東京外国語大学大学院総合国際学研究科, 近藤野里, 川口裕司 (2009) IPFC と中間言語としての現代フランス語研究 ふらんぼー 34, FLORAL-PFC Base de données sur le français oral contemporain dans l espace francophone. Retrieved 12 October 2018 from 18
19 謝辞 本研究は,JSPS 科研費 16H03442 フランス語, ポルトガル語, 日本語, トルコ語の対照中間言語分析, 基盤研究 B, , 代表者川口裕司の助成をうけたものです. 19
2016年録音データ分析結果 中級フランス語学習者によるテキスト朗読 ―経年的観察―
中級フランス語学習者によるテキスト朗読 経年的観察 バルカコランタン ( 東京外国語大学博士前期課程 ) 伊藤玲子 ( 東京外国語大学博士後期課程 ) 関敦彦 ( 東京外国語大学博士後期課程 ) 川口裕司 ( 東京外国語大学 ) 2017 年 12 月 16 日外国語教育学会第 21 回研究報告大会於 : 東京外国語大学 1 発表のながれ 1. 本研究の目的 2. 研究方法 3. 経年的進歩の分析
早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月
早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月 本研究は ネパール人日本語学習者 ( 以下 NPLS) のリズム生成の特徴を明らかにし NPLS に対する発音学習支援 リズム習得研究に示唆を与えるものである 以下 本論文 の流れに沿って 概要を記述する 第一章序論 第一章では 本研究の問題意識 意義 目的 本論文の構成を記した
2016
2016 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
Moodleを利用したフランス 語学習者音声コーパス 学習者におけるリエゾンの分析
Moodle を利用した フランス語学習者音声コーパス学習者におけるリエゾンの分析 外国語教育学会 2009 年 11 月 15 日東京外国語大学大学院地域文化研究科修士 2 年近藤野里 発表の概要 Part1: 現代フランス語の中間音韻論 (IPFC) プロジェクト ( InterPhonologie du Francais Contemporain) moodle を用いたフランス語学習者の音声コーパス蓄積の目的
甲37号
氏名 ( 本籍地 ) LE CAM NHUNG( ベトナム ) 学位の種類 博士 ( 文学 ) 学位記番号 甲第 75 号 学位授与年月日 平成 28 年 3 月 16 日 学位授与の要件 昭和女子大学学位規則第 5 条第 1 項該当 論 文 題 目 ベトナム人日本語学習者の産出文章に見られる視点の表し方及びその指導法に関する研究 - 学習者の< 気づき>を重視する指導法を中心に- 論文審査委員 (
NINJAL Project Review Vol.3 No.3
NINJAL Project Review Vol.3 No.3 pp.107 116 March 2013 Learners Spoken Corpus of Japanese and Developmental Sequence of Verbs SAKODA Kumiko 1 C-JAS 2 2.1 1 1 8 13 3 OPI Oral Proficiency Interview 9 10
研究プロジェクト概要
多言語話しことばコーパスと学習者言語コーパスに基づく言語運用の研究と教育への応用, 基盤 (A) 課題番号 19202015, 東京外国語大学, 2011. 4. ワークショップ 学会発表 講演会 国際会議 ワークショップ ( ) 内の身分は発表当時のものである 以下も同様 淡江大学 東京外国語大学共同シンポジウム e 化学習 多言語 e-learning 教育の現状 月日 2007 年 6 月 8
フランス語学習者の自由会話における動詞使用 西南学院大学博士後期課程小澤南海
フランス語学習者の自由会話における動詞使用 西南学院大学博士後期課程小澤南海 ([email protected]) はじめに 日本語母語話者であるフランス語学習者の自由会話に現れる全ての動詞を 動詞の持つ語彙アスペクトの観点を導入しながら分析を行う 2 語彙アスペクトとは Dowty(1979 : 52) アスペクトマーカーは 以下のことを区別するのに役立つ 言及された出来事は 開始地点にあるのか
相互行為における不同意の会話分析研究 ―マルチモダリティの視点から―
相互行為における不同意の会話分析研究 マルチモダリティの視点から 日本語教育学分野 M1 詹暁嫺 1 1. はじめに 日常の会話では しばしば不同意という行為が遂行される しかしながら 次に同意が期待される先行発話に対して不同意を行うのは Brown and Levinson(1987) のポライトネス理論から考えると 相手のポジティブ フェイスを脅かす行為である したがって 不同意を行うには 対人関係に配慮して様々に工夫する必要がある
名称未設定-4
113 1 4 2 2013 1 3 20 83.15 3 114 1 3 fluency De Jong 2013 p.2 pronunciation speech segmental features suprasegmental features linking assimilation elision 4 stress-timed rhythm syllable-timed rhythm mora-timed
白井学習法(1).ppt
a Grammar Translation Method 19 1940~1960 Audiolingual Method - structural linguistics - behaviorism stimulus-response reinforcement habit formation (e.g., Skinner, 1957) 2 - L1 L2 [contrastive analysis]
2 116
1 北陸大学 紀要 第27号 2003 pp. 115 122 中国人日本語学習者が間違えやすい表現について 王 国 華 A Study on the Expressions in which Chinese Learners of Japanese Frequently Make Mistakes Wang GuoHua Received October 28, 2003 １ はじめに 中国語を母国語とする日本語学習者の数は年々増え続けている
第 1~ 第 4 行 が! 日 話 題 であり 低 い 膏 謂 に 押 さえられている 第 5 行 で 話 題 を 転 換 すると 共 に Halliday, M.A.K. (1973) Explorations in the Functions of Language. London: Edward Arnold. Halliday, M.A.K. (197 4) "The Place of
Microsoft PowerPoint - TIFF2012
La 25ème édition du Festival du Film International de Tokyo (TIFF) Triomphe du cinéma français 1 Le Sankei Shimbun (web), rapporte que le Tokyo Sakura Grand Prix, le prix principal du 25ème festival international
f 名 語 句 +~ま j E 本 語 のナラテイヴにおける 母 語 話 者 の 評 葡 詰 果 と 各 導 入 顧 序 における~ 態 の 相 関 関 保 -t 1L Chaudron, Craig and Kate Parker. 1990. Discourse markedness and structural markedness: the acquisition of English
Title ベトナム語南部方言の形成過程に関する一考察 ( Abstract_ 要旨 ) Author(s) 近藤, 美佳 Citation Kyoto University ( 京都大学 ) Issue Date URL
Title ベトナム語南部方言の形成過程に関する一考察 ( Abstract_ 要旨 ) Author(s) 近藤, 美佳 Citation Kyoto University ( 京都大学 ) Issue Date 2017-03-23 URL https://doi.org/10.14989/doctor.k20 Right 学位規則第 9 条第 2 項により要約公開 Type Thesis or
博士論文概要 タイトル : 物語談話における文法と談話構造 氏名 : 奥川育子 本論文の目的は自然な日本語の物語談話 (Narrative) とはどのようなものなのかを明らかにすること また 日本語学習者の誤用 中間言語分析を通じて 日本語上級者であっても習得が難しい 一つの構造体としてのまとまりを
博士論文概要 タイトル : 物語談話における文法と談話構造 氏名 : 奥川育子 本論文の目的は自然な日本語の物語談話 (Narrative) とはどのようなものなのかを明らかにすること また 日本語学習者の誤用 中間言語分析を通じて 日本語上級者であっても習得が難しい 一つの構造体としてのまとまりを構成する 談話展開技術がどのようなものか明らかにすることである そのため 日本語母語話者と学習者に言葉のないアニメーションのストーリーを書いてもらった物語談話を認知機能言語学の観点から分析し
<4D F736F F D DC58F498A6D92E894C5817A30345F93FA967B8CEA814593FA967B95B689BB89C896DA5F A778F4388C493E E646F6378>
4. 日本語 日本文化科目 日本語科目をとるための予約と登録の手順日本語 日本文化科目は大学院留学生が単位を取得することができる科目です 研究生も単位に関係なく受講できます ただし, 本学ならびに日本の他大学の学部にて学位 ( 学士 ) を取得した学生, および高い日本語能力を有すると判断される学生は受講できません 1. 日本語クラス予約システム (https://cuckoo.js.ila.titech.ac.jp/~yamagen/regist-h/)
Bloomfield, L. (1933). Language. Chomsky, N. (1957). Syntactic structures. George Allen and Unwin. Mouton. Chomsky, N. (1964). Current issues in linguistic theory. Mouton. Chomsky, N. (1965). Aspects of
Fukuda
Repas français et repas japonais le boire et le manger comme mise en corrélation de l espace et du temps FUKUDA Ikuhiro Résumé Un repas est généralement constitué de plusieurs plats que l on consomme dans
社会学部紀要 １２８号☆／１．遠藤
March 2018 1 2010 IOM 2005 1 9100 2009 2 1400 2050 4 500 http : //www. recordchina.co.jp/group.php?groupid 47417 2017. 08.26 3 A. J. 230 2050 1060 7 10 128 10 Elliott & Urry, 2010 2016, p. A. Appadurai,
e.g. Kubota 2011 Piller & Takahashi 2006 Kubota 2011 Piller & Takahashi 2006 Kubota 2011 Piller et al. 2010 2 Heller 2003 Piller, Takahashi & Watanabe
http://alce.jp/journal/ 13 2015 pp. 83-96 ISSN 2188-9600 * Copyright 2015 by Association for Language and Cultural Education 1 Norton Peirce 1995 2014 2014 2013 2014 * E-mail: [email protected] 83 e.g.
T_BJPG_ _Chapter3
第 3 章 研究方法 3.1 研究のデザイン本研究では 処理されたデータが数字ではない その上 本研究に処理されることは言葉や物事の実際の状況である そのために使用される研究方法は定性的記述法 (Qualitative Descriptive) である (Sudaryanto, 1992: 62). 記述する方法では研究者がデータ分類によって データに関する特徴を挙げられる それに そのデータの性質的及びほかのデータとの関係に関することを判断する
Title 19 世紀フランスにおける母子像の問題 : ベルト モリゾ ゆりかご (1872 年 ) から Author(s) 林, 有維 Citation お茶の水女子大学人文科学研究 Issue Date 2010-03-30 URL http://hdl.handle.net/10083/48990 Rights Resource Type Departmental Bulletin Paper
Title < 論文 > ネッケルの統治論 --1770 年代フランスにおける自由と統制 -- Author(s) 谷田, 利文 Citation 調査と研究 : 経済論叢別冊 = The Research and S Special Issue of the Economic Revie Issue Date 2012-10-01 URL https://doi.org/10.14989/219602
236390恵泉女学園大学2018年度学生生活ハンドブック.indd
1. 日本語教員を目指すあなたに必要なことは? 11-2 1.1 日本語教員 になるための養成課程とは 11-2 1.2 現在の日本語教員資格の状況は 11-2 1.3 日本語教員養成課程の主専攻 副専攻とは 11-2 1.4 日本語教員養成課程を履修するためには 11-2 1.5 教育実習参加条件について 11-2 1.6 履修手続きについて 11-2 1.7 修了証 11-2 2. 日本語教員養成課程開講科目表
KOZO
213 28 15 2009 12 12 12 45 16 10 12 15 5 1 511 12 45 12 45 13 00 15 13 00 13 15 1 13 15 14 10 1956 12 30 1986 1998 KOZO 14 10 14 20 2 14 20 15 50 214 15 50 16 10 16 10 16 20 5 1 28 15 2009 12 12 12 45
2 1000 3500 10 3 1 3,3 184 1 338 17 70% 4 1969 1988 Commissariat aux langues officielles, 2012 1969 5 1974 1977 1971 1988 Citoyenneté et Immigration Canada, 2012 1867 1861 34% 100 1951 29% 2006 22% Statistique
Völkerbund The Oxford Companion to Film The Oxford Companion to Popular Music A thing of beauty is a joy for ever. John
(12th) R.s!..
41 4 43 4 48 7 54 4 56 4 57 4 60 12 4 3 1 6 1 6 4 14 4 50 9 57 4 62 12 5 3 M D ) 10 7 3 15 11 1. 2. 1. 51 4 52 10 41 12 33 34 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Le Clézio Peuple du cíel 14. 15. 16.
異文化間における文化的共有性の確保と創出
30 31 1999 WTO (2002 32 1 International Communication International news flow 1989 1991 10 2001 11 11 20 10 2002 1 17 (2002 32 2 10 12 2000 10 1 3 81 1,712 29 7,968 50 13 Turow 2000 10 2001 1970 1980 Sumi-Purez
3†iŁ§†j†ı™ƒfi⁄77-94
1820 30 (1) 1837 1860 (2) 77 (3) (4) 14 (5) 78 1860 1864 1871 1857,6,6 16 79 1863,10,23 1864 (6) 1864 16 1864,7,19 (7) 1864 48 1864 80 1860 (8) 1867,12,15 (9) 1854 1854,1,15 1871,4,24 1576 14 1871 1871,4,27
131 はじめに エコノミア 第 64 巻第 1 号 (2013 年 5 月 ), 頁 [Economia Vol. 64 No.1(May 2013),pp ]
![131 はじめに エコノミア 第 64 巻第 1 号 (2013 年 5 月 ), 頁 [Economia Vol. 64 No.1(May 2013),pp ]](/thumbs/99/139470141.jpg "131 はじめに エコノミア 第 64 巻第 1 号 (2013 年 5 月 ), 頁 [Economia Vol. 64 No.1(May 2013),pp ]")
131 はじめに 2011 3 11 2 3.11 3.11 3.11 2 3.11 3.11 3.11 エコノミア 第 64 巻第 1 号 (2013 年 5 月 ),131--143 頁 [Economia Vol. 64 No.1(May 2013),pp.131-143] 132 1. 地域経済学研究と現実からの乖離 (1)2 つの地域経済学 NAFTA EU 2 1990 2007 2008
失業情勢と高齢者雇用
Winter 2012 No. 181 特集 : 公的年金の支給開始年齢の引き上げと高齢者の所得保障 フランスにおける年金改革と高齢者所得保障 年金支給年齢の引上げを中心に 岡伸一 要約フランスの高齢者の所得保障としては 公的年金は基礎的な部分の一つの制度に限定され 支給水準も比較的低い 二階部分はサラリーマンの場合 労働協約に基づく補足年金となる 三階にあたる私的な年金も次第に普及しつつあり 近年新たな個人年金が導入されたが
九州大学学術情報リポジトリ Kyushu University Institutional Repository トゥルニエ 気象 逸脱する存在をめぐって 岩松, 正洋九州大学大学院博士後期課程 https://doi.org/10.15017/9936 出版情報 :Stella. 11, pp.1-62, 1992-06-20. 九州大学フランス語フランス文学研究会バージョン :published
社会学部紀要 １１８号☆／６．藤原
March 4 3 989 98 988 0 990 03 9 9 97 3 98 988 9890 03 0 9 97 97 2 4 4 4 2 9 69 9 97 74972 68 8 9 96 97 98 99 960 March 4 96 962 D 963 964 96 8 2 966 8 if MASH 967 968 0 97 972 969 970 March 4 973 974 97
NO95-1_62173.pdf
1. Krashen 1982 1980 Swain 1985 Swain Muranoi, 2007a 3 1 2010 11 3 51 2. Swain 1985, 1995, 1998, 2005 de Bot 1996 1 4 1 2 Doughty & Williams, 1998 ; Swain, 1998 : 1 2 gap selective attention involvement
SD SD SD SD SD SD F pns 英語以外の外国語教育の実情調査 京都大学西山教行科研 ( 基盤 (A)) 本調査は 2012 年度科学研究費 基盤 A( 代表者 : 西山教行 ) 新しい言語教育観に基づいた複数の外国語教育で使用できる共通言語教育枠の総合研究 の一環として 全国の中学校 高等学校における英語以外の外国語の教育実情を調査するものです ご回答は 当該外国語担当の先生ご本人にお願いいたします
小林註中（四天王寺
trill lateral syntax prosody syntaxprosody Stockwell liquid, liquide liquidus /m,n/ /l,r,m,n/ obstruent sonorant /l/ /r/ /l/ /r/ Ladefoged liquid l w,j approximant liquid D.Crystal, A Dictionary of Linguistics
<論文>英国貴族階級所帯内労働関係における呼称の検証--20世紀前半を時代背景とする映画を分析して
A. Endearments e.g. dear, sweetie B. Family terms e.g. father, mum C. Familiarizers e.g. girl, mate D. E. Familiarized first names e.g. Jackie, Lizzie First names in full e.g. William, Elizabeth F. G.
' Canzoniere ' ' ' ' ' '
Title ペトラルキスムと涙のドゥヴィーズ Author(s) 徳井, 淑子 Citation お茶の水女子大学人文科学研究 Issue Date 2010-03-30 URL http://hdl.handle.net/10083/48991 Rights Resource Type Departmental Bulletin Paper Resource Version publisher Additional
Microsoft Word 年スタージュ報告書（日本語）.docx
2014 3 22 25 2014 8 2 8 8/4-8/14 CLA 1 Pratiques de classe : Enseigner dans une perspective actionnelle (L. Monsaco Danas) 2 : Apprendre et enseigner la grammaire autrement (D. Roy) Enseigner la phonétique
Spring Semester 2015, Tuesday 4 th period 2015/04/07 英語学概論 a No. 1 Yumiko ISHIKAWA 第 1 章 : ことばの起源と語族 1. ことばの起源 (glossogenetics) (1) 言語起源論 言語の ( ) と発達を
第 1 章 : ことばの起源と語族 1. ことばの起源 (glossogenetics) (1) 言語起源論 言語の ( ) と発達を研究対象とする a. 言葉の起源 :( ) 人は 少数の母音と子音を発音することが可能だった b. 人間がことばを使うようになった要因 ( ) 身体的要因 社会的要因 手の使用 あごや ( ) の器官の発達 集団での狩りや部族の集まり ( ) の発達 コミュニケーション体系の必要性
ø ø Lessons Learned from the Worldwide Spread of Evidence-Based Medicine (EBM) Abstract Keywords Evidence-based Policies in Education: New Directions and Issues Abstract Keywords Contribution
Operation Vantage Joint Intelligence Committee
2010 クウェートの安全保障体制 歴史と現状 国際学研究科博士後期課程 2 年 村上拓哉 キーワード : クウェート 安全保障 小国 はじめに 1 クウェート安全保障史 (1) イギリスによる保護 18 1756 1793 1795 1 1899 1 23 71 1901 1920 1922 3 2 1961 6 19 6 6 25 7 1 42 Operation Vantage 10 1962
37_02_三田・栗田・マウラー02.indd
(1-5) : (6-10) : 5 :2 1 ( ) 2 Do you interested in sports? 2 Do No. 1. 26 Mita, Isticioaia- Budura & Lavey, 2015 2. ELPA 60 60 100 100 100 300 3. manaba 4. manaba course 5. English Central
4 23 4 Author s E-mail Address: [email protected]; [email protected] Japanese Elementary School Teachers Four Skills English Ability: A Self-evaluation Analysis YAMAUCHI Keiko, SAKUI Keiko Faculty
Musée du quai Branly Katagami, les pochoirs japonais et le japonisme 87
染 型 紙 とジャポニスム : 技 術 図 像 パターン 伝 播 の 諸 相 ( Title 第 11 回 国 際 日 本 学 シンポジウム : セッションII 日 仏 交 流 の 中 のテキスタイル ~ 明 治 時 代 から 今 日 まで~ : 技 術 デザイン コレクション) Author(s) 高 木, 陽 子 Citation 比 較 日 本 学 教 育 研 究 センター 研 究 年 報 Issue
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A Japanese Word Dependency Corpus ÆüËܸì¤Îñ¸ì·¸¤ê¼õ¤±¥³¡¼¥Ñ¥¹
A Japanese Word Dependency Corpus 2015 3 18 Special thanks to NTT CS, 1 /27 Bunsetsu? What is it? ( ) Cf. CoNLL Multilingual Dependency Parsing [Buchholz+ 2006] (, Penn Treebank [Marcus 93]) 2 /27 1. 2.