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- ためひと はまもり
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2 - 2 - 巻頭に寄せて 以前知人に 自分の中で大事な言葉なのですが 初心忘るべからず と書いてくれないか と頼まれ事があります この言葉 一度は耳にしことがあると思いますが どのような意味かご存知でしょうか 書くのにあって辞書を引くと 慣初心忘るべからず 世阿弥の 花鏡 にある言葉 習い始めのころの謙虚で真剣な気持ちを忘れてはならない とあります なるほど知っている通り と思いつつも前半の括弧の中が気になり調べてみると 実は初めは少し異なる意味だっと知りまし 世阿弥は室町時代の能役者 能作者で 風姿花伝 花鏡 などの能楽論書を残しています 花鏡 は四十代から老後に至るまでの能についての芸術論を説いもので その最後 奥の段 に次の一節があります しかれば当流に 万能一徳の一句あり 初心不可忘 この句 三箇条の口伝あり 是非の初心不可忘 時々の初心不可忘 老後の初心不可忘 この三よくよく口伝可為 そもそも世阿弥は 初心 を 未熟な芸の状態 といっ意味で使っている 青少年期の未熟な芸をその善悪を超えて忘れてはならない 未熟さを覚えておくことで同じ失敗を防ぎま上達ぶりの尺度にもなる そして修行をしていく各段階にもそれぞれの初心があるはずで それも忘れてはならない ま年老いてある程度の域に達しても能に終わりはないので その年齢にふさわしい芸を極めることも初心である 生涯通して初心を頭に置くことで芸は向上する としています 書道にもこの教えは通じるところがあるのではないでしょうか 書道自体にしても各法帖や書体にしても 始めばかりのころの下手な字は恥ずかしくて思い出しくない気もします 続けていると初めからできていように勘違いしそうにもなります しかし その時々の失敗やどう乗り越えてきのか そして今も未熟なのだと自覚してこそ前に進めるはずです まだまだ未熟者の中の未熟者ですが この先も長く書道を続けこの言葉を心において少しずつでも精進していきいものです さて 最後となりますがこの度無事に書展を開催できるのは今年度より顧問を快く引き受けてくださっ宇佐美文理教授と行友三輪子様 技術顧問の寺本蒼玄先生をはじめとする多くの方々のおかげです この場を借りて心より御礼申し上げます そしてこの第百十九回京都大学書道部初夏書展にお越し下さっ皆様 本日は誠にありがとうございます 正統派の臨書作品から遊び心のあるものまで様々な作品がございます どうぞごゆっくりとご覧ください 少しでもお楽しみいだければ幸いです 平成二十九年六月吉日京都大学書道部部長小林由佳
3 - 3 - 書は人なり宇佐美文理 京都大学大学院文学研究科教授 書は人なり という言葉があると思います これは とりわけ書をしなむ人が好む言葉ではないか とも思います しかし この言葉には以前から疑問を持っています これは本当なのでしょうか そもそもこれはどういう意味なのでしょうか この言葉は 書にはそれを書い人の人となりがあらわれる と言い換えることは可能でしょうか もし可能だとすると 気性の激しい人の書は激しい字になり 気性のおとなしい人の書はおとなしい字になる ということでしょうか それが必ずしもそうではないことは 書を書くみなさんが一番よくご存知でしょう その人が書い字を見ことがない仲良し十人を集めて その人ちの中の一人の字が書かれ紙が誰のものなのか当てるのは 不可能です いや それは違う あなは 字 とされているが ペン書きとかではわからないけれども 書作品 ならばやはり人柄が出るものだ とおっしゃるかもしれません それはそうなのかもしれません あるいは その書作品に表れているその人の人柄を読み取れるかどうかが問題なのだ とされるかもしれません さらには 上手とか下手とかいうとらわれを捨てて 自然と自分自身が表れるような書を書かねばならない という考え方もあるかもしれません わくしは 書は人なり ということばが 書を見るとその人がしのばれる という意味であるなら それは自分自身の経験からして その通りであると思います それは その人の声と同じように まさしくその人の行為が記録されものとして その人を想うよすがとなるように思います おそらく考え方は人それぞれかと思います それぞれの 書は人なり を 作品制作を通して ま鑑賞を通して考えてみるのも一興かもしれません
4 - 4 - 部屋に飾る作品 一 寺本蒼玄 京都大学書道部技術顧問 部屋に飾り易い作品で 代表的なものとして 色紙がありますが 色紙の場合 気をつけなければいけないこととして 額に入れるか 色紙掛や軸に紐で止めて観賞するかによって書き方が変わります 額に入れる場合は色紙の周りに貼ってある金色の縁は隠れてしまいます 色紙の縁から五ミリ程は隠れるので やゝ内側寄りに文字を入れるようにしましょう 普通にバランスよく配字しますと 額に入れ時 見感じが外側に一杯に見えます 色紙掛や軸に飾っ場合は そのままの配字で良いと思います 次に文字の収め方ですが 一字の場合 縦に長い文字 又は横に広がる文字が良いのですが 左右対称形の文字や 画数の少ない文字は難しいので避けるようにしましょう 二字句の場合 縦に収める時は 上の字は小さめで 下の字は横に広がると収まり易いです 又は 二字共広がる文字も可です縦に長い文字二字の場合は 色紙を横に使うと良いのですが やはりどちらかが画数が少ないほうが良いでしょう 三字句 四字句の場合 三字目の文字が大切です 画数の多い字が良いですね 文字の形により 縦型式か横型式に収めて下さい 好きな言葉や語句で選文するのも良いですが 初めの内は 文字の配字が良い語句を選文するようにしましょう 次回は五字句以上について説明します
5 - 5 - 臨書と創作 臨書過去の優れ筆跡を手本として書くことです 臨書は段階や態度によって三種類に分けられます 最初のステップは 古典の字形や用筆に迫ろうとする 形臨 と呼ばれるものです 形をまねることは その古典に迫る最も近い方法です 形がある程度まねられるようになってくると 次は古典に漂う雰囲気や運筆のリズムなど 形以外の要素に重点をおいてとらえようとする 意臨 の段階に進むことができます このような 形以外の要素をとらえようとする態度は 真筆が歴史の中で失われ 模写しものや拓本しか残っていないような古典を臨書する際に求められることがあります 古典をよく学んだうえで 書くときはそれを見ないで書く方法を 背臨 臨書を重ね後 臨書から学び取っ古典の特徴や表現方法などを生かして その古典とは別の字句を書くことを 倣書 といいます この態度は創作につながるステップとなります 書のあらゆる作品は このような過去の作品から学ぶことを基盤としています 書道における基本と呼べるものが 臨書なのです 創作自らの創意工夫による書の表現をいいます 自分が伝えいこと 表現しいことを明確にして それに合っ素材 語句や詩文 や表現方法を選び 試行錯誤しながら 自分の主張や個性が表れ作品になることを目指します 臨書によって古典から得られる様々な表現方法を用いることで 作品に味わいや深みを出すことが出来るようになります 法帖芸術作品として残され個人の書を 石や木に刻して拓本をとり 臨書や鑑賞に便利なように帖仕立てにしものです 今回の初夏書展では 各臨書作品の右横に臨書し箇所の法帖を掲示して 皆様にご覧いだけるようにしています 作品鑑賞の参考に こちらも是非ご覧ください
6 - 6 - 書体について 行書 隷書から発展し字体で 点画や線にしなやかさと変化がみられます 筆の速度や点画の流れが最も重視される書体といえます 楷書 隷書からさらに記号化され バランスの取れ字体です その整っ字形から 現在の漢字の基本とされています 隷書 役人が複雑な字形だっ篆書を早書きし際生まれ字体です 字形は横長で 時代が進むにつれ 線の終わりに独特な 波磔 がみられるようになります 篆書 漢字のもっとも古い形で 現在使われている漢字のもとになっ字体です 秦朝に小篆として統一されものが一般的です 均一な太さの線が特徴です 甲骨文 亀甲 獣骨に刻まれ中国古代の文字です これは最古の漢字の形であり 古代に行われ占卜の記録を刻しものです 調和体 日本語の近代詩文や現代詩などを題材に 誰にでも親しみやすい書体で書いものです 漢字かな交じりという日本語独自の特徴を生かし作品形態です かな 日本独特の表音文字です 草書の簡略化によって生まれまし 漢字にはない流麗な筆致と同じ音を表す複数のかな 変体仮名 による創意工夫が魅力です 草書 隷書を早書きすることから発展しまし 線の省略や筆順に変化があり 自由度の高い作品となります 文字から文字へと流れる 連綿 の美しさも魅力です
7 書家説明集 文責 : 原誠人 書史概観 書の発展は王羲之 おう ぎし 顔真卿 がん しんけい と共にある中国の書人は時に真卿に振れて意を主張し 黄庭堅 こう ていけん など 時に羲之に返って品格を求め 文徴明 ぶん ちょうめい など てき明末清初に 見せる 書が飛躍しとき王鐸 おう く が範としのは羲之であり 清後期に碑文 500 頃成立し一連の造像記など石刻の楷書 研究が興っとき何紹基 か しょうき や趙之謙 ちょう しけん が並行で学んだのは真卿であっ日本では空海らの活躍で羲之を基盤とする書が確立しかなの成立以後は漢字書も完全に和様化して日中書史は別の歴史を歩んだが 明治に日下部鳴鶴 くさかべ めいかく 中林梧竹 なかばやし ごちく らにより書壇の交流が進むや 羲之 真卿の影響は日本でも再び顕在化して今に至る 王羲之 307? ~ 365? 晋 ~ 究極の規範 永遠の書聖 ~ 楷 行 草の各書体を整理完成させ書史上最高傑作の一つとされる行書 蘭亭序 臨 : 覚道 森 はもとより 東方朔画賛 臨 : 挟間 等の楷書 十七帖 等の草書も韻致に富み格調高く 書聖 と仰がれる羲之の書を継ぎはぎし 集字聖教序 臨 : 松尾 村上 吉岡 は行書修練に最適の題材とされるが 編者懐仁 えにん はこれをまとめあげるのに二十余年を費やしという 参考 : 神崎 臨 楽毅論 光明皇后宸筆 顔真卿 709 ~ 785 中唐 ~ 古法の破壊 或いは止揚 ~ 安史の乱に際し玄宗を助け名声を得 李希烈の反乱に際し懐柔を拒絶して最期を迎えという忠義の人筆跡ごとに趣が異なり 一碑一面貌 と言われる 蘭亭序 と双璧の行書 争座位文稿 臨 : 竹内 は激情のまま右に傾き左に流れ 楷書 多宝塔碑 臨 : 上村 は均整と生々しさを兼ねる 裴将軍詩 に至っては五書体が混在する 破体 羲之の伝統を破る書風に歴代書家の間でも好悪は分かれるが 評価は争い得ない 文徴明 1470 ~ 1559 明 ~ 文人は羲之 庭堅の夢を見る ~ 9 度科挙に挑んだがすべて落第 54 歳で官職を得るも 3 年で辞職し詩書画に通じ明代を代表する文人で 毎日 千字文 を 10 本写しという黄庭堅に酷似し 行書詩巻 臨 : 佐武 金岡 自書七言律詩幅 臨 : 木下 等が有名であるが それ以上に羲之 特に 集字聖教序 楽毅論 等 に傾倒し真に迫っ 王鐸 1592 ~ 1652 明末 ~ 清初 ~ その屈託を書に込めて ~ 明 漢民族 の宰相でありながら清 女真族 に投降し仕えめ漢民族に嫌われ 作品も多数流出し羲之の臨書に専心してリズムを吸収 辿り着い心手一如の連綿 続け書き は章法 配字や流れ に革命をもらし 現代日本の展覧会書道への影響も絶大である逆輸入により中国でも再評価を得る 臨 : 矢野 角 平野 空海 774 ~ 835 平安初 ~ 弘法さまは日本の書聖 ~ 弘法筆を選ばず の弘法大師中国に渡って仏教を学び 高野山で真言宗を広め橘逸勢 ちばなの はやなり 嵯峨天皇とともに 三筆 の一人代表作には 風信帖 臨 : 渡辺 灌頂記 のように字形 品位とも羲之の神髄を得第一の系統と 崔史玉座右銘 等 奇形の文字 雑体書 が並ぶ第二の系統とがある三筆に共通するこの二面性は それぞれ日本書史上重要な意義をもつ 参考 : 原 伊都内親王願文 伝橘逸勢書 一二 哭澄上人詩 嵯峨天皇宸筆 その他の臨書作品 : 藤井 集空海 般若心経 参考文献 : 鈴木翠軒 新説和漢書道史 石川九楊 書家 101 中国書道史の 10 人 季刊墨スペシャル
8 - 8 - 作品一覧頁番号技術顧問寺本蒼玄創作 雲遊出世塵 10 創作 蓋世氣 10 二回生覚道直治臨書 王羲之 蘭亭叙 17 勝野初紀創作 森羅万象 17 金岡杏祐臨書 文徴明 行書詩巻 27 金山優作臨書 何紹基 臨漢碑李剛石室殘字 27 佐山侑莉臨書 呉昌碩 行書幅 28 中村勇真臨書 趙孟頫 玄妙観重修三門記 20 臨書 傅山 遊仙詩 32 野田智子臨書 董其昌 頒風図詩巻 21 挾間優美臨書 王羲之 東方朔画賛 21 一二暉生臨書 嵯峨天皇 哭澄上人詩 33 平井達也臨書 作者不詳 曹全碑 21 臨書 作者不詳 中山王セキ方壺 34 村上友梨臨書 王羲之 集字聖教序 34 森ちひろ臨書 王羲之 蘭亭叙 23 吉岡智志臨書 王羲之 集字聖教序 23 三回生阿部朱夏臨書 作者不詳 高樹解佰都等造像記 11 今村朱里臨書 呉煕載 楷書東方朔画賛 11 上村香鈴臨書 顔真卿 多宝塔碑 16 浦川真由子臨書 傅山 七言絶句幅 12 小野日菜乃臨書 作者不詳 孫秋生劉起祖等造像記 13 神﨑七海臨書 光明皇后 楽毅論 17 木上博之臨書 村上翠亭 百人一首第五首猿丸太夫 18 郡健一郎臨書 康里子山 述筆法巻 27 小林由佳臨書 作者不詳 礼器碑 13 米田景創作 古事記 28 近藤泰仁臨書 欧陽詢 九成宮醴泉銘 27 阪井田有紗臨書 陳奕禧 七言絶句幅 28 佐武千寛臨書 文徴明 行書詩巻 14 杉本舞臨書 董其昌 酒徳頌巻 19 角裕介臨書 王鐸 草書七律五首巻 19 橘大輝臨書 張瑞圖 杜甫飲中八仙歌巻 29 徳田寛生臨書 源氏物語絵巻鈴虫 30 仲村康太郎創作 灋 20 臨書 作者不詳 元珽妻穆玉容墓誌銘 30 創作 夕陽を見ているか 31 中村直樹臨書 伝紀貫之 高野切第一種 31 橋詰都臨書 呉煕載 聖教序 32 原誠人創作 戯作三昧 32 臨書 伝橘逸勢 伊都内親王願文 33 平野晶子臨書 王鐸 行書贈単大年家丈 14 臨書 沈周 化鬚疏 22 松尾和輝臨書 王羲之 集字聖教序 33
9 - 9 - 四回生岡本晴香創作 僕クエスト 12 木下有羽臨書 文徴明 自書七言律詩 18 竹内春佳臨書 顔真卿 争坐位文稿 30 深谷拓未創作 山頭火句 34 矢野凱己臨書 王鐸 為宿松書詩 15 創作 四季 35 山口和樹創作 麟鳳遊 15 創作 春逐鳥聲開 35 山科直也創作 芙蓉楼送辛漸 23 創作 鶴舞千年樹 35 山崎夏野臨書 孫過庭 書譜 23 渡辺顕臨書 空海 風信帖 36 修士一回生新井一矢創作 周易 16 上西隆太創作 一日一歩 26 牛山泰喜臨書 作者不詳 魏霊蔵薛法紹造像記 26 閻姝恒創作 折節 16 角谷遊野創作 和而不同 26 釜阪紘平創作 不撓不屈 17 島津七明臨書 作者不詳 曹全碑 19 白谷暢浩創作 ファイト! 29 宗哲仁創作 俯仰媿古今 20 博士課程修了藤井基弘臨書 空海 集釈空海書般若心経 22 合金作山優作 / 佐山侑莉創作 夏の清陰 24 中村直樹 / 原誠人臨書 蘇軾 黄庭堅 黄州寒食詩巻 / 黄州寒食詩巻跋 24 勝野初紀 / 金山優作創作 春の来訪 36 勝野初紀 / 野田智子創作 水月 37 矢野凱己 / 山口和樹創作 風 37 全体合作 心理テスト 25 三回生合作 思い出のあの書を再び 25 二回生合作 他己紹介 25 新入生合作 新入生合作 25
10 作品紹介賛助作品技術顧問寺本蒼玄先生 西来院作品 雲遊出世塵 朴荀鶴 雲のように自由に遊び 俗世の塵外に出る 豪快に力強く行を流して ゆっりとし動きを表現してみまし 禅居庵作品 蓋世氣 史記 雄大で 盛んな意氣 遅速の運筆で筆勢を出るように工夫してみまし
11 西来院阿部朱夏三回生臨書楷書作者不詳 高樹解佰都等造像記 二尺 八尺 景明三年五月卅日邑主高樹唯那解佰都卅二人等造石造一區願元世父母及現世眷屬來身神 一度は書いてみいと思ってい二八作品に挑戦しまし 造像記特有の するどい始筆 終筆に苦戦しましだが 作品サイズの大きさによる魅力補正にも助けられながら 未熟なりに書き上げることができと思います 今村朱里三回生臨書楷書呉煕載 楷書東方朔画賛 二尺 八尺 大夫諱朔字曼倩平原厭次人也魏建安 略 二八作品に初チャレンジしまし ぼってりとし楷書を書きくて 探し結果この法帖に出会いまし 書いていてしっくりきので もっと練習を積んで続きもま作品として出しく思っています 2 1
12 まい勢いが乏しくな ってし まいま す ダ イナミ ックな 作品が書けるよ うに 書道は私にとっ てどう いう存在なのか と 自問しなが ら制作を進めまし 夢の片隅で描い世界でいつ か僕は大空を駆ける をテ 4 移ンポ龍 3 動王すよ社創岡るく鼓臨作本際書閙書晴にけ村近香筆そう雩行代を抛草詩四大だ却書文回きと殘書生く思書傅回い也山 す こ杖 僕こと扶七クれ愁言エスでにし無絶生角句トまま抵幅 れまし酬 花二すが眼二尺 や 誰尺自好八っ分鏖八尺ていが糟尺持俯るっ灶うちてい觚 に こ リズ 浦川真由子 三回生 れはこ ムとは これか らも練習してい きい と思います まとま りが良いだけ の作品にはし くな いとい れで好きだな ぁと感じるよ うにな りまし ま違っの で苦戦しまし 傅山の独特なリズ つも思ってい ますが つい つい頭で考えてし ムは 抛却殘 でよ く表れてい るよう に点画
13 小野日菜乃三回生臨書楷書作者不詳 孫秋生劉起祖等造像記 二尺 八尺 大伐太和七年新城縣功曹孫秋生新城縣功曹劉起祖二百人等 略 本作は 龍門二十本にも数えられる名書です力強さや勢いは大事にしつつも それらに偏重することなく 文字の美しさを活かせるよう努力しまし 小林由佳三回生臨書隷書作者不詳 礼器碑 二尺 八尺 年青龍在霊皇極之涒霜月之日魯相河 略 過去の書展で楷 行 草に取り組んできので次は隷書でしょ という事で礼器碑に挑戦しまし 一文字の中での線と線の間隔 そして全体として行 列を 揃える 事がこの作品を美しく見せるめの条件と思いながらも大雑把な性格が災いしてか苦戦を強いられまし もっときっちりし人間になりいものです 6 5
14 佐武千寛三回生臨書行書文徴明 行書詩巻 二尺 八尺 從續舊遊陸羽甘泉春試茗王珣祠老暮維舟風簷落々鈴相語雨逕登々屐似油恠是酣吟留不去水雲千頃正當樓碧山收雨綠陰成白苧翻歌 前回に引き続き二回目の文徴明です最初と最後の二文字を書きいがめに字数が多くなってしまい構成には悩みましが 結局書きいものを書くことにしまし晴れやかな気持ちです 平野晶子三回生臨書行草書王鐸 行書贈単大年家丈 二尺 八尺 老兄竺学翮健未飛世之騫翥赤霄固羽如輪然豈尽博貫培風歟便之行擁睾比闡顕聖奥演濬淑人 最近 書道作品集のページをめくりながら家でのんびりコーヒーを飲む時間が至福ですその至高のひとときに出会っのがこちら 王鐸晩年の線からにじみ出る貫禄に ときめき を感じる日々です 8 7
15 矢野凱己四回生臨書行草書王鐸 為宿松書詩 二尺 八尺 憶君昔相聚握手輒相知繼此南北阻彭城又一時野麝亦有匹山槲亦有枝及今晤仲氏桃萼倏霏微聞君事農穡牧犢必沖夷何口尋岱嶫鼎共一師 王鐸独特の行の揺れや濃淡のバランスはできる限り忠実に再現するように心がけまし線質などは個性が出てしまっているところが多々ありますが それも味ということで 山口和樹四回生創作行書 麟鳳遊 二尺 八尺 麟鳳遊 麟を書いところで筆の軸から穂が抜けしかし 諦めずそのまま穂を直接手で掴み 書き上げところ 今までで一番良い出来だっ 故事成語の解説みい 10 9
16 しまい ます 憧れはそ っと外から見つめて いるの が良いとい うこと でしょ うか みい と思い 手を出してみ ますが 理想とはか け離れ字しか書けず 嫌になっ て き 落ち込んでし まいま す 書道におい てもか っこい いと思っ字を自分でも書いて 人は憧れに近付こうと 頑張ります が 自分はそこ に到達できな いこと にどこ かで気付 偈曰佛有妙法比象蓮華圓頓深入眞淨 終む自出 12 筆ようら典天 11 がのは行針に強 健臨上の い周君創新書村よう君意易子作井香子志 以一楷鈴にはでとい自篆矢書鋭人世强書三く徳の不修顔回独を中息 士真生特厚を地周一卿なく発势易回 麗し展坤 生多し大さ君宝さがきせ子半塔な続以切碑包け厚 容なけ德力载半をれ物切持ばな ねば ある秦代の懸針篆から集字しまし ならな い と いうこ とです らない 大地があら ゆる生物を育 う儒教の経書で 意味は 天の運行が順序正しいよ うに 君子は 桜が舞い落ちる時 ま 君と出逢うとい うシー 好風景 落花 らっ か の時節 じせ つ 正是江南好風景落花時節又逢君 正 まさ 創作 行書 折節 A 4 横 13 閻姝恒 修士一回生 ンです ね 又 ま 君 きみ に逢 あ に是 これ 江南 こう う なん の
17 作りまし 字の配置や色には意味があり ます 気づいて いだ けら 幸いです え方もひと りひと り違うので はない でしょ うか そんな 事を考えなが らこの 作品を 葉を聞い時 何を想像します か? ひ とりひ とりの 感じ方が違うよう に 世界の見 森羅万象は あ らゆる 現象 宇宙に存在する一切のもの を指し言葉です この言 朔牛河女彩幻正問月他無望言壁 略 す独 15 特趣 14 の舎文萬創勝字殊臨覚作野の靜書道初バラ躁直甲紀不行治骨ン同書二スと當二 回其王回森生欣羲生羅於之万所 象遇蘭 蹔亭得叙 全紙 流れを意識して臨書しまし ご 批評よろし くお願いしま 半切 叱ってく れそう な作品を目指しまし の深さを表すよう な線の厚みがま 素敵 背筋をしゃ んと伸ばしな さいと 優しく いちば ん好きな古典作品です 力強く芯のある 線 はっ と息を呑むよう な気迫 懐 則擧齊之事所以 略 言で今 17 葉なか年不 16 を撓書不き屈創まし 作 臨書 楷書 光明皇后 楽毅論 半切 神﨑七海 三回生 い ずれこ の研究が人々の幸福を導くもの になる と願いつつ なか大変です それでも 強い意志を持って取り組んで行こうと 思い こ の から宇治で新しい研究を始めまし 初めての 研究分野で や ること も多いの 不撓不屈 半切 釜阪紘平 修士一回生
18 木上博之三回生臨書かな村上翠亭 百人一首第五首猿丸太夫 色紙 奥山に紅葉踏み分け鳴く鹿の声聞くときぞ秋は悲しき 初めて書展に出品しまし 偶然が重なり かなを書いています鹿の鳴く声は聞いことないですが この歌のように風情を感じる短歌を詠んでみいものです 木下有羽四回生臨書行書文徴明 自書七言律詩 半切横 聖主廻鑾宿粛百霊紫雲団蓋翼青精属車剣履星辰麗先駕旂 大阪市美術館の特別展 王羲之から空海へ において最も惹かれ作品の一つを臨書しまし この作品から感じられる文徴明らしいシャープな線質と左右に伸びる長短入り交じっ点画 そして自由な書きぶりが表現できていればと思います 18 19
19 島津七明修士一回生臨書隷書作者不詳 曹全碑 15cm 38cm 平元年遭水災害退神之徒不寺門承望 略 切りまし 杉本舞三回生臨書行書董其昌 酒徳頌巻 全紙 陳説禮法似非鵲起先生于是方捧甕承桶含杯漱醪亦無思 略 董其昌の 力強さと連綿の美しさを兼ね備え書が少しでも表現できていれば嬉しく思います ご批評よろしくお願いします 角裕介三回生臨書草書王鐸 草書七律五首巻 全紙横 夷門蕭瑟俯晴空萬事欷歔向此中梁苑池臺新崔葦宋家艮嶽老蓍叢牧人壕外時驅犢 冬樟展に引き続き 王鐸を選びまし 一見 縦横無尽に乱れているかのような形ですが どこか均衡の取れような感じが飽きません ぱっと見て 王鐸だとわかるような作品を目指しく思います 20 NO IMAGE 21 22
20 宗哲仁修士一回生創作行草書 俯仰媿古今 半切 俯仰媿古今 後輩は眩しく輝き 先輩の背中はますます大きく見え 隣では同輩が大きな一歩を踏み出している 愧じ入ることはしくない そんな思いです 仲村康太郎三回生創作行書 灋 色紙 灋 灋 は 法 の正字 古代 廌 ち という 罪人を見分けられる不思議な鹿がいて その鹿が裁判を左右しという今の時代からすれば 法 もへっくれもない話である ところで 日本でいうところの書道は中国では 書法 法 は規範の意 古典によらぬ書の無法者になってはいないかと 自問の絶えない 中村勇真二回生臨書楷書趙孟頫 玄妙観重修三門記 全紙 天地闔闢 運乎鴻樞 而乹坤為之戸 日月出入 経乎黄道 而卯酉為之門 是故建設琳宮 摹憲玄象 外則周垣之聯属 靈星之横陳 内則重闥 略 元の書家 趙孟頫の楷書は 柔らかな線とどっしりとし雰囲気が特徴的ですこれは私の元々の字の特徴と対照的で 臨書するのにとても苦労しまし ま 字数の多さから心が折れかけましが 圧倒的に感動的で理想的な重厚で穏和な楷書を目指しまし
21 間をかけ て書く楷書が好きだな ぁと改めて実感し作品制作でし スを整えるこ と 柔らかい 線を出すこと に苦戦しまし が 好きなだ け時 穏やかで 優しそう な作品の雰囲気に惹かれて 臨書しまし 全体のバラ ン 若及博物触類多能合変以明讃以知来典八素九丘陰陽図緯之学百家衆流之論 27 臨書 楷書 王羲之 東方朔画賛 半切 挾間優美 二回生 を出すこと を目標に挑戦しまし 太さ細さの特徴を出すよう に心がけま し そして 伸ばすと ころは なめら かな線 まし 一行目の字をおさ まるよ うに大きさを 整えるの も大変でし ま 字の 初めて董其昌の作品を書いてみ ので すが 字のバラ ンスを とるの が難しく苦戦し 詩中尽絵農桑事憶昔章皇全盛時尭水湯 臨書 行書 董其昌 頒風図詩巻 半切 26 野田智子 二回生 だ見ぬ作者は き っと凛然る人物であっ だろ うと想像してい ます にはし なやか で美しく女性らしい しか し 一本一本の線は芯が通ってい る 私のま 書道におい て隷書体の範を示し 後世から高い評価を受けてい る 曹全碑 全体的 君諱全字景完敦煌效穀人也 巴郡朐忍令張掖居延 臨書 隷書 作者不詳 曹全碑 全紙 28 平井達也 二回生
22 畏 怖 の 念 を 通 り 越 し 懐 か し さ さ え 感 じ 臨 書 し て み 一 字 一 字 臨 書 し て い る と 小 説 で 読 ん だ 空 海 の 情 景 が 思 い 出 さ れ 兼 ね 備 え 線 質 を 再 現 で き て い る で し ょ う か 沈 周 が 鬚 に ま つ わ る 愁 い を 徒 然 な る ま ま に 綴 っ 文 章 で す そ の 繊 細 さ と 説 得 力 を 化 鬚 疏 有 序 茲 因 趙 嗚 玉 略 出 せ な か っ が 来 年 後 期 高 齢 者 に 属 す る の を 機 会 に 手 元 に あ っ 集 釈 空 海 書 を 三 筆 に 数 え ら れ る 空 海 の 書 を 一 度 臨 書 し て み い と 思 っ の だ が な か な か 手 を 観 自 在 菩 薩 略 29 臨 平 書 野 晶 行 子 書 三 沈 回 周 生 化 鬚 疏 巻 子 30 臨 藤 書 井 基 行 弘 草 書 Ｏ Ｂ 空 海 集 釈 空 海 書 般 若 心 経 全 紙
23 森ちひろ二回生臨書行書王羲之 蘭亭叙 半切 羣賢畢至少長咸集此地有崇山峻 今年の春に書道部に入部し 書展で出す初めての作品です先輩方からアドバイスをいだきながら 京都の地で書道を再開でき喜びと臨書の難しさをひしひしと感じながら書きまし 山崎夏野四回生臨書草書孫過庭 書譜 半切 不悟習草將迷假令薄解草書粗傳隷法則好溺偏固自閡通規詎知心手會掃若同 書道部にいられるのもあと一年となりまし 悔いのないように活動しいですね 山科直也四回生創作行書 芙蓉楼送辛漸 聯落 寒雨連江夜入呉平明送客楚山孤洛陽親友如相問一片氷心在玉壺 この漢詩は左遷され作者が洛陽に帰る辛漸に 洛陽に着いら親友に玉壺の氷のような澄んだ気持ちは残っていると伝えてほしいという内容で 自分の近況と重ね 自分の書道部で培っものや情念を込めのでそういっものを感じてもらえると幸いである 吉岡智志二回生臨書行書王羲之 集字聖教序 半切 是以窺天鑑地庸愚皆識其端明隂 初の行書となりまし 楷書しかやっことがなくまだまだ未熟なのでもっと頑張りいものです
24 金山優作二回生 佐山侑莉二回生創作行書 かな 夏の清陰 全紙 雲勢移峰緩泉声出竹遅此時無限意唯有翠禽知枝にもるあさひのかげの少なきにすずしさふかき竹のおくかな 夏らしい漢詩と和歌を行書と仮名で書きまし 漢詩は邵康節の 福昌縣會雨 で 雲の流れ 竹林をもれる泉聲の情緒を詠んだ詩です和歌は藤原為兼の作で枝が光を遮り 涼しさが感じられる竹林の奥を詠んだものです 中央に佇む力強い行書と揺れ動く葉の如き仮名の調和がとれているでしょうか中村直樹三回生 原誠人三回生臨書蘇軾 黄庭堅 黄州寒食詩巻 / 黄州寒食詩巻跋 巻子 自我来黄州已過三寒食年々欲春惜 略 東坡此詩似李太白猶恐太白有未處 略 書道史における大家蘇軾が黄州流罪中に詠んだ詩二篇を書い 黄州寒食詩巻 それに親友黄庭堅が卓越し跋を加えている 宋代屈指の書家であり かつ親交の深い二人の作品は 各々の代表作の一つとなっている 親友との合作が代表作とされているなんて 二人も草葉の陰から喜んでいることでしょう 35 36
25 てみて 下さい 書道部に入って初めての 書展作品です 新入生皆で知恵を出し合って難読漢字を書きまし 実は読みがし りとり になっ ていま す 皆さんは 読めるで しょう か 是非 挑戦し 40 創作 難読漢字しりと り 新入生合作 個性豊かな二回生 お互いが それぞ れの印象を漢字一文字や短文で表現してみ まし 一人一人のキャ ラクタ ーをな んとな くでも 感じてい だけ ら嬉しいで す! 創作 他己紹介 39 二回生合作 り返り 特に思い入れのあ る作品を再現してみ まし 以前書い時よりも 少しでも上達してい ればよ いなぁ と思うばか りです 早いもので 幹部回生として の一年がこの 書展を最後に終わろう として います その 節目として 今回の三回生合作では 書道部入部以降書いてき 過去の作品を一人一人が振 創作 思い出のあの 書を再び 38 三回生合作 是非お気軽にお楽しみく ださい 百四十四字の漢字の中から最初に見つけ 三つの熟語が あ なの 人生にとっ て重要なもの です 少し前に流行っ心理テスト の京大書道部版を部員全体で合作してみ まし 創作 心理テスト 37 全体合作
平成二十七年度第百十六回京都大学書道部日時平成二十七年十二月十九日 二十日十時 ~ 十七時 ( 二十日は受付十六時まで ) 場所建仁寺西来院 禅居庵
平成二十七年度第百十六回京都大学書道部日時平成二十七年十二月十九日 二十日十時 ~ 十七時 ( 二十日は受付十六時まで ) 場所建仁寺西来院 禅居庵 2 巻頭に寄せて 本日はお忙しい中 第 116 回京都大学書道部冬樟展にご来場いただきまして誠にありがとうございます 今年も早いもので クリスマスを控え 街がきらびやかな装飾で飾られる時期になりました今年で 116 回 目を迎える本書展も 日々練習を積み重ねてきた部員たちの努力が詰まった数々の素晴らしい作品で色付きま
指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相
年間授業計画 東京都立千早高等学校平成 29 年度教科国語科目国語総合年間授業計画 教科 : 国語科目 : 国語総合単位数 : 4 単位対象学年組 : HR11~HR16 ) 使用教科書 :( 精選国語総合 ( 東京書籍 ) ) 使用教材 :( 新版三訂カラー版新国語便覧 ( 第一学習社 ) しっかり書いて意味で覚える漢字トレーニング ( いいずな書店 ) 精選国語総合学習課題ノート ( 東京書籍
雪谷高校平成 30 年度美術 Ⅰ 年間授業計画教科 :( 芸術 ) 科目 :( 美術 Ⅰ ) 対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) スタンダード計画報告様式 2 教科担当者 :(1~7 組 : 石本英樹印 ) 使用教科書 : 高校生の美術 1( 日文 ) 指導内容 年間授業計画 美術 Ⅰ
雪谷高校平成 30 年度美術 Ⅰ 年間授業計画教科 :( 芸術 ) 科目 :( 美術 Ⅰ ) 対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) スタンダード計画報告様式 2 教科担当者 :(1~7 組 : 石本英樹印 ) 使用教科書 : 高校生の美術 1( 日文 ) 指導内容 年間授業計画 美術 Ⅰ の具体的な指導目標 ( 自校のスタンダード ) 年間授業計画 評価の観点方法 予定時数 発想練習 年間授業内容の説明
2007.3„”77“ƒ
第 77 号 甲 陽 だ よ り 平成 2 年２月 28 日 1 新しい年に思うこと 同窓会会長 有田 和男 31 回 はじめに 今年は 十二支の最初に位置します の年であ ります 一般的に社会 経済情勢は内外ともに激しい変動の年 と予測されています 我々の同窓会も 時代の急速な変化に対応できる体制 を構築しなければと考えています その為には 同窓会 の置かれている実態を分析し検討を重ね 現状認識を正
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2.12013 瑞浪市で生まれ 瑞浪市で育ち もう20 年が経ちました 今までを振り返ると 本当にたくさんの人に支えていただいていたと感じます 学校の先生方 先輩 後輩 家族や友達など 感謝の気持ちを忘れずに 次は自分が支えていきたいと思います これから先 辛いこともたくさんあると思いますが 支えてくださった方々のことを思い出して 乗り越えていきたいと思います 20 歳を迎えた瞬間 父と母に ありがとう
6 三〇 白田全弘創作篆書 氣實則病去 半切 氣實つれば則ち病去る 気力が充実すれば病も治癒する という意味の言葉です 昔からよく 病は気から と言われます 何をするにもまず健康であることが一番大切なので 日常の些細なことでくよくよしない 強いハートを持って生きていきたいものです ~ 禅居庵作品 ~
5 二七 得能麻希創作調和体 これが私のお気に入り 半切 / 3 3 絆の色は十人十色 陽はまた昇る 困った時は笑っとけ笑っとけ 唐突ですが質問です 解答に合わせて以下のコメントをお読み下さい この作品の原典を知っていますか? N O 私の好きな言葉を書いた作品です 上手くはないけど何となく元気が出ると感じていただければ幸いです Y E S 一緒に語りましょう ちなみに私は銀さんが好きです 二八 窪田頌臨書篆書羅振玉
3 褒 優 秀 左 贈 佳 秀 逸 数 回 適 奨 励 佳 推 薦 秀 逸 海 俊 樹 各 次 基 満 総 達 総 達 海 俊 樹 授 ェ テ ィ ン ナ ゴ ヤ ッ 予 祝 賀 ェ テ ィ ン ナ ゴ ヤ ッ 参 加 限 高 校 べ 協 賛 ど 提 締 全 整 理 都 託 個 ん 注 意 託 納
2 回 期 民 愛 芸 術 化 セ ン タ 愛 美 術 博 物 門 漢 近 代 詩 少 数 明 免 許 学 険 コ ピ 提 数 門 各 載 各 載 不 ず 納 喪 失 連 続 不 そ 失 う 止 む 得 情 そ 旨 提 土 分 分 考 分 考 考 頁 載 3 褒 優 秀 左 贈 佳 秀 逸 数 回 適 奨 励 佳 推 薦 秀 逸 海 俊 樹 各 次 基 満 総 達 総 達 海 俊 樹 授 ェ テ ィ
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6 Jul 2010 Contents P.2 P.3 P.4 P.6 P.11 P.12 P.14 P.15 P.16 2 3 4 5 6 7 8 9 10 奨学生からのメッセージ 平成２２年度竜の子奨学生 将来への夢をご紹介します 第４回奨学金贈呈式 第３回卒業式 祝賀会を通じて 他の奨学生とも交流を深めることができたと同時に 先輩方 の熱意に感化されたことでやる気を更に増やすことができました
目次 1 ストーリーを構成する 5 つの要素... 3 要素 1 はじめに ( 挨拶 )... 3 要素 2 DVD の流れの紹介... 5 要素 3 なぜ できないのか( 問題の原因 )... 6 要素 4 ノウハウ... 7 要素 5 サポート Copyright c 2012 R
第 6 章 ストーリーの作成 Copyright c 2012 ROOT 出版 All Rights Reserved 1 目次 1 ストーリーを構成する 5 つの要素... 3 要素 1 はじめに ( 挨拶 )... 3 要素 2 DVD の流れの紹介... 5 要素 3 なぜ できないのか( 問題の原因 )... 6 要素 4 ノウハウ... 7 要素 5 サポート... 8 2 Copyright
Microsoft Word - 080321jJinji.doc
各 位 2008 年 3 月 21 日 組 織 改 正 人 事 についてのお 知 らせ 中 外 製 薬 株 式 会 社 [ 本 社 : 東 京 都 中 央 区 / 社 長 : 永 山 治 ]は 2008 年 3 月 27 日 付 で 次 記 の 組 織 改 正 および 人 事 発 令 を 行 いますのでお 知 らせいたします 組 織 改 正 組 織 改 正 都 道 府 県 毎 のがん 診 療 連 携
講座名等音楽 Ⅱ 教科名 芸術科科目名音楽 講座番号対象年次 2 自由選択 具体的な指導目標 音楽 Ⅰ の内容をさらに深め 音楽を感受する感性を高め 表現活動をより創造的に行い 積極的に取り組ませ 音楽を愛好する心情を育むとともに 主体的な表現や鑑賞の能力を伸ばす 使用教科書使用教材 科目担当者 M
講座名等 講座番号 具体的な指導目標 音楽 Ⅰ 教科名 対象年次 1 芸術 科目名 必修選択 単位数 音楽 器楽 歌唱 鑑賞など様々な活動により 視唱力 視奏力 譜読力を伸ばし 音楽を感受し 感性を高め 言葉の意味や音楽の意図を理解して 表現の幅を身につけ 生涯にわたり音楽を愛好し楽しみ 味わう力を育てる 2 使用教科書使用教材 科目担当者 MOUSA1( 教育芸術社 ) 指導内容 時数 指導内容
講義要項－日本文化科目－１年
日 本 文 化 科 目 日 本 文 化 フィールド 科 目 言 語 文 化 フィールド 科 目 日 本 史 フィールド 科 目 241001 日 本 文 化 概 説 1 年 次 2 単 位 中 村 幸 弘 教 授 10 11 12 13 14 15 241011 日 本 文 学 概 説 Ⅰ 1 年 次 2 単 位 林 田 孝 和 教 授 60 3010 10 11 12 13 14 15 23 241012
- 3 - - 4 - 感 銘 歌 御 津 磯 夫 第 二 歌 集 ノ ボ タ ン の 窓 よ り - 5 - 歌 集 一 本 の 木 杉 浦 弘 - 6 - 青 桐 蒲 郡 岡 本 八 千 代 - 7 - 初 生 り 新 城 白 井 久 吉 - 8 - ホ モ サ ピ エ ン ス 東 京 今 泉 由 利 - 9 - 朝 顔 豊 川 伊 藤 八 重 - 10 - 濃 紫 豊 川 弓 谷 久 - 11
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方 方 方 方 大 方 立立 方 文 方 文 田 大 方 用 方 角 方 方 方 方 方 1 方 2 方 3 4 5 6 方 7 方 8 9 大 10 自 大 11 12 大 13 14 自 己 15 方 16 大 方 17 立立 18 方 方 19 20 21 自 22 用 23 用 24 自 大 25 文 方 26 27 28 文 29 田 大 30 文 31 方 32 用 方 文 用 用 33
燈 光 会 創 立 百 周 年 に 当 たり 永 年 にわたり 航 路 標 識 関 係 に 尽 力 のあった 燈 光 会 会 員 等 茶 会
1 燈 光 会 創 立 百 周 年 に 当 たり 永 年 にわたり 航 路 標 識 関 係 に 尽 力 のあった 燈 光 会 会 員 等 茶 会 茶 会 風 景 ( 於 宮 殿 連 翠 )( 天 皇 陛 下 ) 茶 会 風 景 ( 於 宮 殿 連 翠 )( 皇 后 陛 下 ) 小 林 道 男 五 賀 利 雄 中 村 桂 千 葉 文 夫 土 谷 文 夫 遠 藤 文 友 高 橋 理 夫 友 常 晶 池
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2017 年年会 ( 日本大学 ) ランチョンセミナー セラミックスカフェ アンケート集計 1. セラミックスカフェはお役にたちましたか? 1 2) まあまあ 5% 1 1) 良かった 95% 1. セラミックスカフェはお役にたちましたか? 1-1) 良かった 1-2) まあまあ 1-3) あまりよくなかった 54 3 57 95% 5% 0% 自由意見渡利先生のご講演の中で 強みを活かす 伸ばす
本日の内容 レイアウトの前に 基本的な知識 文書の体裁を整える 2
レイアウト 2007.7.3 マニュアルライティング (2007 年度 ) 本日の内容 レイアウトの前に 基本的な知識 文書の体裁を整える 2 連絡事項 出席状況確認リストをサイボウズにて掲示中 第 3 回レポート課題提示中 ( 〆切 :7/10) 3 レイアウトの前に (1/3) 可読性を向上させる要素 視線の動きに対する配慮 テキストの視覚処理 情報構造の表現 見出し処理 情報構成要素の表現 レイアウトの前に
御 本 殿 造 営 三 百 年 記 念 事 業 ご 奉 賛 の お 願 い きりしまやま
御 本 殿 造 営 三 百 年 記 念 事 業 ご 奉 賛 の お 願 い きりしまやま 紀 元 祭 ご 奉 納 きりしまやま 節 分 祭 景 品 奉 納 者 きりしまやま 二 之 良 一 千 葉 谷 川 麻 衣 洋 介 知 名 町 皆 吉 二 三 乃 松 元 学 国 王 暁 婷 竹 詠 一 下 ノ 薗 惠 ア メ リ カ テ ィ ム シ ュ マ ッ ハ 末 吉 範 永 隆 志 千 葉 地 福 里
対象学年教科 科目名担当者名 2 学年松本直稔国語 国語総合 ( 普通科 ) 陶山千穂 高石美穂 ( 外国籍生徒向け ) 使用教科書出版社 : 大修館書店教科書名 : 新編国語総合 国語総合 は現代文 古文 漢文の基礎的な内容を総合した科目である それぞれの分野の文章の読解を通じて 人の生き様や心理
1 学年 国語 国語総合 石井麻衣 陶山千穂 ( 外国籍生徒向け ) 使用教科書 出版社 : 大修館書店 教科書名 : 新編国語総合改訂版 単位数 3 単位 国語総合 は現代文 古文 漢文の基礎的な内容を総合した科目である それぞれの 分野の文章の読解を通じて 人の生き様や心理 論理などを深く考えるきっかけとなる ようにする 36 時間 39 時間 30 時間 教科書 ノート プリント等を使用した講義等単元名
第 69 回 大 阪 大 学 名 古 屋 大 学 対 校 陸 上 競 技 大 会 第 22 回 大 阪 大 学 名 古 屋 大 学 女 子 対 校 陸 上 競 技 大 会 期 日 平 成 27 年 5 月 30 日 ( 土 ) 会 場 半 田 運 動 公 園 陸 上 競 技 場 主 管 愛 知 陸 上 競 技 協 会 主 催 名 古 屋 大 学 陸 上 競 技 部 大 阪 大 学 陸 上 競 技 部
男鹿東中105号P1とP4_6.indd
自覚と誇りを誓った入学式 美由 健裕 知広 伊勢谷友博 １Ｃ 崇仁 四 月 七 日 我 が 家 で は八年ぶりに男鹿東中学 校の入学式を迎えまし た 新しい制服姿の娘は 今までより大人に見えま した 吹奏楽の演奏 校 歌を聞き 今日から東中 生なんだと感慨無量でし た 多くの方々に祝福され たこの日を忘れずに一日 一日を大切に過ごしてほ しいです １Ａ 下間 里紗 和子 応援 体格だけは立派な息子
14福岡高校同窓会P.1-6-4
集 18回生 合写真 今回 学年幹事ということで約1年前より同窓会の役員や幹事の方々と連絡をとらせて頂き ながら 無事に同窓会を終えることができました 私事ですが ４月に職場が変わりオロオロ と戸惑っている間に だんだんと8月の同窓会が迫ってきて 不安でいつも胸の辺りがモヤ モヤとしていました 本当にみんな来てくれるのかがとにかく不安でしたが 同窓会当 日の同級生の顔を見ているとそんな気持ちも吹っ飛びました
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ワークシート ディベートは こうていがわひていがわ肯定側と否定側に分かれて行う 討論ゲーム です ディベートの様子をビデオで見てみましょう ディベートをすると 筋道を立てて考えることわかりやすく話すこと相手の話をしっかり聴くことよくメモを取ることなどの練習ができます ディベートの討論するテーマを 論題といいます -- これから, みなさんといっしょに ディベート学習 を通して 筋道立てて考える力 (
夢を超えたもの_Culture A.indd
e yo Bey D B y nd D B reams 澄み切った夜空を見上げたことはありますか 子供の頃は 小さな宝石が果てしない空にボンドでくっついていると思ったかもし れません でもその後 星がどれほど大きいものか少し分かってきました そして 周りの物事は 自分が考えているよりはるかに大きく 深いものだと気づ き始めました だから自問します 私たちが目で見ている以上のものがあるでしょうか 目で見えること以上に素晴らしいことがあるのではないでしょうか
H26秋リーグ詳細記録(女子).xls
平 成 26 年 度 東 海 学 生 卓 球 秋 季 リーグ 戦 女 子 第 1 部 愛 知 工 業 大 学 日 本 福 祉 大 学 朝 日 大 学 4-2 中 京 学 院 大 学 4-0 中 京 大 学 4-0 愛 知 学 院 大 学 11-6 11-7 11-6 11-9 9-11 11-3 T 酒 井 眞 菜 3 11-6 0 福 島 由 希 乃 T 大 野 順 子 2 11-6 3 邵 盼
習う ということで 教育を受ける側の 意味合いになると思います また 教育者とした場合 その構造は 義 ( 案 ) では この考え方に基づき 教える ことと学ぶことはダイナミックな相互作用 と捉えています 教育する 者 となると思います 看護学教育の定義を これに当てはめると 教授学習過程する者 と
2015 年 11 月 24 日 看護学教育の定義 ( 案 ) に対するパブリックコメントの提出意見と回答 看護学教育制度委員会 2011 年から検討を重ねてきました 看護学教育の定義 について 今年 3 月から 5 月にかけて パブリックコメントを実施し 5 件のご意見を頂きました ご協力いただき ありがとうござい ました 看護学教育制度委員会からの回答と修正した 看護学教育の定義 をお知らせ致します
内 の 遺 体 は 朽 ちていたが 10 余 枚 の 歯 が 残 っていたので 死 者 の 年 齢 を 30~60 歳 と 鑑 定 で
内 の 遺 体 は 朽 ちていたが 10 余 枚 の 歯 が 残 っていたので 死 者 の 年 齢 を 30~60 歳 と 鑑 定 で 叡 は 高 堂 隆 の 議 に 従 って 三 統 に 通 ず J の 挙 に 出 たので~~ このことと 後 に 述 べる 鏡 は 形 状 や 図 文 の 上 から 独 特 の 風 格 を 持 ち 中 国 の 各 種 の 銅 鏡 とは 顕 著 な 差 異 が
スライド 1
八戸 IT テレマーケティング未来創造協議会御中 社員資質向上研修 アンケート集計結果 平成 27 年 4 月 23 日 実施概要 (1) 一般社員向け研修 楽しい職場 を目指すためのマナー向上研修 対象者 主に新社会人 ~3 年以内の一般社員 合計 9 社 42 名 開催日時 1H27.1.14( 水 )9:00~12:00 2H27.1.15( 木 )14:00~17:00 参加人数 15 名
Microsoft Word - 学力スタンダード国語総合.doc
A 話すこと 聞くこと ア話題について様々な角度から検討して自分の考えをもち 根拠を明確にするなど論理の構成や展開を工夫して意見を述べること イ目的や場に応じて 効果的に話したり的確に聞き取ったりすること スタンダード 基礎 話すこと 聞くこと自分の考えをもち 筋道立てて話をすることができる 具体的な設定例 教員の発問に対し 教材文の中から根拠を示して答えることができる 調べた事柄などについて 具体例や根拠等を示しながら
はじめに この 度 は 瓦 町 義 塾 2015 年 度 夏 期 講 習 の 案 内 をご 覧 いただき 誠 にありがとうござい ます 生 徒 様 の 成 績 向 上 のため 今 年 度 も 夏 期 講 習 を 開 講 する 運 びとなりました 講 座 の 内 容 や 日 程 などをご 覧 いただく
瓦 町 義 塾 2015 年 度 夏 期 講 習 今 中 盆 玄 年 3 特 さ の宿 訓 ん 夏 泊! の は合 授 一 宿 業 味!! 違 う!! 中 学 生 合 宿 盆 特 訓 7 月 21 日 ~7 月 24 日 7 月 26 日 ~7 月 29 日 7 月 31 日 ~8 月 3 日 8 月 5 日 ~8 月 8 日 8 月 8 日.9 日 8 月 10 日 11 日 12 日 17 日
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総合的な学習の時間 ( 小学校第 4 学年 ) 豊橋筆 のよさをつかみ 分かりやすく伝える授業 本事例の言語活動のポイント 1 文字 写真等の情報や体験活動での思いを根拠に自らの考えをもたせる 2 話し合い活動によって児童が収集した情報や考えを共有させることで 新たな気付きや疑問から学習課題に対する考えを深めさせる 3 グループ活動を取り入れることで 児童の思いや願いを大切にしながら 追究成果をまとめさせたり
03genjyo_快適環境.xls
< 下 野 市 ホームページ 市 の 概 況 より> < 下 野 市 文 化 財 マップ しもつけシティーガイド 下 野 市 都 市 計 画 マスタープランより> 指 定 文 化 財 下 野 文 化 財 件 数 内 訳 ( 平 成 21 年 3 月 31 日 現 在 ) 有 形 文 化 財 無 形 文 化 財 民 俗 文 化 財 記 念 物 建 造 物 絵 画 彫 刻 工 芸 品 書 跡 古 文 書
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男 子 ダブルス 優 勝 : 濱 松 大 樹 ( 武 蔵 越 生 ) 松 島 池 上 里 清 水 小 林 米 田 武 蔵 越 生 坂 戸 越 生 埼 玉 平 成 橋 本 吉 田 石 川 滝 谷 丑 場 吉 野 塩 田 森 田 川 越 東 所 沢 西 川 越 東 武 蔵 越 生 町 田 佐 藤 平 沼 田 中 国 分 青 木 戸 澤 加 藤 西 武 台 入 間 向 陽 坂 戸 西 所 沢 北 大 久
最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々
日本人の恋愛観 マコベツ アニタ群馬大学社会情報学部 13684008 最初に 女の子は皆子供のとき 恋愛に興味を持っている 私もいつも恋愛と関係あるアニメを見たり マンガや小説を読んだりしていた そしてその中の一つは日本のアニメやマンガだった 何年間もアニメやマンガを見て 日本人の恋愛について影響を与えられて 様々なイメージができた それに加え インターネットでも色々読んだ 例えば 日本では外国と違って
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回 戦 開 始 :08 時 47 分 ( 時 間 55 分 ) 須 賀 川 0 2 0 0 0 0 0 2 藤 崎 桜 城 2 0 4 0 0 0 X 6 球 場 : 鷹 来 の 森 運 動 公 園 野 球 場 第 試 合 開 始 :07 時 50 分 ( 時 間 38 分 ) 第 2 試 合 開 始 :0 時 05 分 (2 時 間 22 分 ) 盛 岡 北 0 0 0 0 0 0 0 0 東 松
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11 NO 547 総 合 防 災 訓 練 現 行 改 正 後 建 築 物 申 請 者 施 行 に 伴 う 事 務 費 宅 地 開 発 区 分 造 成 面 積 1,000m2 以 上 面 積 に 1m2あたり650 円 を 乗 じて 得 た 額 例 : 造 成 面 積 1,500m2 場 合 1,500m2 650 円 + 消 費 税 申 請 者 施 行 工 事 設 計 額 より 算 出 賦
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プロフィール たなか きみあき 昭和28年東京生まれ 昭和54年3月東京工業大学大学院理工学研究科 修士課程修了 昭和54年4月日本ゼオン株式会社 入社 平成17年6月取締役 高機能ケミカル事業 部長 兼高機能ケミカル販売二部長 高機能ケミ カル販売三部長 高機能材料研究所長 平成19年 6月取締役執行役員 高機能ケミカル事業部長 高機能ケミカル販売部長 平成23年6月取締役常 務執行役員 経営企画担当
学習者用デジタル教材リスト 国語 1 年 国語 1 年上コンテンツ上 8 あいさつをしよう 8 関連ページ 内容 趣旨など 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 10 じこしょうかいをしよう 10 場面の様子を想像する ( 音声付
学習者用デジタル教材リスト 国語 1 年 国語 1 年上コンテンツ上 8 あいさつをしよう 8 関連ページ 内容 趣旨など 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 10 じこしょうかいをしよう 10 場面の様子を想像する ( 音声付 場面や状況に合わせた言葉遣いの確認 ) 国語 1 年上 コンテンツ 上 14 ほんをよんでみよう 14
レポートのご紹介と報酬について 1 Copyright(C) 2012 株式会社アリウープ, All Rights Reserved.
レポートのご紹介と報酬について 1 この度は スマホアプリで個人が月収 200 万円を稼ぐプロジェクト! 特別レポートをお申込み頂きありがとうございます 本日のレポートはいかがでしたでしょうか? レポート本編のご提供はメールやレポートでもお伝えした通り 明日となりますが まずは 僕の思惑をしっかりとお伝えしたかったので 星野は 最近の情報販売者さんとちょっと違うな このレポートを 友人にも教えてあげたい!
本日の内容 レイアウトの前に 基本的な知識 文書の体裁を整える 2
読みやすさのための表現 2010.6.8 マニュアルライティング (2010 年度 ) 1 本日の内容 レイアウトの前に 基本的な知識 文書の体裁を整える 2 連絡事項 レポート採点中 ( 次回戻し予定 ) 次回講義時に第 3 回レポート課題出題予定 3 レイアウトの前に (1/3) 可読性を向上させる要素 視線の動きに対する配慮 テキストの視覚処理 情報構造の表現 見出し処理 情報構成要素の表現
第 1 学年国語科学習指導案 日時 平成 27 年 11 月 11 日 ( 水 ) 授業 2 場所 八幡平市立西根中学校 1 年 2 組教室 学級 1 年 2 組 ( 男子 17 名女子 13 名計 30 名 ) 授業者佐々木朋子 1 単元名いにしえの心にふれる蓬莱の玉の枝 竹取物語 から 2 単元
第 1 学年国語科学習指導案 日時 平成 27 年 11 月 11 日 ( 水 ) 授業 2 場所 八幡平市立西根中学校 1 年 2 組教室 学級 1 年 2 組 ( 男子 17 名女子 13 名計 30 名 ) 授業者佐々木朋子 1 単元名いにしえの心にふれる蓬莱の玉の枝 竹取物語 から 2 単元について (1) 生徒観生徒は 小学校で 竹取物語 や 枕草子 平家物語 の冒頭文 論語 春暁 などの漢詩文
巻頭に寄せて 本日はお忙しい中 第 114 回京都大学書道部冬樟展へお越しいだき誠にありがとうございます 12 月も下旬 身に凍みる木枯らしに 1 年の終わりを感じる頃となりまし昨年のみやこめっせから会場を再びこの建仁寺西来院禅居庵に移し今書展は 凍えるような寒さにも負けない 今年を締めくくるにふさ
巻頭に寄せて 本日はお忙しい中 第 114 回京都大学書道部冬樟展へお越しいだき誠にありがとうございます 12 月も下旬 身に凍みる木枯らしに 1 年の終わりを感じる頃となりまし昨年のみやこめっせから会場を再びこの建仁寺西来院禅居庵に移し今書展は 凍えるような寒さにも負けない 今年を締めくくるにふさわしい色とりどりの力作揃いとなりまし初出品となる 1 回生の作品から卒業制作となる上回生の作品まで 限られ制作時間の中で試行錯誤の末に完成し数々の作品に込められ部員の
0605調査用紙（公民）
社 会 公 民 番 号 2 略 称 東 京 書 籍 書 名 新 編 新 し 公 民 1 基 礎 基 本 確 実 な 定 着 を 図 るため を 促 すため や 個 応 じた 3 単 元 ( 単 元 設 定 4 各 年 ( び や 考 え 展 開 5 特 徴 的 な 単 元 おけ る 課 題 関 わり 等 ア 1 単 位 時 間 ( 見 開 き 2 頁 ) 毎 課 題 を 設 定 し 課 題 関 連
モトヤLETS書体見本2016
書体見本 基本書体 モトヤマルベリ 3 モトヤステンシルアポロ 4 モトヤ明朝２ モトヤマルベリ 4 モトヤステンシルアポロ 6 モトヤ明朝 3 モトヤマルベリ 5 モトヤ丸アポロ 4 モトヤ明朝 4 モトヤマルベリ 6 モトヤ丸アポロ 6 モトヤ明朝 5 モトヤマルベリ 7 モトヤ丸アポロ 8 モトヤ明朝 6 モトヤマルベリ 8 モトヤバーチ 1 モトヤゴシック 3 モトヤ新聞明朝 2 モトヤバーチ
日本将棋連盟 七段 神吉 宏充 かんき ひろみつ 氏 略 歴 昭和3 4年3 月1 日 兵庫県加古川市に生まれる 中学生の時に本格的に将棋を始め 17 歳でアマ名人戦全国３ 位になる 1 9歳からプロを目指し 内藤國雄九段の門を叩く 以降 20 歳で初段 プロ 24歳で四段 28歳で五段と順調に昇
Amagasaki Club 日本将棋連盟 七段 神吉 宏充 かんき ひろみつ 氏 略 歴 昭和3 4年3 月1 日 兵庫県加古川市に生まれる 中学生の時に本格的に将棋を始め 17 歳でアマ名人戦全国３ 位になる 1 9歳からプロを目指し 内藤國雄九段の門を叩く 以降 20 歳で初段 プロ 24歳で四段 28歳で五段と順調に昇 段 現在に至る 棋風は従来の形にとらわれない 神吉流 と呼ばれる将棋のスタ
今号の目次 特集 こんなに豊富な水産物が身近に手に入る浜松 うなぎいも のコスモグリーン庭好さんが全国表彰を受けました 食卓に幸せを届けたい ハピフルとまと 県温室メロン品評会 浜松市のメロン農家さんが 1 位 2 位を独占 新規就農者インタビュー 三方原馬鈴薯農家 磯貝将太さん 8 月 11 日
今号の目次 特集 こんなに豊富な水産物が身近に手に入る浜松 うなぎいも のコスモグリーン庭好さんが全国表彰を受けました 食卓に幸せを届けたい ハピフルとまと 県温室メロン品評会 浜松市のメロン農家さんが 1 位 2 位を独占 新規就農者インタビュー 三方原馬鈴薯農家 磯貝将太さん 8 月 11 日 木 祝 山の日イベント 山で遊ぶ休日 を開催します 新潟市より 香り豊かな夏の逸品 枝豆 新規就農者インタビュー
Taro-小学校第５学年国語科「ゆる
第 5 学年 国語科学習指導案 1 単元名 情報を集めて提案しよう教材 ゆるやかにつながるインターネット ( 光村図書 5 年 ) 2 単元目標 ( は重点目標) インターネットを通じた人と人とのつながりについて考えるために, 複数の本や文章を比べて 読み, 情報を多面的に収集しようとする ( 国語への関心 意欲 態度 ) 意見を述べた文章などに対する自分の考えをもつために, 事実と感想, 意見などとの関係を押
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Ⅴ 1 4 6 7 8 10 14 15 16 18 20 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ 10 日本文化と韓国文化の交流を深める 神奈川学習センター 韓国語同好会 和訳 要約 韓国語同好会は2005年10月1日に発足したサーク ルです 同年春 神奈川学習センターの面接授業 初 日本の放送大学神奈川学習センター韓国語同好会の皆さんが 私どもの大学を訪問 2月 してくださったことから 縁がうまれ
わない (1) そう 思 う (2)のそれぞれ3 段 階 で 回 答 をしてもらった その 結 果 を 次 節 で 数 値 に 換 算 している 4. 調 査 の 結 果 と 考 察 4.1 学 習 上 の 困 難 点 4.1.1 全 体 的 な 傾 向 表 1 漢 字 の 学 習 困 難 点 (
2016 年 日 本 語 教 育 国 際 研 究 大 会 口 頭 発 表 2016 年 9 月 10 日 ( 土 ) タイ 人 日 本 語 学 習 者 における 漢 字 学 習 意 識 学 習 困 難 点 及 び 情 意 的 側 面 について ブッサバー バンチョンマ 二 (カセサート 大 学 ) 1. はじめに 漢 字 学 習 が 日 本 語 学 習 の 中 で 習 得 しにくい の 一 つであることは
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2 [2012? 2] [1] Let s Study Archival Science: From a Graduate [ report] Misuzu Oneyama 1 : 100 ( [2]) [3] ISAD(G) 3 2008 2 : 2-1: GCAS Report Vol.3 2014 088 2008 (?) 14 16 9 :00-18:00 40 > 9:00-15:00 9:00-12:00
MOTOSU CITY PR brochure NOVEMBER 2006 No.34 http://www.city.motosu.lg.jp/ 1 NO.18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 5 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 1 5 15 1 15 1 1 11 1 15
平成 23 年度パソコン研修会アンケート 1. 年齢 A.10 代 ( 0 ) B.20 代 ( 6 ) C.30 代 ( 11 ) D.40 代 ( 13 ) E.50 代 ( 13 ) F.60 代 ( 1 ) E.50 代 30% D.40 代 29% F.60 代 2% B.20 代 14%
平成 2 年度パソコン研修会アンケート 1. 年齢 A.10 代 ( 0 ) B.20 代 ( 6 ) C.0 代 ( 11 ) D.40 代 ( 1 ) E.0 代 ( 1 ) F.60 代 ( 1 ) E.0 代 0% D.40 代 29% F.60 代 2% B.20 代 14% C.0 代 2% 2. 研修会の時期について A. 今の時期でよい ( 41 ) B. 別の時期がよい ( ) a.7
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[ 博士論文概要 ] 平成 25 年度 金多賢 筑波大学大学院人間総合科学研究科 感性認知脳科学専攻 1. 背景と目的映像メディアは, 情報伝達における効果的なメディアの一つでありながら, 容易に感情喚起が可能な媒体である. 誰でも簡単に映像を配信できるメディア社会への変化にともない, 見る人の状態が配慮されていない映像が氾濫することで見る人の不快な感情を生起させる問題が生じている. したがって,
~まじめに ~ ( 新 田 次 郎 孤 高 の 人 ~ ( 立 原 正 秋 冬 の 旅 ~ ( 椎 名 誠 新 橋 烏 森 口 青 春 篇 ~ せいぜい J の 語 源 について 山 口 佳 紀 編 新 語 源 辞 典 ~ ( 浄 瑠 璃 夏 祭 浪 花 鑑 ~ これらの 中 世 近 世 の 例 と 関 連 して 17 世 紀 初 頭 成 立 の 日 葡 辞 書 ~ そこには 新 語 源 辞 典
本日の内容 レイアウトの前に 基本的な知識 文書の体裁を整える 2
レイアウト 2008.6.3 マニュアルライティング (2008 年度 ) 1 本日の内容 レイアウトの前に 基本的な知識 文書の体裁を整える 2 連絡事項 講義資料アップロード完了 第 2 回レポート課題提示 ( 〆切 :6/17) 3 レイアウトの前に (1/3) 可読性を向上させる要素 視線の動きに対する配慮 テキストの視覚処理 情報構造の表現 見出し処理 情報構成要素の表現 4 レイアウトの前に
Microsoft Word - 第３学年国語科学習指導案 .docx
第 3 学年国語科学習指導案 平成 27 年 10 月 21 日 ( 水 )5 校時第 3 学年 2 組男子 14 名女子 14 名計 28 名指導者 研究主題 確かに読む力を育てる指導の工夫 ~ 国語科の授業づくりを中心に ~ 1. 単元名説明のくふうについて話し合おう 教材名 すがたをかえる大豆 (8 時間扱い ) 2. 単元目標と観点別評価規準 中心となる語や文をとらえ 段落相互の関係を考えながら
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小松ロータリークラブ会報 2011 2012 年度国際ロータリーテーマ 0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 今日は防災の日です 防災の日は 伊勢湾台風が来た翌年の 1960 年に閣議された日本の記念日だそうです ちなみに 9 月 1 日という日は 1923 年にあった関東大震災にちなんで選ばれた日です くしくも 2001 年の 9 月 1 日に皆さんも記憶にあると思いますが 新宿 歌舞伎町でビル火災のあった日でもあります
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No,239 2014 3 2 3 6 7 8 No,239 2014.3 1 No,239 2014.3 2 No,239 2014.3 3 卒業生のメッセージ クラブや研究活動の中で 培った大切なもの 工学研究科 電気電子工学専攻 大阪工業大学大学院博士後期課程 孫 屹 学生生活で得た経験を糧に 子どもたちと共に学び続けたい 進学 ６年間の充実した日々 大学院進学前の学部では アイス ホッケー部で頑張ってきました
Mapmakerfor の手順下絵を準備 作者の設定した大きさで作成する場合 下絵にする地図を挿入 トリミングと大きさの調整 大きさを調整した画像を保存 下絵を背景に設定 作成画面の大きさを調整 1 自分で用意した下絵を背景にする場合 下絵を背景に設定 作成画面の大きさを調整 画像が大きい場合シート
Mapmakerfor の手順下絵を準備 作者の設定した大きさで作成する場合 下絵にする地図を挿入 トリミングと大きさの調整 大きさを調整した画像を保存 下絵を背景に設定 作成画面の大きさを調整 1 自分で用意した下絵を背景にする場合 下絵を背景に設定 作成画面の大きさを調整 画像が大きい場合シートのズームを 100% に設定するとよいです 2 道路を描く 次ページから説明書きがありますのでよく読んで操作してください
価 がら読んでいる 語句には性質や役割の上で類別 規 文章を読んで考えたこ があることを理解している 準 とを発表し合い 一人 指示語や接続語が文と文との意 一人の感じ方につい 味のつながりに果たす役割を理 て 違いのあることに 解し 使っている 気付いている 学 登場人物の思いを想像し 時代の状況
第 4 学年 1 組 国語科学習指導案 1 単元名 教材名感想を友達に伝えよう 一つの花 平成 2 7 年 1 0 月 5 日 ( 月 ) 第 5 校時在籍児童数 3 8 名指導者 場所 4 年 1 組教室 2 児童の実態と本単元の意図児童は 3 年生の わすれられないおくりもの の学習で 登場人物同士の心のつながりをお互いの考えを交流させながら読み取る学習をしてきた 4 年生になって学習した 白いぼうし
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静 情 審 第 6 3 号 平 成 26 年 3 月 24 日 静 岡 県 知 事 様 静 岡 県 情 報 公 開 審 査 会 会 長 興 津 哲 雄 静 岡 県 情 報 公 開 条 例 第 19 条 の 規 定 に 基 づく 諮 問 について( 答 申 ) 平 成 25 年 11 月 7 日 付 け 静 空 総 第 141 号 による 下 記 の 諮 問 について 別 紙 のとおり 答 申 し ます
3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（国語科）4．指導案 6 報告文を書いて発表しよう
6 報告文を書いて発表しよう 報告文とは 見聞したこと 観察したこと 調査や研究したことなどの結果を これに関心や期待を寄せている相手に 正確に しかもよく分かるように知らせる文章のことである 記録をもとに作成されることが多い 各自の情報を交換 ( 報告 ) することによって 社会的な通じ合いが生まれ 文化の進歩 ひいては人類の進歩に貢献していくことになる 現在 社会では報告文が大きな意味をもっている
まぜると世界が変わる 障害者の芸術活動支援モデル事業@宮城 2015-2016 chapter 02 はい こちら SOU P 相談室 相談支援研究会報告 相談支援事例紹介 SOUPが設置した相談窓口は 2015年度に相談支援研究会を3回行いました ここでは その内容をご紹介するとともに SOUPに対して実際に寄せられた相談の内容と それらにどのように応えたのかをまとめました 28 NAKASHIMA
はじめに この式を見るとインドの人たちは間髪を入れずに という答が出るそうです インドの小学校の子どもたちは までのかけ算の答をすべて丸暗記しているからです ( 日本では 9 9 までのかけ算の答を九九の暗唱で覚えますね ) そればかりではありません 6
いちきゅういちきゅう スマッシュ暗算 1 9 1 9 対象 : 小 6 ~ 大人 考える学習をすすめる会 こだま塾 信谷英明 はじめに 1 9 1 9 この式を見るとインドの人たちは間髪を入れずに 3 6 1 という答が出るそうです インドの小学校の子どもたちは 1 9 1 9 までのかけ算の答をすべて丸暗記しているからです ( 日本では 9 9 までのかけ算の答を九九の暗唱で覚えますね ) そればかりではありません
伝わるデザインの基本_サンプルページ
1-3 Light Light Helvetica Light Calibri Light MS Arial 0 1 8 1 ゴシック体 ヒラギノ角ゴ W6 明朝体 ヒラギノ明朝 Pro 3W 太めの明朝体は NG 小塚明朝 Pro H 細めのゴシック体なら OK 小塚ゴシック Pro L 長い文章には明朝体 長い文章には明朝体がベスト ただし 細い書体であればゴシック体でも OK です 明朝体ならヒラギノ明朝や游明
京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位 対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(
京都立石神井高等学校平成 3 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 単位 対象学年組 : 第 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(BC 組発展 : 松井 標準 α: 柳田 標準 β: 岡本 )(DE 組発展 : 川原 標準 α: 松井標準 β:
DVD DVD
2 154 2 2011 4 2012 3 2 2 42 38 2 23 3 18 54 DVD DVD 3 1 3 155 1 1 2 3 1 3 1 11 12 3 DVD 156 2 3 2 12 2 1 8 1 7 1 6 3 6 3 2 6 2 1 5 9 12 2 3 10 7 6 23 1 157 1 12 2 6 10 18 6 6 2 1 1 2 3 158 2 6 2 3 70
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全 日 本 大 学 対 抗 卓 球 大 会 歴 代 ランキング 女 子 昭 和 25 年 度 (1950 年 度 )まで 全 国 学 校 対 抗 卓 球 大 会 昭 和 23 年 度 昭 和 2 年 度 昭 和 25 年 度 昭 和 26 年 度 昭 和 27 年 度 (19 年 度 ) (199 年 度 ) (1950 年 度 ) (1951 年 度 ) (1952 年 度 ) 第 1 回 第 19
なぜ キアシヤマドリタケなのか? きのこ通信 年 7 月 30 日 文幸徳伸也 前回の通信では キアシヤマドリタケとキアミアシイグチの違いについて説明しました 今回の通信では キアシヤマドリタケについてもう一歩踏み込んで説明いたします 上の写真のキノコは キアシヤマドリタケ です
なぜ キアシヤマドリタケなのか? きのこ通信 022 2012 年 7 月 30 日 文幸徳伸也 前回の通信では キアシヤマドリタケとキアミアシイグチの違いについて説明しました 今回の通信では キアシヤマドリタケについてもう一歩踏み込んで説明いたします 上の写真のキノコは キアシヤマドリタケ です しかし このキノコには キアシヤマドリタケ という名前以外にも アミアシコガネヤマ ドリ や キアミアシヤマドリ
スライド 1
報道関係者各位 2012 年 11 月 5 日パナソニック株式会社 11 月 10 日は頭皮ケアについて考える いい頭皮の日 男女各 200 人に男性の頭皮 頭髪に関する意識調査を実施 頭髪が 1cm 後退すると 年齢は平均 5.7 歳老けてみえる!? 薄毛の男性を助けたいと思う女性は 66% も! 薄毛対策としてパートナーに送りたいプレゼントに頭皮ケア器具が上位にランクイン パナソニック株式会社は
下版浅＿公募ガイド-特集1-cs5_3nk.indd
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 説明がない分 最初は積極的に独身で いたい強気な男という印象がありますが あとで印象ががらりと変わりますね 語語 りり順 トレレ ニグング 順の のト ーー ニン 何をどんな順番で語るかは 日頃から 小 説 を 読 み つ つ こ の 順 番 な ら 効 果 的 だけど 逆にすると艶消しだな とか 順 してみます 通して書くから分かるという部分があっ
高等学校普通科書道学習指導案 科目名 漢字仮名交じりの書 対象学年普通科書道履修 1 年生男子 14 名女子 15 名単位数 2 単位 授業者北海道松前高等学校教諭天満谷貴之西川竜矢 1 目標漢字仮名交じりの書の学習を通して 名筆 ( 古典 古筆 ) や近現代の作家の作品 から 多様なよさや美しさを
高等学校普通科書道学習指案 科目名 漢字仮名交じりの書 対象学年普通科書道履修 1 年生男子 14 名女子 15 名単位数 2 単位 授業者北海道松前高等学校教諭天満谷貴之西川竜矢 1 目標漢字仮名交じりの書の学習を通して 名筆 ( 古典 古筆 ) や近現代の作家の作品 から 多様なよさや美しさを解し 自己の意図に基づいて構想を練り 創造的 な表現の能力を高め 2 評価の観点の趣旨 書への関心 意欲
48 映 画 論 叢 / 32 号 (2013 年 3 月 ) / 国 書 刊 行 会 / 映 画 論 叢 / 31 号 (2012 年 11 月 ) / 国 書 刊 行 会 / キネマ 旬 報 / 1436 号 通 巻 2250 号 (2005 年
都 立 多 摩 図 書 館 東 京 マガジンバンク 企 画 展 示 資 料 リスト 雑 誌 に 見 る 銀 幕 のスターたち ~ 邦 画 女 優 編 ~ (20 世 紀 の 映 画 スター 女 優 ランキング 順 ) 展 示 期 間 平 成 26 年 1 月 10 日 ( 金 )~3 月 5 日 ( 水 ) 1 位 原 節 子 1 Brutus / 33 巻 21 号 通 巻 743 号 (2012
第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 7 人 24% 22 人 76% 女性 男性 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 0 人 0% 8 人 28% 2 人 7
第 9 回料理体験を通じた地方の魅力発信事業 ( 石川県 ) アンケート結果 1 属性 (1) 性別 (2) 年齢 アンケート回答者数 29 名 ( 参加者 30 名 ) 2 76% 女性 男性 8 人 28% 7% 7% 5 人 1 20~24 歳 25~29 歳 30~34 歳 35~39 歳 40~44 歳 45~49 歳 50~54 歳 55~59 歳 60 歳 ~ (3) 職業 15 人
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Catch the Web Asia 10 月 13 日 ( 木 ) スタートの新キャンペーン Catch the Mind VIP 限定特別先行アフィリエイトに登録いただいた方には Catch the Mind 教材を含む 10 個の特典をプレゼント! まずはこちらの動画をご覧ください VIP 限定特別先行アフィリエイトに参加して特典を受け取るには下記ボタンから Asia アフィリエイセンターにログインして
女 子 1 位 リグ(2) 1 19 113 116 2 野 村 優 香 9 小 笠 原 果 穂 8 木 原 舞 4 古 川 未 夢 羽 116 611 MTC 鳥 取 1311 2 20 111 611 3 野 村 愛 美 8 木 原 舞 9 小 笠 原 果 穂 1210 118 MTC 鳥 取
女 子 1 位 リグ(1) 選 手 番 号 選 手 名 チム 名 松 田 野 村 野 村 古 川 幸 地 大 崎 岩 谷 木 原 小 笠 原 ポイント 数 順 位 1 松 田 幸 大 関 西 学 院 大 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 36 野 村 優 香 1 2 2 2 2 2 2 2 15 1 3 37 野 村 愛 美 1 1 2 2 2 2 2 2 14 2 4 38 古 川 未 夢
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第三節 明細書の作成方法 1. 明細書は次の様式により作成します 特施規様式第 29( 第 24 条関係 ) 書類名 明細書 発明の名称 技術分野 0001 ( 段落ごとに 段落番号を付す ) ( 背景技術 ) 0002 ( 先行技術文献 ) ( 特許文献 ) 0003 ( 非特許文献 ) 0004 発明の概要 発明が解決しようとする課題 0005 課題を解決するための手段 0006 ( 発明の効果
ヤ の 服装 や家 具 調 度 を 図 示 す る図 書 な ど は日 本 にな か った 亀 井 至 一であ る ( 明 治 十 六 七 年 ) 当 時 は ま だ 古 代 ギ リ シ 著 者 は特 に序 文 のな か に亀 井 の困 難 が 大 き か った こ と を記 し て い る 東 海 散 士 柴 四郎 の 佳 人 の奇 遇 全 十 六 冊 (明治 十 八 三十 年 ) は古 洞 が
H2６関ブロ美術プレ大会学習指導案（完成版）
美術科学習指導案 日時平成 26 年 月 8 日 ( 火 ) クラス 2 年 3 組生徒数 33 名指導者五月女正明 ( 横川中教諭 ) 題材名身近なモノがカタル物語 2 生徒の実態本校は 美術の授業に積極的に参加する生徒が多い 昨今は 動画やアニメーション表現が多様にあり 生徒たちも日頃目にしている そこで デジタルカメラを活用した授業を実践したいと考えた このクラスには 美術への関心の高い生徒が多く
農業者年金の資金運用に関するアンケート 次の各問について あなたのお考え ( 率直なご印象で結構です ) に最も近い回答を 1つだけ選び 同封の回答用はがきの回答欄に記入 ( 該当する記号 ( 英字 ) を 印で囲んで ) の上 11 月 30 日 ( 水 ) までに切手を貼らずにポストに投函いただ
農業者年金の加入者の皆様へ ( 資金運用に関するアンケートへのご協力のお願い ) 平成 28 年 11 月 ( 独 ) 農業者年金基金 日頃より 農業者年金の運営にご理解 ご協力を賜り 誠にありがとう ございます 農業者年金基金では 加入者の皆様からお預かりした保険料を法令等に従い 国内債券 国内株式等に分散投資することなどにより 安全かつ効率的に運用し 長期的に安定的な収益を確保することに努めております
関 東 高 等 学 校 剣 道 大 会 埼 玉 県 予 選 会 ( 女 子 団 体 ) 4 月 27 日 ( 日 ) 於 ) 県 立 武 道 館 女 子 団 体 2 回 戦 蕨 5-0 本 庄 3 回 戦 蕨 2-0 浦 和 西 4 回 戦 蕨 5-0 川 口 北 準 々 決 勝 蕨 2-1 越 谷
平 成 2 0 年 度 埼 玉 県 立 蕨 高 等 学 校 剣 道 部 試 合 記 録 平 成 21 年 3 月 31 日 現 在 新 潟 県 春 季 剣 道 錬 成 大 会 4 月 2 日 ( 水 ) 於 ) 新 潟 市 体 育 館 新 潟 青 陵 高 等 学 校 男 子 団 体 2 回 戦 蕨 A 3-2 仙 台 第 三 ( 宮 城 ) 3 回 戦 蕨 A 2-1 米 沢 中 央 ( 山 形 )
女 子 の 部 予 選 Aリーグ ラブメイトなでしこ Net in 女 組 勝 敗 順 位 ラブメイトなでしこ - 1 Net in - 3 女 組 1-1 予 選 Bリーグ びっくりポン チームそこ そこ MID WEST A 勝 敗 順 位 びっくりポン - 3 チームそこ そこ - 1 MID
開 催 日 :15 年 1 月 6 日 ( 日 ) 場 所 : 御 殿 場 市 体 育 館 アリーナ チーム 構 成 は 男 子 が 単 女 子 が3 複 1ポイント3ゲームマッチ リーグ 戦 の 順 位 は 以 下 の 順 で 決 定 する 1チーム 勝 率 取 得 マッチ 率 3 取 得 ゲーム 率 4 取 得 ポイント 率 5 直 接 対 戦 結 果 予 選 リーグ 第 8 回 御 殿 場 市
3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45
2 1 18 1 1 1 2 1. 1 2 ➀ 1 ➁ 1 3. ➀ 1 1 ➁ 2 ➀ ➁ 1 2 6 4/6 1 2 3 5 6 45 ２ いろいろな場を設定する 子ともたちが 今もっている力 で楽しみながら活動し また多様な動きを見つけられるようにす る手だてとしてマット遊びの特性をそなえた場を考えた 初めは 活動１ 活動２ともにマットの傾 斜 広さなどを考慮し８つの場をつくった 授業が進むにつれて子ども達から
道 化 と 死 ~ ~ 信 波 路 J ~ 坂 本 龍 馬 上 杉 謙 信 ~ ~ 風 よ 軍 師 よ 落 日 よ 詩 集 に 領 事 館 の 虫 などがある 趣 味 は 山 上 人 となり E I 本 臨 済 担 j\ に ~;t~~~w 638~713 広 東 省 出 身 中 国 禅 の 第 6 祖 であ 町 南 宋 禅 の 始 祖 である 弘 忍 に 師 事 し 本 来 無 ー やがて
14-1
TM Junior Chamber International Tokyo Worldwide Federat ion of Young Leaders and Entrepreneurs 暖かい日が続き 早々と桜のつぼみも見られる今日この頃 皆様におかれましてはいかがお過ごしでしょうか? 港地区では 2 月 1 日に本年度初の港地区単独模擬委員会が 東京湾を周遊するクルーザー シンフォニーでの船上委員会として開催されました
H28東アジアB
第 5 回 東 アジアホープス 卓 球 大 会 日 本 代 表 選 手 選 考 会 鳥 取 県 予 選 会 ( 記 録 ) 平 成 8 年 4 月 6 日 ( 土 ) 鳥 取 県 立 鳥 取 産 業 体 育 館 男 子 6 年 生 組 3 4 小 澤 亮 太 竹 田 竣 紀 田 中 基 輝 矢 田 幹 太 郎 小 澤 亮 太 0 北 栄 ジュニアクラブ TC 弓 ヶ 浜 郡 家 東 小 学 校 クラブ
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8 平成 27 年度新規採用 職員紹介 4 月より 6 人の新規採用職員が加わりました 配属された支店や事業所で精一杯頑張りますので 皆様よろしくお願いいたします 1 趣味 特技 2JA 職員としての抱負 3 好きな言葉 ( 理由 ) おくむら 奥村 ゆうすけ 祐介 ( 宇ノ気支店 ) 1 旅行 2 昨年から臨時職員として働いていたので ご存じの方もいるとは思いますが 今年から新たに気持ちを入れ替えて
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行政評価委員のひとこと 第一歩からの学び代表行政評価委員冨田 教育界を 4 年前に退き 昨年 10 月より 行政評価の仕事をさせていただいております この間 幾つかの事案について検討を重ねてきましたが 問題は多岐にわたり複雑に入り組んでいます 教師を 37 年間務め そこで得た経験知では対処できず 戸惑うばかりです 困りました ここは 謙虚に第一歩から学ぶ以外 道はありません 幸いなことに 周りには
第 1 学年音楽科 1 音楽を学ぶ意義 目的 何のために学ぶのか 表現及び鑑賞の幅広い活動を通して, 音楽を愛好するとともに, 音楽活動の基礎的な能力を伸ばし, 音楽文化についての理解を深め, 広く音楽に親しむ 2 学習到達目標 この 1 年間を通して どのような力をつけていくのか 音楽活動の楽しさ
第 1 学年音楽科 1 音楽を学ぶ意義 目的 何のために学ぶのか 表現及び鑑賞の幅広い活動を通して, 音楽を愛好するとともに, 音楽活動の基礎的な能力を伸ばし, 音楽文化についての理解を深め, 広く音楽に親しむ 2 学習到達目標 この 1 年間を通して どのような力をつけていくのか 音楽活動の楽しさを体験することを通して 音楽科への興味関心をやしない 音楽によって生活を明るく豊かなものにする 多様な音楽表現の豊かさや美しさを感じ取り
inaokigakuen news letter 特集 声援を の 様 皆 パワーに 出場 園 子 甲 星稜サ エ ラに関する アンケート実施中! 詳しくは P14 をご覧下さい こっていない出 来 事です あの試 合 もスタン て多くの方々に応援していただきました 奇 ドからの声援は本当によく聞こえ 選手たち で試合に臨むことができました でも時間が や経験を後輩に伝えるところまでが僕たちの
A4-縦-台紙（60号）
湖 都 通 信 差し入れありがとうございました ラグビー部の優勝 ボート部の総合6連覇達成など今年も好成績が生まれました 西医体 西コメ等 応援キャンペーンへの協力をはじめ学生に声援を送ってくださった みなさんありがとうございました 西医体 西コメ等 応援キャンペーン ご声援に応えて良い結果を残したかったのです が ２回戦敗退という形で終わりら非常に残念です 来年は西医体制覇という目標のもと日々邁進してい
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(2) 分 野 別 の 現 況 課 題 ア 鉄 道 ネットワーク (ア) 市 内 の 鉄 道 市 では 6 事 業 者 15 路 線 54 駅 で 運 行 を 行 っている 京 王 相 模 原 線 (イ) 駅 密 度 市 の 駅 密 度 は 政 令 指 定 都 市 19 都 市 中 3 番 目 の.37 駅 / 平 方 km であり おおよそ 半 径 9m の 円 内 に1 駅 ある 換 算 となる
誰も教えてくれないベクトル図の話 皆様こんにちは今回の お題 は電圧ベクトルです 又 ベクトル図の話かよ! と言わないで お時間があればお読み下さい 尚 この記載は今まで彼方此方に描いてきた内容を整理したものです さて早速ですが下記の問題を考えて下さい 宇宙元年鹿月骨日さいたまドズニーランド大学学長
誰も教えてくれないベクトル図の話 皆様こんにちは今回の お題 は電圧ベクトルです 又 ベクトル図の話かよ! と言わないで お時間があればお読み下さい 尚 この記載は今まで彼方此方に描いてきた内容を整理したものです さて早速ですが下記の問題を考えて下さい 宇宙元年鹿月骨日さいたまドズニーランド大学学長鹿の骨記 問題 1 下図は200V 級三相トランスの二次側の回路図である ( 一次側の結線図は省略 )
r-barc-zkpr_2012_01_015.pdf
である 起 信 論 はキリスト 教 の 教 えと 一 致 するというわけです ~ 起 信 論 の 重 要 な 概 もあるため ごく 簡 単 に 触 れさせていただきます ~ 起 信 論 については この 10 年 くら 起 信 論 の 教 理 の 研 究 も 進 んでいます ~ 起 信 論 は これまで 地 論 宗 南 道 関 係 がないらしいことが 明 らかになってきています ~ 起 信 論 は
食 品 や 食 材 を 購 入 する 際 に 注 意 する 点 食 品 や 食 材 を 購 入 される 際 には 主 にどのような 点 に 注 意 されていますか 価 格 数 量 味 賞 味 期 限 消 費 期 限 や 加 工 年 月 日 色 つや ブランド 産 地 食 物 アレルギー 原 材 料
食 品 添 加 物 への 認 知 に 関 するアンケート 調 査 結 果 調 査 を 行 った 背 景 食 の 安 全 で 最 も 大 きな 課 題 は 腐 敗 や 食 中 毒 を 引 き 起 こす 微 生 物 の 制 御 と 言 えます 当 社 では 食 品 工 場 の 衛 生 化 に 役 立 つ 資 材 サービスを 提 供 するとともに 保 存 料 日 持 向 上 剤 といった 食 品 添 加
Microsoft Word - 文書3
本物のコピーライティング VOL.2 _ 一瞬で 450 万円を手に入れた青年の実話 ~ _ コピーライティングは世界で一番の知識資産です コピーライティングさえ知っていれば 文字 文章で人の 感情をコントロールできる お金を払ってもらう 感動させる などさまざまなことができます その際に あなたは必要なものは ただ 紙とペン これだけあればいいのです 本物のコピーライティング VOL.2 一瞬で
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平 成 25 年 度 神 奈 川 県 立 がんセンター がん 臨 床 講 座 予 定 表 ( 毎 週 水 曜 日 18:30-19:30 管 理 医 局 棟 3 階 総 合 診 断 室 ) 日 付 曜 日 演 題 名 所 属 講 師 名 ( 敬 称 略 ) 平 成 25 年 4 月 17 日 水 病 理 診 断 の ABC 病 理 診 断 科 横 瀬 智 之 24 日 水 放 射 線 治 療 総 論
第○学年○組 学習指導案
第 2 学年国語科学習指導案 平成 28 年 10 月 27 日 ( 木 ) 場所教室 1 単元名 教材名古典から生き方を学ぶ 枕草子 ( 光村図書 国語 2 P32) 平家物語 ( 光村図書 国語 2 P132) 仁和寺にある法師 ( 光村図書 国語 2 P142) 2 生徒の実態と本単元の意図 (1) 本単元に至るまでの指導の系統 育成すべき国語の能力 指導事項 ( 読むこと ) 古典独特のリズムやひびきを味わい
Microsoft Word - 佐々木和彦_A-050（校了）
教育総研発 A-050 号 知識が活かされる英語の指導とは ~ 使い途 あっての知識 ~ 代々木ゼミナール英語講師 佐々木和彦 文法や構文など 英語の知識を生徒に与えると そのような知識を与える前よりも生徒の読解スピードが圧倒的に遅くなることがあります 特に 教えられた知識を使おうとする真面目な生徒にそのような傾向があります もちろん 今までいい加減に読んでいた英文を それまでは意識したことがなかったルールや知識を意識しながら読むのですから